大班教案要注重不同能力和兴趣的幼儿的差异性，提供多样化的学习机会和活动。以下是一些经过实际验证的大班教案范文，相信能够对大家的教学工作有所帮助。
大班圆圆的春天教案
教学目标：
知识与技能：理解“温暖、香甜、欢腾”三个词语，并能用词说一句话。
过程与方法：通过小组合作理解诗歌内容并能有感情地背诵。
教学重点：
能够用优美的词语造句并熟练掌握诗歌大意。
教学难点：
培养幼儿的想象力，创造性讲述的能力。
教学准备：
歌曲《春天在哪里》，小动物头饰，图片。
课时：2课时。
教学过程：
第一课时。
一.歌曲激趣，开篇点题。
二.交流观察，出示图片。
师：仔细观察书中的图画，你在上面都看到了什么?(学生汇报，教师贴图)。
小结：指名看贴图说说春天是什么。加深对“春天、温暖、香甜、欢腾”等词语的印象。
三.连词成句，理解诗意。
师：春天是什么?请小朋友用“温暖、香甜、欢腾”三个词语说一句话。在这个基础上，引导小朋友对春天的特点有一个初步的理解。
小结：尽量做到每个孩子都能表达出自己的想法，教师适时引导小朋友发挥他们丰富的想象力。
四.游戏互动，主题升华。
出示“小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小山羊”的头饰，激发小朋友踊跃参与游戏的情趣，分角色来感受不同人物对春天的'不同认识，在游戏中，感受春天姿多彩的美。
第二课时。
一.交流学习经验。
师：上节课我们认识了四个好朋友--“小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小山羊”，他们告诉了我们春天是什么，并编了一首诗歌，小朋友们想不想学习这首诗歌啊?(板书)。
二.诵读和欣赏诗歌。
1.倾听教师范读，注意字音、节奏。
2.播放轻音乐，学生轻声跟读。
3.小组合作，分角色诵读。
4.指名到讲台前大声领读。
三.拓展延伸。
师：小朋友们对诗歌诵读的很熟练了，那么你们想不想也来当一回小诗人，自己编一首关于“春天”的诗歌呢?把你观察到的有关春天的美丽，用自己的语言说出来，我们大家比一比，看看谁是我们班级的“小诗仙”。
板书设计：
春天。
燕子贴图温暖泥窝贴图。
蜜蜂贴图香甜花朵贴图。
鸭子贴图欢腾小河贴图。
山羊贴图绿色三破贴图。
《春天》大班教案
幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此，对老师来说，能够和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好和神奇的。说到了神奇，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往。春天是个美丽的季节，在这个季节里，我们可以去放风筝、去郊游，寻找春天的景色，享受大自然的美丽景色。《找春天》是这一主题的一部分，借以这个活动，让幼儿了解春天是一个万物生长的季节，关注自然的不断变化，感受大自然的美丽景象。
1、教师与幼儿共同布置教室，增添有关春天的画面。
2、在植物角中培育种子。
3、设立气象角，春天的天气是多变的，观察天气，在气象角中给予记录。
1、家长在周末的时候带幼儿出去游玩，到公园中散步。
2、幼儿在家长的帮助下寻找有关春天景色的图片。
3、在日常生活中，让幼儿了解春天这一季节的天气变化。
1、美工区：
撕贴画：小树发芽了。
纸 工：美丽的花朵
绘 画：漂亮的蝴蝶
2、语言区：
看图讲故事：三只蝴蝶
3、观察区：
种子发芽了：观察植物角的种子发芽情况，并做记录。
活动名称：找春天
活动目标：1、引导幼儿用完整地句子说说春天，感受春天的到来，了解春天。
2、引导幼儿在钙塑板上作画，以钙塑版画的方式表达自己对春天的情感与体验。
3、通过绘画，激发幼儿对大自然的热爱。
活动准备：故事《响亮的大鼓》。
钙塑板人手一块、涂好颜色的底版、油墨、滚筒、及作画工具。
青蛙在洞里睡大觉，他已经睡了一个冬天了。突然，外面响起了轰隆轰隆隆的声音，把他吵醒了，他伸伸懒腰问：“是谁在敲大鼓呀？”洞外没有声音。
青蛙只好爬出洞，看见一直螃蟹问道：“是你在敲大鼓吗？”螃蟹说：“没有呀！”
青蛙看见一只蜗牛就问：“是你在敲大鼓吗？”蜗牛说：“不是呀！”
青蛙来到小河边，看见游着的一条红鲤鱼又问：“是你在敲大鼓吗？”红鲤鱼说：“不是，不是，是雷公公敲大鼓告诉大家，春天来了，天气暖和了。”
青蛙听了，高兴地唱起歌来：“呱呱呱，呱呱呱，春天来了，天气暖和啦，快出来玩吧！”
“是谁那么吵”，小草叫嚷着钻了出来：“哎呀，是春天来了，真是太好了，我又可以快快长大了。”
春天了，除了小草以外，还有谁也出来了呢？
春天的天气真暖和，我们来找找春天吧。
小朋友，把你找到的春天画出来。
1、提醒幼儿将画面画满，然后用点、线充实画面。
2、提醒幼儿在绘画时，注意线条要有痕迹。
3、完成构图的幼儿可以上油墨，将画拓印出来。
4、引导幼儿上油墨要上的均匀，避免拓印出来的效果不好。
让我们来欣赏一下，小朋友都找到的春天，看看美丽的春天。
幼儿园大班主题活动：春天区角系列活动
《春天》大班教案
教学。
思路：
“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”这就是新课标中的新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景，从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。
本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮的迭起。
教学目标：
1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。
2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。
4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。
教学重点：
1、能够用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
2、能够感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现的音乐中的快慢、强弱变化。
教学难点：
引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能够大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发起对热爱大自然、关注环保的情感。
教具准备：
音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等。
教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。
教学过程设计表：
教学环节。
教学的步骤。
设计的意图。
一、情境导入。
（说说看看）。
1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。
2．“说说”——。
师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？
生：春天！
师：春天美吗？
生：美！
师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？
（学生自由说出春天的各中景色）。
3．“看看”——。
师：在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图）。
创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。
播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。
学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。
《春天》大班教案
活动流程：
交流导入——操作体验——展示表现。
1、交流导入：
2、操作体验：
