民办幼儿园调研报告(模板19篇)

时间:2023-11-21 06:29:51 作者:琴心月

调研报告可以对市场行情、竞争对手、产品特点等进行深入的研究和分析,为企业提供战略指导和发展方向。请大家浏览以下这些调研报告的范例,了解更多写作和思考的技巧。

幼儿园调研报告

调研背景:幼儿园是一个能让孩子感受到家庭的温馨和舒适,并能培养其良好的生活习惯和良好性格的养成,使其德智体美劳全面发展,身心健康成长的地方。这次的任务就是设计一个小型的幼儿园,希望通过这次对幼儿园的资料收集和实地调研能够为后面的设计打下良好的基础,为儿童创建一个温馨、和谐、美好的环境。

调研目的:对幼儿园这样的托幼建筑设计有一个大概的了解,学习怎样将幼儿的心理学融入到建筑设计中,并对其设计中的细节进行分析,将其融入到自己的设计中。

调研过程:我们先上网查阅有关南昌市东湖幼儿园的资料,最后根据学校周边幼儿园的大致分布,展开了实地调查,走访了南昌东湖幼儿园,广电幼儿园,双语幼儿园。根据在以上幼儿园的调研结果,写成此调研报告。以下主要以东湖幼儿园进行详细报告。

调研概况:南昌市东湖幼儿园是江西省首批省级示范幼儿园,隶属于南昌市东湖区教育体育局。园占地面积近2000平米,建筑面积近3000平米,户外场地面积近2000平米。现有13个教学班。

该幼儿园为儿童创设了科学,优美的教育环境。以寄宿制为主,实行托,幼一体化的新星幼儿园该幼儿园的建筑特色展示了孩子们的童趣生活,让孩子们在一种充满的氛围里成长。幼儿园内设有活动室、衣帽间、卧室、音体活动室、食堂、教职工办公室等。

该幼儿园外观设计亮丽,主要以炫丽的亮色来吸引儿童的眼球。

进入园就能看到宽阔的室外活动场地,摆设了多样的儿童娱乐设施,以供满足孩子们的玩乐需求。

进入建筑物里面即可先看到早教中心,以便最快速度了解每个孩子的状况。

建筑物里面的色调主要是以暖色系为主。让人产生一种想要放松身心的宁静舒适的感觉。采用这种色调大概是想让活动力旺盛的孩子们进入教室以后静下来认真听老师听讲的原因。

再进如里面就可看到孩子与孩子之间或与老师、家长可聊天的空间。我觉

得这种空间对于现今的幼儿园极其重要。现在的孩子性格太过强烈,不易听家长或老师的话。而入设有这种空间可及时把孩子拉过来好好教导。且此空间的墙壁色调与摆设色调都采用了孩子们喜欢的亮色,墙壁上也贴有可爱的图案。不再让孩子们觉得听教是一个讨厌与厌恶的事情,而是可以如此简单与愉快的过程。 调研总结:

一般活动室的形式与要求如下介绍

活动室的平面形式应满足幼儿教学、游戏、活动等多种使用功能的要求。活动室平面形式应活泼、多样,富有韵律感,以适应幼儿生理、心理的需求。活动室形状常用的有矩形、方形、六边形、八边形、扇形和局部曲折形等。采用矩形时,长宽之比不宜大于2。

活动室应有良好的朝向和日照条件:冬至日满窗日照不少于3h,夏季应尽量减少日光直射,否则应有遮阳设施。天然采光可以用侧窗和天窗(图9.5),光线应均匀柔和,要避免眩光和直射光,窗地面积比不小于1/5。单侧采光的活动室,其进深不宜超过6.0m。室内要组织好自然通风,使夏季有穿堂风,冬季无寒风侵袭。活动室自然通风示意见图9.6。

1.4m,最好外开。在有蚊蝇的地方,门窗应装纱。室内装修、家具等设计应符合幼儿使用的特点,富有童趣,保证安全并易于做清洁。室内宜采用暖色、弹性地面。墙面应采用光滑易清洁的材料,墙下部最好做1.0~1.2m高木墙裙或油漆墙裙,所有棱角处都应做成圆角。不应设弹簧门和门槛。在距地0.6~1.2m高度内,门不要装易碎玻璃,并在距地0.7m处装拉手。外窗窗台距地面高度不宜大于0.6m。楼层无室外阳台时,外窗在距地1.3m高度范围内要加护栏。

生活单元的组合形式

5. 服务用房与供应用房应该相对比较独立,人流不交叉,功能独立。比如该幼儿园将供应用房放在了一楼,而且有独立的处入口,与幼儿的人流流线不交叉。而服务用房基本放在了二楼和三楼的一侧。

6.卫生间及洁具的具体尺寸以及平面布置如下

楼梯除设有成人扶手外,并应在靠墙一侧设幼儿扶手,其高度不应大于0.6m,楼梯栏杆垂直杆件净距不应大于0.11m,当楼梯井净宽大于0.2m时,必须采取安全措施。楼梯踏步高不大于0.15m,宽不小于0.26m。严寒及寒冷地区室外疏散梯应有防滑措施。

2.2.3 托幼园所的室外游戏场地应满足下列要求:

(1)必须设置各班专用的室外游戏场地,每班游戏场地的面积不应小于60m2;

(2)应有全园共用的游戏场地。

3.1.4 严禁将幼儿生活用房设在地下室或半地下室。

3.1.7 托幼园所生活用房的日照标准为冬至日底层满窗日照不少于3h。

3.1.8 托幼园所的活动室侧窗采光时,其采光标准按窗地比计,不应小于1/5。

3.2.1 幼儿园活动室和寝室的最小使用面积,按每班计为50m2。

3.2.4 幼儿卫生间盥洗池高度为0.50~0.55m,宽度为0.40~0.45m,水龙头间距为0.35~0.40m,厕位的平面尺寸为0.8m×0.7m。每班卫生间最少卫生设备数量为:大便器4,小便器4,盥洗龙头6,淋浴位2,污水池1。

3.3.2 托幼合建时,托儿生活部分应单独分区,并设单独出入口。

3.6.5 楼梯除设有成人扶手外,并应在靠墙一侧设幼儿扶手,其高度不应大于0.6m,楼梯栏杆垂直杆件净距不应大于0.11m,当楼梯井净宽大于0.2m时,必须采取安全措施。楼梯踏步高不大于0.15m,宽不小于0.26m。严寒及寒冷地区室外疏散梯应有防滑措施。

3.6.6 活动室、寝室、音体室应设双扇平开门,宽度不小于1.2m。疏散通道中不应使用转门、弹簧门。

3.7.1 幼儿经常使用的通道及卫生间地面均应为防滑地面。

3.7.2 幼儿经常出入的门在距地0.6~1.2m高度内不应装易碎玻璃,不应设门槛和弹簧门。

3.7.3 活动室外窗距地面13m内不应设平开窗。

3.7.4 阳台、屋顶平台的护栏净高不应小于1.2m,内侧不应设支撑,垂直杆件净距不大于0.11m。

3.7.5 幼儿经常接触的1.3m以下的室外墙面不应粗糙。所有墙角、窗台口竖边等棱角处必须做成小圆角。

一、导言:

1、调查的目的:

家庭是人生的第一环境,父母是孩子天然的老师。亲情的纽带,使家庭教育具有着学校教育、社会教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育,可以引导孩子形成正确的人生观、道德观,帮助孩子走向成功;反之,必然使孩子滑向反面。因此,父母应该尽好教育子女的责任与义务,当好孩子的首任老师。家庭教育是学校教育的基础。学校教育和家庭教育二者之间不能割裂开来,缺少那一个环节,都会对孩子产生不良的影响。因此,我想通过调查,研究有关家庭教育的一些问题,以便更有针对性指导家庭教育,使我们的下一代健康成长。

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2、调查的对象:

此次调查的对象为长江委幼儿园的孩子,共发放情况调查表250份,回收有效问卷227份。调查对象中,离婚、丧偶、再婚及其他家庭占8.8%。被调查的家庭成员中,在党政机关、企事业单位有固定工作的约占82.83%,从事个体经营、及工人的约占39.91%。

3、调查的方法:

采取问卷调查。

家长问卷形式问答为主,在关于对幼儿园教育有的意见建议方面,采用开放式征询。

二、调查结果分析:

(一)家庭的一般情况:

1、从家庭的经济收入来看:

由于我园是委属机关幼儿园,家长的家庭收入比较稳定。以接受调查的227个核心家庭为例,家庭月每人平均收入在3000元以上者占其总数的45.3%;在1000~3000元之间的占其总数的75.5%;另外,许多孩子的家庭中还有老人资助。

望子成龙是天下父母的共同心愿,每一位父母都希望自己的孩子成才,日后能出人头地。他们都非常重视其子女的教育,稳定的经济收入为家长开展家教提供了一定的物质基础。

2、从家长的学历及职业来看:

父母亲的文化水平在某种程度上决定着家庭教育的思想与方法。而父母亲的学历层次则在一定程度上反映了文化水平的高低状况。调查表明,我园幼儿父母亲的学历情况是:父母亲是博士的约占总数的2.7%;父母亲是大本文化以上学历的约占其总数58.31%;父母亲是大专以下文化学历的约占其总数35.13%。

父母亲的职业概况也是家庭环境的一个基本要素。结果表明,父母亲是工人或个体劳动者的比例约占其学生父母亲总数的43.27%;其次是一般职员,是其父母亲总数的14.6%;而机关干部及企业管理人员占5.4%。这个比例大致同上述父母亲的学历层次一致,说明了父母亲的学历同其职业相对应。

有时间进行家庭教育的。

(二)家庭教育观念:

从现状调查中我们发现:

目前绝大多数家长对子女的学业期望值很高,“望子成龙”,希望孩子尽快成才仍然是当今家庭教育的主旋律。调查结果显示,希望子女将来做学有专长的知识分子的占48.67%,“当国家公务员”的占10.62%,“参军或当警察”的占9.7%,“听其自然”的占22.12%。

以家庭智力投资为例,尽管有的家庭经济收入并不十分富裕,但是对于智力投资并没有手软。调查表明,约8.1%左右的家庭每月为孩子进行有意识的智力投资500元以上,每月300~500元的占27.43%,每月200~300元的占20.35%,这些数字表明,家长们为了孩子的家庭教育,已经在尽自己的可能。家庭智力投资的主要内容是利用双休日对孩子进行辅导的各类兴趣班(包括舞蹈、围棋、英语及绘画和乐器类)、还有购置书籍磁带,以及家庭电脑等等。

在家长对子女的学业期望上,绝大多数家长表示,管好孩子学习,是家庭教育的第一位职责,至于其他教育则是其次。这些家长认为,只有孩子好好学习,将来考上大学,才能获得一定的社会地位和利益。

动的。

调查中发现,在家庭教育类型中,95.57%的家长认为教育孩子的好方法是“表扬鼓励、耐心说理”。在这些家庭中,家长虽然懂得教育子女的方法,但却有55.75%的家长认为当孩子犯了错误的有效方法是“打一顿、全家人不理他、罚站、关在家里不许出去”等。这说明,有半数多的家长教育孩子的理论水平与实际操作不成正比。

此外,虽有99%的家长重视对孩子的家庭教育,但是他们的表现却是:每天即使有一段相当长的业余时间,但把它用在孩子身上的很少,或者即使在一起也没有多加引导,家长平时大部分业余时间都用在了做家务、看电视报刊、参加文体娱乐等活动上,占95%,对孩子采取放任自流的态度。

(三)母亲是家庭教育的主要角色:

我们已经知道,绝大多数的家长都十分重视对自己孩子的教育。然而,调查情况表明,在家庭中经常管教孩子的是孩子的妈妈,约占其家庭总数的61.43%,其次才是孩子的爸爸,约占30.97%。这可能与父母亲的工作和生活特点以及孩子的年龄有着直接的关系。由于生活的关系,孩子在家里与妈妈的关系较为亲密。调查表明,有56.63%的孩子乐意接受母亲的教育,有31.85%的孩子乐于接受父亲的教育。且,参加家长会或学校要求家长参加的活动,也都是母亲是主要参加者。这都说明家庭教育孩子目前主要还是依托于孩子的母亲。作为孩子母亲的教育方法和思想,更大程度影响了孩子的品质,决定了家庭教育的质量。但是应该清楚的是,在现代社会的家庭教育中,父亲的作用是任何人不能代替的,父亲对孩子的性别角色、性格的形成、智慧的培养、能力的形成等方面都有很大的影响。

(四)家庭环境是教育的基础

在紧张忙碌的节奏中,丰富活跃家庭业余文化生活,是提高家庭现代生活质量的必然要求,也是传播文明理念的有效途径。 俗话说得好“近朱者赤,近墨者黑”,说明了环境对人影响的作用不可忽视,这种影响包含了与教育相促进和相矛盾两方面,对儿童的身心发展有时可能是有利的、积极的,有时可能是不良的、消极的。所以,父母要努力创造良好的家庭环境,为孩子健康成长提供的基本保证。

由上面的结果分析表明:现阶段的家庭教育中,家长只重视孩子知识技能的获得而忽视孩子能力的培养,还有一部分家长主动参与教育的意识薄弱,觉得我交了钱,你们是老师,这孩子我管不了,全交给老师了,处于被动的状态。

由此可见,加强家园联系,提高认识,增强家长主动参与的意识,赢得家长的配合,对于把幼儿园教育和家庭教育结合起来,提高育人质量,具有重要的作用。

三、结论和建议:

(一)家长要更新教育观念:

正确的教育观,是每个家长具有全面而长远的素质教育意识,特别注意孩子的品德和能力的培养。很多家庭充分认识到品德和能力的培养在家庭教育中的重要性。然而,一旦当它与孩子的学业发生矛盾时,这个重心又发生了位移。

学者,从而忽视了在各行各业中数以亿计的有道德、有一技之长的劳动者。

许多家庭对孩子的智力投资,还是忽视精神软件方面。一些家长舍得给孩子买钢琴和电脑,但却不愿花钱学习教育的方法和思想,以加强对孩子的素质教育。因为,家长必须先懂得教育孩子的基本原理,提高自身各方面素质,才能教育好孩子。

如:要学习教育学和心理学知识。目前呈上升趋势的青少年违法犯罪的原因,许多是家长采取简单粗暴的教育方法,致使孩子失去对家庭的信任感,流落社会,造成失足。因此,家长应通过学习,参加培训,了解少年儿童心理发育特点和教育规律,与孩子建立平等、和谐、民主的家庭关系,努力与孩子一起成长。

(二)家长尤其是母亲要不断充电:

而且这种教育远比课堂教育来得重要。

家长自身不断加压充电是十分必要的。作为家长,学习的过程是再社会化的过程,是自我充实、完善的过程,是沟通、影响、感染孩子的过程。作为孩子,在家长的学习推动下,更加倍于自身的学习。母亲对家庭、对子女的影响尤为重要,但作为母亲在认识上往往只关注孩子的成长,忽视母亲自身的需要和发展,把孩子作为生活的全部或生命的延续,从而造成自身的发展和兴趣爱好受到制约,情感体验遭忽视,视野变狭窄。调查情况表明,在家庭中经常管教孩子的是孩子的母亲,且,孩子在家里与母亲的关系较为亲密,孩子乐意接受母亲的教育,因此,母亲要不断学习,充实自己,树立终身学习的意识。

(三)给孩子成长的空间:

著名的教育家蒙特梭利认为儿童存在着余生俱来的“内在生命力”,这种生命力是积极的,不断发展的,具有无穷的力量。而教育的任务是激发和促进儿童的“内在潜力”的发展。儿童不是承认进行灌注的容器,也不是可以任意塑造的泥和腊,教师和父母必须认真研究,观察儿童,了解他们的内心世界。所以请给孩子自己成长的空间,让他们自然的发展。

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(四)加强家员之间的沟通:

幼儿园教育和家庭教育要扬长补短,整体互补:

1、幼儿园教育要通过家访、家长联系本、亲子活动等方式充分和家长联系。

2、针对家教存在的问题,通过“家长学校”、“家长会”、“家长

委员会”等方式,集中指导家教方法,促进家长转变教育观念;学校举办一些亲子活动,如:体育节、艺术节中的家长与孩子同台表演等。

4、家长应是儿童的第一任心理辅导老师,要密切关注孩子心理的任何细微变化,从孩子实际出发,因材施教,因势利导,教育才真正有利于孩子的成长,否则只会事倍功半。

调查目的:了解幼儿园的教育现状以及幼儿的身心发展状况,结合所学的知识,加深对幼儿的心理发展状况的认知。 调查时间:2015年11月14日 调查地点:扬大一幼 调查对象:大班3班、中班2班 调查方法:观察法 由于科技与教育的发展,当今的幼儿园与过去的相比,无论是教育技术还是教育方法都更加先进。

在教育器材上,最明显的变化就是触屏电脑。对于幼儿来说,五彩缤纷的画面与跌宕起伏的声调,相比过去的图画书与老师的苍白读书声更具吸引力。并且在实践操作的课程中,通过视频直观形象地向幼儿展示实践效果,让幼儿亲眼所见,亲身体会,与幼儿的具体形象思维相符合。这一先进器材的使用对于幼儿教育是有进步意义的,但同时也应该顾及对幼儿的视力、听力的保护,比如座位距离屏幕太近、声音虽不大但也要尽量小一点。

表现自己,发展自己的表达能力。利于所有幼儿发展自身的想象力和口语表达能力以及记忆力。

从幼儿园的整体来说,幼儿园的建筑别出心裁,较之过去更具童真趣味,符合幼儿独特的心智与头脑中的世界观。

游戏是适合于幼儿特点的一种独特的活动形式,也是促进幼儿心理发展的一种最好的活动形式。幼儿生的活动以游戏为主,因此一个下午的观察基本上都是对游戏的观察。先是点名游戏,此游戏主要是用来加强幼儿的注意力与反应能力。并且游戏难度一点点地增加,让孩子有了适应的时间,不断地尝试着提高自己的反应速度与增强注意力。最后升级为团体游戏,这也利于加强幼儿的集体意识,增强幼儿的合作意识与能力。第二个是烧菜游戏,放着背景音乐,孩子一边说着烧菜的步骤,一边做着相应的动作。为幼儿提供了激发创造性思维的适宜氛围,有利于培养幼儿创造性的人格特征。它也是活动性游戏,发展幼儿的小肌肉动作与手眼协调能力。最后是镜子游戏,是一种探索与发现的游戏。属于教学游戏,有计划地增长幼儿的知识,提高幼儿的观察、记忆、注意和独立思考的能力,培养儿童优良的个性品质。并且在此游戏中老师有意识地让学生积极思考多种可能情况,发展他们的发散性思维。

