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探索精神视频篇一
在人类进步的漫长历程中，探索精神一直是推动发展的关键。无论是科学家的探索未知的勇气，还是艺术家的追求创作的决心，都凝聚着探索精神的力量。而通过自己的亲身经历，我对探索精神有了更加深刻的理解，也获得了一些宝贵的心得体会。
第二段：克服困难的勇气
探索精神首先需要具备的是克服困难的勇气。当面临未知的领域，我们常常会感到茫然和困惑。然而，只有勇敢面对困难才能达到突破的机遇。从我自己的经历来说，当我在学习一门难题时，一开始的时候会觉得无从下手，甚至想要放弃。但逐渐地，我明白了困难是我成长的催化剂，只有勇敢地迎难而上，才能真正地提高自己。
第三段：乐于探索的态度
探索精神也需要我们具备乐于探索的态度。与其说探索是一种义务，不如说是一种对自己未知世界的好奇心的驱使。这种好奇心使我们重新审视问题，勇于尝试不同的方法。在我自己的学习中，我发现当我怀着一颗乐于探索的态度去解决问题时，我能够更加全面地理解并解决问题。乐于探索的态度使我思维更加开放，享受在未知领域中的探索过程。
第四段：保持坚持的品质
除了勇敢面对困难和乐于探索，保持坚持的品质也是探索精神的重要组成部分。探索过程中，我们难免会遇到失败和挫折。但是，只有保持坚持，才能够突破自我，不断向前。在我自己的学习过程中，有很多次我因为困难而想要放弃，但是每当我想到探索精神的重要性，我就重新振作起来，坚持不懈地追求进步。正是这种坚持的品质，让我在探索中收获了无数的成果。
第五段：展望未来
在未来的学习和成长中，我将继续发扬探索精神，不断探索未知领域。我相信，只有保持探索的动力和勇往直前的勇气，我们才能够不断超越自我，实现自身的潜能。探索精神是我们在个人成长过程中的重要指引，更是社会发展的重要动力。相信通过持续不断地探索和实践，我会收获更多的心得和体会，让自己不断成长。
总结：
探索精神是人类进步的核心。通过勇敢面对困难、乐于探索、坚持不懈地追求进步，我们可以不断突破自我，实现自身的潜能。在未来的旅程中，保持探索精神的力量，我们可以不断探索未知领域，创造更美好的未来。
探索精神视频篇二
2、科学尊重事实，不能胡乱编造理由来附会一部学说。――李四光
5、教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。――雨果
7、人借助于科学，就可纠正自然界的缺陷。――梅契尼科夫
11、科学需要人的全部生命。――巴甫洛夫
12、对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母!――茅以升
13、在科学上，我们应该注意事，不应该注意人。――居里夫人
14、在科学上进步而道义上落后的人，不是前进，而是后退。――亚里士多德
16、热爱科学就是热爱真理，因此，诚实是科学家的主要美德。――费尔巴哈
17、科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律或结论。――达尔文
19、科学是一种强大的智慧的力量，它致力于破除禁锢着我的神秘的桎梏。――高尔基
21、不去实践的科学家，就象不酿蜜的蜜蜂。――佚名
22、科学是人类积累的知识的巨大宝库。――克鲁普斯卡娅
23、灿烂的科学需要美好的理想，美好的理想需要行动来实现。――谚语
24、科学是到处为家的，不过，在任何不播种的地方，是决不会得到丰收的。――赫尔岑