（1）出示另一背心（师事先装饰好的），师：“你们喜欢这件背心吗？这件背心和你们身上穿的背心有什么不一样？（引导幼儿讨论装饰好的背心。）（2）师：“这件背心很漂亮，可我们的背心不漂亮，怎么办呢？（也来打扮一下）（3）师示范操作（背心前面），引导背心后面请朋友帮忙操作。
（4）师请个别幼儿介绍：“你准备怎么打扮这件背心。”
（4）引导背后的装饰请朋友帮忙，体现合作性。
（5）幼儿自主选择材料操作（提供材料：水粉，水粉颜料，废纸团等）。
3、展示表现：
师：“你们的背心真漂亮，想不想给客人老师看看？让我们来表演给客人老师看，来个服装表演吧。”
播放音乐，幼儿自主走秀。
学前班美术教案：彩色的地球。
教学目标：
1、学习运用水粉、小棒等材料进行美术创作，感受水粉画的特殊艺术效果。
2、能根据色彩进行大胆合理的想象，创造性地表现"彩色的地球"。
3、养成良好的作画习惯，能与同伴合作运用材料。
教学准备：
1、教具：课件、小鸟头饰。
2、材料：人手一张扇形纸、粗细不同的小棒、抹布、彩色颜料。
教学过程：
（一）开始部分欣赏故事《彩色的地球》，激发幼儿的创作兴趣。
1、教师讲述故事《彩色的地球》。
2、结合故事第二段，教师示范：
取一张扇形小纸，先用扁笔蘸满蓝色的颜料，然后顺着一个方向，从扇形纸的一头涂到另一头。要求涂得均匀，直到把扇形纸涂满为止。涂好底色后，再用小棒刻画上大海中的景物。
3、结合故事第三段，教师启发幼儿想象：小鸟在绿色、红色、黄色、棕色、黑色等地方看到了什么?(幼绿色一一草原．红色一花园，黄色一沙漠．棕色--村林，黑色一夜晚的城市)。
（二）基本部分。
1、师：如果你是一只小鸟，你会看到些什么?(幼儿发挥想象．自由讲述。)。
2、幼儿自由选择，自由结伴，合作运用材料操作。
3、教师安排6组，每组提供一种颜色，幼儿按意愿选择。
4、根据需要，选取粗细不同的小棒。如画物体的外轮廓线，可选取粗的小棒，画细节部分，选取细的小棒。要求涂色均匀，注意桌面、衣服的卫生。
（三）结束部分1、展示作品。鼓励幼儿自由组合，用每6张扇形纸片拼成一个彩色的地球。
2、边倾听歌曲《世界儿童心连心》，边欣赏作品，最后师生其同讲评。着重进行想象、创造方面的讲评，肯定想象丰富、奇特的幼儿。
大班科学：我认识光。
活动目标：知道生活中常见的几种光（日光、灯光、火光等）；
了解光的作用。
光与人们生活的关系和影响。
活动形式：小组形式。
活动准备：有关日光、灯光、火光的录像带；台灯、火柴（打火机）、手电筒、大的且透明的玻璃器皿。
设计意图师幼互动教育反思。
让幼儿感受光的存在与消失，亲身体验光。一、引起幼儿探究兴趣。
1、看录像。通过录像中对光的介绍，让幼儿对光产生兴趣。
2、出示火柴（打火机），台灯，让幼儿想办法让它们发出光。
二、感受光的存在与消失。
1、在玻璃器皿里点燃火柴，感受火的光和热。
2、在玻璃器皿里开台灯，感受灯的光和热。
3、在光线较暗的室内看书、写字，让幼儿感受光的消失给人带来的影响，进一步引出太阳光。
三、
到室外晒太阳，让幼儿感受太阳光的存在，知道太阳可以发光，说一说太阳光对人的作用。
通过教师的引导，幼儿能够感受到光的存在与消失，并了解了光的明暗给人们带来的一些影响。
幼儿园科学教案《声音的秘密》。
幼儿分析：
大班幼儿随着年龄增长，知识经验逐渐丰富，变得爱学好问，有较强的求知欲望和好奇心理，同时这一时期的幼儿创造欲望比较强烈，所以我设计这一系列的活动，通过玩玩，听听，动动等活动过程，给幼儿提供表现自己的机会，发展孩子的想象力创造力。
活动目标：
1.能自由地选择材料进行声音的探索，知道物体震动可以产生声音。
2.了解、分辨乐音和噪音，养成小声说话的习惯。
活动准备：
1.教师提前录制马路上来往车辆发出的噪音，轻快的音乐。
2.小鼓、碰铃、串铃、三角铁等乐器，豆子，雪花片，塑料瓶。
活动过程：
1.故事引入。
动物王国要举行一次音乐会，小动物都来参加，他们在一起玩的非常高兴，表演的十分精彩，发出的声音美妙动听，忽然刮来一阵黑色的风，这么黑的风，啊!小动物吓得都不敢说话，只听老巫婆说道：我要把你们的声音全都带走，我要成为动物王国里声音最美的皇后。小动物们全都害怕极了，老巫婆说：你们谁要可以过三关，我就可以把声音还给他。
2.闯关。
第一关：探索不同物体产生声音也不相同。
--------请幼儿自由操作材料，自由探索，知道不同物体可以产生不同声音。
教师：小动物们真棒，闯过了第一关。咱们再来闯第二关吧。
第二关：探索物体振动可以产生声音。
--------请幼儿自由操作材料，通过探究知道振动可以产生声音。
(1)提供串铃、碰铃等乐器，请幼儿自由选择进行演奏，同时请幼儿用手或脸触碰乐器，感受乐器振动可以产生声音。
《春天》大班教案
设计意图：
春天是一个五彩季节，小草慢慢露出了嫩嫩的绿芽儿，花儿慢慢开放了，红的花、黄的花、粉的花……小蝴蝶忙着在花丛中翩翩起舞，小蜜蜂辛勤地采花蜜，在户外散步的时候，孩子们无不为这样的美景所吸引，“老师，你看，有蝴蝶，好漂亮呀”“老师，好漂亮的花，这是什么花呀？”……《春天的画》的设计灵感来源于幼儿的生活。
《指南》中提出，对于大班这个年龄段的孩子来说，他们乐意想别人介绍自己所发现的美的事物，并能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象，尤其是大班下学期，孩子们的作画方式并不仅仅局限于油画棒，除此之外，毛笔、排笔等等作画工具也在逐步为幼儿所使用，另外作画的方式也是多样的，对于小、中、大三个年龄段的孩子来说，老师根据其实际水平提出的要求也是不一样的，比如说，同样是《春天的画》，小班的要求会在用油画棒绘画简单的小草、小花，或者用蘸上颜料的棉签绘画小草、小花；而中班可将内容更丰富，如用毛笔用点画的方式画出具体一种花，如迎春花等等；而大班内容则建立在小中班的基础之上，因为幼儿对春天事物有一定的了解，无论在对春的感知还是在作画技能上都有所提高，而且之前孩子们在区域中初步接触过点彩画，有前期经验。
活动目标：
1.大胆想象画出春天的美丽景色，尝试运用点彩的画法装饰背景。
2.讲述画面意思，感受春天温暖、勃勃生机的氛围。
活动准备：
自制幻灯《春天》一个、点彩画一幅、水粉颜料、铅画纸。
班得瑞音乐：四月之春。
活动过程：
1.幻灯导入，感受春天的美景。
师：春天来了，看看春天是什么样的？春天给你什么感觉？（观察各种春天的图画：花草树。
木、动物等等）。
2．欣赏范画，引出点彩画，感受点彩画的色彩。
师：今天我带来了一幅画，请你仔细看清楚了，猜猜看画的是什么季节？这幅画给你什么感觉？（温暖、很有生机）。
师：这幅画运用了什么样的方法来画的？上面都有哪些色彩？说说是怎么画出来的？（点出来的）。
师：那什么叫做点彩画呢？（用排笔在纸上点出来的）。
教师边总结边用排笔在纸上示范点画的方法。
师：谁来试一试？请小朋友来点一点（发现问题及时提出，教师再强调点彩画法：一定要一点一点地把色彩点上去，把需要的地方点满，千万不能用笔刷）。
3．提出要求，进一步了解点彩画的作画方式。
师：大家想试试这种点彩的画法吗？春天里有什么？
教师播放班得瑞音乐，引导幼儿闭上眼睛，伴随音乐优美的旋律回忆春天美丽的景色。
（有五颜六色的画，有绿绿的小草，孩子们在地面上放风筝……）。
师：刚才听着音乐，你好像看到了春天的什么景色？
如果我们把这些画下来，会不会更美呢？
师：要把主要的东西画好，涂好颜色，然后再用色彩点画背景，如草地、天空等等，点的时候想一想草地、天空什么颜色比较适合？（另外，这个地方可以引导幼儿在绘画之前合理布局，将自己想要画的内容用铅笔事先勾画好，想好色彩搭配，再用不同颜色的颜料进行点彩。）。
4．幼儿作画，教师指导。
（2）重点指导班级中能力稍差的孩子点彩。
5．讲评。
（1）请一位能力强的幼儿先介绍自己的作品（重点：画面的布局、结构、色彩）。
（2）教师有意识选出一幅作品进行讲评（重点：绘画的内容）。
（3）有针对性地找两幅差异大的作品进行观察、点评（重点：通过对比观察，同伴互助，学习别人好的地方，提升作画水平）。
师：老师手上有两幅作品，大家来看一看，比一比，你更喜欢哪一幅？
那你对另外一幅作品有更好的建议吗？
《春天》大班教案
1．欣赏歌曲，理解歌词。愿意和同伴用歌曲的形式表现春天的景色。
2．通过说春天、唱春天，进一步激发幼儿喜欢春天的情感。
二、活动准备．。
1．钢琴。
2．录音机、磁带。
三、活动流程。
(一)听赏歌曲。
t：春天到了，春姑娘歌唱美丽的春天，你们听春天来到什么地方?
