小班数学小动物来了教案反思 小动物走路活动反思(优秀7篇)

一、教学背景：

当今体育教学改革的主流是在课堂教学中确保学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，这已成为广大教师的共识。在学习方法的引导上，由我教给学生学习的方法转变到“引导学生探索学习方法”，调动学生学习积极性。体育教学的目的把“玩中乐、乐中学、乐中练”放在重要位置，使学生在生动活泼的教学过程中，身体素质得到提高，生理机能得到改善，思想受到教育，意志得到锻炼。本案例，我为学生创设了一个良好的学习氛围，使学生在课堂上大胆学练、尝试，畅所欲言，我采取行之有效的方法，真正做到“善导”，让学生学有个性，学有创造。

二、案例与分析：

模仿动物走，趣味性强，形式多样，主要是发展学生模仿动作能力，让学生自己去模仿，去创造，去尝试，去发现，去解决问题，留给学生自由发挥的空间，把对学生能力的培养和创新意识渗透到知其意，明其利，乐其趣的自主性活动中去。

本案例，尤其对顽皮学生的教学更加适应，使课堂教学收到意想不到的效果，对课堂上发生的不协调的情景，教师可采取“宽容、转换、停顿、幽默、诱导、暗示、冷却、糊涂”等策略，使学生感受到学习的乐趣，获得成功的体验。

1、教学片断：

教师：“小朋友们，你们喜欢小动物吗？”

学生：“喜欢！”“很喜欢！”“特别喜欢！”

教师：“你们都知道有哪些动物？”

学生：“小狗、小猫、公鸡、羊、牛、大象、猴子……”

教师：“你们知道的真多，谁能来模仿一下小动物的叫声？”

学生模仿。

教师：“你们看看，老师在模仿谁走路？”（模仿大象——鼻子长长，走路笨重。）

学生：“是大象。”

教师：“也请同学们来模仿模仿。”

学生练习，教师及时表扬。

教师：“谁还能模仿别的小动物走路？”

学生模仿，教师引导学生掌握小动物的特点，如：教师把两手举在头的两边，边念儿歌，边并脚跳：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜。”

教师：“现在动物园里开大会，请小朋友们模仿自己喜欢的动物参加模仿比

赛，看看谁模仿的最像。”

学生开始从外圈跳到内圈，从内圈跳到外圈，以各种动物的跳法，反复跳。

教师点评，学生再练。

三、教学反思：

本课教学内容丰富多样，学生兴趣高。从学生的实际情况出发，联系生活，以此来激发学生的学习热情，让学生在学中乐、乐中学。本教学片断贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想，树立“以学生为本，教师为主导，学生为主体，师生互动，和-谐发展为中心”的教学总目标。注重现代体育教学活动的“自主化、生活化、终身化”的理念。本课教学始终贯彻轻松活泼的导入，在导入时采用宽松、和-谐的形式创设情景，使学生在有趣、生动、活泼、快乐的气氛中开始一节课的学习和锻炼。

1、通过教学最让我感到欣慰成功的地方就是发现学生模仿小动物的能力强。特别是平时表现顽皮的学生，在这节课中模仿比教师做的还形象、逼真，而且学生的丰富想象力、观察力、表现力是我课前没有预想到的。例如模仿小猴子的动作，平时最顽皮的.徐超同学做出了几十个不同表现猴子的动作，受到了全体同学的赞赏。这时我就抓住时机，及时给予肯定的表扬，帮助学生树立自信心，使其心理得到满足感，并以此为契机，以点带面，使其能够把优势发挥到其他体育运动中来。有人说，教师是园丁，是抚育一棵棵幼苗成长，幼苗的成长不可能是一样的，学生的成长更需要教师的细心、恒心去关怀他们，去引导他们，去发现他们，因为调皮的学生他们的优点常常被其缺点所掩盖而被忽视，然而仅仅能发现还不够，还要抓住不放才行。为师者，若掌握了恰当的方法，就能取得良好的教育效果。在本节课中，越顽皮的学生，模仿的越逼真，跳得也越好。

