教学工作计划的制定需要注重内容的分析和整合能力,确保教学的连贯性和完整性。教学工作计划的写作并没有固定模式,小编提供的范文仅供参考,希望能够给您一些灵感。
美术春天活动教案
1.课前带幼儿参观园内各种花朵的造型,了解花儿的.特征。
2.橡皮泥、泥工板、牙签、剪刀、双面胶、干树枝等若干。
1.引出课题。
花园的花儿忘了开花,请小朋友帮忙用橡皮泥做的花朵装饰花枝。
2.讲解示范。
1)将绿色卡纸剪成小片对折,剪出叶子,最后粘在花枝上。
2)根据花朵的特征将压扁后的花瓣绕牙签粘好,装上花蕊和花托后一起拿下插在花枝顶上。
3)注意花朵位置上的错落有致。
3.幼儿操作。
1)幼儿做出各种不同形态的花朵造型。
2)提醒幼儿鼓励幼儿自由选择橡皮泥的颜色,大胆制作。
3)启发可以互相学习,共同讨论。
4.讲评。
将幼儿作品放在花园里展示,引导幼儿参观、评价。对有新意的作品给予肯定。
5.结束部分。
1.能随意取橡皮泥,通过分泥、团圆、压扁、挤捏等技能,塑造不同样式的花朵形状。
2.在活动过程中感受相互学习,共同讨论,圆满完成任务的快乐。
春天活动教案
三、主题思考网络的预设。
五、主题探究计划的预设、周活动计划。
六、可利用的教育资源。
春寒料峭之时,万花开放之始,不知不觉中,我们聆听到春天的脚步声声,刚刚还在欣赏那"天街小雨润如酥,草色遥看近却无"的美景,阵阵微风拂过后,便又捎来了春姑娘千树万树花儿开的讯息,这是春在欢呼,这是春在召唤。
伴着这春的气息,我们设计了了"找春天"这一主题活动,让孩子们以他们独有的方式去结识树朋友,花朋友、云朋友、风朋友,用朋友的目光感受朋友、理解朋友、关心照顾大自然的一切。春天是美丽的,树花风云是迷人的,幼儿与自然交融,让他们在真实生动的情景中得到发展。
1、情感目标:通过亲身体验、观察,加深幼儿对春天的认识,引导幼儿感受春天的美好,激发幼儿热爱春天,热爱大自然的情感.
2、态度目标:激发幼儿积极参加活动的兴趣,通过自身的实践等活动体验春天的变化,萌发对春天的喜爱之情.
3、知识目标:让幼儿了解春天的基本特征及人们的各种活动.
4、能力目标:通过各种活动,发展幼儿各方面的能力,提高幼儿自我保护意识.
5、技能目标:鼓励幼儿大胆的运用多种方式自由的表达对春天的热爱之情,发展幼儿的动手操作能力、口语表达能力及幼儿的观察力和想象力。
春天活动教案
春寒料峭之时,万花开放之始,不知不觉中,我们聆听到春天的脚步声声,刚刚还在欣赏那"天街小雨润如酥,草色遥看近却无"的美景,阵阵微风拂过后,便又捎来了春姑娘千树万树花儿开的讯息,这是春在欢呼,这是春在召唤。
伴着这春的气息,我们设计了了"找春天"这一主题活动,让孩子们以他们独有的方式去结识树朋友,花朋友、云朋友、风朋友,用朋友的目光感受朋友、理解朋友、关心照顾大自然的一切。春天是美丽的,树花风云是迷人的,幼儿与自然交融,让他们在真实生动的情景中得到发展。
1、情感目标:通过亲身体验、观察,加深幼儿对春天的认识,引导幼儿感受春天的美好,激发幼儿热爱春天,热爱大自然的情感.
2、态度目标:激发幼儿积极参加活动的兴趣,通过自身的实践等活动体验春天的变化,萌发对春天的喜爱之情.
3、知识目标:让幼儿了解春天的基本特征及人们的各种活动.
4、能力目标:通过各种活动,发展幼儿各方面的能力,提高幼儿自我保护意识.
5、技能目标:鼓励幼儿大胆的运用多种方式自由的表达对春天的热爱之情,发展幼儿的动手操作能力、口语表达能力及幼儿的观察力和想象力。
春天活动教案
1.教师、家长、幼儿一起搜集春天里人们在户外进行多种活动的图片或照片,布置“春天真快乐”主题墙,引导幼儿欣赏,讲述不同活动带给人们的快乐。
2.引导幼儿从自己制定的“运动计划”中选取3—4种韵律活动,自编动作图谱张贴在表演区墙面,并根据音乐节奏进行自主表演。
1.帮助幼儿养成运动后及时擦汗、喝水的良好习惯。
2.带领幼儿搜集蚕卵、纸盒、桑叶等材料饲养蚕,为蚕宝宝喂食桑叶,观察蚕卵慢慢长大为幼虫、成虫、做茧、吐丝、破茧而出变成蚕蛾的生长变化。
3.提高幼儿有序地收拾整理自己的玩具、学习用品等物品的能力。
1.结合植树节活动,请家长带领幼儿参加成人的植树活动,了解种树的基本方法和过程,知道种树给人们和大自然带来的诸多好处。有条件的家庭可带领幼儿动手种树,体验劳动的辛苦与快乐,萌发爱护树木的情感。
2.请家长利用假期带领幼儿去放风筝或参加“登山节”“植树节”“赏花会”等活动,充分接触大自然,多做一些有益的活动,感受春天带给人们的丰富多彩的乐趣。
1.“春雨的吉他”:能听懂并理解诗歌的内容,欣赏和体会春季的意境,学习有感情地朗诵;能替换诗歌中的词句进行仿编,体验创作的愉悦。
2.“花儿找朋友”:学习9的形成,知道8添上1是9,理解8、9两数之间的关系;能细致的观察并说出物品的数量,尝试对物品进行初步统计。