歌曲有几段?(再次听赏)理解歌词(老师将幼儿说的唱出来)。
(二)节奏游戏。
1．引导幼儿按旋律节奏拍手。
t：春天来到了，人们都出来郊游，你们用手数数有多少人郊游?
2．引导幼儿脚踩拍率。
t：人们一步一步向前走，我们跟着音乐一起走。
3．听音乐手拍节律脚踩拍率。
t：我们一起边走边数。
1．引导幼儿轻声跟唱。
t：来到了目的地，我们唱一唱春天美丽的景色1。
2．再次演唱(引导幼儿唱清楚歌词)。
3．动作配合演唱。
操作提示：
充分挖掘同一材料的利用价值。建立“一材多用”的意识，通过改变活动的重点对幼儿不同方面能力进行推进。在本次活动设计中，老师用唱、节奏游戏等方式帮助幼儿熟歌词和旋律，例如：在初步欣赏后，引导幼儿耳听歌曲、脚踩拍率、手拍旋律节奏，发展他们听辨及动作协调等方面的能力。另外，在会唱歌曲的基础上，引导幼儿用动作表现，一方面用动作帮助记忆歌词，另一方面对于孩子动作表现起到一定推动作用。
小贴士：
用紧紧贴舍主题的指导语言增强音乐活动“主题意识”在上海市二期课改理念指导下实现了主题课程活动，将原本零散的各种活动用一根主线串联起来，使之联系更为紧密。我们在每个活动的设计时会考虑选取的材料是否贴合主题的大背景，但在实际操作中往往容易忽略与主题的联系。列举用节奏语言表现春天的一个例子：老师请幼儿用节奏性的语言说春天，其中有一个孩子说：“春天到，小狗出来玩了。这时老师立即拾起他的话题，将幼儿生成的内容联系到春天的主题上说：“春天到，小狗出来找春天。”这小小的一个“抛接球”的环节体现出老师紧扣主题的主导思想，如果老师这方面的意识强，会潜移默化地影响幼儿的思维方式，把幼儿的思路也向着主题11标方向牵引。
《春天》大班教案
春天万物复苏,百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春天里孩子们脱去了厚重的棉衣，喜欢用自己的眼睛观察春天的景色，喜欢在园子里寻找春天。天气好的日子孩子们更喜欢围坐在一起讨论春天。讨论着春天里能做的事情。中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展,并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲,能主动地去探究周围和环境的变化,并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展,孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验。
2.教学目标。
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着主导作用,我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标:。
通过谈话，了解春天的季节特征和春天里人们的活动。
1.学习侧面人的动态画法。
2.能用完整连贯的语言大胆描述自己的作品。
3.句子：春天来了……。
3.教学重点与难点。
确立目标的依据：伟大的科学家爱因斯坦认为“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象才概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”新《纲要》反复指出“艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式，要使幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象。”因此，活动目标中，我将动态人物的画法作为了活动的重点。难点就是侧面人物的画法。
二、教学策略。
1.教法分析。
《刚要》中强调“以幼儿为主体，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”本次活动我始终以引导者的身份出现，以自己的语言启发幼儿的表述的完整连贯外，还采用了适宜的方法组织教学，采用的教法主要有以下几种：
1．谈话法：活动一开始，我和幼儿一起谈论春天的景色，为后面的环节展开作了铺垫。
2．提问法：是指教师提出问题让幼儿在观察图片时，将自己所发现的，以及把自己的想法告诉大家，一起寻找答案。本次活动中，我设计了一些启发幼儿想象、创造的问题，如“春天里除了美丽的风景外，小朋友在春天都会做什么？”
3．体验感受法：为了让幼儿更好的掌握动态人物的画法，请幼儿进行示范，找出难点一起解决。
2.学法分析。
（1）观察法：幼儿的想象力虽然比较丰富，但让幼儿凭空想象幼儿往往无从下手。因此，我采用了观察法，通过观察教师示范，引导幼儿在观察、交流的基础上更加直观形象地观察、感受教师画侧面人物的步骤及要点。
（2）操作法：让幼儿在自主绘画过程中既获得提高，又充分发挥自己无穷的想象力。
还有自主探索法、实践创新法等。
（3）教学准备及教具。
根据选材的特点和设计内容，这节课的活动准备有：春天背景图、人物动态图若干、黑板、白纸、彩笔。
三、教学过程。
环节一：激趣、谈话导入：
“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理,激发幼儿活动兴趣。
环节二：出示春天背景图。
观察图片，引导幼儿说说图片上春天的景色，由春天的景色联系到春天里小朋友的.活动，根据幼儿所说到的人物动态贴到背景图上。
环节三：教师示范画动态人物。（正面、侧面）。
在这一环节中，我为幼儿创设了一个宽松的观察、欣赏的平台，通过与观察教师画动态人物的过程，加深对动态人物的掌握。
环节四：幼儿自主创作，巡视中给予个别辅导。
这一环节，幼儿将在自由、宽松的氛围中愉快地进行创作。在这其中，我将充分地发挥幼儿的主体性地位，引导幼儿绘画时发挥想象、认真、细心而大胆地创作，创作出与他人不一样的、有自己特点的作品。
环节五：幼儿展示作品。
欣赏和评价是为了引发幼儿更强烈的想象、创造愿望。这一环节中，根据幼儿能力情况和速度的不同，我安排先完成的幼儿将作品拿给旁边的小朋友观看，这样一方面使先完成的幼儿“有事可干”，避免了无谓的“消极等待”；另一方面，让幼儿在与老师和同伴的互动中感受成功的喜悦，获得美的感受，从而焕发幼儿对美术活动的高度热情，同时提高语言表达的完整与连贯。
