中班数学找图形教案及反思（优质21篇）

中班教案不仅包括教学目标和教学内容，还包括教学步骤和评价方法。以下是一些中班教案的精选范例，希望能够激发教师们的教学创意。

中班数学图形教案及反思

一、设计意图：

在我们的生活中到处充满了排序;服装花纹上的排序，环境装饰上的排序，物品包装上的排序，公园中花等草种植的排序等，这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象，如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮花纹，裙子袖口和裙边的花纹等。而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。幼儿学习排序可以为幼儿建立粗浅的数学概念做好准备，《纲要》提出在幼儿的生活中进行数学的学习，让幼儿在生活里学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。本次活动我尝试把抽象的数学内容变为有趣的游戏活动。

1、引导幼儿感知abab,abab,这样简单序列的规律。

2、通过操作，让幼儿在已排列的物体中找出abab的排列规律，并运用推理接着排。

3、让幼儿在自由的探索活动中，体验排序活动的乐趣。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

教学难点：找出较复杂的图形排列规律。其中包含三层：既含形状规律，又含颜色规律，以及数量规律的多层次规律。

1、幼儿经验准备：幼儿已经有按照物体某一特征规律进行排序的经验：如按照物体的大小规律、长短规律、高矮规律、颜色规律的排序等。

2、环境材料创设准备;图形卡片，课件。

(一)、开始部分：

1、情景引入，激发幼儿兴趣。

2、教师出示排序图，引导幼儿发现其中的规律并请幼儿用自己的方式表示出来。

(1)、小朋友看看这些雪花片是按什么规律排序的?

(2)、你们能按这个规律用自己的小手来表示吗?

小结：这种按照一定规律把物体排排队的方法就叫做排序。刚才我们都是根据物体大小不同按一定的规律进行排序。其实我们还有很多的排序方法，下面我们来一起找一找吧。

(二)、探索部分。

1、师：游乐园里，许多东西的排列是有规律的。到底藏有什么样的规律呢?出示课件，请幼儿观察。

(2)、说出你发现的规律。

(3)、幼儿合作找出课件在排列上有什么规律?

(4)、小结：可以按照大小、粗细、长短、颜色、高矮进行排序。

2、师：小朋友这么聪明，游乐园里的叔叔、阿姨想考考大家，你们敢接受考验吗?

(1)、请你说出下一个图形是什么。

讨论：在观察这些图形的规律时，除了考虑颜色、形状的变化?还要注意观察什么?

(3)、小结：通过刚才的学习，我们知道了在寻找图形的规律时，要特别注意图形的颜色、数量和形状的变化。因为哪一个发生变化都会打乱这个规律。

3、规律不仅可以告诉我们接下来的图形是什么，还可帮助我们，下面请小朋友帮小猪铺一条回家的路。出示课件，请幼儿按规律排序。

(三)、创造部分：

(1)、猪妈妈的水果店。

教师出示已有排列，然后请幼儿说出排列的规律，并排完剩余部分。

(2)、互相欣赏、讨论，并选择自己喜欢的水果。

(四)、活动延伸：

1、师：生活中有规律的东西有很多，出示ppt请幼儿欣赏。课后继续寻找，并试着画一画或用相机拍下来，我们继续交流。

2、男孩女孩排排队：教师说出要求，一个男孩一个女孩排队出教室，活动结束。

课堂教学是幼儿数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个数学过程进行了系统的规划、遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行了数学设计。

首先我为幼儿提供他们熟悉的情境，以去游乐园玩为引题，提高幼儿的学习兴趣，产生探索新知的欲望。接下来我结合了多媒体课件，又为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行排序的过程。幼儿与材料之间的互动，教师与幼儿之间的互动，幼儿与幼儿之间的互动在本节活动中都得到了很好的体现。既培养了幼儿的交往能力，又使他们的语言表达能力得到了发展。爱玩是孩子的天性，这次我尝试打破传统的教学模式，把数学活动与游戏活动有效的结合，让孩子情绪愉悦的去学习。

我认为这节活动，要求我要时刻关注幼儿、关注细节，在孩子有困难时要适时的引导和干预，让教育无痕。这也是我今后教学工作努力的方向。

中班数学图形教案及反思

1.体验图形变化带来的乐趣。

2.巩固对图形特征的认识，感知正方形、三角形、长方形间的关系。

3.学习用折叠、分割、拼合的方法，知道正方形可以分割成长方形或三角形，长方形可以分割成正方形、三角形或长方形，大小相同的两个三角形又能拼出正方形和长方形。

4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备。

相同大小的正方形、长方形、三角形若干，剪刀人手一把。

活动过程。

出示正方形、长方形、三角形。

师：今天老师带来了三个图形宝宝，请小朋友一起说出它们的名字。

幼儿自由回答。

1.正方形可以分成两个相同大小的长方形或两个相同大小的三角形。

(要求：剪刀使用的方法;必须是两个相同大小的图形;先对折再沿折痕剪。)。

师：现在，谁想说一说，你把正方形变成了两个大小相同的什么图形?

师：现在请小朋友将你变出的两个大小相同的图形，让他们被剪开的那条边合在一起，看看是不是正方形。注意边与边要完全拼在一起。

(幼儿向前展示自己的操作，并贴在黑板上。)。

2.长方形可以分成两个大小相同的正方形、长方形、三角形。

师：现在请小朋友自己动手试一试，将长方形折叠后用剪刀剪开看。

一看能变成两个大小相同的什么图形?

师：现在，谁想说一说，你把正方形变成了两个大小相同的什么图形?

师：现在请小朋友将你变出的两个大小相同的图形，让他们被剪开的那条边合在一起，看看是不是长方形。注意边与边要完全拼在一起。

(幼儿向前展示自己的操作，并贴在黑板上。)。

小结：正方形可以拆分成两个大小相同的长方形或三角形，两个大小相同的三角形或长方形也可以拼成一个正方形;长方形可以分成两个大小相同的正方形、长方形和三角形，两个大小相同的长方形、正方形、三角形也可以拼成一个长方形。

(幼儿自由回答)。

师：那两个相同大小的三角形宝宝在一起又会组成什么新的图形宝宝?

(幼儿自由回答)。

师：在我们的益智区，老师为大家准备了许多大小相同的三角形宝宝，区域活动的时候小朋友可以自己试一下，看看两个相同大小的三角形都能拼出哪些图形宝宝。

活动反思：

操作活动后鼓励幼儿交流。幼儿在操作过程中正是显示思维差异性的时候，教师作为一名观察者和指导者一定要了解幼儿的操作特点和思维特点，在操作活动后有目的地引导幼儿进行方法和经验的交流。孩子在相互交流的过程中，能够学到别人的经验，这对每一名幼儿来说都是十分宝贵的，而且教师的行为会影响到孩子的思考，他们会努力展现自己的想法，与别人分享。