3.“快乐的小蜗牛”:感受活泼欢快的曲调,了解并拍出3/4拍“强弱弱”的节奏特点;能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲,创造性的表现歌曲所表现的情景。
4.“我们去种树”:观察、了解挖坑、放树苗等种树的基本步骤和方法;参与种树劳动,体验劳动的快乐。
5.“加油干”:学习用响筒、碰铃、圆舞板三种打击乐器演奏不同的节奏型,能协调进行合奏;体验大家一起演奏、呼喊劳动号时有力的气氛。
美工区:
1.“有趣的吹画”:能用吹画的方式表现桃花、梨花、迎春花等,体验创作吹画的乐趣。
2.“玉兰花”:学习用彩泥制作玉兰花,掌握压扁、擀圆、包裹的造型方法;感受玉兰花的色彩美和造型美。
益智区:
1.“可爱的蚕宝宝”:观察了解蚕的生长过程及生活习性,并用符号进行记录;初步了解蚕与人们的关系,萌发爱护蚕宝宝的情感。
2.“中彩券”:理解8和9之间多1少1的数量关系。
表演区:
1.“劳动最光荣”:理解歌曲内容,感受活泼开朗的音乐情绪;能根据歌曲的内容和情绪自编动作,表达自己的情感和想象;萌发热爱劳动的情感。
2.“在农场里”:熟悉歌曲旋律,能用自然、形象的声音表现动物的叫声;能仿编歌词进行演唱和表演,发展大胆想象和表现的能力。
阅读区:
1.“好玩的绳子”:能助跑跨跳不低于40厘米的垂直障碍;发展幼儿的跳跃能力及动作协调性,感受自主游戏和集体动作的快乐。
2.“摸石子过河”:能手脚配合、双脚交替踩在报纸上行进游戏,发展手、脚协调动作的能力。
3.“小青蛙捉害虫”:练习双脚立定跳远。
音乐活动《春天》教案
1、熟悉乐曲旋律,理解歌词内容,了解春天的主要特征。
2、学习用自然的声音演唱歌曲。
3、激发幼儿对春天的喜爱之情。活动重点:熟悉乐曲旋律,理解歌词内容,了解春天的主要特征。
激发幼儿对春天的喜爱之情。
《我们大家做得好》。
《这是小兵》。
《小鸟醒来了》。
《碰一碰》。
《我的好妈妈》。
1、教师:小朋友,请你们说说今天的天气怎么样呢?那你们知道现在是什么季节吗?
:根据实际而定,并告诉幼儿现在是春天了。
2、教师:小朋友,今天老师就带来了几张有关于春天的画面,请小朋友们一一看吧!
教师引导幼儿仔细观察画面,并说一说自己在图片里面所观察到的内容。并让幼儿能够根据画面内容来熟悉歌曲的歌词内容。
3、教师春天的特征:春天到了,天气也渐渐地变得更暖和一些,但是春天里,经常会下起雨。小草发芽了,树上也慢慢会地长出一些新的叶子,漂亮的花儿都开了,春天是个美丽的季节。
4、教师:今天老师除了带来了美丽春天的画面,还给小朋友们带来了一首跟春天有关的歌曲。我们一起来学一学吧!
1、教师:小朋友,今天我们要学的歌曲名字就叫做《春天》,老师先唱一遍,小朋友先仔细地听!
2、教师提问:歌曲的名字叫什么?歌曲里面都唱了些什么内容?
教师引导幼儿用歌词的内容来回答问题。
4、教师按节奏完整朗诵歌词内容。
1、教师带领幼儿在伴奏下朗诵歌词内容。
2、教师弹奏歌曲,带领幼儿跟着歌曲旋律来进行学唱歌曲。
3、请幼儿集体完整演唱歌曲内容。
4、结束活动。
小班春天活动教案
1、引导幼儿欣赏歌曲,感受歌曲欢乐的节奏并学习歌曲。
2、乐意去公园玩,欣赏公园美丽的景色。
1、教学具:歌曲录音以及录音机。
2、区域布置:音乐区张贴有关春天的图片。
3、家长配合:带孩子去到公园去春游,观赏花草、昆虫。
1、带领幼儿在《春天》乐曲声中扮演春天里的小动物走进活动室。
2、组织幼儿欣赏歌曲《春天来》。
(1)播放歌曲《春天来》的录音请幼儿倾听。
(2)请幼儿说说自己听了这首歌曲觉得怎样。
(3)引导幼儿再次倾听歌曲,互相交流听到了什么。
(4)请幼儿随歌曲录音跟着学唱。
活动扩展:请幼儿扮演春天里自己喜欢的动植物,随歌曲表演。
艺术活动教案:春天
1、通过歌曲优美的旋律,激发幼儿爱自然、爱生活的美好情感。
2、在发现美、感受美、创造美的氛围中体验唱歌的快乐。
3、在“图画”的提示下理解、记忆歌词,学习歌曲。
挂图16号、音乐磁带、图片歌词。
(一)导入。
师:小朋友,你们知道现在是什么季节?
春天来了,外面的事物发生了哪些变化?
这里有幅关于春天的图画,我们来看一看图上有些什么?和你说得像吗?
(出示挂图)教师指图,与幼儿一起边看图叙述歌词。
看到美丽的春天你的心里有怎样的感觉?
(二)学唱歌曲。
1、欣赏完挂图,听磁带录音。
师:小朋友,心情是怎样的?(及时回应幼儿的回答)。
你们感觉这首歌这么美,我们来一起学唱歌曲。
2、教师清唱,幼儿听歌词。
师:小朋友,你听歌中唱到了什么?
(根据幼儿的回答及时贴出图片歌词)。
3、教师、幼儿看图片,说歌词,一句一句学唱。
师:小朋友,我们一起看图片说一遍歌词好不好。
师:请老师弹琴或放音乐。
4、听音乐采用各种形式演唱歌曲(加伴奏)。
看指挥演唱。
5、动作表演。
师:小朋友,这么美的歌曲老师邀请你们来跳舞好吗?
