作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么制定才合适呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
幼儿园大班语言讲述活动公开课教案篇一
1. 通过阅读活动理解故事,尝试根据画面内容讲述故事的主要情节。
2. 轻轻地翻开图书,并大胆地发表自己的见解。
3. 初步感受故事里花朵和绿叶的依存关系,懂得世界因丰富才更加美好。
4. 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1. 幼儿已了解春天的特征。
2. 一段与故事内容相适应的音乐。
3. 幼儿用书、磁带/cd、练习册。
1. 阅读、理解故事内容。
教师;有一天,花仙子和绿精灵为谁更漂亮发生了争吵,结果怎么样了呢?我们一起来听一个故事《花草精灵》。
(1)幼儿边翻看幼儿用书,边倾听教师配乐讲述故事。
(2)逐幅阅读与理解。
故事图一:图上有谁?它们在干什么?你是怎么知道它们在争吵的?
故事图二:谁来了?它们会对花仙子和绿精灵说什么呢?
故事图三:最好花仙子和绿精灵明白了什么道理?它们一起参加了什么活动?
(3)教师引导幼儿运用故事中的语言回答问题,并重点学习故事中的对话。
2. 边阅读图片,边讲述故事。
(1)边看幼儿图书,边跟着教师完整地讲述故事。
(2)按组别将全班幼儿分成四大组,分别扮演花仙子、绿精灵和蜜蜂、小鸟,有教师主导讲述过程,幼儿集体分角色朗诵对话部分。
(3)结伴自由地阅读与讲述故事。
(4)教师巡回指导幼儿的讲述,留意讲的好的幼儿,同时要通过提问、插话等方式引导跑题的幼儿回到故事讲述中来。
(5)请个别讲述较好的幼儿到集体面前示范讲述。
3. 初步感受故事里花朵和绿叶的依存关系,懂得世界因丰富才更加美好。
春天是一个万物复苏、充满生机的季节,周围一切事物都在发生着细微的变化,这正是引导孩子们探索周围事物和景象变化的好时机。
我们正在进行的主题活动《春天来了》,激发了孩子们对周围事物的探索欲望,喜欢用不同的方式表达自己对春天的感受而后喜爱之情,体验春天带给人们的快乐。
记得有一天,我跟小朋友上了一节《花草精灵》的语言活动,故事简短而且吸引孩子,更多的是带给孩子们对春天无穷的想象。这是一个分角色性的故事,我看到故事中的对话简洁明朗,这时我突然有个念头,就是让班上的小孩也来尝试分角色表演故事,我把班上的幼儿分为四个角色,一个的“花仙子”、一个是“绿精灵”、一个是“蜜蜂”、一个是“小鸟”,我们在排练的过程中,每次都是扮演“小鸟”角色的幼儿们停顿,时时都需要提醒,我当时生气啦,因为我很想看到幼儿们的成功表演,所以就批评“小鸟”他们,而且我的语气很凶,因为只有短短的十个字,他们没有做好。这时,我突然听到一个小朋友正在和同桌说:“老师好凶哦。”我听到之后,也没太在意孩子们得对话,正好到了吃水果的时间,这个活动就这样结束了。
孩子们吃水果时,我在回忆刚才对孩子们的教育态度,发现自己确实做的不好。我是一个性子比较急的人,所以在学习上,我会要求他们学一次就尽量掌握,看到没有学会的幼儿,我心里会很急。但是想想,幼儿不是成人,我们不能把自己的想法强加到幼儿的身上,因为他们的年龄只有三岁,每个幼儿的发展水平也是不一样的。我得改掉这个不好习惯,因为孩子们的成长需要一个漫长的时间,是急不来的。
通过这件事,我发现批评孩子根本就得不到任何的教育价值,反而你会看到孩子们用一双双无辜的眼睛看着你。当一名幼儿教师,需要具备着一颗宽容的心,因为你的宽容,会让孩子成长的空间更大”,因为你的宽容,会让孩子更愿意去寻找、发现、探索。所以,我们每位幼儿教师对孩子首先要有一颗宽容的心。容许孩子犯错误,每个孩子都是在不断犯错中吸取教训,不断改正、不断成长。让幼儿在充满爱的蓝天下,快乐地成长。
幼儿园大班语言讲述活动公开课教案篇二