27、优秀的科学家必定是某种程度的狂人。――卡皮察
29、要学会做科学中的粗活。要研究事实，对比事实，积聚事实。――巴甫洛夫
31、科学是使人的精神变得勇敢的最好途径。――布鲁诺
34、真正的科学不知道同情，也不知道厌恶，它的惟一目的就是真理。――格罗夫
35、科学是对付狂热和狂言的有效的解毒剂。――史密斯
36、科学是实事求是的学问，来不得半点虚假。――华罗庚
39、科学要求每个人有极紧张的工作和伟大的热情。――巴甫洛夫
41、在科学的世界里，谬误如同泡沫，很快就会消失，真理则是永存的。――寺田寅彦
42、科学就是不断地认识，不仅是发现，而且是发明。――鲁巴金
43、科学是老老实实的东西，它要靠许许多多人民的劳动和智慧积累起来。――李四光
探索精神视频篇三
第一段：引言（150字）
人类的探索精神是我们与生俱来的本能，也是我们不断进化、繁荣发展的源动力。自古以来，人们不断追求新的知识和未知领域的探索，这种精神伴随着人类的进程，一直持续到现在。通过探索，我们开拓了新的地理领域，发现了新的科学原理，创造了新的艺术形式，实现了人类的卓越成就。在我与探索的过程中，我体会到了探索的重要性以及带来的收获。
第二段：探索的激情（250字）
探索是一种内心的激情和驱动力，它来自对未知的渴望和对自我超越的追求。当我迈出探索的第一步时，我感受到了无限的可能性和无限的潜力。探索精神使我忘记了平凡和安逸，激励我不断破除固有的思维模式，勇敢地冒险和尝试。正是这种激情的驱使，我勇敢地挑战自己，超越了自己的极限，获得了成长和进步。
第三段：探索的收获（300字）
探索不仅带来了挑战和困难，更重要的是它给我们带来了丰厚的回报和意义。在探索的过程中，我领悟到了许多重要的道理和价值观。我发现通过探索，我变得更加勇敢、自信和独立。我学会了坚持不懈，面对困难时不轻易放弃。我发现了自己的潜力和优点，以及自己独特的价值。此外，探索还让我结识了许多志同道合的人，他们分享了他们的智慧和经验，让我受益匪浅。探索的收获不仅仅是个人的成长，还包括对整个人类社会的贡献。
第四段：探索的重要性（250字）
探索的重要性不仅体现在个人的成长和发展上，还体现在整个社会和人类文明的进步上。如果没有人类的探索精神，我们将无法发现新的知识，推动科学和技术的进步。探索还是人类创造力和创新能力的源泉，创造出无数的文化、艺术和科学成果。探索还促使我们更好地了解现实世界，解决问题和应对挑战。探索的重要性不可低估，它不仅推动人类社会的进步，还对个人的成长和幸福产生巨大影响。
第五段：对未来的展望（250字）
在未来，探索的精神将继续引领人类前进。我们将继续在未知的领域中寻找答案和创造新的奇迹。通过探索，我们将开发新的资源，解决环境问题，推动社会进步。在探索的旅程中，我们将拓宽知识的边界，改变传统的思维方式，创造更美好的未来。只有拥有强烈的探索精神和勇气，我们才能迎接挑战，创造历史，并推动人类社会不断向前发展。
结尾（100字）
人类的探索精神是我们生命的中心，在探索中我们发现了生活的真谛和无限的可能性。通过实践和经验，我们深刻体悟到探索的重要性和意义。让我们在不断的探索中勇敢前进，挑战自我，创造出更加美好的未来。
探索精神视频篇四