中班数学图形教案及反思

1、认识图形，锻炼幼儿的辨识能力和认知能力。

2、让幼儿从认知的图形中，延伸到生活中的实物。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

重点：从图形到实物的延伸。

难点：让幼儿理解图形，幼儿辨识能力和认知能力的培养。

活动准备。

正方形、长方形、圆形、三角形及一些实物图形。

1、准备课程。

引导幼儿识别图形，分发道具。

2、教师说出每个图形名称，让幼儿把相应图形拿出来。

3、手工课，引导幼儿自己动手拼图形，看看这些图形能拼出什么形状。

4、图形延伸，举例说明，桌子、凳子、火柴盒、小镜子等实物是什么图形，相应分类。

5、引导幼儿发现自己身边有哪些图形。

活动结束。

幼儿在认识图形的时候，需要做到对图形的理解，在实物和图形之间要做到匹配，锻炼幼儿的辨识和认知能力，让幼儿在游戏的过程中达到学习的目的。

幼儿园中班数学教案设计《看图形选标记》含反思幼儿园中班数学教案

1、能用根据图形的大小、颜色、形状特征选标记。

2、通过观察、比较、判断图形之间的相同和不同特征。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

【活动准备】。

1、黄色小蘑菇、红色大蘑菇、黄色和红色标记、大小标记若干。

2、各种颜色、各种大小、不同形状的图形若干。

3、标记卡若干。

【活动过程】。

一、比较蘑菇的大小和颜色。

师：（出示红、黄蘑菇）小朋友看这是什么？这两个蘑菇有什么不同？（大小、颜色不一样）。

师：用什么办法可以把不一样的地方记录下来（标记）。

师：（出示标记）小朋友你们还认识这些标记吗？现在请小朋友来给蘑菇送标记，一边送一边说什么颜色的蘑菇我送你什么颜色的标记。

二、比较大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形。

师：（出示大的红色的'圆形卡片和小的黄色的正方形）小朋友看，老师还给你们带来了什么？他们有什么不同？（大小、颜色、形状不一样）。

师：现在请小朋友也来给这两个图形宝宝送标记，一边送一边说一句好听的话？

师：老师给每个小朋友发一个图形宝宝，请4个小朋友一组，去找老师给你们准备的和你们图形相应的标记卡做朋友。

师：小朋友找好了把他们贴在黑板上介绍你找的是什么？

四、师总结：这个长方形宝宝找到了大的蓝的长方形标记卡做朋友``````。

五、找朋友游戏。

师：小朋友真聪明！帮图形宝宝们都找到了朋友。现在我们也来玩一玩找朋友游戏。老师给你们发图形和标记卡，如果你拿到的是图形就去找和你相应的标记卡做朋友，如果你拿到的是标记卡就去找图形宝宝做朋友。

师：现在我们带着你的朋友一起去玩吧！

活动反思：

依据《纲要》精神和合理利用各种教育教学方法组织教学。并利用操作、探索、观察这三种不可分割的教学手段突破本节活动的重难点。教师还让幼儿通过探索获得感知经验，引发幼儿的好奇心，让幼儿积极思考，从中发现问题，解决问题。在活动中，教师能分配好自己的角色，起到一个引导者、合作者、支持者的作用，让幼儿成为学习的主体。本节活动还遵循了循序渐进的教育理念，由浅入深的引导幼儿去学习、游戏，孩子们对本节活动非常感兴趣，学习的积极性很高，他们在玩中、在游戏中掌握了所学的知识。

幼儿园中班数学详案教案《找图形》含反思

设计意图：

图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成.小班的时候，孩子们就认识了圆形，三角形和正方形，长方形.当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚气的小手拼出很多物体.为满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让幼儿更好地掌握图形基本特征，发展他们的想象力，动手能力，培养他们的团结协作能力。

目标：

1、巩固幼儿对圆形三角形，正方形，长方形，梯形的基本特征的掌握。

2、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿的动手操作能力和团结协作能力。

准备：

1、已学会各种图形特征。

2、各种大小的图形卡片，小篮数目同幼儿人数，筷子，毛线若干，笔，绘画纸。

3、自制“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。

过程：

一、“找朋友”音乐进活动室，找到朋友后搭好肩膀。

二、情景导入，激发幼儿活动兴趣。

1、我们去图形王国旅行，坐上火车出发啰!

2、__站到了，标志是什么?由哪些图形组成?__形有几个?

3、图形王国到了，下车吧!看!那边有许多五颜六色的小石头，大家挑一个自己最喜欢的捡.

4、引导幼儿观察，鼓励幼儿边操作边交流，大胆介绍自己喜欢的石头(颜色，形状)。

三、铺石头。

1、“前面有一条路，怎么有那么多的坑啊?怎么办呢?我们用捡来的石头把坑填平吧!”

2、幼儿自由操作——把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。

3、发现问题-“石头快没有了，但还有坑没铺好，怎么办?”

4、幼儿再次操作。

5、“老师发现这块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的”，请个别幼儿介绍自己的方法.

6、引导幼儿想办法合作，用捡来的“石头”铺平所有的“坑”。

小结：用几个图形能拼出一个新的图形.

四、跟图形宝宝玩游戏。

(一)幼儿操作，摆各种图形。

“图形宝宝为小朋友们准备了筷子和线，请小朋友们自己选择喜欢的材料把自己喜欢的图形宝宝拼出来”

(二)拼画。

1、师：“小朋友们在盘子里挑选自己喜欢的几种图形，拼成美丽的图案，拼好一种就把它画下来，看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样”

老师将幼儿的作品用相机拍下，投射在背景墙上，让幼儿互相欣赏。

2、幼儿互相介绍，并请个别幼儿上来说说：“我用__图形和__形变成了__”

五、结束部分。

1、师：在我们生活中还有謻由图形的东西，回去和爸爸妈妈一起找找看，并把它画下来。

2、坐火车回家。

中班数学图形教案及反思

因为我们班中班，因此孩子们图形的认知还不够，特别是对每个图形的特征，可以说幼儿还不清楚，所以我为了激发幼儿对图形的特征的认识再结合幼儿年龄的特点设计了以游戏的方式开展本次活动，意在让幼儿通过直接观察，直接操作，具体表现在是在活动中构建知识，从而达到对本次的知识点完全掌握。

1，认识目标：认识方形，圆形，三角形。

2，能力目标，培养幼儿的观察力，记忆力。

3，情感目标，体验与老师，同伴游戏的快乐，从而掌握知识点。

4，引发幼儿学习图形的兴趣。

5，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点，通过游戏不断重复巩固，掌握知识点。

教学难点，通过知识再现能正确分清并记住每个图形宝宝。

为了更好地服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了一下活动准备。

1，各种图形的头饰数张。

2，场地的布置。

一，游戏，以儿歌找朋友的歌曲形式，让幼儿自由活动。

二，导入，以猜谜语的形式引出图形宝宝，再引出游戏。

生：图形妈妈。

师：那宝宝们要不要听图形妈妈的话？

生：要。

师：现在图形妈妈要说游戏规则了，宝宝们可要认真听了？

（师组织幼儿游戏）。

2，师准备n个方形，圆形，三角形图形的卡片，请幼儿选择自己喜欢的卡片，然后送它们回家。（师同时准备方形，圆形，三角形的房子。）。

3，帮助幼儿分组，并让每个组员选择不同的图形卡片，进行组装。

4，让幼儿自由评判，选择最棒的作品。并能说出作品的有优点，培养幼儿的语言表达能力，看谁说的完整，优没。

四，小结。

再一次提问。总结圆形，三角形，方形，并给与区分。并请幼儿找出实例。

五，活动延伸。

小朋友们真是太棒了，全说对了那等咱们休息好了就去教室画画自己喜欢的图形宝宝好吗？

游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。本次活动我抓住了幼儿的学习特点和个性特征，把握了教育内容的核心价值及其发展方向，而且师幼在活动中的配合也非常好。在这次活动中幼儿在情感，态度，能力知识等等各个方面都得到了锻炼及发展。重要的是本次活动我把枯燥的教学过程穿插在游戏中，改变了传统教学，让孩子们在游戏中学会知识，感受快乐。本次活动的效果还是不错的。能始终围绕教学目标目标活动。特别是平时不爱参加活动的幼儿也能积极的参与。很是感动。最重要的是幼儿在整个的活动中始终保持着积极，愉快的情绪，同时孩子们在游戏的时候相互分享，相互交流的整个过程中，体验成功的快乐，幸福的生活。不足之处是活动时间把握的不是很好，有点短了。

