小学五年级语文消防安全优选（实用16篇）

作文是一种能够展现写作者思想和观点的文字表达方式，它具有很高的艺术性和表现力。请大家查看以下的优秀作文样例，希望能够对大家的写作有所帮助和启发。

消防安全作文_小学五年级作文

从远古时代河南商丘人类学会钻木取火开始，用火烤制食物、照明、取暖、冶炼等，人们的生活总和火分不开。

火是我们的朋友。时至今日，我们煮饭、烧水、生产仍然离不开火。火同时也是恶魔。6月22日凌晨5点左右，浙江杭州蓝色钱江小区2幢1单元1802室发生纵火案造成一个妈妈和三个未成年孩子死亡。3月江苏盐城化工厂爆炸造成伤亡近七百人。203月30日，四川凉山森林火灾，30名扑火人员遇难。火不善用即为祸，它可以瞬间摧毁一切。据百度百科，全世界每天发生大大小小的火灾一万多起，死多人，每年火灾造成的直接财产损失10多亿元。

防范重于泰山。每年的11月月9日为消防安全日，学校都会组织我们进行消防安全演练。身为一名小学生，我们应该认真对待每次演练，好好学习和了解火灾的相关知识和学会使用常用灭火器。比如最常用的干粉灭火器的使用方法你会吗?让我来告诉你吧：提起灭火器，取掉铅封和保险销，左手握着喷管，右手压压把，对准火焰根部左右摇动喷管直到大火扑灭。我们也应该掌握必备的逃生技能，比如火灾时不能往逆风的方向逃生、不要贪恋财物，如果火势较大应尽快打湿毛巾捂住口鼻避免吸入浓烟引起窒息，高层楼房逃生不能乘坐电梯，应紧贴地面走安全通道快速逃生;如被困住无法逃离应第一时间拨打119火警电话，讲明火灾准确地点、楼层、房号、受困人数及火势大小，然后用湿的毛巾堵住门缝、捂好口鼻等待救援。

预防火灾，人人有责。让我们从日常生活做起，精进消防知识，做好火灾防范工作，有效维护自身和他人的生命财产安全，远离灾难。

消防安全作文_小学五年级作文

前不久，又发生了火灾!当时，店里油条已经炸得差不多了，店主试图把用来摆放热油条下面的油盆拿开，但搬的时候，不小心油盆斜了一下，油滴进了燃烧正旺的煤炉，马上火势就上来了。范大妈说，当时，大家都慌乱了，不知道怎么才好。有的拿水浇，有的拿灭火器扑，4个干粉灭火器用完了都没把火扑灭，还好消防队员及时赶到。据杭州市公安消防局介绍，他们是7时11分接到报警的。接警后，迅速调派了鼓楼和近江两个消防中队的4辆消防车赶赴现场扑救。约在7时30分，大火基本扑灭。“起火时，我正睡在床上，一开始只听到楼下很吵，马上就发现楼下成了一片火海。”户主王大妈心有余悸，当她反应过来，穿上衣服时，大火已经把她包围了，根本无法下楼。巧的是，刚好王大妈一个朋友骑车路过这里，看到她家楼房起了大火，冒着生命危险把她从楼上抱了下来。幸好无人员伤亡。杭州市公安消防局接警后，调派了湖滨、西湖、鼓楼3个消防中队8辆消防车前往扑救，10点45分火被扑灭。

