人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
人才质量评价维度篇一
人才是每个企业的基石，是企业发展的重要支柱。在竞争激烈的市场环境下，优秀的人才更是稀缺资源。如何提高人才质量，成为了企业发展必须要面对的问题。本文将从方法、角度、效果、案例、总结这五个方面进行阐述，分享个人在人才培养方面的心得体会。
第二段：方法
提高人才质量首先要正确的方法。企业可以采用多种方式进行人才培养。例如：
1. 制定科学的培训计划。让员工在学习中掌握必要的技能和知识，促进员工的技术水平和综合素质的提高。
2. 营造良好的工作氛围。建立和谐的企业管理环境，形成压力和舒适并存的工作环境，用良好的心态面对工作和生活，使员工感到工作是一种幸福。
3. 创造有利于员工成长的机会。如对优秀员工的赏识和提拔，鼓励员工参加全国性、国际性的比赛和讲座，让员工体验到自己的成长和进步。
第三段：角度
提高人才质量还需要以正确的角度进行。经济全球化的浪潮已经到来，人才也面临着全球竞争的局面。要想提高人才质量，必须以全球角度来看待。具体操作可以从下面的方面入手：
1. 加强国际化人才的引进和培养。引进外籍人才，注重人才的培养，是推进人才资源整合和创新的重要手段。
2. 积极参加全球性的人才交流活动。企业应该积极参加全球性的人才交流活动，开拓自己的视野和思路，推动企业人才的国际化。
3. 把握行业发展趋势，避免技术封闭性。企业应该及时了解行业发展趋势，加强同行业的交流合作，在创新中提高自己的竞争力。
第四段：效果
提高人才质量的方法和角度很重要，具体效果才是核心。企业需要制定完善的效果评估体系，从以下方面对人才质量进行综合评估：
1. 企业的人才储备能力是否提高了。这需要从招聘、培养、用人等多个方面来考虑。
2. 员工的工作稳定性和归属感是否提高了。这需要从企业文化、制度建设、福利待遇等方面去评价。
3. 员工的综合素质和创新能力是否提高了。这需要根据企业为员工提供的技能培训和成长机会来判断。
第五段：总结
推动人才质量的提高需要多个方面的合作，涉及到企业营运、人事招聘、培养、绩效考核等多个方面。从方法、角度、效果三个方面我们可以看出企业下的走向，企业希望通过强化人才管理，提高员工的综合素质，创造人才培养梯度，走向企业发展的新成就。对于企业而言，提高人才质量是一项长期而易逝的任务，它需要企业家们长期的耕耘，不断探索新的经验与模式，才能使之更好、更快的发展。
人才质量评价维度篇二
在当今竞争激烈的社会里，企业越来越注重人才质量，高品质的人才是企业持续发展的关键，因此怎样提高人才质量已经成为每一个企业必须要面对的问题。而在实践中，我们对于这一问题有许多心得体会，以下就是我的五点看法。
第一，注重招聘过程中的细节管理。招聘是人才质量提升的基础，一个好的人才招聘过程应当充满细节管理。在招聘时应该让候选人感受到来面试的重要性，让他深刻认识到他面试失败的代价，这样可以有效地引导候选人以及自己的面试状态。
第二，加强员工培训，扩大员工知识面。员工培训是企业提高人才质量的核心，加强员工培训不仅可以扩大员工的知识面，创造出更多的职场机会还可以提高员工的工作效率，降低员工的错误率等。员工的知识面越广，学习能力和领悟能力就越高，员工的竞争优势也就越大。
第三，建立完善的绩效考核机制，提高工作积极性。建立一个科学、公正的绩效考核机制可以激励员工的积极性，建立良好的竞争机制，使员工意识到自己在企业中的位置和自身的价值。一个好的绩效考核机制还可以减少不必要的工作延迟，促进企业内部协调和流程优化。
第四，创造良好的企业文化。良好的企业文化是企业吸引高质量人才的必要条件，通过创造良好的企业文化，企业可以吸引和留住高品质人才。一个好的企业文化可以使员工感到自己是企业发展的重要一环，这也可以更好地推动企业的发展。