2、作为一名称职的体育教师，应该善于洞察学生的学习情况，正确、恰当地处理课堂上由创新或奇思妙想而出的稀奇古怪的现象，这是一种技能或是一门特殊的艺术，它需要教师有耐心和爱心；其次是要研究方法和艺术，不要轻易地把学生行为定格为捣乱，更不要发脾气，应沉着、冷静、灵活、机智地对事件进行有效的调控，变不利为有利，多鼓励、启发、指导，这样既不伤害学生的自尊心，又恰如其分地把动作传授给每一位学生。例班上平时表现顽皮的胡飞同学，在模仿马儿跑的时候，竟然模仿缺了一条腿的马在那儿跑，随之而来的是学生们哄堂大笑。“这不是捣乱吗？”我有点生气了，不知如何是好，忽然灵机一动，就对同学们说：“虽然是缺了一条腿的马，但它仍能克服困难，坚持自强不息，何况我们不缺胳膊，不缺腿，我们是不是更要坚持锻炼，为国争光。”于是，同学们的模仿热情更高了。

3、本课教学内容安排新颖，完全符合三年级学生的心理特征。充分创设了平等和-谐的环境，引入激-情、激趣、激智的活水，实现教学过程的“新、实、活、乐”。新能吸引学生的注意力，激发他们探究的兴趣和参与活动的热情。体育教学只有不断创新，做到内容新、方法新、形式新，才能生机勃勃。本节课我就做到场地求新，组织形式求新。教学过程要讲究实效，备课要实用。要认真钻研选取的教学内容，充分挖掘教材的思想性、科学性，准确把握重点、难点。本课既可以培养学生的想象力、表现力、模仿力，又能促进学生身心的和-谐发展。本课新颖、多样的教法和学法，能使学生耳目一新，激发他们的学习热情，达到事半功倍的目的。本课从模仿动物走到跳圆圈，教师充分发挥了主导作用，教学手法、手段灵活多变，采用与学生平等相处的透导法、讨论法及情境教学法等活跃课堂气氛，增强师生间的凝聚力。

4、在本课教学中，充分把“玩中乐，乐中练”放在重要位置，使学生在生动活泼的教学过程中，身体素质特别提高，生理机能得到改善，思想受到教育，意志得到锻炼。例在本课跳圆圈教学中，教师和学生一起模仿小白兔蹦跳，并一起念儿歌：“小白兔，白又白，左一跳，右一跳，蹦蹦跳跳真可爱。”同时，边讲解边示范“小白兔跳”的技术，蹬地要用力，落地要轻巧，两腿屈膝下蹲保持身体平衡，这样，学生在轻松、愉快的气氛中完成了学习任务。

总之，小学体育教学要遵守好“健康第一”的思想，要面向全体学生，全面提高学生的整体素质，重视学生的个性发展，创设良好的教学情景，使每个学生学有所长，学有所得，学有所成。立足以动为主，不仅仅要让学生身动，更重要让学生心动。教师善于“寓教于动，寓理于动”，让学生亲身感受体育活动的乐趣和快感。从而养成自觉、积极参与体育锻炼的良好习惯。教师要由教学的主宰转变为学生学习的指导者、帮助者，要以学生为本，尽可能了解、考虑学生的兴趣和满足学生兴趣，用新颖的教学内容和灵活多样的教学方法来激发学生强身健体的知识技能和参加体育锻炼的兴趣。在体育教学中要充分发挥情感的激励功能，晓之以理，动之以情，用情感来感化学生，在爱的天地里搭起体育教学之桥，形成动之共振，使学生懂得生命，追求健康，学会锻炼，懂得健身，培养学生终身体育的意识和能力。

《小动物运动会》这节活动充分发掘并利用故事中的数学元素，让幼儿在故事的情境中认识点卡，理解点卡的符号意义，知道点卡与物体数量关系并会匹配。避免了数学学习的单调和枯燥，增强了活动的愉悦性和趣味性，激发了幼儿对数学活动的'兴趣。

活动中使用的教具十分简单，虽然是一块白白的白板，但很实用，幼儿第一次接触白板，但是活动兴趣非常浓厚，觉得白板非常的神奇。满足了小班幼儿的心理需求和特点，极大地调动了幼儿参与活动的积极性。

活动中，让每一个幼儿都有表现的机会，努力建构有效的师生、生生互动。而且，特别关注能力较弱幼儿的表现，让他们在老师、同伴的帮助下，也能获得成功的体验，保证每一个幼儿能快乐地在活动中得到最大程度的发展。