春天里的活动教案
春天是一个美丽而又令人愉快的季节,但对幼儿而言,春天是一个抽象的概念,他们所感兴趣的是在春天里能获得亲身感受的活动。在大自然中,处处表现出生机勃勃、变化万千;红红的花,绿绿的草,枝头的嫩芽,飞舞的蝴蝶,柔柔的春风,到处充满春天的景象。幼儿置身在春天的自然景物中,真切感知春天来了,春天多么美!春天是一个生长的季节,树、花、草、蝌蚪、昆虫、小鸡、、小鱼等生长变化快。春天还是一个风和日丽的季节,孩子们到户外一起放风筝,做游戏,感受春天带来的快乐。在本主题活动中,根据我班幼儿的年龄特点,创设了有背景的主题墙饰。并让幼儿通过看、摸、闻、听等初步感受大自然的神奇。学会用多种途径表达对春天的喜爱。
1、引导幼儿积极参与小种植活动。
2、能感受和发现春天的天气、花草、树木的变化。
3、能够运用自己的感官去感知小草、树、花,并认识它们,知道它们的名称及特征。
4、培养幼儿爱护动植物的情感。
5、能利用粘贴、涂色、手指点画等多种形式去表现春天,并从中体验到无尽的乐趣。
活动一:蒜宝宝。
活动二:迎春花。
活动三:柳树妈妈。
活动四:草儿长出来。
活动五:撕贴小草。
活动六:美丽的.桃花。
活动七:认识风筝。
活动八:装饰风筝。
蒜宝宝。
1、通过观察初步认识蒜的特征。
2、在种植活动中,体验成功的乐趣。
大蒜、装好水、土的盆或盘。
1、出示大蒜,引起幼儿兴趣。
提问:这是什么?蒜宝宝长的什么样?
2、剥蒜。
(1)、让幼儿把蒜剥开,并说一说蒜宝宝剥去皮后的样子。
3、种蒜。
(1)、出示装好土、装好水的盆放在幼儿面前。
(2)、让幼儿把剥好的蒜种在盆里或水里。
(3)、提示:让幼儿要把蒜的底部种在水里或盆里,不要让蒜宝宝的尖在下边。
(4)、幼儿动手操作,教师观察指导。
幼儿互相观看种在水里或盆里的蒜,教师与幼儿一起做讲评。
幼儿在教育活动中,表现的兴趣较高。幼儿能通过自己对蒜宝宝的观察,说出蒜宝宝的基本特征。幼儿在剥蒜的过程中,表现的都很专注。剥出蒜宝宝后幼儿表现的很高兴,体验到了成功的喜悦。但在种蒜时,幼儿对怎样种蒜不知道,要老师直接告诉,并告诉幼儿在种蒜过程中幼儿应注意的问题。使幼儿能成功的把蒜种好。
郝佳文:蒜是硬硬的,李念、程楷、黄岩:老师我们剥出好多蒜了。
李治、张雨:我们把蒜种在土里了。杨舒雯、雅静:我们把蒜种在水里了。
迎春花。
1、通过观察,认识迎春花的基本特征。
2、在观察过程中,体验观察的乐趣。
幼儿园内的迎春花。
1、教师带领幼儿一同去户外迎春花的地方。
2、教师提问:
(1)、小朋友你们看一看这是什么?
(2)、花的名字你们知道叫什么吗?教师可以告诉幼儿。
(3)、迎春花是什么颜色的?(黄色的)。
(4)、迎春花有几个花瓣?教师可带幼儿数一数。
(5)、你们看一看迎春花的样子像什么?(像小喇叭)。
(6)、小朋友想一想,迎春花在什么季节开放?(春天)。
3、教师小结:迎春花是黄色的,有四个花瓣,也有五个的,它的样子像一个小喇叭,迎春花在春天开放。
儿歌:迎春花。
在这次观察活动中,幼儿的兴趣较高。在老师的引导下,幼儿通过自己观察,对老师的提问作出回答。通过活动幼儿了解了迎春花的基本特征。但在活动中,幼儿对有些问题回答不太准确,需要老师引导或用肢体语言帮助幼儿来做出回答。老师:这是什么花?像什么?小朋友们一起数花瓣。
柳树妈妈。
通过观察,认识了解柳树的基本特征。
幼儿园内的柳树。
1、教师带领幼儿来到事先选好的柳树下。
提问:
(1)、这是什么树?(柳树)它长的什么样子?(又高又打)。
(2)、柳树妈妈的树干是什么样子的?(粗粗的)。
(3)、小朋友摸一摸树干有什么感觉?(扎手,粗糙的)。
(4)、树干上有许多什么?(树杈)树杈上有许多什么?(枝条)。
(5)、枝条是什么样子的?(细细的、长长的、还向下边垂着)。
(6)、枝条上长着许多什么呀?(嫩绿的树叶宝宝)。
2、教师小结:柳树妈妈长的又高又大。柳树妈妈的树干粗粗的。树干上长着许多树杈,树杈上长着许多枝条,枝条上长着许多嫩绿的树叶宝宝。
儿歌:小柳树。
幼儿在教育活动中,观察兴趣较高。幼儿能在老师的引导。
下,通过自己的观察,回答出老师的提问。活动后能说出柳树妈妈的基本特征。但在活动中,幼儿对一些词汇说不上来,需要老师直接告诉。而且活动中能分组进行效果会更好。我们小朋友和老师一起在观察柳树。
草儿长出来。
1、喜欢观察活动,通过看、摸等初步感知草的颜色、外形等。
2、培养幼儿爱护小草的情感。
室外草地。
1、带领幼儿到室外寻找小草。找一些小草适合幼儿观察。
2、感受小草。
提问:
(1)、你们看到了什么?小草长在什么地方?小草是什么颜色的?