伴着和煦的春风，沐浴着初升的朝阳，我们又迎来了崭新的一天。俗话说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，同学们，你是否意识到人生最重要的时光也是风华正茂的青春时代呢？人生最宝贵的'是生命，在组成生命的元素中，最有价值的是青春。青春如初升的旭日，热情奔涌；青春如春天的原野，生机昂然。青春是人生中最美丽的一道风景，是一生中最真切的回忆。它像一幅绚丽的画，光彩夺目；又如天上的流星，一闪而过。短暂而美好的青春，标志着成长与未来，记载着掌声与微笑。
拥有青春的你是一只振翅欲飞的雏鹰，正待搏击知识的苍穹。青春需要我们去珍惜，去把握。青春的时光在风的指间滑落，在雨的洗礼中流逝。“莫等闲，白了少年头，空悲切。”“青春须早为，岂能长少年。”青春若一去，岂能再复返？不要让青春在空虚的日子里悄悄逝去，也不要让它在迷茫与困惑中被剥夺，当雨水淋湿了你的青春时，要重新去拥有七彩的阳光。
青春是一场与时间赛跑的比赛。时钟嘀哒而过，青春也在无声无息间悄然溜去。只有牢牢把握住点滴的时间，才能载着青春的小船顺利驶向理想的彼岸。叶圣陶先生说过：“少年时期的放浪是晚年的汇票，人生的最大悲痛莫过于辜负青春。”的确，青春是有限的，但智慧是无穷的。趁短短的青春，学习无穷的智慧，等到我们成功的那一天，你会更怀念青春岁月的丰盈美好，不会因虚度年华而悔恨。珍惜青春，就等于珍爱生命。
趁着我们的青春，不需要犹豫，不需要彷徨，抬头望去，路的尽头虽消失在迷雾中，但勇敢地向前走，大步流星，无须回头；探索、拼搏，奋斗！在蓝天下谱写生命的律动，青春的乐章，让青春——无悔！
青春的风吹开了心扉，青春的风吹动了梦想，青春的风带着我奔向希望。青春是个美丽的季节，是播种希望的时节，珍惜它、把握它，让它放出夺目的光彩。
在这里我更想对即将毕业的九年级的同学说：珍惜青春吧同学们，等你要挽留她时，
她会不留痕迹地悄然离去，来的轰轰烈烈走的毅然绝然，因为生命对于每个人都是平等的：
生命只有一次，青春只有一回！让我们在中考倒计时的短短53天里，争分夺秒，全力拼搏，用辛勤的耕耘和奋斗的汗水去实现自己的理想，飞向更广阔的天空，让青春因拼搏而闪光！
相信那时，你会自豪的说：一路上，我为青春，洒下过辛勤的汗水，流下过滚烫的泪滴。
探索精神视频篇五
《美术课程标准》要求我们培养学生的创新精神和实践能力，广泛利用各种课程资源……当地资源优势……开展多种形式的美术教育活动。如何把新课标精神落到实处？在新课改理念的指引下,我校根据当地资源优势，大胆开展实践活动，收效颇丰。??一、“瓷国明珠”放异彩，美术教育何作为。
??福建德化与江西景德镇、湖南醴陵并称为我国三大古瓷都。早在唐代，德化陶瓷业已初具规模。至宋元明清，德化瓷大量外销，以“白如雪、薄如纸、明如镜、声如磬”而蜚声海外，一度成为“海上丝绸之路”的主要输出商品。但到民国时期，由于西方陶瓷工业兴起，德化瓷出口日见萎缩，瓷都声名不再。改革开放以来，德化县委、县政府确立陶瓷兴县战略，充分发挥资源优势，发展陶瓷特色经济，经过20多年的发展，现在德化在全国取得诸多第一：在全国陶瓷产业区中，第一个全面进行陶瓷技术改革；第一个陶瓷工业生产无烟尘污染区；传统瓷雕技艺全国第一；西洋工艺瓷生产出口量全国第一；陶瓷产品出口比例全国第一。建白瓷、高白瓷、瓷雕被誉为现代中国瓷坛的“三朵金花”。前总理李鹏亲笔题词：“德化名瓷，瓷国明珠。”德化被国务院发展研究中心命名为“中国陶瓷之乡”。3月被评为“中国民间陶瓷艺术之乡”、11月被评为“中国瓷都．德化。”目前德化已形成传统工艺瓷、日用陶瓷、高科技含量瓷的多样化产品结构，陶瓷这一传统产业成为县龙头支柱产业。据县政府统计，目前德化有陶瓷企业达1100多家，从业人员8万多人；西洋瓷样品高达几万种，陶瓷产品销往150多个国家和地区。20陶瓷产值达53亿元，占全县工业总产值的67%。德化也因此自96年以来，年年被评为福建省经济发展十佳县。全县经济综合实力由95年全省第38位跃居至以来的第13位。