小学五年级消防安全教育教案

1、通过对火灾事件的了解提高学生的.防火意识。

2、认识各种灭火设备，牢记灭火方法。

3、学会背诵《儿童防火歌》。

4、制作防火宣传墙报共同提高防火意识。

（一）火灾事件介绍。

方法：运用多媒体展示各种火灾现场，学生谈观后感受。

教师总结：“生命如此美丽，又是如此脆弱爱惜生命提高防火意识”。

（二）认识灭火设备，牢记灭火方法。

方法：运用多媒体介绍各种灭火设备，牢记各种灭火方法。

（三）学会背诵《儿童防火歌》。

儿童防火歌。

小朋友笑呵呵，大家来唱拍手歌。

你拍一我拍一，拍完南北拍东西。

你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。

你拍三我拍三，禁火场所别吸烟。

你拍四我拍四，用火不当会出事。

你拍五我拍五，烟囱坏了快修补。

你拍六我拍六，风大失火不好救。

你拍七我拍七，不要玩火做游戏。

你拍八我拍八，电线不能随便拉。

你拍九我拍九，火警电话一一九。

你拍十我拍十，人人防火要落实。

我拍你你拍我，大家都要来防火。

（四）几种逃生方法的总结。

1、关门求生。

2、测试门的温度。

3、从窗户逃生。

4、高层建筑火灾逃生。

5、公共场所火灾逃生。

6、安全出口逃生。

（五）教师介绍火灾报警须知。

1、牢记火警电话“119”，事发时可用任何一部电话播打。

2、要派人在主要路口迎接消防车。

（六）在教师的带领下分组疏散逃生。

（七）小结。

小学五年级语文消防安全作文_精选

“唔……唔……”每当听到这个声音，就能联想起与火神对抗的消防员。想起他们英勇的形象。

每个人心中都有对消防不同的理解。但我的理解十分地美好，火是照耀人类历史的里程碑，没有火就不能吃到熟食，但火也有放纵的时候。

火看见人类到处不警醒，不预防，十分地生气，一定要教训人类。让他们知道消火和防火。但火已经提醒他们多次，但还依旧。“火“火冒三丈，把汽油车引爆，以为过一会就灭了。

可没想到，一瞬间，火难以控制了，“火“玩火自焚了。但是身穿橙色衣服的救星来了，他们不惧艰险，冒着生命危险，把火灭了。

火看清了，原来有消火和灭火的，他停止了放火。但那些小兵不服从，处处放火。但火双拳难敌四手，只能眼睁睁看着。

消防是火的克星，火万万没想到前几天的橙色衣服又回归了。他们如看护花园的园丁，哪里有虫子，哪里有烂花，都统统地消灭。

今天是全国安全消防日，学校组织了消防安全的讲座和演习，不知道对于消防安全你有什么样的认识和了解，平时生活中应该注意什么？不妨跟大家说一说。

优选小学五年级语文教学安排

一、我是“父母好帮手”

1.真实、有条理地记下几件事：

你可以和爸爸妈妈一起做这样一些事：和爸爸妈妈一起打扫卫生;一起做一顿美味的年夜饭;一起办好年货;一起走亲访友……完成之后，请选择其中印象最深的2——3件，将活动过程有条理地记录下来，并写上自己的一些真实感受，最后请你的爸爸妈妈为你的表现写上几句评语，别忘了拍下活动中的照片哦!

2.运用面积知识打扮一个家：

当然了，过年了，总要把家打扮得更加温馨、漂亮吧?请运用你本学期学过的'面积知识，和父母一起好好地把家装扮装扮吧!可以分成这样几步去做：

第一步：了解我的家。

如：根据房间布置特点，仔细观察与动手测量，画出房间布置平面图，计算出相关的面积、周长、地砖使用块数等。

第二步：巧手布置家。

如：选择合适形状、大小的年画、对联、图片等装饰品，布置你的家或房间，画出设计图或拍出照片，计算出相关的面积、周长、布置费用等。

第三步：总结回顾。

比较布置前后的区别，让新朋友好友进行点评，谈谈你对面积知识的理解，总结活动的经验等。

制作过程中请爸爸妈妈出谋划策。根据实际情况可以进行合理的调整。

二、争当“阅读小明星”

“腹有诗书气自华”，在享受快乐寒假的同时，别忘了每天看看书哦!下学期回来进行阅读考级。

《三国演义》(少儿版)。

《格兰特船长的儿女》。

《青铜葵花》。

同步阅读——《走进书里去》、《语文新天地》。

《窗边的小豆豆》。

《五三班的坏小子》。

《漂亮老师和坏小子》。

《中国兔子德国草》。

1.看完后每天作个简单的记录，如下表：

日期：

书目：

主要内容：

你的感受：

8:30——9:30《三国演义》。

第1页——第50页。

2.针对印象最深的某一本或某一个片段写一篇读后感。

三、我是“资讯小达人”

