一年级语文第四单元教案部编版（专业19篇）

编写教案有助于教师预见教学中可能遇到的问题，从而有针对性地进行准备和调整。以下是一些备受好评的一年级教案分享，可以为教师提供一些建议和思路。

一年级语文第四单元教案

知识与技能：

1、学会认读12个生字和衣字旁1个偏旁；会写7个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。

过程与方法：图文结合，采用多种形式读来理解课文。

情感态度与价值观：感受纯真的想象世界，感受小女孩关心父母家人的美好品质，学会关心他人，为他人着想。

识字、写字。理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。

体会小女孩关心父母家人的美好品质。

讲授法读书指导法游戏法。

学生预习课文，教师准备课件。

2课时。

一、情境导入。

1、我们来猜一个谜语：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。谁知道是什么？（彩虹）。

2、齐读课题。

二、初读课文，自主识字。

1、教师范读课文，学生听准生字读音。

2、引导学生练习读课文，标出自然段序号，把生字画出来。

3、出示要求会认的12个生字，引导学生采用多种形式认读，并组词。

4、全班汇报生字的学习情况。教师相机补充、指导。

5、同法指导学习本课生词。

三、再读课文，巩固识字。

1、指名分自然段读课文，重点指导难读的句子。

四、指导书写。

1、出示7个会写字。

2、引导学生自己观察生字在田字格中的位置，并想一想写的时候应该注意什么。重点指导“着”“那”“兴”的书写。

3、教师范写。

4、课件展示书写，强调笔画的搭配。

五、布置作业。

1、组织自由认读生字，给生字组词。

2、引导练习朗读课文。

一、复习导入。

1、出示生字卡片，指名学生认读，组词。

2、引导齐读课文，边读边思考：课文中共有几个自然段？你最喜欢哪一个？

二、品读课文。

1、引导学习课文。

（1）指名回答以上问题。

（2）指名朗读第一自然段，思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？

（3）学生讨论交流。

（4）课件出示雨后彩虹美景。指导看图：说说你都看到了什么？彩虹像什么？

（5）指导朗读第一自然段，读出美感。

2、引导学习课文第二自然段。

（1）指导看第一幅插图，说说图上画的什么？

（2）指名说，师生指正。

（3）课文哪个自然段写的是这一幅插图呢？

（4）范读、指名读第二自然段，思考：我要在彩虹桥上干什么？

（5）指名回答，全班交流。

（6）“我”真的能在彩虹桥上洒水吗？

（7）同学们说得对，这是小作者的想像而已。怎样来读好这两个问句呢？

（8）范读、指名读，请小老师带读，读出作者对大自然探索的兴趣。

3、引导学习课文第三自然段。

（1）指名读，想想这一段有几句话？主要写了什么？

（2）指名说。

（3）全班齐读，读出作者对大自然探索的兴趣。读出“我”对妈妈的关爱。

4、总结学法，引导学习课文第四自然段。

5、总结全文，齐读全文，感悟情感。

三、课堂拓展，布置作业。

1、除了本课的彩虹让我们充满无限的想象，你还见过哪些自然现象也很美呢？

2、把课文美美地读给家长听。

一年级语文第四单元教案

1．认识12个生字，会写"牛、羊、小、少"4个字。认识l个笔画和l个偏旁"土"。掌握"多——少""大-——小"两组反义词。理解量词"群、颗、堆"的意思，能正确使用一些量词。正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。

2．通过图文对照认识八个词语；理解黄牛和帽、苹果和枣的大小及一群鸭子和一只鸟、一堆杏子和一个桃的多少，在反复的朗读中激发朗读兴趣，体会语言的节奏美。

3．能激发学生朗读韵文的兴趣并诵读、记忆，在诵读中感受农家校园的美丽、温馨，唤起学生热爱农村的情感。

1.识字和写字。

2.正确流利地朗读课文。

难点：理解量词"群、颗、堆"的意思，能正确使用一些量词。

课前准备：幻灯片、字母卡片。

第一课时。

一、看图识词。

1．看图提问：这是什么地方?里面有哪些动物植物?

2．词卡与实物对应。

学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁边。

当小老师带领大家读准这些音节、词语。

3．认读带拼音的词语。

先请个别学生认读，再全班跟读，最后开火车读。

4．出示不带拼音的词卡让学生认读。

二、学习韵文。

师：有人啊，把这幅图写成了一首很美的诗，

1．自己读韵文。

2．小组合作学习。

比一比，认识量词。

图上的杏子和桃子有多少?

杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做?桃子呢?

图上其他动物或植物到底有多少?哪个小朋友能准确介绍一下?

提出疑问，开展互相解疑的活动。

3．相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。

三、巩固记忆生字。

1．学生选择生字，用适合自己的方法记忆。

2．选择生字进行组词、说句的练习。

四、指导书写。

1．出示"牛、羊"，学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。

演示"牛、羊"的笔画顺序。学生试写一个。

2．出示"小、少"，让学生观察该字在田字格的位置，比较有什么不同。然后跟老师一起书空，认识新笔画-竖钩。

3．教师范写"小、少"，学生仿写一个。

五、作业：书写生字。

板书设计：牛、羊、小、少(在田字格中教师范写)。

第二课时。

课时目标：

1．理解量词"群、颗、堆"的意思，能正确使用一些量词。

2．积累反义词。

3．正确、流利地朗读课文。

重点：正确、流利地朗读课文。

难点：理解量词"群、颗、堆"的意思，能正确使用一些量词。

教学过程：

一、复习导入。

看图说动物、植物的数量、名称。

二、正确、流利地朗读课文。1．组内自由读。

2．指名读。理解反义词。大------小多-----少。

3．齐读。

三、扩展延伸。

1．根据学生的回答，相机引导准确使用“颗、群、堆”三个量词。

（1）数枣的时候可以一颗一颗地数，数哪些东西还可以用"颗"数?

你发现用颗数的时候，这些东西有什么相同的地方?

（2）数鸭子用“群”，在哪些时候还可以用上“群”?

用“群”数，告诉我们什么?

（3）数杏子时用“堆”，在哪些时候也可以一堆一堆数?

用“堆”数，你发现了什么?

如果老师把“堆”换成“群”，行吗?为什么?

