通过教学工作总结，我们可以及时发现学生的问题和需求，提供更好的帮助。请大家认真阅读以下的教学工作总结范文，并尝试从中学习和借鉴一些好的写作方式和表达方法。
线上教学的工作总结
新冠无情人有情，教育教学要先行！20xx年3月22日，我们又开启了线上教学模式，至今，线上教学工作已开展近两周的时间，新昌小学努力将停课不停学落到实处，最大限度的降低疫情对教育教学的影响：
我们多方设法，确保所有学生全面参与线上教学，各班老师每天报送出勤情况、上课前小组统计、课后作业打卡，如有缺席者班主任老师课后及时联系。
学校全体领导包保年组，每人进入三到四个班级群，辅助班主任老师开展线上教学。学习中如有问题和困难可线上直接解答或线下私信老师。每个年组的英语老师都加入到班级群，英语课堂出现的问题小组长及时辅助老师处理，英语老师统一解答辅导。体音美老师通过录制视频的方式，参与线上教学。
教学中心根据实际情况安排线上课表，组织各年组教师网上集备，积极讨论教学中存在的问题及解决方案，制定下周的教学计划及课程安排，确保线上教学有序进行。
1、一年五班解研老师在网课中把班级同学分成八个小组，每次汇报，检查作业等由小组长先统计然后再汇报，把小组技术搬到线上进行，收到很好的效果。
2、李倩、霍丹等老师，利用“每日交作业”软件，学生完成每日作业后，软件可以直接统计对错，速度快，效率高。唐素香、徐冬梅老师作业批改认真，辅导耐心细致，得到家长好评。
3、李倩、范建平两位英语老师认真负责，每天都要找时间对当天的学习情况进行总结，家长也十分配合。
4、王冰、李洋、李艳、肖杨、唐素香等老师，在班级群中对学生进行劳动教育、礼仪教育，得到家长支持，收到很好效果。
5、宁飞老师执教毕业班，针对即将毕业的学生，她除了授课，还进行思想教育，王婷婷老师，利用群发奖状的方式鼓励学生。
6、丰富的课程安排，我校王聪老师的剪纸视频；张明阳老师的音乐教程视频；孟慧老师的绘画教学视频；李跃、薛永昌、刘赫男老师的体育运动视频也被适时的安排到学生的学习中，让学生得到体育锻炼，美育熏陶，做到劳逸结合，张弛有度。
教师的线上教学要付出比平时多得多的精力和时间，确实非常辛苦。我校领导也都深入到各个班级，积极参与线上教学。老师和领导们的工作得到家长的一致好评。孙秋菊、李倩、解研、周克壮等教师，在他们的班级群中，家长对老师和领导们的工作表示感谢。家长还纷纷发送网课的朋友圈，感谢老师的付出。
通过两周的线上教学和教师、学生及家长的互动交流，我们欣喜的看到，家长对线上教学给予了极大的关注和支持，这也让我们备受鼓舞，希望我们家校同心，协力为学生进行知识的传递。
温暖的春天，正向我们走来，期待疫情过后，让我们再次相聚校园，静待花开！
线上教学工作总结
春天，是一个群芳吐绿、百花盛开美好光景，但是因为新冠肺炎疫情肆虐，我们只能隔着玻璃来欣赏春光。尽管教职工们因居家防控见不到面，但是线上会议拉进了彼此的内心。
2022年4月9日上午9时，xx学校在企业微信端召开了全体教职工线上教育教学阶段性总结会议，本次会议由小学部教学副校长xxx老师主持。冯校在引出了精彩的开场白之后，对本次会议议程进行了介绍并宣布本次教职工会议正式开始。
在全校教职工的期待中，德育副校长xxx老师首先开启了主题为“居家学习德育工作建议”的汇报。在汇报中，王校肯定了我校教职工在线上育人背景下所作出的努力，并在此基础上将线上德育活动提炼为“有温度地培育人的器识”。她认为我校线上德育培养目标应以学校特色——“守正”为总体目标，注重“成人、成才、成群”方面的引导，朝着“正己、正业、正心”的方向培养。最后，王校对全体教职工提出了期望：当风雨飘摇时，我们应当稳如泰山、从容淡定，为教育稳住军心，为德育定下基调。
如果说王校的汇报是有温度、有情感的，那么常校的汇报则是有数据、有思考的。初中部教学副校长xxx老师以“推进多样互动课堂，推进教与学的品质”为主题，对我校在线教学工作进行了交流与部署。常校认为，当前线上教学师生互动的模式主要有“混合式、分段式、融合式”三种，并主张选择融合式互动模式。紧接着，他以“96555”这一串神秘的数字引出了本周骨干教师线上教学展示课相关数据。随后，他解释道：本周参与展示的骨干教师有9位，涉及6个年级、5个学科、5位名师、5位新秀。针对本次教学展示，他认为“主题鲜明、参与广泛、有样本价值”是其最大特点。
此外，常校还就下一阶段我校线上教学给予了如下建议：第一，完善单元教学设计，夯实多样互动教学基础；第二，明确课堂对话规范，落实互动教学细节；第三，构建评价反馈机制，查实融合式互动教学效果。
两位副校长汇报完毕后，校长xxx老师向全体教职工致以诚挚的问候，同时也发起了如下倡议：第一，科学防护，守好个人“防护关”第二，示范带动，展现个人“新作为”；第三，做出贡献，坚定抗疫“必胜心”；第四，精心上课，提升课堂“好品质”；第五，强化备课，建设合作“共同体”；第六，聚焦作业，寻找教学“增长点”；第七，关注心理，形成教育“好生态”；第八，加强宣传，形成线上“良互动”最后，陈校提出“心有所信，方能行远”，期望全体教职工携手同心，共克时艰，同盼春归！