(2)、小草是什么形状的?摸一摸。有什么感觉?
(3)、什么季节到了?小草就长出来了?
3、讨论小草的数量,引导幼儿说一说。学说:草地上有许多小草。
4、引导幼儿说一说,在草地上可以做些什么?如:做一做、躺一躺。
5、引导幼儿对小草说一句关心爱护小草的话。
教师小结。
幼儿在教育活动中观察的兴趣较高。幼儿能在老师的引导下,通过自己的观察,对老师的提问做出回答。幼儿在观察在过程中,表现的较为专注。能通过活动认识小草,并能说出小草的基本特征。但在选择小草时应选择较为密集的地方效果会更好。我们小朋友和老师一起在找小草、看小草、认识小草。
撕贴小草。
1、喜欢撕纸活动,体验撕纸活动带来的乐趣。
2、锻炼幼儿手部小肌肉群动作的灵活性。
会好带有小动物的背景图,绿色彩纸、胶棒。
2、出示画好的小动物背景图。提问:这上面有哪些小动物?它们在哪里玩?那我们小朋友也来帮助小动物找小草和它们一起做游戏。
3、教师示范撕纸的方法。
4、幼儿操作,教师指导。提醒幼儿把撕好的小草站在背景图上。
分享作品。
幼儿在教育活动中,兴趣较高。幼儿能通过前边对小草的观察,说出小草的简单特征。幼儿在自己动手操作过程中,表现的较为专注,对撕纸的方法多数幼儿能够独立操作,但也有个别幼儿需要老师进行指导。在作品分享时,幼儿能用语言对自己的作品进行简单描述。
美丽的桃花。
1、认识桃花,知道桃花的名称、颜色及主要特征。
2、培养幼儿爱护花儿的情感。
选好的桃花。
1、带领幼儿来到选好的桃树下,引导幼儿观察。
提问:
(1)、这是什么花?桃花是什么颜色的?(粉红色、深红色)。
(2)、花朵是什么样子的?有几个瓣?
(3)、让幼儿闻一闻,并说一说有什么味?
(4)、让幼儿看一看桃花旁边的叶子是什么颜色的?
(5)、现在是什么季节?桃花在什么季节开放?
教师小结。
幼儿在教育活动中,兴趣较高。幼儿很喜欢观察活动,能在老师的引导下,通过自己的观察,回答出老师的提问。通过活动幼儿知道了桃花的名称、简单特征等。幼儿在活动中,能专注的随老师一起边看边说。个别幼儿稍有注意力不集中的情况,但在老师的提醒下,能很快跟老师一起参与活动。
我们和老师一起观察桃花,数一数桃花有几个花瓣,闻一闻桃花有什么味儿。
认识风筝。
通过观察,知道风筝的名称、种类及基本特征。
实物风筝。
1、出示实物风筝,引起幼儿的观察兴趣。
2、引导幼儿观察,并做相应提问:
(1)、这是什么?你在哪里见过?你们放过风筝吗?
(2)、你们见过什么样的风筝?
(3)、老师手里拿的风筝是什么样?上边有哪些颜色?共有几种?
(4)、这个风筝像什么?它上边是什么样?下边有什么?是什么形?
3、教师小结。
带领幼儿一起放风筝。
幼儿在教育活动中,表现得兴趣很高。幼儿很喜欢风筝,能在老师的引导下,通过自己对风筝的观察,回答出老师的提问。通过活动能说出风筝的基本特征。幼儿对风筝上的颜色说的很好,但对风筝的种类了解不太多,回答的不是很好。在带领幼儿放风筝时,幼儿的兴趣很高也很专注。
我们在看风筝罗浩宇:老师风筝有许多颜色。
李治:这两个风筝大小、形状不一样。我们几个小朋友在放风筝。
装饰风筝。
喜欢装饰。
活动,能用自己喜欢的方式进行装饰。
空白的蝴蝶形状风筝、纸团、甁盖、广告色、油画棒。
1、出示蜻蜓风筝,引导幼儿观察并提问:
(1)、这是什么?(风筝)它是什么样子的?上边有哪些好看的颜色?
2、出示蝴蝶风筝,引导幼儿观察并提问:
(1)、这个风筝是什么样子的?像什么?它上边有哪些好看的颜色?
(2)、比一比,这两个风筝有什么不一样?(大小、形状、颜色)。
3、出示空白风筝。
(1)、还有很多的风筝也想和小朋友一起玩,可是它们没有漂亮的衣服,我们来帮助他们穿上漂亮的衣服吧!
(2)、教师介绍操作材料。
(3)、幼儿操作,教师指导。
幼儿在教育活动中,表现的兴趣较高。幼儿能在老师的引导下,通过自己的观察,对老师的提问做出回答。幼儿能在观察风筝的基础上通过自己动手操作表现风筝。在用甁盖印画时,幼儿手的力度不够,印的较轻,需要老师提醒。在作品分享时幼儿能对自己的作品进行简单的描述。这是我们用甁盖、涂色、粘贴、手指点画的方法为风筝穿上漂亮的衣服。
春天里的活动教案
(一)主题目标。
1、知道春天是种子发芽的季节,积极参与种植的实践探索活动。
2、乐意亲近大自然,感受春天给大自然带来的勃勃生机,体验春天的美好。
(二)主题说明:
春天又到了,春姑娘带着暖暖的风、绵绵的细雨,唤醒了万物,给大地带来了勃勃生机。
草儿绿了,花儿红了,树枝长出了嫩嫩的芽;蝴蝶乐得跳舞,蜜蜂忙着采蜜......多么熟悉的美景。在“春天真美”主题中长大一岁的幼儿还想知道有关春天的那些秘密呢?是暖暖的风,细细的雨?是暖风、细雨让花儿、草儿、树儿变了颜色?是暖风、细雨让大地穿上美丽的衣裳?是暖风、细雨让底下的种子发芽?是不是想去地里种点什么?是不是想在雨中嬉戏?是不是也想让春雨沐浴着自己快快长大?也许吧!