《春天》大班教案
伴随春天的来临，周围的空气都浸满了春的气息。一天，我在和孩子做“颜色变变变”活动。正当他们感慨颜色的神奇时。我提出了一个问题：“如果选择一种颜色来代表春天。你会选择哪一种?”孩子的回答都偏向于选择绿色。孩子们已经知道蓝色和黄色调和可以变成绿色，但是尚不知道，颜色的比例不同会产生不同的效果。何不借助孩子对春天的感觉让他们来感受一下绿色的丰富呢?于是我们开始了“春天的颜色”等一系列艺术表达活动。
活动总目标。
1.通过体验春天的各种变化。感受春天给人们内心带来的喜悦。
2.通过绘画、仿编、表演等各种方式，创造性地表达对春天的感受。
3.感受颜色的丰富与多变，体验色彩比例不同带来的不同效果。
活动1：水粉画——春天的颜色。
此活动的目标是：
1.激发幼儿表现春天颜色的兴趣，学会使用毛笔和蘸取颜色的方法：
2.感受绿色的丰富与变化，能够用毛笔平涂颜色表现春天。
首先和幼儿一起讨论：“如果选择一种颜色来代表春天，你会选择哪一种?”孩子们说是绿色。我接着问：“哪两种颜色能调和成绿色?”幼儿纷纷回答：蓝色和黄色。“那好，今天我们就用这两种颜色.调出你认为能代表春天的绿色。”说完，我示范了使用毛笔和蘸取颜色的方法，并提示幼儿要认真小心。
接下来幼儿开始调配颜色，自由绘画。为了能够让幼儿比较准确地感受比例的变化，我们给每一位幼儿都提供一个放了相同量黄颜色水粉的调色盘，并建议大家逐渐往里面加蓝色，同时引导幼儿注意观察.随着往里加入的蓝色的比例不同.颜色所发生的变化。孩子们非常投入，虽然用的器具比较多，但都非常小心，调着自己认为满意的颜色，画着自己印象里的春天。
春天除了绿色，还有哪些颜色呢?为了丰富孩子对春天的感受，我们决定带幼儿去观察、寻找春天。
活动2：小花园里找春天。
此活动的目标是：
1.丰富幼儿的生活经验，多角度感受春天的美丽;。
2.引导幼儿观察不同的桃花。激发表现春天的愿望。
在小花园，孩子们看到了不同颜色的怒放的桃花，看到了满树桃花重重叠叠，而且发现远处的花树看不清是一朵一朵的，只是红红的一片。在一片绿树间，我们发现了一棵很典型的桃树，个子矮矮的，手臂却努力地向上伸长。我和孩子们一起用身体来模仿这颗树的姿态。我们还让孩子们闭上很睛。用鼻子闻闻春天的味道。孩子们的感受非常丰富，有的说，春天是香香的，是迎春花的味道;有的说，春天就是小草的味道，淡淡的、甜丝丝的……这次寻找春天，给孩子留下了愉快而深刻的印象，也对桃树有了比较全面的认识。于是，在孩子们的建议下我们开始绘制“春天的桃花”。
活动3：水粉画——春天的桃花。
此活动的目标是：
1.鼓励幼儿大胆地表达自己的经验和想法：
2.能够独立调出粉色。
首先引导幼儿一起回忆寻找春天的过程和感受：“上午我们在小花园都看到了什么?”孩子们的回答非常热烈：“我看到了许多的树和花。”“我觉得草地淋了水，小草更绿了。”我进一步把讨论引向主题：“谁能说一说桃树是什么样子?”“桃树的个子矮矮的，胳膊往上伸，开着好多花。”“桃花挺漂亮的，有的花开得很密，一团一团的。”
“想一想。怎么才能画出美丽的桃花呢?”启发引导幼儿往盘子里加红色，与白色混合，并观察颜色的变化。
在活动中，我发现宝宝调颜色特别认真，但调完颜色却不知道该画什么了。于是便问道：“宝宝，你今天看到什么了?”“小草、大树、桃花。”“那就把它们画下来吧。”“我不会画。”这时，我一边在另一张纸上示范.一边说：“桃花可以是一朵，也可以是一片;大树的叶子可以是一片，也可以是一团。你肯定行!”宝宝很快就画起来。
有了真实的体会，孩子们笔下的桃花千姿百态.有落花纷纷的清雅风格的桃花，有浓墨重彩的油画版桃花，还有模糊风格的远观版桃花。孩子们用色、落笔大胆丰富。虽然是初次自己调配粉色，但呈现的结果非常有想像力。
活动4：诗画表演——春雨的色彩。
此活动的目标是：
1.激发幼儿大胆、创造性地表现春天的热情：
2.引导幼儿根据散文诗，共同创编表演内容。
在幼儿对春天有了一定经验积累后，我们又学习了散文诗《春雨的色彩》。由于是贴近孩子生活和理解能力的作品。孩子们很快就掌握了。我提议把诗歌内容表演出来。孩子们积极响应。分配角色、制作头饰和道具、创编动作……最后还推荐出了他们认为朗诵最有感情的楠楠来担任领诵，其他幼儿分角色朗诵。我们参加了我园“六一”儿童节的演出，家长们感叹，这真是一幅春天的美景图画。
大班圆圆的春天教案
《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，它运用比喻的手法形象的写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。课文语言清新淡雅，充满童真童趣，利于启迪学生智慧，丰富内心体验，激发想像。课文共五个自然段，其中二至五自然段是重点部分，教师要注意对学生进行朗读指导和语言文字训练。课后练习是“朗读课文背诵课文”，体现了对语言的积累和感悟的重视。
夏天是多姿多彩的，孩子们对夏天有一定的感性认识，能初步说出夏天的各种事物及其特点，但在表达上还不太规范、完整。所以教师要联系日常生活经验，联系课文内容，创设语言和生活情境，帮助学生学习、积累和感悟语言，增强学生的语言表达能力，提高人文素养。
教学目标：
1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。
教学重点：
借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
信息资料：
生字卡片、录音机、磁带、。课件或挂图。
课时：两课时。
第一课时。
切入举偶。
1、演示。课件。播放。课件：在微风吹拂下荷叶美景的画面。学生欣赏后说一说见到的荷叶是什么样的，教师板书：荷叶圆圆。
（根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体。课件资源，密切联系学生的经验世界和想象世界，创设优美的情境，这样有助于激发学生探究的欲望。）。
2、启发谈话。教师画简笔画（荷叶）：这是什么？它是什么样的？（板书课题）再画小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿：他们来到荷叶上做什么？让我们一起来读课文。
