心得体会对个人的成长和发展具有重要意义，可以帮助个人更好地理解和领悟所经历的事物，发现自身的不足和问题，提高实践能力和解决问题的能力，促进与他人的交流和分享。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，通过总结和反思，我们可以更清楚地了解自己的优点和不足，找到自己的定位和方向。下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
心得体会特点篇一
心得体会是我们在学习、工作、生活甚至旅游等方面得到的经验与感受的总结，它的特点体现在三个方面：主体性、感性和独立性。在我的实际经历中，我深刻体会到这些特点带来的深远影响，下文将具体阐述。
段落二：主体性
我们每个人的生命历程都是独一无二的，因此我们的体验也是独一无二的，体现了主体性。就我本人而言，在学习中，我更喜欢通过和同学讨论、分享自己的看法和体验来增进自己的认知水平，而不是单纯地靠教科书上的知识。在工作和生活中，我总结自己的成功与失败经历，并根据这些经历来制订自己的计划和目标。通过这些，我学会了认识到自己的优点与不足，进一步了解自己的特点、优势和缺点。
段落三：感性
心得体会的第二个特点就是感性，也就是我们通过肉身五感和情感的深刻感受而得到的认识。在旅游中，我们的眼睛通过所见所闻，收集信息；我们的耳朵通过听到声音收集信息；我们的触觉通过触摸万物的感觉收集信息；我们通过嗅觉和味觉对事物进行评估。通过这些感触，我能更加直观地认识到自然、社会、文化和人性的多面，获得真实、深刻的感人的度假体验。这些感触也激发了我的创造性、思考性和反思性，从而使我在生活中更加灵敏，更有创造性和适应性。
段落四：独立性
最后一个特点是独立性。即便是在同样的环境中，每个人所体验到的也大不相同。这是因为每个人对事物的了解程度和深度不同。在这个方面，我更加注重个体意识和自我情感体验。例如，在学习中，我很少盲目地听从别人的意见，而常常自己思考来评价知识的可行性和有效性。在工作和生活中，我也经常采用自己的方式和思想方式去处理事情。这种独立地思考方式能够极大地提高我个人质量和素质，让我在生活中变得更加独立和自信。
段落五：结论
总之，心得体会是我们在生活、学习和工作中取得的最宝贵的收获之一。它不仅是我们的认知方式和思维方式发生转变的是标志，更是我们个人成长的重要标志，是追求个人发展和自我提高的不断驱动力。我相信，在今后的实践中，我们需要在主体性、感性和独立性等方面不断探索和总结，不断为个人成长打下坚实的基础。
心得体会特点篇二
我的爸爸，是个开挖土机的司机;我的`爸爸，是个每天教我作业的人;我的爸爸，是个喜欢打麻将的人;我的爸爸，是个“神经质”的人;我的爸爸，是个不喜欢我玩电脑的人。我的爸爸经常对我说：不要骄傲!
我的爸爸性格和蔼，五官端正，挺着一个可观的肚，说起话来幽默、风趣，还时常跟我开个玩笑。
如果下雨，爸爸不干活。那我和妹妹就惨了。他就会早早的起床，拼命地把我和妹妹叫醒，让我们不能好好的睡觉。有时候我们一直赖在床上，不愿意起床，爸爸看见了，脸上的阳光马上变成乌云密布，大吼道：“快点起床!别像个大懒虫一样!”我们看见爸爸很生气，就立刻起床了。看见我们起床了，就草草的吃完早饭，飞奔到麻将室了。
爸爸从不希望我报什么兴趣班，因为他说：“在学校里好好学就可以了。
虽然爸爸很严肃，但有时候也很搞笑。在这里我就不一一说了，我庆幸我有一个这样的爸爸。
心得体会特点篇三
现在是信息化时代，教学模式也随着时代的发展而发生了许多变化。现代教育有很多特点，其中包括了教师和学生的角色变化、知识的多元化与素质教育的出现等等。在本文中，我将会从自己的角度阐述现代教学十大特点的心得体会。
第二段：教育教学概念不断更新
随着科技的发展，教育方法也发生了巨大的变化。在这个时代，教育教学概念不断更新，新的教学模式已经逐渐被广泛运用。作为一名教师，我们不仅要适应新的教育教学方法，还要敏锐的抓住时代的脉搏，了解新的数字技术和时尚文化，才能更好的对学生进行教育教学。
第三段：注重教育的因材施教