同学们，电脑是我们的好朋友。那么，你有没有学会正确、文明地上网呢?现在我们现在就来上网查一查资料，完成一份电子报吧!(如果条件不允许，可以是手抄报)。

主题：“走进春节、爱我民族”

供参考的内容：

1.搜集有关“龙”的成语、俗语、对联、诗句和故事等;。

2.搜集春联，也可以自编;。

3.有关春节的民风民俗;。

4.春节的剪纸、绘画等;。

四、我是‘安全小卫士“。

寒假期间，你们是不是经常要外出游玩?会不会为了庆祝春节的到来而放鞭炮?会不会经常接触电脑、电视?在这个过程中，自护、自理、自救等知识，你都掌握了多少呢?同学们，让我们都行动起来，争做一个“安全小卫士”吧!

1.请设计一份“外出游玩”、“放烟花爆竹”等活动的方案。方案的格式应当包括以下内容：活动主题、活动时间、活动地点、参加人员、活动实施过程、安全措施保障等内容。如有困难也可上网查找相关资料。

2.制定后请按照这个方案去实施，并拍下照片。

汇编要求：

2.全面：每一部分内容都要尽心参与，用文字记录;。

3.美观：内容丰富，图文并茂，附上活动过程照片。

消防安全作文_小学五年级作文

今天我们飞翔小队要去参观消防大队。今天一大早，我就怀着无比激动的心情和妈妈一起出发去消防大队。

到了消防大队，消防员叔叔就带着我们去参观存放消防器材的仓库。到了仓库我们看到了很多消防器材整整齐齐的摆放在货架上，有水带，水枪，消防肤等等。消防员叔叔不仅给我们介绍了各种消防器材的用途和用法，还给我们演示了如何穿消防服，当消防员叔叔只花十几秒钟就快速的穿好消防服，小朋友们都惊讶极了。接着我们又去参观了消防员叔叔的宿舍，当看到消防员叠成一块块豆腐干一样的棉被和摆放的整整齐齐的洗漱用品，我暗暗下了决心，回去也要好好整理自己的房间。最后我们还参观了消防车，并在消防车前留了影。

优选小学五年级语文教学安排

一、指导思想：

以全面贯彻学校课改精神和要求为核心，面向全体学生，以学生的发展为本，不断提高学生语文基本素养，五年级语文备课组工作计划。充分调动组内教师的积极性，加强学习研讨，切实提高教师教育教学水平。

二、本组情况分析。

本组教师都有一定的教学经验，年纪差距不大，大家容易交流、沟通。每位老师都有自己独特的教学特点，如何发扬老师的特点，扬长避短，如何能让自己在新一轮的教学中能够有一个较大的提高，是全组教师要做好的工作重点。

三、具体工作：

1.继续认真学习《语文课程标准》、《连云港市课堂教学六模块》，潜心研究语文课程标准的目标、内容和要求。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的`具体行为，整合优化教学过程。确立以研究促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，继续加强学生的学习习惯的培养，重视语文学习习惯的推进与反馈，工作计划《五年级语文备课组工作计划》。

2.加强学习研讨，全面建立学习化教研氛围。本学期我组要加强学习研讨的氛围，经常性地就一些教育教学上的热点、难点问题加强研讨。组长要组织好每项活动，积极开展理论学习、教育研讨、析课评课等教研活动。除此之外，还要在办公室里营造浓厚的教研探讨氛围，让工作环境成为学习环境，有力促进本组教师的不断发展与进步。

3.教学永远是学校工作的中心，本学期我们要一如既往做好与教学有关的各项工作。

(1)备课：提倡深入研究学生和教材，制定的教案要有可操作性；着重体现自己的个性化思考，力求教案的最优化。年级组明确分工，使每位教师熟练、深入地把握教材。

(2)上课：要关注每一个学生的发展，关注学生语文基本素养的提高，力求在课堂上给学生充分的发展空间。重视学生的预习，充分发挥学生的学习主动性，做到“精讲巧练”。

(3)作业布置与批改：我们要求教师做到合理与有效，在作业的量与题型设计上要精心安排，努力减轻学生课业负担的同时也要充分保证学生学习的质量。本学期我们更多要关注一些“说”与“读”的作业，充分调动学生学习语文的积极性与主动性。