在会议的最后一个环节，学校党支部书记xxx老师对全体教职工提出了线上教育教学的要求与期望。他提出，教师要承担教育教学的责任，培养学生形成良好的思想品质、核心的价值观念。他还提出，教师要承担社会赋予的责任，主动承担志愿服务，坚决服从任务分配、主动关爱邻里。最后，唐书记强调我们要坚定战胜疫情的信心，立足于教师岗位，无私奉献！
本次线上教职工大会是第二次线上会议，是对近阶段线上教育教学工作的阶段性总结。在厘清教育教学思路与方法，明确教育教学任务与目标之后，我们有理由相信，我校下一阶段的线上教育教学工作将会更上一个台阶！
线上教学的工作总结
四月，草儿吐新芽；四月，桃花绽笑颜；四月，春燕啄新泥。在这春暖花开的四月，新学期还未与春天相遇，校园又一次按下了暂停键，我们再次开启了线上课程。为确保线上教学的有效开展，我们年组积极贯彻学校的工作部署，有条不紊地落实《线上教学有温度实施方案》，确保“离校不离教、停课不停学”工作顺利开展。
我们年组是一支充满凝聚力和智慧的团队。在接到开启线上教学的通知后，我立即召开教研会，借鉴已有的线上教学经验，提出“一备二研三学四评”的教学策略，制定了“预学——自学——辅学”的线上教学流程。老师们也立即投身到教材梳理、搜集优秀教学资源、指导家长测试教学平台运用中。
如何在网课中实现思维过程的可视化，培养学生的语文素养和数学品质，最大化还原线下课堂，是教师关注的主要问题。
每周一教师们都会定时“云”端教研，将自己在网课中遇到的问题进行交流与探讨，分享有效的教学策略，改进教学方法；教师针对本年段学生的特点设计不同起点、不同坡度的学习内容，调整教学的进度与深度，继续加强“双减”和“停课不停学”背景下的学生作业研究。我带领年组老师一起设计作业，提前一天看课，把每一节课的重难点和易错点在布置作业时着重强调，让学生听课质疑有的放矢。并且在八点前准时把作业发到班级群。适时利用多媒体讲解、在线演示、互动问答等多种教学手段，坚守自己的教育初心，为居家的孩子们打造着别样的精彩课堂。
我知道家长都不喜欢网课！孩子没有了明显的纪律约束，上网课时有几个孩子能够像在学校教室上课那样？有人说上网课必须有较强的自律性，呵呵，说得轻巧，有时“自律”也是在约束下才会有的。即使成年人，没有监督，内心深处的劣根性照样会浮现。当疫情再次和我们摩擦出火花，我们心中倍感焦虑、恐慌、紧张、迷茫……我们将如何处理这种心理不适，才能让宅家时间变成高质量的家庭陪伴，而非鸡飞狗跳的“斗智斗勇”？教育家长是最不能缺席的，所以我先给家长上好课，做到众缘和合，教大家几个简单的心理疏通的方法！
从三尺讲台转战电子屏幕，我没有放松任何一个教学环节。每一个环节，都是我们的用心坚守。将养成教育坐立读写好习惯落到实处，从细节彰显效率。坚持课前十五分钟开始晨读，读古诗、背古诗，坚持古诗打卡，别看我们年级小，我们已经会背诵93首古诗了。坚持网课前读课文，做好预习，熟读课文扫清字词障碍。坚持写好规范字，做到正确、端正、整洁。
孩子们从学完拼音就坚持每天读书打卡20分钟，从2021年10月27号开始，至今已经150多天！我经常用这样一句话鼓励孩子们：你的坚持，终将美好！阅知天下，品读乾坤；书中宝藏，一生珍藏；悦读悦美，书香相随。
倡导亲子读书，和孩子交流读，让孩子从生活中发现阅读，从阅读中体验生活。
这个寒假是“双减”政策落地后的第一个寒假，作业负担的减轻就是让学生走出课本参加各种有益的活动，在实践中开拓眼界，增长见识，增强体质，愉悦身心，度过了一个快乐、有意义的寒假。线上教学线上辅导我们也不增加孩子们的负担，基本上不留书面作业。接下来，就让我们一起看看丰富多彩的作业内容吧！
一年级学生的特点就是活泼爱动，所以线上教学线上辅导设计的活动一定要有趣，巧妙创设活动情景，学生在玩中学，在学中玩，寓教于乐。
学习要有方法，小朋友们让我们一起找找学习数学的好方法，一起轻松快乐地学数学。
窗外的春意已经恣意骀荡，窗内的成长岂不顺时拔节？人生之春，朝暮如流，我们的前方，正有春景婉婉，满是希望！
“师者如舟，千里不殆”。寒冬已远去，春光正可期，化一人已准备好：当校园再次跃动孩子们奔跑的身影时，我们，一起逐梦向未来！
线上教学工作总结
第一次接触线上教学，一开始是不适应、不熟悉的，但是到后来，我逐渐得心应手。本学期考虑到疫情原因进行了为期三周的线上教学，较第一次参与线上教学，我又有了新的体会和感受。
线上须付出更多精力。
线上教学相比于线下教学，需要我们付出更多的精力和努力。首先，线上教学需要准备精美、内容丰富的课件，还需要辅以思维导图等形式，需要在课前做大量工作。其次，线上教学的师生互动，需要教师找到一种良好的互动方式，因缺少线下教学的面对面沟通，无法实时掌握学生的动态，就需要教师更有吸引力和亲和力，同时还需要充分利用线上教学的优势，例如遇到需要演示的部分，可以直接通过电脑进行演示，或者给学生分享事先准备好的视频，弥补线下教学的弊端。总之，线上教学有很多困难，无论学生，还是教师都得努力。
帮助学生梳理重点。
这学期的线上课程是以十月份的国考课为主，提到国考课是很多学生和教师头疼的，知识点难掌握、题目范围不准确、内容多背不下、通过率低，这些都是困扰我们的问题。面对国考课，首先，教师应该分析考试大纲，找出重难点;其次，分析历年考试真题，在其中提炼出高频考点;最后是将知识点进行精炼，带领学生进行知识点梳理。
