每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文课件篇一
英才现代培训中心暑期培训教程(小升初语文)
成语
一,成语之最
一心一意(三心二意)一成不变(瞬息万变)垂头丧气(神采奕奕)
关于四季的成语
“春”:春暖花开 莺歌艳舞 春寒料峭 草长莺飞 春华秋实 春色满园 春雨如油
“冬”:寒冬腊月 寒风凛冽 北风呼啸 天寒地冻 冰天雪地 鹅毛大雪
名副其实(徒有虚名)目不转睛(东张西望)不计其数(屈指可数)安居乐业(居无定所)专心致志(心不在焉)举足轻重(无足挂齿)理直气壮(理屈词穷)同心协力(分道扬镳)千里迢迢(近在咫尺)理所当然(意料之外)风平浪静(惊涛骇浪)盛气凌人(平易近人)
二,必记成语意思。
光阴似箭:形容时间过得很快。鸦雀无声:连乌鸦和麻雀的声音也没有了。形容十分寂静。情不自禁:指感情自然流露而无法控制自己。人山人海:形容聚集的人很多。开门见山:比喻说话或写文章一开头就直截了当地进入主题。大材小用:大的材料用在小处。比喻用人不当,浪费人才。一举两得:举:举动。指做一件事可以有两方面的收获。三长两短:意外的灾祸或事故。也特指人的死亡。
一,把下列成语补充完整,然后按类别写在横线上。
()舟()剑
()己()人
()己()人
()死()归自相()
拾金()
千()一()()山()岭()株()兔
花
英才现代培训中心暑期培训教程(小升初语文)
()柳()
神采()
()发()颜翠色()流
愁眉不()
一()不染
一()千里
眉()色()
1、表现人物品质的词语有:
2、描写自然景物的词语有:
3、说明某种道理的词语有:
4、描写人物外貌的词语有:
5、描写人物神态的词语有:
6、描写人物动作的词语有:
二,将下列词语补充完整。
奋不()身 弄()作()()()向荣 阴谋()计()武()威 装()作()好高()远 神机()算()()其谈 高()远()斩()杀()()颜()色 自不()力()智多()德()望()穷凶()()
三,根据句子的意思,写出成语。
1、奋勇向前,不考虑个人安危。()
2、比喻同欢乐,共患难。()
3、别人遇到灾祸,不但不同情,反而感到高兴。()
4、在危急的时刻,猛然想出办法。()
5、接着一定的顺序,一步一步地前进。()
6、不说对,不说不对,不表示肯定或否定。()
7、就像没有那回事一样,形容态度镇定,不把事情放在心上。()
8、指人们做事如果方向错了,无论条件多好,也不能达到目的。()
9、不怕劳苦,不怕埋怨,形容一心为公的思想。()
10、做事有开头,也有结尾,非常认真,能坚持到底。()
11、举动非常谨慎,一点不敢疏忽。()
12、指能适应各种环境,在任何环境中都能满足。()
13、用来形容事情、道理很明显,容易清楚。()
14、常常做某事,成了习惯。()
15、医治不好的病。()
16、做了一件事,得到两种好处。()
17、白天干了,夜里还要接着干。()
18、年纪虽老,精力却更加旺盛。()
19、气得头发直竖,把帽子也顶起来。()20、高兴得像发狂那样。()四,根据意思写出合适的成语。
看书快()
方()最荒凉的地方()最危急的时刻()
最远大的前途()最长的年龄()最坏的气候()四,把成语补充完整。
1、写出带有“风”“雨”的成语。
()风()雨()风()雨()风()雨
()风()雨()风()雨()风()雨
()风()雨()风()雨()风()雨
2、写出有关“自”的成语。
自()自()自()自()自()自()
自()自()自()自()自()自()
自()自()自()自()自()自()
自()自()自()自()
3、写出有关“天”“地”的成语
天()地()天()地()北 天()地()
天()地()天()地()天()地()
