幼儿园大班猜猜乐教案（汇总19篇）

幼儿园大班是孩子们社交能力和自理能力培养的关键时期，他们将学会更好地与他人相处和照顾自己。请大家围绕幼儿园大班的家校合作展开讨论，共同促进孩子的成长。

幼儿园大班语言活动教案：猜猜我有多爱你

1、倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。

2、在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。

活动准备。

1、绘本ppt。

2、图片：星星、围巾、小花、树、糖、苹果、小鸟等。

3、配乐故事ppt。

一、活动过程。

1、师幼互相问候。

2、戴头饰引出故事，(小朋友看老师头上戴了什么头饰啊?今天小兔和大家来分享它的故事，大家想不想听呢?)出示故事封面师幼共同猜想故事内容。

3、小朋友看到了什么呢?(两只兔子)它们在做什么?那几个字小朋友认识吗?(猜猜我有多爱你)这是一个关于“爱”的故事，那我们就一起来听这个爱的故事吧!

二、阅读图书(ppt)。

老师和小朋友比。我们来比比，看谁的爱更多。哦，看来还是我爱更多哟。

这次小兔子的爱没有妈妈多，它又是怎么做的呢?我们接着来听。

3、小兔子把手举得高高的，直到无法再举高，说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊!

小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈一看，也在原地一蹦一蹦地跳得老高，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你!小兔子一看，哟，那可真高啊！

4、小兔子又用了哪两个动作来表达自己对妈妈爱的?

看哪只小兔子最先跳回自己的座位，坐好了。我们接着听故事。

5、小兔子用自己的动作来表达自己的爱，小兔子实在想不出来啦，它看着远处的风景，忽然发现，眼前的景色好美呀，小兔子大叫：“我爱你，一直到过了小路，在远远的河那边。”

大兔子大叫：“我爱你，一直到过了小路，越过山的那边。”

小兔子想，那真的好远。他揉揉红红的眼睛，开始困了，想不出来了;他抬头看着树丛后面那一大片的黑夜，觉得再也没有任何东西比天空更远了。

大兔子轻轻抱起频频打着哈欠的小兔子，小兔子闭上了眼睛，在进入梦乡前，喃喃说：“我爱你，从这里一直到月亮。”

“噢!那么远，”大兔子说。“真的非常远、非常远。”

大兔子轻轻将小兔子放到用叶子铺成的床上，低下头来，亲亲他，祝他晚安。

然后，大兔子躺在小兔子的旁边，小声地微笑着说：“我爱你，从这里一直到月亮，再......绕回来。”

三、请幼儿欣赏完整的配乐故事。

四、出示图片请幼儿说说自己对妈妈的爱。

接下来，看看，这是什么?一起说。你能用糖来表达自己的爱吗?(糖有多甜，我就有多爱你)。

再来看看，这是什么?怎么表达呢?(花有多漂亮我就有多爱你?)请几名幼儿说说。

五、总结。

宝贝们这个故事爱多吗?(多)在家里你爱谁呢?(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆)除了家里有爱的人，幼儿园里小伙伴有你爱的人吗?(大声讲出小伙伴的名字)除了小伙伴你爱老师吗?(请大声说出来，有人已经爱上我了，我也爱上你了)。

幼儿园大班语言课《猜猜我有多爱你》教案

1.感受故事中所表达的爱，体验故事的语言美。

2.尝试用各种方式表达爱。

绘本故事一本，故事ppt一套，背景乐。

一、谈话导入。

1.师：小朋友，今天老师带来了一个故事（出示封面图）。

师：这个故事的名字就藏在这幅图画中，谁找到了来告诉大家？爱字在哪里？

师：那这个故事讲的是谁和谁的爱的故事呢？仔细看图画上有谁？（小兔子和兔妈妈）他们在干什么？（小兔子拉着兔妈妈的耳朵好像在说什么话）。

2.（出示第二页）师：瞧，它们正在向我们打招呼呢，它们想邀请小朋友和它们一起走进这个故事。

师：我们在看故事的时候要怎么看？（认真听、仔细观察、积极动脑）。

二、走进故事。

师：让我们跟小兔子一起跳进这个故事吧。

1.故事：小兔子该上床睡觉了，可是它紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。它要妈妈好好听它说。它说“猜猜我有多爱你。”兔妈妈回答说：“喔，这我可猜不出来。”