如今的学生是多元化的，每个学生具有不同的能力和特点。在现代教学中，这已经成为了教育教学的一个重大特点。优秀的教师应该具有这样的能力：通过准确地对每个学生进行评估，为学生设计出适合他们的学习模式。
第四段：借助技术手段提高教学效果
当网课开始流行，全社会对在线学习的认可度也在逐渐增加。一方面，线下课堂成为了一种附加价值，而线上课后配套服务成为了消费的一个主要因素。由此不难看出，人工智能、大数据、云计算、物联网等技术将会在教育教学这一领域中发挥更加重要的作用。
第五段：培养学生思辨能力
面对快乐易得，烦恼多多的这个时代，如今的学生需要拥有一定的思辨能力。这种能力帮助学生理解复杂的事物，同时使他们能够发掘自身的潜力。现代教育应当注重自发思考的能力贯穿始终，在学习、生活、工作和人生的方方面面中，都可以投其所好，最大限度地提高学生的综合素质。
结尾：
以前，教育教学讲的是纸笔卷，今天注重的是实际效果。教育教学的目的不是知识的传承，而是将知识转化为能力上的提升，进而赋予学生未来的成功之路。 教师要面对校园与社会协同的教育新视角，以更加宽广的视野，新的思路、新的角度、新的理念去学习、去理解、去争取，不断提高教育教学质量，培育未来更加出色的新一代。
心得体会特点篇四
演讲稿又称演讲辞，它是演讲者在演讲前事先写出来的，供演讲时使用的主要依据。简而言之，就是供口头发表演讲的文稿。
演讲稿的含义包括广义和狭义两种。广义上的演讲稿，是演讲者为准备在听众面前发表意见、抒发情感而写成的文稿。它的外延很宽，许多讲话稿也属于演讲稿之列，如学术专题演讲、会议报告演讲、法庭论辩演讲、各种礼仪演讲等供口头发表演讲的文稿。狭义上的演讲稿，专指各种主题演讲稿，即参加各种演讲赛、演讲会使用的文稿。
演讲稿的好坏，直接影响到演讲的成功与失败，演讲者千万不可等闲视之。从以演讲的形式发表来看，演讲稿属于演讲学研究的对象，从内容和形式的构成来看，演讲稿又属于写作学研究的对象。这两个方面是相辅相成，互相制约的。一方面，由于演讲是一种辅之以姿态、动作的讲话，演讲的内容与形式的要求构成了演讲稿自己的特点。从另一方面说，演讲的内容与形式也只有符合发表的要求，才能使演讲获得良好的效果。因此，演讲稿的写作是不同于其他文章的写作的。要研究演讲稿的写作，就需要从演讲学和写作学两个方面进行探讨。
演讲稿具有一般文章的共性，要符合写作一般文章的共同要求。但是，演讲稿又是适应演讲特殊需要而写作的一种实用文体。因为，演讲稿的传播对象与一般文章有所不同。写出来的演讲稿要用嘴说出去，它的传播对象是听众。听演讲的人，一般是要一听到底的，不能有所选择，除非实在听不下去了而悄悄退场。一般文章的传播对象是读者，读者对写出的文章可以自由地选择，愿意读便读，不愿读则不读。写演讲稿如果不考虑这个不同之处，是收不到好的效果的。
（一）社会性
演讲是一种社会活动，它不是个人的自言自语，而是面对广大听众的讲话，并且希望产生作用。演讲由于既有演讲者，又有听众。于是就产生了社会性。即有社会性，就要注意社会效果。这种效果主要通过演讲稿体现出来。演讲的对象是听众，听众是演讲的评论家和验收员。演讲稿要使演讲者在听众中产生热烈的反应，怎样与听众产生交流是执笔人首先应该考虑到的。不仅要考虑到演讲的本身，还要考虑到听众。执笔人必须要使自己撰写的演讲内容适应听众。
演讲的内容，要能反映千百万群众关心的社会问题，要反映群众熟悉的事物和感兴趣的问题。同时，也不能迁就某些听众不健康的或肤浅的爱好和兴趣。但是，演讲者不是指责听众，而是用演讲的内容去打动听众，争取听众。特别是随着教育的普及、科学文化水平的提高，演讲会被更多的人所认识、所运用，从而表现出它的日益明显的社会性。
（二）有声性
演讲稿要将无声的文字转变为有声的语言。讲稿写完之后，其目的是要讲给别人听。因此，它无法摆脱有声性这个特点。这是写演讲稿时应着重考虑的问题之一。
为了发挥演讲稿的有声性的特点，就要把演讲稿写得“上口”、“入耳”。“上口”是说的方面，“入耳”是听的方面。所谓“上口”，就是讲起来与平常说话没有什么差别。所谓“入耳”，就是叫人听起来没有什么障碍，如同听平时说话一样顺当。演讲稿写得“上口”、“入耳”，经得起说和听的考验，就能充分发挥交流思想感情的作用。
