人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
品德教育的心得篇一
早就听我们校长谈到“千校万师”是一个很不错的培训，经常在大会上谈到如果条件成熟，希望我校每一个老师都能参加这种培训。当时就好想自己能有机会来参加就好了。很庆幸本人于20xx年7月29日到省团校参加了“千校万师”未成年人思想道德建设骨干教师培训工程，接受培训。回首五天的培训学习日子，我有太多的感言和无形的冲动。感觉中，我的心是从没有过的充实。这次培训学习，我收获颇多、受益匪浅，甚至可以用刻骨铭心来形容。现谈谈我的感受：
首先，我想说说牛老师的“九字教育”道出了教育的真谛。古人早就说过：“师也，传道、受业、解惑”。道，及学生的道德，思想品德。培养学生的“真、善、美”的心灵；体现“精、气、神”的气质；兼备“天、地、人”的情怀。作为教师的我们，一言一行都对学生起到潜移默化的作用。所以在从事教育教学的过程中，我们要品等地对待每一位学生，尊重学生的`人格，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生效仿。要培养一个品学兼优的学生并不是一朝一夕的事情，德育工作要想取得好的效果，我们要学会尊重和信任孩子，顾及孩子的真实想法，考虑他们的兴趣、能力和个体差异。使孩子能主动的接近我们，被我们所感染。
其次，谢教授的风来了，雨来了，老师捧着一颗心来了。更让我得到了一次心灵的洗礼，老师要有奉献的精神，要“怀着爱吃白菜，胜过怀着恨吃牛肉，以空杯心态，去不断的超越自己”的心态。我们老师要懂得相互尊重，尊重学生的同时也就是尊重自己。我们每个人的行为决定于他的心态，因为心若在，梦就在，我们当老师的也一样，如果我们连心都没有，又谈何教育呢？没有爱心，何谈教育？我们做教育的就要有爱要有心，没有爱心就没有一切。所以我们要学会宽容学生，宽容学生的差异，失败、错误、个性、意见等。
另外，早就听过校长的讲过彭旸老师的一些事迹，这次能亲自听了她的事迹，我就从心底里敬佩她执着的精神，由衷地赞叹她心灵的美丽。一个拿着研究生双文凭的江西姑娘，原本可以出国留学，只需三年就可以变成个洋博士，或者找一个很好的工作，在城里过着小资女人的悠闲生活，或者可以在国外找一个洋丈夫，按世俗的轨迹，过着让人羡慕的生活。但她却用留学的费用，在我们贵州的大山里，在贫困的苗乡，建了一所小学。她与她的团队，在贫瘠之地，在清爽的山风中忍饥挨饿。她不是一时的心血来潮。如果心血来潮她不可能一干就是六年半，也不可能让一个有自闭症的小男孩笑起来，也不可能。大山里的寂寥，凝听着她的心声；大山里的清风，配合着她的吟唱；大山里早晨的阳光，记录着她对理想的执着；大山里夜空满天的星星，雕刻着她六年来对教育的感悟。她与她的团队在陋室之中，保持着对美丽的诠释，为了改善生活，她与她的团队，还在教学之余，“自讨苦吃”学着喂鸡养猪。她与她的团队，顽强坚定地用抬不了百斤石头的柔弱双手，为落后的山村，劈山修路，让应该受教育的孩子健步走入学堂！
最后，要心中有爱，并懂得感恩，教师如此，学生也应该如此。教师用爱去感化孩子们，从点滴小事做起，在学科教育中都能渗透德育教学。告诉孩子不能只做语言上的矮子，更要做行动的巨人。从爱护公物做起，从礼貌待人做起，从语言文明做起，从小中见大，不摆大道理。并加强老师与学生之间的交流，从问题着手，努力化解问题，让学生不仅学到知识，还让他们懂得具有怎样品格的人才能把所学知识用得恰到好处。