在第一轮线上课程时，国考课我更侧重于带领学生做题，但是最终效果不尽如人意，本轮线上课程，我进行了调整，在之前做了大量的工作，将历年真题中的高频考点进行提炼，不再是简单地做题，不鼓励学生背题，而是从知识点出发，启发学生举一反三，掌握一个知识点，可以应付多个题，事半功倍。
在本轮线上课程中，依然采取思维导图形式，带领学生梳理知识点，但是相对于之前的应用，此次应用更加熟练，也不简单地按照书上目录进行梳理，而是以模块加知识点的形式进行梳理，比如利用时间线、人物线等，脉络更加清晰，更有利于学生掌握知识点，加深记忆。
反复总结不足。
在线上教学中，互动问题一直是努力解决，采取提问、答题互动等方式，但依然不尽如人意的。与学生之间的互动在某些班级会更好，有些班级会相对弱一些，个人认为还是缺乏对学生心理的掌握，没能及时调动起积极性，这是未来工作中需要不断加强的。
每一次的回顾与总结都是为了能够把最好的带给同学们，同样也是为了提高自己的专业水平。这是一件需要我们每一位老师持之以恒的事情。愿我们的付出都有回报，愿每一位学生都能有所成长。
线上教学工作总结
一场突如其来的疫情，无法照常开学，孩子们的学习不容等待，我校积极响应上级文件精神，开展“网络授课”。
1、听课前的准备。
为了确保每位学生都能正常、畅通的观看直播，通过建立钉钉班级群来搭建学习的平台，大部分家长都能积极配合。但也有部分学生自控能力差，不认真学习，与其家长沟通，监督其学习，希望每个孩子都不要掉队。
2、课前预习。
在听课前一天让学生预习课文，没有课本是学习的一大障碍，学生就像听天书一样，所以预习显得尤为重要，通过电子课本进行预习，熟悉新知。
3、观看直播。
（1）直播前签到，确保每位学生都在听课，做到准时收看，不迟到。
（2）确定网络是否有掉线现象，及时与学生互动，保证听课正常进行。
（3）提前准备好学习工具，让学生在安静的场所来学习。
4、作业。
结合直播内容，布置相应的作业和习题，通过家校本布置作业，让学生完成后拍照，发本班级群，防止学生抄袭作业。绝大多数学生都能认真完成作业，对于不按时完成作业的学生教师进行催促。
由于隔着屏幕上课，学生不易管理，不怕老师，作业完成拖拉，书写不认真，网络掉线现象等影响上课效果和听课效率。
教师随时监督学生的学习，制定考核细则和考核办法，进一步做好工作统计，通过班级群鼓励学生，使线上教学不流于形式，督促学生按时完成当日任务，并适当的表扬，激发学生学习的动力，学生能认真的学习。教师对知识点的讲解应该再简洁一些，结合具体问题列举一些具体的例子，便于学生理解。随时与学生进行互动，及时提醒学习当中要注意的问题，以及知识的重点和难点。
线上教学以来，老师面临新的挑战，需要改进和提升的地方很多，教师要不断思考，解决困惑，为学生的学习添砖加瓦，让学生学有所长、学有所进。然而，线上教学效果因人而异，对于自控能力好的孩子来说，问题不大，但对于自控能力差的孩子来说，学习存在较多问题，这就需要家长和老师的监督和耐心引导了，作为一名老师，我发现老师认真，学生就认真；老师敷衍，学生就敷衍。所以，教师一定要课前做好充分的准备，让学生不论是在哪里，都能如沐春风，学而不厌。
线上教学工作总结
学院高度重视线上教学工作，将学校的要求和部署转化为实际行动，成立了本科教学工作领导小组和5个服务工作组，出台了《经济学院20xx年春季学期本科教学实施方案》，明确工作细则和服务流程。为确保疫情防控和教学活动两不误，学院通过钉钉智能软件召开了全体教师视频会议，要求教师们充分利用信息化教学手段，把疫情防控期间网上教学工作落到实处，向“以学为中心”的教学模式转变，同时要充分估计到线上教学可能遇到的困难，做好预案，从管理和实施上确保线上教学的质量。
教师们以高度责任感，在非常时期坚守本职，履行教书育人的使命，积极行动、认真准备，成立了三个院内线上教学技术交流群；院、系、教研室、课程组多级联动，开展教研活动，相互学习，取长补短。教学管理和学工管理教师也积极行动起来，落实线上教学管理工作流程，组织学生们通过多种形式掌握线上学习工具；调查了解学生们遇到的线上学习困难和问题，及时沟通协调解决；组织班级通过各种主题方式落实好上课出勤情况和听课纪律，及时反馈课堂教学效果，加强与任课教师互动。同时，学院也加强宣传引导，学院微信交流群中每天都会围绕线上教学进行工作指导和互动交流，学院官微也推送了《专属青大经院课表来啦》、《20xx年春季学期经济学院本科教学学生注意事项》以及不同线上工具学习指南等内容，便于师生全方位跟进教学要求。
全部课程都开展了线上教学，根据调查统计，教师采用较多的在线教学形式有：
（1）通过腾讯课堂、腾讯会议等工具直播+课程微信或qq群辅助；
（2）微信群发放带有语音讲解的ppt课件+群内组织小组讨论等互动；
（3）中国大学mooc平台等成熟mooc课程为主+直播辅助+课程群互动；
（4）spoc课程为主+直播辅助+课程群互动；
（5）直播为主+中国大学mooc平台等成熟mooc课程辅助。
2.教学总体数据情况。