天()地()天()地()天()地()()天()地()天()地()天()地
4、写出有关“一()千金”的成语
一()千金
一()千金
一()千金
一()千金
一()千金 五,改错字。
穿流不息()永往直前()身临奇境()暗然泪下()目之所急()头昏脑胀()济眉弄眼()洛绎不绝()背道而弛()千恣百态()亭亭欲立()换然一新()小心奕奕()五采缤纷()心扩神怡()目不转晴()无边无崖()喜出忘外()庵庵一息()容光泛发()无穷无禁()完壁归赵()再接再励()应接不瑕()精兵减政()视死如规()万赖俱寂()
好高骛远()攻无不刻()阴谋鬼计()
小学语文课件篇二
【知识目标】
1、认识、会写“离、失、陪、达、傍、途、塔、介、绍、澈、参”11个生字,掌握由生字组成的生词。
2、理解课文内容,体会其中的感情。
【能力目标】
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、学习对比的写作方法。
【情感目标】
感受环境保护的重要性,培养环保意识。
二、教学重点
1、掌握生字的音、形、义。
2、理解课文内容,体会文章的感情。
三、教学难点
理解小曦不忍说出真相的原因。
四、教具准备
小黑板、生字卡、录音机
五、教学时数
两课时
第一课时
教学内容:初读课文,学习生字词。
教学重点:掌握生字的音、形、义。
教学难点:能正确、流利地朗读课文。
教具准备:生字卡、录音机
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题
1、同学们,你们说隐瞒真相,不说真话是我们应该做的吗?但今天我们将要学的这篇课文中的小主人公小曦就是这样的,这究竟为什么呢?她这样做对吗?让我们一起走进课文。
2、板书课题:3故乡的风景。
3、齐读课题,问:你认为课文会写什么?
二、初读课文,整体感知
1、听录音读课文。说说你有什么感受?
2、小声地自由读课文,连读边标出自然段,圈画生字词。
3、开火车逐句读课文,其余同学边听边动笔圈圈、画画,并给不懂的词语做出标注。
4、请根据“思念故乡”“故乡之行”“小曦的沉默”给课文分段。
三、自主识记生字词
1、出示生字卡片:“离、失、陪、达、傍、途、塔、介、绍、澈、参”。
2、使用学过的方法,小组合作识记生字。
3、反馈生字识记情况,看哪个组的方法最好。
4、尝试听写个别生字,指几名上台听写。
5、理解词语。
让学生开火车认读。
(2)同桌说说词语的意思,然后选一个最喜欢的词语说句子。
四、指导学生朗读
1、学生自由读课文,读流利读出感情。
2、指名学生朗读课文,其他学生评议。
3、教师点拨:读爷爷的话时语调要轻快,应带着喜悦与自豪的语气;读小曦所见时,应带着失望与难过的心情,语速要略缓。
五、作业(出示小黑板)
1、比一比,再组词。
倍()旁()塔()招()
陪()傍()答()绍()
2、我会连。
美丽的黄土美好的讲着
强烈的古树兴奋地回忆
清澈的风景不忍心找到
参天的愿望不停地说出
裸露的河水顺利的告诉
小学语文课件篇三
教学目标
2、抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。
3、体会作者语言的生动优美,激发学生的探索意识。
教学重、难点抓重点词句体会作者的思想感情
教学过程
第一课时
一、图片激趣,导入新课。
1、幻灯片出示蝴蝶图片。
师:同学们看,看到这些蝴蝶,你最想说的是什么呢?你们知道蝴蝶的家在哪里吗?看到大家急切的样子,老师也特别希望和大家一起去寻找蝴蝶的家,咱们一起去吧。
2、检查预习情况
(1)知名读课文。正音
(2)检查字词掌握情况。
二、初读感知,整体感知
1、用自己喜欢的方式读课文。想想课文讲了一件什么事?