2．老师出示一些物品，学生说一说。

一朵花一本书一件衣服一双鞋一把扇子一辆汽车一块西瓜。

一个杯子一双手一台电视机一幅图一座房子一台电脑一双筷子。

一张桌子一座桥一列火车一架飞机一排椅子一篇一本书。

一杯水一枝笔一份报纸一扇窗户一棵树一把剪刀一个书包。

一条绳子一串香蕉。

3．学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。

4．创编儿歌。

5．做游戏-找朋友。

将量词卡片和物品名称卡发给学生，开始唱找朋友的歌，歌曲结束后，和自己找到的朋友站在一起，一起读出共同的名字。

四、比一比谁说得多。

回家说家庭用品，和爸爸、妈妈比一比，看谁说得又多又准。

五、积累反义词。

我们学过哪些反义词？谁会说？

大——小多——少黑——白上——下天——地有——无。

来——去前——后左——右哭——笑南——北东——西。

高——低高——矮开——关。

六、作业：学过哪些反义词，用笔写下来。

一年级语文第四单元教案

本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。同时，本教案设计还注重发展学生的想象能力和判断能力。

1、激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。

2、学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。

3、在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。(重点)。

4、能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。(重点)。

1、多媒体课件。(教师)。

2、学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡：写上姓名和一个优点)。(学生)。

一、创设情境，导入课题。

来，我们分享一下！(课件出示：和你分享我的进步)。

1、分享小朋友成长的快乐。

(1)学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、排球……分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重复。

生1：我学会了拼音。

生2：我学习了很多生字，还会写呢！

生3：体育课上，我学会了怎样踢毽子，老师还表扬我了，我特别高兴！

生4：我把自己喜欢的书借给了朱明明同学。

(2)师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。

一年级语文第四单元教案

1、引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。

2、通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读能力，并激发读书的兴趣。教学重点：引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。

教学难点：鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。

一、我爱积累。

1、导语：同学们，你们学过了哪些数字？让我们一起数一数。你们知道哪些带有数字的词语呢？(学生自由交流)汉字很丰富，不仅有带数字的四字词语，还有带数字的七字成语呢！让我们一起去积累吧！

2、出示“日积月累”中的词语。

3、学生在小组内合作试着认读七字成语。

4、班内指名读词，教师正音。

5、多种形式读成语，读中感悟，了解其含义。(教师领读、同桌赛读、班内抢读、开火车读。)“一年之计在于春”是中国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验。指一年的计划要在春天考虑安排。比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。它强调了春季在一年四季中所占的重要位置。“一日之计在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻对要做的事应该及早地做出准备。也比喻要珍惜清晨的大好时光。“一寸光阴一寸金”意思是一寸时间和一寸长的黄金一样昂贵。比喻时间十分宝贵。“寸金难买寸光阴”意思是一寸黄金也难以买到一寸光阴。形容时间非常宝贵，应当珍惜。

二、我爱读书。

1、导语：读书使人进步，读书让人快乐。让我们一起读书好吗？

2、导读：我们一起读书得做到什么呢？

3、学生讨论后明确：大家一起读书时，尽量保持安静，不打扰他人，向他人请教问题时要小声。

4、出示“和大人一起读”内容——《小松鼠找花生》。

5、师生一起读。

(1)过渡：静静地读书，美美地享受。这种感觉好吗？你从《小松鼠找花生》这个故事中得到了哪些收获？也可以谈谈读了这个故事的感受。

(2)学生自由交流读书的收获或感受。

一年级语文第四单元教案

《语文课程标准》强调：拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。本设计力求体现学生学习的主体地位，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，学生在有趣的游戏、美丽的图片、丰富的想象、巧妙的内化、适度的延伸中，学生字、学语言、学诗歌，使语文课堂变得充实、厚实起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。

1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)。

2．预习生字；朗读课文。(学生)。

2课时。

1．教师引言：同学们，看，今天老师给你们带来了什么？(出示多媒体课件：秋天的景色)。

2．教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声；看，那满山遍野充满了红色和金色，这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。金灿灿的'叶子随风摆动，那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。瞧，那鲜红的山楂多么可爱！叶子红了，果实也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。还有这不知名的果实也挂满了枝头。这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。

4．教师引问：秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还能看到什么？一年之中，除了秋季，还有哪些季节？(板书：春、夏、冬)真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。(板书：四季)。

5．学生齐读课题。

设计意图：激发学习兴趣是提高语文学习效率的重要途径。生动、形象的画面，加上教师充满诗情画意的配乐朗诵，把学生带进了硕果累累的秋天。本环节通过自然的导入，揭示了课题，激起了学生求知的欲望。

1．教师引学：请同学们借助拼音，自主识字，用圆形画出会写的字，用三角形画出会认的字。(培养自主识字的能力)。

2．教师引导：同桌交流，如果遇到困难要相互帮助。

3．教师巡视，组长检查，总结方法，练习说话。

4．教师引导学生汇报生字认读情况。

(1)做游戏识字。多媒体课件出示能够明显体现四季特征的事物的带字图片(柳树、荷叶、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麦苗、杨梅等)，让认识的学生上来说说这些事物是属于哪个季节的。

(2)教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)。

(3)学习多音字“地”。

(4)开小火车：每个同学和每个生字打个招呼，先开小火车读，适当给予评价，以鼓励为主。

(5)记忆比赛：以课件的形式快速出示生字，一次四个，看谁记得准，读得好。

(6)扩词比赛：以四人小组为单位，对每个生字进行扩词练习，重点用“尖、说、弯、春”扩词。(在平时的教学中，注重词汇的积累)。

(7)练习说话。用“是”练习说一句话。(注重说话训练)。

5．自由读文。(在读中体现层次，培养学生的语感)。

教师引言：同学们把生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比谁读得最熟练、声音最响亮、字音最准确。多媒体出示朗读要求：

一读：咬字准确，声音响亮。

二读：读通句子，语速稍快。

三读：读得流畅，读出感情。

6．学生赛读，师生评价。

(1)每组选一名代表，读后师生评价。

(2)组与组齐读，评出优胜组。

7．合作探究，朗读课文。

引言：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗？请大家选择自己最喜欢的季节读一读，然后比谁读得最美。

(1)小组合作，选择自己喜欢的季节，美美地读一读。

(2)(多媒体课件)启发、指导学生把课文读好。

(3)生生、组组、师生挑战读。

(4)熟读成诵。

(5)离开课本，看四季的画面，试着背一背。

8．欣赏，背诵。

(1)学生离开座位，边欣赏画面，边做动作，边背诵全文。

(2)师生合作，共同背诵。

(3)思考：这么美的景物，大家知道是谁带给我们的吗？(大自然)。

9．学生质疑，在读中感悟。(培养学生质疑的好习惯)。

预设：学生会提出以下两个问题：

(1)小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎么会说话呢？

(2)“谷穗”是什么？它为什么会弯弯的呢？

这些问题，可以通过小组讨论、教师引导的方法来解决。

设计意图：在阅读教学中，教师应提倡学生自主、合作、探究的学习方式，让学生在这种轻松的环境中学文、识字与交流，把学生的被动接受变为主动获取。注重对学生进行词汇的积累、说话的训练、语感的培养，体现以读为主，在读中感悟的教学原则。注意体现读书的层次性，读熟、读懂课文，达到熟读成诵的目的。

1．认识笔画撇，指导学生书空练习。

2．指导学生书写“四、是、天”。

(1)引导学生发现“四、我、是、天”的每一笔在田字格中的位置。“四”，第四笔是竖弯，不要写成竖弯钩。“是”，第二笔是横折，第五笔横从横中线上起笔。“天”，第一横短，第二横长，最后一笔是捺，从横中线和竖中线的交汇处捺出。