??面对家乡无比丰富的教育资源优势和陶瓷业蓬勃发展的优势，我们的小学美术教育应该怎么办？应该有什么作为？我们紧跟时代的步伐，通过反复、认真地学习《中共中央关于教育体制改革的决定》、《中共中央国务院关于深化教育改革推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》等文件精神，决定大胆利用陶瓷文化资源，将其溶入学校的美术教育之中，在学校领导的支持下，锐意进取，实行了一系列改革。
??二、狠抓创新意识培养，加强实践能力锻炼。
??1、校厂挂钩，开放教学。
??县里好多私营企业的老板均是我校的校友，有的校友还兼任我校的名誉校长。我们充分利用这一有利条件，通过学校的家委会和企业老板联系商定，把企业的厂房作为训练学生制瓷技术的实践基地，企业的老板还特地在厂里挑选出业务精湛的师傅担任实践基地的老师。学校则组织陶瓷工艺美术兴趣小组，定时间、定地点、定人员、定内容地到挂钩厂家进行见习或参加实践活动。厂里的师傅耐心做示范，传授给学生制作陶瓷的生产技艺。学生实习时，从年龄特征和既有的知识水平出发，循序渐进，由易到难，由简单到复杂，由仿造到创作，环环紧扣。而在课堂上我们则利用各种电教手段先让学生欣赏雕塑艺术作品，把学生的兴趣调动起来后，再把他们带到挂钩厂家参观，让学生初步了解瓷器的生产过程。我们还把瓷厂师傅和工人制作陶瓷的各道工序录制下来，在学校的“雏鹰电视台”播放，供全体学生观看。学校少先队还聘请多名陶瓷工艺师为校外辅导员，经常请他们到校作专题讲座，还开展“师徒”结对活动。学校特地拨出部分资金，奖励教授有方成绩突出的师傅。此外，学校还特地在校里创建了一个陶瓷实践基地。设置有制造陶瓷生坯、模型等十几道工序所必需的各种材料和工具，以供老师教学和学生实践时使用。并在基地摆放8个大样品橱，其中三个大橱展示一些德化艺人、瓷坛新秀的作品。另外5个大橱专门放置学生的瓷雕、瓷坯等优秀作品，分别标上姓名、班级，供全校学生参观、欣赏，以此激励学生的开拓进取精神。
??2、自编教材，突出特色。
??为了使我们的教育更好地结合实际，学校组织教师编写校本教材《陶瓷》一书。编写中邀请县里的教研人员、挂钩厂家的工艺师，还邀请县陶瓷职业学院（筹）的部分教师参加，发表意见。教材突出瓷都的特色，把“瓷都简史”、“古今名家名瓷”、“陶瓷工艺品欣赏”、“陶瓷工艺品设计”、“陶瓷工艺品制作”、“陶瓷经济发展”等定为校本教材的基本内容。教务处每周安排各年段上一节陶瓷课，并在每周安排六个课时开展美术兴趣小组活动，让同学们学习陶瓷工艺。《陶瓷》作为辅助教材结合省编的美术课本进行教学，既发挥了地方资源优势，又在美术教育中体现出地方特色，丰富了美育的内容。由于教材紧密地结合当地的实际，适应经济建设发展的需要，受到广大学生、家长和社会各界的欢迎和好评。当学生们学习着自己学校编写的课本时，看到陶瓷工艺师们就生活在自己的身边，他们精美的作品在商店随处可见时，内心有一种说不出的激动和自豪感，学习更努力了，成绩也更突出了。
??3、民主教学，发展个性。