绘本《转不停的小狗》内容有趣、幽默,深受孩子们的喜欢,故事通过向幼儿介绍了从以前手工制作蛋糕,到现在机器化制作蛋糕的过程,让孩子们感受社会的不断进步,我也将这一部分作为了活动的重点,活动过程中我借助设置悬念,让孩子们学做小侦探,整个活动我利用了游戏的贯穿,为孩子们设了宽松愉悦的阅读氛围,提高了幼儿阅读兴趣。现就这一活动作反思。
在做活动准备时,我认真做到三点:
1、考虑到孩子们对蛋糕房不是很理解,课前提前让幼儿知道并认识蛋糕房所用到的工具。
2、为让幼儿活动中不分散注意力,在重点部分用心形图片把蛋糕房的机器遮挡住。
3、从幼儿现实生活出发。充分活动准备考虑到孩子们对故事的接收能力,把重点部分用ppt的形式向幼儿展示,为孩子们创设了一个“想说、敢说、愿意说”的轻松氛围。充分调动了幼儿学习的主动性,让活动变得更加的精彩。活动中吸引了孩子们的注意,对老师的提问能积极应答。
在活动开始部分,谈话设疑,引出故事内容中。要求幼儿用一句话说一说自己家的小狗最喜欢做什么事情。“用一句话来说”的要求,既然能提高幼儿概括总结的语言表达能力,同时也能控制时间,因为对于这个问题,孩子们可能会有说不完的事情,而此环节只是起到唤醒孩子经验的作用。接下来观察封面上小狗怎么了也是受用快速过度。因为“转不停的小狗”形象非常明显,尤其是小狗的眼睛以及小狗身体四周表示旋转的线条,所以,这里的观察不是无意义的,而是也有着很强目的性的。但这里我对幼儿的回答一下子到点上,就没有深入地让幼儿讨论交流得出螺旋形旋转的图形,这是一个失误,以后教学还要多加注意。
故事《转不停的小狗》非常有趣,本身就能吸引幼儿的注意力。但故事学习理解的词比较多,幼儿不是能很好地掌握。为帮助幼儿理解故事,为阅读解决掉关键词。在教学中,我边去掉红色的心形图形边让幼儿观察理解。自然的引导幼儿关注蛋糕房机器及大侦探和小狗的表情和变化,丰富幼儿的词汇表达。如用词汇描述表情,用肢体模仿表现蛋糕房的机器的运作,及大侦探和小狗的动作和表情,达到动静交替。在阅读的同时也可以锻炼幼儿小肌肉的发展,从而让幼儿喜欢朗读故事。在故事结尾处老师运用夸张的肢体动作,表情,绘声绘色的语气、语调帮助幼儿进行情景化的观察讲述,希望可以制造悬念让幼儿被故事深深吸引,不由自主地进入角色,从而顺利完成活动目标。
活动第三个环节中,为进不步让幼儿深入到故事中来,老师请幼儿来做小侦探,仔细观察画面,说说小狗为什么打转?真正进入到“理解故事内容”的重点环节,给予幼儿观察、想象、交流的空间,同时,以“小侦探”的角色扮演吸引幼儿加入到挑战中来,既满足了幼儿“侦察”的需求,更发展了幼儿观察理解等能力。
在讲述故事时,老师说:小侦探们,你发现小狗在干什么呢?当老师出示四种机器的图片,幼儿个个聚精会神,对老师的提问也竞相回答。进入到第五个环节启发幼儿想象故事结尾。老师提问:小狗看着这些旋转的机器,头昏眼花,不停地跟着转圈圈,大侦探也在跟着看,猜猜看,大侦探会怎么样?幼儿磊声说出了大侦探也跟着头晕了。老师再问:大侦探晕了,小侦探你们呢?幼:没有。老师露出夸赞:你们还清醒的很。那小狗到底有没有生病啊?幼:没有生病。老师问那你有什么办法让小狗不转呢?幼儿直接就回答:让它不要看旋转的机器了。所以说《转不停的小狗》这一故事的幽默感此刻得以真正体现,幼儿的猜测、观察、讲述,则能进一步地感受到故事所传递的一种幽默感。
活动后同事给予的建议,为我指明了以后在阅读活动教学的方向。现记录下来,
1、建议在引导幼儿观察画面的时候,注意引导幼儿掌握一些物体的表现符号,如表示“晕”“转"“风”等的螺旋线条,等等,有利提高幼儿的故事阅读能力。
2、幼儿园的孩子由于年龄小,生活经验还比较不足,像做蛋糕的过程大多数的幼儿还没有看见过,现在的生活质量提高了;有条件的家庭不妨自己家添置一套做蛋糕的器具,这样既可以饱了口福也可以丰富了孩子的阅历。只有眼界打开了,才能获得更多课外知识。同时幼儿的理解力、表现力也就会大大的增强。
3、果再增加自主阅读这一环节!建议教师在引导幼儿阅读的时候,要有充足的时间让幼儿自主观察画面,让幼儿有更多的机会说一说,提高幼儿观察力和自主阅读的能力。觉得孩子会有更大的阅读空间!