春天是美好的,幼儿的感受是无穷的。该主题能让他们通过多种感官认知春天的事物;感受春天的温暖气息和美好景色;通过美术作品、音乐作品、文学作品等艺术作品进一步了解春天,感受春天的季节特点和美好情感;用游戏、唱歌、作画、剪纸、实践来表达对春天的美好感受......这就是该主题的意义所在。教师在运用时应该各个活动之间的融合,以发挥整体的教育作用。
自然中找到答案,在这个主题活动中进一步激发幼儿的探索欲望。
(三)讨论课的内容:
星期一语言:《春雨》。
星期二艺术:《春天》。
星期三健康:《种树》。
星期四科学:《亲亲春雨》。
星期五社会:《我是一棵树》。
1、创设主题墙“春天里”将幼儿画的春天的小树贴在墙上,让幼儿感受春天给大自然带来的勃勃生机。
2、植物角:投放幼儿带来的各种植物。
家长让幼儿带盆栽来幼儿园。
该主题让幼儿通过多种感官认知春天的食物,感受春天的温暖气息和美好景色,通过美术作品、散文诗、音乐作品等艺术作品进一步了解春天,感受春天的美。集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动,使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程,就是教师专业发展的过程。
春天活动教案
·主动参与外出参观、远足、种植、探索、交流等活动,学习用讲述、诗歌、故事、音乐、美术等多种形式表现出自己对春天的认识和情感。
·激发幼儿积极探索的兴趣和热爱大自然的情感。
第一周。
第二周。
1迎春花(科学)。
1春天的电话(语言)。
2制作迎春花(艺术)。
2找春天《二》(综合)。
3找春天《一》(科学)。
3观察柳树(科学)。
4散文欣赏:芽(语言)。
4杨柳青(艺术)。
5春天来了(语言)。
5柳条儿(艺术)。
6小芽天天长(综合)。
6种子可以种在哪里?(社会)。
7圈数字(数学)。
7春天的秘密(语言)。
第三周。
第四周。
1春雨的色彩(语言)。
1毛毛虫和蝴蝶(科学)。
2春天(艺术)。
2美丽的风筝(综合)。
3桃树和柳树(艺术)。
3好吃的马兰(综合活动)。
4桃花瓣儿(语言)。
4勤劳的小蜜蜂(艺术)。
5春天的田野(社会)。
5蝴蝶找花(艺术)。
6花宝宝排队(数学)。
6小狐狸画春天(语言)。
7快乐的春游(远足)。
7春天真美丽《三》(综合)。
8开着汽车去郊游(健康)。
9小蝌蚪找妈妈(语言)。
1、根据幼儿认识的发展,参与活动室春天的墙饰或春天角的布置。
2、多带幼儿走出幼儿园,到环境更丰富的室外去观察、体验、探究,感觉春天的变化。为幼儿提供广阔的自然环境,多让他们在大自然中学习、探索。
3、园内开辟种植园,引导幼儿亲自参与观察、记录活动,感觉种子发芽、植物生长的奥秘。
4、教师将根据幼儿已经积累的一些知识经验,充分挖掘、拓展主题活动的内容,并作好记录。
5、在自然角饲养蝌蚪,让幼儿观察蝌蚪的生长变化,老师可以在墙上根据某一段时间内蝌蚪的外形,逐步添画完成蝌蚪变青蛙的过程图。
6、争取家长与幼儿园合作,创造条件,多与孩子一起开展观察、种植、搜集。
7、阅读区:让幼儿搜集自己喜爱的春天图书、春天图片等学习其中优美的词句。
8、根据孩子们的兴趣与主题的需要,逐步更换、调整、创设活动室区角。
9、要求家长在家里饲养一两种小动物(鱼、乌龟、螺蛳等),种植一两种花,做种子发芽实验,并进行观察。
10、请家长带领孩子经常到大自然中去观察春天的景色,并记录幼儿讲述的语言。
11、开展远足活动,引导幼儿观察、体验、探究,感觉春天的变化。
春天活动教案
通过对本班幼儿观察与交谈,发现他们对四季有基本的认知经验,成人提示下能说出明显季节特征,并对季节变化感兴趣。且在日常活动中已渗透了一些有关春季的知识(如:日常夜短的变化,认识桃树、柳枝发芽等)。班级大多数幼儿表现出思维活跃,对新鲜事物有兴趣,有较强的好奇心和求知欲。但也发现部分幼儿缺乏专注力和耐心,注意力易转移;还有部分幼儿不能主动、积极地参与到对周围事物的观察活动中或不敢将自己的发现进行表述等等,因而立足该主题,我们将从幼儿实际出发,把握幼儿发展层次的差异,希望通过多种形式,多种途径的交互作用,以达到幼儿自主参与,自发生成,在其自身认知结构基础上向更高一阶段发展。
为更深入了解“春天”这一主题活动内容在幼儿已有知识经验中所存在的层面,我除对幼儿在园时进行观察外,还通过与家长访谈及有针对性的调查问卷,全方位地把握幼儿的发展情况。调查表明:家长在假日都会有意识地带幼儿到户外踏青,并注重引导幼儿观察、感受春天,并且通过家长反映幼儿所关注的春天的事物。更多指向春天的植物(如:草、花、柳树等),春天的动物(如:燕子、蝴蝶、小蝌蚪等),春天人们的活动(如:郊游、放风筝等)。我们立足从幼儿兴趣出发,从中提取具有教育价值的内容,促使“春天”主题活动的顺利有效开展。
四季春、夏、秋、冬是一个永恒的话题,而“一年之计在于春”,春天代表着希望,充满了生机。为了培养幼儿对科学活动的兴趣与参与积极性,使孩子们通过初步认识春天,逐渐过渡到了解春天,从而进一步到热爱春天,特选择这一活动主题。
春天。
认识春天。
寻找春天。
装扮春天。
春芽。
迎春花。
钻泥巴。
踏春。
1、通过组织幼儿观察、实践、初步了解春天的基本特征,感受春天的美。
2、初步培养幼儿的观察能力、口语表达能力及动手操作和集体协作的能力。
3、激发幼儿探索大自然的兴趣,激动幼儿热爱春天、热爱大自然的情感。