幼儿园中班数学详案教案《找图形》含反思

设计意图：

随着孩子年龄的增长，数学能力也随之大大提高。进入大班后，在数学活动中，老师都是采用单一的集体授课形式，忽视孩子对数学知识的理解，忽视孩子的个别差异和学习兴趣，逐渐使孩子们淡化了数学活动的兴趣，孩子缺乏了探索，操作的机会。我设计《快乐数学》，让幼儿投入到游戏中，在游戏中完成数学练习，数学教育已不仅仅是数学知识的传授了，而更重要的是培养幼儿学习的兴趣、发展幼儿的逻辑思维能力。

活动目标：

1、复习10以内的加法，尝试看图口述并懂得运算。

2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。

2、抢答器(鼓、锣、釵)三个，统计牌三张，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。

3、水果卡片若干。

活动过程：

一、以有趣的竞赛形式导入课题：

师：小朋友，欢迎你们唠叨快乐数学大本营，我是数学栏目主持人——小问号。我们栏目的口号是：快乐数学，快乐无限!ye!首先我要向你们介绍今天的三个方队，贴有米老鼠的是米老鼠队，欢迎你们!贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢迎你们!贴有小熊的是小熊队，欢迎你们!米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜欢吃水果，今天我为你们准备了很多水果，你们想要得到水果吗?那我们马上进入快乐数学第一关。

二、通过必答、自由答、抢答等形式，复习10以内的加法的口头运算，学习口编应用题。

1、通过快乐数学第一关：必答题，复习10以内的加减法运算。

师：第一关：必答题。要求三个方队的'每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个水果，但要自己独立回答。得到水果的选手，要自己拿起水果贴到自己队的英雄榜上。看哪一队的水果个数最多。现在请各队的一号选手答题。

师：答题开始。请听题3+3=?5+2=?6+1=?(教师请三位选手轮流回答)回答正确者，给与水果奖励。师：现在请各队的二号选手答题。(依次进行)。

小结：第一关必答题结束，我们来关注各队的水果得数，某某队现在暂时领先，但其他对也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今天的第二环节——快乐数学，快乐无限!ye!

2、通过快乐数学第二关：自由答题，学习口编应用题。

师：第二关“我说你来算”。今天我带来一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图片上有几只小动物?(花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，一共有几只蝴蝶?)请小朋友算一算。

师：我这还有一张图片，谁能像我一样给它编一段话，让我来算一算。

幼儿自由讨论，集体编应用题。(草地上有2虫子，又爬来3条，一共有几条虫子)。

师：我这里还有三张图片，每个方队一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄的放在心里。

每队任意队员答题，答题正确者奖励水果一个。

小结：在第二关中，每队的表现都很好，我给每一队都加上一个水果。我们再来关注各队的水果个数。(表扬第一名，鼓励其他队)。

3、通过快乐数学第三关：抢答题，学习看图运算。

师：第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。当我说抢答开始。小朋友拿起乐器进行抢答。

幼儿看图片内容进行运算抢答，答对者奖水果一个。

小结：抢答环节米老鼠对几个水果?唐老鸭队几个水果?小熊队几个水果?

三、活动结束：

师：三关过后，我们来看各队的水果得数。某某队得到的水果最多，某某队和某某队的水果也多。我们一起来庆祝一下吧。

活动反思。

对于幼儿来说，如果只重视数学知识的学习，很容易导致枯燥和乏味。常言道：兴趣是第一位教师，并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。根据《指南》的精神，数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主，为幼儿日后学习数学创造有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激发幼儿学习数学的兴趣是主要。

《指南》指出：“寓教育于游戏之中。”游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿数学教育的有利手段。利用游戏形式进行抽象的数学知识的学习，能够有效地激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿思维的积极性，使幼儿在愉快的情绪中轻轻松松、饶有趣味地学习数学。随着年龄的增长，幼儿竞争意识不断增强。对带有竞争性的活动有较大的兴趣，而且乐此不疲。因此，我们设计一些带有竞争性的活动或材料，能够满足幼儿竞争心理的发展，从而间接激发幼儿的学习兴趣。

我们班孩子的计算水平是参差不齐的，好的孩子加减法算得从容自如，差的孩子连数字也不识。但不论何种水平的幼儿，我们商定要切忌批评，一定要鼓励。体现的活动中，一个提问出来，我总请中下水平的孩子回答，他们的成功能为其他幼儿树立信心。即便错了，我们也说：“虽然不对，但今天你已经动脑筋了，下次会对的!”本来有些灰心的孩子一听这话顿时神采飞扬了;而对好胜心强但又极敏感的幼儿，我们在活动中故意多帮他几次，故意多请他回答问题，让他有良好的感觉，消除紧张感。一旦他错了，我们也毫不在意在说：“没关系，下次加油!”教师善意的鼓励对调节他的情绪，培养他正确的处事态度，都起了诱导作用。鼓励是孩子兴趣的萌芽、自信的起点。

但要真正做到让每个幼儿都喜欢快乐数学，提高幼儿的计数水平，有待于我今后进一步研究、探研，使我们的幼教工作提高一个新的台阶。

幼儿园中班数学教案《水果丰收了》含反思幼儿园中班数学图形找标记

喜欢画画，是孩子的天性，在纸上留下的每一根线条，每一个色块，都是他们表达情感的结果。因此，绘画便成了幼儿表达思想感情的一种方式。“新纲要”中指出“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”。秋天是丰收的季节，遍地飘香的瓜果、金灿沉甸的稻谷、玉米……把秋天装扮得多么丰盈和美丽，更让辛勤耕耘了一年的农民叔叔、阿姨们乐开怀、喜欢欣。在这硕果累累的美丽秋天里，引领孩子们去感知秋天的美丽和富饶，去如同身受地感受、体会农村小朋友家丰收的无比喜悦心情，激励他们用自己喜欢的绘画方式去表现这美好的景象非常的有意义。不仅让孩子们的表现欲望得到了满足，而且能很好激发孩子们心中对美好生活和事物的向往和热爱情感。为此，我们中班组教师根据幼儿的年龄特点和认知发展水品，选择秋天丰收果实里的典型性硕果——南瓜为表现内容，以激发幼儿对美好事物的表现欲望和情感，在愉悦、积极的感知、体验后能拿起画笔大胆、自信的表现出丰收的各种南瓜形态及其表达出丰收的快乐情景为目的设计了这一绘画活动。将以孩子们喜爱的游戏形式和生动活泼的学习方式贯穿始终，引领孩子们快乐、主动地体验和学习。

活动目标。

1、学习用椭圆形和弧线表现出南瓜的主要特征。

2、尝试用线条添加出南瓜的五官和四肢，将南瓜拟人化成“快乐的南瓜娃娃”。

3、感受秋天丰收的喜悦。

4、体验明显的季节特征。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

教学重点、难点。

重点：感受到丰收的喜悦，能用椭圆形和弧线条表现出南瓜的'主要特征。”

难点：尝试用线条表现出不同姿态的“快乐南瓜娃娃。

活动准备。

1、用椭圆形和弧线组合画出的圆形南瓜形图一张(不图色)。

2、圆形南瓜绘画步骤图一套。

3、不同可爱表情和姿态的南瓜娃娃图。

4、形象可爱、表情愉悦的女孩人物卡片(“丫丫”)、《丰收舞曲》、画纸、记号笔、油画棒。

活动过程：

(一)新课导入。

教师出示并操纵可爱的女孩人物卡引起孩子们的兴趣和活动的欲望：“小朋友们好!我是农村的小朋友，名字叫丫丫。在秋天这个丰收的季节里，我们农村小朋友家里每天都要丰收许多的瓜果和粮食，今天我家又要大丰收了，我真开心啊，谁想知道我家今天丰收的是什么吗?是什么样的吗?”“想知道就帮我一起去丰收吧”，带幼儿来到布置好的“瓜园”。

(二)师生互动部分。

1、以“丫丫”口吻引导幼儿感受丰收的氛围。(体验丰收的喜悦和快乐，诱发美好的情感)。

(1)“我家今天丰收的是什么啊?哇，丰收这么多的南瓜，可以用来做好多好吃的南瓜食品我们大家一起吃了，我好开心啊!你们呢?”