截止第8周，经济学院共有85门课程、168个教学班、77位教师线上开课，各个年级专业课都开展了线上教学。58.74%的学生使用最多的线上教学工具是腾讯课堂，16.8%的学生使用最多的线上教学工具是雨课堂，10.48%的学生使用最多的线上教学工具是中国大学mooc等平台；相应的，48.89%的老师使用最多的线上教学工具是腾讯课堂，15.56%的老师使用最多的线上教学工具是雨课堂，8.89%的老师使用最多的线上教学工具是中国大学mooc等平台。
3.师生因特殊原因不能参与网络教学情况及解决方案。
确实因网络受限无法参加课程在线直播的学生，经学院审批后提前与教师联系，通过qq群、课程平台、邮箱等方式获取课程资料，进行自学，完成作业。教师因为特殊原因不能进行网络教学，按照正常调课手续，制定《课堂教学进程调整方案》。
1.主要教学平台及反馈。
根据调查问卷，采用较多的直播教学工具是腾讯课堂，选用较多的线上教学平台是中国大学mooc等平台。54.84%的学生反映在线专业课学习过程中遇到平台卡顿问题，26.88%的学生反映自己缺少手机流量或者网络不稳定。
2.主要教学方式及反馈。
通过腾讯课堂、腾讯会议等工具直播+课程微信或qq群辅助和平台等成熟mooc课程为主+直播辅助+课程群互动，这是选用最多的两种在线教学方式。40%的老师反映在线教学遇到网络环境不稳定的问题，37.78%的老师反映无法有效获得学生学习效果的及时反馈。
3.学生网络学习情况及满意度反馈。
96.37%的学生反映基本都参加了网课学习，学生对在线学习效果的满意度为68.01%，学生对在线教学效果的满意度为84.01%。
4.教师自评网络教学效果。
教师对在线教学效果的满意度为84.44%，对学生参加在线学习情况的满意度为89.99%。
5.师生遇到的主要问题、建议及解决方案。
（1）平台卡顿和网络环境不稳定，是师生反映较为集中的问题。因此建议：第一，老师们应该考虑多个直播备选方案；第二，提前下发授课课件，开启课堂回放功能，便于学生回看、复习。
（2）最有利于提高在线教学效果的方法，64.44%的老师选择是“直播中适度的在线互动”。此项，学生选择最多的是“详细的课前说明和自学指导书”（占比37.77%），其次是“丰富的自学和补充资料”(占比30.51%)，再次是“直播中适度的在线互动”（占比24.73%）。教师可以提供更详细的学习指导，每周给学生下发“本周学习安排”，帮助学生把握学习进度、任务和要求。利用网络资源，提供给学生更多的学习资料。
（3）关于在线互动，学生反馈在50分钟直播课中，最合适的互动次数是2-3次（占比46.1%），选择4-5次的占比是23.66%。不过，37.78%老师反映“无法有效获得学生学习效果的及时反馈”，师生互动仍然是解决这一问题的主要方式，建议考虑课程和学生情况，弹幕短互动可以多用些，提问等长互动频率可以适当。
（4）虽然只有6.99%的同学反馈“适度的课后作业安排”是提高在线教学效果的最有效手段，且有部分同学提到作业较多。但适度的作业仍然是在线教学有效的检验和督促手段，42.22%的老师反馈布置的作业可在半小时内完成。
（5）部分同学反映授课使用的“平台太多”。建议可根据个人实际，向某一工具如腾讯课堂集中。教师们每次上课要提醒学生采用的工具，课件、通知和作业同步在班级微信和qq群中发布，并进行多次作业提交的提醒。
（6）部分同学反映没有教材影响学习效果。出版社开放的电子版教材的使用权限提供了解决方案，也可以通过将部分章节拍照集结下发等方式给同学们提供更完善的学习资料。
（7）对于使用慕课教学存在两个主要问题：部分同学反映缺少指导；也有部分同学反映慕课内容作为课下预习材料，与课堂内容重复性较高，学习负担较重。建议合理设计慕课的使用方式：以慕课为主的话，适当直播，增加导读、课程群内互动，下发更详细的学习指导；以慕课为辅的话，合理设计其资源的利用方式和内容。
1、引导教师做好线上教学总结和反思，开展教学研究工作，做好“线上线下混合式教学”和“以学为中心”的教学模式转变。
2、开展期中线上教学观摩和检查活动，布置各系召开以“线上教学体验和反思”为主题的教学研讨活动，引导教师更加全面的了解线上线下混合教学的优势，实现观念转变。
3、引导教师积极参加教育部教指委、学校等各级部门组织的教学能力培训和经验交流讲座，依托学院教学工作坊的平台邀请国家级金课主持人和评委等专家暨校内优秀教师开展教学培训和研讨活动，提升教师开展线上线下混合教学的能力。
4、引导教师利用超星、雨课堂、对分易等平台，做好课程网站和课程资源上网工作，打造好线上教学的基础设施。
5、高标准建设已立项的校级“以学为中心”课程、“金课“培育项目，开展院级线上线下混合式金课培育项目立项工作，推动已立项的院级2门线上课程项目加快建设进度，打造线上线下混合式标杆课，起到示范引领作用。
6、推动各门专业课程，发挥线上教学优势，广泛开展“在线预习”、“在线自学”、“在线测试”、“在线讨论”、“在线答疑”等各类线上教学活动。
线上教学工作总结
因疫情防控需要，根据佛山市教育局要求，自4月11日起，全市中小学阶段学校（有住宿条件和全封闭管理条件的高三除外）暂停线下教学，采取线上教学。潘祥中学积极响应，迅速行动，对“线上教学”工作事宜作出相关预案和安排；“停课不停教、停课不停学”，我校师生相约云端，积极参与线上教学活动。