4、在教师讲述故事前,教师先给幼儿一个悬念:小狗为什么会转不停?是不是生病了呢?带着这个悬念幼儿有了继续阅读的愿望。
幼儿园大班语言讲述活动公开课教案篇三
活动目标:
1、通过对词语的理解,感受散文诗的优美语句和小雨滴顽皮的形象。
2、发挥想象,大胆猜测,并用语言表述画面的意境。
3、体验自由表达和创造的快乐。
活动准备:
图片, 配乐散文诗;小雨滴的音乐磁带,多媒体制作的课件〈顽皮的小雨滴〉;背景音乐,录音机。学具:油画棒。
活动过程:
一、导入部分:
1、欣赏歌曲“小雨滴”,引出课题。并出示小雨滴娃娃,问好,
2、谈话讨论:滴答、滴答下小雨啦!小朋友,你们喜欢小雨滴吗?(为什么?)小雨滴会到什么地方去呢?(结合生活经验进行讲述)各抒己见(要求用完整的语言表达自己的观点)
二、基本过程:
(一)观察图片,大胆讲述:
1、小雨滴到过那么多地方,今天小雨滴娃娃会到哪里呢?出示图片,观察是什么地方?树上,屋顶上,草丛里,小雨滴娃娃特别的淘气,调皮,你瞧,小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,一个一个跳到树上,落到房顶上,挤到草丛里,那你觉得小雨滴娃娃是个什么样的孩子呢?用一个词来形容就是“顽皮”
(二)分段欣赏课件:
提问:这么多顽皮的小雨滴娃娃会到什么地方去玩呢?做了什么调皮的事呢?
1、第一个画面:完整的看第一部分课件(无声)顽皮的小雨滴到了妹妹的伞上,小雨滴会怎么下来呢?它会把妹妹的伞当成什么呢?就象我们玩滑梯一样,骨碌骨碌滚下来。
2、第二个画面:这么顽皮的小雨滴竟然把妹妹的伞当滑梯,那它还会去什么地方玩呢?完整的看第二部分课件来到了青青的池塘里,小雨滴这么顽皮,它会把池塘当成什么呢?想当运动员去游泳,它还会把池塘当成什么呢?跳水的游泳池,纵身一跳,水面上会留下什么呢?圈圈涟漪(细小的波纹)。
3、第三个画面:小雨滴真是顽皮,竟然把池塘当成了游泳池,那它还会到什么地方去,做什么顽皮的事呢?完整的看第三部分课件,躲在路边的土坑里,车开过会发生什么事?小雨滴会怎么样?蹦的高高的,过路人会怎么样?溅得路人一身泥。)
三、完整的欣赏散文诗《顽皮的小雨滴》
四、续编作品
小雨滴这么顽皮,它还会到哪儿去玩?又做了哪些调皮的事?(结合生活经验)幼儿作画:可以把你想的画到纸上给大家一起分享。
附:散文诗《顽皮的小雨滴》:淅沥沥,淅沥沥,顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草丛里。它把妹妹的伞当滑梯,站不稳,骨碌碌滚下来。它把清清的池塘当跳水的游泳池,纵身一跳,在水面留下圈圈涟漪。 它喜欢躲在路边的土坑里,车轮碾过,它马上蹦得高高的,溅得路人一身泥。它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏,一眨眼就不见了,却傻傻地留下颗颗脚印。
淅沥沥,淅沥沥,顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了?