第五，加强员工福利与激励措施。加强员工福利与激励措施可以使员工对企业产生更高的归属感和忠诚度。在福利上，企业可以给员工提供一些物质或生活上的小礼物来表达对员工的关怀，这可以让员工感受到企业的温暖，进而为企业服务更好。在激励措施上，一些积分制度和奖励制度可以有效提高员工工作积极性，增强员工的归属感。
总之，提高人才质量是企业发展的必要过程，通过以上的五点看法，我相信我们可以在实践中更好地提高人才质量。让我们一起努力，创造出更好的职场环境，吸引更多的高品质人才，实现企业的转型与升级。
人才质量评价维度篇三
通过学习教师人文素养我对教师师德以及教师心理健康等方面的知识又有了新的认识，现在我就谈一谈自己的学习感受：
随着课改的不断深入，“以人为本”的教学理念也渐渐被大家所接受，培养学生的自学能力、思考能力、实践能力、创新能力等，促进学生的身心和谐发展，为学生的终身发展奠定基础。这就在客观上要求，必须提高教师的人文素养。“人文素养”是人的整体素养之中的重要组成部分，“人文”是指“人”处在人类活动的中心位置，“人”是行为的出发点和最终归宿，也是基本的价值衡量标准。“现代教师的人文素养”是指教师在现代教育理念的指导下、在从事教育教学的过程中所体现出来的关心学生生存、促进学生发展的修养，教师的人文素养直接影响着学生。
一、教师的人文素养影响着学生人格的完善
在学校里，教师是学生最亲近、尊敬的人，是最直接的榜样，学生具有天然的“向师性”。教师的人文素养，会像一丝丝春雨“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响着学生的人格。教师的素养之光对学生心灵的铸造深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。陶行知说过，真教育是心心相印的活动。有了这样的“心心相印”，学生的人格的成长会在具有丰富的人文素养的教师的影响下，逐步成熟与完善起来，而学生的人格的完善，是一切良好的学习心理的基础。学生人文精神的培养，很大程度上依赖于教师人文素养的提高，教师在教育教学活动中，直接与间接地影响着学生的人格完善。
二、教师的人文素养影响着学生学习目标的明确
一位人文素养深厚的教师，肯定是一位有抱负有追求的教师，往往呈现出人格形象完整，精神焕发，精力充沛，性格坚毅，乐观向上，作风严谨，给人以力量感。在他教育与影响下的学生，必会在潜移默化、耳濡目染中不知不觉受教师的影响，使学生也形成坚强的意志与自制力，因而更加富有理性，善于思考，发奋学习。这样会自觉不自觉地树立远大的目标。教师的追求与抱负已经深深地成为学生人生发展的指标。教师的努力与成功，激励他们的学生追求更远大的目标与成功。
三、教师的人文素养影响着学生学习动机与效果
学生的学习动机，往往表现的比较单纯，情绪化比较重，这就需要教师具有一定的影响力。一个学生一门功课的学习成绩好坏，与他是否喜欢教这门功课的教师相关。教师的师德状况、人格水平是他的教育教学能力的重要组成部分。教育观念、教育思想、教学能力固然很重要，人格修养同样很重要。学生的学习动机强烈，学习效果自然就好些，而这一切还是取决于教师的人文素养。
四、教师的人文素养影响着学生良好的学习习惯的形成
教师是学生学习的参与者、指导者与监督者，教师的行为举止与爱好习惯直接或者间接的影响着学生的学习习惯。在学校教育中，教师作为榜样被学生所模仿，并以潜移默化地方式发生作用。教师对学习习惯作用的认识如何，直接制约着学生对这个问题的重视程度。教师独特的教学风格集中反映了教师的精神风貌，它包括教师的道德修养、知识结构、能力水平、认知策略、对学生的态度及其教师的主观追求等。拥有独特教学风格的教师，在学生中自然拥有较强的影响力，这样，教师的正确要求就容易化为学生的行动。