师：刚才小兔子对妈妈说了一句什么话？谁听到了谁来说一说，一起述说。

2.故事：小兔子把手臂张开，开得不能再开，“妈妈我爱你有这么多。”

师：小兔子用了一个什么动作来表示爱？哪位小兔子站起来做一下这个动作？（引导幼儿边举起手边说：妈妈我爱你有这么多。）。

师：（出示ppt）看，兔妈妈做了一个什么动作，和小兔子一样吗？

故事：兔妈妈的手臂要长的多，它说“我爱你有这么多。”恩，这真是很多，小兔子想。

师：（1）为什么要把手张开？（说明心里的爱很多）。

(2)师幼互动：老师来当你们的妈妈，你们做小兔子，我们把手臂张开来比一比，看看是妈妈的爱多，还是你们的爱多？（引导幼儿要张得很开）。

3.师：接下来小兔子和妈妈还会用哪些方法来表示爱呢？让我们继续看下去。

师：（出示ppt）看！小兔子做了一个什么动作？它会怎么说呢？（请幼儿说一说，做一做）。

故事：小兔子把手举了起来“我的手举得有多高，我就有多爱你。”

师：那你们猜兔妈妈看了以后会怎么做？怎么说？（一起边说边做）。

故事：兔妈妈也把手举了起来说：“我的手举得有多高，我就有多爱你。”这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。

4.故事：小兔子又想了一个好主意，它倒立起来，把脚撑在树干上，说“我爱你一直到我的脚趾头。”

师提问：你们猜兔妈妈会做什么动作呢？（请个别幼儿来猜一猜，做一做）。

（出示图片）看：兔妈妈做了一个什么动作？（兔妈妈把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，说：“我爱你一直到你的脚趾头。”）。

5.师：这个古灵精怪的小兔子又有好办法了，大家仔细观察图画，看看它在干什么？

故事：小兔子跳上跳下：“我跳得有多高就有多爱你！”

故事：兔妈妈也笑着跳起来，它说：“我跳得多高，就有多爱你。”

师：大兔子跳的高吗？有多高？（耳朵都碰到树枝上）此时此刻，如果你就是这只小兔子，你会怎么想？（鼓励幼儿大胆说出自己的想法）我们听听看小兔子是怎么想的。

故事：小兔子想：这真是跳得太棒了，我要是能跳得这么高就好了。

6.师：小兔子太羡慕妈妈了，它得想个什么办法才能超过妈妈呢？我们接着往下看：

师：它们说着说着来到了哪里？看到了什么？（花、草、树、山……）如果你是小兔子的话，看到那么多的东西，你能把看到的东西说成对妈妈的爱吗？（请幼儿尝试说）。

故事：小兔子的面前有一条弯弯曲曲的小路一直延伸到远方的小河，小兔子喊起来：“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”兔妈妈说：“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”小兔子想，那真的很远。

7.故事：小兔子太困了，想不出更多的东西来了，它望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。

师：它突然又有好主意了，小兔子会对妈妈说些什么？如果我是兔妈妈，小兔子你们会对兔妈妈说什么呀？（请个别幼儿上来试着说一说）。

故事：它太困了，想不出更多的东西来了，“我爱你一直到月亮那里，”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远，”兔妈妈说，“非常非常的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上。它低下头来，亲了亲小兔子，对它说晚安。然后它躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。

三、完整欣赏故事。

师：老师的故事讲完了，这个故事的名字叫什么？让我们跟着老师一起再把这个故事讲一遍，好吗？（配乐，师幼共同完整讲述故事）。

师：小朋友你觉得到底谁爱谁更多一点呢？为什么？

幼儿园大班语言活动教案：猜猜我有多爱你

设计思路：

在这个故事中，小兔子就用看到的事物大声的告诉了妈妈“我有多爱你”。虽然语言是那么的简单，却让人很感动，设计本次活动，想让幼儿在感受故事中小兔子和兔妈妈爱的过程中，大胆地说出自己的爱。