4月10日晚上，在接到上级关于暂停线下教学通知后，我校各班迅速行动，通过微信群、电话等方式落实通知学生和家长，并尽快做好线上教学准备工作。为保证11日线上教学正常进行，各班班主任在10日晚上组建好钉钉群，并在11日早上7：30—7：50进行线上教学主题班会，告诉学生和家长线上教学的要求。
在线上教学预案启动后，各年级在教务处的指引下，在级长的统筹安排下有条不紊地落实线上教学的各项工作，力争线上教学实效最大化。班级主要实行分组管理，班主任组建班科任群、班干部群等，加强沟通，对学生线上出勤及学习表现进行及时反馈。每天晚上班主任或科任老师会以视频会议的形式看管学生在家自习、做作业等。同时全体老师也严格按照学校要求，做好线上教学的相关工作，包括备课、教研、授课、辅导和作业批改等。
在设置课程过程中我校充分考虑学生的身心健康，安排足够的课间休息，保障课间操、眼保健操的落实，并给予充分的运动时间。除了文化科的学习外更突显美术、音乐、体育、心理、信息技术等学科的线上教学特色，增设居家劳动实践、书法、剪纸、阅读等课程，五育并举。
为及时了解学生开展线上学习的情况和心理状态，班、科任老师密切与家长沟通，并实行全员电话家访，了解学生身心状况并进行心理疏导，减少学生的焦虑情绪。
线上教学，改变的是方式，不变的是教育；阻隔的是距离，不变的是初心。凝心聚力抗疫情，相约线上共成长，让我们携手同行，共克时艰，期待尽快重聚在明媚的校园中！
线上教学工作总结
“谁与春风露消息，珊瑚枝上唤流莺”。迟日微扬，气温骤暖，校园的丁香花成簇成簇地开了，热烈烂漫，落英缤纷。在这播种希望的美丽四月，我们终于携手走出了疫情的阴霾，结束了长达一月有余的云端教学，即将开启我们梦寐已久的校园学习生活。
教无定法，学无止境；疫情无情，教师有情。xxx小学语文教师用实际行动践行着“停课不停教，离校不离学，隔空不隔爱”。回首这段忙碌而又充实的线上教学，我们的老师亦是收获满满！
精准施策
部署领航
3月初，xxx吹响了疫情防控的集结号。防控如命令，居家成保障。为了更好地指导学生开展线上学习，xxx教育局、xxx小学第一时间对线上教学工作进行了统筹部署，明确了工作要求。号召全校教师借助“互联网+教育”优势，保障线上教学有序开展，做到云端不打烊，停课不停学，停课不停教，停课不停研。各学科、各年级根据本校校情制定线上教学方案，明确责任，细化分工，各司其职。
顶层设计指明了方向，规划出了清晰的线路。3月15日，七小正式奏响“云端课堂”号角，全校师生开展居家学习模式。
群策群力
形成合力
xxx小学语文老师闻令而动，积极做好相关工作，及时调整计划群策群力，分别以年级为单位，结合语文学科特点、学段特点和学情特点，制定了周密的线上教学实施方案，并针对教材内容和教学方法、实施策略等问题进行交流和研讨，直击线上，精准定位单元和课时教学目标，制定好切实可行的教学活动，达成共案，再经过教师加工形成个案，集智攻坚、群力群策，从而进行有效教学。
多措并举
提质增效
线上教学让教师工作有了更多的挑战。同时也让教师们不断成长。线上教学需要教学内容更加直观，更加吸引眼球，教师们依托腾讯会议、企业微信、钉钉、网络直播课等平台，借助各种直播软件、智慧教学工具等，辅助开展线上教学。
教师们根据自身的教学风格、教学内容和教学任务灵活使用资源，因“师”制宜，因“课”制宜，因“生”制宜。关注以“学生为主体”的居家学习，通过推送国家云平台资源库中的精品课例、微课录制等方式增加线上课堂的趣味性；优化作业设计，激发学习兴趣；发挥七小在线的引领作用，利用声音的抑扬顿挫，吸引学生的注意力；通过语言交流、课件学习、在线答疑、课前课后作业发布、作业批改等多种形式增加互动环节，活跃学生的思维……课堂知识容量加大，课堂节奏紧凑，既给学生学习思考留下足够时间，又能有效的掌控课堂，确保线上教学工作保质保量进行。
创新作业
减负增效
在“双减”背景下，作业设计强调以生活情境为依托，把所学知识融入生活情景，体现作业的综合性、实践性，彰显知识的价值。为了真正落实减负增效的“双减”政策，语文老师根据本班实际情况布置个性化、多样化的实践性作业。
一二年级老师集思广益，布置个性化作业，如动手制作美食、识字小报、阅读后与老师分享小故事等，充分调动学生学习的兴趣。三四年级老师合理利用教材中的练习，创设一定的情境将口头表达的作业变得有趣，激发学生学习热情，同时不忘提升学生的阅读水平，让学生在课外阅读的基础上，结合单元语文要素拓展课外阅读题。五六年级老师则扎根于阅读与课内基础，鼓励学生整本书阅读，有条不紊地布置作业，细致批改作业，以鼓励性的言语引导孩子。
家校共育
共促发展
语文老师基本上都是班主任，除了线上语文教学之外，班主任工作也是线上工作的重要一环。
疫情防控是首要任务。每天清晨，班级群内提交行程码、健康码、核酸检测情况等，关注学生健康状况。在全民抗疫的特殊时期，家长和学生难免出现一些焦虑情绪。老师们通过电话、微信、视频、“智慧父母大讲堂”、家长沙龙等多种方式连线家庭，通过不间断的家校联系，摸清学生居家动态和家庭防疫情况，指导学生家庭合理安排居家学习和生活，传递的正能量，形成一股暖流，促进学生发展。为了更好地落实线上教育教学活动，班主任们经常利用空闲时间加强家校沟通，通过线上家长会与云家访的形式，借助家长的力量促进线上教育教学往更高效的方向发展。