挥的游戏。精神分析流派认为游戏是幼儿补偿现实生活中不能满足的愿望与克服创伤性事件的手段。我认为在自由发挥的游戏中这种作用尤为突出。

在观察的过程中我还发现男女差异非常明显。在讲故事环节中明显女生比男生口齿清晰,词汇丰富,表达流利以及逻辑性强。打扫卫生也是女生打扫的`干净。在整个观察过程中男生比女生更活跃,多动、爱闹的幼儿大多是男生。可是老师没有考虑到男生在语言表达上的相对弱势,就批评男生回家没有好好准备。我认为就算要比较,也要尽量地多在同性之间进行比较,不然会让幼儿在以后形成对异性的歧视或对异性的敌意。

另外,一些小事也在我心头徘徊不去。

在讲故事的环节有个小男孩在上台时大声地蹬地,引起了其他学生和老师的注意和笑声,我认为没什么,但没想到老师斥责他了。我认为这是小男孩的个人特色,应该赞赏并有意让其往积极方面发展才是。虽然是引起了一番喧哗,但也没有持续很长时间,不应该被斥责。幸好这个男孩内心不是很脆弱和敏感,否则长期如此的话,很可能会使一个独立的个体成为一个不敢拥有自己想法的人。

的,本以为没人注意到这件事,没想到有,还是个小女孩。这让我意识到,幼儿的无意识记忆和关注点是很奇妙的,不要认为幼儿年龄小就不会懂大人在做什么,幼儿的眼睛是雪亮的,心是澄澈的。所以不要认为自己的几个小动作不会影响到幼儿,价值观、人生观的教育固然重要,但也一定要以身作则,修缮自身。否则效果相反并且会让小孩子学会做个言语巨人和行动矮人。

第三个小发现是在做动作游戏时我发现幼儿虽然所有肢体动作都能做到,但还不能做的如老师(成人)那样精细。相比单个肢体运动更喜欢全身一起运动。这让我想到小时候学习舞蹈时老师像要求成人一样严格要求我做到某些精细动作,这很让我受伤。成人应该真正了解幼儿的身心状况,对幼儿提适宜的要求。

除了学生外,老师也是教育的主体,并且老师的身心健康也会影响到幼儿。因此也要关注幼儿老师的身心健康。曾经听说过幼儿老师打骂学生的新闻事件,我认为幼儿老师也不容易,为了与幼儿更好地相处,每天都要放低自己的心态和智商。因此为幼儿老师提供一个发现不良情绪的场所是有必要的。

无论怎样,今日都不可与昨日相提并论了,站在更广阔的领地,向前进才是王道。

材料借鉴:教科书《发展心理学》

1.幼儿园的作息时间 一般作息如下:

春季 8:00-8:40 入园时间 冬季 8:00-9:00 8:40-9:20 升国旗、做早操、自由活动 9:00-9:20 9301000 9301000 10:00-10:20 室外活动 10:00-10:20 10:20-10:50 教学活动 10:20-10:50 10501120 10501120 11:20-12:00 中餐 11:20-12:00 12:10-2:40 午休 12:10-2:00 240320 200230 3:30-4:00 教学活动 2:30-3:00 4:00-4:15 室外活动 3:00-3:20 415450 320420 4:50-5:00 结束活动,幼儿准备离园 4:20-4:30 实例:亲戚家一个四岁小孩现在在某机关幼儿园上小班,他的一天活动安排依次是入园、喝牛奶吃早点、早操、喝水休息、教学活动、区角游戏、餐前准备、午餐、散步、午睡、起床、午点、体育,游戏、离园。从中可以看出,幼儿园的主要活动不是落实在教学上,而是在于让孩子获得某种乐趣。因此,我们所做的幼儿园的设计需要满足的应该是孩子的生活功能为主,其次是玩乐,最后才是教学。因此,在设计的时候应将教学区域与游戏区域相结合,营造出一种欢快的气氛。

2.关于建筑中使用的颜色

在调研的幼儿园中,基本上都强调一个原则,就是幼儿园的颜色要鲜艳,且基本以红绿黄蓝为主色调。鲜艳的颜色不仅是为了让孩子充满想象的大脑获得更多想象的空间,也是为了满足孩子对五彩世界的渴求。我想,每一个孩子小时候喜欢的颜色都不可能是黑白灰这样暗沉的颜色,他们需要的是明亮的颜色来帮助他们对这个世界产生更美好的幻想。因此,在建筑中使用明亮的鲜艳的色彩,或许会更加吸引孩子的注意,让他们对自己的幼儿园生活不那么恐惧。同时可以想象,在一片白色的墙体中,有一根红色或其他鲜艳颜色的柱子,就会产生很强烈的对比,不仅成为焦点,同时也起到了警示作用,这样在孩子奔跑嬉戏的时候,就不会轻易撞到柱子上或者墙上了。

3.关于建筑内部

对于幼儿来说,幼儿园的空间环境是幼儿活动中不可分割的一部分,它在幼儿的生活、教育中起着重要的作用。幼儿园建筑空间环境设计不应只是为幼儿提供一个保护用的容器,而是要组织不同的物质空间,创造为幼儿所需的人工环境。这就要求我们从综合的空间环境设计去考虑幼儿园建筑,从更广泛的角度和更深的层次重新认识和把握幼儿建筑的本质,寻找其意义和价值。

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幼儿园室内空间需要明亮的色彩,趣味的装饰,同时需要良好的采光。但是也需要注意孩子的安全因素,需要在局部做出更好的处理。比如桌角需要圆滑的,室内要防滑且尽量减少高差,如果有室外阳台需考虑扶手栏杆的高度。

室内的卫生也是很重要的,卫生间跟洗手池需要分开设计,最好是每个教室配备有单独的

卫生设施,这样可以便于老师的集中管理以及减少孩子的外出,避免一些不必要的安全威胁。

同时教室内部应该分区域,活动区要空旷平坦,在幼儿的座位布置上需要多做考虑,既要满足孩子与孩子之间的交流,又要让每个孩子有自己独立的私人小天地。

4.关于建筑外部环境

幼儿园的外部环境是个比较重要的组成部分,因为孩子的天性是比较调皮的,在室外玩乐才是他们最想做的事情。这就需要在外部环境上下大功夫。

首先需要配备一些基本的玩乐设施,比如滑梯,秋千,骑马等等,这些设施需要与草地硬地沙地等相结合,使外部成为一个整体,看上去和谐而不冲突。

其次是道路的规划,直直的大道未免太过难看,孩子会更加喜欢田间小径那样感觉的路,做出几个弯曲的草间小路或许能让孩子百走不厌。

最后关于绿化,植物的四季变化也是让孩子感受生命的最好办法,种子的发芽对于他们的理解能力来说应该是最神奇的,秋天的落叶也是他们感知生命的另一途径,所以在幼儿园里多一些植物会给孩子带来更多快乐。但是植物的种类需要多做考虑,灌木少有,带刺的有毒的更是不该出现,大的乔木也需要考虑落叶与长青的。草皮或许是最大的乐园。

5.幼儿园功能需求

幼儿园建筑主要由生活用房、服务用房和供应用房等三部分组成。

生活用房包括活动室、寝室、卫生间(包括厕所、盥洗、洗浴)、衣帽贮藏室、音体活动室等。幼儿园的活动室与寝室宜合并设置。

服务用房包括医务保健室、隔离室、晨检室、保育员值班室、教职工办公室、会议室、值班室(包括收发室)及教职工厕所、浴室等。

供应用房包括幼儿厨房、消毒室、烧水间、洗衣房及库房等。

6.

幼儿园与周围环境的关系

幼儿园不是存在于世外桃源的建筑,它必须跟周围环境发生关系,比如周围小区,道路,绿化,甚至阳光也会成为影响建筑的主要因素。幼儿园的建筑必须要保持相对安静的状态,尽量减少周围道路上的噪音或其他可能的因素,所以一般建筑要背离道路或者离道路稍远,同时周围小区的影响也不可忽视,主入口不仅要容易找到同时要便于管理,校外闲杂人应该禁止进入,同时应该能让幼儿在园内看到外面比较好的风景,而不是一幢幢高大的商业小区。 总之,一个好的幼儿园建筑需要跟它周围的一切发生良好的关系,为孩子提供更好的环境服务。

7.幼儿园设计人性需求

如果考虑各种因素,幼儿园应该在细节的地方体现人性关怀。比如吃饭,如果是由工作人员把饭菜送到教室或各班的餐厅,那么就必须要有单独的快速通道,确保饭菜的卫生,特别是冬天,不仅要保证饭菜的温度,还要考虑幼儿进餐速度比较慢,如何在室内为饭菜加热又避免孩子触及危险也是很重要的问题。所以即使是两层的建筑,因为是幼儿园,可能也需要安装电梯,为一些特殊功能服务。

幼儿园是孩子生活的场所,各种功能都是一个整体,必须要合理安排各个功能房间的位置,

考虑功能之间的联系,为服务幼儿提供更好的流线,更加快捷方便。总之,一个幼儿园应该成为孩子成长的乐园,应该让孩子体会到生活的乐趣,以孩子为中心的幼儿园设计才是一个好的设计,与生活结合,体现人性才是现代的需求。

民办幼儿园调研报告

学前教育是我国基础教育事业的重要组成部分,是学校教育和终身的奠基阶段,其根本任务是幼儿的一生发展打好基础。时代在发展群众对幼儿教育的期望越来越高,社会呼唤真正意义的学前教育。为研究解决我县学前教育事业的方向性、体制性、政策性问题,推进我省学前教育事业持续、健康、均衡、可持续的发展。按照国家发展改革委,教育部、财政部印发的《幼儿园收费管理暂行办法》(发改价格[2011]3207号)规定,省物价局、省教育厅、省财政厅结合,我省实际,草拟了《海南省幼儿园收费管理暂行办法细则》,幼儿园进行全面调研,具休情况如下:

一、2012全省几个城市民办幼儿园的春季收费情况 (一个学期以五个月计算)

注:由于三亚没有明确的生活费,收费标准,此表以乐东生活费换算出三亚的保育费。

2012全省几个城市民办幼儿园的春季收费情况 (以一个月计算)

差不太,但保育费相差悬殊。 二、民办幼儿园收费所存在问题

1、收费制度不规范,从调查情况来看,民办幼儿园系个人投资,其办园目标就是为了盈利,由于民办幼儿园办园条件相差悬殊,存在着高、中低的不同档次,因此,根据投入不同,务幼儿园的收费标准也不同。国家允许民办园在收费上有一定的自主权,因此有部分民办园利用这一空隙制定一些不合理的收费制度。

民办教师待遇过低,势必影响教师的教学积极性,难以保证教师队伍的稳定。幼儿园没有设立正规的奖金制度,即教师除了基本工资外没有其他的收入。有的幼儿园发放的资金数额也极其有限,在节假日象征性地给老师发一些补贴,与公产老师的待遇无法相比。正是,由于这种情况,民办幼儿园的老师遇到更好的幼儿园就会立刻跳槽,老师流动性极大,人员不稳定,不利于民办幼儿园的幼儿园发展。

3、坚持“按质论价”“成本收费”相结合的定价原则形成缴励性的投资机制。

规范幼儿园收费,有利于这个幼儿教育市场健康发展。幼儿园收费即考虑成本投入,又要结合幼儿园的评价,坚持“按质论价”与“成本费”相结合形成缴励性的投资机制。明确幼儿园 收费成本构成,规范幼儿园成本收费使用效益,使幼儿教育市场健康发展,相信有更多人参与早期教育的投资。

4、制定优惠政策加大政府的隐性投资,鼓励多种力量办园。

政府的投入,不仅体现直接拨款上,还体现现在通过制定政策进行通过制定政策进行了隐性投入上,如:对幼儿机构坚持实行“零税制”减轻幼儿园的负担,减少消费性收费的压力,如水、电价格,按学校事业性单位的标准,不能按营业性单位的收费标准。总之政府的政策要体现幼儿教育的教育性、公益性、公平性等社会价值。

政府应关注民办幼儿园的发展,切实解决民办幼儿园面临的种种困境,坚决取缔无证,幼儿园。请退办学不合格的幼儿园,进一步规范幼教市场。

一、现状和存在问题

依据国家教委、国家卫生部联合颁发的《托儿所、幼儿园卫生保健管理办法》及安徽省实施托儿所幼儿园卫生保健管理办法细则,市妇幼所2015年、2015年对全市幼儿园进行了卫生检查考核,结果如下:

2015年对全市40所托幼园所进行了考核验证:13所幼儿园优秀: 13所幼儿园合格:4所幼儿园基本合格:(机厂幼儿园、金昌幼儿园、育林艺术幼儿园、镜湖幼儿园)。3所幼儿园不合格 ,7所幼儿园限期整改,6所幼儿园无办园许可证。 2015年对37家幼儿园(托儿所)考核:有教育办园许可证、卫生保健合格证32家,无教育办园许可证、卫生保健合格证5家。有教育办园许可证、卫生保健合格证32家幼儿园(托儿所)中,优秀等次11家,合格等次12家,基本合格等次5家,不合格等次4家。

总体情况看:公办幼儿园严格按照托幼机构工作质量考核标准,卫生消毒隔离规范,二套保健档案齐全。在贯彻执行保健室、保健人员配备及营养膳食标准工作都比较严格认真,幼儿园的环境卫生状况符合要求。但私立幼儿园存在一些问题:

小,教室和寝室通风不良,采光不足,有的教室和寝室共处一室,达不到卧室床铺放臵标准;户外活动场地狭小,绿化面积不足。

2、卫生消毒:部分幼儿园餐具、毛巾、玩具、教室、寝室、饮水杯消毒流于形式,存在交叉感染隐患。

3、膳食不合理:没有保健医生的专业营养指导,营养配餐是由厨师制定的,营养搭配欠合理。缺乏儿童营养指导,部分营养素超标或不达标,个别单位部分营养素严重不足。

4、卫生保健管理制度执行不力:托幼机构的保教人员上岗前和每年一次的健康检查得不到很好落实,有的托儿所、幼儿园儿童入园前不进行体检,易导致传染病在园内流行或有器质性疾病患儿难以发现。小部分个体办的托幼园所的炊事人员未进行健康体检。个别的没有任何卫生保健制度。个别单位有保健室无隔离室,未按规定配备保健医生。

5、无证经营:城乡结合部无证办园或家庭式办园现象严重。

二、有关国家政策和我市管理措施

2015年3月,安徽省教育厅、安徽省公安厅、安徽省民政厅、安徽省劳动和社会保障厅、安徽省卫生厅、安徽省地方税务局、安徽省物价局联合发文《安徽省民办幼儿园管理办法》,该办法规定:

民办幼儿园的管理实行地方负责、分级管理和各有关部门

分工负责的原则。县级人民政府教育行政部门具体负责本行政辖区内民办幼儿园的.管理和业务指导;各级卫生行政部门负责监督、检查和指导民办园的卫生保健工作。各级教育行政部门协助卫生行政部门检查、指导民办园的卫生保健工作;民办幼儿园的审批由县级教育行政部门负责。民办幼儿园凭教育行政部门颁发的办学许可证,到民政部门进行民办非企业单位登记,然后到物价部门办理收费许可证后方可招生;民办幼儿园应当重视安全工作,对幼儿在园期间的安全、健康负责。民办幼儿园应当建立卫生保健、安全防护制度,加强对食品卫生、传染病预防、园舍设施设备、消防安全、儿童接送等工作的管理,严防各类责任事故的发生。各级教育行政部门应当加强对民办幼儿园的领导和管理,将民办幼儿园纳入到当地基础教育的统一管理之中,实行统一规划,统一部署,统一检查,统一考核。

根据安徽省文件精神,我市幼儿园管理不符合要求,具体表现在:第一、部分幼儿园没有办园许可证。3个幼儿以人规模的幼儿园就要实行许可制度。我市2015、2015年卫生保健所仅对一部分幼儿园进行了卫生健康检查,还有部分幼儿园没有办园许可证。

第二、县区教育主管部门没有履行管理职能,没有进行监督检查。对无证办园行为没有采取措施。

第三、相当一部分幼儿园管理措施松散,在安全、饮食营

养、师资力量、环境卫生方面都存在问题,存在隐患。

三、几点建议

1.严格按照文件规定执行。 针对托幼园所存在的问题,组织由市、区教育局、卫生局、卫生监督局、妇幼保健所、街道组成的督查小组,进行全市范围内的突击检查。并通过新闻媒体予以“曝光”。取缔无证幼儿园。

2、严格考核力度。在各托幼机构自查的基础上,组织由市、区卫生局、教育局、卫生监督局、妇幼保健所定期对托幼园所进行全面的卫生监督检查,不合格的限期整改,直至关闭。以保证儿童有一个安全良好的生活环境,保障儿童的身体健康。未经卫生行政部门核准,教育行政部门不予颁发办园许可证。

4.教育、卫生部门要加强业务培训,提高托幼园所教师、保健人员自身素质,加强业务理论学习,掌握托幼机构卫生保健管理知识,提高规范管理幼儿园的能力,严格执行有关管理办法、条例和制度,为儿童营造一个绿色生活环境。

5.加强社会监督。面向家长,加大宣传力度 ,让家长了解规范幼儿园的标准,提高家长认识,以取得家长配合,为孩子科学正确的选择幼儿园,使非法办园或不规范办园无立足之地,则久而久之自生自灭。