(2)学生观察字形。

(3)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。

(4)学生练习书写，每个字练写两遍。

(5)学生互评。

设计意图：写字教学是语文教学中一项不可忽视的内容。针对低年级学生年龄小的特点，每节课上让学生动手写一写，即使写一两个字，也可以。这既体现了读写结合的教学原则，又将课外作业在课内完成，减轻了学生的课业负担，真是一举两得。

1．教师引言：小朋友们可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家竖起了大拇指。大自然妈妈请老师告诉同学们，我们不仅要喜欢她，还要学会保护她，让她变得越来越美。对了，大自然妈妈还给小朋友们带来了好多礼物呢，让我们一起来看一看吧！

2．课件展示四季图，学生观看。

设计意图：将课文内容进行延伸，将自己对大自然美的感悟用图画表现出来，将语言美与艺术美进行整合。

一年级语文第四单元教案

1.认知目标：认识8个会认字，会写“天、只、儿、两、见”5个生字。

2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。

教材分析。

《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第6课。本课是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。诗画相配，内容生动，诗句优美，更富有想像力，读起来朗朗上口，饶有趣味。有利于培养学生的想像力和语言的积累，很适合学生有感情地朗读。

设计理念。

本课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。在教学过程中，通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想像世界，培养他们的想像能力和朗读能力，通过他们的画笔展示脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。

教学重、难点。

1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

2.难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。

教具准备：多媒体课件。

教学时间：2课时。

教学过程：

第一课时。

一、情境导入，揭示课题。

1.播放课件，激发兴趣。

屏幕显示：配乐出现一幅美丽的图画：一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……看了这幅图，你有什么感觉?用自己的话说说。

评：利用直观形象生动的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空这一优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。

2.揭示课题。

你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船)这节课我们就来学习第6课《小小的船》。

3.读课题。

看到课题，齐读，然后师问：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么?师再问：课文真的是写船吗?请同学们看课文、看彩图，读课文找依据，释题：实际上把弯弯的月儿比作小小的船。

评：让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心。

二、初读课文，读准字音。

1.自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。

评：重视学生主动积极的参与过程，充分发挥学生学习的主动性，培养学生独立识字的能力。

2.互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。

3.出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，及时表扬。

4.四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听、仔细评。

评：语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、探究、合作学，培养学生合作精神。这样做，引导学生互帮互学，使学生主动积极参与和合作，让学生当小老师，形成生生互动。

三、再读课文，整体感知。

1.配乐范读全诗。启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画?

评：有意识地鼓励学生自主选择阅读，培养学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，真正成为语文学习的主人。

3.挑战读。谁愿意来读读课文?后问：谁向他挑战?

评：提高学生的朗读兴趣，体现学生的主动性。

4.齐读。边看课件边模仿着读，要求读流利。

5.小组比赛读。由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组，奖小红花。

评：有助于培养小组合作精神，培养团结合作意识和竞争意识。

6.谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读哪句就读哪句。

评：表达了“以人为本”的教学思想，留给学生自由选择的空间，有意识地培养学生自主学习的意识和习惯。7.说话训练，填空。

()的月儿()的船，

()的船儿两头尖。

我在()的船里坐，

只看见()的星星和()的天。

评：加强语言的感受和积累，促进学生语言的发展。

四、书写生字，指导识记。

1.做采蘑菇的游戏。

评：用采蘑菇的游戏来促使学生产生对学习生字的兴趣。

(2)在三个蘑菇的后面分别贴上本课的五个生字中的三个“天”、“只”、“儿”，然后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏，其他的同学可以唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌。(边采蘑菇边播放歌曲。)。

(3)采完之后，师问：呀，你采的蘑菇真大呀!请你告诉同学们，你采到这个蘑菇的名字是什么吗?告诉大家：“我采到的蘑菇叫某”。这个蘑菇想让大家一起来喊一喊它的名字，它就会笑了，一起来喊，再喊一声。

(4)师问：你是怎样记住这个蘑菇的名字的?告诉同学们好不好?其他同学有更好的方法来记这个字的，也可以到前面来说。

评:让学生在自己喜闻乐见的游戏中识字，增强识字的兴趣，体现主动学、玩中学的编排意图。

(5)给蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和这个字组成词语呢?如果你不能组成词语，或者你想到的词语让别的同学说了，那你可以用它说一句话，我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好!

评：练习组词说话，并以小组的形式进行，培养学生们的合作意识，写字教学分散在两个课时安排，可以调节学生身心，也可以落实写字要求。

(6)让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范，让学生描红，独立书写，评讲，看谁写得美。

五、总结课文，布置作业。

谁来告诉大家，这节课你学到了什么?

课后，请同学们再认真有感情地朗读课文。

第二课时。

一、复习引入，再现情境。

1.同学们，上节课，你初步学习了课文，你知道课文写了什么?

2.配上音乐，让学生闭上眼睛一边想像，一边学着飞的样子。老师描述：让我们飞起来吧!飞到美丽的蓝天上。看，许多星星一闪一闪的在向我们招手。我们快飞吧，飞吧!飞上蓝天坐在小船上。(贴出小女孩的图片)。

评：让学生回忆课文，再现情境，使学生集中精神，配上音乐闭上眼睛，可以让学生进行大胆的想像，激发学生的兴趣。

二、创设情境，合作学习。

1.学习一、二行诗。

(1)师问：我们坐在哪儿了?(小船上)这小船不是真的船，它就是月儿。(贴出月亮的照片)师问：你们看，这是一张月亮的图片，你们说，图片上的月亮像什么?大胆的想想看。

(2)自由读，个别读，当小老师评。

(3)指导划出写“月儿”、“船”的词语。

(4)设疑：为什么用“弯弯的”、“小小的”，而不用“弯的”、“小的”?

投影句子比较弯的月儿小的船。

弯弯的月儿小小的船。

评：加强对词语的理解，促进语言的积累，培养了学生的语言表达能力。

(5)指导朗读。

“小小的”、“弯弯的”读出小和可爱。

(6)这月儿除了是“弯弯的”，还是怎么样的?指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。屏幕出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状，而不是真的船的样子。

评：通过动手实践操作，激发学生的学习兴趣，同时也便于学生理解词语，理解课文内容。

(7)齐读。读出月亮的可爱，以满怀喜悦的心情去朗读。

2.学习三、四行诗。

评：这样说是为了激发学生学习的兴趣，使学生兴趣浓，热情高。

(2)课文写的星星是怎么样的?(闪闪的)，天空呢?(蓝蓝的)。

(3)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”?

投影句子比较只看见星星和天。

只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。

评：心理学研究表明：儿童比较记忆有较大的优势，这样教使学生便于理解，促使学生主动探究，敏于发现，激活学生的思维。

(4)指导朗读。

读出星星、天空的美丽可爱。

3.语言训练，感受夜空的美。

课件出示：

星星很像，多美呀!(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的`灯)。

月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、镰刀)。

蓝蓝的天空像。(写比喻句)。

评：通过设计练习，让学生在主动学习中，提高自己的语文能力，促进了学习思维的扩展。

4.语言激情：夜空真美啊!闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着、想着，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，突然间就像一只小小的船，(音乐声起)教师范读课文后叫同学向老师挑战。

5.自由读，一边读，一边加上动作。

6.学生表演读。

评：以读为主，学生通过自主理解、体会、设计动作，充分发挥他们的创造性，突出学生在学习中的主体性，提高了能力。

三、感情朗读，展开想像。

1.配乐唱《小小的船》，加动作。

2.讨论“只看见……”的“只”是什么意思?“只看见”和“还看见”有什么不同?