幼儿园大班语言讲述活动公开课教案篇四
1.营造童话意境激发学习欲望
本节课,我以童话“小马过河”为背景,组织教学。课一开始我简单的给学生讲述小马接受任务去磨房,途中遇河,松鼠与老牛的话让它不敢过河,只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中,紧紧围绕“小马过河” 这个故事展开教学,从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的,使学生作为故事的主人公参与学习过程,充分调动了学生学习的积极性,使教师、学生、教学内容融为一个整体。
2.挖掘生命内涵放飞学生心灵
儿童的灵性也就是学生的天性,儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生具有创造力,就看你教师有没有给他机会。给学生提供更多发展的空间,是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中,我在抓住主教材的同时,忽略了次教材,以留给学生更多的创造空间。我想,学生的创造力是无穷的,学生一定会非常喜欢,因为这是他们的自己的方法,这是他们合作的成果,这是他们创造的结晶。
3.巧设学习障碍练就生活本领
平淡无奇固然可使学生学的`轻松,但往往也会使学生感到乏味。本课根据幼儿特点,巧妙设置了学习的障碍,使学生在新需要与旧水平之间产生冲突,从而更好地学习。因此,在课一开始,我设计了这样一个问题:“如果你是那匹小马,你能过河吗?”这个问题一定会激起学生学习的兴趣,启迪他们的思维,他们会利用以有的生活经验去思考,去实践,甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来,让学生在解决问题的同时,练就生活的本领。
幼儿园大班语言讲述活动公开课教案篇五
1、初步了解有关中国的地形、建筑方面之最。
2、初步会收集有关的图书图片。
3、能大胆与小朋友进行交流。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、儿童与家长共同收集有关书籍图片
2、儿童向家长了解有关知识
1、幼儿讨论:
2、教师小结:”之最”就是首位的,没有能比得过的
1、你们知道在北京有哪些中国之最?
2、你们知道在上海有哪些中国之最?
3、你们知道动物的中国之最吗?
(一)知识竞赛活动:
1、我们的祖国叫什么?
2、我们的国旗是什么?
3、国旗所代表的意思是什么?
4、我们的国徽上有些什么?
5、国徽所代表的意思是什么?
6、世界上最长的城墙是什么?
7、世界上最大的广场是什么?
8、世界上最高的山是什么?
9、中国的四大发明有什么?
10、中国的`国宝是什么?它生活在哪里?
11、中国还有哪些珍贵动物?请你说出三个以上。
12、中国有多少个民族?
13、请你说出三个以民族名称?
14、下面进行拼图比赛活动。(可以每组有多位幼儿参与)
(二)观看录象带。
1、介绍朝鲜族、维吾尔族、蒙古族、壮族的舞蹈及服装。
2、幼儿跟着一起跳。
(三)幼儿可选择自己比较喜欢的活动,再一次进行。
活动始终把对幼儿的情感教育一直贯穿其中,结合教学内容,充分挖掘社会资源,联系幼儿的生活经验,有效拓展孩子们的心灵空间,从而充分发挥教学资源的效能。利用现代化的教学手段,让幼儿了解我国各民族丰富多彩的文化。
幼儿园大班语言讲述活动公开课教案篇六
1、引导幼儿体验助人与受助的快乐;能够大胆、自信的在众人面前进行表达。
2、引导幼儿积极参与讨论,提高幼儿的语言表达能力,求异思维能力和想象的能力。
3、理解故事内容,积极开展想象,进行故事仿编和新车设计;识字:出租车、司机、猴、满意。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
汽车图片、教具:出租车、小熊、方向盘等,创设立体森林背景。
(一)问题导入:
提问幼儿:生活中有那些不同用处的车?出示教具“出租车”引导幼儿观察后提问:这辆出租车的司机是谁?引导幼儿大胆猜想小猴出租车的特别之处,并积极发言。
(二)展开:
1、讲述故事,加深理解。
2、大胆想象仿编故事。
引发仿编兴趣:小猴的名气越来越大了,森林里的小动物都来坐它的出租车。
提问:长颈鹿和小刺猬遇到了什么困难?小猴是怎样解决的?森林里还有谁也乘坐小猴的出租车?他们可能遇到什么困难?小猴能解决吗?我们也帮小猴想想让所有的小动物都能顺利的乘坐出租车。
3、展开讨论,分组竞赛。
教师发给每组幼儿一张汽车图片,引导各组幼儿展开积极讨论,为汽车加工出主意,进行比赛。
4、创设情景,引出主题。
教师小结,引出主题:只要你尽心尽力开动脑筋,多想办法,为他人着想,辛勤的付出,就会像小猴一样,成为一名受欢迎的人。
(三)结束:
幼儿集体游戏:开汽车
《小猴的出租车》故事讲述了小猴开着一辆普通的出租车,乐于帮助有困难的同伴,它以故事情节为线索,以开放性、假设性提问为中介,以激发幼儿积极思维,大胆求异,自主表达,鼓励幼儿尝试续编故事情节的教学活动。