演讲稿要写得“上口”、“入耳”，就要在语言的材料——词汇和语言的组织形式——语法上下功夫，做到与现代的口头语言一致。为此，演讲稿写成后，不要把它当作看的文章，而要把它当成话来说，看看是否做到了既“上口”又“入耳”。
演讲稿要写得“上口”、“入耳”，不单单是技巧问题，而且和思想内容密切相关。说得顺口，意思也必然清楚；听得不顺耳，也就是思想表达得不清楚。要做到话说在口里，出在心里，意思传到听众的耳里，印在每一个人的心里。因此，演讲稿的语言，特别要求通俗、简洁、易懂，讲究有声性。
（三）整体性
演讲稿有自己的体系，有自身的完整性。一篇演讲稿是演讲者的思想深度和知识广度的综合表现。在写演讲稿的准备过程中，要考虑演讲的话题和它的目的性，要了解演讲时的时间、空间环境和听众的情况；同时，演讲者自身的表情与动作，还要考虑演讲语言的运用等。这些相关的要素，构成和规定了演讲稿的结构和内容的整体性。任何脱离整体性而以单体结构形式显示出来的演讲，都不能构成完美有效的演讲。例如，如果我们只注意演讲稿的有声性，把精力放在语言和声音运用的技巧上，而不考虑构成演讲稿的其它因素，那么便不能体现演讲稿的整体性的功能。
因此，写演讲稿时，必须从它的整体出发。首先，要明确目的，立定格局。没有明确的目的，演讲就会变成没有中心，没有重点的随意谈话。没有一个格局，演讲就不会有清晰的程序和层次，也就没有严密的逻辑性，讲出的话不仅语无伦次，也会缺乏逻辑的说服性。其次，语言要朴素，感情要真挚。明白如话、朴实无华、庄重典雅的语言，加上演讲者的感情运用，会使有声语言增加引人的色彩和感人的力量。再就是声音的变化、热情自如的姿态。用文字写出的演讲稿是无声的，演讲要把无声变为有声，就要注意声音的变化，使它动听、悦耳。如果没有变化，听众就会感到厌烦。而热情自如的姿态，也会给演讲增色。总之，演讲稿和各个部分之间是互相联系、互为依托的，构成不可分割的整体性。
（四）临场性
演讲稿一般都是事先准备好供演讲时使用的，但它并不是一成不变的。演讲者在演讲时要面对听众，听众会对演讲者或演讲的内容都会及时做出反应：或表示赞同，或表示疑问，或表示反对，或感到兴趣，或表示冷淡。演讲者对听众的各种反应，不能置之不顾，而应根据听众的反应和现场的效果，随时调整自己的演讲。即使有预定的讲稿或腹稿，也要灵活运用，及时、主动地改变演讲的某一部分结构，以适应听众的需要。例如：如果把一个问题讲得巨细无遗，就会让听众感到厌倦。当听众对某个问题感到迷惑不解时，可以出现必要的重复。当听众有反对意见时，演讲者要保持冷静的头脑、豁达的态度，善于转变话题，而不是责备听众。当听众感到疲倦时，可以适当地插进幽默与笑话。
因此，写演讲稿时，要充分考虑它的临场性，在保持内容完整的前提下，注意内容的伸缩性。既要有简单的提纲，又要有详细的内容。在说明主要问题或疑难问题时，要储备几个能说明问题的例子，以便必要时使用。运用幽默和笑话时，不要过于随便，要事先计划好插在什么地方适当。
（五）真实性
演讲稿不同于文学作品的创造，文学作品可以拔高、可以虚构。演讲必须主题正确、观点鲜明、材料真实，必须讲真话。也就是说，演讲者必须树立正确的世界观，要用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、和方法去观察问题、分析问题、解决问题。演讲者肯定什么、否定什么、赞扬什么、贬斥什么，都要清清楚楚、明明白白，决不可似是而非、模棱两可。
演讲的目的是为了宣传人、说服人、教育人，为此，演讲者就首先要有老实的科学的态度。在演讲中，使用的材料必须实事求是，不能马虎大意，更不能随意拼凑、凭空想象，不管是直接的还是间接的、不管是旁征还是引用，都要做到准确可靠、真实可信。所谓真实，即选用的材料要确凿无误，绝对可靠可信。事实的大小、多少、程度、范围，以至一个细节、一个数字，都要言之有据。
心得体会特点篇五
第一段：初中生身心特点
初中是孩子们进入青春期的一个重要阶段，他们身心发展迅猛。一方面，他们身体的变化开始显著，身高飞速增长，性征逐渐成熟。另一方面，他们开始意识到自己的独立性，渴望获得更多的自由和个人空间。此外，初中生的情绪波动也较大，常常会陷入焦虑、挫折和担忧之中。