评：发挥学生的想像力，让学生充分练习说话，尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。

4.指导背诵。

让学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。

四、指导学字，积累词语。

1.复习生字词。

2.做采花的游戏。

(1)每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正属于你，谁愿意来采?

评：通过游戏，激发学生学习的兴趣。

(2)在两朵花的后面分别贴上“两”和“见”字，然后请同学来做采花的游戏。

(3)采完花后，在讲台前站好。师：呀!你采的花真漂亮!那你告诉同学，你采到的是什么花?出示生字某，你知道这朵花的名字是什么吗?告诉大家：“我采到的花叫某”。这朵花想让大家喊一喊它的名字，它就会开了，一起来喊，再喊一声。这位同学，你是怎么记住这朵花的名字的?告诉同学们，好不好?(也可以叫别的同学说)。

评：学生在有趣的游戏中识字，增强趣味性，使学生在学中玩，玩中学，同时也突出了学生的主体地位，成为学习的主人。

(4)帮花找朋友，找到朋友后用它说一句话，比一比，哪个小组。

评：以小组形式进行，培养学生合作探究精神。

(5)师示范写字，讲明字在田字格的位置，笔顺，再指导书写，你认为自己哪个字写得很好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸。

评：突出人文性，让学生享受到成功的愉悦，培养学生认真写字的习惯。

(6)把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。

评：字离不开词，识字教学必须同积累词语结合起来，这样做，可以让学生积累更多的词语。

(7)想想还有哪些不明白的问题?

评：鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想像力。

五、总结全文，陶冶情感。

1.这节课你学会了什么?同桌互相说说。

评：让学生联系自己的实际说说，既丰富了课文内容，又训练了语言表达能力。

2.小结。

师：大自然是美丽的，太空上还有许许多多的奥秘，现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奥秘。

3.如果请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么呢?你想对月亮说点什么呢?

评：有利于调动学生的生活积累，发展学生的想像力和创新能力，同时也沟通了语文与生活和其它学科的联系，培养了学生综合应用的能力。

六、布置作业，延伸拓展。

1.背诵课文。会背了，把月亮涂上颜色。

2.回家把儿歌背给家长听，表演给家长看。

3.完成书后练习第3题。

连一连。

弯弯的天。

小小的船。

蓝蓝的星星。

4.回去进行实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么。你还看到天上有什么?

评：由课内延伸到课外，让学生在广阔的天地里学语文。

一年级语文部编版教材第四单元教案分析一年级

知识与技能：

1、认识12个生字和1个偏旁，写好7个生字。

2、借助拼音正确地朗读课文，读好长句的停顿，读懂句子的意思。

过程与方法：结合图文想象感悟。培养学生独立识字、合作识字的能力。

情感态度与价值观：感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。

认识12个生字，写好7个生字。读好长句的停顿，读懂句子的'意思。

读好长句的停顿，读懂句子的意思。

一年级语文第四单元教案

1.了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子用什么办法反驳楚王，维护了齐国的尊严。

2.理清课文的条理。

3.有感情地朗读课文。

晏子的机智过人主要表现在哪些方面。

1.了解楚王怎样侮辱晏子的，晏子又是如何对待的。

2.明确课文的写作顺序。

1课时。

xxx。

1、初读课文，初步感知。

2.以“选择读段”法来汇报晏子进楚国时“楚王怎样侮辱”、

“晏子怎样反驳”以及“结果如何”的，同时板书。

启发学生：用更简洁的浯言来概括，分小组进行练习。如：“进楚国——进狗洞——进狗国——大开城门。”

(培养学生的概括能力及合作学习的精神。)。

3.引导学生在三次板书的基础上概括本文的主要内容。

(减缓学生概括全文的难度，激发他们的表达欲望。)。

4.引导学生质疑，并通过小组研究，解决问题。

如：生提问：晏子是如何令楚于感到理屈的?