对话平台。
自学（初读感知，扫除字词障碍，逐步养成不动笔墨不读书的习惯）。
1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。（可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读）。
2、同桌交流读，有不懂的地方做上标记，请教伙伴或教师。
识字（利用已有识字经验，培养自主识字能力）。
1、同桌拿出生字卡，抽读生字，看谁读的准认得多。
2、教师出示去拼音生字：这些生字你是怎样认识的？和大家交流一下。哪些字不认识可请别人帮忙。
讨论（联系学生生活经验，使学生感受夏天的美好）。
1、读文思考：你读懂了什么？都有谁喜欢荷叶？
2、看图细读文：他们为什么喜欢荷叶？引导学生用“荷叶是……是……是……是……”进行说话训练。
学生以四人学习小组合作研讨。教师适时利用。课件、体态语或联系生活实际帮助学生理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语。
朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平）。
在理解课文内容的基础上，学生体会小水珠、小蜻蜓、青蛙和小鱼的心情，练习感情朗读，教师适时范读指导。
练习（摘记好词佳句，初步培养学生积累语言的能力）。
每日积累：从课文中找出喜欢的词句，并记住它。
（语文学习是一个积累的过程，每一课都让学生去发现好词好句，并记住它。既可以在日积月累中丰富语文知识，又可以让学生养成时时积累，事事积累的好习惯。）。
写字（从学生写字实际情况入手，弹性要求，激发学生写字兴趣。）。
1、认读“是、朵、关”三个字，学生先观察再描红。
2、教师根据学生书写具体情况进行重点指导。
3、学生练习写字展示优秀作业：写几个都行，直到自己满意为止。
第二课时。
对话平台。
背诵（自主选择背诵内容和方法，激发背诵兴趣，培养学生感悟语言和积累语言的习惯）。
1、学生任意选择自己喜欢的自然段用适合自己的方法练习背诵。
2、展示学生背诵情况互相交流背诵方法。
（此环节教师要注意引导学生自己悟出背诵方法，如看图背诵、想情节背诵、看板书背诵等，教者不设定统一方法，应充分尊重学生的个性需要）。
拓展（挖掘教材潜在因素，初步培养学生的想象力和搜集信息的能力）。
1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿，还有谁喜欢荷叶/他们还会对荷叶说什么？学生选择自己喜欢的事物自由说一说。
2、你们还要对荷叶说什么？做什么？先说一说，再画一幅“荷叶是我的……的图画”。
3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有关资料，然后和小伙伴进行交流。
写字（把写字和评价结合起来，使学生体验成就感）。
学习“叶、机、我”三个字，教师指导，学生练写，互相评价（可以互相打等级）。
教学建议：
在进行拓展练习1、2时，教师要注意拓宽学生思维空间，避免学生机械模仿，人云亦云。
词语解释：
摇篮：文中指小水珠像小孩子似的在荷叶上滚来滚去。
展开：张开。
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《春天》大班教案
能够认真倾听他人讲话。
知道各种小动物在春天的活动
培养幼儿语言表达能力，逻辑思维能力。
字卡、幻灯片、录音磁带
小朋友，春天来了，小草变绿了，花园里的花都开了，你猜一猜谁会来到花园里呢？（小蝴蝶、小蜻蜓都飞来了，还有可爱的小蜜蜂，它们不仅在花间玩耍，还要辛勤的采蜜。）
春天来了，天气变暖和了，小河有什么变化呢？（小河里的冰渐渐融化了，小河里的水开始哗哗流淌，好象是唱歌呢。小朋友不能滑冰了，可以做船游玩。）
小朋友，青蛙在冬天里要冬眠，睡上一冬天，春天来了它会有什么变化呢？（小青蛙从泥洞里钻出来，跳进小河，还要产卵，孵出小蝌蚪，它们还要到田里去捉害虫，是个劳动的小能手。）
春天来了，小鸟们会有哪些变化呢？（很多小鸟会在空中飞来飞去，捉虫子吃，一些候鸟象小燕子、大雁、杜鹃、天鹅、黄鹂等都会飞回北方，在北方安家。大雁在天空飞的时候非常有秩序一会排成“人”字行，一会排成“一”字行）
大班圆圆的春天教案
活动目标：
1.欣赏诗歌，在图标的帮助下掌握诗歌的内容，感受诗歌问答句式的结构特点。
2.乐于倾听、交流关于春天的感受，丰富有关春天的经验。
3.体验与同伴合作朗诵的乐趣。
4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备：
1.图标：问号3个，娃娃脸1个，跑、跳、飞的形象图各1个，小草、小花和小朋友的笑脸若干。
2.幼儿已观察过春天的景象和变化，有一些关于春天的经验感受。
3.活动可以选择在幼儿园内有花有草的场地。
活动过程：
(一)教师创设问题情境，导入活动。
1.教师：现在是什么季节?你是怎么知道的?(提示幼儿回答问题的语言尽可能完整，并从不同的角度来交流)。
(二)引导幼儿结合自己的经验交流春天的感受，引发幼儿对春天产生更多的联想。
2.请幼儿结合自己的经验感受选择一两个方面进行讲述。
3.教师注意启发幼儿仔细倾听并判断同伴讲的内容是否是春天特有的现象，以及讲得是否明白。
(三)教师有感情地朗诵诗歌。
1.教师：春天这么美好，春天是怎么来的呢?
2.鼓励幼儿说一说自己的想法。
3.教师：请你们仔细听一听，我说的春天是怎么来的?
4.教师有感情地朗诵第1段诗歌。
5.教师：春天怎么来?(根据幼儿的回答，按诗歌的句式摆放好图标)。
6.教师用同样的方法，出示问号、草、跳动的形象等图标。
7.教师：看着这些图，你们能不能模仿第1段诗歌的句式，说出第2段诗歌?
8.教师请其他幼儿比较仿编的诗歌句式和第1段诗歌的句式是否相同，并补充完善仿编的内容。
(四)教师带领幼儿有感情地、完整地朗诵诗歌。
1.教师手指图标，带领幼儿完整地朗诵诗歌。
2.根据幼儿掌握的情况，教师逐步地减少图标和退出朗诵。
(五)感受、体验诗歌问答句式的结构特点。
1.教师手指图标：这首诗歌有什么特别的地方?
2.讨论：我们应该怎么朗诵问句和回答的句子呢?