总之，学校是未成年人思想道德建设教育工作的根本，而且这项工作是任重而道远的，这不光是那位教师或领导的事情，而是每一位教育工作者的事情，我们要坚持从现在做起，从小事抓起，不忽略每一位学生，不放弃每一个孩子，让每个未成年人的身体和思想都能得到健康的成长和发展，把未成年人思想道德建设的基础夯实和打牢。
最后，要心中有爱，并懂得感恩，教师如此，学生也应该如此。教师用爱去感化孩子们，从点滴小事做起，在学科教育中都能渗透德育教学。告诉孩子不能只做语言上的矮子，更要做行动的巨人。从爱护公物做起，从礼貌待人做起，从语言文明做起，从小中见大，不摆大道理。并加强老师与学生之间的交流，从问题着手，努力化解问题，让学生不仅学到知识，还让他们懂得具有怎样品格的人才能把所学知识用得恰到好处。
品德教育的心得篇二
我参加了“同课异构”活动，通过认真观课，与作课教师进行课后互动交流，使我深受感染且收获颇丰。
这次“同课异构”活动，让我们对新课改的精神领会更加深刻、更加具体，从模糊的理念变成了活生生的现实，使我们在听课中明确了自己今后在教育教学中的方向。同时，通过与听课教师的互动活动，也增进了我们新老教师相互间的交流学习。正是“同课异构”活动使我们在交流与沟通过程中碰撞出智慧的'火花，这会促使年教师不断进步与成长。
这次“同课异构”活动，对我来说受益匪浅，感受了教学的魅力。
一是感受了底蕴魅力。底蕴是引人入胜的精髓。授课老师如果没有深厚的知识积淀，没有深入的教学钻研，是很难有如此严谨的思维，精辟的讲解，精彩的发挥，也很难做到把握好课本，吸引住学生。
二是感受了亲和魅力。亲和是引人入胜的钥匙。在他们的课堂上，你会发现他们的亲和力不仅表现在脸上，更渗透在师生心里，听这样的课想走神都很难。屈老师虽然第一次与学生见面，但完全与学生没有陌生感，学生与他们的互动很亲切很融合。教师注重了教学来源于生活，用之于生活，让学生体验了学习的乐趣及其中的重要性。
三是感受了互动魅力。讲课老师做到了“三个转向”，即从以教师讲授为主，转向以学生自助学习为主；从以个体学习为主，转向以互助学习为主；从关注教师教，转向学生学和师生互动。课堂教学中做到体现自主、引导合作、推动探究、关注过程，尊重学生个性特征，重视学生的探究体验和感悟发现，培养学生结合自己的经验提出、研究和解决问题的能力。
品德教育的心得篇三
品德和品行是人们在生活中追求的目标和信念，也是体现一个人内在素质的重要指标。一个有良好品德品行的人不仅能受人尊重，而且在自身发展中也会更容易取得成功。通过长期的学习和实践，我对于品德品行有了更深刻的认识和体会，也在自己身上不断地加强和完善。
第二段：品德与品行
品德和品行虽然有类似之处，但也有不同。品德指的是一个人的品质和修养，包括道德、思想、精神等层面。而品行则是指一个人在日常行为中的表现，包括言行举止、态度情感等方面。如果说品德是一个人的内在，品行则是一个人的外在，两者相辅相成，共同构成一个人的完整形象。
第三段：品德的培养
品德的培养需要时间和努力，它也是一个长期的过程。首先，要从自身做起，不断地反省自己的优缺点，发现自己的不足，并努力改正。其次，要在与他人交往中学会尊重和互助，不断提高自己的人际关系与沟通能力，以及培养自己的社交技巧和能力。此外，也要注重学习道德知识和思想方法，不断调整自己的做事方式，提高自己的道德情操和人文素养。
第四段：品行的修养