(1)生读书，研讨问题。交流看法：

(2)汇报交流：以己之矛攻己之盾;。

(4)读出这种感觉;。

5.师从不同角度提问：楚王为什么侮辱晏子?你认为楚王是个什么样的人：指导朗读。

(教师意想不到的发问活跃了学生的思维，促进了他们思维发展的广度与深度。)。

概括楚王是什么人可集思广益.从不同角度用恰当的词语概括。

6.读最后一句话，体会其中的含义，练习用多种方式表达，如：反问句等。

(抓住训练点进行表达方式的培养，既加深对课文内容的理解，又丰富了学生的语言。)。

三、介绍晏子生平，完善学生对晏子整体人格的认识，并在此基础上对晏子说一句敬佩的'话。

(教师充分利用课本之外的相关课程资源引发学生对晏子的敬慕之情，表达的愿望也油然而生。)。

四、课堂练习。

1.说出描写人物智慧的3个词语，如有胆有识……。

2.小练笔：回忆生活中的小事，练习用对话描写的方式突出人物的机智。

五、实践活动。

1.排演课本剧，加深对本课人物的理解。

2.开故事会，讲一讲春秋战国时期自己喜欢的故事。

板书。

晏子使楚。

楚王侮辱晏子反驳结果。

进楚国进狗洞进狗国大开城门。

见楚王下等人下等国赔着笑。

酒席上齐人是贼国风不正赔不是。

教学反思：

能说会写。

关心同学。

一年级《语文园地八》教案部编版一年级

1．、图片、制作精美的贺卡。(教师)。

2．词语卡片、彩纸。(学生)。

课时安排。

2课时。

教学过程。

第一课时。

一、激趣导入。

1．设疑：同学们，能说说自己的亲人在哪里工作，是什么职业吗？

2．学生畅所欲言，互相交流。

3．教师小结：通过今天的交流，同学们知道了很多职业名称。现在，我们就来认识这些工作地点和职业名称吧！

设计意图：结合第一环节内容，引起学生的好奇心和求知欲，为新课的开展做好铺垫。

二、识字加油站。

1．出示“趣味识字”内容。

师：同学们，让我们和这些名称打个招呼吧！热情地叫出它们的名字。(学生齐读)。

2．认识“工、厂、医、院、生”，指导识记。

3．指导书写“工、厂”，学生写完后在小组内展示评价。(在学生书写之前教师要提醒学生注意写字姿势。)。

4．学生交流：说一说自己还知道哪些职业。

设计意图：通过此环节的学习让学生体会在生活中识字的快乐。

三、字词句运用。

1．读一读。

(1)出示词语卡片。

果皮树皮加法办法旁边两边。

许多也许到处四处学生生气。

(2)多种方式读词语：领读、学生齐读、开火车读。

(3)说说每组词语的意思。

(4)继续扩词，积累词语。让学生用“皮、法、边、许、处、生”继续组出不同的词语。

2．写祝福语。

(1)教师出示多种贺卡，让学生欣赏祝福语。

(2)演示祝福语的格式。

教师引导学生说一说：给谁写，我们要顶格写。然后空两个格(大概两个字的位置)写上祝福的话。最后要写上我们的名字。

(3)说一说你准备给谁写，写什么话。

(4)一起试着做一张贺卡。

(5)展示自己制作的贺卡。

6．学生练写“小、水、月、问”。

设计意图：提高学生的观察能力和书写能力，让学生美观、规范地书写生字。

第二课时。

一、谈话导入，激发兴趣。

设计意图：通过创造性的语文教学活动，让“语文园地”成为学生学习语文的乐园；让学生学会发现语文知识的规律，并且联系生活创造性地学语文、用语文。

二、故事导趣，形象背诵。

2．出示图画，(按照诗句的顺序出示)说一说你看到风了吗？(引导学生说出从哪些现象可以看出风的存在。)。

3．我们为这几幅画配上诗句吧。按图片依次出示诗句，引导学生按照图画背诵。

4．这么美的一首诗是唐朝诗人李峤写的。这首小诗也是一则谜语，同学们回家要背给爸爸妈妈听，让他们猜一猜诗里面写的是什么。

小结：看看古人多了不起呀！我们中华民族是一个伟大的民族，作为一个中国人我们感到骄傲。

设计意图：学生在朗读韵文的过程中一定会被其中的一些准备活动所吸引。教师为学生解疑的过程就是为孩子讲解中国风俗特色，激发学生的民族豪情的过程。

四、布置作业。

回家和家里人猜谜语。

按笔顺规则书写“小、月”。

和家长一起读《春节童谣》，与家长进一步交流中国民俗的特色。

教学反思。

本节课我以生活为主线，让学生充分地感知、体验生活，思索生活，理解生活，激发学生学习语文的兴趣和热情，轻松完成了巩固识字、积累词语的教学任务。让学生同步参与到以古诗诗句创编的故事《画风》中，在理解诗句意思的基础上，引导学生积累语言，领悟中国文化的博大精深。

一年级语文第四单元教案

1、认识12个生字，会写"牛、羊、小、少"4个字。认识l个笔画和l个偏旁"土"。掌握"多——少""大-——小"两组反义词。理解量词"群、颗、堆"的意思，能正确使用一些量词。正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。

2、通过图文对照认识八个词语；理解黄牛和帽、苹果和枣的大小及一群鸭子和一只鸟、一堆杏子和一个桃的多少，在反复的朗读中激发朗读兴趣，体会语言的节奏美。

3、能激发学生朗读韵文的兴趣并诵读、记忆，在诵读中感受农家校园的美丽、温馨，唤起学生热爱农村的情感。

1.识字和写字。

2.正确流利地朗读课文。

难点：理解量词"群、颗、堆"的'意思，能正确使用一些量词。

课前准备：幻灯片、字母卡片。

第一课时。

一、看图识词。

1、看图提问：这是什么地方?里面有哪些动物植物?

2、词卡与实物对应。

学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁边。

当小老师带领大家读准这些音节、词语。

3、认读带拼音的词语。

先请个别学生认读，再全班跟读，最后开火车读。

4、出示不带拼音的词卡让学生认读。

二、学习韵文。

师：有人啊，把这幅图写成了一首很美的诗，

1、自己读韵文。

2、小组合作学习。

比一比，认识量词。

图上的杏子和桃子有多少?

杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做?桃子呢?

图上其他动物或植物到底有多少?哪个小朋友能准确介绍一下?

提出疑问，开展互相解疑的活动。

3、相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。

三、巩固记忆生字。

1、学生选择生字，用适合自己的方法记忆。

2、选择生字进行组词、说句的练习。

四、指导书写。

1、出示"牛、羊"，学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。

演示"牛、羊"的笔画顺序。学生试写一个。

2、出示"小、少"，让学生观察该字在田字格的位置，比较有什么不同。然后跟老师一起书空，认识新笔画-竖钩。

3、教师范写"小、少"，学生仿写一个。

五、作业：书写生字。

板书设计：牛、羊、小、少(在田字格中教师范写)。

课时目标：

1、理解量词"群、颗、堆"的意思，能正确使用一些量词。

2、积累反义词。

3、正确、流利地朗读课文。

重点：正确、流利地朗读课文。

难点：理解量词"群、颗、堆"的意思，能正确使用一些量词。

教学过程：

一、复习导入。

看图说动物、植物的数量、名称。

二、正确、流利地朗读课文。

1、组内自由读。

2、指名读。理解反义词。大------小多-----少。

3、齐读。

三、扩展延伸。

1、根据学生的回答，相机引导准确使用“颗、群、堆”三个量词。

1数枣的时候可以一颗一颗地数，数哪些东西还可以用"颗"数?

你发现用颗数的时候，这些东西有什么相同的地方?

2数鸭子用“群”，在哪些时候还可以用上“群”?

用“群”数，告诉我们什么?

3数杏子时用“堆”，在哪些时候也可以一堆一堆数?

用“堆”数，你发现了什么?

如果老师把“堆”换成“群”，行吗?为什么?