(1)将室内墙饰换成“春天”。
(2)利用孩子的作品装饰走廊。
(1)在班级植物角种植豆子、大蒜,引导幼儿观察种子的发芽情况并做好详细记录。
(2)在动物角养殖蝌蚪,观察变成青蛙的过程并记录。
请家长利用休假日领孩子到野外寻找春天或植树。
春天活动教案
一、预期总目标:
1、从自身及周围环境等的变化中,感受初春的到来,了解春天的基本特征。
2、在园地种植等活动中,感知春天是个万物生长的季节,感受春天的美。
二、小主题目标:
(一)、春天在哪里:
1、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中,感受初春的到来,了解春天的基本特征。
2、从多角度(绘画、声音、肢体、语言等)来引导幼儿表达自己寻找到的春的信息。
(二)、小鸟飞来了:
1、观察春天的鸟,知道小鸟是人类的好朋友。
2、培养幼儿亲近自然、爱护小鸟的情感。
(三)在园地里:
1、通过关注园地的变化,进一步感知春天是个万物生长的季节,感受春天的美。
2、在计划书制定、采访、种植等活动中,培养初步尝试独立的'解决问题的能力。
(四)蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪。
1、了解春天常见的几种动物,感知春天里动物的变化。
2、通过说说、做做等活动,培养幼儿热爱小动物的情感。
《“找春天”的任务》(集体)。
预期目标:
1.引导幼儿“找春天”,激发关注周围现象的兴趣。
2.选择自己喜欢的投票表达方式。
环境创设:代表自己的小标记,绘画、唱歌、舞蹈、讲故事,种植的图识,白纸,等。
活动流程及相关提问:
一、提出问题引发幼儿思考:
1、现在的天气是什么季节?为什么?(明确“初春”时期的天气还是有点冷的,要注意保暖)。
2、春天已经来临了,你能找到吗?去哪里找?
3、找到了春天,我们可以用那些方法告诉大家呢?
(归纳不同方法,出示相应图识)。
4、投票选择自己喜欢的表达方式。
a)交待任务:选择你喜欢的方法来告诉大家你找到的春天。
b)幼儿把自己喜欢的标记贴在自己喜欢的图标下。
5、交流、公布结果。
a)你为什么选择这个方法?(可以选择自己最喜欢的,本领最大的,和某某小朋友“合作”愉快的……)。
b)了解各组的组员,形成临时小组。
春天幼儿活动教案
幼儿天生就具有和自然亲近的本能,能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此对老师来说,能够和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情,但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好和神奇的。说到了神奇,孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往.
春天是个美丽的季节,在这个季节里,我们放风筝,去春游,孩子们别提有多高兴了。春天,我班的自然角里一片盎然,孩子们对自然角中的动物、植物、种子发芽变化等产生了浓厚的兴趣,常常有不少幼儿挤在一起观察,并争论着它们的变化情况。因为春天,让他们感受到的不仅仅是美丽,更重要的是,春天充满了生机盎然的乐趣。于是,我们就在班上组织幼儿展开讨论--世界上的事物都在变化吗?它们是怎样变化的呢?发动师生共同收集事物变化的材料,由此而产生了一系列的活动。本主题通过观察、劳动及各种游戏活动,发现春天的变化,引发幼儿有良好的好奇心和探索的欲望。
1、知道春天是种植的季节,知道春天气温逐渐增高,雨水增多,有利于植物生长。
2、通过观察活动,进一步加强对春天的认识,发现动、植物都在不断地变化,体验春天的美丽。提高讲述、绘画、表演的能力。
3、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动能中表现一定的独立性,形成主动、互助、合作的态度和行为。
4、在活动中发展幼儿的多元智能,特别是观察、比较、语言等关键智能。
1、师生共同布置主题墙饰《春游》。
2、在区域活动中提供各种制作迎春花、桃花、柳条的材料,供幼儿制作。
3、和自己的孩子一起收集有关春天的资料,说说春天的秘密,讲讲春天万物的变化。
4、请家长有机会带孩子去旅游,和孩子一起寻找春天的变化。
5、.让孩子记录自己种植物的生长过程。协助幼儿用观察记录的方式记录春天里一些动植物的生长变化。
6、让家长一起与孩子寻找问题的答案。
打击乐:春天。
歌曲:春雨。
我们去春游。
科学:种植丝瓜。
桃树下的小白兔。
诗歌:春天。
音乐:柳树姑娘。
绘画:美丽的春天。
体育:植树去。
诗歌《春天》。
活动目标:
1、初步学习诗歌《春天》,理解诗歌中的比喻句。
2、根据文学的色彩以及画面提示,了界诗歌的内容,并有感情地朗诵诗歌。
3、在活动中,注意安静地倾听同伴发言。
活动准备:
带幼儿到草地上上课。
活动过程:
一、幼儿阅读画面,初步了界诗歌内容。
教师引导幼儿打开幼儿用书,提问:现在是什么季节?春天来了,会有什么变化?春天是怎样的呢?请你看图读一读画面。
二、欣赏诗歌,感知春天的色彩和气息。
教师朗诵诗歌,引导幼儿观看在实物展示仪中放大的幼儿用书,请幼儿边看画面边倾听诗歌。
三、通过提问方式,帮助幼儿理解诗歌的内容。
教师:第一本是怎样的书?书里有什么?