品行的修养和培养也需要自己不断地努力和实践。首先，要有良好的生活习惯，保持清洁卫生、规律作息等，培养自己的健康意识和生活质量。其次，对于言行举止，也要注意礼节和得体，自觉保持良好的秩序和形象。再者，要做到善于理解和换位思考，增强自己的同情心和思考能力，同时学会控制自己的情绪和态度，让自己始终保持良好的心态。
第五段：总结
品德品行是每个人都需要注重和强化的重要素质，它不仅能帮助自己在生活工作中取得进步，也能让我们更好地与他人相处，建立良好的社交关系。通过对自身的反省和思考，我明白了品德品行的重要性，自己也在行动中不断地提高和完善，希望未来自己能成为一个更出色、更优秀的人。
品德教育的心得篇四
作为小学生，品德教育是我们学习生活的重要组成部分。通过品德教育，我们可以培养自己的健康心态，塑造良好的行为习惯，提升自己的社会责任感。在我六年的小学生活中，我深刻体会到了品德的重要性并收获了许多宝贵的经验。
第二段：诚实才是做人的根本
诚实是一种基本的道德品质，也是做人的根本。在小学生活中，我曾经犯过偷看同学考卷的错误。但是，我意识到了这个错误，勇敢地向老师坦白了实情，接受处罚，并向同学道歉。这次经历让我明白了诚实的重要性。只有诚实的人才能赢得他人的尊重和信任，诚实是我们做人最基本的准则。
第三段：守时养成好习惯
守时是培养良好品德的一条重要途径。在学校的日常生活中，我时刻自省自己的时间观念，努力养成守时的良好习惯。我坚持在规定的时间上课，按时完成作业，准时出席学校集会。慢慢地，我注意到，守时的好习惯让我得到了老师和同学们的赞许，也让我更好地掌握了生活的节奏，提高了自己的时间管理能力。
第四段：友善待人，乐于助人
友善待人和乐于助人是培养良好品德的关键。在小学生活中，我常常以关心同学，帮助他人为乐。我坚信“以德服人”，通过友善的言行去影响他人，让我们校园变得充满温暖。我记得有一次，班级同学展开了一个文化知识竞赛，我发现一个同学答错了问题，但是他非常自卑，我积极鼓励他，告诉他答错是正常的，只要努力，就一定能进步，这让他重新找回了自信。品德教育使我明白了一个真理：善待他人不仅使别人开心，更能够建立起与他人之间的良好关系。
第五段：勇于承担责任
品德教育还教会了我勇于承担责任。在小学生活中，我积极参与各种学校活动，并主动承担起班级的责任。一次，我的班主任委派我负责班级的卫生工作，我感到很荣幸但也有些害怕，因为这个任务需要我的责任心和组织能力。我尽职尽责地管理卫生，每天清扫教室，整理课桌，让同学们有一个整洁、温馨的学习环境。通过这个任务，我明白了勇于承担责任的重要性。只有在面对责任时，我们才能锻炼出坚定的意志和自信，成为一个有担当的人。
结论：
品德教育是培养小学生正确价值观和健全人格的基石。在小学的六年中，通过诚实待人、守时养成好习惯、友善待人和乐于助人、勇于承担责任等方面的培养，我不断提高自己的品德修养，树立起正确的人生信念。在未来的学习和成长中，我将继续秉承着这些品德，不断完善自己，成为一个有思想、有担当、有品德的人。
品德教育的心得篇五
作为一个社会人，品德品质是我们应该时刻注重培养和提升的素质之一。在日常生活中，通过与他人的互动和社会的反馈，我积累了许多宝贵的心得体会。下面，我将从诚实守信、友善宽容、勤奋坚韧、责任担当和谦虚谨慎这五个方面谈谈我的体会。
首先，诚实守信是一个人品德品质的基础。诚实是习得的美德，而守信则是一种承诺的体现。在与他人交往时，我深知诚实是建立信任的基础。与人为善的同时，我从不隐瞒事实，说出心里所想，做到言行一致。坦诚相待的态度，让我与人之间的情感得到了加深和升华。