活动目标：

1、感受故事中小兔子和兔妈妈的爱，并尝试用语言和肢体动作大胆表现。

2、愿意用看得见的事物来描述自己的爱，体会小兔子和兔妈妈之间的浓浓之情。

活动准备：

课件。

活动过程：

一、猜故事――引起幼儿的兴趣。

1、今天老师带来了一本书，看看是什么书？

3、请你猜猜这个故事大概讲了什么？故事里是谁啊？

师：这个故事说了一个爱的故事，说了小兔子和兔妈妈爱的故事。

二、理解故事――感受故事中小兔子和兔妈妈的爱，并尝试用语言和肢体动作大胆表现。

1、师讲述故事。

小兔子刚才用了一个什么动作表示它对妈妈的爱？

2、再看看小兔还用了什么动作。

小兔子和兔妈妈又用了什么动作和方法说自己的爱？幼儿一起试试，边做动作边说。

师与一幼儿扮小兔子和兔妈妈比比：谁爱得多？

4、要表达爱的方法有很多很多，再听听小兔子看了美景对妈妈说了什么？

三、情感表达――我有多爱你。

1、你最爱家里的谁？你会对他说什么爱的话？

2、除了家里人，你还爱谁？我们也可以把自己的爱告诉他们。

幼儿园大班猜猜我有多爱你教案

通过学习幼儿能够知道故事的内容。

2.感知可爱的小兔和兔妈妈之间的`母子之情。

3.在活动中引导幼儿大胆的表达自己的想法及情感。

故事导入，讲故事小兔子乖乖。

观察：观察图片中两只兔子有什么特征。总结栗色大兔子和栗色小兔子宝宝。

2.带着问题看故事。

故事中兔子为什么不睡觉？

3.观看绘本故事。

（二）播放ppt课件。

1.根据情节播放ppt内容。

2.总结：小兔子是怎样表达自己的爱？妈妈是怎样回应自己的宝宝的？

3.思考：是妈妈的爱多一些还是小兔子的爱多一些？

（三）聊聊自己和妈妈。

小伙伴间自由组合，用不同的方式表表达自己的爱。

请小朋友通过学习故事《猜猜我有多爱你》学习小兔子的精神，回家用自己的方式表达对亲人的爱！

幼儿园大班猜猜我有多爱你教案精选

1、幼儿倾听故事，感知小兔和妈妈之间真挚深切的母子之情。

2、愿意用看得见的事物来描述自己的爱，尝试用语言或肢体动作大胆表现。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

1、绘本ppt、背景音乐《告别小苏西》。

2、图片：情景图（大海和太阳）（月亮和星星）、柳树、围巾等。

3、头饰（兔妈妈头饰1个、小兔头饰多个）、黑板。

谈话活动（教师与幼儿）（2分钟）。

1、直接导入。

教师带领幼儿认识书名，着重引出"爱"字，导出故事。（2分钟）。

2、教师播放幻灯片分情节讲故事，幼儿倾听故事，感知小兔和妈妈之间真挚深切的母子之情。（10—12分钟）。

（1）教师有感情的讲故事（情节1），幼儿认真听故事，教师针对故事内容向幼儿提问。

师：小兔子用了一个什么动作表示爱？对妈妈说了一句什么话？小兔子为什么要把手臂张开，张到无法再张开？兔妈妈爱得多还是小兔爱得多？谁来和妈妈比比谁爱得多？（请一位幼儿和老师比谁爱得多）。

（2）教师有感情的讲故事（情节2，情节3），幼儿认真听故事，教师针对故事内容向幼儿提问。

师：小兔子和兔妈妈还用了哪两个动作？说了什么话表示对妈妈的爱？（幼儿站起来做动作并用语言说说）妈妈爱得多，还是小兔爱得多？我们班小朋友谁爱得多？谁来比比？（请2位幼儿比比谁爱得多）师：小兔子举着手表示爱，他还用了什么动作表示爱？我们班谁跳得高谁就爱得多。（请1，2位坐着的孩子起来比一下）。