幼儿园调研报告

xx年4月1日------5月中旬,在常规工作之余,我们沉入基层,分别到了县直机关幼儿园、固店镇中心幼儿园、贾村乡东新幼儿园、高岭乡张家村幼儿园、中韩庄南王疃幼儿园、黑堡乡康庄幼儿园、望都镇第一幼儿园、寺庄乡孙庄幼儿园、赵庄乡中心幼儿园等,参与了50多名教师的随机教育活动,现把我们的下乡情况做一简单的总结。

调研中我们在记录活动的同时,认真观察孩子的学习活动,同时对教师的教育行为和幼儿的学习行为做出恰当的点评,本次的常态教学调研情况有以下几个特点:

a、教学目标的定位体现了新《纲要》的精神。

我们欣喜地发现很多教师把教育活动的着眼点放在了培养幼儿正确生活学习习惯,和激发幼儿的学习兴趣上,尽力的将学习内容放入设定的情景中,说明了教师在行动中正在逐步饯行纲要理念。

b、教师的角色定位悄悄地发生了改变――教师以引导者,支持者,参与者的身份参与活动。

在活动中,我们发现大部分教师不再是知识的灌输者,而是在与幼儿的互动中,“扮演”着幼儿共同成长的支持者,引导者。在以前我们听到教师在指导幼儿活动时,常常用“你应该这样”,“这样做是错的”等等。但是,在这段时间的调研中,我们发现大部分教师在活动中能够用平等的、激励的语言和幼儿对话,有时候把幼儿推到前台,自己站在后台,默默的欣赏,适时的引导。

c、体现了课程的整合观,注重了各领域的渗透。新《纲要》强调各领域之间的相互渗透,相互融合,在开展主题活动时,教师能够以整合的观念来实施教学,将学习领域的各种内容有机的整合在一起。教学方式也比较有弹性,没有统一的模式,为幼儿提供了较为丰富的学习材料,有目的有计划的开展有价值的学习。

d、能发现和利用身边的资源进行教育活动,如:利用墙饰内容组织的教育活动、幼儿排队体验高和矮、开火车,火车正着开(正数1----10),火车倒着开(倒数10------1)等等。

a、组织教育活动随意性较大,没有经过精心的设计和准备,活动中缺少相关的教具和幼儿学习材料。如:从教师的提问中可以看出,教师的问题没有经过有目的的思考与设计,因此无效问题很多,分散了幼儿的注意力,导致教育活动的混乱。活动内容还是重知识性传授,忽视幼儿良好习惯的培养与相关的情感教育。如:大班综合教育活动《手》,老师引导幼儿懂得左手和右手同样的重要,但是却忽略了左右手合作,团结的力量才更大。

尽管教师在语言、行为上尽力作到尊重幼儿,以幼儿为主体,但在日常的教育活动中发现,教师尚不能根据幼儿的“最近发展区”随时调整自己计划。常常重在实施自己的设计过程,从而忽视幼儿的主体地位,硬性牵引幼儿完成教育活动。

b、教师虽然对自己的角色定位慢慢的转变,但是在教学实践中一些教育行为往往事与愿违。我们发现有的教师在与幼儿互动时,尽管参与、交往,但很多是流于表面形式,而没有实质性地对幼儿产生作用。另一些教师则是参与的方式,方法不适宜,而使得整个师幼互动表现出消极性质,影响了互动的最佳效果。我们建议,教师可以从师幼互动中吸取经验和成长的养分,并在反思中逐步提高自己,达到自身主体的不断发展和提高,从而实现师生双方在师幼互动中主体的积极建构和发展。

c、很多老师虽然有了主题教学的意识,真正实施的时候容易把各领域的整合与拼凑混淆在一起。通过主题计划可以看出主题内容多为教材的简单拼凑,很多甚至都没有关联,在设计的时候没有重点,没有取舍。有些活动看似内容丰富,实则没有核心,没有主次。希望在今后的教学实践中,要先确定主题目标,围绕主题目标选择主题内容,选择性、创作性的运用幼儿画册,要求教师要不断反思自己的教育行为,不断改进教育思路,树立正确的教育观念,使主题教育活动形式真正为幼儿的成长服务。

(1)从墙饰与主题教育结合情况来看,县直幼儿园、寺庄乡孙庄幼儿园做到了墙饰为主题教育活动服务,展示了幼儿的活动过程及成果;固店镇中心幼儿园有墙饰为主题教育活动服务的意识,也在努力去做。其他幼儿园也正在要求并准备实施。

(2)备课基本情况:

a、各种形式的集体备课在进行中。寺庄、中韩庄、固店、高岭做的比较扎实,并能创作性使用教案。

b、大部分乡镇总校的集备活动有计划,有组织,有时间保证,有专人负责。个别单位由于各种情况,没有进行常规集备。

c、集备形式化,效果差。通过和教师的谈话看出,集体备课的时候,一名教师讲了设计思路的时候,其他教师往往不大会对其观点提出质疑,未能形成浓厚的研讨氛围。个备比重较大,集备应有的作用还没有发挥到最大。

3、情况分析:通过近几年的研训工作,教师的专业化成长迅速,《纲要》理念已经了然与胸,这在教师的教育研讨活动以及教师的集中教育活动中可以看出,大部分教师转变了小学教育方式,构建了良好的师幼互动关系,大家能运用理念通过幼儿的学习行为,来分析自己教育行为是否得当。但是通过教师的日常教学却反映出我们工作中的问题还是很大的,如:教师平时的教学:“没有人听可以应付以下”“没有教具和学具照样可以上课”“边看教案边上课”的情形比比皆是……究其原因是:

a、管理者对日常的教学重视程度不够,对教学管理要求不到位;很少深入课堂,督导不到位;指导不到位。

b、教师一人一个班,平时带班时间较多,进幼儿园就围着孩子做事情,幼儿园没有为教师设置专门思考和学习的时间。

c、管理者和教师平时的事务性工作比较多,分散了教师研究教学的精力。

如果教师被动进行幼儿教育活动和幼教研训活动,平时抱有随便应付的心态而懒于思考,则很难不断提升自己的工作能力。

4、建议:

a、专干园长要成为维护常规教学的策划者、管理者。首先,要有评价标准做导向;有相应的时间条件做依托,有相应的评价机制做保障,激发教师的主体性。变要我做为我要做,从行为上,使教师不仅仅是学了理论,有了观念,而是要教师真正行动起来。

b、专干园长要成为幼儿教育工作的参与者、指导者、反思者。园长要定期听取“常态课”,每月至少听完本园教师一节常态课,每月总结交流一次,不但能激发教师的上进心,还能不断的发现问题、分析问题,在思维方式上调动教师的兴奋点,扩展教师思维的角度,从而使教育研训主题不断深化和具体,比如:在听课过程中发现的无效问题过多的情况,绘画活动中范例何时出示的问题,如何作到既关注全体幼儿又能进行针对性教育等。最终达到解决问题的目的。

c、专干园长要成为教育活动的服务者,园长要创设条件,提供机会。积极利用各种有利因素,开展园级,乡级、县级的教学展示交流,调动一切有效手段,使教师有学习的机会、表现的舞台、施展的空间,满足教师的发展需求。

5、下一步工作思路:

为了激发各层次幼教人员教学研究的积极性和目的性、使园本研训形式百花齐放、内容更切合实际、收效更大;为了给大家提供展示自己成果和交流思想的平台,我们明确了下一步的我县园本研训工作形式:

a、以区域为单位开展多种形式的园本研训工作,与08年第二学期末形成本年度本区域的教研成果,并编辑成册(人员:包括管理者、教师、后勤等各个层级;内容:管理经验(优秀的教研实录、值得推广的制度)、保育感悟、教育故事、生成的主题活动、优秀课例、优秀反思等等)。

b、年终进行《园本研训成果》评选,召开园本研训经验交流会。

20xx-5-16。

幼教部。

民办幼儿园调研报告

目前,全镇共有民办幼儿园19所,其中取得上级办学许可证的有12所,未取得上级办学许可证的有5所,此外@镇爱心幼儿园办有分园1所,张湾博乐幼儿园办有分园1所。民办托管机构6所(不完全统计,由于举办地点隐蔽,托管机构不主动配合调查等原因)。在民办幼儿园就读幼儿2412名,其中在有证民办幼儿园就读的幼儿2136名,在无证民办幼儿园就读的幼儿267名。在民办托管机构托管学生170名。有校车的民办幼儿园8所,共有校车16辆,其中取得校车标识的有7辆,未取得校车标识的有9辆。每学期保教费在1000-20xx元,其中每月校车接送费用在100元左右,每月生活费在100元左右。民办幼儿园教师工作水平在每月1500左右,最低工资在1200元左右,最高工资在2800左右。

(一)办园理念不断更新。

大多数民办幼儿园办园业主的办园理念在教育实践中逐步提升。他们不仅把办园作为一种家业,更作为一种事业。他们普遍认识到幼儿教育是基础教育的重要组成部分,因而把全面贯彻幼儿教育方针,全面提高保教质量作为办园的指导思想,自觉接受政府和教育行政部门的监督管理,接受教育主管部门的教育管理和业务指导。

(二)办园条件不断改善。

民办幼儿园办园者积极筹措资金建造园舍,添置教育现代化设施设备、购置大型玩具和图书资料等,办园条件得到较快改善。目前全镇各有证民办幼儿园的教学、生活用房及卫生、安全、消防、供水、排水、供电等设施设备基本配置到位。各幼儿园的厨房设施能严格按照市卫生监督所的要求改造、添置。与此同时,不少幼儿园重视了幼儿园环境的净化、绿化、美化工作,努力使幼儿园的生均占地面积、生均建设面积、生均绿化面积逐步达标,园内环境逐步优化。

(三)办园行为不断规范。

总体上说,民办幼儿园办园者的法制意识逐步增强。一是制定了一系列规章制度,规范办园行为。二是在多数幼儿园实际拟订了办园的目标和发展规划并组织实施。三是加强了幼儿园的安全管理、建立了安全机制,尤其是校园监控基本做到全覆盖。四是大多数幼儿园能按年龄限班额编班。

(四)办园质量不断提高。

各民办幼儿园都把提高保教质量放在重要的位置。一是提高保教队伍的思想素质,主动派送教师外出学习培训交流,请校外优秀幼儿教师到校开展活动。二是制订园务、教研、卫生保健与保育、一日活动安排等计划,并按计划实施、检查、总结,保证教学有序进行。三是加强了家园联系活动,重视幼儿个性发展和良好行为养成教育。四是科学安排一日活动,以游戏为幼儿的基本活动内容,激发兴趣,开发智力。

(一)法规意识比较淡薄。

一些幼儿园没有办园许可证照样在办园;有个别幼儿园在招生时诋毁别人抬高自己;一些规模小、设施差的民办幼儿园为抢生源恶性、压价收费竞争、缺乏规范管理;一些幼儿园不按年龄、超规定人数编班,不按编制规定配备保教人员;多数幼儿园没有为教职工办理社会养老保险。

(二)办园理念存有偏差。

一些法人投资幼儿园的目的就是赢利赚钱,在这样的办园理念支配下,幼儿园缺乏先进的办园宗旨,缺乏明确的办园目标和发展规划,缺乏科学的管理措施,由此造成幼儿保教质量不高,幼儿生活质量较差。

(三)师资队伍不够稳定。

民办幼儿园教师普遍工资低、福利差,导致队伍不稳定。

(四)校车接送幼儿超员现象比较严重。

有的民办幼儿园在没有经济条件购置正规校车的情况下,将私家七座或者九座外壳喷漆改为黄色,使车辆看上去像校车一样;有的幼儿园认为接送幼儿路途短,对驾驶人驾驶技术要求不高,聘用一些未经过专业培训的驾驶人;还有的幼儿园接送车为了缩短接送时间,往往严重超员,致使车内拥挤不堪,校车超员问题比较严重。

(五)幼儿教育“小学化”现象仍然存在。

一些民办幼儿园为了争取生源或向家长展示其所谓的教学质量,热衷于幼儿识字、拼音、写字、算术教学,这种错误做法严重违背幼儿教育和幼儿成长的规律,危害了幼儿身心健康发展。

(六)民办托管机构成“监管盲区”。

校外托管机构兼有教育与社会服务的双重性质。校外托管机构的管理,不仅涉及教育、工商管理部门,还涉及到收费、公安、消防、卫生等一系列领域,但是目前还没有专门规范托管机构监管的法律法规以及管理办法,出现民办托管机构监管完全缺位的现象。民办托管机构参差不齐,大多存在设施不完善、场地狭小、师资力量薄弱、管理水平低等问题。规模小的只有一间屋子,几张桌椅,十几个学生。有的从业人员没有健康证,有的没有消防设施和消防疏散指示标志,未配备专业的保安人员,一旦发生火灾,无法保证学生安全疏散逃生,很可能造成群死群伤的恶性的事件。另外,有的托管机构用不符合校车标准的车辆接送学生,存在交通安全隐患。

民办幼儿园调研报告范文字

近年来,某某县按照国务院和各级党委、政府与教育主管部门的工作要求,把大力发展学前教育作为重点民生工程,坚持政府主导,鼓励社会参与,多措并举,强力推进,基本破解了“入园难”、“入园贵”问题,提前实现了《国家中长期教育改革发展和规划纲要》中提出到20xx年基本普及学前教育的目标。特别是20xx年以来,出台了《关于进一步加快全旗教育发展的意见》,配套出台7项制度措施,成立了教育基金会,从政策、制度、资金等方面以更大的决心和力度推动教育发展。

目前,全旗共有公办幼儿园所,现有幼儿名;注册民办幼儿园所,现有幼儿名;未注册民办幼儿园所,现有幼儿多名。学前三年毛入园率达到98.75%。

鼓励社会力量共投资万元,通过改扩建、租赁等形式,建成了5所规模较大、标准较高的民办幼儿园,切实解决了镇区幼儿“入园难”问题。20xx年,经过多次实地考察,我旗引导社会资金在人口聚集区新注册成立民办幼儿园7所,极大地缓解了原有公办园及注册民办幼儿园压力,保证所有适龄幼儿都能入园。三是政策资金扶持民办园。按照《关于进一步加快全旗教育发展的意见》精神,对教育部门认定的标准化民办园,6个班以上规模奖励100万元,6个班以下规模奖励50万元,并在教师和管理人员配备方面给予政策和资金支持,鼓励社会力量开办幼儿园,进一步优化学前教育办园条件。

(一)办园理念不断更新。民办幼儿园办园业主的办园理念在教育实践中逐步提升。他们不仅把办园作为一种家业,更作为一种事业。他们普遍认识到幼儿教育是基础教育的重要组成部分,因而把全面贯彻幼儿教育方针,全面提高保教质量作为办园的指导思想,认真贯彻《民办教育促进法》、《幼儿园管理条件》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》,自觉接受政府和教育行政部门的统筹规划和监督管理,接受教育主管部门的教育管理和业务指导。

园的教学、生活用房及卫生、安全、消防、供水、排水、供电等设施设备基本配臵到位。各幼儿园的厨房设施能严格按照市卫生监督所的要求改造、添臵。与此同时,不少幼儿园重视了幼儿园环境的净化、绿化、美化工作,努力使幼儿园的生均占地面积、生均建设面积、生均绿化面积逐步达标,园内环境逐步优化。

(三)办园行为不断规范。总体上说,民办幼儿园办园者的法制意识逐步增强。一是依法保障教职工人员工资、社会保险和福利,按政策规定发放教职工的工资。二是制定了一系列规章制度,规范办园行为。三是按类别、按政策收费,财务、会计制度逐步建立,办园所需经费和发展资金基本有保证。四是在多数幼儿园实际拟订了办园的目标和发展规划并组织实施。五是加强了幼儿园的安全管理、建立了安全长效机制,尤其是幼儿接送等制度,基本消除了“幼儿接送车”现象。六是大多数幼儿园能按年龄限班额编班。

(四)办园质量不断提高。各民办幼儿园都把提高保教质量放在重要的位臵。一是提高保教队伍的思想素质,主动派送教师和保育员外出学习培训交流。二是制订园务、教研、卫生保健与保育、一日活动安排等计划,并按计划实施、检查、总结,保证教学有序进行。三是加强了家园联系活动,重视幼儿个性发展和良好行为养成教育。四是科学安排一日活动,以游戏为幼儿的基本活动内容,激发兴趣,开发智力。五是重视健康教育,建立了幼儿健康检查制度和健康档案。

(一)法规意识比较淡薄。一些幼儿园没有办园许可证照样在办园;有个别幼儿园违规收费;一些规模小、设施差的民办幼儿园为抢生源恶性、压价收费竞争、缺乏规范管理;一些幼儿园不按年龄、超规定人数编班,不按编制规定配备保教人员;多数幼儿园没有为教职工办理社会养老保险,部分幼儿园教职工缺少健康证件。

(二)办园理念存有偏差。一些法人投资幼儿园的目的就是赢利赚钱,在这样的办园理念支配下,幼儿园缺乏先进的办园宗旨,缺乏明确的办园目标和发展规划,缺乏科学的管理措施,由此造成幼儿园改革和发展的速度不快,水平不高,阻碍了幼儿园的健康发展。

(三)师资队伍不够稳定。民办幼儿园教师普遍工资低、福利差,导致队伍不稳定。在市场竞争形势下,不少幼儿园靠压缩编制、增加班额、降低工资等方式维持生存,致使一些不合格人员进入幼教队伍。因此民办幼儿教师学历低,文化底蕴较薄、专业合格率较差,整体素质明显下滑。

(四)办园经费不足。许多幼儿园没有按照有关规定改善办园条件,不少幼儿园设备简陋,有的放在民宅和仓库中办园,缺少电教设备和大型玩具,尤其是用于教育研究、师资培训、教育活动的经费严重不足。

及管理经验。这些办园者的管理水平较低,往往违背教育教学规律办事。

(六)幼儿教育“小学化”现象仍然存在。一些民办幼儿园为了争取生源或向家长展示其所谓的教学质量,热衷于幼儿识字、拼音、写字、算术教学,这种错误做法严重违背幼儿教育和幼儿成长的规律,危害了幼儿身心健康发展。