其次，友善宽容是一种品德品质的体现。在社会交往中，与人为善是化解矛盾、加深友谊的有效方式。对待他人的观点和意见，我一直秉持着开放的心态，尊重他人的差异，不将自己的观点强加于人。宽容是人生的美德，磨合了人与人之间的关系，增加了社会的凝聚力。
第三，勤奋坚韧是一个人成功的动力和品质的象征。恒心是成功的秘诀，而勤奋是恒心的表现形式。在我的生活中，我总是努力不懈地追求自己的目标，并且在困难与挫折面前坚定不移地向前。我深知，只有在脚踏实地的努力中，才能获得真正的成就。
第四，责任担当是一个人品德品质的重要体现。责任是作为一个社会人的基本义务，也是一种担当的表现。在工作和生活中，我始终保持着一颗勇于承担责任的心态。无论是当下的工作任务，还是对家庭和社会的责任，我都尽心尽力地去完成。责任感带给我一种成就感和满足感，也得到了身边人的认可和尊重。
最后，谦虚谨慎是一个人品德品质的精髓。谦虚使人进步，谨慎保护人的安全。在与他人相处的过程中，我不断反省自己的言行举止，时刻保持一颗谦逊的心态。与人交流时，我虚心听取他人的意见和建议，不以为是，认真思考并做出改变。与此同时，我也谨慎行事，不冒险，保护自己和他人的利益。
总结起来，品德品质是一个人在社会中树立良好形象和与人交往的重要素养。通过实践和反思，我深信诚实守信、友善宽容、勤奋坚韧、责任担当和谦虚谨慎是五种兼具品德品质的重要特质。只有不断培养和提升这些品质，我们才能成为有修养和魅力的社会人。努力做到诚实守信、友善宽容、勤奋坚韧、责任担当和谦虚谨慎，将使我们的生活更加充实丰富，同时也为社会建设添砖加瓦。
品德教育的心得篇六
学习《品德与生活》课程标准促进三个转变
12月14日参加区“品德与生活学科课程标准（修订版）”培训。在培训过程中，我了解了新标准出台的背景，区别实验稿与新课标在性质、理论、内容、实施建议这四个方面内容上的区别，使我深深感受到新课标基于儿童发展的编写理念，对教师的指导更准确明了。使我对《品德与生活》这门课的教学工作有了进一步的认识和转变：
1、在培训学习和自己的教学实践中，我深深地体会到品德这门学科不仅能丰富学生的知识，更能引领学生做社会人，在课程目标中指出：品德与生活课程旨在促进学生良好品德形成，培养乐于探究、热爱生活的儿童。为学生认识社会，参与社会，适应社会，成为具有爱心，责任心，良好的行为习惯的社会主义合格公民奠定基础。这就要求教师站在学生内在生活需要的角度理解教材，通过活动了解社会和把握自我，避免课堂与社会生活脱节的做法。
2、品德与生活是一门活动性极强的课，这种性质，决定了它是不受时间、地点、形式、内容所约束的，提高教学质量的方法也应该百花齐放。《品德与生活》课特别强调实践和体验，要求学生在充分感知和体验的基础上，提升对社会的`关心，发展对现实社会生活的基本认识，进而形成积极的社会态度和社会责任感。教师也应该在活动中培养学生良好的道德质量，乐于探究的科学态度，热爱生活的价值观，这才是本课程的真正目的。我们应该从儿童的实际生活中捕捉有意义的内容，因地制宜，因校制宜地选择各种不同的教学活动类型，不断提高品德教育的针对性、实效性、生动性，提高整个教育的质量，为学生的品德形成奠定基础。
