作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班网络安全教案不玩手机篇一
活动开始时，谈到如何打扮教室，孩子们的建议很多，有的说贴上蝴蝶结，有的说挂满气球……在我出示彩链的时候，小朋友都拍手叫起来，都说好漂亮，这样大大激发了他们参与活动的积极性。所以，在我示范彩链做法的时候，他们看得非常认真，并能跟着我一起空手练习。在操作环节，发现孩子们对于粘的方法掌握得不是很好，很多孩子都把纸的两头对粘，而不是重叠粘，这个也是因为我当时没有重点强调，所以我也及时进行了提醒纠正。最后我和小朋友们一起把彩链挂了起来，看到教室变得更漂亮了，他们都非常高兴。
小班网络安全教案不玩手机篇二
小班是近年来学前教育关注的热点问题，其教学方式亦是备受关注的话题。作为一名小班学生，我想分享一下自己的心得体会。在小班中学习，我获得了很多东西，也有很多收获。与大家分享这个过程是我的荣幸。
段二：个人体会
我在小班学习了很多知识和技能。更重要的是，我在小班里学习如何与他人相处，不断发扬自身的优点，在课堂上尝试自己的能力。在老师的指导下，我学会了从小事做起，逐渐提升自己，从而取得更好的成绩。通过小班教育，我真正体会到了“从容、自信”的感觉。
段三：小班教学的特点
小班教育是一种独特的教育方式，其主要特点包括：小班规模、定向教学、孩子个别化的教学和丰富的教学多媒体。小班规模保证了老师能够更好地关注每个学生。定向教学可以更好地满足每个学生不同的需求。个别化的教学能够让孩子在更短的时间内学到更多的知识和技能。而丰富的教学资源和多媒体则提供了全面的学习环境。
段四：小班学习的优点
选择小班学习有许多优点。首先，小班学习可以更好地满足儿童的需求和要求。在这样的环境下，孩子们更容易面对挑战，进步更加迅速。其次，小班教育可以提供更多的个性化教育。教师们可以对每个学生的素质、能力和兴趣进行多角度的培养，使每个孩子都得到全面的发展。最后，小班教育可以更好地建立情感联系。在这样的教育环境下，孩子们可以更容易地获得帮助、交流自己的想法和情感内心，建立长久的友谊和良好的人际关系。
段五：小班学习带来的惠益
小班在教育上确实有很多优点，其中最大的优点是提高了孩子们的自信心和工作热情。孩子在上小班时不仅可以提高自己的学习成绩，还能在社会实践活动中担任更多角色，培养自己的领导能力、协调能力和创造性思维。小班可以让孩子们自信地发挥自己的潜力，展现出自己的独特个性，成为更好的人。
总结：
小班教育是一种具有独特优势和特点的教育方式，带给孩子们很多实实在在的利益，尤其是在德智体美方面的全面提高。作为一名小班学生，我真切地感受到了小班教育的好处和意义，相信这种教育模式在未来仍将得到更广泛的推广和应用。
小班网络安全教案不玩手机篇三
问：你觉得哪把尺长，哪把尺短？
追问：你用什么方法知道它们的长短？
2、师：老师手里的两条绸带哪一条绸带长，哪一条绸带短？
追问：你用什么方法知道它们的长短？
分别比较两把尺和两条绸带的长短，说说哪把尺长，哪把尺短；哪条绸带长，哪条绸带短。
3、三样同类物体进行比较
师：我这里有3支蜡笔，哪一只蜡笔最长，哪一只蜡笔最短？
谁能来给蜡笔排排队，从最长的排到最短的？
师：我还请来了管子，我们也来给他们比比谁最长，谁最短？
现在我们知道他们谁最长，谁最短了，谁能来帮它们按照顺序排排队？
小班网络安全教案不玩手机篇四
小班环境，作为一种教育教学模式，近年来备受关注。小班教学注重培养学生的合作意识、自主学习能力和社交能力，给予每个学生更多的关爱和指导。在这种教学模式下，我深刻地体会到了小班环境的独特魅力和优势。值此机会，我愿意分享一下自己在小班环境下的心得体会。