幼儿园大班语言讲述活动公开课教案篇七
《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言,赞美着春天的美丽、大自然的神奇,引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。
本活动前我精心制作了大图书,根据诗歌内容绘画了“彩色的书”、“会笑的书”和“会场的书”,采用自制大图书的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容。活动导入时直接一大图书引入活动,幼儿对汉字有初步的认识,能够很快的年初图书上的汉字,引入主题。然后通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境,特别是在“会笑的书”时引导幼儿发现春天里小池塘为什么笑?小朋友为什么笑?引导他们发现春天的变化。采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容,起到了很好的效果。
《春天》这首诗歌的结构工整,语言具有韵律感,也便于幼儿的仿编活动。同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些,他们有自己的发现,更乐于自己去创造。所以后来我给他们增加了仿编的环节。引导幼儿开动脑筋,想一想春天还是一本什么样的书,调动幼儿的已有经验,更能激起幼儿学习的兴趣。
但由于临时将所上年龄班调整为中班,因此活动中还存在着一些问题:
首先是没有为幼儿营造出是各种优美的意境。
在朗诵诗歌时应注意诗歌的风格,让幼儿感受到诗歌所要表达的优美意境。所采用的教具大图书也可以更精美些,或者可改为电子图书,通过大屏幕展示,加上配乐的诗歌朗诵,效果可能会更好。
其次在进行仿编时没有抓住重点。
在学习了诗歌的基础上幼儿进行仿编,让幼儿想一想春天还是一本什么样的书?有的幼儿想不了“春天是一本可爱的书”,这是就应及时的抓住契机让幼儿接着想一想春天里有哪些可爱的东西?也许幼儿就能够接着往下仿编。而不是着急的让幼儿顺着教师的思路进行仿编,限制了幼儿的想象。
通过本次活动我觉在活动前的准备是非常重要的,充分的准备是成功的一半,在活动中,对许多的突发状况需要教师进行及时的调整,做到随机应变、临危不乱。
幼儿园大班语言讲述活动公开课教案篇八
1、学习用拟人化的语气描述树在四季中的变化,以及周围环境的变化。
2、能仔细观察图片,并用完整的语言表述图片内容。
3、喜欢看图讲述活动,愿意表达自己的想法、观点。
1、一颗有表情的树的图片。
2、挂图《快乐树》。
能仔细观察图片,并用完整的语言表述图片内容。
学习用拟人化的语气描述树在四季中的变化。
1、出示图片,引出活动。
(1)你觉得这是一棵怎样的树?引导幼儿根据树的表情,说说这是一棵快乐的树。
(2)这棵快乐的树要告诉我们一件有趣的事情,我们一起来看看吧。
2、教师出示挂图一,引导幼儿用完整的语言讲述图片内容。
(1)这是什么季节,树的叶子是什么颜色的?树上开了什么样的花?
(2)小鸟为什么都飞来停在树上?它们在干什么?
(3)你觉得树快乐吗?你是怎么看出来的?
(4)教师示范用树的口吻讲述挂图一的内容。
3、教师逐一出示图二、图三、图四,引导幼儿观察并讲述图片内容。
(1)教师鼓励幼儿发挥想象力,学习用拟人的语气描述树在四季中的变化,以及周围环境的变化。
(2)教师着重引导幼儿感受树的心里活动。
4、请个别幼儿完整讲述四幅图的内容,其余幼儿补充。
5、创编活动。
(1)引导幼儿以《快乐的树》例,学习用拟人手法讲述其他的植物或动物在四季中的变化。
(2)幼儿分组活动,各组先确定要讲述的对象,再讨论该种植物或动物在四季中的变化,尝试用拟人手法讲述。
这个活动以一棵树在四季中的变化为主线,内容很丰富,而且也来源于生活。每个人都有开心与不开的时候,幼儿已有了这些宝贵的回忆,很自然地就能跟着老师一起学习这个有趣的讲述故事。
幼儿园大班语言讲述活动公开课教案篇九
1、能用完整的语句表达观察到的画面内容和自己的猜想。
2、根据自行车和小动物主要特征之间的关联,推测适合它的主人是哪个小动物。
3、感受不同动物骑在自行车上的情趣。
经验准备:
幼儿知道自行车的各组成部分
物质准备:
1、自制绘本《谁的自行车》
2、自行车
3、动物图片若干
4、图示卡片
一、开始部分
谈话导题,引出自行车。
1、观察自行车
师:小朋友们,快看,仉老师给你们带来了一样东西,这是什么?
师:你们都有自行车吗?
师:自行车上都有什么?
小结:我们的自行车上有一副车把手,一个车座,两个轮子,还有一副脚踏板,还有一个不长也不短的车架。
二、基本部分
(一)认识鳄鱼的自行车,引发猜测兴趣。
1、观察图片,梳理自行车特点和鳄鱼特征之间的关联。
师:小朋友们所有的自行车都是这样的吗?
师:今天,小动物们也带来了它们的自行车,我们一起来看看。
师:这辆自行车有什么特别的地方?