3、《品德与生活》并不是过去的思想品德课和活动课的简单相加，它是各学科的融合，既有科学性，又有人文性，既要培养学生动脑的能力，还要培养他们动口、动手的能力，丰富学生的道德情感。课程的呈现形式主要是儿童直接参与的活动，通过挖掘一些平凡细微的生活事件，引导学生从习以为常的现象和事物中发现问题，提升心灵经验，重视儿童在真实生活中的感受、交流和领悟。综上所述，教师应创造性地使用教材，联系学生的实际，及时把社会中新的信息、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。
通过本次培训与学习，使我更加认识到小学品德学科的重要性，加深了对小学《品德与生活》这门学科的理解。在农村小学，《品德与生活》由于师资力量的缺乏以及其它种种原因，这门学科不够被重视。教师是儿童健康成长的引路人,它是儿童生活质量提高的重要保障，因此我们必须重视这门学科，更新自己的观念，积极学习、锐意创新，做一个合格的领路人。
品德教育的心得篇七
在这次的培训中聆听了专家的讲座，真实受益匪浅啊!小学品德课时是一门以儿童生活为基础，促进学生良好品德形成和如何做人的一门课程。随着时间的流逝，不知不觉也从事品德这一学科已经4年了，接到学校的通知说要参加品德培训，心里是很不愿意的，因为曾经也参加过这类的培训，心想：无非就是听一些大理论之类的，听完后对于我们一线教师来说一点用也没有。可是来了吉林师大，听了每一位专家都是结合我们生活的实例为我们精心的讲解，我真心的认为品德课是一门很重要的课。我们的肩上肩负着无非沉重的`担子。
对于一名85后的我来老说同样生活最在这变化万千的社会里，慢慢也接受甚至是习惯生活在在科技迅速发展的社会，我们教师每天都在注重知识的传授，家长每天都在忙忙碌碌的挣钱，可是我们都忘记了一个最最重要的就是培养学生如何做人。就像专家所说的那样如果一个孩子他的成绩非常好，但是他没有良好的品德，将来有一天到社会上也不会成功的。
通过这几天的学习，给我的启发很多。特别是听了来自伊通县进修学校的陈淑萍老师的讲解。让我对于品德课有了一个新的定义。记得陈老师问我们中国的学生缺什么?陈老师说现在的孩子缺真实，缺健康，缺阅读，缺创造，缺激情，缺发展，缺快乐，这同样也是我这么多年的感受，但我还想加一个就是现在的孩子还缺失了中国的传统文化。有人说现在的孩子都比以前的孩子聪明，机灵，知道的事情比较多，可是同样他们也缺失的童真，缺失了真实，缺失了快乐。
那么现在的孩子问什么缺失了这么多的东西呢?这些原因到底是谁造成的呢?通过这几天的学习我知道了，孩子的这些缺失和我们教师以及家长是有密不可分的关系的，我们的每一位家长每天都在忙于挣钱，以为给孩子足够的物质条件就是好的，我们得老师认为孩子只要学习好就是好孩子。但相反的我们得这些想法，这些做法都是错误的，所以导致了现在的孩子不知道讲文明懂礼貌，不知道感恩，慢慢变的冷漠无情。记得弟子规里说：“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”。现在的孩子有几个能真正的做到呢?孔子说：“至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎?”意思也就是如果对父母没有恭敬心，那么养父母跟养狗、养马有什么区别呢?那么我们怎么培养孩子的这种感恩之心呢?通过这次培训我知道了，这也正是品德学科的精髓所在就是“塑人”。
所以，经过这一段的时间的学习之后。我也在深思我自己，在教给学生的同时自己也没有做好。不是有句话说吗：身教大于言教，我们老师也应该将身上丢失的传统文化找回来，让后用我们的行为去干扰学生，让学生做个一个有道德的人。虽然这次培训只有短短的十五天，但是在这十五天里学到的是终身受益!真实不虚此行!