第二本是怎样的书?书里有谁?谁笑了?
第三本是怎样的书?书里又有什么?发出了什么声音?
四、学习朗诵诗歌。
1、教师指图,带领幼儿朗诵诗歌;
2、采用轮流念儿歌的形式,例如:每一段的第一句大家一起念,下面的句子师生轮流念。
3、教师:为什么说春天是本书?让幼儿充分发表自己的看法,帮助幼儿理解这种艺术表达形式。
4、幼儿随着音乐磁带有表情地朗诵诗歌。
五、音乐活动《柳树姑娘》。
1、教师:春天的景色真美呀!瞧!柳树姑娘在池塘边,洗她的长辫子呢!
2、让我们一起来欣赏歌曲《柳树姑娘》吧!
幼儿每天都在接触的大自然,然而,这种接触大多是一种习惯性的,没有引起多大注意的,而春天这一特别的季节,植物和动物都有着非常明显的变化,孩子们通过学习,整理了春天中自然界、动物、植物的变化,把以往零碎的经验整合成了优美的诗句。
这样的一次活动,让我了解到教师重视了孩子的情感体验,重视了活动过程中孩子的愉悦,给幼儿留一点欣赏成功的空间,就会让更多孩子一起分享快乐。在引导幼儿时不要一味强调自己技能的表现,不要一味追求自己创造的数量多少,而应关注自己成功的同时关注同伴的成功,关注自己的创造所给同伴带来的快乐,同时同伴的快乐才会使自己更快乐。
快乐是儿童学习、探究、尝试的原动力,孩子因为快乐所以学习,因为学习所以快乐。因此,我们有责任成为幼儿语言活动的伙伴,支持者,引导幼儿喜爱诗歌;在活动中多给幼儿自主的空间,让幼儿寻找快乐;多给幼儿自由的空间,让幼儿创造快乐;多给幼儿合作,交流的空间,让幼儿分享快乐。
春天活动教案
1、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。
2、能使用一些优美的词句进行创编。
1、音乐带《春天在哪里》。
2、配乐诗朗诵,音乐磁带,录音机。
3、幼儿多次观察过春天的景色,初步了解春天的特征。
1、激发幼儿的活动兴趣。
播放音乐《春天在哪里》,幼儿边唱边跳进入草地。
2、欣赏配乐朗诵诗歌。
1)教师有表情的朗诵。
提问:诗歌里说春天是什么?春天是一本什么样的书呢?
2)第二次欣赏,帮助幼儿理解记忆诗歌内容。
分别提问为什么春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书?
3)集体朗诵诗歌。
3、幼儿结伴在草地四周边观察边创编。
教师巡回指导,引导幼儿根据原诗歌的创编形式,使用优美词句进行表达,鼓励幼儿大胆想象。
4、请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。
5、将一些好的词句组合成一首优美的诗歌集体朗诵。
1、鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容,相互欣赏。
2、利用散步户外观察等活动,引导幼儿继续观察想象春天是什么样的。
3、集体制作一本图画书《春天的故事》。
4、结合动作进行朗诵表演。
春天里的活动教案
2、欣赏文学作品,感受春天的美丽。
3、让幼儿以多种形式(画、编、说),大胆表现对美丽的春天的感受。
4、让幼儿学习创编、并体验创编的乐趣。
关于春天的课件、表现春的音乐、油画棒、记号笔、画纸。
1、创设情境,理解作品内容。
(1)教师一边演示课件,一边朗诵,让幼儿完整欣赏文学作品。
师:草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?
幼:因为草莓是甜甜的、红红的教师小结:草莓是甜甜的,红红的,所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。
师:小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?
幼:因为小兔是白色的,走路蹦蹦跳跳的教师小结:春天来了,天气暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊:春天是跳跳的白色。
师:小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?
幼:因为小草是绿绿的、嫩嫩的教师小结:对,春天来了,小草变绿了,所以小草告诉小熊,春天是嫩嫩的、绿绿的。
幼:还有黄色、紫色、蓝色・・・・・・2、大胆绘画,表现春天的美丽。
(1)师:刚才小朋友说了那么多春天的颜色、那么,你想请谁来告诉小熊春天的颜色呢?请你去把它画出来。
(2)播放音乐,幼儿绘画。
3、学习创编、体验成功快乐。
(1)幼儿交流创编。
师:画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。
(2)幼儿大胆表述创编内容。
师:刚才我们告诉了小熊那么多春天的颜色。我们也把它们编进故事里好吗?
教师和幼儿一起边看边说,并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语:小熊看了小朋友们的画,激动地叫起来:“我知道了,我知道了,春天原来是五颜六色的。”
春天里的活动教案
1、感受歌曲欢快活泼的情绪,初步学唱歌曲。
2、进一步学习借助图谱来理解、记忆歌词。
3、体验自主学习、合作演唱带来的快乐。
1、图谱,歌词图片。
2、幼儿已有关于春天的认识。
(一)导入
1、谈话引出活动。
教师:现在是什么季节?你们喜欢春天吗?
2、出示字卡,感知歌曲名称。
教师:今天我们一起来学一首春天的歌曲,歌名叫"春天里来"。
(二)初步理解歌词内容1、范唱歌曲,初步了解歌词内容。
教师:你听到歌曲里唱了什么?
2、学习副歌部分。
教师:你们看这幅图片在歌曲里它是怎么唱?(啷里个啷)
(1)欣赏歌曲,出示三副拨浪鼓的图谱。
教师:听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次,哪一次最长?
(2)讨论拨浪鼓的不同。
(3)逐句学念副歌。
(4)学唱副歌3、将歌词填完整。
(1)根据幼儿回答填入相应图片。
教师:"瞧我们这边还有图片呢,这些歌词卡片放在哪里合适呢?"
(2)再次演唱,检验对错并修改。
教师:"我们放的对不对?用什么方法来检查?"