从人文的角度看，学生首先是“人”，不是等待雕琢被动塑造的“物”，是独立的个体，有他自己的思想、观念、个性、习惯，他们有权利设计和规划自我。诚然，学生处在成长阶段，教师有责任帮助他们完成社会化进程，但实施这种责任的前提是尊重学生的人格和权利。学校的规章，班级的制度，是学生团体意志的具体体现，必须适合学生成长的需要，必须得到学生的认同，教师的工作方式和工作水平，要经受学生的评判。学生组织要参与学校和班级的管理，即使学校教师认为有效的教育方式，目的也许是“为学生好”，但也必须获得学生的“现场认同”，必须建立在学生自觉自愿的基础上。要相信学生“向上”“向善”的天然本性。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的时代流行用语，展示出了教师为学生服务，学生是主体的师生关系。
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人才质量评价维度篇四
一、引言（150字）
在当今竞争激烈的社会中，人才质量已经成为企业发展的重要因素。而要提高人才质量，除了招聘和培养人才，更需要关注人才质量的提升。此次文章将从工作实践和学习经历中总结，并提出怎样提高人才质量的心得体会。
二、制定明确的职业规划（250字）
人才的质量要素之一就是职业素质。作为企业内的员工，应当明确自己的职业规划，在职业规划的基础上积极主动完成自己的工作任务。在以先导为主导的工作方式中，完善的职业规划能够为员工提供事业发展的长期目标，从而将注意力集中在提升职业素质，从而提升人才质量。
三、投入本职工作中（250字）
人才质量还要体现在工作中的表现。在工作过程中，我们必须全力投入，并尽最大努力完成任务。学习业务知识，不断提高自己的专业技能，天那个提高自己的职业素养和精益求精的务实精神，这样才能最大限度地显示出自己的特长和优势。对待工作任务，我们还必须大胆尝试，不断创新提高工作，才能匹配企业的未来战略发展需求。
四、团队协作的重要性（300字）
在工作中，团队协作的重要性不言而喻。合理的分工和明确的团队协作意见意味着能够更快、更有效地完成任务，从而提高团队的效能和人才素质。如何提高团队协作效能？首先应注意企业文化的塑造，以塑造良好企业文化为基础，要充分认识到集体荣誉和个人成就之间的关系，认真执行企业管理规程，以最佳的合作关系来推动企业未来的发展。
五、持续学习和不断学习的精神（250字）
最后，提高人才质量要坚持持续学习和不断学习的精神。关注行业发展动态、有效掌握技能和技巧，开展交流研讨和人才经验分享，使自己在职业路径上实现逐步带动和全面提高。在学习过程中，我们还需要保持敬畏之心和谦逊之态度，学会不断地从事业中吸取经验教训，从而不断提升自己的发展素质和领导能力。
六、总结（200字）
总的来说，提高人才质量需要从职业规划、工作表现、团队协作、持续学习等方面综合提高。只有不断地优化自身素质表现和发展路径，才能实现自己的职业目标，不断提高自己的人才质量，进而为企业的发展做出不断贡献。
人才质量评价维度篇五
一、相关信息
1、专业名称：质量管理工程专业；
2、专业代码：专业代码120703t；
3、教育类型：高等教育；
4、学历层次：本科；
5、招生对象：普通高中毕业生；
6、修业年限：四年；
7、授予学位：管理学学士学位；
8、深造学位：管理学硕士、博士。
二、指导思想
本培养方案旨在全面贯彻党和国家的教育方针，秉承我院“一个头脑，两个工具” 的办学理念，以学生发展为根本、以能力提升为核心、以知识学习为载体，以教学改革为抓手，培养“德、智、体”全面发展的、我国经济发展与科学技术进步急需的质量管理专门高级人才，为区域经济发展和实现中华民族伟大复兴的“中国梦”做出新的、更大的贡献。