3、请幼儿用景象中的东西表示对妈妈的爱，尝试用语言或肢体动作大胆表现。（教师有感情的讲故事（情节4），幼儿认真听故事，教师针对故事内容向幼儿提问。）师：这幅美丽的景象里面有什么？你看到了什么？小兔子和兔妈妈看到了什么？（幼儿观察后回答）师：你能够用其它的东西表示对妈妈的爱吗？用一句话把爱大声的说出来。

师：除了这些还有很多可以用来表示爱的，告诉我你看到了什么？（教师依次出示图片张贴在黑板上幼儿观察）师：你能用这里的一样东西表示对妈妈的爱吗？心里有爱就要说出来呀，这样别人才知道的。（幼儿用语言表达对妈妈的爱）。

4、情景表演（请幼儿扮演兔妈妈和小兔子体会故事中妈妈和孩子间的爱）教师和幼儿表演孩子和孩子表演教师扮演兔妈妈，带着宝宝们去户外找找还能用哪些东西表示爱。

幼儿园大班语言《猜猜我是谁》教案

1、引导幼儿能根据声音、着装等局部特征猜测同班的名字。

2、让幼儿在活动中增进与同伴之间的'感情，感受愉快的情绪。

不透光的放块布一块。

1、教师谈话导入，鼓励每位幼儿参与表达。

（1）请幼儿告诉大家你的名字叫什么？

（2）告诉大家你的衣服是什么颜色的？

（3）你还知道身边的小朋友叫什么名字吗？

2、游戏时间，请你猜猜我是谁？

（1）游戏规则，所有幼儿背对老师，用手蒙住自己的研究，教师悄悄地拉出任意一位小朋友，用方布遮住该幼儿的头或者上半身，其余幼儿把手放下并转身通过被遮挡幼儿着装喊出起名字，如果无法猜出，则请被遮挡幼儿发出声音以供判断。

（2）可以变化玩法（如集体猜、分组猜）。

3、游戏升级，增加趣味性。

情被遮挡幼儿模仿自己喜欢的动物（小计、小鸭、小狗、小猪、小青蛙、小猫等）的叫声，在请个别幼儿或集体猜出该幼儿模仿的动物名称。

教师遮住班内其他物品的一半，请幼儿来猜一猜。

此活动主要是培养幼儿听音辨识的能力，通过听自己同伴的声音辨别幼儿的姓名，通过听声音辨别是什么动物，，在活动中还不知不觉的增进了幼儿与幼儿之间的感情，整个活动充满着欢笑和快乐的气氛！

老师在准备方布的时候一定要足够的大，在游戏中还要注意幼儿的游戏秩序，保障幼儿的安全。

幼儿园大班语言活动教案：猜猜我有多爱你

1、认识本次活动中出现的几个字。

2、通过语言活动，理解、体会到妈妈对自己的爱。

3、能根据具体情境，用语言表达出对妈妈的爱。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

重点难点。

活动准备。

多媒体课件。

活动过程。

一、导入。

1、屏幕显示课题：小朋友你们认识这几个字吗？

2、看课题导入。

二、老师讲故事。

1、图文显示。

师：小兔子用了什么动作表示对妈妈的爱？（把手张开，张到不能再张开）。

请小朋友做动作。

师：小兔子为什么要把手张开？

2、接着讲故事（边做动作边讲）。

（1）刚才小兔子还做了什么动作？还说了什么话？妈妈又是怎么做的？

（2）请小朋友做动作。

（3）小兔子还做什么动作表示对妈妈的`爱？（跳）还说了什么话？

（妈妈，我跳得有多高，我就有多爱你。）。

小朋友齐读小兔子说的话。

妈妈又是怎么做的？

（4）请两个小朋友跳，其他小朋友说小兔子的话。谁跳得多高一点？

3、指导小朋友复述故事。

4、观察画面：小朋友，你看到了什么？

5、让小朋友根据自己所看到的画面，说一句话表达对妈妈的爱。

三、图文显示。

蝴蝶、蛋糕、大海。

1、指导小朋友根据所看到的图片，说一说对妈妈的爱。

2、拓展练习：谁可以用苹果来说一说对妈妈的爱？

四、拓展延伸。

平时在家里有你们爱的人吗？你爱谁？在幼儿园有你们爱的人吗？

教学反思。

本节语言活动课，通过老师讲小兔子对妈妈的爱这个故事引入，激发幼儿的兴趣，课堂气氛十分活跃。同时通过多媒体课件的应用，让学生形象直观地根据图片来表达自己对妈妈的爱，达到了预期的教学效果。