4、在反复磨课锤炼的过程中要提倡团结合作意识、反思意识，切实提高本组教师的课堂驾驭能力，把课堂高效落到实处。

5.鼓励教师对自己的教学行为进行及时的反思和总结。本组的教师都热爱自己的教育教学岗位，平时的工作忙碌而充实，做好自己教学行为的反思工作将有利于教师从“经验型”向“反思型”的转变。因此我们要认认真真地做好平时的随笔案例、教学后记的撰写工作。在撰写的过程反思自己工作的得与失，及时发现问题、总结经验。

四、内容安排：

(本组内的活动将与学校的教研活动相结合，统筹安排，合理进行）。

消防安全作文_小学五年级作文

20xx年11月11日星期二，我们在班队课上普及了消防知识。瞧！同学们个个都在生龙活虎地演讲呢。

我们家里都存在着消防隐患，同学们个个踊跃发言：李晓萌同学满面春风地讲述了她家中插插头是因为插座碰线而导致拖线板爆炸。朱雅辉站在讲台上，脸涨得通红，一字一顿地诉说着家中因拖板上插满了家用电器的插座而导致差点起火的“悲惨经历”。还有徐舟子、傅浩琪……也令我们吸取教训。

消防安全知多少？我们一定要注意消防安全，保护自己，令自己的家中充满安全、健康。

小学五年级语文《灵泉》优选教案

认读5个字;体会拟人句、比喻句在表情达意方面的作用。

了解课文内容，体会“灵泉”给“我们”的童年生活带来的乐趣。

体会作者对泉水、对家乡的喜爱之情及对童年生活的留恋。

教学重点：

体会“灵泉”给“我们”的童年生活带来的乐趣，体会作者对泉水、对家乡的喜爱之情及对童年生活的留恋。

教学难点：

体会“灵泉”给“我们”的童年生活带来的乐趣，体会作者对泉水、对家乡的喜爱之情及对童年生活的留恋。

1课时。

一、引入新课。

这是一眼怎样的泉水呢?让我们带着这个问题学习课文。

二、新授。

1.自读课文，读准字音，了解课文内容。

2.自读课文，了解课文内容，画出读不准的字音。

集体订正字音。

苔藓浸出来干涸脚爪乳汁。

3.默读课文，思考并讨论：文章主要写了哪些内容?可以分为哪几部分?

课文可分为三部分。

(1)(1——2)：“我们”村后的密林中有一个小小的泉，叫“一碗水”，它总是只有一碗水。

(2)(3——8)：“我们”上山砍柴或采蘑菇时，就到这里休息喝水;树林里的松鼠、山喜鹊、小鹿等各种动物，常到这里喝水聚会。

(3)(9)：赞美“一碗水”是一眼灵泉。

4.提出不懂的问题，在小组或全班解答。

默读思考交流：说说这小小的泉给我们带来了哪些乐趣?

自己默读思考。

小组内交流。

教师帮助梳理、归纳。

乐趣主要有：上山砍柴或采蘑菇时，到这里休息、喝泉水、吃晌饭，使我们在劳动之余享受生活的乐趣;可以看着可爱的小松鼠、山喜鹊、小鹿等动物喝水、嬉戏，泉水给我们提供了和小动物们近距离接触的快乐;激发了我们对一些问题的思考、探索的兴趣;使我们能够亲近大自然，体会到大自然的美妙等。

5.选择印象深刻的段落，练习朗读，体会泉水给我们带来的乐趣。

6.围绕课后第2题思考题讨论。

体会这些句子在表情达意方面的作用。1、2、4句用了拟人的修辞手法，分别把小松鼠、山喜鹊、鸟儿们当成人来写，这样写的好处是，使句子更形象、更生动、更有趣，表达出喜爱之情。第3句用了比喻的写法，把草比喻成闪着绿光的缎子，突出草地的平坦，突出了草长得好，颜色嫩绿。

板书设计：

孩子们在泉水旁吃晌饭、喝泉水。

灵泉。

乐趣。

小动物们到这里喝泉水、聚会。

小学五年级语文《新型玻璃》优选教案

(一)初读课文，初步了解课文内容。

(二)学会本课生字新词。

(三)理解词语。

(四)理清文章思路。

二、教学重点。

(一)学会生字新词，理解词语。

(二)理清文章思路。

三、教学过程。

(一)揭示课题。

谁见过玻璃?你能说说玻璃有什么作用吗?