3.集体在教师的带领下有感情地朗诵诗歌，注意表现出问句及陈述句的不同。
(六)游戏“你问我答来朗诵”。
1.教师提问，幼儿集体回答，共同朗诵诗歌(可以互换角色进行)。
2.分小组进行回答朗诵或分男孩和女孩朗诵诗歌。
活动反思：
清晨，每当我走进学校，看见孩子们那一张张可爱的笑脸时，我总有一种春风拂面的感觉，通过《找春天》这一课，使我对学生、对春天有了更深的理解。
《找春天》教学的目的是通过引导学生找春天、画春天的活动，使学生了解春天的典型景物，掌握组织画面的简单方法，同时引导学生感受春天的美好，培养学生热爱生活的高尚情操。
在设计教学环节时，我本着创设宽松、互动的课堂氛围，突出学生的主体地位，发挥学生们的能动作用，引导他们主动学习，鼓励他们参与美术实践活动，努力使学生们在轻松、愉快的课堂学到知识。
通过《找春天》在课堂的成功讲授，证明了这样的教学思路是正确的。学生们在这样宽松的课堂氛围中能够各抒己见，言行中充满了对找春天、画春天的喜爱，对创作春天画面的高涨欲望，这种热情甚至动摇了我原本对教学环节的设计方案。例如，在学生汇报资料之后，有一个画春天景物的环节，原本只是想画完就完，就在这时一个孩子突然举手，急切的目光告诉我，她有事要说，我走近她，她示意我俯下身，孩子神秘地小声在我耳边说：“任老师，我听见春天的景物在说话。您听，小鸟说：春天到了!春天到了!，小河里的冰化了，路边的小花开了。”我适时地改变了教学环节的设计，增设了倾听春天的声音这一环节，学生们参与的热情空前的高，有的孩子说：“小松树说：春天到了，我又长高了!”有的说：“我听见小草在说：春天到了，我要长得更加强壮!”还有的说“任老师，我听见河里的小鱼在说：春天到了，小河里的冰化了，我又可以呼吸到新鲜的空气了。”在孩子们幼稚的语言中我们不难看出，他们对春天的理解与热爱。再例如，在教学的最后环节，我原本打算了将学生的作品连成一片，成为一幅描写春天的长卷，但是话一说出，立刻遭到了孩子们的反对，他们建议我将每一幅画想象成火车的车厢，最后将全班同学的画连成一列满载春天信息的列车，它将春的消息带到世界的每一个角落。
孩子们的想法多好呀!我们当教师的总是在说，兴趣是如何的重要、兴趣是使学生主动学习的一把金钥匙、我们要运用一切手段激发学生的学习兴趣等等dd。通过《找春天》这一课，我认识到教师要想使自己的教学活动引起学生的兴趣，就必须蹲下来，走近学生，溶入学生，倾听他们的心声，体会他们的情感，虚心接受他们的建议，因为他们比教师更清楚“如何才能激起他们的兴趣”!
孩子们的见解经常让我惊叹不已，孩子们对春的理解、对春天的热爱常常是我们不能企及的'。
孩子、学生、春天让人无限遐想的主题。
《春天》大班教案
1、增加幼儿对春天的认识。
2、培养幼儿的语言表达能力和动手操作能力。
课件、燕子、迎春花、青蛙头饰;青蛙的全家福;图片、展板、
1、听音乐《郊游》进入活动室。
2、途中奇遇小燕子、小青蛙，谈话：
(1)小燕子，冬天怎么没看见你呀?
(2)你手里的迎春花先长叶还是先开花?
(3)青蛙妈妈，你知道藏在洞里的动物还有谁吗?
3、观察青蛙妈妈的全家福，说出青蛙的生长过程。
4、教师诗画春天(柳树、小草、小花、大山、河水)
(1)小草中有什么?
(2)春天还有什么花?(看课件，说出幼儿园里的花)
(3)小河里、山上住着谁?
5、幼儿听音乐分组活动
幼儿分成4组。一组绘画春天，另外三组用春天的图片进行粘贴。
6、每组选一个代表讲春天。
7、听音乐《郊游》到外面寻找春天。
中班语言圆圆的春天教案
1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。培养仿编，语言表达能力。
2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。
3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
多媒体课件一套磁带两盒(a：《找朋友》，b：配乐带)挂图一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空)蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干在教室里布置一幅春景图教学重点：仿编出一段与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。
用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。
一、学习作品。
1.导入(放a)幼儿随音乐自由舞蹈。
问：这是谁在找朋友啊?谁是春天的朋友呢?
让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。
2.欣赏配乐朗诵一次。
问：诗歌叫什么名字?
那春天的朋友是谁啊?(不要求个别回答)你觉得这首诗听起来怎么样?
3.出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并根据诗歌内容提问，帮助幼儿掌握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。
问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手?她对小草说什么?
花蝴蝶飞走了，和谁握握手?她对小花说什么?
花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么?
在幼儿回答的基础上，教师再分句复述一次，让幼儿更易掌握。
4.幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。
二、仿编活动。
1.观看表演(播放课件)课件基本内容：在优美的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她寻找朋友的脚步，我们可以看到一片美丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有温暖的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树展开了美丽的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。
2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。
教师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。
问：小燕子还找了谁做朋友?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?前面诗歌里是怎么说的?
教师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是朋友。
3.幼儿表演请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。
师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。
5.自由活动，练习仿编放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找朋友”。
幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢?”。鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。
6.请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的'诗歌，教师简评。
二、仿编活动。
1.观看表演(播放课件)课件基本内容：在优美的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她寻找朋友的脚步，我们可以看到一片美丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有温暖的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树展开了美丽的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。
2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。
教师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。
问：小燕子还找了谁做朋友?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?前面诗歌里是怎么说的?
教师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是朋友。
3.幼儿表演请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。
师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。
5.自由活动，练习仿编放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找朋友”。
幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢?”鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。
6.请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，教师简评。
7.配乐串联朗诵一次。
春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧!
放a，幼儿自由出教室。
附：春天的朋友花蝴蝶飞来了，和小草握握手她对小草说，咱们是朋友花蝴蝶飞走了，和小花握握手她对小花说，咱们是朋友花蝴蝶，小草和小花都来和春天握握手，她们一起说：
我们都是春天的朋友。
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
大班《春天》教案
1.初步萌发爱护花儿的意识。
2.知道花儿会在四季里有序地开放，了解花儿与自然界的关系。
3.知道花儿与其他植物、动物和人类一样有生命。
活动准备。
经验准备：幼儿在生活中见过一些不同品种的花，初步感知四季会开不同的花。
活动过程。
一出示组图唤起幼儿关于花的已有经验。
――图片上有你认识的花吗？
――它长什么样？
二出示图片引导幼儿了解花儿在四季有序地开放。
――你知道图片中的这四块区域对应的是哪个季节吗？
――按四季的顺序点击，看看每个季节都有哪些花？
三出示组图了解花与自然的关系和花也有生命。
1.出示图片“花儿的生长-剖面图”，引导幼儿认识花的结构。
2.出示组图“花儿的生长-特别的朋友”，引导幼儿了解花与自然的关系，知道花也有生命。
四组织游戏引导幼儿了解不同季节开放的花。
1.教师讲解游戏规则。
2.师幼共同游戏。
中班《圆圆的春天》教案
1、训练幼儿思维的发散性和连动性。
2、通过幼儿欣赏《圆圆的春天》，让幼儿感知儿童散文作品，学会欣赏性情听。激发幼儿仿编散文的兴趣。
1、激发法
2、探索法
1、知识准备：幼儿已感知、认识圆的物体。知道唱片能发出好听的声音。
2、材料准备：生活中各种圆形物品及图片（供幼儿活动用）。
3、教师准备：录音机、背景图、操作卡、字卡（圆圆的、春天、蜻蜓、青蛙、鱼娃娃、唱片）
（一）游戏（找圆）
1、老师："今天，有许多的朋友来我们班做客，我们去请它们出来吧?