幼儿园大班下家长会《翻翻转猜猜看》教案

1、引导幼儿初步感知蚯蚓的外形特征，学习简单的记录。

2、初步了解蚯蚓的生活习性及用途。

3、培养幼儿细致观察的习惯，体验发现的乐趣，产生探究的欲望，萌发爱护蚯蚓的情感。

4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

5、培养探索自然的兴趣。

【活动准备】。

1、多媒体（有关于蚯蚓的生活习性的介绍）。

2、两、三条蚯蚓放置在大盘中，放大镜、镊子、小刀、筷子若干。

3、有关蚯蚓的图片若干布置在墙面上。

4、记录用的纸和笔。事先学习观察记录表格。

【活动过程】。

一、导入，激发幼儿观察蚯蚓的兴趣。

1、师：今天老师带来的一个弯弯曲曲的动物朋友，你们猜一猜是谁？引起兴趣。教师在白板上倒序地画出蚯蚓、再画泥土、最后画泥土上种植的树。

2、引导幼儿细致观察、想象、并互相质疑。（它像蛇，但没有眼睛；它像毛毛虫，但没有脚。）。

二、通过观察了解蚯蚓的'外形特征。

1、每组记录（教师注意巡回观察，并注意引导、帮助引导一些能力相对较弱的孩子的，鼓励幼儿互相交流。）。

2、代表性的孩子讲解自己的记录。（教师引导幼儿认真倾听，并鼓励幼儿提出自己的问题、质疑别人的观点。）。

3、将幼儿记录的表格以视频形式展示给幼儿。

4、小结：蚯蚓的身体是细长的、一节一节的、弯弯曲曲的，头部有点尖，便于钻土，最在最前面，没有眼睛、鼻子、耳朵、脚。他靠皮肤来感觉，靠“蠕动”来“行走”。

三、初步了解蚯蚓的生活习性以及用途。

师：那蚯蚓生活在哪里呢？（泥土里）它吃什么呢？看让我们来看一看蚯蚓是怎样在泥土里生活的。看ppt（图一），让幼儿讲述。你们知道蚯蚓有一个什么特殊的本领？（松土）蚯蚓有用吗？观察ppt（图二）。

（引发幼儿原有的知识经验，大胆发表自己的见解）你喜欢蚯蚓吗？为什么？小结蚯蚓的用处。

四、拓展知识经验。

1、什么时候会出现许多蚯蚓呢？（下雨过后）。为什么下雨天会有这么多蚯蚓。观察ppt（图三）拓展幼儿的知识经验。

2、激发幼儿扮演小蚯蚓的兴趣，模仿蚯蚓爬以及松土的游戏！

【活动延伸】。

带着工具到户外去挖蚯蚓。

最后让幼儿看着大哥哥姐姐手拿小工具外出挖蚯蚓的情景图，再次激发幼儿积极探索的欲望。

文档为doc格式。

幼儿园大班《猜猜谁来了》教案设计

幼儿园大班语言活动教案：猜猜我有多爱你

活动目标：

1、帮助儿童理解图画书中的故事内容，尝试用小兔的口吻对话。

2、通过图画书阅读，引导儿童感受妈妈的爱。

3、激发儿童爱妈妈，爱家的情感。

活动准备：

2、《我爱妈咪》音乐磁带、录音机。

3、儿童与妈妈的照片若干张。

活动过程：

一、倾听录音，引出课题。

1、你们听什么声音？（播放录音：妈咪，我爱你！宝贝，我也爱你！）。

2、他们在说什么？

3、你们知道这是谁和谁在说话吗？（妈妈和小孩子在说话）。

二、结合大图书讲述故事。

2、小兔子做了哪些动作？（张开手臂、伸开手臂）。

3、兔妈妈做了哪些动作？

4、还会想什么动作？（启发儿童说）。

“我跳得有多高，我就有多爱你！”“世界有多大，我就有多爱你！”“草地有多绿，我就有多爱你！”