在此次活动的设计和执行过程中，我一直坚持以孩子为主体，充分相信每位幼儿都蕴藏着巨大的潜力。在活动中我提供自由、宽松、和-谐的环境，引导幼儿主动探索认知，发现问题，解决问题，从中获得新知识。例如：在为小动物排队时，让个别幼儿自己操作，自己整理。再如，第四个环节点卡找朋友——匹配5以内的点卡和实物时，幼儿每人取一张点卡，将点卡，按数量匹配到卡片中相应动物的旁边，但是这时候，问题出现了，有的小朋友并没有点卡，这时我引导孩子可以再去寻找，看看手中还有没有其他点卡。也可以向其他小朋友商量一下。这样就可以帮助孩子们自己发现问题，解决问题，并提升这些能力。同时，在活动中也加强了幼儿之间的合作精神，并在这次数学活动中获得了新知识。

但是这次活动中也有不足的地方，例如：在第三个环节，出示各种小动物，分类说出总数时，可以边移动边数，这样可以节省时间。这样效果会更好。我会更加努力，在以后的教学中发现不足，及时改正，提高自己的教学水平。

小班体育活动《爬行动物运动会》是我在参加桥东区标兵评选活动中所作的公开课，以下是我在对《新纲要》的理解及运用的前提下，所谈的本次活动的教学反思。

小班下学期教育目标中的健康领域要求幼儿参加体育活动能体验到活动的乐趣，能熟练掌握手膝爬和手脚爬，动作自然协调。以此为指导，我制定了具体的教育目标：1、练习手膝、手脚着地向前爬及侧爬。2、培养幼儿身体的协调性、灵活性。设计教案时我首先想到的是使本次活动充分体现出愉快、轻松的特点，没有丝毫上课的痕迹。各环节之间自然过渡，在玩中学习。结合小班幼儿对手膝、手脚向前爬、侧爬等基本动作掌握的还不是很好的.现状下，以向前爬作为重点，侧爬作为难点。

活动的引入用了节奏欢快、富有童趣的律动，既达到了体育活动前做的准备活动的目的，同时又使活动一开始，就创设了一种轻松活泼，生动有趣的氛围，使幼儿精神愉快，提高了幼儿对本次体育活动的兴趣。而后自然而然地过渡到特设的爬行动物运动会的情景中。提问的设置体现了本领域与语言、常识领域的互相渗透，其次“大带小”的活动形式，引发幼儿的好奇，让幼儿积极主动练习手膝着地、手脚着地向前爬行及手脚着地侧爬，培养幼儿动作的协调性和灵活性，在此过程中我尽可能多的实现幼儿的自主学习，把主动权交给幼儿，让他们自己选择每次和哪种动物学习爬行，并且先观察后尝试。经过再次观察，在教师启发下自己总结出动作要领后，再来练习。让他们自由选择头饰，扮演不同的小动物。学习爬行动作时,我还积极地投入到活动中，和幼儿一起爬，以自己欢快的情绪去感染每一个幼儿，带动他们积极参与体育活动，融在幼儿当中，不作旁观者，建立平等、民-主的师幼关系，然后采用了集体比赛和分组比赛相结合的形式，巩固练习本次活动所要达到的目标，最后在欢快的音乐中结束，形成首尾呼应。

该课通过创设了“参观动物园”这一有趣的情境，综合复习了前一阶段所学的知识，培养学生的观察能力，发展提出问题、解决问题的意识和能力，同时渗透了对学生进行热爱动物的教育。在教学中，我在引导学生复习前面的知识点的同时，也将要复习的'知识放到实际的生活场景中，让学生去发现，去应用，进而解决身边的数学问题。这样，既培养了学生发现问题、解决问题的能力，又让学生充分地看到了学习数学的价值。本课的设计，主要体现以下四方面的特点。

一、在生动具体的情境中体验数学

数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣和意义的活动，使他们乐学、爱学。本课创设了参观美丽的动物园的情境，让学生置身于美丽的动物园中，积极而又自然的参与每个环节的学习，真正的感受生活，体验数学。

二、在小组合作的过程中学会团队合作与竞争

合作交流是学生学习数学的重要方式，合作学习既能为学生提供参与交流的学习空间与平台，又能培养学生的团队合作精神与竞争意识。

三、在解决问题的过程中体现生活“数学化”，在游戏中体会数学的有趣和重要。

数学来源于现实，扎根于现实。本课教学的前两个环节，都渗透着生活问题数学化，充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