当前,我旗0—3周岁幼儿共计有名,随着国家单独二孩政策的出台,新生幼儿将会逐年增加,现有公办幼儿园完全满足不了幼儿入园需求,民办幼儿园作为公办幼儿园的补充,必须引导、鼓励继续兴办。

(一)规范办园行为,提高法人素质。要进一步加强对民办幼儿园的监督与指导,规范办园行为,对持有办园许可证但条件较差的幼儿园要限期整改;对尚未办理办园许可证的符合办学条件的要督促其迅速办理民办幼儿园办园许可证;对非法举办的幼儿园要坚决取缔。要进一步加强幼儿园园长的培训力度,尤其是要更新法人的办园理念,使其取得任职资格证书,要进行资格考核制度,对其经营理念、办园水平进行经常性考核,提高管理水平。

民办幼儿园调研报告

时代在发展群众对幼儿教育的期望越来越高,社会呼唤真正意义的学前教育,下面是本站小编为大家收集的民办幼儿园。

供大家参考。

学前教育是我国基础教育事业的重要组成部分,是学校教育和终身的奠基阶段,其根本任务是幼儿的一生发展打好基础。时代在发展群众对幼儿教育的期望越来越高,社会呼唤真正意义的学前教育。为研究解决我县学前教育事业的方向性、体制性、政策性问题,推进我省学前教育事业持续、健康、均衡、可持续的发展。按照国家发展改革委,教育部、财政部印发的《幼儿园收费管理暂行办法》(发改价格[2019]3207号)规定,省物价局、省教育厅、省财政厅结合,我省实际,草拟了《海南省幼儿园收费管理暂行办法细则》,幼儿园进行全面调研,具休情况如下:

注:由于三亚没有明确的生活费,收费标准,此表以乐东生活费换算出三亚的保育费。

20xx全省几个城市民办幼儿园的春季收费情况(以一个月计算)。

差不太,但保育费相差悬殊。

1、收费制度不规范,从调查情况来看,民办幼儿园系个人投资,其办园目标就是为了盈利,由于民办幼儿园办园条件相差悬殊,存在着高、中低的不同档次,因此,根据投入不同,务幼儿园的收费标准也不同。国家允许民办园在收费上有一定的自主权,因此有部分民办园利用这一空隙制定一些不合理的收费制度。

2、教师侍遇不同,报酬差距在加大,民办幼儿园由私人或社会力量投资,其收取的幼儿人口保教费和要是用于人员工资,由于民办幼儿园条件限制,办学规模、教学条件等档次不一,收费标准不一,教师工资待遇差距加一,教师流动大,师资队伍不稳定,幼儿园经费中工资比例过高的另一个后果是严重影响了幼儿园的办学条件改善和事业发展。

加强幼儿园的收费管理,引导幼儿园增教育事业适应市场经济,建立规范合理的教育成本分担收费方式或对于促进幼教事业的健康发展是十分必要的。

政策调控目标是缩小,幼儿园之间的差别、减少幼儿教育消费过高和过低的不合理状况,政府加大力度对公立幼儿园投入同时也应重视将现有的具的一定规模的民办幼儿园政策上予扶持、引导、帮助、稳定改善办园条件。

2、保障民办教师待遇民办教师待遇过低,势必影响教师的教学积极性,难以保证教师队伍的稳定。幼儿园没有设立正规的奖金制度,即教师除了基本工资外没有其他的收入。有的幼儿园发放的资金数额也极其有限,在节假日象征性地给老师发一些补贴,与公产老师的待遇无法相比。正是,由于这种情况,民办幼儿园的老师遇到更好的幼儿园就会立刻跳槽,老师流动性极大,人员不稳定,不利于民办幼儿园的幼儿园发展。

3、坚持“按质论价”“成本收费”相结合的定价原则形成缴励性的投资机制。

规范幼儿园收费,有利于这个幼儿教育市场健康发展。幼儿园收费即考虑成本投入,又要结合幼儿园的评价,坚持“按质论价”与“成本费”相结合形成缴励性的投资机制。明确幼儿园收费成本构成,规范幼儿园成本收费使用效益,使幼儿教育市场健康发展,相信有更多人参与早期教育的投资。

4、制定优惠政策加大政府的隐性投资,鼓励多种力量办园。

政府的投入,不仅体现直接拨款上,还体现现在通过制定政策进行通过制定政策进行了隐性投入上,如:对幼儿机构坚持实行“零税制”减轻幼儿园的负担,减少消费性收费的压力,如水、电价格,按学校事业性单位的标准,不能按营业性单位的收费标准。总之政府的政策要体现幼儿教育的教育性、公益性、公平性等社会价值。

政府应关注民办幼儿园的发展,切实解决民办幼儿园面临的种种困境,坚决取缔无证,幼儿园。请退办学不合格的幼儿园,进一步规范幼教市场。

在强大的社会主义市场经济浪潮冲击下,系统办幼儿园纷纷撤并,宁波市三区由1991年的82家锐减至1994年的56家,目前还有不断减少的趋势。可是,宁波市商业幼儿园,却如一叶小舟,在市场经济的海洋中搏击风浪,越办越兴旺。商幼成功的秘诀在哪里?带着这一问题,我们进行了调查研究。

我们认为,主要的原因是商幼在转换办园机制的同时,不断深化内部改革,提高服务水平。他们的主要做法是:

一、定职定岗,优化保教队伍优化队伍的工作首先从领导班子开始。原来正副园长全部脱产;改革后,只有园长一人脱产,两名副园长兼职,领导班子成员实行满负荷工作。榜样的力量是无穷的,群众的积极性空前高涨。

园领导对管理的幅度与层次问题进行了认真的思考。经过园长的挑选,调整了年级组长、职能部门领导等中层骨干。原来许多由园长直接安排的事情,现在由中层负责处理,使园长摆脱日常琐事,腾出更多精力考虑全局性的重大问题。

对教职工根据岗位分配,实行聘任制。各班教师由中层干部聘用,并调一名教师和两名职员充实保育员队伍,现在保育员全部由正式职工担任,增强了工作的责任心,能更好地实行保教结合。园里有一名教师因无人聘用自动下岗,最后离岗出园。

二、锐意进取,严格园纪园规首先,把竞争机制引入教师的职务聘任中。有一个青年教师,教学业务不错,但责任心不强,经过园领导多次教育帮助,进步不大,经过慎重研究,园长解聘其一级教师职务。此举在全园引起强烈反响,园领导就此组织全体教师大讨论,指出工作责任心在某种意义上比技能技巧更重要。经过讨论,明辨是非,使大家心服口服。解聘一个,教育一大批。从此,园内基本上杜绝了敷衍塞责的现象。

其次,商幼还规定,带班时间禁止接打私人电话,不做与带班无关的事情。若有违纪,少则扣当月奖金,多则学期考评不合格,取消年终奖金。教职工对幼儿的安全问题,思想上高度重视,行动上严格防范,幼儿事故率大大降低,1993,1994年幼儿事故率均为零。对于一个有5印名幼儿的大园来说,零的记录确实是难能可贵的。

三、保教结合,提供优质服务1.延长工作时间,方便家长接送商业系统工作时间早晚相差很大,构成家长接送孩子的一大难题。商幼规定早班6点45分上班,晚班到幼儿接完为止。虽然教师们牺牲了许多早晚时间,但却解除了家长的后顾之忧,赢得了家长的感激之心。

2.搞好餐点供应,增强幼儿体质幼儿在园时间长,为了增强孩子的体质,避免体弱多病耽误家长工作,商幼狠抓伙食管理。他们不但使孩子吃得好,吃得全面,而且收取的餐点费在宁波市幼儿园中最低,现在为每人每天2.30元。商幼主要采取以下一些措施:首先把2.30元划分为餐费1.65元、点费0.65元,分别核算,专人管理;其次食堂伙食教师和幼儿严格分开,账务单独核算;第三,每月一次行政、后勤、教师、保育四方联席会议,加强对食堂的监督。据商业局工会调查,98%以上家长对商幼的伙食感到十分满意。宁波市妇儿医院对部分幼儿体检后指出,商幼孩子生长发育、营养状况都比较好。

3.改进医务工作,提高幼儿出勤率商幼有专职医务人员2名,他们在贯彻预防为主方针同时,加强对病患幼儿的护理工作。首先,医务室随时接收幼儿的吃药、打针任务,不管是中药、西药,还是打针,他们都不厌其烦。其次,医务室设有专门床位,孩子出现发热、腹泻等症状,不是一个电话叫家长接走完事,一般情况下,按常规处理后领回班级,医生与教师密切联系,注意病情,基本上使幼儿不回家。

不少家长反映,孩子有些小病痛,送医院很费时间,还是领到幼儿园放心,商业局工会曾作过调查,商幼的家长因孩子生病而缺勤的只有2%,而商幼孩子的出勤率高达97%.

1994年,商幼联办费收入56万元,托幼费24万元,除了工资、医药费、公务费等开支和10万元基建维修、教玩具添置经费外,盈余近20万元,扣除“库存金额”,有10余万元用于改善教职工福利,教职工年工资和福利总收入人均近万元。

实行自收自支,这是社会主义市场经济形势下,幼教工作面向市场的大胆尝试。商幼通过转换机制,以优质服务取胜,事业发展蒸蒸日上,教职工待遇不断改善,由此调动了大家进一步做好保教工作的积极性,形成良好循环,产生较好的社会效益和经济效益。商幼的改革为系统办幼儿园走出困境积累了经验,提供了启示:

(t)转换办园机制,主动迎接社会主义市场经济的挑战,这是系统办幼儿园求生存、促发展的必由之路。商幼选择了自收自支的办园形式,取得了良好的经济效益和社会效益。其他幼儿园也应从实际出发,逐渐从主办单位分离出来,实行“断奶”,以适应社会主义市场经济的发展。

(2)主管部门领导重视,这是系统办幼儿园求生存、促发展的可靠保证。据统计,宁波市商业局1992年补贴给商幼35万元,这确实是一笔不小的开支。但局领导并没有把幼儿园当作包袱,一甩了之,而是主动地帮助他们进行改革。自收自支的政策出台后,他们多次向下属公司宣传“谁受益,谁负担”的道理,使商幼能顺利征收联办费。平时商幼碰到一些困难,他们也主动帮助解决。

(3)提高保教质量,提供优质服务,这是系统办幼儿园求生存、促发展的关键所在。商幼能顺利转换办园机制,而且越办越兴旺,这与商幼保教质量高,社会声誉好是分不开的。实行自收自支后,商幼更是在提高服务水平上做足文章,设身处地为家长着想,解决后顾之忧,赢得了家长的支持和信任,获得了家长所在单位的好评。

幼儿园调研报告

随着幼儿园教育改革的不断深入,幼儿教育面临着前所未有的挑战,而要在挑战中赢得发展,归根到底在于构建优秀的校园文化。而作为校园文化重要组成部分的幼儿园工会文化,对校园文化的建设发挥着越来越重要的作用,它能调动全体教职工的积极性,激发她们的才智,增强组织活力。本文调查了城西幼儿园18位教工,就幼儿园工会文化建设的内涵、目前工会文化建设的现状以及教工对本园工会开展文化建设的意见,以问卷调查的方式进行调查汇总,发现教工们对工会文化建设一知半解,有和校园文化建设概念混淆的情况,对本园工会近年来所作的工作比较认可,同时渴望在当今工作压力大的社会形势下教工身心健康的维护。报告对调查的结果进行了阐述,并对成因进行分析得出相关结论,且依据结论提出了改进设想。

幼儿园文化是幼儿园群体成员在教育教学和管理实践中,逐渐积累和共同创造生成的价值观念、思维模式、行为方式及其活动结果。它是幼儿园精神、制度和物质等的特色表现,因此它是幼儿园内涵发展的需要,是幼儿园争创品牌的必需品。“用文化的方式发展有灵魂的教育”是文化教育的发展思路。但随着时代的发展,社会各界对教育越来越关注,教育体制的陈旧,家长的期望,生活的重担压得教师喘不过气来,越来越多的教师或多或少产生职业倦怠感,影响了教师核心价值观的认识,阻碍了幼儿园精神文化的形成。

工会组织担负着建设、教育、参与、维护等职能,在当今错综复杂的社会形势下,除了协助行政做好相关工作外,还应发挥引导、激励等作用,通过各种生活价值教育活动将承载师德内涵的“爱与责任”教育贯穿幼儿园的文化建设。关心教工生理、心理健康,满足教工合理需要,帮助教工正确认识自我、调整心态,积极参与工作、学习、生活,努力实现“教书育人”“管理育人“良好格局。

由于教工个体认识的偏差,社会价值取向的不同,使幼儿园在提升教工整体素质,形成积极向上的精神文化时常常遇到困难。为了了解我园教工对工会文化建设的认识,对本园工会目前开展文化建设的满意度以及对工会今后开展文化建设的期望值,从而更好地开展教工喜欢的,提升幼儿园内涵的文化建设。我们开展了本次调查。

针对社会上一部分教师产生职业倦怠的现状和幼儿园发展对文化建设的迫切需求,我们开展本次调查。一方面了解教工的需求,我园工会实施文化建设的现状;另一方面分析目前工会文化的缺失或存在的问题,思考应对策略,并在今后文化建设中得以体现。

1.调查方式:调查问卷法。

2.调查对象:抽取本园不同年龄、不同学历、不同层面的会员18位。

3.调查内容:对工会文化建设的认识;本园工会文化建设开展的情况;对工会文化建设的需要及建议。

(一)不同年龄教工个人爱好、生活改善指标、对文化建设的理解及重心确定的调查。

表一:不同年龄教工的个人爱好、改善指数、文化建设理解及重心确定对照。

由上表可以看出,一般情况下教工的个人爱好、生活改善指数等会随着年龄的增长、文化底蕴的变化而变化,年轻的教师喜欢活泼、时尚的运动,容易接受一些先进的科技信息等;年龄偏大的教师对文化建设的认识可能注重实际一点,对一些比较高位的理念有抵触情绪等,而对目前工会文化建设的要求可能也就低一点。为了杜绝这些无关因素的影响,本次调查特意对教工的年龄、文化程度、性格爱好进行统计分析。从调查结果来看教工的兴趣爱好、改善指标、对文化建设的理解都比较集中,并没受教工的年龄、文化层次、家庭结构等因素的影响。可能时幼儿园长期开展团队活动,营造和谐氛围的结果,大家意识形态比较相似。

(二)对本园工会文化建设的现状调查(见表二)。

在对工会文化建设的现状调查中发现83%的教工都参与过幼儿园的法规学习,尤其是关系到教工切身利益的《女职工相关权益》的学习,有100%的教工参与教代会、民主管理等的工会活动,说明本园工会能维护教工的合法权益。满足教工知情权、参与权和监督权。另外通过组织教工开展师德征文、关爱儿童、师德标兵评选、募捐等不同形式的活动在园内大力弘扬先进,并带领教工用自己的实际行动参加师德建设;工会能关心教工生活,关注教工身心健康,除了积极参加上级工会组织的各项文体活动以外,还在园内开展读书、走进经典等活动,提升教工的内在素养,陶冶情操。工会也能满足教工高层次的需要,积极主动的参加上级部门组织的展示亮相活动,帮助教工树立自信,实现自身价值。

(三)对教工工会文化建设的期望调查。

以评判题的形式请教工在选项中列举前三项作为自己的答案,统计过程把得票最多的选项依次计入下表(见表三)。

从调查中发现多数教工对目前的工会工作还是比较认可的,认为幼儿园在近两年的师德建设、文明班组创建还是有成效的。另外对自己希望的或者说是自己喜欢的工会活动形式做了选择,选择的结果体现了教工们理性的一面,反应了教工对没有压力的娱乐活动的向往,也正如教工在问答题中反映的最好是组织一些没有任务性的娱乐活动,来活跃教工的身心。

(四)对教工问答题部分的汇总发现:一部分教工提出,在条件允许的情况下改善一下伙食结构,增加一些粗粮、酸奶等等。而且对双休日组织外出旅游的呼声很高,对工会实施文化建设建议可以开展教工献计献策活动,和教科研、师训工作有机结合,加强整合。

从以上的调查结果可以了解到:

1.种种压力造成部分教师产生职业倦怠感。

从以上对照表中可以了解到:三个年龄段教工的最大爱好都偏向于外出旅游。确实现在教工工作压力大,远离都市的嘈杂、放松心情亲近大自然、饱览祖国的大好河山,对教工的良好性情的培养是一个不错的选择,而且外出旅游可以陶冶情操,培养教工间的团结协作的精神。但是我们从更深层次的分析,教工们很想工会组织活动,最好是那种没有任何思想负担的外出旅游等等。因为工作、学习、生活上的种种压力已经让他们心力交瘁,厌倦了那种一成不变的东西。随着身体素质的不断下降,年纪大的老师面对不断更新的教育形势觉得力不从心,所以不想给自己更多的压力,年轻的教师由于生儿育女占用了大量的时间和精力,使他们无暇顾及学业和事业的发展,以至于缺乏自信,在纷繁的竞争中显得很茫然。以至于他们都想寻找释放压力的时间和空间,而外出旅游是教工用身体劳累替代心理疲惫,帮助教工暂时忘掉烦恼,达到调节工作节奏目的的最佳途径。

2.教工核心价值观的缺失。

从教师对改善指标的确认中可以清晰的看到,大部分教师首选健康指数,而只有少数教工提出学历水平、价值体现等方面的改善。当然健康是根本,只有健康才有充沛的精力应对来自各方面的压力。当前社会各界对教育的期望值很高,教育体制的陈旧,独生子女给发展带来的弊端,社会上收入的不均衡使教师觉得压力大,教师这个职业的幸福感无法得以实现,导致了部分教师责任感的缺失,形成核心价值观的偏离。教师们安于现状,把教师这一职业作为谋生的职业,对自身缺乏约束,对价值体现缺乏追求。

3.校园文化建设和工会文化建设概念混淆。

工会文化建设是校园文化建设的一部分,在调查中多数教工能认识工会文化建设的外延,但是也有少数教工把工会文化建设与工会的职能和校园文化建设等概念混淆。这是因为:我园多年来始终坚持依法办园,民主管理,通过先进教工之家的创建了解工会的职能,但对工会文化建设的宣传力度不够,导致了教工在选项面前无所适从,因而出现一部分教工无法识别的情况。