2、老师出示一些物品，学生说一说。

一朵花一本书一件衣服一双鞋一把扇子一辆汽车一块西瓜。

一个杯子一双手一台电视机一幅图一座房子一台电脑一双筷子。

一张桌子一座桥一列火车一架飞机一排椅子一篇一本书。

一杯水一枝笔一份报纸一扇窗户一棵树一把剪刀一个书包。

一条绳子一串香蕉。

3、学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。

4、创编儿歌。

5、做游戏-找朋友。

将量词卡片和物品名称卡发给学生，开始唱找朋友的歌，歌曲结束后，和自己找到的朋友站在一起，一起读出共同的名字。

四、比一比谁说得多。

回家说家庭用品，和爸爸、妈妈比一比，看谁说得又多又准。

五、积累反义词。

我们学过哪些反义词？谁会说？

大——小多——少黑——白上——下天——地有——无。

来——去前——后左——右哭——笑南——北东——西。

高——低高——矮开——关。

六、作业：学过哪些反义词，用笔写下来。

一年级语文第四单元教案

真分豆那着到高兴千成。

思：上面是“田”，不要写成“因”。

光：上面是“”，不要把第二笔写成“丶”。

低：右面是“氐”，不要写成“氏”。

外：左边是“夕”，不要写成“夂”。

看：第一笔是平撇，不要写成横。

晚：右面是“免”，不要写成“兔”。

笑：下面是“夭”，不要写成“天”。

午：最后一笔“丨”不出头，不要写成“牛”。

真：里面是三横，不要写成两横。

分：上部是“八”，不要写成“人”。

到：左边最后一笔是提，不要写成横。

千：第一笔是“。

”，不要写成“一”。

夜思床光疑举望低,故胆敢往外勇窗乱,偏散原像。

微端粽节,总米间分豆肉带知,据念虹座浇提洒挑兴镜拿照千裙眉鼻,嘴脖臂肚腿脚。

散都可间。

剥分兴挑。

提地。

裹——包从前——以前原来——本来。

从此——此后纪念——怀念。

美丽——漂亮美滋滋——喜滋滋。

瞧——看(瞅、望)如果——假如(假设)。

勇敢——英勇(无畏、果敢)。

掀开——揭开(打开、翻开)。

从前——今后掀开——覆盖。

美丽——丑陋勇敢——怯懦(胆怯、懦弱)。

纪念——忘记(忘怀)。

勇敢的故事感人的故事真实的故事。

再黑再黑的夜晚寂静的夜晚。

美丽的夜晚青青的`箬竹叶青青的小草。

青青的小苗白白的糯米白白的哈达。

白白的积雪红红的枣红红的太阳。

红红的脸蛋一座美丽的桥。

一座陡峭的高山一座高大的宫殿。

圆圆的月亮圆圆的镜子圆圆的荷叶。

1．举头望明月，低头思故乡。

3．外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。

4．雨停了，天上有一座美丽的桥。

5．我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？

6．只在此山中，云深不知处。

苏教版一年级语文第四单元教学设计

全册教材简析：

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。

本册课本共7个单元，每单元有1次习作训练，每单元还有1个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。这样，本册课本共有必学课文26篇，自读课文1篇，习作训练7次，单元练习7个。

本册教材在阅读训练方面的重点有两项：一是了解作者安排材料的方法。安排材料的方法有两大类：按事情发展顺序和按事物的几个方面。二是用“归并段落大意”和“回答几个问题再连起来”的方法归纳课文主要内容。此外，本册教材还安排了句子训练--领会句子含义，以及背诵训练--列提纲背诵课文。习作训练与阅读训练配合紧密，前两次是训练安排材料的方法，重点内容是写好记人的文章。本册教材加强了观察训练，有看图训练，也有实地观察。观察要有顺序、重点，还要抓事物特点。听说训练要让学生集中注意力听，听后抓主要内容，能分辨话中的正误。讨论问题时发表意见，说时条理清楚，语句通顺。

本册教材内容大致有以下几个方面：（1）热爱祖国大好河山，了解我国优秀传统文化，立志报效祖国。（2）了解今天的幸福生活来之不易，继承和发扬革命传统。（3）热爱人民群众全心全意为人民服务。（4）教育学生爱惜时间、艰苦奋斗。（5）教育学生学科学、爱科学、用科学。

本册教学总的目的要求：

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字221个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写149个左右的词语，一部分会运用。

2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。

3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。

4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。

5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。

6、初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。

教学措施：

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

教学进度：

周次教学内容课时教学目的与要求备注。

1

～

3《培养良好的学习习惯》。

1、《春光染绿我们双脚》。

2、《只拣儿童多处行》。

3、《早》。

4、《古诗两首》。

习作一。

练习1、让学生懂得多渠道积累学习的重要性和学习修改自己作文。

2、学习本单元的生字词，并结合课文内容较好地理解与运用。

3、能有感情地朗读三篇课文，并能从读中感受大自然的壮观与美丽，并能有感情地背诵这三篇课文。

4、能注意观察，写一篇关于“云”的作文，能写作特点来。

5．口语交际：请你帮个忙。

周次教学内容课时教学目的与要求备注。

4

～

65、《梦圆飞天》。

6、《火星--地球的“孪生兄弟”》。

7、《克隆之迷》。

习作二。

练习二1、学习并掌握这一单元的生字词，并能结合课文理解由生字组成的词。

2、通过有感情地朗读等感知课文的内涵。

3、能有感情地复述或背诵指定的课文。

4、读懂老师在“眉批”和“总批”中提出的修改意见，培养学生认真修改习作的良好习惯。

5、能正确地修改病句，感知掌握其中的方法。

6、口语交际：畅想未来。

周次教学内容课时教学目的与要求备注。

7

～

88、《海伦凯勒》。

9、《二泉映月》。

10、《郑和远航》。

11、《司马迁发愤写史记》。

12、《精读与略读》。

习作三。

练习三1、学习并掌握这一单元的生字词，并能结合课文理解由生字组成的词。

2、通过有感情地朗读，感受课文的内涵，学习主人公不向命运低头的精神。

3、能有感情地背诵指定的课文。

4、学习“新闻报道”的写作方法。

5、理解并掌握精读和略读的基本用法。

6、口语交际：我来说一说。

周次教学内容课时教学目的与要求备注。

9

～

1013、《秦兵马俑》。

14、《埃及的金字塔》。

15、《音乐之都维也纳》。

习作四。

练习四1、正确、流利有感情地朗读本单元的课文。

2、学习本单元生字，理解文中主要词语的意思。

3、在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。

4、从具体语言材料的朗读品味中，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

5.学习写一篇游览。

6、介绍世界名城。

周次教学内容课时教学目的与要求备注。

11。

～

1216、《爱如茉莉》。

17、《月光启蒙》。

18、《爱因斯坦和小女孩》。

19、《谈礼貌》。

练习五。

习作五1、正确、流利有感情地朗读本单元的课文。

2、学习本单元的生字词，结合理解文中主要词语的意思。

3、在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。

4、从具体语言材料的朗读品味作者对母亲深深的敬爱。

5、通过反复朗读课文，理解讲貌的重要。

6、培养学生良好的读书习惯和向外投稿的良好习惯。

7、口语交际：小小即兴演讲会。

周次教学内容课时教学目的与要求备注。

13。

～

1420、《七律长征》。

21、《彭德怀和他的大黑骡子》。

22、《大江保卫战》。

习作六。

练习六1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定课文。学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。