(2)指大屏幕上：“瞧，农民叔叔阿姨们在干什么?他们为什么笑的那么开心?我们同他们一起来跳丰收舞表达表达丰收的快乐心情吧”。(带领幼儿围着南瓜随《丰收舞曲》的旋律开心地舞动身体)。

2、引导幼儿感知获取南瓜的有关信息。(了解、认识南瓜的外形特征，为绘画南瓜作铺垫)。

(1)以“丫丫”的角色引导幼儿：“摸一摸、看一看、抱一抱、闻一闻，你发现了南瓜的什么秘密?”(让幼儿自由感知南瓜的特征)。

(2)引导性提问：“南瓜是什么形状?什么颜色的?身体上有些什么?摸上去有什么感觉?头上有什么?(帮助幼儿梳理清对南瓜外形特征的认识)。

3、学习画南瓜的方法(引领幼儿在积极主动的过程中掌握画南瓜的基本方法，为幼儿能富有个性地表现南瓜的外型特征和姿态奠定基础)。

(1)出示用椭圆形和弧线组合画成的圆形南瓜图，以“丫丫”的角色引导幼儿观察：

“这是我给什么形状的南瓜画的像?是由几个什么图形和几条什么线条组成的?这个图形象什么?这些线条是什么线?表现的是南瓜的什么?”(引导幼儿通过观察发现组成圆形南瓜图的基本元素，培养幼儿的观察能力)。

“猜猜我是先画什么?再画什么?才会把南瓜画得这么形象?”(训练幼儿的分析能力)。

(2)用有趣、形象的儿歌引领幼儿学习画南瓜的方法。(通过熟练的演示和利用有趣、形象的儿歌帮助幼儿清楚了解、记忆画南瓜的方法和步骤)。

“丫丫是这样画圆形状的南瓜的”，边念儿歌边演示画南瓜的基本步骤：“小丫丫画南瓜，先画一个鸡蛋蛋，再加两半鸡蛋蛋，左弧线画一半，右弧线画一半。哎呀呀!南瓜不够大，再来加两半，左弧线画一半，右弧线画一半。哈哈!大南瓜画好了，添个瓜柄拎回家”。

(3)给圆形南瓜绘画步骤图正确排序。(引领幼儿在积极主动的状态中加深对圆形南瓜绘画步骤的掌握)。

出示顺序打乱的画圆形南瓜步骤图，让幼儿根据“丫丫”念出的儿歌找出相应的步骤图依次排列，然后并边念儿歌边用右手食指进行空画练习。

(4)引导幼儿在探讨的过程中学习椭圆形南瓜的画法。(充分调动幼儿学习的积极性，学习将已学到的知识迁移和变通)。

以“丫丫”的角色引领：“小朋友们，我好想也给椭圆形的南瓜也画张漂亮的像，可是我不知道应该怎样画，哪个聪明的小朋友愿意来当我的小老师教教我呀?”

鼓励幼儿大胆上台展示、介绍自己画椭圆形南瓜的方法，然后，老师以“丫丫”的角色引领大家讨论：“画的象吗?”若画得形象，方法得当，便引领大家学习他的方法，若方法不恰当，画不形象，便加以引导：“画得怎样?哪里不象，应该怎样画?”

4、幼儿在画纸上画南瓜。

教师巡回观察，引导孩子们学习合理布局画面，鼓励大胆、自信地下笔，重点激发那些怕下笔的孩子的自信心，并给予适宜的帮助，让他们完成作品体会到成功的快乐而树立“我能行”的自信心。

5、尝试用线条添画五官和四肢，将南瓜画像变成“可爱的南瓜娃娃”。(给予幼儿富有个性和创造性地表现提供了机会和条件)。

分别请幼儿做出不同的快乐表情和摆出各种姿势，引导大家观察、讨论：“用什么样的线条表现恰当?怎样画?”

幼儿在自己的南瓜图上添画自己喜欢的五官和姿态，并为那些绘画表现能力不足的孩子提供不同表情和姿态的南瓜娃娃画像给予他们启发和指引。重点鼓励孩子们自己创造性地表现，不要与别人的相同。

6、“给南瓜娃娃”穿漂亮衣服。(练习渐变色的搭配和涂色方法)。

提问：南瓜有那些颜色?用什么涂色的方法能会把南瓜娃娃打扮得更美?可用那些颜色渐变来给南瓜涂色?”

让幼儿选择自己喜欢的渐变颜色搭配装扮自己画的南瓜娃娃。

7、同“南瓜娃娃”一起开“丰收舞会”。(展示作品，体验成功的快乐)。

随着欢快的《丰收舞曲》旋律快乐地向大家展示并有节奏舞动自己的作品。

教学反思：

在这次活动中，执教教师不仅创遍了直观、有趣的儿歌来帮助孩子们记忆作画步骤，而且还绘制了步骤图引导孩子们通过听儿歌排列步骤图的方式来进一步巩固、记忆画南瓜的方法。注重引导孩子们在探索、发现、练习的过程中去主动学习。孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，可减少念儿歌反复画和空手练习画的次数。教师的教态、语言、语气应再富有感召力些，课堂气愤会更好。决定在此基础上全面优化目标、方法、策略与过程后再开展一次较为优质、有效的活动。就这样，全体教师吸纳了前三次活动中的优点完善了方案后又开展了第四次活动。在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当;富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，并将丰收的氛围和喜悦的渲染了出来，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

中班数学有趣的几何图形教案反思

中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、叁角形、正方形、长方形、梯形、，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我设计了《有趣的图形》的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。

1、通过对比，让幼儿感知圆形、叁角形、正方形的基本特征，能够区分叁种几何图形。

2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。

3、激发幼儿探索的欲望。

4、有兴趣参加数学活动。

5、体验数学集体游戏的快乐。

活动重点、难点：圆形和方形的认识和区分。

2、魔法衣、魔法棒。

3、课件《图形变变变》。

(1)、教师念儿歌：“魔法口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?”摸出正方形，问：“这是什么?(正方形的卡片)小朋友们真棒!“正方形有四条边它们一样长”问："我们在平时生活中，我们见过哪些东西是长方形的?(启发幼儿说出)小朋友真棒!那小朋友们一起来看看罗老师找出的图片。

(2)、再念魔法：“罗老师要变魔法啦!来看看罗老师变出了什么，魔法变变变，变出了长方形”(正方形对折)长方形的两条边都是一样长(摸一摸)一边长，一边“短”，那小朋友想一想，我们见过什么东西是长方形的?(启发幼儿说出)那我们一起来看看罗老师找出的图片。

(3)再念魔法：“罗老师又要变魔法啦!来看看罗老师这次又变出了什么，魔法变变变，变出了叁角形”(正方形对折)叁条边，叁个角，像座小山立得牢，小朋友想一想，我们见过什么东西是叁角形的?(启发幼儿说出)那我们一起来看看罗老师找出的图片。

师:小朋友们真棒，认识了这么多图形宝宝，魔术王国里还有好多有趣的'东西，你们看，这是魔法棒，(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。我们来看看它变出什么了?魔法变变变(边说边出示其中的一幅图画)“机器人”。现在小朋友们来找一找这个机器人它由哪些图形宝宝组成的?(表扬)。

“魔法魔法变变变，哇，魔法棒真厉害一下子变出叁幅图，”教师用魔法棒“变”出另外的几幅图画，现在我想请小朋友来找一找。

二、游戏：小动物找家师：“魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢!小朋友们，你们看都是谁啊?”魔法变!变!变!(“变”出叁种小动物)师：“咦!这叁个小动物好像不高兴，我们来问问他们怎么了。”

“小狗、小猪、小兔子，你们怎么啦?”