砥志研思
笃行致远
站在2022年3月这个时间节点往回看，绵延而来的是疫情肆虐的一段坎坷路径。然而这样一群真诚智慧的语文人走在一起，本着对语文教学的初心，探寻简约朴实而又内蕴丰盈的语文课堂。通过线上教材分析、研课、互助交流等方式充分发挥引领、示范和辐射作用，促进线上教学切磋交流，达到相互学习，共同进步的目的。
线上教学不仅给每一位语文老师带来丰富的教学“体验”，还对自己的专业发展进行一次反思性探寻。教育观、价值观、课程观不断转变，并逐渐向更深层次发展。而“云教研”活动的开展极大地激发了教师在线教研的热情与探求的欲望。道阻虽长，行则将至，行而不辍，未来可期！
在最艰难的“抗疫日子”，七小师生同感触、共经历，携手同行。
希望2022年春的线上教学能点亮奋斗之光，让蛰伏的日子变成肆意生长的前奏！“疫”起学习，教学相长，“语”你同行，共克时艰。在这最美人间四月天里，让我们一起拥抱春日的暖阳，相约在那美丽的七小校园里！
线上教学工作总结
近几日，随着线上教学的实施，点滴感悟总结如下：
1、准备充分。老师们都下载了相应的授课资源推送给学生，或者推送了自己设计制作的`学习资料。
2、按时授课。都能按照课表安排实施在线预习指导。
3、积极交流。对于线上教学存在的授课流程困惑或技术操作困难，能及时反馈，及时交流，及时解决。
4、经验分享：部分教师把好的做法及时分享给大家，供大家学习借鉴。
5、学案预习作业上传批阅及时。各班都建立了不同学科的作业群相册，整合了不同学科，方便了老师批阅，学生也能看到老师的批阅点评。
通过几天的线上教学实践，老师们已经熟练了技术操作，教学方式由台前的“主演“到幕后“主播“，虽然一时不适应，甚至有的老师才开始上时还有点慌乱，但是疫情面前，我们都应该大胆尝试。逐渐的，线上互动教学的效果越来越好！真正达到了“虽相聚遥远，犹如在身边”的线上学习体验！
同时，线上教学也改变了学生的生活习惯。部分同学假期里变得慵懒，作息不规律，缺乏自主学习意识，不重视生活自理，更不爱运动。自从线上学习开展以来，同学们变得按时起床，合理作息；新颖的学习方式也带动着大家积极行动起来，自理能力也提升了，还加强了锻炼。
线上教学虽然让休假的老师们感到比较疲累，让轻松多日的学生感到不太适应。但是我们的老师从没叫过苦和累，大家都认为：这与奋战在一线抗击疫情的白衣天使相比，这又算得了什么呢。同学们和家长们也从来没有一句怨言，家长们支持，同学们乐学，无论师生都克服了困难，相互配合，让线上教学得以顺利推进。疫情面前，我们必须万众一心，守土尽责，在自己的岗位上做出应有的贡献。
“停课不停学“，作为老师，我们一定要尽职尽责的指导好学生的预习。等疫情结束，春暖花开的时节，开学后的“零起点”课堂教学，那才是我们师生“教与学“的主阵地，到那时我们才能跟学生面对面的亲切交流，才能手把手的指导学生。
线上教学工作总结
10月18日下午，船山区新盐市街小学所有语文教师在行政办公室举行了语文教研组活动。教研活动由黄艳主任主持，全体语文教师参加了此次活动。
首先各年级的语文教师分别对“线上教学”做法进行了分享，教师们通过布置任务、收集、批阅作业，反馈作业等方式，让学生在家学无忧。
其次，大家对“线上教学”学情调研进行分析以及如何做好线上线下教学无缝衔接进行了总结。复学后，各位老师根据学生总体学习情况，对线上教学的知识及时进行了梳通整理，让学生对知识的掌握更加的牢固。
最后，黄主任对语文教研工作进行了总结，她指出在今后的工作中我们还应该把工作做得更细更实，要善于发现我们日常教学中的问题，更要想办法利用集体的力量进行矫正，促进各方面工作效率的提高。
通过此次的教研活动，让大家积累了一定的线上教学经验，也为后续工作的开展指明了方向。
线上教学工作总结
随着疫情形式的严峻，按照上级停课不停学的作要求，在学校领导的有序安排下，我们农村实验学校全体教师积极动起来，做好各项疫情防控作，牢记育使命，农实校开启“不一样”的校园生活。虽然这突发的疫情对于社会，对于家长，对于师，甚对于学是个重的考验，但是我们并没有因此而停下学习的脚步。下面我从以下个把这个阶段的线上学习做个总结：
课前我结合课程表“同上一节课”对的课做了适当调整，进知识精简。在学生观课前提示学生把握重点、难点，然后再认真观课。
观课开始前班级群里回复，观课过程中不定时点名抽查回复，督促学尽量全程参与，听课率达到95%以上。
这种教学式对教师和学来说都是一个挑战，学控能差，所以络课堂就需要家长的监督。因此我在课堂上不定时点名抽查，提学的课堂注意，另也使学能够坚守课堂，家长全程参与。
在课堂教学环节中，不能像平时课堂那么随时提问，随时解决问题。教师的管理能也下降了个等级。线上教学教学存在的最问题是，学不主动发问，这就要师多关注重点难点的讲解和落实。我励学认真观课，重点的地方多看两遍，如果还有不会的问题及时请教师，进线上答疑。