教师板书：“新型”

“新型”是什么意思?

(新的类型、新的品种)。

“新型玻璃”是什么意思?看到这个题目你能提出什么问题?

(新型玻璃在哪里?它有什么作用?)。

教师紧紧地抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣，以激励性的语言导入新课：

学习了课文我们就全明白了。

(二)教师范读课文。

1.学生思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?用笔画下来。

(1)夹丝网防盗玻璃;。

(2)夹丝玻璃;。

(3)变色玻璃;。

(4)吸热玻璃;。

(5)吸音玻璃。

2.这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的'?

(课文是从1、2、3、4、5自然段中介绍的。)。

3.第6自然段讲的是什么?

(新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。)。

(三)指导分段。

看课文哪几个自然段讲的是同一个意思?

在学生讨论的基础上得出：每个自然段讲的都是一个独立的意思，因此均可以独立成段。由此，可得出本课的自然段也就是它的结构段。

(四)自由读课文，自学生字。

1.划出生字、新词及不理解的词。

2.给生字按结构分类归纳。

3.运用自己掌握的方法，记住这些生字。

例：熟字加偏旁“型、罪、恙、炎、调、促、粘、阻、踪、付、店、废。”

熟字换偏旁“浅”、“线”去掉“纟”换上“氵”;“粘”“战”去掉“戈”换上“米”;“调”“绸”去掉“纟”换上“讠”。

编顺口溜：两“火”“炎”。

编谜语。一“心”咬掉羊尾巴。(恙)。

4.巩固练习。

以组词的形式来作巩固练习。

教师可出示小黑板或投影片。

比一比，再组词。

型()非()足()发()付()。

刑()罪()促()废()寸()。

占()周()且()浅()。

店()绸()阻()线()。

粘()调()祖()践()。

(五)理解不懂的词。

1.提出不懂的词，学生解答。

2.，理解词义。

例：安然无恙——形容很平安，没有受到损害。

报警——一般指报告紧急情况。本课指发出紧急信号。是动词。

警报——发出的表示有危险的信号。是名词。

奇迹——想象不到的不平凡的事情。

3.联系上下文理解词义：

“自动窗帘”——就是指变色玻璃。

“问世”——词典中解释是指著作等出版跟读者见面。联系上下文本课中的“问世”指“吸热玻璃”早就生产出来和用户见面了。

(六)指名按自然段读课文，老师注意纠正学生的读音。

1.“看守”中的“看”读k1n，不读k4n;“粘在一起”中的“粘”在本文中读zh1n，不读ni2n;“调节”中的“调”读ti2o，不读di4o。

2.“促”“罪”“阻”“踪”是平舌音，“粘”是翘舌音，要读准。

(七)作业。

1.写生字、词。

2.练习读课文。

小学五年级消防安全手抄报

1、为了预防火灾和减少火灾危害，保护公民人身、公共财产和公民财产的安全，维护公共安全，保障社会主义现代化建设的顺利进行，指定本消防法规。

2、消防工作贯彻“预防为主，防消结合”的方针，坚持专门机关与群众相结合的原则，实行防火安全责任制。

3、任何单位、个人都有维护消防安全，保护消防设施，预防火灾，报告火警的义务，任何单位、成年公民都有参加有组织的灭火工作的义务。

4、任何单位、个人不得损坏或者擅自挪用、拆除、停用消防设施、器材，不得埋压、圈占消火栓，不得占用防火间距，不得堵塞消防通道。

5、任何人发现火灾时，都应当立即报警。任何单位、个人都应当无偿报警提供便利，不得阻拦报警。严禁谎报火警。

6、公共场所发生火灾时，该公共场所的现场工作人员有组织引导群众疏散的义务。

7、发生火灾的单位必须立即组织力量扑救火灾。

8、公共场所发生火灾时，该公共场所的现场工作人员不履行组织，引导在场群众疏散的义务，造成人身伤亡，尚不构成犯罪的，处十五日以下拘留。

9、违反本法行为，构成犯罪的依法追究刑事责任。

小学五年级语文《冰城》优选教案

1、在语言环境中理解“典雅、袖手旁观、栩栩如生、跃跃欲试”等词语的意思。

2、快速默读课文，欣赏哈尔滨冬夏美丽的景色，感受它的迷人和壮阔，激发对祖国河山的热爱之情。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