四、充分尊重学生，把学习的自主权交给学生。

在整个教学过程中，把发现问题、解决问题的机会留给学生，学生勇于探索，积极合作。在汇报交流时采用师生共同参与的评价方式，使每个学生都能体验到成功的喜悦。

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一、设计理念

本课设计遵循“课堂应适合学生”的课程规律，融入“生本课堂”理念，结合智障学生的身心以及认知规律等特点，以学生发展为本,重视学生的主体地位，给学生较大的自主活动空间，以互动学习为重点，培养学生对体育活动的兴趣。

二、教材分析

本节课内容选自自编班本教材第二单元，本单元主要内容是八种动物的儿歌及模仿操。本教学内容分两课时：第一课时的主要目标是会跟读儿歌，简单模仿小动物的动作，第二课时的主要目标是60%的学生基本掌握小青蛙模仿操的动作要领，a组学生能够背诵儿歌，bc组能跟读儿歌。通过本单元内容的学习，提高学生的模仿能力和观察能力，发展身体的协调性。

三、学情分析

本节课的教学对象是一年级智障学生，共有7名。由于培智学生对体育活动的兴趣多表现为直接兴趣，自控能力和认知能力较差，运动能力差异明显，所以课堂纪律难以保证，组织教学难度大。ab组学生学习兴趣较高，能够参与教师组织的各种活动，c组学生则需要辅教教师的帮助进行一对一活动。

四、教学流程

本节课通过听小青蛙叫声——（判断动物名称）——观察小青蛙图片（介绍动物的明显特征）——小青蛙动态图（教学青蛙的两种主要本领）——分解动作要领（简单模仿动物动作）这样的教学流程进行教学，课堂氛围较好，学生预定目标基本达成。

五、教学反思

1.分层教学，尊重差异。

根据本班学生能力，尊重学生的个体差异，同内容异要求，让每个学生在课堂中都得到了练习的机会，师生互动和-谐，除张钦源外所有学生都能参与课堂，课堂气氛活跃。

2.围绕课题，结合信息化手段，让学生获得直观信息。

数字资源教学以其鲜明的图像、生动的形象、灵活多变的放映特点和媒体丰富的表现、交互功能引起学生的注意，新颖的手段最大限度地展现了学生的联想思维，丰富的资源最大限度地满足了学生的需求，非常符合学生的心理特征，能够充分满足他们的心理需求，从而很好地激发了他们的学习兴趣。本节课通过ppt向学生展示了小青蛙捕虫、跳跃的全过程，极大地激发了学生的.学习兴趣，培养了学生的观察能力。

3.采用个别化教学，让学生学有所得。

本节课我在不同的环节对学生进行个别化辅导，重点关注bc组学生。例如：在教学儿歌时，分别单独辅导了蔡龙、黄欣妍、姚枝彤，虽然姚枝彤不太愿意，但是在教师的鼓励下还是进行了儿歌的跟读训练。在模仿动物操的时候重点关注了于苏甜小朋友，该同学胆子小，上学期基本上不愿意一个人做动作，但是在教师本学期强化训练下，该生有了明显的进步。本节课除张钦源外，所有的学生都参与了课堂。

4.存在问题：

（1）虽然有一些儿童化的语言，但不多，也不够生动。讲解动作和师生互动交流时语言琐碎，不精练。

（2）课堂组织散乱，虽然有张钦源等同学的不可预测的行为干扰的影响，但是更多的是教者缺乏灵活机动的教学手段，对课堂的把控能力比较欠缺，今后一段时间将强化课堂组织的训练，立争组织有序，调控有方。

（3）虽然有信息化技术手段参与，但利用率不够，而且和教师的示范结合不融洽，没有做到把数字化资源效益最大化。

（4）导入形式虽然多样，但耗时太多，忽视了体育课的学科特点，学生动作模仿练习时间较少，运动负荷较低。今后课堂将合理分配时间，突出技能发展，让学生更多的动起来。

5.建议：辅教教师常态化参与课堂，最好每节课参与。

动物是孩子们非常喜欢的，各种动物的不同外形特征、生活习性常会引发孩子们的探索兴趣，在分享阅读《尾巴》的活动中，幼儿表现出了极大兴趣，幼儿对尾巴的外形特征已有所认识，但是对尾巴的作用却不是很了解。为了让幼儿更进一步的了解动物尾巴的作用，我设计了《动物的尾巴》这一科学活动。