4.已有价值教育成功经验为教工接受。

从上述调查中还可以清楚的看出教工对工会文化建设的重心的认可上比较统一,大家认为精神文化是关键,这是大家得以遵从、追求的目标,另外团队建设也是大家的首选,因为城西幼儿园多年的生活价值教育活动的成功经验让工会在文化建设中得到借鉴,让教工在活动中加以体验、感悟和反思。例如:利用三八节开展“庆三八·唱红歌”教师拉歌赛时,我们以年级组为单位,鼓励组内成员合理分工,友好合作,优势互补,创意完成。这是我们对教工开展以合作为主题单元的价值教育时,采取的体验、感受合作的快乐,使组员的长处得到充分发挥,也使处于劣势的教工减小压力。在反思时教工们最大的感受就是享受合作表演给她们带来的快乐,感受年级组团队活动给她们的乐趣。

(一)减轻教工负担,帮助教工消除职业倦怠感。

随着课改的深入,教师工作已经不再是简单的完成教学任务,而是一项创造性的工作;况且各类文案的撰写占用了教工大量的时间,造成了教师的工作压力越来越大,她们渴望工会活动能给她们带来一线生机。但是目前工会组织教工的读书活动、师德征文、学陶论文征集等都需要大家用文案的形式呈现,使教工对工会活动失去信心。为此要消除教工职业倦怠感,必须了解教工所需,从实质上关心教工的生活,可以采取多种形式为教工减负。

1.工会活动与幼儿园工作有机融合。

针对幼儿园教师工作压力大的情况,工会利用各种途径帮助教工减负。将工会活动有机地融合在幼儿园各项活动中。例如,与教研组联手开展读书、参观活动,师德建设与师训工作结合,爱生活动也可以和家长工作结合。幼儿园的民主管理会议可以和常规的代表培训、骨干会议、教代会等同时进行。这样从时间上可以减少无谓的消耗,从精力上也可以减少教工的负担。让教工既完成了相关任务,又得到身心愉悦。腾出时间、腾出精力投入教学工作,避免教工带着任务参加活动。

2.小型多样的娱乐活动舒缓教工的压力。

深入教工,了解她们的所需,关心教工生活,特别关注教工的身心健康,整合各方资源开展一些健康知识咨询、心理健康游戏等,帮助教师了解健康的秘诀。定时开展体育锻炼,做到定人、定点、定时。继续开展二周一次的教工活动,建立和谐宽松的人际关系,帮助教师增强心理适应能力。利用双休日、节假日多组织教工开展一些有利于身心健康的外出旅游活动,使教工紧张的情绪得以及时排泄。

3.积极争取教工福利维护教工合法权益。

工会要想方设想为教工办实事,关心弱势群体,解决她们的后顾之忧。除了做好民主管理,维护教工参与权、监督权以外,还要积极为教工争取福利,改善办公条件,使教工合理的需要得到满足,以更充沛的精力投入工作。

(二)注重“价值”教育,帮助教师形成核心价值观。

“价值教育的核心是在幼儿园生活和工作的各方面建立一套被认可的原则和被深信的理念”。是通过各种主题单元教育活动,让教工设身处地的认识自身的角色,感悟教师这一职业的使命感、责任感,从而反思自己的行为符合正确的、社会认可的道德观,久而久之形成教师核心价值体系。把教育本身的价值意义看作是自己生命的价值。工会在文化建设中必须塑造员工的核心价值观,以德塑行,以行锤范,在这一过程中享受到教书育人的乐趣、自由创造的喜悦和自我价值的升华。

1.师德建设融入价值文化。

爱心与责任是我们师德建设中不可或缺的组成部分。在当今社会种种诱惑面前,教师是不是从内心里对工作的认同,看到了工作过程中的意义和价值,通过职业体现生命的价值,取决于教师对职业倦怠的克服和幸福感的激活程度,而这些往往要通过对教师的职业道德的呼唤。教师应在正确认识自我的基础上,根据自己的个性、兴趣、优缺点和工作能力,建立合理的角色期待,制定切实的目标,从而避免挫败和由此造成的心理失衡。可以通过“爱与责任交融,价值与文化兼程”为主题的经验分享活动的开展,挖掘教师的闪光点,分享不同个体的成功经验。通过爱心传递,关爱身边的每一个人,包容身边的每一个不如意,调整心态,用无边的大爱激发公民对社会的强烈的责任感,从而实现自身的价值。

2.价值教育滋生职业道德。

爱心和责任也是生活价值教育主题中的两个重要核心内容。通过主题活动的开展,让教师体验、感悟从而反思自己的行为。工会除了对教师进行爱心与责任相关的师德教育,还要借助教工之家、和谐校园的创建,开展爱心与责任的价值教育,可以学习劳动模范、三八红旗手等先进人物的事迹对教工进行熏陶,用鲜活的事例诠释职业道德的力量,让教师设身处地的感悟爱与责任的魅力。结合幼小衔接工作的开展,组织教师与小学老师座谈,了解幼儿园的启蒙教育对孩子智力的开发和学习习惯的养成的重要性,用简单而生动的例子让教师体验幼儿园教师这个职业的幸福感,从而形成正确的核心价值观。

(三)加强宣传培训,理解工会文化建设的内涵。

针对教工对工会文化建设内涵理解的模糊。工会一方面要作好教工的学习培训工作,一方面还要注重工作成效的展示,为此:

1.加强学习管理,了解工会文化建设内涵。

幼儿园成立文化建设学习培训工作机构,建立相关的培训制度,责任到人、落实学习内容,有效利用社会资源,通过自学、邀请专家讲座等多种途径,对教工宣传培训,在反馈中,工会掌握教工的学习动态,及时干预。且组织教工参与工会的相关活动的策划和工作的落实,让教工在实践中总结经验,提升理解度从而更自觉地参与工会文化建设。

2.加大宣传力度,了解工会文化建设进展。

利用工会之窗宣传报道学校工会文化建设的花絮,让教工更好的了解工会工作,听取教工的反响,以合理化建议的形式动员教工为工会文化建设献计献策。对教工关心的热点问题组织教工讨论,发表自己的看法。从中掌握教工的心理变化,更及时、有效的与教工沟通交流。

(四)丰富建家内涵,推进工会文化建设的实施。

教工之家涵盖了工会文化建设的全部,通过教工之家的创建推进文化建设不愧是一个很好的途径,在此过程中我们着重从以下几个方面开展工作。

1.从建“家”园着手,推进物质文化建设。在园内办公室、走廊、厕所、食堂等各个地方进行精细化的布置,渗透生活价值教育中简朴、尊重、自由的元素。为教工争取福利,安排一个活动场所,添置一些活动器材,让教工在工作之余能写意片刻。以人为本,体现温馨、温暖的家氛围。

2.以定“家”规为载体,推进工会制度文化建设。在十二五规划制定期间,调动教工的积极性,发扬主人翁意识,人人参与家规的完善工作。深入群众听取意见、反映诉求、维护权益、推动发展,促进和谐。

3.以树“家”风为宗旨,推进工会精神文化建设。号召全体教工团结互助、和平相处,包容同伴的过失,对困难的教工有爱心、有行动,同事间诚实守信,营造温馨的家氛围为幼儿树立典范。同时借助年级组活动这一载体,通过读书交流活动、参观活动,了解社会流行元素。

4.以立“家”业为目的,推进工会的行为文化建设。工会加大力度对教工进行宣传,发扬每一位教工的闪光点,鼓励大家以自己的行动树立教师的形象,爱岗敬业、乐于奉献,努力扩大周边影响。继续以年级组为单位,借助幼儿园共同体的运作模式,提高教师的业务素养,通过展示亮相,积累经验,不断壮大幼儿园这份家业。

当前,我园工会文化建设还处于一个探索和实践阶段,我们要在实践中不断总结、提炼,形成具有幼儿园自身特色的工会文化。通过工会文化建设,夯实共建共享的思想基础,将工会文化与幼儿园发展融为一体,相互促进、相互发展,在共建中共享、在共享中共建,切实加强和改进工会工作,充分发挥工会在幼儿园管理中的作用。

幼儿园调研报告

现今社会,随着教育水平的逐渐提高和社会的不断发展,幼儿的教育愈来愈受到关注。因而针对幼儿的兴趣班越来越多,兴趣班的内容也是各式各样:舞蹈、美术、书法、英语、乐器等。因此,值此暑期放假之际,就幼儿家长为孩子报兴趣班这一行为进行了调查。

目的:通过这次调查,主要了解家长让孩子参加兴趣班的观念、目的和选择标准以及孩子对参加兴趣班的看法和感受等情况,总结分析,并根据实际提出一些适当的建议。

时间:-xx。

地点:xx省xx市xx区。

对象或范围:公立、私立幼儿园家长各50名。

调查方法:问卷调查法和访谈法(14个家长:与孩子的关系、月收入、受教育成程度、如何选择兴趣班)。

(一)阐述兴趣班的报名现状并对数据总结。

(二)分析家长报班的原因及影响因素。

(三)兴趣班举办中存在利弊的分析。

(四)报班的问题和建议。

本次调查总共发放了86份家长问卷,成功回收76份,其中有效问卷为67份。

在这次的调查中,我们发现,社会上有形形色色的兴趣班,有的是专业培训班,有的是幼儿园创办,有的是在校教师举办,甚至还有大学生创办的。而报名参加兴趣班的人数已不在少数,有的还不只一门。

在回收的67份问卷中,有62位家长赞同孩子报名参加兴趣班,约占调查人员的93%,只有5位家长不赞同孩子报名参加兴趣班;67位家长高中以上学历(含高中)的有53位,占调查人数的79%;收入在20xx元以上的有34位,占调查人数的51%;已经为孩子报上兴趣班的有53人,占调查人数的79%,是自愿为孩子报兴趣班的有32人,占报班人数的49%,经由别的家长介绍推荐及担心孩子落在别人后面而“跟风”报班的有13人,占报班人数的25%,由幼儿园老师鼓动而报班的有8人,占报班人数的15%;为孩子报了3门以上的有17人,占报班人数的32%;是孩子自愿报名的只有11人,占报班人数的21%。

家长们在小时候,不管是家庭的经济情况还是社会的发展情况,都不如现在,当时没有条件去参加兴趣班,自己没有实现的愿望和喜好就会在此时施加在孩子的身上,希望孩子有机会去学习。在访谈中,有的家长甚至抱怨:“现在的孩子真是不知珍惜,我们累死累活挣钱给他们报兴趣班,还十分不情愿去学!”这种情况已经明显的反映出,这个兴趣班并不是孩子的兴趣,是家长按照自己的意愿加上的。

现在的家长受教育水平要远高于原来,从调查表中,我们不难看出,受教育水平在大学本科之上的67人种就有41人,占调查人数的61%,而高中(或中专、大专、技校)学历的有23人,占调查人数的34%。家长的受教育水平提高,在对待教育的问题上也就有所变化,家长对孩子的受教育问题十分重视。再加上现在多数家庭只有一个孩子,家长对孩子的心理期望值比较高,总是希望自己的孩子在各个方面发展得比较好,希望孩子多受一些教育,不要落在别人的后边。

当今社会的竞争激励,就业岗位的不足,致使很多大学生甚至是研究生都没有合适的工作,家长们深知就业的竞争,所以就高瞻远瞩,现在就想为孩子选择好的方向,培养孩子的各种能力,希望自己的孩子在将来有一技之长,学有所用。大学扩招、高中扩招,升学的渠道逐步拓宽,而越来越多的大学毕业生找不到工作时,新一代的年轻父母们开始把注意力更多地放到培养孩子的人格品性上。总而言之,就是希望孩子全面发展,将来不会落后于别人。所以社会上的语言、乐器、外语等兴趣班非常火热。

幼儿园的孩子还小,好奇心正旺,正处于探索世界的时期,这也是家长帮助孩子发现自己兴趣的时期,当孩子爱上某项活动时,家长并没有足够的能力去教育培养孩子,于是就会把目光放在社会上的兴趣班上。让孩子的愿望得以实现,同时能力又得到提高,家长又何乐而不为。

上了幼儿园的孩子,与老师接触的时间要多于家长。老师的某些建议对家长而言就十分的受用,但这种报兴趣班的方式又分了两种情况。

1、自愿报班。

老师了解孩子能力,对孩子正确引导后,发掘其兴趣和潜力,家长希望孩子的到更好的发展,于是听从老师的意见,将孩子送入兴趣班。这样的行为,家长心甘情愿。

2、无奈之举。

孩子报兴趣班,每天上午10点半上完课,孩子只能在班上玩,而别的小朋友都参加各种兴趣班去了。幼儿期的孩子挫折感比较强烈又是性格形成的关键时期,如果真因为不报兴趣班而被冷落,就怕直接影响到孩子的性格形成。另一位家长也随着抱怨:“报了兴趣班,其实是给幼儿园老师面子,脸上虽然笑着,心里可苦着。”

以上是这次调查分析的报班原因,而家长报班时,一定会考虑很多方面的问题,下面再来分析一下影响家长报班的因素。

很多家长认为,幼儿园的孩子还小,玩儿还是他们的天性,不必过早的将学业和社会的压力施加在嫩小的肩膀上,选择兴趣班的主要影响因素还是孩子自己的兴趣,喜欢什么就报什么,兴趣变了,就再报别的兴趣班,学不学得到东西不重要,重要的是孩子高兴。

随着技术的发展,信息的传播也就迅速多了。媒体的导向从某些角度说明了这个社会的发展方向,有些敏锐的家长就会注意培养孩子在这方面的能力,那最放心的方法就是报兴趣班,由专门的老师来教导。还有些家长则是出于对媒体的信任,盲目的跟随大众去选报这样那样的兴趣班。

家长给孩子报兴趣班,交上学费,花上精力,当然希望孩子有所收获。而报班前家长肯定会想了解这个班的师资,好的老师也许不一定能教出好的学生,但拙劣的老师定教不出好的学生。所以,家长一定非常关注师资,而最有效的方式就是其他家长的口碑,都是为了自己的孩子,好就是好,口碑好的兴趣班一定有其更胜一筹的原因,家长才能放心地将孩子送到班上。

现在的生活条件有很大的提升,温饱已不是问题,所以家长才会在保证正规的教学后,再为孩子报兴趣班。但是,资金毕竟是有限的,而且不可以盲目地浪费,况且如今的兴趣班一学期少则400元,多则至千,并不是一项可以忽略的指出,再加上不少孩子一学期不仅报一项,所以要慎重考虑,经过比较和抉择,最终定下兴趣班。

1、幼教是孩子基础教育的开端,而且当前面对独生子女的现状,兴趣班能够在一定的程度上拓展孩子的交际面,这对于孩子的成长过程还是有利的。

2、兴趣班有一定的目的性,譬如象棋兴趣班,它让幼儿学习的就是纯粹的象棋基础知识,而舞蹈班,训练的就是幼儿的肢体柔韧性和舞台表现能力——就是说,每个兴趣班的教学目的都是纯粹的、单一的。这对于训练幼儿某种方面的专业能力还是有一定帮助的。

3、所谓“台上一分钟,台下十年功”,大多数的兴趣班都需要孩子持之以恒地练习,这对于孩子的吃苦耐劳品质的形成,是有它不可磨灭的促进作用的。

4、技多不压身,不管以后孩子选择怎样的一条发展道路,在幼年所学到的这些专业知识,在其今后的发展过程中,或多或少都有影响的。

在这个问题上,我们谈论的重点其实是:过早的开发,是不是一种负担?