2．通过语言文字的朗读品味，激发学生体会文字中蕴含的思想感情。

3．学习运用联系课文内容的方法，理解含义深刻的句子。

4．学习通过具体的事例，运用人物的外貌、语言、动作、神态描写表现人物的品质。

5．口语交际：影视剧评说。

周次教学内容课时教学目的与要求备注。

15。

～

1623、《古诗两首》24、《望月》。

25、《灰椋鸟》。

26、《水》。

习作七。

练习七1.学习本单元生字，一类字要求会读会写，二类字要求读准字音，认清字形，初步理解字意。

2.掌握本单元的新词，会用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。

4.综合性训练，重点是反问句和背诵我国各省、自治区、直辖市简称。

5.口语交际：七嘴八舌话环保。

6.习作：想象作文。

课题：培养良好的学习习惯。

主备教师：高新荣备课时间：2008/2/19浏览人数：1。

教案内容：

【教学要求】。

1、指导学生仔细观察图画，结合自己平时的学习，明确学习语文的重要性。

2、通过认真看图，掌握学习语文的途径，激发生学习语文的热情。

3、使学生养成修改作文的良好习惯，指导学生如何修改作文。

【教学重点】。

1、通过看图，掌握学习语文的途径。2、学会修改作文。

【教学准备】1、实物投影仪2、挂图。3、学生日记。

【教学时间】两课时。

第一课时。

一、导入。

二、指导看图，了解、掌握学习语文的渠道。

1、过渡：刚才同学们说了很多学习语文的途径，除了这些还可以有哪些渠道学习语文呢？我们一起来看图。

2、学生看图，思考：有哪些学习语文的渠道？

3、汇报交流，相机板书：广播电视、电脑、参观、访问、图书、讨论……。

三、总结。

语文与我们的生活是密不可分的，它是很重要的交际工具，我们可以通过多种渠道学习语文，学好语文。希望大家说到做到，做生活的有心人，学习的小主人。

第二课时。

一、导入质疑，明确修改的重要性。

1、（板书：文章不厌百回改）提问：这句话是什么意思？

二、指导如何修改作文。

1、过渡：我们都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我们一起来学习。

2、讨论：一篇文章写好后，要修改些什么呢？

3、对，找出这些毛病后我们要运用规范的修改符号，来修改符号，来修改也就是我们平时做修改病句所使用到的符号，只不过那是句子，现在将句子组合成文章。

4、回忆复习所学修改符号。

5、自学书上例文《小花猫》。

6、汇报：这篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪儿？

7、练习：

8、讨论总结：如何修改作文？

三、总结。

教学反思：

一年级语文《比尾巴》第二课时教案部编版一年级

活动目标：

1．引导幼儿通过观察、讲述了解动物尾巴的特征，理解儿歌的内容，感受儿歌的结构。

2．培养幼儿喜欢小动物及乐于助人的品质。

活动准备：

1．多媒体课件。

2．小动物卡片若干。

活动过程：

一、活动开始。

（一）找尾巴。

师：有一群小动物听说中二班的小朋友喜欢帮助别人，它们想请小朋友帮帮它们。看，是谁需要帮忙呀？（课件逐一出示：猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀，幼儿说出它们的名字）。

师：你知道他们需要我们帮什么忙吗？幼儿回答。

二、基本部分。

（二）个别幼儿找尾巴，并说说是谁的尾巴。（课件：装上尾巴）。

（三）互相讲述小动物尾巴的特点。

（四）幼儿交流。

1.小猴的尾巴长的什么样？（细细的，长长的。）。

2.小兔、小松鼠、鸭子、公鸡和孔雀的尾巴长的什么样？

（小兔尾巴短短的，小松鼠的尾巴大，像把伞；鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯；孔雀的尾巴像把扇。）。

教师小结，帮助幼儿掌握长、短、扁、弯、像把伞、像把扇等词。

师：小朋友真棒，一下子就帮小动物找到了尾巴，刚才小动物跟杨老师说：谢谢小朋友！

（五）学儿歌。

1.师：现在你知道这些动物尾巴的样子了吗？下面杨老师来考考你们。

师：谁的尾巴长？幼：猴子的尾巴长。

师：谁的尾巴短？幼：兔子的尾巴短。

师：谁的尾巴象把伞？幼：松鼠的尾巴象把伞。

师：谁的尾巴扁？幼：鸭子的尾巴扁。

师：谁的尾巴弯？幼：公鸡的尾巴弯。

师：谁的尾巴像把扇？幼：孔雀的尾巴像把扇？

2.师：小朋友真聪明，一下子就记住了，刚才小动物问能不能帮它们将这编成儿歌？（幼：能）。

3.看图按顺序师生共念编的儿歌一遍。

4.师：这么好听的儿歌还缺什么？（幼：名字）。

我们来帮它取个好听的名字吧！（幼儿回答可以讨论）——《谁的尾巴》。

5.师：小朋友帮小动物编的儿歌真好听。下面我们一起来朗诵。

6.以问答方式朗诵儿歌。

7.和幼儿一起分析儿歌结构。

（六）听尾巴歌。

1．刚才小朋友们说得真好，现在有一个小朋友把小朋友编的儿歌还编了一首好听的歌，下面我们一起来听听。

2.老师唱，小朋友答。

（七）创编儿歌。

3.师：看，桌子上还有很多小动物在排着队请小朋友帮它们编儿歌呢，我们快点开始吧！

幼自由取动物卡编或鼓励幼儿大胆地为动物编儿歌。

4.幼儿交流。

三、结束部分。

请幼儿与同伴相互交流，说说自己为小动物的编儿歌。

苏教版一年级语文第四单元教学设计

目标：会背诵有关内容，会填空;会听写词语，看拼音写词;辨析形近字、同音字;会运用数量词;用一定的句式造句。

一、《蘑菇该奖给谁》。

1、会听写词语;组词、扩词;根据2个偏旁进行汉字归类。

2、形近字、同音字辨析。

练——陈乌——鸟。

3、多音字“地、得”辨析。

4、回答问题：兔妈妈把大蘑菇奖给了谁?为什么?

二、《骑牛比赛》。

1、会听写词语;组词、扩词。

2、多音字“只”辨析。

3、词语填空。

的公牛()的骑手()的掌声。

()地观看()地蹦跳()地骑牛。

4、回答问题：比赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来呢?

三、《小松树和大松树》。

1、会听写词语;组词、扩词;根据3个偏旁进行汉字归类。

2、形近字、同音字辨析。

拖——托多——都孩——该。

四、《练习3》。

1、认识各种车子，能用“——车是用来——的”的句式写话。

2、背诵四个成语，会填空;背诵部分《三字经》，会填空。

一年级语文《比尾巴》第二课时教案部编版一年级

设计意图：

小动物们都有各自的尾巴，可它们长的什么样？有什么用？却是幼儿平时非常容易疏忽的。小动物我们都要全力保护它。为了进一步培养幼儿对小动物的喜爱之情，在本活动中层层深入地展开，先让幼儿通过“做朋友”，观察发现它们尾巴的不同，在互相讲解中激活幼儿兴致，在“捉迷藏”中进一步巩固了解动物尾巴的外形特征，则本活动的重点顺利通过。再则，活动的难点“尾巴的用途”又在多媒体课件所设置的情境中得到解决。

针对我班幼儿园不同发展水平，我先让能力弱的幼儿在来园活动中先接触了一下内容，相信这样在活动中，幼儿的发挥会均衡些。

目的要求：

1、认识一些动物的尾巴，初步了解它们的用途。学习词：平衡、观赏。

2、加深幼儿对小动物的喜爱之情。

3、发展幼儿良好的观察力和操作想象力。

重点难点：

重点是认识各种动物尾巴不同的样子；难点是初步了解它们的用途。

活动准备：

1、各种动物图片挂件若干。

2、背景图一幅，动物图片和象征物若干。

3、多媒设备及课件。

4、录音机、磁带。

活动过程：

一、带领。

幼儿说说讲讲动物，观赏动物，了解动物尾巴的不同。

1、师：“今天，有好多小动物到我班来作客，这些小动物是谁。

它们的尾巴是怎样的？让我们跟它们做做好朋友吧！”

2、幼儿在音乐中自由地讲解各种动物，教师指导幼儿比较它。

们尾巴的不同。

3、集中幼儿讲解尾巴的不同。

师：“你同谁做好朋友，它的尾巴怎样的。”