(小动物说话：)“我们找不到家了!”

“小朋友们，我们来帮小动物找家吧!你们愿不愿意啊?”

幼：愿意。

师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”(把叁种几何图形的卡片发给幼儿)师：“小动物说它们的房子都是有形状的，我们来听一听，小猪说：我们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗?”让幼儿把正方形的卡片举起来。

师：“小朋友们做得真好，都帮小猪找到家了。小狗说：它们的房子是叁角形的，小朋友们看到叁角形的‘房子’了吗?”让幼儿把叁角形的卡片举起来。

师：“小狗也找到家了，小兔子说：它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里?”让幼儿把圆形的卡片举起来。

师：“小朋友们真能干，也帮小兔子找到家了”。师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小兔子、小猪可高兴了。”(把叁种小动物分别“送到”相应的“房子”里)(叁)、结束部分：让幼儿巩固对叁种几何图形的认识。

师：“小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊?”(依次出示叁种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称)。

幼儿园中班数学课教案《图形变变变》含反思

1、通过活动，让幼儿在操作游戏中复习巩固对圆形、三角形、长方形、正方形的认识和分类。

2、让幼儿大胆想象，运用几何图形进行拼搭创造。

3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

1、电脑、自制课件等;

2、操作材料：各种圆形、正方形、长方形、三角形若干、水彩笔、胶水、剪刀等。

(一)复习巩固对图形的认识1、点击课件—出示圆形图片提问：这是什么图形?(圆形)点击课件—出示排放了圆形、正方形、长方形、三角形等物品的图片提问：小朋友看看有哪些物品是圆形的?(果盒、抱枕、手表)点击鼠标—圆形物品跳动着归类到圆圈里。

(复习巩固对正方形、长方形、三角形的认识方法同上)教学设想：采用幼儿最喜爱的游戏形式巩固对图形的认识，让幼儿在游戏中体会成功的喜悦，从而更积极主动地投入活动，这游戏是传统教学方法无法实现的，同时也激发了幼儿对计算机这一现代教育技术的兴趣。

(二)运用图形拼物体

2、演示课件(内容是用图形拼成五个由简易到复杂的范例：小鸡—花—房子—热带鱼—机器人)

(2)点击花、房子、热带鱼、机器人方法同上。

(三)幼儿自由拼物体，鼓励幼儿大胆想象。

小朋友，图形娃娃也想和我们做个游戏。小朋友看，盘子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜欢的图形，用它们拼成你喜欢的物品。让我来看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。"教学设想：

1、了五个难度不一样的范例，适应不同孩子的发展水平。

2、体的恰当运用，自动出现拼图过程，克服了传统教学老师手忙脚乱地边讲边贴，幼儿看不清的弊端。同时，在整个拼图过程中伴有音乐，使孩子在观察的同时，得到美的享受。

3、幼儿大胆想象，发展他们的想象力和思维能力。

(四)用扫描仪把部分幼儿的作品展示给全体幼儿欣赏

(五)引导幼儿运用物体组合画面讲述故事

1、演示多媒体课件(其内容在拼物体的基础上，把物体组合成画面，并伴有音乐)

(1)提问：这幅画是由哪些物体拼成的?

(2)老师把这幅画编成故事讲述。

2、幼儿分组自由组合画面，鼓励幼儿勇敢地、大胆地、毫无顾虑地按自己的想法去组合画面，并编成故事讲给大家听。

3、教师积极评价，活动结束。

教学设想：

本环节在前面几个环节的基础上，进一步提高要求，一方面发展了幼儿的动手操作能力和想象力，另一方面发展了幼儿口语表达能力。

1、作品，互相学习。把全班幼儿的作品全部拿出来展览，引导幼儿既乐于观赏技能高、创造性强的作品，也能在一些不起眼的作品中发现其中优点，维护幼儿的自尊心。

2、工角提供各种图形材料，刺激和鼓励幼儿随时拼图或自己制作拼图。

教学反思：

反思《图形变变变》整个活动过程，我认为活动是基本成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展。

主要体现在：活动中，师生互动方面较好，能为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。还通过演示图形的变化及课件欣赏，我有意识地引导幼儿知道各种图形拼在一起就能变出新的图形，让幼儿进一步理解图形之间的转换关系。

幼儿园中班数学教案《神奇的图形组合》含反思

设计意图：

经过对六种图形(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形)的初步学习，幼儿基本对这六种图形有所认识，而计算课比较枯燥无味，有什么方法让幼儿上一堂有趣的复习课呢?某一天，我做了一个拼图给孩子们玩，没想到他们都很喜欢，因此，我便突发其想，不如把图形变成拼图，让孩子们把图形拼好，从中复习所学的图形，并结合六月份的环保主题爱护环境，把课题融入其中。

教学目的：

1、复习巩固对三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形的认识。

2、学习在拼版上做原形填空，培养幼儿的动手操作能力及团体合作精神。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

教学准备：

1、大图形拼图方块六块;。

2、各种小图形方块，上贴有环保图画;。

3、各种与幼儿人数相等的图形头饰;。

4、录音机及磁带。

教学过程：

一、律动进场，导入课题。

1、(音乐：学习解放军)图形军队进场。

师：“哗!我们的图形军队可真神气。快向我这个总司令报告一下，你们是哪些图形士兵。(请个别幼儿作自我介绍，要求句型：报告司令，我是形!)。

2、请幼儿给在座的客人老师勇敢地介绍自己，比比谁最威风。

3、表扬幼儿，并请他们回到自己的位置上。

二、复习所学过的图形。

1、出示大的拼图版。

师：“请勇敢的小图形士兵回答我，这是什么图形?”(如此类推出示六块拼版)“为什么它们身上有这么多的小图形洞洞呢?来，让我们来看看它们都是些什么图形?”(请幼儿一一说出答案。)。

三、请幼儿以组为单位，和小伙伴们一起合作把空出的图形填上去，并讨论其中图上所画的内容讲了些什么。(老师巡回指导)。

四、请幼儿把拼好的拼版拿出来，逐一贴到黑板上，并向同伴们介绍它所表达的意思。

1、减少废气污染;。

2、垃圾分类摆放，有效利用资源;。

3、砍树对环境有害;。

4、努力建设绿色家园，让地球更美丽;。

5、地球先生请我们要爱护地球，从小做起。

五、师总结：我们只有一个地球，要大家一起珍惜它、保护它，从小学好本领，学习保护环境，让我们的地球更干净、更漂亮。

【活动反思】。

此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点，确定活动目标和活动形式。由于幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特点，整个数学活动我都采取了操作和游戏的方式，让幼儿在动手的'过程中亲自感知、探索、总结。