品德教育的心得篇八
作为一名幼师，品德对我们来说是至关重要的。它是我们指导、引导幼儿成长的重要基础，也是我们赢得家长和孩子信任的必要条件。在自己的工作和生活中，我也深刻感受到了行动和言语中每一个小细节都会影响到孩子的成长。因此，如何提高自身品德素养，成为一名更加优秀的幼师，是值得我们深入思考和总结的。
第一段：自我反思，建设良好品德
要成为一名优秀的幼师，我们必须首先反思自己的品德。在日常工作和生活中，我常常认真对待自己的每一个言行举止和态度，并不断反思自我进步的方向和方法。在此过程中，我发现建立良好的品德内涵是非常重要的。这包括诚实、勤奋、谦虚、善良等正面品质，并希望通过自己的表现和行动，为孩子展现出积极向上的品质，激发他们自我发展的能力。
第二段：平衡与沟通，帮助幼儿情感成长
幼儿时期的心理发展非常重要，对幼儿的情感成长来说更加至关重要。正是因为这个原因，让我更加注重通过沟通和平衡手段帮助幼儿情感成长。通过与孩子进行交流，听取他们的心声、担忧和快乐，我能更好地理解他们的需求，并进行有效的引导，用关注和理解关爱幼儿。在与家长交流、沟通中也始终遵循公平公正、权益保护的原则，尽力成为孩子们信任的“精神导师”。
第三段：严格管理自身行为，保障幼儿教育健康
在幼儿园教育的工作中，我们要经常负责处理与新兴技术有关的问题或不良的文化冲击。因此，保持正常、安全的幼儿园教育环境是非常重要的。在这一方面，我尝试通过高标准的职业道德和行为标准来引领自己的工作和生活，严格控制自己的言行举止，保证自身行为符合教育规范和幼儿园的教育和教学标准。
第四段：初心不改，凭借专业技能优化幼儿园教育
作为一名优秀的幼师，我们必须始终保持自己的初心和热情，并不断学习、提升自己的专业技能，从而让自己更好地服务于孩子的成长和发展。为此，我积极参加不同形式的专业培训，深化自己的教育理论基础，提升自我教育的能力，提高教育教学的水平和质量，从而实现对幼儿的优化教育。
第五段：榜样示范，传播品德新风
作为幼师，我们要拥有优良品德，这既是我们的职业要求，也是对孩子起到很好的引导和榜样的作用。因此，我们需要通过自身的行为和言行举止，在幼儿园内外引领良好文明行为，积极传播青春、阳光、向上的品德新风，从而能够推动幼儿更好的成长。同时，我们也应该注重合理引导幼儿，倡导他们在自身品德上的改善，让他们具备“道德自觉、情感自主、行为自信”的素养。
幼师的职业道德和素养要求远远高于普通人，我们要时刻保持谦卑、严谨、乐观、负责、专业并不断学习、进步，成为幼儿成长中的良好榜样和引领。这也是我们对职业的尊重和孩子们生命成长安全高效的守护。
品德教育的心得篇九
在这次的培训中聆听了专家的讲座，真实受益匪浅啊！小学品德课时是一门以儿童生活为基础，促进学生良好品德形成和如何做人的一门课程。随着时间的流逝，不知不觉也从事品德这一学科已经4年了，接到学校的通知说要参加品德培训，心里是很不愿意的，因为曾经也参加过这类的培训，心想：无非就是听一些大理论之类的，听完后对于我们一线教师来说一点用也没有。可是来了吉林师大，听了每一位专家都是结合我们生活的实例为我们精心的讲解，我真心的认为品德课是一门很重要的课。我们的肩上肩负着无非沉重的担子。
对于一名85后的我来老说同样生活最在这变化万千的社会里，慢慢也接受甚至是习惯生活在在科技迅速发展的社会，我们教师每天都在注重知识的传授，家长每天都在忙忙碌碌的挣钱，可是我们都忘记了一个最最重要的就是培养学生如何做人。就像专家所说的那样如果一个孩子他的成绩非常好，但是他没有良好的品德，将来有一天到社会上也不会成功的。