1、家长切忌盲目从众,人云亦云。

一定要冷静分析、判断自己孩子的喜好,反之,不是由孩子的兴趣占据主导地位的学习,只会让他们产生消极倦怠的思想,自然是事倍功半的效果。但根据自己孩子兴趣来选择,也是一门学问,幼儿教育主张动静交替,松弛有度,我们也不能让本身好动的孩子选择兴奋指数过高的兴趣班。

所以,在兼顾孩子兴趣的同时,家长也要做到统筹兼顾,有的放矢。

2、权衡利弊,仔细分析。

家长在报兴趣班之前,一定要仔细分析是否有必要。家长一定要相信自己的孩子,不一定参加兴趣班的才是最优秀的,关于“不能让孩子输在起跑线上”的说法是错误且违背幼儿发展规律的。

3、及时总结,随时了解。

父母是孩子的第一任老师,没有人比你们更了解自己的孩子,所以,家长要及时和老师进行沟通,询问孩子学习的进展和效果。如果发现孩子的学习效果差强人意,那就没有必要再牺牲他们快乐的周末时间了。

4、积极鼓励,持之以恒。

有的家长发现孩子学习出现了难度,就赶紧给宝贝换班,一来二往,孩子非但什么也没学成,还浪费时间和金钱。特别是声乐类的和技能技巧类的,如钢琴、二胡、舞蹈、绘画、书法,类似这样的兴趣班,不可能做到一蹴而就,他需要长期持久的坚持和训练才行,但有几个家长能坚持的下去呢?如果频繁的换班,有可能会养成孩子半途而废的习惯,所以,家长要及时鼓励和督促孩子,鼓励表扬为主,培养孩子的耐心恒心。

综上所述,兴趣班的学习,应该旨在提高孩子学习各种技能技巧的兴趣,而不能成为孩子的负担。有效的兴趣班并不是孩子成才的主要途径,他们只是给孩子提供一个全面发展的平台,家长不要奢望自己孩子通过兴趣班的学习就可以成为音乐界名人或者画家、艺术家。因此,在选择兴趣班上,家长应该做到:

1、根据孩子的兴趣和发展情况,适当选择。

2、纠正“工欲善其事,必先利其器”的错误想法,暂时的领跑未必会是最后的胜利。

3、将孩子参加兴趣班的年龄推迟至小学阶段,幼儿园阶段应以培养幼儿基本能力、发展幼儿动手能力、想象能力以及良好的生活习惯为主。

通过这次的社会调查,我们可以看到现今社会报兴趣班行为中的问题,希望家长在选择和参加兴趣班的时候经过慎重的考虑,不要盲从,不要跟风,要充分考虑到孩子的能力和感受,这样才能使兴趣班起到应有的作用。

幼儿园调研报告

一、导言:

1、调查的目的:

家庭是人生的第一环境,父母是孩子天然的老师。亲情的纽带,使家庭教育具有着学校教育、社会教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育,可以引导孩子形成正确的人生观、道德观,帮助孩子走向成功;反之,必然使孩子滑向反面。因此,父母应该尽好教育子女的责任与义务,当好孩子的首任老师。家庭教育是学校教育的基础。学校教育和家庭教育二者之间不能割裂开来,缺少那一个环节,都会对孩子产生不良的影响。因此,我想通过调查,研究有关家庭教育的一些问题,以便更有针对性指导家庭教育,使我们的下一代健康成长。

(博士教育网欢迎您投稿)

2、调查的对象:

此次调查的对象为长江委幼儿园的孩子,共发放情况调查表250份,回收有效问卷227份。调查对象中,离婚、丧偶、再婚及其他家庭占8.8%。被调查的家庭成员中,在党政机关、企事业单位有固定工作的约占82.83%,从事个体经营、及工人的约占39.91%。

3、调查的方法:

采取问卷调查。

家长问卷形式问答为主,在关于对幼儿园教育有的意见建议方面,采用开放式征询。

二、调查结果分析:

(一)家庭的一般情况:

1、从家庭的经济收入来看:

由于我园是委属机关幼儿园,家长的家庭收入比较稳定。以接受调查的227个核心家庭为例,家庭月每人平均收入在3000元以上者占其总数的45.3%;在1000~3000元之间的占其总数的75.5%;另外,许多孩子的家庭中还有老人资助。

望子成龙是天下父母的共同心愿,每一位父母都希望自己的孩子成才,日后能出人头地。他们都非常重视其子女的教育,稳定的经济收入为家长开展家教提供了一定的物质基础。

2、从家长的学历及职业来看:

父母亲的文化水平在某种程度上决定着家庭教育的思想与方法。而父母亲的学历层次则在一定程度上反映了文化水平的高低状况。调查表明,我园幼儿父母亲的学历情况是:父母亲是博士的约占总数的2.7%;父母亲是大本文化以上学历的约占其总数58.31%;父母亲是大专以下文化学历的约占其总数35.13%。

父母亲的职业概况也是家庭环境的一个基本要素。结果表明,父母亲是工人或个体劳动者的比例约占其学生父母亲总数的43.27%;其次是一般职员,是其父母亲总数的14.6%;而机关干部及企业管理人员占5.4%。这个比例大致同上述父母亲的学历层次一致,说明了父母亲的学历同其职业相对应。

有时间进行家庭教育的。

(二)家庭教育观念:

从现状调查中我们发现:

目前绝大多数家长对子女的学业期望值很高,“望子成龙”,希望孩子尽快成才仍然是当今家庭教育的主旋律。调查结果显示,希望子女将来做学有专长的知识分子的占48.67%,“当国家公务员”的占10.62%,“参军或当警察”的占9.7%,“听其自然”的占22.12%。

以家庭智力投资为例,尽管有的家庭经济收入并不十分富裕,但是对于智力投资并没有手软。调查表明,约8.1%左右的家庭每月为孩子进行有意识的智力投资500元以上,每月300~500元的占27.43%,每月200~300元的占20.35%,这些数字表明,家长们为了孩子的家庭教育,已经在尽自己的可能。家庭智力投资的主要内容是利用双休日对孩子进行辅导的各类兴趣班(包括舞蹈、围棋、英语及绘画和乐器类)、还有购置书籍磁带,以及家庭电脑等等。

在家长对子女的学业期望上,绝大多数家长表示,管好孩子学习,是家庭教育的第一位职责,至于其他教育则是其次。这些家长认为,只有孩子好好学习,将来考上大学,才能获得一定的社会地位和利益。

动的。

调查中发现,在家庭教育类型中,95.57%的家长认为教育孩子的好方法是“表扬鼓励、耐心说理”。在这些家庭中,家长虽然懂得教育子女的方法,但却有55.75%的家长认为当孩子犯了错误的有效方法是“打一顿、全家人不理他、罚站、关在家里不许出去”等。这说明,有半数多的家长教育孩子的理论水平与实际操作不成正比。

此外,虽有99%的家长重视对孩子的家庭教育,但是他们的表现却是:每天即使有一段相当长的业余时间,但把它用在孩子身上的很少,或者即使在一起也没有多加引导,家长平时大部分业余时间都用在了做家务、看电视报刊、参加文体娱乐等活动上,占95%,对孩子采取放任自流的态度。

(三)母亲是家庭教育的主要角色:

我们已经知道,绝大多数的家长都十分重视对自己孩子的教育。然而,调查情况表明,在家庭中经常管教孩子的是孩子的妈妈,约占其家庭总数的61.43%,其次才是孩子的爸爸,约占30.97%。这可能与父母亲的工作和生活特点以及孩子的年龄有着直接的关系。由于生活的关系,孩子在家里与妈妈的关系较为亲密。调查表明,有56.63%的孩子乐意接受母亲的教育,有31.85%的孩子乐于接受父亲的教育。且,参加家长会或学校要求家长参加的活动,也都是母亲是主要参加者。这都说明家庭教育孩子目前主要还是依托于孩子的母亲。作为孩子母亲的教育方法和思想,更大程度影响了孩子的品质,决定了家庭教育的质量。但是应该清楚的是,在现代社会的家庭教育中,父亲的作用是任何人不能代替的,父亲对孩子的性别角色、性格的形成、智慧的培养、能力的形成等方面都有很大的影响。

(四)家庭环境是教育的基础

在紧张忙碌的节奏中,丰富活跃家庭业余文化生活,是提高家庭现代生活质量的必然要求,也是传播文明理念的有效途径。 俗话说得好“近朱者赤,近墨者黑”,说明了环境对人影响的作用不可忽视,这种影响包含了与教育相促进和相矛盾两方面,对儿童的身心发展有时可能是有利的、积极的,有时可能是不良的、消极的。所以,父母要努力创造良好的家庭环境,为孩子健康成长提供的基本保证。

由上面的结果分析表明:现阶段的家庭教育中,家长只重视孩子知识技能的获得而忽视孩子能力的培养,还有一部分家长主动参与教育的意识薄弱,觉得我交了钱,你们是老师,这孩子我管不了,全交给老师了,处于被动的状态。

由此可见,加强家园联系,提高认识,增强家长主动参与的意识,赢得家长的配合,对于把幼儿园教育和家庭教育结合起来,提高育人质量,具有重要的作用。

三、结论和建议:

(一)家长要更新教育观念:

正确的教育观,是每个家长具有全面而长远的素质教育意识,特别注意孩子的品德和能力的培养。很多家庭充分认识到品德和能力的培养在家庭教育中的重要性。然而,一旦当它与孩子的学业发生矛盾时,这个重心又发生了位移。

学者,从而忽视了在各行各业中数以亿计的有道德、有一技之长的劳动者。

许多家庭对孩子的智力投资,还是忽视精神软件方面。一些家长舍得给孩子买钢琴和电脑,但却不愿花钱学习教育的方法和思想,以加强对孩子的素质教育。因为,家长必须先懂得教育孩子的基本原理,提高自身各方面素质,才能教育好孩子。

如:要学习教育学和心理学知识。目前呈上升趋势的青少年违法犯罪的原因,许多是家长采取简单粗暴的教育方法,致使孩子失去对家庭的信任感,流落社会,造成失足。因此,家长应通过学习,参加培训,了解少年儿童心理发育特点和教育规律,与孩子建立平等、和谐、民主的家庭关系,努力与孩子一起成长。

(二)家长尤其是母亲要不断充电:

而且这种教育远比课堂教育来得重要。

家长自身不断加压充电是十分必要的。作为家长,学习的过程是再社会化的过程,是自我充实、完善的过程,是沟通、影响、感染孩子的过程。作为孩子,在家长的学习推动下,更加倍于自身的学习。母亲对家庭、对子女的影响尤为重要,但作为母亲在认识上往往只关注孩子的成长,忽视母亲自身的需要和发展,把孩子作为生活的全部或生命的延续,从而造成自身的发展和兴趣爱好受到制约,情感体验遭忽视,视野变狭窄。调查情况表明,在家庭中经常管教孩子的是孩子的母亲,且,孩子在家里与母亲的关系较为亲密,孩子乐意接受母亲的教育,因此,母亲要不断学习,充实自己,树立终身学习的意识。

(三)给孩子成长的空间:

著名的教育家蒙特梭利认为儿童存在着余生俱来的“内在生命力”,这种生命力是积极的,不断发展的,具有无穷的力量。而教育的任务是激发和促进儿童的“内在潜力”的发展。儿童不是承认进行灌注的容器,也不是可以任意塑造的泥和腊,教师和父母必须认真研究,观察儿童,了解他们的内心世界。所以请给孩子自己成长的空间,让他们自然的发展。

(博士教育网欢迎您投稿)

(四)加强家园之间的沟通:

幼儿园教育和家庭教育要扬长补短,整体互补:

1、幼儿园教育要通过家访、家长联系本、亲子活动等方式充分和家长联系。

2、针对家教存在的问题,通过“家长学校”、“家长会”、“家长

委员会”等方式,集中指导家教方法,促进家长转变教育观念;学校举办一些亲子活动,如:体育节、艺术节中的家长与孩子同台表演等。

4、家长应是儿童的第一任心理辅导老师,要密切关注孩子心理的任何细微变化,从孩子实际出发,因材施教,因势利导,教育才真正有利于孩子的成长,否则只会事倍功半。

班级:城市规划1002班

组长:武旸

调查时间:2012年2月17日下午

一、 基地选择和面积要求

1、幼儿园坐南朝北,面朝小学,背靠小区,地段较好。

二、 总体环境的组成和设计原则

优点:基本符合幼儿园的设计原则,功能划分较为合理,流线组织较为明确清晰

缺点:但绿地用地范围较小,幼儿室外活动空间较为零碎。

具体内容:

1、功能分区:生活用房

服务用房

供应用房

由于原先规划的局限性,本幼儿园属于集中式,将所有的功能都集中在一栋楼中,

且停车场也未很好地设计,只随意的安排一些停放摩托车的位置。

2、出入口:

本幼儿园的出入口位置不明显,宽度不够。

出入口的设计受周边道路,交通等制约,也影响

了总平面的合理布置。

3、 室外活动场地布置:设有班级的室外活动

场地,公共活动场地只有一个小舞台和小的幼儿集中

场地,游戏器材也比较欠缺。

4、道路和景观:

从功能上分为交通联系用道和幼儿活动、

游戏用道。

基本符合便捷、避免迂回的要求,但不够

曲折、幽静,不能满足幼儿喜欢有趣路线的心理。

景观的尺度小巧,形象生动,色彩鲜明。

但植物绿化和景观小品不够丰富,比较单调。

三、平面布局

如图所示,1f为服务及供应用房,门厅旁边有一个图书室,紧邻着一个园长室,医务室和晨检室,往前走则进入到一个长廊,一旁是进入厨房的通道,厨房内设有储藏室以及次入口。另一旁则是娃娃班的寝室,再往前走则是娃娃班活动室;2层及以上均为串联式布局,幼儿活动单元分布在连廊两侧,兼有电脑房、音乐厅等配套用房。活动单元与寝室采用了合并式设计,相对独立,中间用以卫生间隔开。在楼房限定的情况下是一个比较好的解决方法。每层还设有阳台,作为室外游戏场地。经过观察,该幼儿园的流线基本是合理的。唯一一个问题是该幼儿园共有四层,幼儿在上下时不便。

四、 建筑性格特征

主要体现在尺度和装饰方面

尺度

儿童扶手高:70cm

儿童床:140cm×70cm×35cm 儿童座椅高:25cm

卫生间隔间:700cm×800cm

装饰上,立面采用了浅胡桃色与转红色的贴面处理,温暖活泼。里面还设置有彩色钢架,符合幼儿园建筑明快的特点。该幼儿园主要是以文字图案进行身份标识的,其中巨大的红色格栅上标明了幼儿园名称,非常醒目。墙面上设置有几何图案的幼儿园圆标,易于识别。

幼儿园调研报告

班级:

姓名:

学号:

调查目的:了解幼儿园的教育现状以及幼儿的身心发展状况,结合所学的知识,加深对幼儿的心理发展状况的认知。调查时间:20xx年11月14日调查地点:扬大一幼调查对象:大班3班、中班2班调查方法:观察法由于科技与教育的发展,当今的幼儿园与过去的相比,无论是教育技术还是教育方法都更加先进。

在教育器材上,最明显的变化就是触屏电脑。对于幼儿来说,五彩缤纷的画面与跌宕起伏的声调,相比过去的图画书与老师的苍白读书声更具吸引力。并且在实践操作的课程中,通过视频直观形象地向幼儿展示实践效果,让幼儿亲眼所见,亲身体会,与幼儿的具体形象思维相符合。这一先进器材的使用对于幼儿教育是有进步意义的,但同时也应该顾及对幼儿的视力、听力的保护,比如座位距离屏幕太近、声音虽不大但也要尽量小一点。

表现自己,发展自己的表达能力。利于所有幼儿发展自身的想象力和口语表达能力以及记忆力。

从幼儿园的整体来说,幼儿园的建筑别出心裁,较之过去更具童真趣味,符合幼儿独特的心智与头脑中的世界观。

游戏是适合于幼儿特点的一种独特的活动形式,也是促进幼儿心理发展的一种最好的活动形式。幼儿生的活动以游戏为主,因此一个下午的观察基本上都是对游戏的观察。先是点名游戏,此游戏主要是用来加强幼儿的注意力与反应能力。并且游戏难度一点点地增加,让孩子有了适应的时间,不断地尝试着提高自己的反应速度与增强注意力。最后升级为团体游戏,这也利于加强幼儿的集体意识,增强幼儿的合作意识与能力。第二个是烧菜游戏,放着背景音乐,孩子一边说着烧菜的步骤,一边做着相应的动作。为幼儿提供了激发创造性思维的适宜氛围,有利于培养幼儿创造性的人格特征。它也是活动性游戏,发展幼儿的小肌肉动作与手眼协调能力。最后是镜子游戏,是一种探索与发现的游戏。属于教学游戏,有计划地增长幼儿的知识,提高幼儿的观察、记忆、注意和独立思考的能力,培养儿童优良的个性品质。并且在此游戏中老师有意识地让学生积极思考多种可能情况,发展他们的发散性思维。

挥的游戏。精神分析流派认为游戏是幼儿补偿现实生活中不能满足的愿望与克服创伤性事件的手段。我认为在自由发挥的游戏中这种作用尤为突出。

在观察的过程中我还发现男女差异非常明显。在讲故事环节中明显女生比男生口齿清晰,词汇丰富,表达流利以及逻辑性强。打扫卫生也是女生打扫的干净。在整个观察过程中男生比女生更活跃,多动、爱闹的幼儿大多是男生。可是老师没有考虑到男生在语言表达上的相对弱势,就批评男生回家没有好好准备。我认为就算要比较,也要尽量地多在同性之间进行比较,不然会让幼儿在以后形成对异性的歧视或对异性的.敌意。

另外,一些小事也在我心头徘徊不去。

在讲故事的环节有个小男孩在上台时大声地蹬地,引起了其他学生和老师的注意和笑声,我认为没什么,但没想到老师斥责他了。我认为这是小男孩的个人特色,应该赞赏并有意让其往积极方面发展才是。虽然是引起了一番喧哗,但也没有持续很长时间,不应该被斥责。幸好这个男孩内心不是很脆弱和敏感,否则长期如此的话,很可能会使一个独立的个体成为一个不敢拥有自己想法的人。

第二件事是我的朋友刚到的时候没找到对应的班,误把厕所当成了教室走了进去,我们只是说笑了两句就忘了。可后来一个女孩在我面前又提起了这件事,我还是有些小吃惊的,本以为没人注意到这件事,没想到有,还是个小女孩。这让我意识到,幼儿的无意识记忆和关注点是很奇妙的,不要认为幼儿年龄小就不会懂大人在做什么,幼儿的眼睛是雪亮的,心是澄澈的。所以不要认为自己的几个小动作不会影响到幼儿,价值观、人生观的教育固然重要,但也一定要以身作则,修缮自身。否则效果相反并且会让小孩子学会做个言语巨人和行动矮人。

第三个小发现是在做动作游戏时我发现幼儿虽然所有肢体动作都能做到,但还不能做的如老师(成人)那样精细。相比单个肢体运动更喜欢全身一起运动。这让我想到小时候学习舞蹈时老师像要求成人一样严格要求我做到某些精细动作,这很让我受伤。成人应该真正了解幼儿的身心状况,对幼儿提适宜的要求。

除了学生外,老师也是教育的主体,并且老师的身心健康也会影响到幼儿。因此也要关注幼儿老师的身心健康。曾经听说过幼儿老师打骂学生的新闻事件,我认为幼儿老师也不容易,为了与幼儿更好地相处,每天都要放低自己的心态和智商。因此为幼儿老师提供一个发现不良情绪的场所是有必要的。

无论怎样,今日都不可与昨日相提并论了,站在更广阔的领地,向前进才是王道。

幼儿园调研报告

新颁《中华人民共和国劳动合同法》从20xx年1月1日起正式实施,由于涉及千千万万劳动者切身利益,并直接关系到社会和谐稳定,这部法律的出台引起了社会各界空前广泛的关注。本地区涉及大量劳动用工的是幼儿园。针对新颁劳动合同法的法律要求,为避免今后出现劳动用工矛盾,促进幼儿教育事业和谐环境,去年,我们联合劳动等有关部门联合制定了关于规范幼儿园编外人员管理的办法,经过各地的努力,这项工作圆满完成。现将最近调研的`有关情况说明如下。