2、幼儿听音乐找朋友
〈二〉幼儿介绍找到的朋友并认识字"圆圆的"〈要求幼儿大胆介绍：如圆圆的皮球……〉
〈三〉幼儿了解散文诗〈〈圆圆的春天〉〉
1．教师出示背景图，幼儿认识字"春天"
2．教师出示操作卡介绍春天的朋友；蜻蜓、青蛙、鱼娃娃。并教幼儿认识字（蜻蜓、青蛙、鱼娃娃）
3．幼儿欣赏散文诗〈〈圆圆的春天〉〉
4．提问：使幼儿了解散文诗的特点。"你们喜欢散文诗吗？" "喜欢它什么呢？"
〈四〉幼儿仿编散文
幼儿通过介绍自己找到的朋友来仿编散文诗幼儿在音乐中郎诵自己仿编的散文诗（老师做记录）
〈五〉延伸活动
幼儿听音乐用身体姿势做圆的动作（如：抱腿滚圆、拉手成圆圈等）
音乐：圆圈舞
美术：幼儿用圆进行美术创作画
科学：幼儿了解vcd放音原理
幼儿练习形容词组
春天大班教案
1、能边看节奏图边进行演奏，培养节奏感。
2、使幼儿能用节奏乐表现对春天的感受。
3、熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
若干三角铁、小铃、木鱼、沙球、节奏图、录音机、磁带
１、听录音机欣赏歌曲《春天》，感受曲子优美抒情的特点。
２、出示节奏卡，让幼儿集体练习节奏卡上的节奏型。
３、分声部徒手练习后，再分组练习四种乐器的节奏型。
５、请幼儿边看节奏图，边持乐器进行演奏。
６、放录音，幼儿伴随音乐合奏数遍。
７、指出不足之处，让幼儿再次练习。
８、小结幼儿上课情况，结束。
中班语言圆圆的春天教案
1、训练幼儿思维的发散性和连动性。
2、通过幼儿欣赏《圆圆的春天》，让幼儿感知儿童散文作品，学会欣赏性情听。激发幼儿仿编散文的兴趣。
3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
5、萌发对文学作品的兴趣。
1、激发法。
2、探索法。
1、知识准备：幼儿已感知、认识圆的物体。知道唱片能发出好听的声音。
2、材料准备：生活中各种圆形物品及图片(供幼儿活动用)。
3、教师准备：录音机、背景图、操作卡、字卡(圆圆的、春天、蜻蜓、青蛙、鱼娃娃、唱片)。
(一)游戏(找圆)。
1、老师："今天，有许多的朋友来我们班做客，我们去请它们出来吧?
2、幼儿听音乐找朋友。
〈二〉幼儿介绍找到的朋友并认识字"圆圆的"〈要求幼儿大胆介绍：如圆圆的皮球……〉。
1.教师出示背景图，幼儿认识字"春天"。
2.教师出示操作卡介绍春天的朋友;蜻蜓、青蛙、鱼娃娃。并教幼儿认识字(蜻蜓、青蛙、鱼娃娃)。
4.提问：使幼儿了解散文诗的'特点。
"你们喜欢散文诗吗?""喜欢它什么呢?"。
〈四〉幼儿仿编散文幼儿通过介绍自己找到的朋友来仿编散文诗幼儿在音乐中郎诵自己仿编的散文诗(老师做记录)。
〈五〉延伸活动幼儿听音乐用身体姿势做圆的动作(如：抱腿滚圆、拉手成圆圈等)。
大班春天教案
1、感受理解诗歌里春天给大地带来的变化。学习词语“苏醒”
2、在理解内容的基础上有感情的朗诵诗歌。尝试根据诗歌形式，仿编诗歌。
3、使幼儿萌发热爱春天、热爱大自然的情感。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
1、带领幼儿走进大自然，在充分感知体验之余，启发幼儿用各种表征手段表现对春天的喜爱。
3、鼓励和支持幼儿自己举办一个“赞美春天”展示活动，大胆展现、交流表达、共同分享自己的作品，抒发对春天的热爱之情。
附诗歌。
《春天说了什么》。
春天说了什么春天对小草说了什么?小草那么听话——都绿了。
春天对花儿说了什么?
花儿那么听话——都开了。春天对小燕子说了什么?
小燕子那么听话——都回来了。春天对世界说了什么?
世界那么听话——都苏醒了。啊，是不是，
春天的'手里有一把五彩的琴，轻轻地拨一拨呀，世界就听懂了他的声音。
大班春天教案
1.知道四季树木的变化。
2.尝试绘画四季的树。
课件准备：“四季的树”组图;《落叶》散文视频;“小树叶和树妈妈”组图。
纸面教具：《四季的树》。
材料准备：画笔、颜料。
一出示组图，鼓励幼儿猜测季节并尝试说明理由。
——猜猜这是什么季节的.树?
——你从哪里看出来的?
二播放视频及组图，进一步了解四季树木的变化。
1.播放散文视频《落叶》，带领幼儿初步欣赏散文内容。
2.出示组图“小树叶和树妈妈”，鼓励幼儿看图回顾散文内容，进一步了解四季树木的变化。
三发教具和材料，令幼儿添画表现树木四季变化。
——请你添画四组树干，分别描绘春、夏、秋、冬，四季的树木。
中班语言圆圆的春天教案
1.欣赏诗歌，在图标的帮助下掌握诗歌的内容，感受诗歌问答句式的结构特点。
2.乐于倾听、交流关于春天的感受，丰富有关春天的经验。
3.体验与同伴合作朗诵的乐趣。
1.图标：问号3个，娃娃脸1个，跑、跳、飞的形象图各1个，小草、小花和小朋友的笑脸若干。
2.幼儿已观察过春天的景象和变化，有一些关于春天的经验感受。
3.活动可以选择在幼儿园内有花有草的场地。
(一)教师创设问题情境，导入活动。
1.教师：现在是什么季节?你是怎么知道的?(提示幼儿回答问题的语言尽可能完整，并从不同的角度来交流)。
(二)引导幼儿结合自己的经验交流春天的感受，引发幼儿对春天产生更多的.联想。
2.请幼儿结合自己的经验感受选择一两个方面进行讲述。
3.教师注意启发幼儿仔细倾听并判断同伴讲的内容是否是春天特有的现象，以及讲得是否明白。
(三)教师有感情地朗诵诗歌。
1.教师：春天这么美好，春天是怎么来的呢?
2.鼓励幼儿说一说自己的想法。
3.教师：请你们仔细听一听，我说的春天是怎么来的?
4.教师有感情地朗诵第1段诗歌。
5.教师：春天怎么来?(根据幼儿的回答，按诗歌的句式摆放好图标)。
6.教师用同样的方法，出示问号、草、跳动的形象等图标。
7.教师：看着这些图，你们能不能模仿第1段诗歌的句式，说出第2段诗歌?
8.教师请其他幼儿比较仿编的诗歌句式和第1段诗歌的句式是否相同，并补充完善仿编的内容。
(四)教师带领幼儿有感情地、完整地朗诵诗歌。
1.教师手指图标，带领幼儿完整地朗诵诗歌。
2.根据幼儿掌握的情况，教师逐步地减少图标和退出朗诵。
(五)感受、体验诗歌问答句式的结构特点。
1.教师手指图标：这首诗歌有什么特别的地方?