??我们在教学中，教师和学生是“朋友”、“工友”。班级的同学可以自由组合成若干小组，自由自在地同教师探讨学习的内容。如：教师在教学中指导同学们制瓷时，学生自由地和教师一起研究探讨泥塑作品如何打造成石膏模型、制瓷时怎样注浆、翻浆、取坯、修坯、擦水、整形、上釉、彩绘（釉上彩、釉下彩）等近20道工序技艺的方法。学生在轻松、和谐的气氛中，学得主动，学得活泼。我们还充分利用少年儿童想象力丰富的特性，有意识地培养学生良好的个性品质，鼓励他们追求自己的目标，把创新的想法描述出来，师生共同分析讨论，力求使学生形成自己鲜明的个性和独特的制造风格。如：教学泥塑创作时，对学生不做题材的限制，让他们不受约束，同时大胆运用细雕、粗雕、块面塑、线条塑、推光、蜂孔雕等干、湿粘法和生坯粘合的雕塑技法，充分把个性表现出来。而当发现有些学生对制瓷工序中某几道工序产生特别的兴趣和偏爱时，我们就及时予以肯定，鼓励他们持之以恒，往自己的兴趣爱好和特长方面去发展创造。
??4、严格要求，讲究方法。
??（1）指导观赏，激发兴趣。
??古今中外的教育家、科学家对兴趣爱好的重要作用都有很多论述。如孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说：“我认为对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远超过责任感。”为了激发学生对美术的兴趣，我们组织带领学生走出校门，去参观著名的九仙山、岱仙瀑布（被誉为华东第一的瀑布），县森林公园等秀丽的风光景色，欣赏大自然的美，问他们能否用手中的画笔把美再现出来？我们又组织学生去参观县陶瓷博物馆和陶瓷街商店陈列的各种名瓷产品，指导他们仔细观赏。那一件件作品活灵活现，栩栩如生，外形何等之精美，内涵何等之深刻。而这一切都是劳动人民用他们的聪明才智和勤劳灵巧的双手用泥土创造出来的，他们不仅为人类创造了艺术美的价值，同时也创造了巨大的经济价值，多么不简单，多么伟大呀！同学们你们想做这样的人吗？经教师一点拨，大家心情激动，手心痒痒，立志做个爱美、懂美、创造美的人。
??（2）引导学习，做到“四勤”。
??古人云：“天道酬勤”。只有勤奋，才能取得成绩。我们要求学生做到勤看、勤听、勤想、勤动手并把四者紧密结合起来。如：我们让学生看青山绿水、连绵群峰，引导学生搞成瓷雕山水盆景。看到活生生的鸡鸭牛羊、花草鱼虫、蔬菜瓜果就指导学生制成小工艺品。德化不仅是瓷都，也是竹编、藤编、木雕工艺较发达的小县城。教学中，教师要求学生抓住以上工艺品特点，然后相互联系、融会贯通，力求各种工艺与瓷雕联系上，往陶瓷工艺上想象揉合。一个学生用藤条和草制作了一个鸟笼，在笼内设置两只瓷雕小鸟。这一创新让厂家的`设计人员大感兴趣，运用到陶瓷工艺中，为德化开辟了利用瓷、竹、藤、木、鸡、鸭毛等结合，革新成新型艺术品的新天地，为企业带来了无穷的经济效益。我们还要求学生在口袋中放置一本小型速写本，遇到新奇的事物就及时速写下来，回到家中再对速写的东西进行整理、想象、再发挥。这种做法，坚持久了，学生的速写和绘画能力就提高了，想象能力和分析能力也随之提高。把记下来或画下来的东西再整理、发挥出来的“二维”平面图片又再转化成立体的瓷雕工艺品，这样目的就达到了。
??（3）组织协作，互相促进。