首先，小班环境给我提供了一个和同学们更加亲近的机会。在大班环境下，学生与老师之间的距离往往较远。学生们可能由于害羞、自卑或者其他原因，不敢与老师充分交流。而在小班环境中，学生与老师之间的亲密关系得到了显著的提升。在小班教室里，老师可以更加密切地观察学生的学习和生活情况，及时发现问题并给予帮助。与此同时，学生们也不再把老师当作高高在上的存在，而是愿意与老师建立起更加亲近的师生关系。他们不仅会主动与老师交流，还会分享自己的学习心得、生活感悟和疑惑困惑。这种亲密的师生关系让我感觉仿佛进入了一个大家庭，每一个人都是如此真诚和融洽。
其次，小班环境让我感受到了团队合作的重要性。在小班环境里，每个学生都有机会参与到团队活动中。在一次数学课堂上，我们分成小组进行竞赛，我很幸运地成为了其中一员。在小组中，我们相互鼓励，互相帮助，共同进步。通过团队合作，我们积极思考问题、合理分配任务，最终取得了好成绩。在这个过程中，我感受到了团队合作的力量。每个人的努力和贡献都会影响整个团队的成绩。团队合作不仅帮助我们更好地理解知识，还培养了我们的交流能力和合作精神。小班环境的团队合作给予了我一个重要的启示：一个好的团队需要每个人的努力和支持，只有团结一致，才能创造更好的成绩。
再次，小班环境培养了我独立学习的能力。在小班环境中，老师会根据每个学生的特点和需求，量身定制学习计划。这使得每个学生都有机会按照自己的节奏和个人能力去学习。相比之下，大班环境可能无法满足每个学生的学习需求，容易出现授课速度过快或者过慢的情况。在小班环境中，我可以更好地掌握学习的节奏，有机会深入学习自己感兴趣的领域。另外，小班环境注重培养学生的自主学习能力。老师会鼓励学生自己思考问题、解决问题，并提供相应的指导和支持。这种自主学习的培养不仅提高了学生的学习效果，还培养了学生的自信心和解决问题的能力。
最后，小班环境给予了我更多关爱和关注。在小班环境里，老师能更加细致地了解每个学生的特点和需求。他们会耐心倾听我们的困惑和疑虑，并给予我们详细的指导和鼓励。在这个温暖的环境中，我感受到了老师对我的关心和爱护，更加自信地面对挑战。同时，小班环境也为我提供了更多展示自我的机会。在小班上台报告或参加校内活动时，我感受到了同学们的关注和支持，这让我更加勇敢地展现自己。小班环境中的关爱和关注无疑是我成长的重要推动力。
总之，在小班环境下，我深刻体会到了其独特魅力和优势。小班环境带给我更亲近的师生关系、强调团队合作、培养独立学习能力以及更多的关爱和关注。这种教育教学模式让我更加自信、自主地学习，也让我体验到了团队的力量和亲密关系的美好。我相信，在小班环境下，每个学生都有机会获得更全面的教育和更美好的成长。
小班网络安全教案不玩手机篇五
小班讲课是一种比较新颖、有趣且富有挑战性的教学方式。在这种教学模式下，教师需要面对的是几名甚至是几十名学生，与传统大班教学有所不同。为此，我在小班讲课中有了许多新的心得体会。以下是我的五段式文章，带您领略我的小班讲课心得体会。
一、适度地控制课堂
我曾经在小班讲课时发现，如果没有适当地控制课堂，学生可能会过于分散注意力。因此，个人建议，在教学初期，应适度地控制课堂，不要太松散，也不要太严格。可以让学生自由发挥想象力，但同时也要保证课堂纪律和学生认真听讲的态度。这样可以确保最大限度地利用课堂时间，保证上课效果。
二、了解学生兴趣
在小班讲课时，了解学生兴趣是至关重要的。这可以帮助教师更好地吸引学生的注意力，让学生更好地参与到教学过程中来。教师可以先和学生进行简单的交流，推断出学生个人的喜好和爱好，然后将这些方面融入到教学中。例如，如果学生对音乐感兴趣，教师可以让学生听一些与课堂内容相关又带有音乐元素的歌曲，来激发他们的学习热情。
三、借助桌游强化教学