三、专业现状
由于在我国质量管理领域起步较晚、学科建设也较薄弱，在我国“质量管理工程专业”是近几年才刚开始招生的新专业。据教育部公布的信息，我国目前已经开办该专业的大学（学院）尚不足十所，且首届学生尚未毕业。因此，该专业在我国尚属起步阶段，专业人才非常缺乏，教材也尚不成体系，而且了解该专业的人士（如用人单位、家长及学生）也不多，这就给招生宣传、给专业建设（包含师资建设、教材建设、实验室建设）带来一定的难度与挑战，当然也是最容易出成果（成绩）的专业。
四、培养目标
为我国培养既掌握质量管理工程专业基本理论、基础知识和实战技能，又具有经济管理与工程技术学科的基础知识，既具备质量策划、质量控制和质量改进及商品质量检验、质量技术监督等素质和能力，又能够在产品质量、工程质量和服务质量领域创新的，既具有团队合作、务实创新精神和实践能力，又懂经营、会管理的应用型、复合型高级人才。
五、 职业资格与职业发展
1、职业资格
毕业生可考质量管理体系外部审核员、注册质量工程师（中、高级）、质量经理（中、高级）等职业资格。
2、职业发展
毕业生可从质量管理员、质量监督员、质量检验员等基层做起，到质量部经理、质量总监、副总经理、总经理等高级职务，还可考取管理学硕士、管理学博士等进行深造，从事质量管理运用研究或教学工作等。
六、 就业方向
毕业生能够综合应用所学专业理论知识，去发现、分析，并解决组织在生产、经营和管理活动中的实际问题，就业方向有以下四个大类：
4、可到职业技术高职院校、培训机构及科研机构从事质量管理的教学工作与应用研究工作等。
七、课程体系
第一学年以基础课为主，第二学年以专业基础课为主，第三学年以专业课为主，第四学年以实习、实践和毕业论文为主。
八、学习进度建议 第一学年
上半期完成《应用文写作》、《市场调查与预测》、《管理学原理》、《制造企业管理基础》的课程学习。
下半期完成《数据库应用》、《管理经济学》、《质量工程学》、《战略管理》、《商务沟通》、《管理信息系统》的课程及校级公共课程学习，通过国家英语四级考试。
数学课程达a类要求。 第三学年
上半期建议完成《质量工程法律法规》、供应链管理i（双语）、《质量经济学》、《组织行为学》、《质量监督检测技术与设备》、《标准化与计量管理》、《食品质量与安全》、《消费者行为学》的课程学习。
上半期建议完成《项目管理》（双语）、《质量管理体系与质量认证》、《质量管理体系内审员》的`学习并取得内审员资格证书、《就业与创业指导课》的课程学习。
下半期建议完成毕业实习、毕业论文及答辩。 九、实习实践与职业资格要求 （一）实习
根据质量管理工程专业注重实践的特点，实习分为认知性实习、综合课程实习和毕业实习三个部分，共计12个学分。
资格证书：通过系统学习，于第六学期或第七学期取得“质量管理体系内审员”或“质量管理工程师初级”资格，作为质量管理工程专业的岗位职业资格证，以提升学生自身的职业竞争力。学分为4个学分。
十、毕业要求
1、获得毕业证书要求：质量管理工程专业本科学生必须达到以下要求，方可获得毕业证书：
4）、选修课达到 30学分（其中推荐选修课不少于18学分）； 5）、职业资格证书达到4学分； 学分总计156学分。
2、获得学位证书要求：质量管理工程专业本科学生必须达到以下要求，方可获得学位证书：
大学英语综合成绩达到60分以上。 （四）毕业论文要求
毕业论文按照学院统一要求执行。
唐先德 2015年04月08日
一、培养目标
本专业培养适应社会主义现代化建设需要的，德、智、体、美全面发展，具有创新意识和能力、知识面较宽、专业技能扎实、实践能力强、综合素质良好，在食品、医药行业、质量监督部门行业从事质量分析、规划、设计、评价、改进、监督和管理工作的高素质应用型专门人才。