活动中，我充分调动孩子们的积极性。当我抛出第一个开放性问题，老师手中的绳子像什么时，一下子激发了孩子们的想象力，有小朋友说像电线；有小朋友说像女生的长辫子；有小朋友说像动物的尾巴……孩子们的回答让我觉得欣喜不已。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动游戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。接着我让孩子们观看了动画《苍蝇结尾巴》，在看动画前我让孩子们带着苍蝇问哪些小动物借到了尾巴和苍蝇借到了尾巴这两个问题去看，所以他们听的非常认真，看完动画后能积极的回答老师的问题，而且了解了一些动物尾巴的功用。为了加深孩子们对尾巴功用的了解，我又请孩子们猜测了其他动物尾巴的作用，并用课件内容验证了他们的猜测。最后我为孩子们准备了报纸这一材料，让他们运用平时学过的纸工技巧自己做一条尾巴，在快乐的氛围中结束了此次的活动。

活动结束后，我发现多媒体技术在幼儿教育中应用，效果是非常好的。通过使用多媒体课件，首先增强了教学内容吸引力，激发了幼儿学习兴趣。多媒体课件鲜艳的色彩、多变的动态画面、声音的配合，有效地吸引了幼儿的注意力，从而提高他们的兴趣，对于某些知识性较强的内容还可以通过形象生动的画面、声音和图像来实现，这样就更易于幼儿掌握知识；其次增强了教学的互动性，加强了师生互动。良好的人机界面和交互功能使教学更像是游戏。通过在多媒体课件中提供良好的人机交互功能，可能使幼儿不仅能看到、听到，更可以自己动手去参与教学过程。

在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也存在着不足：如何抓住幼儿反馈给老师的信息？在今后的活动中，课前一定要做好大量的准备工作，吃透教材，预设好活动中可能出现的问题；在活动中老师抛出的问题，要鼓励幼儿大胆发表自己的意见，让幼儿完整的表述自己的想法，不局限他们的答案，对于幼儿反馈给老师的信息不要草草了之，应该继续追问下去，这样才能激发幼儿更深层次的思考问题。

在我们幼儿园每个班级都设立一个自然观察角，目的激发孩子的好奇心和求知欲。

而在我们班的自然角饲养着几条金鱼和几只小乌龟，每天孩子们来园后喜欢围在那里一起观察着、讨论着，还会给这些小动物们喂水、喂食物等，于是根据孩子的兴趣，有意识地引导孩子们观察小动物的嘴巴是怎样的？这些小动物深受孩子们的喜爱，同样动物也有很多秘密吸引着孩子们一起去观察、探究。本次常识活动《动物的.嘴巴》设计了两个目标：

1、感知了解动物有各种各样的嘴巴，对动物的嘴巴感兴趣。

2、感受不同的嘴巴适宜吃不同的食物。

本次活动的领域教育挂图设计得很巧妙，有一扇门和小窗户，先打开小窗户，再露出动物的嘴巴。首先我先做敲门的动作“叮咚”，再开小窗户露出动物的嘴巴，让孩子们先观察再来猜一猜是什么小动物，最后再把门打开，展示整只小动物；前面两扇门是由我来敲再打开的，接着后面两扇门我请小朋友来轻轻地敲，让孩子们懂得要去别人家里得先敲门，这一环节将礼貌常规也渗透到教育中来；再来通过ppt图片让孩子了解啄木鸟、大象、金鱼等动物是怎么用嘴巴吃食物的，孩子们都很认真的观察，弈韬小朋友说：“啄木鸟是用尖尖的嘴巴吃树上的虫子”“金鱼用嘴巴喝水”等等，今天真是出乎我的意料孩子们表达语句还是比较完整的，通过孩子们的表述，引导孩子们观察小动物们的嘴巴都是不一样的，所以它们吃的食物也都是不同的。最后环节让孩子们操作科学领域的作业册“帮小动物找嘴巴”，有了前面的认识，在这一环节中孩子们都能很快地找到小动物的嘴巴。通过今天的活动，虽然让孩子们认识了小动物各种不同的嘴巴，也增进了孩子喜爱动物的情感，但是不足的是在活动中没有教育孩子们该怎么好好去保护这些动物，我想在下一次的活动中应把情感教育也渗透到教育中去。