【教学重点】。

欣赏哈尔滨冬夏美丽的景色，感受它的迷人和壮阔，激发对祖国河山的热爱之情。

【教学过程】。

一、导入新课。

1、针对课题质疑。

看到“冰城”这个名字，你会想到些什么呢?

出示哈尔滨的图片。请大家欣赏一组图片，说说你的感受。

出示：中国东北的城市——哈尔滨，历史悠久，景色迷人，历来是人们向往的旅游胜地。

师简介：哈尔滨是黑龙江的省会，是中国东北部政治、经济、文化、科技和交通的中心。黑龙江省的轮廓宛如一只展翅欲飞的天鹅，哈尔滨正处在“天鹅”的颈下，所以人们形容哈尔滨是“天鹅项上的一颗明珠”。

出示课文第一小节，朗读。

二、初读课文。

自由朗读课文，思考，课文按照什么结构介绍哈尔滨的?(总分总)。

1、反馈检查，出示：

读一读。

流连忘返绿草如茵枝繁叶茂劈波斩浪。

袖手旁观跃跃欲试栩栩如生眼花缭乱。

2、出示：

填空。

我最喜欢哈尔滨的()，因为()。

三、精读感悟。

1、课文第三小节总写了哈尔滨的冬天，谁来读一读相关语句?

出示：一到冬季，哈尔滨就变成冰的王国，雪的世界。地上、树上、各式的屋顶上覆盖着厚厚的白雪，到处是一片银白，远远望去，好壮观，好气派。

过渡：置身于这样的世界里，你最感兴趣的是什么?

2、交流语句：

出示：

玩耍的孩童，热闹的松花江畔，栩栩如生的冰灯，冰雕，这一切尽现了冬日哈尔滨的迷人。

3、学6—9节。出示：

不只在公园内，就连街道上，院门口，也处处可见冰雕雪堆的春景，使严寒的冬季也变得温暖热闹。

4、指导朗读。

学生进行质疑。

如：为什么严寒的冬季也变得温暖热闹呢。

抓住问题中的“温暖热闹”读课文，找到相关的句子。

四、实践活动。

出示：在了解了哈尔滨的冬景之后，想想我们生活的上海哪个季节是最美丽的，用一段优美的文字写出自己认为它美丽的原因，也可为自己的文章配上精美的图片。

1、学生练习。

2、交流。

板书设计。

10冰城。

冰的王国。

雪的世界。

小学五年级消防安全小知识手抄报

小学五年级消防安全手抄报

(1)燃烧猛烈，蔓延快。在厂房和坑道，火灾极易沿着电气线路和通风管道蔓延，我矿由于存放的易燃易爆物品较多，这些物资一旦被引燃，火势异常猛烈，短时间内就可以形成大面积火灾。

(2)火灾伤亡大。厂房内由于结构复杂，疏散通道狭长曲折，安全出口少，不利于疏散。燃烧会产生大量高温有毒的烟气，极易人的中毒窒息，造成巨大伤亡。

(3)经济损失大。库房、厂房内由于有大量物资设备，一旦发生火灾会造成巨大的经济损失。

(4)扑救困难。高层建筑由于楼房高、结构和使用性质上的复杂性，可燃物多而集中，导致燃烧快而凶猛，最健全有效的组织和现代化的装备，也无法保证有效和成功的扑灭高层建筑的火灾。