二、幼儿独立操作。

师：“还有一些小动物也想来和你们做朋友，可它们把尾巴忘带了，我们帮它们装上尾巴吧！”幼儿操作，并互相检查。教师巡回指导，及时奖五角星。

集中讲一讲幼儿的操作。

三、玩“捉迷藏”游戏，认识一些动物尾巴的外形特征。（目的1）。

1、师：“现在还有一些小动物要同我们玩捉迷藏的游戏，我们来找找它们是谁。”

2、幼儿找出小动物：猴子、牛、燕、袋鼠、松鼠、鱼、孔雀。

3、认识这些小动物尾巴的外形特征。

师：“这些小动物真粗心，身体藏好了，尾巴却露在外面，我们看它们的尾巴是什么样的，象什么？”幼儿讲解，教师出示相应的图片。

四、初步了解尾巴的用途。（目的1）。

（一）听录音，了解。

1、幼儿自由讲。

师：“尾巴有粗有细，各不相同，那它们有什么用呢？”幼儿讲解。

2、听录音。

3、再次讲解。学习词（1）“平衡”（不摔跤，很平稳）。教师做不同动作让幼儿猜，再请幼儿做不同的动作，进一步理解；学习词（2）“观赏”（让别人观看，得到他人的赞扬）。

（二）看电脑，了解：设置情境“换尾巴”。

1、看电脑。师：“换尾巴后，发生了奇怪的事，你们猜是怎么回事。”

2、幼儿互相猜测，再讲解。

3、听电脑告诉大家，再讲解。4、集体给小动物换回尾巴。

五、动物舞会。

师：“今天，你们做了这么多好事，高兴不高兴，我们一起来扮演喜欢的小动物，参加它们的舞会吧！”

幼儿找喜欢的动物挂上，集体跳舞。

在音乐中跳舞，离开活动室。

一年级语文《比尾巴》第二课时教案部编版一年级

教学目标：

1、会写“巴、把”2个字。

2、有感情地朗读课文，读好问句的语气，知道动物尾巴的`特点。

教学重难点：

有感情地朗读课文，会写“长、比、巴、把”4个字。

教学准备：

动物图片，ppt课件。

教学课时：

一课时。

教学过程：

一、导入。

1、同学们，咱们课前来做个游戏，这个游戏叫“摸身体”。伸出你们的小手指，老师说：“摸摸你的脸，你们快速的用手指摸着自己的小脸蛋，并且回答老师‘摸摸我的脸’，看哪位小朋友反应最快。”（鼻子、耳朵、嘴巴、胳膊、尾巴）。

2、我们有尾巴吗？可是动物王国中有尾巴的动物可多了。今天，小动物们要进行了一场比尾巴大赛，请同学们做裁判，大家愿意吗？咱们今天就来学习第六课，比尾巴。（板书课题，学生书空，齐读课题）。

3、“尾巴”中的“巴”读轻声。一起来读一读。

二、初读课文，整体感知。

1、到底有哪些小动物来参加比尾巴大赛，请同学们把书打开到82页，认真听老师读课文。

三、细读课文，理解内容。

（1）学习一、二小节（第一轮比赛）。

1、今天的比赛分为两轮，首先进行的是第一轮比赛，请同学们自读第一、二小节，想想参加第一轮比赛的小动物有哪些？用“--”划出。你还发现了什么？（反义词）。

2.细心的小朋友会发现在这三个句子的末尾都有一个像小耳朵一样的符号，他是我们今天要认识的一个标点符号，叫问号。问号出现在问句的末尾，怎样才能读好问句呢？听老师来读。

3、你能读好句子吗？（指名两人读，师生问答读）。

4、用“好像”说一句话。

5、比赛结果怎样呢？（板书，完成连线）。

6、分组问答读。

（二）学习三、四小节（第二轮比赛）。

1、第二轮比赛开始啦！

2、请同学们自读第三、四小节，用“__”划出参加第二轮比赛的小动物。想想第二轮比赛比什么？（反馈，反义词）。

3、男女生比赛读。生生一问一答。

4、比赛结果怎样呢？（板书，连线）。

（三）全班齐读。

（4）仿照课文说一说。

（5）小动物们可爱吗？你打算以后怎么做？（保护动物）。

四、指导写字。

学习生字“巴、把”。

认读生字，书空笔顺，观察位置，教师范写，比较，组词，学生练习。

五、画一画：把你喜欢的动物的尾巴画下来。

板书设计。

6、比尾巴。

猴子——长。

兔子——短。

松鼠——一把伞。

公鸡——弯。

鸭子——扁。

孔雀——最好看。

一年级语文第四单元知识点整理

苏教版一年级语文第四单元教学设计

目标：会背诵有关内容，会填空;会听写词语，看拼音写词;辨析形近字、同音字;会运用数量词;用一定的句式造句。

一、《吃水不忘挖井人》。

1、背诵课文，会填空。

2、会听写词语;组词、扩词。

1、形近字、同音字辨析。

士——土以——已井——金。

二、《他得的红圈圈最多》。

1、背诵课文，会填空。

2、会听写词语;组词、扩词;根据4个偏旁进行汉字归类。

2、用“先……再……”写话。

三、《奶奶的白发》。

1、背诵课文，会填空。

2、会听写词语;组词、扩词;根据3个偏旁进行汉字归类。

1、形近字、同音字辨析。

完——玩怎——什。

2、回答问题：奶奶的白发怎样来的?

四、《陈毅探母》。

1、会听写词语;组词、扩词。

2、会用“一边……一边……”写句子。

五、《好学的爸爸》。

1、会听写词语;组词、扩词;根据2个偏旁进行汉字归类。

2、形近字、同音字辨析。

进——近吃——气。

3、多音字“好”辨析。

六、《练习4》。

1、了解动物的叫声，会填空;拓展掌握一些动物的叫声。

2、背诵四个成语，会填空;背诵《咏鹅》，会填空。

3、会说写一些道歉的话。

苏教版一年级语文第四单元教学设计

一易错生字：

网：点易写成捺。

黄：前三笔不是草字头。

童：比较复杂。

朵：上面易写成几。

我与找分不清写法。

走之底：是书写难点。

双耳旁：不易写美观。

美：最后一笔横最长。

前：月的第一比撇变成竖。

二重点词语：

三背诵古诗。

（《所见》《小池》）《荷叶圆圆》。

四形近字、同音字。

童（儿童）机（飞机）他（他们）。

住（住家）立（起立）力（力量）。

同（同学）几（几个人）她（她们）。

往（来往）我（我们）送（送水）。

得（得到）借（借用）和（和平）。

河（小河）找（找到）过（走过）。

很（很多）姐（姐姐）时（时间）。

诗（诗人）空（天空）美（美丽）。

五给下面字选择正确读音。

（76页语文园地“我会读”）。

六搭配合适的.词语。

七句子：

清清的——溪水泉水。

绿绿的——草地树叶。

弯弯的——小路月牙眉毛。

老师正忙着改作业呢！

我们正忙着搬东西呢！

正呢！

飞来飞去跑来跑去。

来去来去。