一、

48所幼儿园,100%的幼儿园按照文件要求顺利完成编外用工规范工作。787名编外人员100%按照要求办理相关保险。

从反映的情况看,目前在岗的编外人员规范用工工作,基本无遗留问题。

此次规范用工,幼儿园共投入835956万元,资金来源皆为幼儿园自筹。

所有编外人员的工资标准总体上在700元以上,最高月工资达15025。

编外人员月工资调整幅度在65-300元之间不等,除jxz的yk幼儿园外,其他幼儿园的提高幅度都在100元以上,其中38所幼儿园增幅在150元以上,本地区人均增加月工资163元。

通过这次规范用工,使过去的不规范的用工行为得到了纠正,一些遗留问题提前得到了消化,减少了幼儿园今后发展过程中与编外人员之间的劳动纠纷,同时,对幼儿园今后的用工行为起到了规范作用,一定程度上,对事业的健康发展起到了积极作用。

编外人员待遇总体上有了较大幅度的提高,教职工队伍稳定。由于规范了劳动关系、提高了工资收入,编外人员的待遇得到了落实,达到和超过了规定的企事业单位的用工规定的工资标准,一定程度上减少了编外人员的后顾之忧,对稳定教职工队伍也起到了积极作用。

各地及各幼儿园对编外用工规范工作高度重视,积极稳妥。一是针对实际情况制定了工作方案,并认真实施;二是在具体工作过程中,积极依靠地方党政的支持,认真宣传政策规定,使此项工作得以顺利推进;三是想方设法,积极筹措资金,保障了各项保险资金的到位;四是坚持公平公正,积极化解矛盾,确保无遗留问题,保证了稳定和谐局面的形成;五是教育助理、幼儿园园长规范用工、依法办园的意识性进一步增强。

幼儿园经费困难将进一步加剧。由于一次性补缴有关保险费用、结清对聘用的编外人员的一切补助,据了解,目前,48所幼儿园中负债的有35所。有很多幼儿园通过借贷资金来解决经费不足的困难,以后,这些幼儿园还要经历较长一段时间消化债务的历程。

保育教育活动的正常性支出受到影响。目前,本地区幼儿园都是以公办全民性质幼儿园的收费标准收费的,这些幼儿园的收费理应当主要用于正常的保育教育活动,但是,现在的收费收入,不仅要用园舍建设、维修保养以及教职工工资的发放,现在,还要用于缴纳各类人员的保险,这样,幼儿园的保育教育活动的正常性经费便产生了严重的危机,幼儿园的保教质量将受到一定的影响。

调研过程中,基层的建议集中在下面两点:

调整幼儿园收费标准。目前本地区各幼儿园收费皆低于市教育、物价部门公布的收费标准。最近,按照教育厅要求,创建优质园以及合格园建设工程任务艰巨,需要投入大量资金。因此,按照物价部门的收费标准收费成为目前幼儿园渡过难关的最有效办法。

财政可以适当补贴幼儿园。调研过程中,地方负责人、有关教育管理人员以及幼儿园负责人认为,幼儿教育是国民教育的重要组成部分,是基础教育的基础,是体现一个地区文明建设水平、社会事业发展水平的重要标志,大家普遍建议政府可以担负一定的责任,尤其是幼儿园公办教师的工资,应该进一步加大补助的额度,以减轻幼儿园经济负担,确保事业持续健康发展。

幼儿园调研报告的范文幼儿园调研报告

二调研目的。

了解幼儿园与外部环境的联系,幼儿园内部功能的一般布局,幼儿园内部的尺度关系(与一般建筑的区别),熟悉结构方面的知识,了解幼儿园建筑的安全标准和要求。

三调研方法。

资料收集,实地调研,总结报告。

四资料收集。

1幼儿基本生活活动。

进餐活动:帮助幼儿养成良好的进餐习惯。

睡眠活动:需要良好的通风换气环境,为幼儿提供安静舒适的休息空间。

盥洗活动:盥洗室要有较宽敞的场所,洗手池,毛巾架,马桶等设施要符合幼儿身体尺度。

整理物品活动:帮助幼儿养成良好的生活习惯。

在游戏场地设置安全标记;避免尖锐的突起;人体尺度符合幼儿需求。

五调研结果。

幼儿园处于潘道庙小区内部,周边均为居民楼,北临北工大路。

优点:幼儿园设立在小区内便于幼儿上下学和家长接送,并且保证了幼儿园的相对隐蔽性,交通便利。

缺点:幼儿园没钱门前空间狭小,在上下学时易造成交通拥堵。

幼儿园鲜亮的色调和局部城堡式造型突出了幼儿园建筑的特色,同时和周边环境相协调。

2功能与空间。

漂亮的色彩有趣的空间符合幼儿尺度的楼梯。

1、进入幼儿园首先感受到的是尺度的变化层高偏低,走廊宽度偏窄,楼梯踏步高度偏低。

2、设计中幼儿园建筑特色的体现十分重要。

建筑物的外形采用童话式的城堡造型,是建筑物富有趣味,建筑内部色彩丰富,充满童趣,符合幼儿的审美需求。

3、注意厨房等场所的位置。

该幼儿园厨房在冬天会处于上风口位置,所以容易使不良气味扩散。

民办学校调研报告

为促进我市民办教育健康快速发展,20xx年8月份,我有幸参加了由市委统战部组织的全市新的社会阶层人士统战工作的调研,调研组在市委常委、统战部部长温利平的带领下,先后赴天水市区及五县两区进行了为期两周的专题考察调研。根据调研情况现我就全市民办学校发展中存在的困难问题,并提出相应的建议。

天水市民办教育的起始于上世纪九十年代初,随着天水市经济快速发展和人口城镇化的提高,一方面公办教育资源在数量上满足不了日益增长的教育需求;另一方面,单一的公办教育也无法满足社会多样化的教育需求,民办教育应运而生。特别是民办幼儿园则在政府的支持下,得到了长足发展,现在民办幼儿园占全市幼儿园总数的70%左右,且大都已达到标准化幼儿园的标准。据调研,天水市有各级各类民办学校204所,在校生38840人,教职工2012人,固定资产1.5680亿元,年收入3188万元。

近年来天水市委、市政府始终把民办教育视为促进当地教育改革的发展的重要抓手,全面贯彻落实国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》,抢抓国家大力发展学前教育的良好机遇,积极深化学前教育体制改革,创新办园体制,加大民办学前教育扶持力度,全市民办学前教育蓬勃发展。

一是加大政策扶持力度。自20xx年以来,天水市先后制定出台了《天水市人民政府关于加快学前教育改革与发展的意见》《天水市人民政府关于进一步加快民办教育发展的意见》,从战略和全局的高度,将民办学前教育列入全市学前教育的整体规划。今年又会同市发改委、市财政局联合下发了《天水市第二期学前教育三年行动计划(20xx——20xx)》,并即将印发《天水市民办幼儿园暂行管理办法》,制定了一系列扶持发展政策,积极优化发展环境,为民办学前教育上等级上水平创造良好条件。

二是加大资金帮扶力度。积极争取省上扶持民办幼儿园以奖代补资金,对一些保育教育质量高、社会反映好,能提高普惠性服务的民办幼儿园进行奖补,为民办学前教育上等级上水平提供更有力的经费支持。

三是加大教师培训力度。将民办幼儿园教师队伍建设列入全市教师队伍建设的总体规划,先后组织1300多名民办幼儿教师开展了以师德教育、幼教基本技能为重点的教师培训,促进教师专业化发展。

四是开展对口帮扶支教工作。积极通过以强带弱,以公扶民等形式,大力推进城乡之间、公民办之间的结对帮扶工作,按照“蹲点会诊,限期改造,加大扶持,逐一验收”要求,先后组织有关专家和骨干园长进行蹲点会诊,帮助幼儿园找出问题所在,切实提高民办幼儿园的办园水平。

五是促进民办幼儿园晋等升级。认真贯彻实施《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3—6岁儿童学习和发展指南》,积极推进教育教学改革,促进民办幼儿园晋等升级。

六是规范民办园管理。坚持高起点、标准化、公益性原则,严格落实登记注册、准入和年检制度,先后对民办幼儿园进行了注册评估和准入审批,对已取得办学资质的民办幼儿园进行了年检,进一步规范民办幼儿园的办园行为。

十多年来,民办教育为我市义务教育“两基”达标做出了一定贡献,特别在城镇化发展进程中,在解决农民工子女就学方面,投入了大量建校及办学资金,一定程度上减轻了政府的财政压力和负担。此外,民办学校还满足了家长多样化的教育需求,也解决了全市近千名大学毕业生及社会人员的就业问题。但近年来,随着教育体制改革的不断深入,我市的民办教育出现了新问题。

这些问题突出表现在:一是我市既有的扶持发展民办教育的政策贯彻落实不够到位,特别是“两免一补”政策,有的县区因经费紧张落实不够好,制约了民办教育健康有序的发展;二是关于公办学校教师去民办学校任教的政策没能落实到位,部分民办教师因养老保险、身份编制等涉及切身利益的问题未能彻底解决,在锻炼成熟后纷纷“跳槽”,造成民办学校师资队伍不稳定,而全市即将开始的较大规模教师公开招聘,民办学校教师也将积极参加招聘,如果不能合理地分配一定教师资源给民办学校,将会更加影响民办学校师资队伍的稳定,对民办教育事业稳定发展造成严重冲击;三是民办学校受资金投入能力所限及发展民办教育的信心、决心不足,在加强校舍建设、改善办学条件方面与公办学校差距日益拉大。

根据《天水市人民政府关于进一步加快民办教育发展的意见》文件及省、市教育工作会议精神,结合外地扶持发展民办教育的经验,为促进我市民办教育也本着“超前办教育,负债办教育,标准化办教育”的理念,早日实现标准化办学。在民办学校实现标准化办学的前提下,特提出如下建议:

(一)加强民办学校师资队伍建设。认真落实我市关于扶持民办教育发展的相关政策,同时可以采取多种措施,加强民办教师队伍建设,如根据已实现标准化办学的民办学校的在校生规模、投资规模及达标层级给予一定比例的正式教师编制,由地方财政核拨工资;全市每年新招录的教师可按一定比例派遣到民办学校工作。

(二)加大公共财政对民办教育的支持力度。对于已达到标准化办学的民办义务教育阶段学校,根据接受义务教育学生的数量和当地实施义务教育经费标准,由学校所在地政府拨付相应的义务教育经费;对于已达到标准化办学的民办学校可以比照公办学校享受一定比例的水电暖费补贴及社会化融资的贷款贴息补助。公共财政投入新建学校或企业援建学校,可采取委托优秀民办学校管理的办法,通过民办公助的方式,快速扩大优质教育资源。

(三)加大督查及管理力度。建议相关部门加大对民办教育政策落实情况的督查、监督的力度,使民办教育事业在政策的扶持下健康有序发展;继续规范对民办学校的监督管理。各级教育行政部门应按照有关规定严格把好民办学校入口关。对于经过定期、不定期检查验收不合格的民办学校,要给予帮助、警示,经过帮助整改后仍然不合格的民办学校要坚决取缔;规范民办教育的审批制度、督导评估制度,严格实行年检和民办教育许可证的管理制度;积极发挥市民办教育协会的作用,使民办学校通过行业自律,自我协调、自我约束、自我发展,做出让人民群众满意的业绩。

总之,通过对天水市民办教育发展状况的专题考察调研,收获颇丰,感觉到民办教育不仅在当地教育改革发展中发挥了重要作用,还收到了良好的社会效益和经济效益。

幼儿园调研报告

了解幼儿园与外部环境的联系,幼儿园内部功能的一般布局,幼儿园内部的尺度关系(与一般建筑的区别),熟悉结构方面的知识,了解幼儿园建筑的安全标准和要求。

进餐活动:帮助幼儿养成良好的进餐习惯。

睡眠活动:需要良好的通风换气环境,为幼儿提供安静舒适的休息空间。

盥洗活动:盥洗室要有较宽敞的场所,洗手池,毛巾架,马桶等设施要符合幼儿身体尺度。

整理物品活动:帮助幼儿养成良好的生活习惯。

2幼儿活动空间的注意事项。

在游戏场地设置安全标记;避免尖锐的突起;人体尺度符合幼儿需求。

五调研结果。

幼儿园处于潘道庙小区内部,周边均为居民楼,北临北工大路。

优点:幼儿园设立在小区内便于幼儿上下学和家长接送,并且保证了幼儿园的相对隐蔽性,交通便利。

缺点:幼儿园没钱门前空间狭小,在上下学时易造成交通拥堵。

幼儿园鲜亮的色调和局部城堡式造型突出了幼儿园建筑的特色,同时和周边环境相协调。

2功能与空间。

漂亮的色彩有趣的空间符合幼儿尺度的楼梯。

1、进入幼儿园首先感受到的是尺度的变化层高偏低,走廊宽度偏窄,楼梯踏步高度偏低。

2、设计中幼儿园建筑特色的体现十分重要。

建筑物的外形采用童话式的城堡造型,是建筑物富有趣味,建筑内部色彩丰富,充满童趣,符合幼儿的审美需求。

3、注意厨房等场所的位置。

该幼儿园厨房在冬天会处于上风口位置,所以容易使不良气味扩散。

幼儿园调研报告

幼儿园,顾名思义是为幼儿设计的教育之所,主要对象是三到六周岁的儿童,为了使儿童身心、智力得到良好发展而进行幼儿园教育是很必要的。

要在课堂教学中获得知识。

幼儿园分日托和全托两种方式,前者是幼儿早晨有家长送托,下午接回;后者则是幼儿昼夜均生活在幼儿园内,只在双休日及节假日由家长接回。其规模大小由班级多少来衡量,五个班以下为小型幼儿园,六到九个班为中型幼儿园,大型幼儿园则由九个班以上组成。

幼儿园因其服务对象的生理、心理特征以及保教活动的独特方式,局限了其设计模式,最大差别就在于其设计应表达出“儿童化”、“绿化”、“美化”等要求。首先,为了避免外界的影响,幼儿园的主入口选择一定要尽量远离人流嘈杂的主干道。

幼儿无论在生理还是心理都区别于成人,因此建筑设计中既要创造有利条件促使健康发展,又要避免不利条件带来的危害。如,要保证足够面积的室外场地,以便让幼儿能获得阳光浴、光浴、水浴的锻炼,促进身心的发展;在建筑环境中还要提供多项体育运动设施和绿化,使儿童在游戏中得到乐趣,得到知识。另外,幼儿对外界感知能力很强,尤其是色彩,因此在室内装饰设计中也要尽量满足幼儿的需要。

另外还要注意幼儿的尺度特点,从环境设计、建筑造型、空间形态,到窗台、踏步等细节都要设身处地考虑到这些都是为幼儿使用的。

(一)南京第二幼儿园。

南京市第二幼儿园占地面积近6000平方米,园舍面积4486平方米,绿化面积2800平方米,设大中小及托儿所共十四个班。

此幼儿园西、北两方向临城市道路,由于西面道路是主干道,所以主入口设在北面,次入口在西面,分南北教学楼,建筑总平面呈回字形,南北教学楼,西面是音体活动室,东北方向是教师办公室,西南面分布厨房,将中心设大面积绿化及器械游乐设施,并布置有沙坑、戏水池等供儿童玩耍,总平四周均是绿化。该幼儿园为全托制,故平面功能分区将四个班的活动室布局在一、二层,各班卧室集中设置在三层,有利夜间集中管理和安全,室内设计则充分考虑到幼儿生理和心理的特点进行装饰。

此幼儿园设施相对齐全,室外中心巨大游乐场地给孩子们提供了游戏的场地,丰富的楼面设计,温馨的活动室,趣味走廊等都给孩子们创造了一个美好的成长环境。

幼儿园设多处小径,穿插在建筑四周,幼儿进入园中,经过主入口的晨检,由活动场小径进入教学楼,教学楼内设有活动室,卫生间及儿童宿舍,储衣间。教室则有主入口进到办公室,再到教学楼进行教育。后勤则通过次入口进行货物运送和垃圾输送等。

空间由空旷的中心活动场地分散式向四周展开,室内外衔接自然。

立面设计比例符合儿童自身角度要求,多处镂空的建筑造型给孩子开阔感,建筑形体、色彩的外在表现让孩子们获得亲切感。

(二)盐城机关紫薇幼儿园。

盐城机关紫薇幼儿园坐落于盐城行政中心东侧,政府住宅小区—紫薇花园内。有大、中、小、托十七个班级,园舍占地面积10000平方米,建筑面积7600平方米,绿化面积800平方米,户外活动场地4500平方米,园所颇具简欧风格,外部通透开敞,内部相互连通,区域动静分明,空间收放有致,格调独特雅致。

幼儿园主入口朝北,次入口虽也朝北,但两者拉开距离互不干扰。

建筑主要居西北面,次入口处设杂物院,器械游戏场地和集中游戏场地设于南面,使儿童在游戏之中充分享受日光浴。

幼儿园为四层,首层除了两个活动室,一个儿童浴室和衣帽间,其他均为服务空间或后勤空间,如入口处的传达室,晨检室,园长室,办公室等,另外,厨房,库房,贮藏间也在一层。

二层三层则主要为儿童活动室,活动室内有儿童卧室,卫生间和教师办公室,音体活动室在二层,三层有一屋顶活动场地。第四层则为教具制作室资料兼会议室,办公室和一个多功能厅。

建筑立面造型很丰富,墙面用粉红、白等暖色调装饰,部分墙面还画有各种启蒙意义的壁画,使儿童感觉到温馨、舒畅。

我们小组调研了洛阳一拖七号幼儿园。

七号幼儿园西、南两方向临路,主入口开在南向中间部分,次入口开在西北角,西南两面用栅栏围墙,基地总形状呈东西向宽的长方形,建筑部分在东侧,共四层,呈回字形分布,通过长廊联接,室外活动场地据西,西侧靠墙处是一占场地二分之一的绿化带,布置有三十米直跑道,沙坑、戏水池等,向东二分之一场地用橡胶地面,布置有器械游戏设施,广阔的空间加上良好的朝向给孩子们制造了健康成长的游戏氛围,并且充分享受到三浴。