：可燃物、助燃物和着火源。

火灾分为a、b、c、d四类。a类是固体物质火灾，如木材、棉花、麻、纸张火灾等。b类是液体火灾和可熔化的固体物质火灾，如汽油、煤油、原油、甲醇、乙醇、沥青、石蜡火灾等。c类是气体火灾，如煤气、天然气、甲烷、乙烷、丙烷、氢气火灾等。d类是金属火灾，如钾、钠、镁、钛、锆、锂、铝等火灾。

(1)控制可燃物，以难或不燃的材料代替易燃或可燃的.。

(2)隔绝空气，使用易燃物质的生产应密闭的设备中进行。

(3)消除着火源。

(4)阻止火势蔓延，在建筑物之间筑防火墙，设防火间距，防止火灾扩大。

5、灭火方法：一切灭火措施，都是为了破坏已经产生的燃烧条件或使燃烧反应消失，根据物质燃烧原理和同火灾作斗争的实践经验，现行灭火基本方法有四种：

(1)冷却法：降低燃烧物的温度，使温度低于燃点，促使燃烧过程停止。例如使用水灭火。

(2)窒息法：减少燃烧区域的氧气量或采用不燃烧物质冲淡空气，使火焰熄灭。例如用砂土埋没燃烧物，使用二氧化碳灭火器扑救火灾。

(3)隔离法：把燃烧物与未燃烧物隔离。例如将起火点附近的可燃、易燃或助燃物搬走。

(4)抑制法：让灭火剂参与到燃烧反应过程中去,中断燃烧的连锁反应。

消防安全知识小学生五年级演讲稿

亲爱的老师、同学们：

我是一个爱读书的人。

读书，改变了我的精神气质;读书，改变了我的生活品质;读书，让我对生命充满激情;读书，让我的教学闪耀着睿智的光彩。

许多老师常常发出这样的感慨：为什么端给学生一盆火，回报的却是一块冰。老师抱怨学生，其实你不懂我的心;学生却说：你的爱越深，我就越来越心痛。在阅读了钟九英老师的《如何赢得学生的心》一书后，我找到了答案。

我尝试蹲下身来，倾听学生的想法，感受学生的内心世界。在学生面前，我不再是那个板着面孔、权威的老师。我常对学生们说的话就是：老师爱你们每一个孩子，老师就是你们64个孩子的妈妈。“妈妈”，这是一个多么神圣的称谓。为了成为64个孩子的老师妈妈，我付出了很多……但是每当孩子们围绕在我身边天马行空、无话不谈的时候;每当孩子们犯了错，及时走到我面前，主动承认错误的时候;每当孩子们的行为习惯、学习习惯取得了进步的时候;我知道，我的努力和付出是值得的，因为我得到了64个孩子的爱与信任。

记得在《读者》杂志上读过这样一则寓言：一把沉重的铁锁挂在门上，有一个人拿着一根铁棒去敲打它，不管用怎样的力气都打不开。这时另一个人来了，他拿出一片小小的钥匙，往锁孔一放，“咔嚓”一声，锁开了。等那两人走了，迷惑不解的铁棒问小钥匙：“为什么我用那么大力气都打不开锁，你轻轻一下就可以打开呢?”小钥匙回答说：“因为我懂它的心。”

博览群书，教育工作中才能信手拈来、应用自如;引经据典，课堂上才能妙趣横生、兴味盎然;读书万卷，才能“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”。

尊敬的老师们，让我们一起读书吧!好读书吧!读好书吧!

小学五年级语文《白鹅》优选教案

生：我从白鹅的叫声中体会到它的高傲。见到生客进来，它必然厉声叫嚣，仿佛大声训斥别人似的，表现它的威严。远处有人走动，也没惹着它，它也要引吭大叫，不亚于狗吠，好像责备别人打扰了它的安宁。

师：体会得不错。如果鹅也会说汉语的话，你们猜猜，它会说什么?