每天的作业程序：跟读，背，写，练习题完成后要求家长监督在本上签字，拍照上传。我利用钉钉群里家校本的功能，一键布置作业，并要求学生在线提交上传作业，大多数学生课后能积极提交作业，每天我都全批全改，展示优秀作业，让优秀的学生得到表扬，让需要进步的学生有了参照的标准，看着学生上传的作业质量越来越好，我很欣慰。但仍然有极个别学作业拖拉，即使提交了也很差。
1、加强课堂监管度，多形式模拟课堂提问或解答。
2、多与学沟通，及时了解学习情况。
3、多在作业批改时回复些激励性的语，励学积极完成作业。
总之，我会努力克服困难，积极做好线上教学作。
线上教学工作总结
一场突如其来的战役到来，我们看不见它，却深受其害，这场没有硝烟的战役，打乱了我们的生活，这对于即将要开学的我们来说，更是不知所措，就在我们一筹莫展的时候，教育部提出的“停课不停学”，让我们有了头绪。
在看到“停课不停学”的文件后，专家们就通过钉钉直播给我们培训如何操作，学校也就疫情防控时期停课不停学做出了具体的安排，并且也纷纷召开视频会议，认真对如何落实“停课不停学”进行了研讨。
“停课不停学”目的在于通过先进的网络手段，借助智能手机、平板、电脑等多种媒介，让学生在居家隔离的这段时间内进行观看网络教学，现将近期我们班如何运用网络进行教学工作总结如下：
自开课以来，每天开课之前，我都会提前在微信群里安排学生对次日要学习的新内容进行预习。
每天网上直播开始时，我会和同学们一起聆听观看，做好听课记录，直播结束后，我会在微信群里总结学习中的不足，通过孩子们的互动，加深印象。
每节课后，我会给同学们不置适量的练习题，通过优教信使形式发送，督促大家按时提交并一一落实，择优推广，采取表扬、鼓励的方法进行引导，对于错题，我会通过微信群再次讲解，个别辅导，落实到每个人，力争做到人人都会。另外，课后巩固工作，我会及时与家长通电话、微信沟通、了解学习情况，通过家校配合来促进学习。
疫情当下，我们必须接受现实，适应社会，无论还要坚持多长时间，我都会认真对待，绝不敷衍。互帮互学，服务与学生，真正做到“停课不停学”。
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线上教学工作总结
“我们年级作业布置经过近四天的监控，按照学校要求做到了少且精，同时为学生自由阅读和练字预留了空间……”“我们年级进行了对家长意见的收集……”，这是四十一中线上教学总结交流视频会的一个场景。
2月13日晚8点，该校教务处按照既定计划主持召开了由部分领导班子成员及年级主任参加的关于线上教学的总结交流会。会议进行了两个内容的交流，一是对前4天线上教学的总结及对后段工作的安排;二是重点交流了4天线上教学过程中好的做法和存在的困惑。
会上，三个年级既分享了经验，也提出了困惑。如七年级充分运用钉钉网络平台对小组进行了合理分组，使作业布置、检查及学生交流有序化;八年级在作业的布置进行全年级的统一安排，总结出作业布置的最简洁的办法：在钉钉家校本上发布;九年级根据自己的实际情况，对课表进行优化，采用了省名师课堂直播和校教师直播相融合的方式进行，使教学更加灵活实用。同时三个年级也提出了共同面临的困惑，诸如在“隔空”情况下如何对学生听课进行有效的监控、作业完成后批改是否及时的监测等等问题，与会人员各抒己见，达成一些共识，尝试在以后的工作中及时进行改进。会上教务处负责人和校长助理李校长也分别作了发言。
会议最后，业务副校长孟校长进行了总结，并对下一步线上教学工作提出4点要求和建议：一是思想认识要统一。开展网上教学活动，实现“停课不停教、不停学”，既是做好当前疫情防控工作的迫切需求，也是集中检验和提高学校信息化教学应用水平的重要关口。在当前形势下要充分认识到我们应该做什么，应该努力把什么做好，应该如何做好。二是要充分发挥班主任和备课组的作用。由备课组长牵头及时进行网络教研，及时发现教学内容中存在的问题，凝聚组成员的智慧，及时加以改进，并统一落实。三是各年级继续优化线上学习方式和内容。四十一中目前学习的方式有两种：收看省名师课堂，老师钉钉直播授课。无论什么方式，一定要严格按照年级统一课表，保证年级每个班学习内容、方式和作业一致。内容上不但要抓知识学习，更要抓学生的身心健康，两手都要硬。每天利用各种网络平台对学生进行新冠肺炎预防知识的宣讲，提醒学生加强体育锻炼，做好个人防护，并及时进行心理干预，消除学生恐慌心理。四是要优化作业布置。各年级要按照学校关于线上教学中对作业布置的具体要求进行，及时提醒备课组，不折不扣地落到实处。
一路走来，线上教学作为当前疫情形势下的无奈之举，该校通过经常性的交流总结，汇聚各方智慧，取长补短，化弊为利，最后努力实现“空中课堂”的内容不空，落实不空，效果不空。
线上教学工作总结
为了进一步规范线上教学行为，更好地带领学生们居家抗疫巧锻炼，11月28日，体育学科教研组开展主题为“云端锻炼‘童’样精彩”教研活动。此次活动由体育学科组长韩哲老师组织，特邀大兴区进修学校体育教研员梁吉涛老师做线上指导，副校长杨霞全程参与。
董思羽老师借助家中现有资源——纸杯，开展了一节精彩的线上《纸杯小游戏——跳跃练习》课程。董老师从学情出发，注重情景化教学，设计了学生充分参与的教学过程，选用的视频内容符合学生的年龄特点，动感十足，能够关注学生的学习过程及学习习惯。练习内容丰富，运用家中的纸杯带领学生在在玩中锻炼身体，注重每项锻炼后身体的恢复，课堂活跃，学生学得轻松、快乐。