由主入口进入大厅兼展厅,展示有幼儿园模型和一些图书,并布置有花卉,大厅两侧则分布院长室,晨检室,传达室等服务型用房,音体室,舞蹈室,会议室分布在大厅右侧,左侧则是值班室和教师用卫生间。通过卫生间旁边的楼梯上到二楼。

东侧建筑一层部分主要是厨房和贮藏室,通过廊子连接南北建筑,西侧是由建筑到活动场地的过渡。二三层通过空中连廊联接南北建筑。

幼儿生活用房主要集中在北边建筑和南面二三四层,共有中小型班十二个,生活用房基本上由儿童卧室,教室,卫生间和贮藏室穿套式组合。幼儿学习累了可以到温馨的卧室进行休息,也可以很方便的出入卫生间。

建筑造型通过圆拱与柱的结合使其表现亲切,自然,红蓝色的墙面也带给孩子们趣味感,儿童生活用房依据儿童心理布置墙面,装饰也很温馨。

一、课程设计目的。

建筑设计专用周是为了理论结合实践,通过实地分析,培养我们审视和观察建筑的功能、流线、空间等能力,然后自己在已获得条件下进行建筑设计,提高我们的制图能力,和养成良好的制图习惯。

二、设计内容、技术条件和要求。

幼儿园设计是一个比较特殊的设计,因为其服务对象很特殊,是三到六周岁的幼儿,他们在身体心理方面都处在发育时期,而幼儿园为他们提供这个场所,因此,幼儿园设计必须全面考虑儿童的需求。

这次幼儿园总建筑面积要求是1300平方米,包括生活用房、服务用房、供应用房等三大类。

生活用房主要有儿童活动室,寝室,卫生间,衣帽贮藏间,还包括音体活动室等,其中,活动室,寝室,卫生间必须紧密联系,方便儿童的.正常生活,活动室作为教育儿童的场所,首先应具有良好的平面形状、比例及自然采光和通风,平面组合应使功能分区明确,联系方便并有利于疏散,还应该注意好的学习环境和朝向,以便儿童学习的高效性,室内装修,墙面颜色也要尽可能满足儿童欣赏需求。

服务用房主要有隔离室,晨检室,值班室,办公室,保健室等,这些用房属于服务性的,大部分为成人所用,也是儿童所必经的,如儿童每天都要接受晨检,保健室和隔离室也为儿童设计。由于服务用房功能要求,其位置应接近主入口处,同时与生活用房有一定的联系。

供应用房有厨房部分和洗衣间等组成,主要解决儿童衣食问题,和生活用房可相对分离但也要有联系。

活动场地的建设,如,为了使儿童充分得到三浴,室外活动场地应该有南向采光,并配备一些儿童游玩所必需的器械设施,还应布置最基本的儿童三十米直跑道,沙坑、戏水池等,最重要的是作为一个幼儿园,大面积的绿化是相当必需的。面积允许的话,还可设置花房,动物饲养舍等房间,使儿童全身心的接触自然,从而获得成长的经验。

建筑总平面应综合解决好功能分区,交通流线,出入口,道路,绿化、

卫生消防等问题,幼儿园是一个对静有相对需求的建筑场所,因此应合理选择主次入口,避免嘈杂的人流对其造成的影响。

幼儿园调研报告

观察幼儿园外部地理、交通位置;具体观察幼儿园内建筑外部游乐设施以及内部空间组合;关注幼儿园各功能用房空间组织以及单个活动单元组成设计、各种生活、游乐设施尺度,为接下来做幼儿园建筑设计提供一手资料。

20xx年10月17日

xx市xx区xx幼儿园坐落在环境优美的`xx小区,建筑面积2800平方米,设置儿童戏水池、多媒体教师、轮滑训练营、美语小超室、阅览室、美工室、科学宫等功能室、教学区、游戏区、生活区等分布合理,为孩子们真正创造一个寓教于乐的环境。

幼儿园设计从各个方面都体现温馨、漂亮,有家庭搬的感觉,能够给孩子足够舒适、开放的空间,多功能空间组合给孩子提供一个学习、玩耍、探索、充满想象和活力的和谐空间。

1、儿童流线

2、车辆流线

校车:停在校门口

货车:后门(近学校食堂)

3、空间布局

以一个活动室、卧室、卫生盥洗室为一个活动单元进行空间组合,然后进行单元重复,每个单元通过走廊进行连接。

每层走廊尽头设有不同功能活动场所,第一层为室内游乐场;第二层为舞蹈教室;第三层为音乐教室、第四层为会议厅。

每层楼梯休息平台设置不同主题文化设施以供小朋友欣赏和玩耍。

活动单元内活动室约50~60平方米,卧室约45~55平方米,卫生盥洗室约10~15平方米。走廊两侧活动室靠近走廊侧均开大窗以满足走廊采光要求。室内各种设施均符合小朋友尺度,如楼梯每阶13cm。

以建筑北立面与幼儿园围栏间的狭长空间为次要活动空间,布置细砂、水池等在满足孩子们玩耍的同时培养动手能力。

全部室外空间地面铺设塑胶提供安全保障。

幼儿园调研报告

近十几年来,随着我国幼儿教育事业的迅速发展,幼儿园(所)数量骤增,办园形式日趋多样化,陈旧的幼儿园的管理方法和手段显得难以适应,暴露出的问题亦越来越突出。

从我们掌握的情况看,我国幼儿园园长的素质普遍较低,少数园长不具备国家规定的合格学历和任职资格。据调查,华北某省有1/3的园长没有达到国家规定的学历要求;在所有园长中,受过幼教专业培训的仅占3192%。这样一批素质较低的园长很难胜任科学的管理工作,导致一些幼儿园的管理仍停留在“经验型”的水平。管理缺乏目标,整天忙于具体事务,能做多少算多少;工作不分主次;办事凭感觉和经验;对上满足于所布置的工作,对下满足于发号施令,指挥多于引导,命令多于说服,加之目前许多幼儿园经费匮乏,园长把主要精力放在筹措资金上,无暇学习和钻研管理理论,自身素质和管理水平更是难以提高。

2、管理缺乏整体性和协调性。

幼儿园有效的管理应该是从幼儿园的整体目标出发,充分协调管理中人、财、物、事、信息、时空六大要素之间的关系,加强各部门之间的配合与协作,实现最佳的整体效益。但我国的幼儿园往往不能正确地处理整体和局部的关系,过分强调局部利益,以局部代替整体。例如:在保育和教育管理上,重教轻保;在教育教学管理上,偏重智育,忽视体、智、德、美诸方面的互相渗透和有机结合;在制度管理上,重规章制度的规定,轻规章制度的检查和落实;在人、财、物的管理中,重视设备设施和经费管理,忽视园风建设和教职工的思想政治工作;各部门各自强调自己的权利和利益,缺乏协作和沟通;园领导有时只搞集中不搞民主,挫伤了教职工的工作积极性,失去了凝聚力。这一切都严重影响和阻碍了工作的正常运转。

3、幼儿园管理目标与实际工作脱节,预定目标无法实现。

以往经验型、事务型的管理模式,不重视管理目标的制定,现在的幼儿园虽然意识到了目标管理的重要性,但目标与实际管理活动之间常常是脱节的,表现在:一是园领导的工作常常偏离目标。虽然制定了目标,但园领导在做具体工作时,经常把目标丢在脑后,心中无数,目标形同虚设;二是不能对总体目标进行分解,使目标落实到各部门和各项工作、活动中,目标过于笼统,缺乏可操作性;三是缺乏实现目标的具体计划、措施和手段,也就是说目标与管理活动之间缺乏实现的桥梁。

4、缺乏评价管理效果和质量的可靠标准和方法。

衡量一所幼儿园的保教质量的办园水平,需要借助科学的评价手段。但目前幼儿园的评价工作缺乏可靠性和科学性,表现在:一是一些行政管理部门或幼儿园自定的评价标准过于笼统、抽象,缺乏可操作性,一些指标根本无法测定;二是评价中主观性、随意性较大,方法和手段欠科学。如:评价方案中各项目的权重和分值基本上是评价者凭借主观经验赋予的,很少采用量化方法,对评价结果大多采用定性的综合分析和等级评定,缺少量化分析;三是评价只注重结果,不注重整个管理过程的正确性和有效性。评价中存在的这些问题大大降低了评价的信度和效度,影响了评价结果的客观性和真实性。理自身所存在的问题外,一些与幼儿园管理有关的不利因素也在不同程度上制约着幼儿园管理工作的改进和提高。

1、缺乏上级主管部门的有效指导。

目前,绝大多数幼儿园是部门和单位办园,在领导体制上隶属于主办单位,这些主办单位在资金、设备、人员方面给予了幼儿园必要的支持,但他们往往缺少懂幼教业务的专业人员,不能对幼儿园实施有效的指导。而幼儿园的业务主管部门又必须通过主办单位来实施对幼儿园的业务领导,这种间接的业务管理难以产生直接效果,甚至会出现上级管理要求和意见不能及时传达到幼儿园或幼儿园在贯彻执行上出现偏差的现象。

2、幼儿园的办园自主权得不到落实。

虽然《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》中明确规定“幼儿园园长负责幼儿园的全面工作”,但在幼儿园实际管理活动中很难得到落实。幼儿园的经济权、人事调配权、教职工的聘任权基本由上级主管部门掌握,园长的责、权、利不统一,只能履行职责但缺乏相应的权力。特别是在用人上,“想要的人进不来,不想要的人推不出去”,使得幼儿园的管理改革无法顺利进行。

3、幼儿园收费偏低,办园经费短缺,办园条件简陋。

长期以来,幼儿教育作为一项福利事业收费一直偏低。近年来,随着物价的上涨,办园经费支出越来越大,收取的保育费难以应付日常开支,加之许多主办单位只拨付教职工的人头费,使得幼儿园无力再拿出资金改善办园条件。一些陈旧的设备得不到更换,房屋得不到修缮,玩教具、教学材料、图书数量不足。保教质量、管理效果自然受到影响和制约。

4、计划经济体制下形成的幼儿园管理体制对市场经济缺乏承受力和应变能力。

在计划经济体制下,幼儿园基本上是处于主办单位“全包”的封闭状态,事事由主管部门安排,幼儿园只管关门办园。而面对市场经济的新形势,许多幼儿园缺乏足够的心理准备和承受力,一旦没有了上级部门的财力支持,就显得无所适从,难以应对。当前,一些企业在转换经营机制,为减轻企业负担,将幼儿园从企业中分离出去,幼儿园成为自负盈亏的经济实体,面对这种管理上的转轨,由于没有配套的改革措施,导致一部分企业办园陷入困境,被迫关、停、并、转。

通过对幼儿园管理中的主要问题和制约幼儿园管理水平的相关因素的分析,使我们对幼儿园的管理现状有了更深刻的认识,同时也为深化幼儿园的管理改革,切实提高管理效益和质量提供了一些有益的启示。

幼儿园调研报告的范文幼儿园调研报告

一、调研的目的:

通过开展调研活动提高党员干部分析问题、解决问题的能力。围绕新《纲要》,在转变教育观念、提高教学和科研水平、深化科学发展等方面认真调研,找出我园在教育教学改革和发展中存在的突出问题,并制定出切实可行的方法。

二、调研的内容:

1、在新形势下,幼儿园领导应该树立哪些观念?

2、如何促进幼儿园保教质量的提高?

3、幼儿园在办学特色上还应有何创新?

4、怎样提高教师的素养、能力和水平?

三、调研情况:

1、调研时间:10月15日-10月30日。

2、调研范围:全园教职工、部分家长。

3、调研方式:召开座谈会和园长信箱。

四、调研结果:

1、幼儿园科学管理水平有待进一步提高。在师德建设、民主管理、依法治校、完善管理制度等方面提出了意见和建议。

2、幼儿园保教质量需不断提高。在重视培养幼儿的良好行为习惯,提高幼儿的学习能力,关注幼儿心理健康,培养幼儿的自信心提出很好的建议。

3、办园特色需要创新。目前我园的办园特色为英语教学活动和美术教学活动,在特色宣传与幼儿园品牌打造方面提出建议。

五、解决方法:

1、加强党组织建设,发挥党组织战斗堡垒和共产党员的先锋模范作用。在党员中有系统的加强党的理论学习,提高党员的政治理论水平。在党员中开展教育理论学习,业务能力培训,使党员成为教育教学的行家里手,教育教学改革的排头兵。

2、加强干部队伍建设。重点是加强干部队伍的政治理论、法纪法规、教育理论和管理理论学习,塑造学习型干部队伍,培养一支政治立场坚定,教育思想端正,依法行政,决策科学,管理有效,乐于奉献管理队伍。

3、加强教职工队伍的建设。进一步开展职业道德和师德教育,提高教职工职业道德和师德水平,增强服务意识,提升教育服务品质。以及用“走出去,请进来”的方式对教师进行多角度的教育教学理论技能培训,帮助教师体验、接受、更新和转变教育教学观念,改进和创新教育教学方法,以促进教育教学质量的提高,培养一支学习型的教师队伍。

4、实行民主管理。积极倡导平等宽松的管理氛围,追求更具人性化的管理模式。充分突出教师的主体地位,让教师参与到管理中来,全园上下同心协力,形成一个团结协作的集体。

5、规范常规管理,以细致到位的服务,不断提高保教质量。为幼儿开展丰富多彩的活动,让每位幼儿的个性得以张扬、潜能得以发挥,健康和谐成长。

6、坚定科研兴教的信念,树立以特色赢声誉的理念。结合“十一五”科研课题,继续以英语教学为特色,提升幼儿园的知名度。

幼儿园调研报告

幼儿在园一日生活看似平淡、繁琐,却随处蕴藏着深刻的教育价值。良好的一日常规活动不但能保障幼儿的安全、创设积极的活动氛围,更有利于培养幼儿的行为习惯、发展生活自理能力。同时也便于教师科学合理地安排、组织幼儿一日活动,提高保教质量。现在我园教师们正处于小幼转型的中级阶段,对幼儿一日常规活动的实施有待于逐步完善和提高,因此我在全园展开了一日常规活动管理的调查研究,希望通过调研能准确地掌握教师们对一日常规活动的组织、管理情况,找出不足,提出有效的解决策略,提高管理质量,促进师幼共同成长。

今年8月至9月份,历时一个多月时间,我对东辽一幼全园9个班级进行了调研,共发家长问卷100份、有效问卷96份、访问了30名家长、18位教师,整个调研以《幼儿园一日常规活动细则要求》为标准,通过查看、听课、问卷、幼儿能力测评等方法展开,并且选择中班为对象进行半日活动跟踪观察,全面了解、分析全园一日常规活动管理的现状。

根据调研结果,我进行了分析,发现以下几个问题:

第一、一日生活常态管理随意性强、目标意识薄弱。

我以《幼儿园一日常规活动细则要求》(文本)为依据制作调查问卷,测教师和保育员,统计结果显示:在一日活动中明确知道每个时间段自己应做什么、该怎么做的占68%,印象模糊、笼统,带有随意性的占32%,由此可见,对于每天都在做着的日常生活管理工作,教师因熟悉而忽视,对一日常规管理工作细节了解不透彻,带有很大的随意性。

由访问18位教师对每个环节的计划性及近期、远期目标的明确性和具体化的结果来看,活动目标明确的占70%,目标模糊的占30%。可见仍有部分教师未能科学构建幼儿生活常规培养的系列内容,把一日生活常规的重点内容与其它内容等同,眉毛胡子一把抓,长期和近期的目标不清晰,工作缺少计划性、目的性。

第二、正规活动内容设计缺乏科学性、有悖幼儿认知规律。

班年龄段样板班级进行半日活动跟踪调研,主要看孩子们在半日活动中的具体表现,尤其关注幼儿在非正规活动下的常态表现。(因为大班即将离园,小班年龄小不足以彰显幼儿园常规特点,中班有了近两学年的幼儿园生活,已经初见成效,所以选择中班为样板班级)从观察结果来看上课等有组织的教育活动良好的占85%,吃饭、喝水、入厕、盥洗、自由游戏等环节管理良好的占60%。由此可见,存在重视正规教育活动的质量,忽视非正规活动所蕴涵的教育价值的问题,有的老师可能错失了一些本来很好的提高生活和自理能力的教育契机。第四、家庭教育观念滞后教育链受阻,防碍良好习惯养成。

从家长调查问卷中看85%家长重视幼儿读书习惯、艺术活动的培养,忽略养成教育。其教育思想和观念还停留在传统认识上,尤其是现在的独生子女家庭对孩子娇惯、溺爱,不是过度保护就是过分纵容,使得幼儿的常规培养不受重视。在幼儿园注重培养生活习惯、自理能力,而在家中往往被家长取而代之,使幼儿的教育链严重断条,不能够形成统。

当然调研中也有令人可喜的方面:

一、爱心育人,一日常规管理工作初见成效。

如:大班幼儿学习的坐姿、执笔姿势、书写姿势、倾听习惯等已养成,这些良好的习惯孩子将受用一生。

一日活动中,区域活动开展特色鲜明。区域活动是集体活动的延伸和有效补充,是关注个体差异的有限途径。幼儿园每个班都设置了相应的活动区域,如建构区、玩具区、美工区、益智区等,教师们能精心设置,活动区材料的投放符合幼儿年龄特点,并都有一定数量的自制玩具,除在时间上的明确保障外,看到的是一种有序进入和离开的常态,区域活动满足了孩子们“玩”的兴趣。可见各班区域活动的开展并非一日之功。也真正体现了幼儿园以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中的特色和特点。

蒙特梭利教育是东辽一幼引进的先进教育理念,带动了全园的特色发展。蒙班的小朋友经过一年的常规管理,现在不但能够自觉遵守各种规则,(比如:谁先拿到的谁先玩、学会了等待;别人的东西不可以拿、不打扰别人,学会了尊重;做错事情会主动道歉,学会了沟通。)而且已经逐渐将其默化为一种良好的学习和生活习惯,不需要教师一再地重复管理,孩子们就能够自觉地完善个性发展。本学期,应家长的强烈要求,幼儿园又开设了一个蒙班。

针对分析出的上述限制幼儿一日常规管理工作优化的主要原因,我认为可以采取以下对策建议予以扭转。

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