它会是哪个动物的自行车呢?
师:我们来看看它的小主人到底是谁?
师:为什么这是鳄鱼的自行车呢?鳄鱼的身体有什么特点?
2、小结:这是鳄鱼的自行车,因为鳄鱼的身体是长长扁扁的,这辆自行车也是长长扁扁的,所以鳄鱼骑在这辆自行车上很舒适。
(二)发现不同的自行车,了解自行车各自的特点。
师:鳄鱼的自行车好独特呀,还会有哪些特别的自行车呢?
师:你看到了几辆自行车?这三辆自行车有什么特别的地方?
(三)讨论并猜测自行车主人
师:现在请你和旁边的小朋友讨论一下,帮这三辆自行车找到它们的小主人。
(四)分享猜测结果,并用完整句式表述
师:小朋友们,讨论好了吗?你认为第一辆自行车是谁的?请你来试一试。
师:你为什么觉得这辆自行车是袋鼠的?有没有帮他补充的?你们觉得他说得有道理吗?
小结:原来这是袋鼠的自行车,因为袋鼠妈妈的育儿袋里还有一个袋鼠宝宝。这辆自行车恰好有两幅车把手,所以它们骑在这辆自行车上很安全。
师:那第二辆自行车是谁的呢?请你来试一试。
师:你为什么觉得这辆自行车是毛毛虫的?
师:谁来完整的再说一遍?
师:快来看看这是谁的自行车?为什么?
师:你们真棒,这么快就帮这辆自行车找到了小主人,这是……(在教师带领下,幼儿一起说。)
师:这下谁来向大家介绍一下长颈鹿的自行车。
(五)猜测大象的自行车
师:那大象的自行车会是什么样子的呢?(幼儿自由讲述)
三、结束部分
师:其实我们刚才看到的自行车都藏在这本书里,这本书的名字叫《谁的自行车》,仉老师将这本书放到我们班的语言区,你们可以在里面找一找还有哪些独特的自行车。
大班幼儿的好奇心特别强,尤其对猜谜语、脑筋急转弯之类的活动非常感兴趣,绘本《谁的自行车》的内容就像是一直在猜谜语,也符合刚升入大班幼儿的年龄特点。当我们翻开这本书时,都想看看答案到底是什么,所以这本书会让幼儿迫不及待的想知道答案,甚至爱不释手。与此同时,“骑自行车”也是孩子们最喜欢的运动之一,他们可以结合自己的生活经验在活动中观察,把自行车与动物的主要特征结合在一起并展开联想,这样就进入到幼儿前阅读核心经验中“阅读内容的表达与评判”的拓展阶段。因此,将这个绘本设计成语言活动,可以提高孩子们的观察力、想象力和语言表达能力。
1、对活动内容的反思
该活动内容丰富,其中的动物都是孩子们喜欢的,很好地激发了幼儿的兴趣。该活动以自制大书的方式呈现,在帮三辆自行车配对相应的动物环节,让幼儿自己上前操作,互动性较强,该点优于单纯以ppt的形式展示该绘本,所以以自制大书的方式呈现能更好的体现《谁的自行车》这一绘本内容。
2、对幼儿的反思
通过该活动我们可以看出,幼儿回答问题非常积极,对该活动内容非常感兴趣。并且能较快发现每辆自行车的特别之处,并由此推测出适合它的动物,幼儿在匹配自行车与动物时,经过老师的引导能用完整的语言将自行车和动物之间的关联表达出来。
3、教师自身的反思
教师对活动准备充分,在最后的延伸环节,还可以让孩子帮助更多的小动物设计自行车或者设计属于自己的独特自行车,这样可以帮助幼儿进一步加深对绘本的理解与认识,让这节活动的价值最大化。
幼儿园大班语言讲述活动公开课教案篇十
1、通过故事,幼儿能了解四季的交替顺序。
2、幼儿能运用自己的语言来描述四季特征。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
幼儿能运用自己的语言来描述四季特征。
1、四个娃娃、挂图。
2、故事视频、四季娃娃贴花奖励。
经验准备:初步了解与四季相关的知识,收集相关的图片。
一、谈话引出课题
1、师:小朋友现在是什么季节?(春天)
2、师:那你知道一年有几个季节?(四个、春、夏、秋、冬)