桌游是一种激发学生兴趣与参与度的有效途径。在小班讲课中，教师可以将桌游引入教学，来增加学生的参与度。例如，在学习某个知识点时，可以设计一款与这个知识点相关的桌游，让学生通过游戏感受到教学内涵。这样不仅可以加强学生对知识点的记忆，还能加深学生对课程的理解。
四、多样化的教学策略
在小班讲课中，教师需要运用多种不同的教学策略，以满足不同学生的需求。例如，有些学生可能对听课感兴趣，因此需要教师讲课亲述，详细阐述知识点，解答学生问题；有些学生可能喜欢思维划分、组织表述及责任共享，适当安排个人或小组活动，让学生互相合作、分享思路；还有些则是喜欢动手操作和实验，教师可以在课程中安排相关实验，让学生亲手操作。因此，只有教师在各种因人因材施教方式上下功夫，才能真正激发学生的兴趣和积极性。
五、拓展思维、培养创新
最后，在小班讲课中，教师的目的不仅仅是讲课、传授知识，更重要的是要拓展学生的思维和培养创新意识。可以通过组织各种创新竞赛，并对学生进行奖励。同时，教师还应该鼓励学生在课后进行自主学习，将知识进行迁移、预测或实践，从而真正地掌握知识。
总之，在小班讲课中，教师的重点是建立良好的课堂氛围，让学生积极、自主地参与到教学中来。同时，多样化的教学策略与活动内容能够满足学生的不同需求，让他们真正掌握所学内容。最终，教师不仅是知识的传播者，更应该成为学生思维拓展的引导者，培养学生的创新意识，让他们在某个领域展露光芒。
小班网络安全教案不玩手机篇六
科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位，对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。这次活动来源于幼儿的日常活动，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。
小班网络安全教案不玩手机篇七
（1）儿歌：西瓜大，西瓜圆，西瓜甜，籽儿多，咦！西瓜子哪里去了？怎么办？（边说儿歌边出示教师范画）激发幼儿的绘画意愿。
（2）学画西瓜子，认识绘画工具-棉签，然后示范拿棉签及用棉签画西瓜子的方法，再请幼儿模仿教师进行点画。
----这是什么？今天老师要用棉签画西瓜子，请注意看，先蘸点盘子里的黑色颜料，注意不要把颜料弄到小手上了，然后，拿着棉签有顺序的点一下、再点一下。请小朋友伸出你们的小手指学着老师的样子点一点。
小班网络安全教案不玩手机篇八
近年来，随着家庭教育的重视和家长的积极参与，家教已经成为了一种普遍的现象。在这个趋势下，小班家教已然成为了一种比较受孩子和家长欢迎的方式。在小班家教中，每个孩子可以得到更多的个别化关注和更好的互动体验。本文将从我个人的角度，介绍一下我在参与小班家教中所获得的心得体会。
第二段：理解孩子并对其需求进行调整
首先，我发现在任何的教育过程中，理解孩子的真实需求是至关重要的。在小班家教中，每个孩子都有自己的特点和优缺点，有的孩子可能需要更多的关爱和鼓励，有的孩子可能需要更多的认真严肃。我们在课程中不仅仅要侧重于授予孩子知识，更要注重让孩子愉快轻松地学习和成长。我们要充分了解孩子的兴趣和爱好，尽量把教学与这些爱好联系起来，增强孩子的学习兴趣和专注度。在课程结束后，要及时给予孩子反馈，不断调整教学策略，让孩子在学习中获得成就感和乐趣。
第三段：紧密的互动和交流提高教学质量
其次，小班家教的特点之一是互动性强，孩子们之间的互动和家长与老师之间的交流都非常密切。这种态势不仅为孩子提供了有效学习方式，也能够为家长和老师提供交流的机会，让家长和老师达成共识，个性化地设计教学内容和方式。在小班家教中，家长可以更直接地参与孩子的学习，并为孩子提供更好的支持和鼓励。同时，孩子们也可以通过小组互动和交流学习相互支持和共同进步。在教学中，拥有互动和交流的平台，可以大大提高教学质量和孩子们的学习效果。