在评课环节老师们纷纷发表见解。大家表示董老师通过创设一个个趣味的体育游戏带领学生运动，做到了趣味与锻炼并存，值得老师们学习。
梁老师对本节课给予了高度地评价，肯定了课前准备充分，老师巧妙利用家中常用纸杯作为道具，带领学生趣味运动，动感十足；注重过程性评价，及时激励学生参与运动；更可贵的是，董老师给学生们提出锻炼后身体恢复的技巧，做到了养护与锻炼并重，符合新课程标准理念。梁老师提示老师们课上除了动作互动，也可以进行语音互动，进一步提高学生的注意力；角色扮演可以更明确、更聚焦，形成系列化趣味体育活动。
副校长杨霞代表学校感谢梁老师一直以来对学校体育教学工作的指导，叮嘱体育老师们要克服困难为学生提供优质的学习活动，指导和帮助学生更科学、有效、快乐的进行居家体育运动，培养学生自主锻炼能力，提高学生身体免疫力，促进学生健康成长。
在今天的教研活动中，教研员梁老师对学校全体体育老师都给予了高度赞扬。梁老师表示这是一个有活力、有智慧、勇担当的团队，多名体育老师正在参加区级微课的录制活动，届时会分享给全区的体育老师。
云端锻炼，“童”样精彩，庞各庄一小的体育老师们会在这平凡和朴实的工作中，一如既往的用自己的爱和智慧为学生的健康成长保驾护航！
线上教学工作总结
初春伊始，疫情的卷土重来打乱了原有的教学计划。为了阻断疫情向校园蔓延，切实保障广大师生身体健康和生命安全，根据上级部门下发的疫情期间做好教学工作的相关要求，我校线上教学活动在学校领导小组的带领下，及时制定工作方案，于3月16日正式开展线上教学工作。一个月的在线学习中，同学们或看或说，或写或做，在科学的海洋中，撷取一朵朵美丽的浪花，编织成一个个神奇的梦，培养了对科学的兴趣和从小爱科学的精神。
全体七小科学教师用激情和活力，用聪明和才智在这网络这个无形的舞台上尽情演绎了自己的风采;以睿智的科学思维和敏锐的科学眼光，在网络课堂中积极地实践，大胆地想象，勇敢地创造，运用各种网络资源，通过直播课和录播课的形式让科学的种子在我们全体七小学子幼小的心田生根、发芽、开花;让科学的精神在网络上畅快地演绎，淋漓地发挥!
根据线上教学工作方案，我们科学组全体教师开展线上教学，开设课程丰富多样。每位老师精心备课。同时我们经常上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学图片与学生共享，从而不断为自己的教学水平"充电"。老师根据授课内容，提前一天梳理教学内容，搜索优质教学资源，保证学生们上课效率、质量。
每一位科学老师都用自己独特的教学方法来引导学生们，即便是没有在课堂，也能让孩子们体会，感受到科学的神奇与魅力。为了丰富孩子们的宅家学习生活，老师们线上准备了各种视频学习资源。这样会使我们的科学课堂更精彩。
小学阶段是我们培养学生学习能力的重要阶段，这一阶段我们要用科学的.方式来培养学生的学习能力。而科学实验是我们追求真理的重要方式，让学生充分调动各个感官，全身心地积极主动热情地去探究、去验证、不断提高自己的学习能力。让学生能获取更多的知识，更重要的是提现了学生的主体地位，让学生成为探究的主体。老师们借鉴上次网课教学经验，充分利用钉钉家校本，qq聊天工具等上传孩子们的科学动手作业。家校本在方便学生们上传作业的同时，也方便老师们利用多种方式进行批改，或留言、或语音、或批注，或视频检查，真正做到及时反馈，提高效率，进一步保障学生的学习成效。
在“天宫课堂”里，王亚平、翟志刚、叶光富老师在空间站为我们展示了太空转身、浮力消失、水膜张力、水球光学、泡腾片等实验，让人感受到无穷的乐趣与奥秘。在这么多有趣的科学实验中，孩子们最喜欢的是水球光学实验，当王亚平老师站在水球面前时，我们看见她的模样是反过来的，这是因为水球相当于凸透镜，王亚平老师通过水球呈现的是倒立。接着，当王亚平老师在水球中注入一个大气泡时，她再次站在水球前，这时，我们可以看到她呈现出一正一反的样子。这一现象真是太神奇了，在家观看的同学们不断发出赞叹声，不时用热烈的掌声表达对科学的向往之情。还有好多神奇的实验，每个实验都很奇妙，让人感到不可思议。
针对少数没有及时上课的学生，任课老师们课后及时沟通。本着“一个都不能掉队”的原则，老师们有针对性的对有困难的孩子及时跟进、单独辅导。对于情况特殊的学生及时与家长沟通交流，了解学生居家学习和生活情况，倾听家长诉求和建议，提升家校合育力量。
线上授课在保障教学工作顺利推进的同时，也存在很多不稳定因素。如：学生自制力差，容易偷懒;师生之间交流互动不够，听课效率降低;父母上班个别学生家里没有电脑、手机，没法按时听讲，影响学习进度等。针对以上问题，我们科学组的老师们也在每次授课后教研反思，灵活改进教学方法、不断探寻更切合学生线上学习的方式方法。对于学生在课堂学习中存在的问题，可统一录制小视频教程发至班级群供学生学习。教学形式方面，任课教师可在课前加入复习提问环节，在课中设置一些练习题对知识点加以巩固。
在线上教学中我们遇到了很多困惑，需要在今后的线下教学中逐步想办法解决。在科学教学工作中，我们不断总结经验，进行教学反思，在后续的线下教学中，我们科学组的老师们将继续齐心协力、共商共研、师生共进!