中班幼儿在图形认知方面仅限于简单的图形分割与拼合，因此在孩子们开展了三角形二等分的经验基础上，设计了正方形二、四等分和拼合活动，进一步了解各图形的分割与拼合。活动中采取游戏情景法引入数学活动内容，利用为喜羊羊过生日，结合了幼儿的兴趣和已有经验，调动了幼儿参与活动的积极性。孩子们一看到喜羊羊等图片，情绪十分高涨。针对中班幼儿我设计了一个问题情境“给喜羊羊分生日蛋糕，怎样能够分得一样大”，请幼儿集思广益，帮助喜羊羊想办法，孩子们操作的热情一下子被调动了起来。

通过两次探索操作，幼儿充分感知正方形图形二、四等分与拼合，感知和理解图形间的关系以及整体与部分的关系。两次操作由易到难，循序渐进，并且教师结合幼儿的操作进行小结，帮助幼儿梳理经验认识。孩子们到底是否掌握了对正方形图形二、四等分和拼合的理解呢？我又通过一个“和图形娃娃做游戏”的环节，引导幼儿将所学的知识灵活运用。在游戏的设计中，我有意识地创设一些小困难，引导幼儿能够用所学到的知识经验解决这些困难。

最终，幼儿将生活中的知识又运用到生活中，活动的设计比较完整。为了能够突出活动中培养幼儿的创造力，我重点考虑了以下几个方面。

第一，活动中提问的设计。在这次数学活动中，我设计的提问具有一定的启发性，既能够引导幼儿按照一定的目标思考问题，又能够激发每个幼儿求异的思维方式，为幼儿在思维上拓展了空间，鼓励幼儿和别人想的不同，如进行正方形二、四等分的提问：怎样能够把蛋糕分成一样大的两（四）块呢、还有别的方法吗等。

第二，操作活动后鼓励幼儿交流。幼儿在操作过程中正是显示思维差异性的时候，教师作为一名观察者和指导者一定要了解幼儿的操作特点和思维特点，在操作活动后有目的地引导幼儿进行方法和经验的交流。孩子在相互交流的过程中，能够学到别人的经验，这对每一名幼儿来说都是十分宝贵的，而且教师的行为会影响到孩子的思考，他们会努力展现自己的想法，与别人分享。

第三，将所学知识进行运用。在教师的引领下，孩子们在一次教育活动中能够学到一定的知识，而知识的作用正是“学为所用”，因此孩子们能将所学的知识得以运用十分重要。

所以我在活动中设计了一个运用知识的游戏环节，鼓励幼儿创造性地解决问题。此次数学教育活动只是拉开了图形分割与拼合的序幕，我们还会相继开展圆形、半圆形等图形的分割与拼合活动，引领幼儿在图形学习的领域里探索，为幼儿提供操作、探索与创新的机会，促进幼儿动手、语言和思维等各方面的发展。

中班数学找图形教案

上次班级主题墙布置时，我发现我班还有个别孩子不能区别圆形、三角形和正方形，为了让孩子区别这三者的形状特征，所以设计了此教学活动。

1、感知正方形、圆形、三角形的形状特征。

2、发展幼儿分析、比较的能力以及感观运用的'能力。

3、培养幼儿动手操作的能力。

区别正方形、圆形、三角形的形状特征。

投影仪、油画棒、小篮子六个、卡纸剪的圆形、三角形、正方形若干（每人一套）、大的图形、三角形、正方形各一张。

一、开始部分：

请三名幼儿上前，给他们每人胸前挂上一个图形，扮演图形宝宝（导语：小朋友看，今天有三个图形宝宝到我们班来做客，小朋友看一看是谁？）。

二、基本部分：

1、请出三名幼儿扮演图形宝宝，先让幼儿观察正方形宝宝，提问：“小朋友知道吗，这是什么图形宝宝？有什么特点？是穿的什么颜色的衣服？”

引导幼儿讲出是正方形宝宝，有四条边、四个角，四条边一样长，穿的是蓝颜色衣服。

依次请出三角形宝宝和圆形宝宝，并分别说出其特点（三角形宝宝有三条边，三角形穿红颜色衣服，圆形宝宝是圆圆的，穿黄颜色衣服）。

2、出示小篮子，里面装上小图形，让幼儿听老师的指令操作。（导语：小朋友看，图形宝宝现在藏起来了，我们现在把他们找出来，好不好？）。

依次请幼儿把图形宝宝从篮子里找出来，教师一边引导，幼儿一边找图形，找完后引导幼儿又把图形宝宝藏起来。

教师小结：正方形宝宝穿蓝色衣服，三角形宝宝穿红色衣服，圆形宝宝穿黄色衣服。

3、出示投影仪与操作卡，告诉幼儿现在图形宝宝想和我们捉迷藏，他们藏在其他的图形宝宝中间，我们用手指把他们找出来，教师利用投影仪与幼儿一起找图形宝宝。

4、幼儿操作：

（导语：小朋友看，这些图形宝宝没有穿上漂亮衣服，我们帮助他们穿上漂亮衣服。）。

出示油画棒，教师引导帮三角形宝宝穿上红颜色衣服，帮正方形宝宝穿上蓝色衣服，帮圆形宝宝穿上黄颜色衣服。

三、结束部分：

1、幼儿相互欣赏作品，看看谁给图形宝宝穿的衣服整齐。

2、教师收集操作卡及准备物品。

3、听音乐和图形宝宝跳舞出活动室。

教学反思。

1、开展本活动之前应该有一个相关的教学铺垫。

2、活动中忽略了个别幼儿，应注意每位幼儿。

3、平常应多开展幼儿动手操作的活动，以锻炼幼儿的动手能力。

中班数学教案《拼图形》

引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

发展幼儿的观察力、空间想象能力。

引发幼儿学习图形的兴趣。

各种图形片，记录纸、笔。

1、找图形(把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起)

(1)一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄

色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快?

(2)请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯

形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对?(幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。)

(这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但如果老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。)

2、拼一拼，说一说，记一记。

教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的?每种图形用了几个，记录下来。

(1)请幼儿拼一个小人

我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼

了一个女的。”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的?随后又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。

拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的?王志鹏说：

(就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。如果孩子不说给你听，你可能粗看一下还不能明白，但经孩子这么一讲解，当时真是恍然大悟，正如瑞吉欧所说：孩子有一百种语言，一百双手，一百个念头，一百种思考、游戏、说话的方式。)

(2)拼一个房子

幼儿有的拼了三角形的房顶，有的拼了梯形的房顶，有的拼了长方形有房顶……有一个窗子的，有两个的窗子的;有单扇门的，有两扇门的……各式各样的房子呈现在你眼前。

(这时我并没有告诉幼儿拼房子该用什么图形来拼，而随幼儿用什么来拼，正因为这样，才会有这样的结果，幼儿都好像是建筑师，造出了各式各样很美的房子，幼儿的想像力、创造力得到了充分的发挥)

小组合作拼一个“我们的幼儿园”，拼好后各小组可进行交流。

1、我真正体会到瑞吉欧的《其实有一百》，儿童有一百种

语言，一百双手，一百个念头……我们要给幼儿足够时间和空间，给幼儿充分展示的机会，

2、在数学活动也应多给幼儿交往合作的机会。以小组为

单位进行操作活动，为幼儿创造了合作的机会，能力较强的幼儿可以帮助能力较差的幼儿，如第六组的殷涛小朋友是本学期来的，各方面的能力都较差，不会数数，各种图形的名称也搞不清，通过小组活动，其他小朋友帮他数数、认图形。