3、师:四季妈妈的这四个娃娃,它们要出去玩,它们是怎样出去玩的?它们谁先出去玩的?和谁一起玩的?玩的怎么样?我们带着这些问题来听听故事——四季妈妈的四个娃娃,你就会知道了。
二、教师讲述故事,采用边讲边问的方式,帮助幼儿理解故事情节,了解四季特征和交替顺序。
1、师按故事中的自然段落划分,给幼儿讲述故事,并提问。
师:一边出示挂图一边讲述故事:
第一段,师:在这一段中讲述了四季妈妈有四个娃娃,她们的名字叫什么?(春天、夏天、秋天、冬天)
师:那他们是怎么样出去玩的?(一个一个出去玩)
第二段,师:刚才故事里说了是谁第一个出去玩的?(春天)
师:春天娃娃出去和谁一起玩?(春风、春雨)
师:他们一边玩一边喊什么?(春天来了)
师:小朋友看见春天娃娃是怎么出来的?(脱掉棉衣跑出来)
师:绿绿的树叶有什么变化?(从树枝上钻出来)
师:春雨在干什么?(“淅沥淅沥”地唱着歌)
第三段,师:在这一段中讲春天娃娃玩得很开心,不想回家,哪个娃娃急着也要出来玩?(夏天)
师:夏娃一出来,谁躲起来了?(春娃)
师:夏天娃娃带着谁到处找春天娃娃?(太阳公公)
师:是什么样的太阳公公?(火辣辣的)
师:为什么说是火辣辣的呢?(夏天很热)
师:找了哪些地方?(池塘)
师:小鱼怎么样了?(池塘的小鱼热得钻到水下面去)
师:树叶又怎么样了?(树叶热得卷起来)
师:小朋友们怎么样?(热得好难受)
第四段,师:这段中讲述的是夏娃回去了,是谁出来了?
师:秋天娃娃来到果园,看见了什么?(苹果露出红红的笑脸,梨子露出黄黄的笑脸)
师:他又来到庄稼地,看到了什么?(庄稼笑得弯了腰)
师:秋风一吹,树叶怎么样了?飞到了哪里?(象小鸟一样飞下来,和秋天娃娃跳舞 )
师:秋天娃娃带来了什么?(凉凉的秋风)大家感觉怎么样?(好凉快呀)
第五段,师:谁在家等不及了?(冬天娃娃)
师:那他的好朋友是谁呀?(北风爷爷和雪爷爷)
师:它们是怎么过年的?(放鞭炮,吃饺子,热热闹闹地过新年)
《过完年,冬天娃娃还不回家。春天娃娃等不及,急着出来玩了。
第六段,师:过完年,冬天娃娃还不回家,谁又等不及了?(春娃娃)
2、师进行小结:这个故事讲完了,那故事的是名字叫什么呢?(四季妈妈的四个娃娃)四季妈妈有几个孩子呀?!..教案网出处!哪四个孩子?(春天、夏天、秋天、冬天)他们是怎么样出来玩的呢?(一个一个出来玩,并且是按着一定的顺序出来玩的)
3、利用故事视频让幼儿完整地欣赏一遍故事
师:刚才我们大家一起分段将听了故事,现在我们一起来完整的将故事欣赏一遍。(播放视频)
三、幼儿理解并讲述四季的顺序及特征。
1、运用游戏强调四季的顺序:
师:我们已经完整的看过一遍故事了,那小朋友谁来告诉我四季的顺序呢?(春、夏、秋、冬)。那我们来做个小游戏,来考考你们能不能帮助四季妈妈给四季娃娃正确的排好队呢?要是排对了是有奖励的,而且还要遵守游戏规则的小朋友。
运用小游戏的方式进行教学。让幼儿闭上眼,老师将四个娃娃打乱次序后,让幼儿睁开看看并给予纠正。
2、引导幼儿自己讲述四季的特征:
师:秋天呢?(幼儿讲述)——小结:秋天果实累累、树叶飞舞,是一个丰收的季节;
师:最后是冬天了,有哪位小朋友来说说? (幼儿讲述)——小结: 冬天雪花飘飘,是一个寒冷的季节。
师小结:原来一年有春、夏、秋、冬四个季节,每个季节都有自己的秘密。春天是一个温暖的季节;夏天是一个炎热的季节;秋天是一个丰收的季节;冬天是一个寒冷的季节。
3、游戏《我来说,你来猜》,加深幼儿对四季特征的理解。
四季娃娃觉得小朋友们真棒,他们还想和小朋友做游戏,你们想不想呢?他们最想和安静、坐好、举手回答问题的小朋友来做游戏了。
“柳树发芽了,小燕子飞回来了。”(春娃娃)
“北风呼呼的吹着,好冷呀,我要穿棉衣去。”(冬娃娃)
“天气好热呀,我要吃雪糕。”(夏娃娃)
“小树叶都发黄了,风一吹树叶就像是跳舞一样。”(秋娃娃)