2、小组交流
3、全班交流
4、再读课文。画出你喜欢的词或段落,说说你为什么喜欢。把你喜欢的段落读给大家听。
第二课时
继续学习课文
一、读课文,提炼重点。
1、教师配乐示范读课文。
在老师范读课文的时候,你可以打开书,去感知课文,也可以闭上眼睛静静地想象一下作者所描写的情景。
2、生谈听完后的初步感受,提炼主要问题。
4、结组讨论,发表个人见解。
二、全班交流,解疑释难,深化理解,体悟感情。
第一自然段恶劣自然环境的描写:“天是那样的低沉,云是那样的黑,雷、电、雨、风……难为蝴蝶吗?”
(1)理解“喧嚷”、“震撼”的意思,体会感情。
你有没有到过喧嚷的环境?这里是谁在喧嚷呢?这里用“喧嚷“又说明了什么呢?
拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面,让人听着心惊、看着害怕!
你觉得蝴蝶能受得了吗?哪些句子说明了蝴蝶经受不住猛烈的风雨呢?
“它们的身体是那样轻盈,怎么禁得起这猛烈的风雨呢?”
(2)理解素洁、玷污。(指导本段朗读:)
素洁:文中指蝴蝶素雅而洁净。
玷污:弄脏。
(3)假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨,会出现什么样的结果呢?
翅膀会被雨点打湿
会被风吹得不知去向
彩粉会被雨水冲刷,失去原有的美丽
沾上泥污,摔在地上,再也无法飞起来
(4)是啊!这轻盈的、素洁的蝴蝶,它们是多么的弱不禁风啊!同学们,说到这里,老师都无法再想下去了,心里是那样的(着急)
你们心里着急吗?
(6)屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶下面……
(7)作者作了这么多种假设,下雨的时候,蝴蝶是躲在这里吗?你是怎样认为的呢?
作者谈到了这么多地方,又说都没有见到蝴蝶,说明作者平时怎么样?
(8)我们都应该睁大你明亮的眼睛去发现,运用你聪灵的耳朵去聆听,像作者一样,置身于、置心于大自然,做一个善于观察和思考的孩子!
蝴蝶到底有没有家呢?课文中是怎样描述的呢?
(1)一位小朋友非常确认地说:“它们和我们一样,肯定有家。下雨的时候,它们就会急忙飞到家里去哩!”
(2)一个女孩对我说:“雨后,蝴蝶就会重新出来,在阳光里飞,…………一定是这样的。”
小女孩连用了三个“一定”,说明了什么?
说明了孩子们对蝴蝶的家的想象是确信不疑的。
一起读读吧齐读“它们的家一定美丽而香甜,……一定是这样的。”表达对蝴蝶的祝愿。
点明主旨
你觉得作者是一个什么样的孩子?
三、总结升华。
四、畅谈感受。
五、作业设计:
1、给生字注音、组词、扩词
2、课后练习题
小学语文课件篇四
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解课文的主要内容。
教学重点:
指导学生有感情地朗读课文基础上,体会运动员的顽强精神和为国争光的斗志豪情。
教学难点:
培养顽强斗志和为国争光精神。
教学过程:
一、导课
1984年7月29日,这是改写历史的一天,在男子慢射50米比赛中,当许海峰的60发子弹全部打完,报靶员报出了566环成绩的时刻,多少中国人激动得热泪盈眶,人们记住了“‘零’的突破”四个字,和创造这四个字的民族骄子许海峰。谁也没料到初次参赛的许海峰会一举夺魁,以致美国根本没有准备中国国旗,升旗仪式因找不到五星红旗而推迟了45分钟……如今那枚激励了整整一代中国人的金牌,已被珍藏在了中国革命历史博物馆,也珍藏在了每个中国人的心中。让我们今天来学习(板书课题)第八课——“零”的突破。