3、数学活动中也注重幼儿语言表达能力的培养。拼完让

幼儿说一说自己拼的过程，因为是幼儿真正亲手操作的，孩子都会说，而且都抢着要说，说得都非常好，很有条理。

4、通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想像力和创造力。

中班数学图形教案

3、在拼图中感受数学学习的快乐。

各种图形片，记录纸、笔。

1、教师提问：小朋友你知道的图形有哪些？（圆形、方形）老师根据幼儿的回答对应出示图型。

1、小组争夺战，每组中间摆放各种图形，以小组合作的形式，让幼儿找出相应的图形，如红色的三角形，每位幼都需要从筐里找出红色三角形，并高高举起，最快完成的.那组，得一五角星。

2、每组几张图形链，如五个红三角形，要求以组的形式，快速地拼贴完五个红三角形在图形链上，最先完成的那组，得一五角星。

1、幼儿自主操作。

幼儿自己根据所提供的图形拼出一个东西出来，然后贴在表内。要求能说的出名称（一个小人、一个房子等），教师巡回指导。

2、每组幼儿展示，说说他们拼出了什么东西，用到了哪些图形？还可以什么拼？说说感受。

中班数学找图形教案

1、学会按照形状，颜色，大小进行分类。

2、学习根据纵向与横向标记给物体定位，培养幼儿动手操作能力。

3、体验数学集体游戏的快乐。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

ppt课件，幼儿操作卡人手一份。

1、送图形宝宝回家，了解图形的基本特征。

(2)请个别幼儿说说他拿到的是什么图形，说说特征，送回了哪个家里。

2、出示图一，让幼儿观察，示范讲解双形双维排列的规则，教师讲解按形状、颜色分。

(1)师：老师这来了几个图形宝宝，它们是谁呀，(一一出示图形讲出图形的特征)它们告诉我它们呀找不到自己的家了，怎么办?(帮它们找家)(2)出示图形屋，这个图形屋就是图形宝宝的家，我们来看看上面有上面呀?(颜色标记、形状标记)这说明我们要根据它的颜色标记和形状标记来帮图形宝宝们找到它们的家。

(3)我们先来看看横排，我们也叫它行，第一个前面的'颜色标记是红色，那它整行都是红色图形的家，那第二个是什么颜色标记?(蓝色)又是谁的家呢?(蓝色图形的家)(4)横排看好了，现在我们再来看看竖排，我们叫它列，第一列是什么标记?(正方形标记)说明这一列都是正方形的家，那第二列呢?(三角形、三角形的家)(5)认识了图形屋，现在我们就一个一个来帮助图形宝宝找家，我们先看第一行是红色，第一列是正方形，(边说边用手示范)那他们的交接点就是红色正方形的家，依次类推找出其它几个图形的家。

总结：我们小朋友真聪明，虽然它们的形状不一样、颜色不一样但是我们都能帮它们找到了家。

3、出示图二，让幼儿观察，示范讲解双形双维排列的规则，教师讲解按形状、大小分。

(2)出示图二，请幼儿观察上面有什么标记，我们应该怎样送图形宝宝回家呢?(请小朋友上来找家，并说说自己为什么要这样找)总结：我们来看一看这两个图形虽然它的形状一样、颜色一样但是它们大小不一样，我们小朋友很聪明还是帮助图形宝宝找到了自己的家，它们可高兴啦都说要谢谢你们!

4、幼儿动手操作(1)今天我们教室里还有许多图形宝宝找不到自己的家呢，小朋友你们想帮助他们吗?请你们轻轻地搬椅子到座位上帮助他们吧!

(2)幼儿操作，教室巡回指导。

5、张贴幼儿操作纸，请错的幼儿改正，给做的对的幼儿给予小红花奖励。

活动反思：

在数学《图形的二次分类》教学中，我根据教学内容的特点和幼儿的实际情况，准备了充分的操作材料，让幼儿在多种形式的教学活动中，加深了对二次分类的认识，大班幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，按某一特征的肯定与否定进行分类，学习层级分类和多角度分类，我选择了其中的一个点按某一特征的肯定与否定进行分类，重点是观察分类板、看是否标记尝试把图形二次分类。

中班数学教案《拼图形》

“小朋友，你们看，老师今天给大家带来了什么？”“对，这是一张用几何图形拼成的画。”“谁能告诉我，画上画了些什么？这幅画是由哪些几何图形拼搭而成的？”“对，是由圆形、正方形、长方形、三角形、梯形、椭圆形及半圆形拼成的。”“那么，这些不同的图形各有几个呢？下面请你们根据老师的要求来数数看。先请小朋友在城堡这一部分中找出三角形有几个？”“小朋友数得真快，是4个。”（用此方法请幼儿在整体或局部中寻找，点数各种几何图形）

“现在，我们来玩一个游戏，看谁举得快。就是老师举什么图形，请你马上从自己的小筐中找出这种图形，高高举起。”

“现在，老师请小朋友和你的爸爸妈妈一起用你们筐里的图形来拼搭一幅画。你们可以先和爸爸妈妈商量一下你想拼什么，然后合作拼出一幅画，看谁拼的和老师的不一样”。

活动反思：幼儿对于学过的七种不同的几何图形都掌握的很好，能够正确的区分这七种图形；孩子们对于数图形及找图形这两部分都能积极的参与；在亲子拼搭活动中，幼儿与家长共同拼搭几何图形画，都拼搭的很成功，家长与幼儿能先通过商量再共同拼画，拼出了海底世界、电视机、乌龟等许多不同的作品；在此活动中，幼儿与家长都拼的不亦乐乎。

中班数学图形教案

1.体验图形变化带来的乐趣。

2.巩固对图形特征的认识，感知正方形、三角形、长方形间的关系。

3.学习用折叠、分割、拼合的方法，知道正方形可以分割成长方形或三角形，长方形可以分割成正方形、三角形或长方形，大小相同的两个三角形又能拼出正方形和长方形。

相同大小的正方形、长方形、三角形若干，剪刀人手一把。

一、导入：巩固对图形的认识，激发幼儿兴趣。

出示正方形、长方形、三角形。

师：“今天老师带来了三个图形宝宝，请小朋友一起说出它们的名字。”

师：“这些图形宝宝被施了魔法，它们各自变成了两个大小相同的图形宝宝。小朋友，请你想一想正方形如果变成两个大小相同的图形宝宝，会变成什么呢?”

幼儿自由回答。

二、操作探索。

1.正方形可以分成两个相同大小的长方形或两个相同大小的三角形。

师：“现在请小朋友自己动手试一试，将正方形折叠后用剪刀剪开看一看能变成两个大小相同的什么图形?”

(要求：剪刀使用的方法;必须是两个相同大小的图形;先对折再沿折痕剪。)。

师：“现在，谁想说一说，你把正方形变成了两个大小相同的什么图形?”

师：“现在请小朋友将你变出的两个大小相同的图形，让他们被剪开的那条边合在一起，看看是不是正方形。注意边与边要完全拼在一起。”

(幼儿向前展示自己的操作，并贴在黑板上。)。

2.长方形可以分成两个大小相同的正方形、长方形、三角形。

师：“现在请小朋友自己动手试一试，将长方形折叠后用剪刀剪开看。

一看能变成两个大小相同的什么图形?”

师：“现在，谁想说一说，你把正方形变成了两个大小相同的什么图形?”