通过这几天的学习，给我的启发很多。特别是听了来自伊通县进修学校的陈淑萍老师的讲解。让我对于品德课有了一个新的定义。记得陈老师问我们中国的学生缺什么？陈老师说现在的孩子缺真实，缺健康，缺阅读，缺创造，缺激情，缺发展，缺快乐，这同样也是我这么多年的感受，但我还想加一个就是现在的孩子还缺失了中国的传统文化。有人说现在的孩子都比以前的孩子聪明，机灵，知道的事情比较多，可是同样他们也缺失的童真，缺失了真实，缺失了快乐。
那么现在的孩子问什么缺失了这么多的东西呢？这些原因到底是谁造成的呢？通过这几天的学习我知道了，孩子的这些缺失和我们教师以及家长是有密不可分的关系的，我们的每一位家长每天都在忙于挣钱，以为给孩子足够的物质条件就是好的，我们得老师认为孩子只要学习好就是好孩子。但相反的我们得这些想法，这些做法都是错误的，所以导致了现在的孩子不知道讲文明懂礼貌，不知道感恩，慢慢变的冷漠无情。记得弟子规里说：“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”。现在的孩子有几个能真正的做到呢？孔子说：“至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎？”意思也就是如果对父母没有恭敬心，那么养父母跟养狗、养马有什么区别呢？那么我们怎么培养孩子的这种感恩之心呢？通过这次培训我知道了，这也正是品德学科的精髓所在就是“塑人”。
所以，经过这一段的时间的学习之后。我也在深思我自己，在教给学生的同时自己也没有做好。不是有句话说吗：身教大于言教，我们老师也应该将身上丢失的传统文化找回来，让后用我们的行为去干扰学生，让学生做个一个有道德的人。虽然这次培训只有短短的十五天，但是在这十五天里学到的是终身受益！真实不虚此行！
品德教育的心得篇十
20xx年5月19日至20日上午，我和同年级的教师参加了教师转正的培训课，所谓有所学、有所得。此次培训我终有所获。
课程标准之学习
《思想品德课程标准》知多少?——老师一开始提出就难倒了课室里大部分教师的问题，我也不例外。但经过了解和记忆，我也把握了其基本的组成部分。包含课程性质、基本理念、设计思路等内容的前言;分类总分目标的课程目标;函纳认识自我、我与他人和集体、我与社会和国家的内容标准;最后，则是由教学、评价、教材编写等建议组成的实施要求及建议。的确，作为教师在教学设计方面需要体现课标，要注意以初中生生活为基础，有目的性地促进其思想品德健康发展，摒弃以往的纯粹以教材知识为主的教学方法，做到正确价值观的引导与与学生独立思考，积极实践相统一。
教学设计之讨论
孔子曰：“三人行，必有我师焉，”经过《世界文化之旅》的讨论学习，我们集合了小组成员的智慧完成了教学设计的课堂作业。此间，对组内优秀老师的教学设计方法让我更加明白了在此次小组讨论的收获与在今后的教学过程中我需要从哪些方向去教导学生。
一、 提倡“自主、合作、探究”的学习方法，集思广益，平时多与伙伴合作、多学习他人的方法，以丰富自己的各方面知识。
二、 把握教材的特点，适当以幽默，易懂的言语来与学生交流，引发学生学习兴趣。
三、 适时地突破传统的思维模式和教学方式，以独特的方式来教学。
录像视频之见解
目前举办公开课已经是每个学校习以为常的活动了，观看完此公开课视频，我不难发现，能够开公开课的老师，他们无疑是拥有了一定的教学经验和教学方法，其目的之一也是为了让其他老师学习。因此，我可以从中观察到他也是有着自己独特的教学方式，老师与学生互动交流，提高了学生学习兴趣，同时也提高了学生学习和老师教学效率。
经过此次培训，我有了新的教学方向和目标，我会鼓励自己学无止境，多学习，既要考虑学生生活，也要丰富自我教学经验。