第四段：小班家教带来的奇妙的体验
再者，在小班家教的学习中，我们不仅可以获得良好的学习成绩，更能体验到家庭式的温馨氛围和紧密的师生关系。如同一家人一样，家长、孩子和老师之间都有很好的沟通和互动，彼此之间能够更加信任、理解和支持。除此之外，小班家教注重让孩子全面发展，不单单培养学科能力，更关注培养孩子的自信、认知、语言、身体协调等方面的能力，让孩子们在学校和社会中更加得心应手。
第五段：小班家教的不足和需改进之处
小班家教的确给我们带来了很多好处和好体验，但在实际操作中也存在一些不足和需要改进的地方。首先，小班家教中每个孩子的进度、兴趣和课程方面都有所不同，老师需要更加全面和专业的规划课程，满足每个孩子的学习需求。其次，家长和老师之间的交流不能保证及时和有效，这种情况下容易导致家长和孩子出现不同的期望和要求。因此，小班家教需要进一步强化与家长的联系，做到沟通及时、准确、有效。
总之，小班家教教学模式让孩子获得了更加个性化、贴心的教育体验。而家长和老师之间的互动和交流，也使得我们能够更加全面的了解孩子的需求，配合孩子的学习，提高教学质量。在小班家教中，我们不仅仅能够取得较好的学习成绩，更能体会到家庭式氛围的温馨与兴奋。随着家教市场的不断繁荣，小班家教将迎来更好的发展，也会不断提升其教学质量和服务水平，为孩子们的成长之路添上更美好的记忆。
小班网络安全教案不玩手机篇九
活动目标：
1.通过真实的案例及生活场景让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。
2.提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。活动准备：
一个铁制五角星;真实案例《卡在喉咙里的五角星》;图片：可食用的与不可食用的物品各准备一些。
幼儿常放在嘴里的一些实物，如：玩具，纸，纽扣，手链、玻璃球等。
音乐：一段120急救录音、一段轻音乐。
活动过程：
一、兴趣导入。
1.播放“120急救车”声音
师：“发生什么事啦?”(幼儿大胆猜测，相互交流)
2.出示一枚小小的铁制五角星，说：“要想知道发生什么事，那就让这小小的五角星告诉你?”
二、故事导入
1.讲述故事《卡在喉咙里的五角星》
是回到家后，龙龙又咳嗽不停，整天晚上睡不着觉，躺不下，又坐不下，可难受了。爸爸妈妈担心死了。着急的父母又搭车来到了离家很远的医院，最后经过一位有经验的老医生的检查，这位医生从他喉咙的侧面取出了一个大大的铁制的五角星。医生说这个五角星卡在的地方，一般的检查很难发现，幸亏爸爸妈妈及时来到了这里，要不会有生命危险的。经过医生的精心治疗，龙龙的病终于好了。医生告诉龙龙说：“以后，一定不能把一些危险的东西放入口中。”
2.提问：“医生从龙龙气管里取出了什么?为什么会这样?医生对龙龙说了什么?你还知道哪些东西特别危险，不能放入口中?”
3.师小结：“当我在电视上看到这个真实的故事时，我的心里和龙龙的爸爸、妈妈一样着急，龙龙怎么能把那么大的五角星放入口中，幸亏医生爷爷的高招技术救了龙龙。希望所有的小朋友一定要记住这个教训，千万不能随便往嘴里乱放东西。”
三、引导幼儿观看图片及食物，了解生活中哪些东西是不能吃的，为什么。
(1)老鼠、苍蝇叮咬过的食物。
(2)腐烂变质的食物。
(3)没洗干净的食物
(4)玩具、纽扣、纸巾、手链、衣角、玻璃球。
等。
能吃，否则会食物中毒的。还有我们的玩具、衣服上的装饰品等这些东西都是不干净的，不能放在嘴里;玻璃球放在嘴里很危险。
四、操作活动
1.请幼儿把小筐里认为不能吃的东西挑出来，并说说为什么。
2.师巡回观察幼儿引导幼儿互相讨论。