师：“现在请小朋友将你变出的两个大小相同的图形，让他们被剪开的那条边合在一起，看看是不是长方形。注意边与边要完全拼在一起。”

(幼儿向前展示自己的操作，并贴在黑板上。)。

小结：正方形可以拆分成两个大小相同的长方形或三角形，两个大小相同的三角形或长方形也可以拼成一个正方形;长方形可以分成两个大小相同的正方形、长方形和三角形，两个大小相同的长方形、正方形、三角形也可以拼成一个长方形。

三、活动延伸。

师：“小朋友一个三角形宝宝要把它变成两个相同大小的图形宝宝，你觉得能变成什么图形呢?”

(幼儿自由回答)。

师：“那两个相同大小的三角形宝宝在一起又会组成什么新的图形宝宝?”

(幼儿自由回答)。

师：“在我们的益智区，老师为大家准备了许多大小相同的三角形宝宝，区域活动的时候小朋友可以自己试一下，看看两个相同大小的三角形都能拼出哪些图形宝宝。”

中班数学图形教案

1、进一步巩固对各种形状的认识。

2、激发幼儿探索欲望，发挥想象力。

3、学习用各种形状拼贴各种物品。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引发幼儿学习图形的兴趣。

发挥想象力，拼贴各种物体

1、各种形状若干

2、事先准备好组合的图形

3、纸张每人手一份

4、音乐《机器人》。

1、播放音乐《机器人》，激发幼儿兴趣，

播放音乐，出示拼贴好的机器人，和幼儿做朋友。

2、请幼儿观察机器人，说说机器人是怎么组成的？（巩固幼儿对图形的认识）

幼儿自由回答（梯形、正方形、圆形、三角形、长方形）

3、自由探索（引导幼儿发挥想象力，根据自己的意愿拼凑图画）

4、幼儿操作

引导幼儿进行制作，充分发挥自己的想象力，用不同的方式进行制作，再次体验成功的快乐。

5、交流总结

请个别幼儿上来演示，说出自己拼贴的什么。

6、分享作品

将幼儿的`作品布置成墙饰，供幼儿学习欣赏。

本节课教师充分调动了幼儿的积极性、参与性，引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手能力，并运用多种感官进行活动，让幼儿在玩中学，体验成功快乐。

在活动中教师也出现了很多不足之处，如：在幼儿操作时，教师没有及时给幼儿提出正确的要求导致幼儿在操作中出现课堂混乱的现象。幼儿拼出图画的内容不够丰富，教师也没有继续为幼儿丰富图画内容，这个环节有所欠缺。在幼儿体验到成功的喜悦时，教师的情绪不够高涨，没有和幼儿做到分享快乐。

中班数学拼图形教案

中班数学找图形教案

设计意图：

图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。小班的时候，孩子们就认识了圆形，三角形和正方形，长方形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚气的小手拼出很多物体。为满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让幼儿更好地掌握图形基本特征，发展他们的想象力，动手能力，培养他们的团结协作能力。

目标：

1、巩固幼儿对圆形三角形，正方形，长方形，梯形的基本特征的掌握。

2、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿的动手操作能力和团结协作能力。

准备：

1、已学会各种图形特征。

2、各种大小的图形卡片，小篮数目同幼儿人数，筷子，毛线若干，笔，绘画纸。

3、自制"小路"，上面镂刻大小不同的图形"土坑"，将镂刻下来的图形作成铺路的"石头"。

过程：

一、"找朋友"音乐进活动室，找到朋友后搭好肩膀。

二、情景导入，激发幼儿活动兴趣。

1、我们去图形王国旅行，坐上火车出发啰！

2、xx站到了，标志是什么？由哪些图形组成？xx形有几个？

3、图形王国到了，下车吧！看！那边有许多五颜六色的小石头，大家挑一个自己最喜欢的捡。

4、引导幼儿观察，鼓励幼儿边操作边交流，大胆介绍自己喜欢的石头（颜色，形状）。

三、铺石头。

1、“前面有一条路，怎么有那么多的坑啊？怎么办呢？我们用捡来的石头把坑填平吧！”

2、幼儿自由操作——把捡到的"石头"一一对应地嵌入相应形状的"坑"里。

3、发现问题—“石头快没有了，但还有坑没铺好，怎么办？”

4、幼儿再次操作。

5、"老师发现这块石头很特别，是用两种颜色的`石头拼起来的"，请个别幼儿介绍自己的方法。

6、引导幼儿想办法合作，用捡来的"石头"铺平所有的"坑"。

小结：用几个图形能拼出一个新的图形。

四、跟图形宝宝玩游戏。

（一）幼儿操作，摆各种图形。

"图形宝宝为小朋友们准备了筷子和线，请小朋友们自己选择喜欢的材料把自己喜欢的图形宝宝拼出来"。

（二）拼画。

1、师："小朋友们在盘子里挑选自己喜欢的几种图形，拼成美丽的图案，拼好一种就把它画下来，看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样"。

老师将幼儿的作品用相机拍下，投射在背景墙上，让幼儿互相欣赏。

2、幼儿互相介绍，并请个别幼儿上来说说："我用xx图形和xx形变成了xx"。

五、结束部分。

1、师：在我们生活中还有謻由图形的东西，回去和爸爸妈妈一起找找看，并把它画下来。

2、坐火车回家。

中班数学教案《拼图形》

中班幼儿对单个的图形已有了一定的认识，但对图之间的相互关系认识还不够。然而，帮助幼儿理清这些关系是至关重要的，因为要对事物有一个完整、全面的认识，就必须把它与相关事物进行比较，这也是我设计此活动的初衷。

根据中班幼儿的年龄和思维特征，此次活动以幼儿分组操作为主，为幼儿创设丰富的物质环境，给他们充裕的时间、空间，让他们积累一定的感性知识。然后，组织讲述、讨论，帮助幼儿把获得的感性知识进行整理升华。

1、通过拼贴，进一步熟悉圆形、长方形、梯形的特点，以及各图形之间相互转换的关系。

2、发展幼儿思维的灵活性、多解性。

重点：用已知的图形概念来判断。

难点：初步感知能拼和的图形之间的特殊关系。

教具：圆形、长方形、梯形娃娃各一大小半圆形若干，大扇形1个背景图一张。

学具：能相拼的大小半圆形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干浆糊、透明底板、擦布。

1、第一个图形宝宝说：我像小朋友爱玩的呼啦圈，我像奥利奥饼干。（出示圆形）

2、第二个图形宝宝说：我像一本书，我像教室的一门。（出示）

3、看，第三个图形宝宝是谁？（出示）你从那里看出它是梯形？

小结：梯形有四条边，四个角，有两条边是平行的，有两条边不是平行的。

圆形说，我要变成一朵小花打扮草地长方形说，我要变成小石头铺条五彩路。梯形说，我要做个小蘑菇，让小兔吃个饱。可是，我们的朋友太少了，怎么办呀？（我来帮助你）等会儿，我们要找一些和它们张得很像的朋友，找的时候看仔细，看看像不像，如果不像，就想想办法，等变像了再贴在底板上，送到它的朋友那里去。

1、引导幼儿用多种方法变化图形。

2、鼓励幼儿多找几个图形宝宝。

3、引导个别速度快的幼儿用拼好的图形搭成一定的造型，装饰花园。

1、谁帮助圆形宝宝找到朋友啦？你是怎么找到的？

小结：两个一样大小的半圆形才能拼成一个圆形。

2、这些都是长方形的朋友吗？你用那些图形拼成长方形？

3、你帮梯形找到朋友了吗？你是怎么做的？引出讨论：1是不是梯形？为什么？（引导幼儿用梯形的概念进行判断）

今天，我们拼了圆形、长方形、梯形，把它们变成小花五彩路、小蘑菇，把大草地变得美丽多了。下次，看看能不能拼成其它东西，把大草地变得更美丽。