二、新授
(一)初读课文,了解课文内容
1.请同学们自主地认真读课文,注意读到难读通的字或词,一定要多读几遍,扫除文字障碍。
2.请在自己印象最深的地方作上记号。
3.小组内交流你读懂了什么?还有什么疑问。
(二)细读课文,感悟体会
分组提出不懂的问题,全班同学讨论并解答。
1.许海峰在国家集训队中是怎样进行艰苦训练的?(多少次瞄准,射击,再瞄准,再射击……练得手臂麻木了,僵硬了,连扳机都扣不动了,而他咬咬牙还是坚持下去。
2.这儿用了反复的修辞手法,突出表现许海峰的什么精神?(突出表现许海峰顽强的意志和不怕吃苦的精神。)许海峰的这种精神,也是他夺得金牌的关键所在。
3.请孩子们默读3、4、5段,抓住写赛场紧张气氛的句子进行体会,感受许海峰的沉着冷静,体会他精湛的技术。(如许海峰显得格外沉着和冷静,他没有去理会记者们的喝彩声和照相机的“咔嚓”声,而是全神贯注地瞄准着、射击着,仿佛世界上的一切都不存在,眼前只有那忽大忽小、忽远忽近的红色靶心。)
4.当出现意外情况时,他是怎样想的?又是怎样做的?引导学生反复读“忽然,靶位上出现了一个刺眼的8环!……又坚定地、沉着地抬起了手臂”从中体会到他为国争光的强烈愿望。
5.老师引导学生读“关键的一枪啊,艰难的一枪!他举起,放下,放下,举起……”让学生讨论交流,此时此刻的许海峰会想些什么,他为什么要这么犹豫?作者在这里再次运用了反复的修辞方法。从读中让学生体会“反复”这一修辞方法的作用。
6.反复朗读第6段。从哪些词句中可以体会到亿万中华儿女的激动与兴奋?(雄浑豪放的中华人民共和国国歌,首次在奥林匹克运动场上昂扬高奏,五星红旗徐徐上升。)
(三)拓展延伸,丰富积累
1.在我国体育发展的历程中,你还知道哪些“‘零’的突破”?
2.从1984年中国夺得第一枚奥运金牌到承办奥运会说明了什么?请同学们在网上查有关中国奥运会的历史。
三、练习
“‘零’的突破”指的是什么?许海峰取得冠军有什么历史意义?
课后小结
“零”的突破既是奥运会上金牌的突破,又是中国走向体育大国的突破。这一枚金牌不仅代表一次比赛的胜利,更展示出新中国的体育事业已得到蓬勃发展,中国人正以昂扬的斗志和饱满的热情出现在世人面前。因此,许海峰的胜利不是他一个人的胜利,而是一个民族的胜利,一个国家的崛起。
小学语文课件篇五
2.能力目标:提高学生独立阅读的能力,读后表达自己见解的能力。
4.创新目标:引导学生自学,自己提出问题,学会独立思考。
教学过程
一、导引目标
1.同学们,今天我们来学习《乌塔》这篇文章,这篇文章大概讲了一个怎样的故事呢?请同学们回忆。(激发兴趣)
2.学生回顾自己的读书,叙述故事,展示自学。
二、创设条件
2.畅所欲言,发表自己的看法。
三、组织研究
2.展开辩论。
分组,交流想法。
两组之间展开辩论。
3.得出结论,达成共识。板书:长出独立的翅膀。
四、引导创新在任何时代,任何社会都需要独立自主的人,只要是符合一定的条件
请同学们结合自己搜集的资料,准备发表自己的见解。
学生发表自己的演讲:谈谈我们如何锻炼自己的能力。
五、反思小结
1.本篇课文学完了,你从中感悟到了什么?还有不明白的地方吗?
2.请同学们朗读课文。
六、巩固提高
1.反思自己的学习过程,谈出自己的体会。
2.有感情地朗读课文。
七、研究性作业
同学们你们都去哪里游玩过,哪些地方最喜欢,请选取自己喜欢的方式,或写诗,或写文,或画画,把给你印象最深的地方写下来。然后展示给同学们看。
板书设计:
乌塔
我眼看乌塔:热情、执着、有爱心、独立、有理想……
长出独立的翅膀
正确地认识自己