生：见到生客，它会大声训斥说：“你是谁？为什么不通报一声就进来？没礼貌的家伙！”

师：够傲的。

生：当篱笆外有人走路时，它引吭大叫，一定说：“外面谁在走动？最好离这儿远点！”

生：我认为它可能这样说：“喂，是狗吗？你这个讨厌的东西，还没到吃饭的时候，你又在外面干什么？”

师：你为什么认为它会这样说？

生：因为每当吃饭时，狗都来偷食，白鹅一定恨透了狗，稍有动静，它就会认为是狗。

生：我认为它在喊：“主人，外面有人走动，快出来赶走他！”

师：从你们丰富的想象中，我不仅感受到了鹅的高傲，也看到了它的尽职，难怪主人喜欢它呢。谁来读读第3自然段，让我们从它的叫声中进一步感受鹅的高傲和尽职。

教学片段二：感悟写法。

师：作者是怎样写白鹅高傲这一特点的，谁来为大家读一读相关的段落？

（学生分别读第1自然段、第2自然段、第4自然段、第5、6自然段）。

师：第2自然段在全文中起什么作用呢？请同学们自己读一读这一段，边读边思考。

生：这一句话的前半句与第一自然段相联，后半句概括了后四个自然段，用一个“更”字将前后内容紧密联系在一起。

师：对，这一段起到了承上启下的作用。作者说“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态、吃相中”，那么，它的叫声、步态和吃相又各有哪些特点呢？请大家选择感兴趣的部分读书、体会，然后进行交流。

******。

师：有的同学说课文写得很有趣，那么，你认为哪里写得好呢？

生：我喜欢课文第4自然段，作者写鹅的步态，跟鸭子对比写，写鸭“步调急速，有局促不安之相”，我一下子就想到了平时看到的鸭子走路的样子，屁股一扭一扭的，走得很快，真像作者写的一样！而写鹅，却说它“步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”“它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让”。真是走有走相，站有站相！这样一对比，显得很有趣。

（学生有感情地朗读第4自然段）。

师：知道他为什么把“步调从容，大模大样的”读得这么慢吗？

生：因为“从容”就是不慌不忙的意思。

生：因为这句话中说“颇像京剧里的净角出场”，净角就是京剧里的大花脸，大花脸半天才走一步，走得很慢。

师：体会得好！大家都试着读一读这一段，读出大白鹅从容的步调。

生：我特别爱读这几句：“它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。”读后就感到鹅吃东西也是慢悠悠的，不怕耽误时间，并且很会摆架子。正像文中写的“三眼一板，一丝不苟”，让人觉得很可笑，好像是故意那样做似的。

生：我很爱读第6自然段，尤其喜欢“鹅老爷”这个词。这个词太形象了，白鹅的确像个“老爷”，吃饭必须有人侍候，摆老爷架子，因为它自己总是踏着方步去喝水、吃泥、吃草，狗来偷吃，饭被狗吃净了，它昂首大叫，耍老爷脾气。

师：说得多好！鹅本身有特点，加上作者语言的诙谐幽默，我们更感觉到这只鹅的与众不同。请把你喜欢的部分多读几遍，背诵下来，进一步感受作者语言的魅力。

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师：课文在描写白鹅高傲这一特点时，有些句子是直接写的，请同学们把这样的句子画出来读给大家听。

生：它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”

生：鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。

生：鹅的步态，更是傲慢了。

生：它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

生：这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。

师：通过刚才我们读的这些句子，你发现了什么？

生：我发现，这些句子表面上是说不喜欢这只鹅，在说它的缺点，而实际上更能感觉到作者特别喜欢这只白鹅。

师：看来你已经体会到了这种写法的作用，所以鹅的“缺点”也就成了作者所要赞美的优点。那么，文中除了用这种写法来表达对鹅的喜爱之情外，还用了什么方法呢？我们快速浏览课文，再说说自己的发现。

生：我发现作者一直把白鹅当作人来写。

师：那你觉得这只白鹅像一个怎样的人呢？

生：它叫的时候像一个严厉的警察，走起路来像一个京剧里出场的净角，吃饭的时候像一个要专人侍候的大老爷。总之，是一个很高傲的人。

师：是啊，作者用这种方法写，既突出了鹅的特点，又表达了自己的喜爱之情。同学们都很善于发现。表达自己的喜爱之情，有许多好的方法，大可不必口口声声地说我喜欢它。请同学们课下也认真观察一下自己喜欢的小动物，试着用我们发现的写法，把它的特点写出来，把你对它的喜爱之情表达出来。

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