5、老师当妈妈，你们来当兔宝宝，我们来比一比。

6、小朋友自己找个朋友来比一比。

7、让我们看一看，小兔子到底师怎样说的？教师继续讲故事。

8、兔妈妈为什么微笑着，轻轻地对小兔子说？（兔妈妈怕吵醒兔宝宝，很爱他。）。

三、情感迁移，感受母爱，并表达对妈妈的爱。

1、妈妈平时是怎样爱你们的？（儿童讲述）。

2、你们的妈妈真爱你！让我们唱首歌给妈妈听吧！（播放音乐《我爱妈咪》）。

3、看幻灯：这是老师和我妈妈的.照片，老师示范说感激妈妈的话。

4、看儿童与妈妈的'照片，请儿童对妈妈说一句感激的话。

5、今天很多小朋友的妈妈也来到的我们幼儿，说愿意亲自对妈妈的说感激的话。

6、在我爱妈咪的音乐声中结束活动。

幼儿园猜猜了教案

著名教育家叶圣陶先生说过：图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象。读懂她、爱上她让幼儿用想象力描绘出眼睛无法看到的故事，真正学会阅读。本次活动选用的绘本画面简单有趣，幼儿看完后总有恍然大悟的表情。画面提供了每个动物身体的一部分让幼儿推测、想象，让幼儿逐步懂得了部分与整体的关系，学会由部分推及整体。图与图之间呈现独特联系，表达绘本的整体内涵，预留给孩子最大的想象空间，带给孩子阅读的快乐感。

幼儿园猜猜乐教案

1、全班幼儿坐成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问："是谁敲我的门呀？"敲门的幼儿说："是我，猜猜我是谁？"。

2、如幼儿猜不出，可再问："你是什么人？"答："我是你的好朋友。"。

3、猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。

幼儿园猜猜了教案

1、通过在游戏中对人和物的猜想，让幼儿学会认识人物要从他的特征开始。

2、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

幼儿园猜猜乐教案

一、谈话导入--听声音，根据声音猜动物--捉迷藏，根据局部特征猜动物--演一演，猜测动物活动环节一、谈话导入提问：你们喜欢小动物吗？喜欢什么动物？（开火车说一说）小结：每个人都有自己喜欢的动物。幼儿根据自己的经验来回答。

谈话导入活动，回顾幼儿生活经验，激发幼儿参加活动的兴趣。

二、听声音，根据声音猜动物师:听！谁来了?

教师播放动物声音，幼儿说出动物名称。

回应1：耳朵真灵，一听就能猜出来。

回应2：仔细听，想一想，会是谁？

教师小结：每种小动物都有自己独特的声音，我们通过听、仔细听能猜出小动物。

根据动物的声音的特征来猜测小动物。

三、捉迷藏，根据局部特征猜动物。

1.出示大象和长颈鹿的部分图片，根据明显的局部特征猜测。

师：小动物要和小朋友玩捉迷藏的游戏，猜猜看，谁藏起来了？

师：你是怎么知道的？

教师小结：大象有长鼻子、长颈鹿有长脖子，我们看一看就猜出来了。

回应1：（追问）你是怎么看出来的？比一比也是小科学家观察的一种方法。

回应2：谁能看出来？说说你的好办法。

回应3：比一比，想想你以前见到的动物。

教师小结：仔细比一比也能找到动物。

长颈鹿、大象很容易猜出；完整表述方面猜测豹子、老虎存在差异资源。

根据动物的局部特征来猜测小动物。

四、演一演，猜测动物。

1.师表演，请幼儿猜测。

师：猜猜，这是什么动物？为什么？

小结：哦，演一演的时候可以是动作、可以是声音，要把最明显的地方表演出来。

2.个别幼儿表演，集体猜测。

回应1：根据幼儿表演的特征进行回应。

回应2：请表演者介绍自己表演的动物并说出理由。

回应3：想一想，我们身边有哪些你喜欢的小动物。（或者提示幼儿十二生肖体操）。

3.两两结队，互相表演猜测。

师：两个小朋友一起来玩这个你演我猜的游戏，一个小朋友演一演，另一个小朋友猜一猜。猜对了以后两人再交换。

根据自己的已有经验进行表演。

师幼互动、幼幼互动猜测小动物。

《猜猜各是谁》幼儿园教案

随着幼儿年龄的增长，他们在寻找变化的过程中，开始注意到了自身的变化，对自己的身体产生了浓厚的兴趣，开始关注自己的身体每一天发生了什么变化，和以前相比有了哪些不同，也开始想象自己今后会变成什么样子。结合幼儿的兴趣点，设计了本节活动让幼儿初步感知人的声音及自然界中各种声音的变化等。