2.讨论：我们应该怎么朗诵问句和回答的句子呢?
3.集体在教师的带领下有感情地朗诵诗歌，注意表现出问句及陈述句的不同。
(六)游戏“你问我答来朗诵”。
1.教师提问，幼儿集体回答，共同朗诵诗歌(可以互换角色进行)。
2.分小组进行回答朗诵或分男孩和女孩朗诵诗歌。
《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的教育效果。诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。
中班《圆圆的春天》教案
1、训练幼儿思维的发散性和连动性。
2、通过幼儿欣赏《圆圆的春天》，让幼儿感知儿童散文作品，学会欣赏性情听。激发幼儿仿编散文的兴趣。
1、激发法
2、探索法
1、知识准备：幼儿已感知、认识圆的物体。知道唱片能发出好听的声音。
2、材料准备：生活中各种圆形物品及图片(供幼儿活动用)。
3、教师准备：录音机、背景图、操作卡、字卡(圆圆的、春天、蜻蜓、青蛙、鱼娃娃、唱片)
〈一〉游戏(找圆)
〈二〉幼儿介绍找到的朋友并认识字"圆圆的"〈要求幼儿大胆介绍：如圆圆的皮球……〉
〈三〉幼儿了解散文诗〈〈圆圆的春天〉〉
1.教师出示背景图，幼儿认识字"春天"
2.教师出示操作卡介绍春天的朋友;蜻蜓、青蛙、鱼娃娃。并教幼儿认识字(蜻蜓、青蛙、鱼娃娃)
3.幼儿欣赏散文诗〈〈圆圆的`春天〉〉
4.提问：使幼儿了解散文诗的特点。"你们喜欢散文诗吗?""喜欢它什么呢?"
〈四〉幼儿仿编散文幼儿通过介绍自己找到的朋友来仿编散文诗幼儿在音乐中郎诵自己仿编的散文诗(老师做记录)
〈五〉延伸活动幼儿听音乐用身体姿势做圆的动作(如：抱腿滚圆、拉手成圆圈等)
圆圈舞美术：幼儿用圆进行美术创作画科学：幼儿了解vcd放音原理
中班《圆圆的春天》教案
1、训练幼儿思维的发散性和连动性。
2、通过幼儿欣赏《圆圆的春天》，让幼儿感知儿童散文作品，学会欣赏性情听。激发幼儿仿编散文的兴趣。
1、 激发法
2、 探索法
1、知识准备：幼儿已感知、认识圆的物体。知道唱片能发出好听的声音。
2、材料准备：生活中各种圆形物品及图片(供幼儿活动用)。
3、教师准备：录音机、背景图、操作卡、字卡
(一)游戏(找圆)
1、老师："今天，有许多的朋友来我们班做客，我们去请它们出来吧?
2、 幼儿听音乐找朋友
4.提问：使幼儿了解散文诗的特点。
"你们喜欢散文诗吗?""喜欢它什么呢?"
(四)幼儿仿编散文幼儿通过介绍自己找到的朋友来仿编散文诗幼儿在音乐中郎诵自己仿编的散文诗(老师做记录)
(五)延伸活动幼儿听音乐用身体姿势做圆的动作(如：抱腿滚圆、拉手成圆圈等)
各领域渗透：
音乐：圆圈舞
美术：幼儿用圆进行美术创作画
科学：幼儿了解cd放音原理
生活中的渗透幼：儿练习形容词组
大班春天教案
1、感受诗歌中语言的趣味性和优美的意境，进一步了解春天的特征。
2、理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受。
1、知识准备：幼儿已多次观察过春天的景色，初步了解了春天特征。
2、制作有关诗歌ppt、电子书。
1、提问：美丽的春天来到了，你看到的春天是什么样的?
预设1：天气变的温暖了(春天到了，天气慢慢的暖和起来了，你的观察真仔细)。
预设2：小草发芽了……(春天到了，小草(小花)也慢慢的冒出了地面，长出来绿绿的嫩芽)。
预设3：我们把棉袄脱掉了(春天到了，人们也脱去了冬天厚厚的棉袄，你真是个用心观察的小朋友)。
小结：教师从幼儿的发言作适当的总结，如气候、动植物、人的变化。
2、昨夜春姑娘悄悄推开我的窗，送来了三本关于春天的书，我们一起来欣赏一下。
1、理解"春天是彩色的书"。
(1)老师朗诵诗歌第一段，初步感受"春天是彩色的书"(电子书1)。
提问1：春天是一本怎样的书?什么叫彩色?(五颜六色)。
提问2：为什么说春天是一本彩色的书呢?
(有黄的迎春花;白的梨花;红的桃花;绿的柳叶)。
(2)幼儿观看ppt，师幼朗读第一段。
2、理解"春天是会笑的书"。
(1)老师朗诵诗歌第二段，初步感受"春天是会笑的书"(电子书2)。
提问1：这本书里有什么?小池塘、小朋友为什么笑了?
(有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放风筝、春游、挖马兰……所以笑了;小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窝就是水波纹，小青蛙跳进池塘就会有酒窝……)。
提问2：这是一本什么样的书?(会笑的书。)。
小结：春天真是一本会笑的书，小池塘和小朋友都喜欢春天，都开心的笑了起来，我们也和春天笑一笑吧!
(2)幼儿观看ppt，师幼朗读第二段。
3、理解"春天是会唱的书"。
(1)教师播放春雷、雨点、燕子、青蛙的声音。
提问1：听!这是谁发出的什么声音?你能来学一学吗?
(根据幼儿回答播放电子书3，并用诗歌内容进行小结。)。
提问2：为什么说春天是一本会唱的书?春雷、雨点、燕子、青蛙为什么要唱歌呢?
(2)幼儿观看ppt，师幼朗读第三段。
1、把春姑娘送来的三本书连起来就是一首有关春天的优美的诗歌《春天》，我们来完整地欣赏一下。
幼儿完整欣赏诗歌。
2、提问：听了这首诗歌，你心里有什么感觉?(很温暖、很温柔)。
这首诗歌里你最喜欢哪几句话?
3、师幼再次完整朗诵诗歌。
1、春姑娘给我们送来了三本春天的书，我们也回送给春姑娘春天的书，好吗?
提问：春天还会是一本什么样的书?书里会有什么呢?它们又在干什么?
(幼儿大胆创编，根据幼儿的创编教师进行总结--如果课堂教学时间比较紧，可以将本环节作为活动延伸开展。)。
2、师幼共同朗诵新仿编的诗歌。
以谈话活动调动小朋友的.经验，请幼儿自由谈一谈自己用感官感受到的春天，激发幼儿的学习兴趣。
教师用诗歌中的语句加以总结，使幼儿更易理解诗歌内容。
理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。
诗歌《春天》。
春天是一本彩色的书----。
黄的迎春花。
红的桃花，
绿的柳叶，
白的梨花oo。
春天是一本会笑的书----。
小池塘笑了，
酒窝又圆又大;。
小朋友笑了，
咧开小嘴巴oooooo。
春天是一本会唱的书----。
春雷轰隆隆，
春雨滴滴嗒，
燕子唧唧唧，
青蛙呱呱呱。