二、培养要求
5．具有较强的开拓创新精神和创造性思维能力，具有一定的科研能力与实际工作能力；
7．具有良好的自学习惯和能力，掌握文献检索、资料查询的基本方法；
9．具有从事产品质量工程专业、相关管理领域及技术领域的从业资格，并取得职业资格证书。
能力结构与要求表
三、主干学科与学位课程
主干学科：管理学
四、主要实践教学环节
1．军事训练与素质拓展训练
新生入学后安排2周进行军事训练，训练合格记2个学分。
2．认知实习、社会实践和课程设计（学年论文）
（1）认知实习。第2-3学期各安排1周到1—2个不同类型的企业进行参观考察，了解企业经营管理的内容、流程和方法，增加学生的感性认识，明确今后的努力方向。参加观摩和考察的学生必须做好相应记录，写出相应报告或召开座谈会进行交流，合格者各获得学分1分。
（2）社会实践。每学年安排学生利用寒暑假进行社会调查或到相关单位见
习，要求写出调查报告或见习报告。学院根据情况进行一定的物质和精神奖励，并作为学生评优、评奖的依据之一。
（3）课程设计（学年论文）。第5-6学期组织学生进行课程设计或撰写毕业论文。课程设计可以从食品药品课程设计、检测技术课程设计、质量改进课程设计等方面选择，也可以由学生自行选择。也可以进行学年论文写作。合格者获得学分2分。
3．专业实习
第4、5学期各安排1周进行专业实践，合格者共计2学分。
第4学期安排学生进行食品企业实习，掌握食品企业质量管理的流程及技术，并撰写实习报告或学年论文。第5学期安排学生进行药品企业实习，掌握药品企业质量管理的流程及技术，并撰写实习报告或学年论文。
4．技能（资格）证书
本专业学生毕业时应努力获得内审员、产品质量工程师以及食品、药品行业从业资格证书。（每获1个记1学分）。学生获得“计算机等级证书”记1学分，大学英语四、六级考试超过425分（含）的，分别记1、2个学分。
5．毕业实习
第7学期下半期和第8学期的实践性教学环节为毕业实习（时间为20周），学生撰写实习报告或总结。并针对本专业的课程设置、教学质量、培养模式等提出意见或建议。合格后获得学分9分。
6．毕业论文（设计）
第八学期的实践性教学环节为毕业论文（设计），时间安排为8周，学生在教师指导下完成毕业论文（设计）并参加答辩。通过答辩后获得学分8分。
7．第二课堂素质拓展（共10学分）
（1）团队精神野外拓展项目
在第1学期利用课外时间开展励志与素质拓展野外训练（0.5周），将企业文化、团队精神、竞争意识、意志磨砺和语言修炼融合在相关课外训练活动中。通过考核者，获得职业技能模块学分。
（2）产品质量工程方案设计训练
分析解决产品质量管理工作中出现的问题，开展系统分析和方案设计、选择、实施和控制。
(3)科研活动
以本系教师为主，具有研究生学历或副教授以上职称的专业教师，每人应负责一定学生的科研指导，并将其纳入对教师的考评之中。学生必须在第2、3学年，结合专业课学习，每学年完成课程论文或学年论文1篇。同时，大力提倡学生参与教师主持的科研课题。
学生在学校确定的核心期刊上发表不少于3000字以上的论文，经学院学术委员会认定，可记2学分，但最多不超过4学分。
（4）竞赛激励
对于参加市级以上各种竞赛并获相应等级奖励，均可根据获奖等级、研究水平等给予一定的学分，并可免修相同学分的专业任选课程，具体办法另订。
其他未列入的项目，参照“重庆文理学院第二课堂素质拓展学分认定工作实施方案执行。”
五、学制与修业年限 学制： 4年 修业年限：3—6年 六、毕业学分与授予学位
七、课程结构、学分比例及课时分布
1.各类课程分数和学时数比例分配表
备注：总学时包括通识教育课程、学科专业课程学时数，不包括集中性实践教学环节。
2.实践环节学分比例分配表
3.学期课时分布表
八、课程计划表（见附表）
九、辅修专业课程计划表