【活动目标】。

1、感知人的声音及自然界中各种声音的变化。

2、运用多种方法让幼儿自己的声音发生变化。

【活动准备】。

1、各种声音的录音（如，下小雨声、尖细的说话声、很慢的高跟鞋走路声；下大雨声、粗重的说话声、很快的高跟鞋走路声；婴儿的哭声、幼儿的说话声、成年的说话声、老年人的说话声）。

2、眼罩一个、录音机一台。

【活动过程】。

一、倾听两组不同的声音，并进行比较。

二、让幼儿倾听婴儿的哭声、幼儿的'说话声、成年人的说话声、老年人的说话声并进行比较。讨论：“人说话的声音会发生哪些变化？”请幼儿了解人的声音在婴儿时期、幼儿时期、成年时期、老年时期发生的变化。请幼儿学一学不同时期人说话的声音。

三、讨论并尝试：“如何让自己说话的声音发生变化？”（如：声音变调，用手捏住鼻子说话，用手捂住嘴说话等。）。

四、游戏“请你猜猜我是谁？”

一名幼儿戴上眼罩，另一名幼儿边用变化的声音说“请你猜猜我是谁”边轻轻拍击他的后背，然后请蒙眼的幼儿猜出说话的人是谁。猜对后双方交换角色继续游戏。

【活动延伸】。

在日常生活中与幼儿随时玩“请你猜猜我是谁”的游戏，幼儿可以变另一种声音让其他小朋友猜。

幼儿园猜猜乐教案

语言活动目标：

1.感知动物的明显特征，能用较完整的语言表述。

2.通过听声音，体验游戏的快乐。

3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

1.声音：大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿。

2.图片：大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿。

3.视频：十二生肖体操。

幼儿园猜猜了教案

作业要求：从后面认真观察一位同学的头部外形，抓住发型特征，研究头发走向，用线条精细的画出来。然后我们再猜猜你画的是谁。

教师辅导要点：

1、画面中人物的大小，头部与肩部的比例。

2、各种发型特征描绘及线条的组织。

幼儿园猜猜了教案

1、导入新课，语言组织教学。

问：你是从哪些方面观察出来的呢？

板书：发型、头饰、服装。

2、我们班的同学有哪些不同的发型？（短发、梳马尾的、扎小辫的）。

学生欣赏课本上的范画《未来世界》。

讨论：画上的小朋友在干什么？怎么看出来的？

看看教材上的学生作业说一说自己喜欢哪幅，为什么？

3、边观察教师的示范边思考。

教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生及线条的组织。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。

4、学生动手实践。

布置作业：

从后面认真地观察前面某一位同学的头部外形，抓住发型特征，研究头发的走向，用线条细致地画出来。让同学猜猜你画的是谁。

学生做作业，教师巡视辅导。

欣赏教材中两幅学生的创作提问：这两幅作品分别表现了什么内容？

你们准备如何利用自己的作品进行创作？

小组进行讨论，学生代表发言。（培养学生的观察能力及线造型能力）。引导学生完成小组集体创作。

5、展示、评价作业。

6、课堂小结。

幼儿园猜猜了教案

生：是老师。

师：你为什么能猜出来，从那看出来的？

生：头发是（卷）的……。

生：男生是平头，女生有长发，也有短发……。

师：这么多不同的发型，不同发型有什么特点，各有什么样的线条？小组内选一位同学，看看有什么样的线条。

生：（每组选一位同学，分析他的发型，观察线条的组织和线条的变化。）。

师生：交流，总结几种发型的特点，演示演示线的组织。