“我今天和小朋友堆了一个好大好大的雪人呀!”(冬娃娃)
师小结:每个季节都有它的美丽,我们小朋友要用自己雪亮的小眼睛仔细的观察,找到这些美丽。
四、延伸活动:寻找春天。
师:今天小朋友表现的真是太棒了,可是老师这里还有一个任务需要小朋友来完成,那就是请小朋友到户外去找一找,春天里你还看到了什么?用笔画下来然后给大家讲一讲,看看谁找到的景色最多,最好。
附:故事
故事:四季妈妈的四个娃娃
四季妈妈有四个娃娃,他们的名字叫:春天、夏天、秋天、冬天。四季妈妈说:“你们不能一起出去,要一个一个出去玩。”
春天娃娃第一个出去玩。他一出门就喊来了春风姐姐、春雨妹妹。他们一边玩,一边喊:“春天来了,春天来了。”小朋友看见春天娃娃,脱掉棉衣跑出来,绿绿的树叶也从树枝上钻出来,春雨“淅沥淅沥”地唱着歌。大家和春天娃娃在一起玩,玩得好开心哟。
夏天娃娃急着出来玩。他一出来,春天娃娃就躲起来了。夏天娃娃领着火辣辣的太阳公公到处找春天娃娃。找到池塘里,池塘的小鱼热得钻到水下面去;找到树林里,树叶热得卷起来。小朋友一个个热得好难受,他们说:“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃说:“还有谁知道春天娃娃回家去了?”知了喊起来:“知道,知道,我们知道他回家去了。”
四季妈妈看见大家热得难受,就喊夏天娃娃回家去,让秋天娃娃出来玩。秋天娃娃带来了凉凉的秋风。小朋友们说:“好凉快呀,好凉快呀。”秋天娃娃来到果园,苹果露出红红的笑脸,梨子露出黄黄的笑脸。秋天娃娃来到庄稼里,庄稼笑得弯了腰。树上的叶子呢,象小鸟一样飞下来,和秋天娃娃跳舞。
冬天娃娃等了那么长时间,该他出来玩了。冬天娃娃和北风爷爷、雪爷爷是好朋友。她以出来,北风爷爷和雪爷爷就赶来了。北风爷爷玩着、玩着,就累了,“呼——呼”地喘大气。雪爷爷玩累了,让小雪花下来配冬天娃娃。玩着,玩着,就该过年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人,放鞭炮,吃饺子,热热闹闹地过新年。
过完年,冬天娃娃还不回家。春天娃娃等不及,急着出来玩了。
活动反思
活动中我是逐段讲述、分析的,四个不同的季节采用不同的方法,先听再问,边看边讲,边讲边玩。
结合图片分段讲故事内容,故事的生动描述将四季更替这一较为抽象的现象以拟人化的方法加以讲述,把四季描述为四个娃娃,我每讲到一个娃娃出去玩时,注重引导幼儿说出他和谁一起玩?玩的时候出现了什么变化?主要是让幼儿根据故事的内容来讲述四季变化的特征。为了让幼儿将四季特征和更替顺序这一较抽象的现象进一步的认识,我给幼儿设计游戏、问答环节让幼儿进一步了解四季特征和四季的交替顺序,并能运用自己的语言来描述四季的特征。
从这次的活动中让幼儿仔细去欣赏,游戏,听,了解内容。通过这样的方式,孩子的兴趣提高了很多,都能够发现一些密秘所在。通过这次的学习,小朋友对于春夏秋冬四季有了一些了解,他们对四季娃娃的情况都很感兴趣,同时小朋友也发现四季是不能交换的,同样也是不能够同时出现的,通过这次认真地学习小朋友都对于这个内容有了更加多的了解。特别是通过分段学习,幼儿更好地理解了内容,知道了季节宝宝之间是不可能找到对方的,也发现了每个不同的季节宝宝来到时带来的不同的变化,这样一来小朋友都学得开心,学得快乐,并解决了他们的一些疑惑,达到了一定的效果。 此活动中让幼儿沉浸到四季的情景之中。幼儿根据自己已有的经验,通过自己讲述和游戏,让孩子进一步认识了解了四季特征的基础上,体会四季不同的美,激发幼儿热爱大自然的美好情感。
但是还是存在着一些问题和不足:在引导幼儿讲述四季特征的时候,幼儿在讲不出来的时,可以利用提前布置的四季区域来引导幼儿多多描述四季。