??我们在指导学生学习时，有意识地培养学生的协作精神。即让学生组成若干小组，小组的成员通过师生、生生合作，有组织地进行交流和操作来共同完成创作，让同学们在团结协作中取长补短、互相促进。具体做法是：教师对班级学生进行科学分组，把不同层次的学生搭配在一起。教师事先交待各小组长在实际操作中，挑选一些较简单易懂的工序，让后进生完成，而难度高的工序由优、中等生完成。待作品完成后，虽然后进生没有在制作中发挥主要作用，但他们确确实实在合作中也做了一份贡献，有了一份成就感，从而树立他们的自信心和自豪感。优、中等生也可以在协作中相互吸收别人的优点，改正自己的不足。这种使不同层次的学生相互启迪、相互补充的学习方式不仅有利于后进生的提高，也有利于培养拔尖人才，是提高教学质量的一个行之有效的方法。
??（4）开展竞赛，永葆激情。
??我校美术教研组制定了逐级评比制度。即班级周周比、年段旬旬评、学校月月展。每周美术教师在各班中评出两到三名同学的优秀作品。每旬，年级对各周汇聚起来的优秀作品进行评选，挑选出更好的作品参加全校的月评。每月份，把优秀的美术作品标上班级姓名安排在展示厨里供全校师生选评。美术教研组根据全校师生的意见评选出每月的金、银、铜奖作品。获得金奖的同学奖励给美术教师的作品一件。这种做法大大地促进了同学们的学习和创作的积极性，使之激情永在，活力长存。
??三、汗水换来丰收果，决心更上一层楼。
??由于我们采取了比较得力的措施，学生的美术基础学得相当扎实，各种美术幼苗涌现出来。根据县里中学的反映，中学里的“美术高手”大部份都出自我校，他们对我校的美术教育给予了高度的赞誉。我校的毕业生进入初、高中后，有一部分同学把美术科作为专攻学科，并把报考美术专业当成自己的理想。据县教育局统计，近5年，毕业于厦门大学美术系、景德镇陶瓷学院、集美轻工学校、中央工艺美术学院、泉州师院美术系、德化职业中专等各种与美术有关的学生就有3596人，其中近十分之三是来自我校的生源。功夫不负有心人。学生水平提高之后，习作题材广泛，造型新颖，美观大方，生动活泼，令人喜爱。如：我校多名同学的作品经老师和厂家的师傅修改后送到广交会订货，获得了可喜的成绩。其中苏云平、苏青明两位同学在设计西洋小工艺瓷时发挥非凡的想象力，分别塑造出《小狗踢球》、《天鹅花纹花插》，校挂钩厂把这两件样品送到广交会上，受到客商青睐，订货达几十万元。还有，学校学生的陶瓷作品还多次获全国性大奖。如李政斌同学通过认真观察家里饲养的乌龟，发现多数乌龟昂首向前，却有一只龟回头看，便塑造出新颖别致，富有特色的陶瓷工艺品《小龟回头》，获得全国大赛金奖。、、，我校学生的绘画、泥塑、手工作品在全国、省、市的大赛中频频得奖。其中，由教育部艺术教育委员会主办的第6、7届全国小学生美术书法作品比赛中获金奖20人次，银奖31人次、铜奖27人次，在由中国教育学会、中国教育报主办的第2、3、4届世纪之星全国少年儿童美术、书法、摄影教育成果展中，荣获金奖75人次，银奖96人次，铜奖86人次，学校荣获团体组织一等奖；12月，在由教育部关心下一代工作委员会、中国教育学会、中央教科所、中国教育报等单位主办的首届全国“小公民道德建设”实践创新主题系列活动中，学校荣获团体一等奖。学校美术组下设的“尘香画室”获得“心中有祖国，心中有他人”少儿美术、书法、摄影比赛团体一等奖。此外还有250多幅学生美术、工艺作品在省级以上cn刊物发表。家长们看到孩子们取得那么多的成绩高兴得不得了！他们的兴趣和积极性也被调动起来了，纷纷订购了许多美术杂志和美术材料供子女学习和创作。同学们获得成绩受到了鼓舞，更加增强了对美术的兴趣。现在我校约有80%的学生还在双休日、寒暑假纷纷投入到学画画、学工艺品制作的热潮之中，那情景十分感人，深深地感染了我们这些美术教育工作者。我们决心在党的教育方针指引下，继续努力探索，更上一层楼。