(3)帮助幼儿记忆歌词。
教师:现在我要考考你们了,每幅小图片上说的是什么内容?
(三)看图谱完整学唱歌曲。
1、幼儿在老师的带领下看图完整唱出歌曲2遍。
2、发现并解决歌唱中的困难,进一步学唱歌曲。
教师:"你们有没有学会?还有哪里感到有困难的?"
3、完整演唱。
(1)幼儿尝试自己完整演唱歌曲。
教师:我们再唱一次看看困难解决了是不是好一点了。
(2)幼儿再次完整演唱歌曲。
教师:这次老师不唱了,看你们能不能唱对,有没有唱出春天里快乐高兴的心情。
三、合作演唱
1、幼幼对唱:一半唱歌词,一半唱副歌部分并交换
2、师幼对唱:除了和小朋友合作演唱,我们还可以和谁合作演唱?
3、与听课老师的互动演唱四、结束活动家园共育:回家唱给大人听。
新教歌曲《春天里来》
教学目标:
1、知道歌曲名称,基本学会演唱歌曲。
2、能用自然的声音唱歌,练习分句演唱。
3、对唱歌活动感兴趣,情绪愉快,注意力集中。
教学准备:图片。
教学过程:一、谈话引入课题,交待学习任务。
现在是什么季节?(春天)今天,我们学唱一首春天的歌《春天里来》。
二、欣赏歌曲,熟悉、理解歌词。
1、教师有表情地示范演唱。
2、提问歌词。
即时出现图片,理解歌词。
3、教师再次范唱。
引导幼儿按歌词顺序正确排列图片。
三、练习演唱歌曲。
1、看图片完整演唱歌曲。
2、多形式分句合作演唱歌曲。
四、边唱边出活动室,结束。
春天里的活动教案
1、帮助幼儿理解故事内容,了解春天动植物的变化,学习动物的对话。
2、通过摆一摆、讲一讲创编故事情节,培养幼儿想象、讲述的能力。
3、体验动物之间相互关心,分享快乐的美好情感。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、幻灯片(春天的背景、各种小动物)。
2、磁性黑板、配音故事《春天的电话》。
3、春天的雷声。
4、幼儿操作图卡人手一份。小动物、电话号码、春天的景色小图片若干。
帮助幼儿理解故事内容,了解春天动植物的变化,学习动物的对话。通过摆一摆、讲一讲创编故事情节,培养幼儿想象、讲述的能力。
《春天的电话》是一个美丽的童话故事。它通过小动物相互打电话,描绘了一幅幅具有春天气息的美丽画面,体现出小动物之间相互关心,分享快乐的情感。语言朴实、结构简单,留给幼儿极大的想象讲述的空间。无论是故事中描述的每个情节,还是透过故事流露出的美好情感,都具有较强的审美价值。符合幼儿年龄特点,适合中班幼儿的知识水平和生活经验,有助于提高幼儿想象力和语言表达能力。
一、倾听雷声,导入课题。
师:现在是什么季节?请你听一听,这是什么声音?
幼:春天,是雷声。
师:春天的.雷声把谁惊醒了?
二、打开幻灯片,边提问边讲述,依次点击小动物。
幼:写信、上网、坐汽车、打电话……
幼:……
教师出示图卡1,帮助幼儿记忆。
师:小松鼠接了春天的电话,又会告诉谁呢?
幼:大象、小猴……
幼:……
教师出示图卡2,帮助幼儿记忆。
师:让我们也来学着小松鼠打电话。师幼一起学习对话内容。
小黑熊为什么要告诉小松鼠,树上的雪融化了,小松鼠为什么要告诉小白兔,上坡上的草绿了呢?(小松鼠生活在树上,小白兔喜欢吃草)
出示前面两次的电话号码,引导幼儿发现它们的秘密,(数字依次后移了一位)
师:小白兔接到电话连忙告诉小花蛇:“小花蛇,春天来了,小河里的冰融化了,快出来游泳吧!”
教师依次提问:
小兔告诉了谁,说了什么?那它的电话号码可能是什么呢?幼儿自由回答,提醒看前面的规律,老师拿出正确的看对不对。
为什么请它出来游泳?还有哪些小动物也喜欢游泳?
幼:……
教师出示图卡3,帮助幼儿记忆。
师:那么小花蛇还会打电话给谁?那个小动物听了电话又干什么?让我们一起完整的欣赏故事《春天的电话》。
三、引导幼儿观看图卡1―3,完整欣赏故事。
师:小花蛇还会打电话给谁?怎么说的?小熊听了电话又干什么?
教师出示图卡4,帮助幼儿记忆。
师:故事的名字叫什么?
四、尝试摆图,想想讲述。
(一)教师提问:
1、春天的电话是谁第一个打的?
2、小动物为什么要相互打电话?
3、教师总结:小动物相互关心,看到美丽的景色,喜欢和好朋友一起分享快乐!
(二)组织幼儿讨论:
树林里有许多动物,还有谁会打电话给谁呢?还有什么变化呢?(幼儿大胆说一说)
(三)引导幼儿,尝试摆图
1.请1―2名幼儿上来示范摆图讲述。
2.组织全体幼儿看图讲述。
3.结束活动。
《春天的电话》这个故事结构简单,语句重复,它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化,让幼儿在理解故事的内容中,知道春天的一些季节特征,并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。活动中,幼儿对童话故事非常感兴趣,通过理解、复述故事内容,他们对春天季节的变化有了进一步的认知,并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也有不足之处:一是了解故事并复述故事内容的时间较长,引起幼儿的兴趣疲劳,所以有的幼儿表现为注意力不集中,可如果对故事的情节不熟悉的话,后面的活动就会有阻碍,这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促,没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验,在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到具体积极的评价,大多是简单的、大众化的表扬用语。如果让我重新上这节课,我会更加细致的考虑活动的各环节,让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。