第二段：初中生的学习心得
初中生的学习任务相对于小学生来说更加繁重，课程安排也更加紧凑。因此，初中生需要更好地管理自己的时间，合理安排学习和休息。同时，他们需要培养自己的学习方法和学习习惯，并且要重视课堂学习和课外拓展的结合。此外，初中生要学会合理应对考试压力，通过调整心态和进行积极备考，提高自己的学习成绩。
第三段：初中生的人际关系心得
初中是孩子们社交生活发展的关键时期，他们开始面临更多的人际交往。此时，初中生应该学会与人友善相处，培养与同学之间的良好关系。并且，他们也要学会处理和解决人际冲突，避免过分依赖他人的意见和看法。在人际关系中，初中生应该保持自我，保持自信，时刻关注自己的价值和成长。
第四段：初中生的兴趣培养心得
初中生不仅要重视学习，还应该注重兴趣培养。通过培养自己的兴趣爱好，不仅可以让自己的学习更加积极主动，还能够发展自己的个性和能力。初中生可以参加各类社团和俱乐部，结交兴趣相投的朋友，共同探索和发展自己的兴趣爱好。兴趣培养不仅可以让初中生在学习中找到乐趣，还能够提高自己的综合素质。
第五段：初中生的心理调适心得
青春期是一个心理发展非常敏感的阶段，初中生要重视自己的心理调适。他们可以通过参加心理辅导课程或者与老师、家长和朋友进行沟通，释放自己的焦虑和压力。此外，初中生还可以通过充足的睡眠、良好的饮食和适度的运动来维持身心健康。通过积极调适自己的心理，初中生可以更好地面对挫折和困难，保持积极向上的心态。
总结
初中生身心特点和心得体会无疑是一个关乎孩子们健康成长的重要议题。初中生要重视身心健康，学会管理自己的学习和兴趣，培养良好的人际关系，调适自己的心理状态，从而全面健康发展。通过努力和积极的心态，初中生一定能够度过这个关键时期，取得更好的成绩和成长。
心得体会特点篇六
民族舞是一个多层次的概念和可伸缩的界面，它可以包容各种程度的加工。民族舞是一个民族的标志物，(如孔雀舞等，就属于民族舞)是一个国家乃至一个民族的灵魂。那么民族舞的特点有哪些呢?下面和小编一起看看吧!
有顿足为节，连臂踏歌，热烈欢腾的农村“果谐”(圆圈歌舞);
有以歌为主，歌舞结合，悠扬雅曲的“囊玛”(内庭歌舞);
有注重情绪表现，舞姿优美豪放的农牧区“果卓”(旧称锅庄舞);
以及稀世罕见，古香古色，具有西域风味的宫廷乐舞“噶尔”(供云乐舞)等等。
从动律上看，既有“舞靴”，又有“舞袖”;
从韵律上讲，既有“圆滑风”，又有“顿挫风”，既有“点”的强烈音响，又有“线”的圆曲流动，呈现出同一民族不同形态的多风格特征。
因此，西藏被称为“歌舞的海洋”并非溢美之词，而是藏民族历史悠久，文化灿烂的真实写照。
尽管藏舞千姿百态，品种繁多，但若从它的纵轴和横面关系上综合考察，仍大体上可归结为：“四系”、“四类”和“多品种”、“多风格”。
“四系”，即民间、宗教、戏曲、宫廷。
“四类”，即民间舞果谐、堆谐、果卓、康谐等;宗教舞羌姆、祭祀舞、贡嘎尔鼓舞等;戏曲舞拉姆、格萨尔、希荣仲孜等;宫廷舞供云乐舞(嘎尔)等。
然而，在多品种舞蹈中，即使是同一种民间舞蹈形式，各地也有不同的跳法和表演程序，呈现出同形式舞蹈的多风格特征。但是”万变不离其宗“，我们又可以从个性中看到共性，找出传统藏舞中每个类型的内在联系及其共同的形态特征，归纳起来综合分析，得以一个比较系统而概括的'认识。
在琳琅满目、繁花似锦的不同类型和不同风格的藏族舞蹈中，虽然它们都具有各自独特的个性和固有的审美要求，但它们又都包含共同的精髓元素，以及共同的动作规律。这种精髓元素和规律构成了整个藏族舞蹈的审美概念。
“颤”、“开”、“顺”、“左”、“绕”是各种类不同藏舞的共同特点，或称为藏族舞蹈的五大元素，从而构成了它区别于其他兄弟民族舞蹈的美学概念。
这五大元素的形成，是同藏族人民的历史条件、社会制度、风俗信仰、地理环境、生产方式、文化传统等有着密切联系的，是长期在人民群众中凝成的审美标准。
藏族舞蹈中除上述共有的主要特点外，在舞蹈的动律上还普遍存在着最基本的“三步一变”、“后撤前踏”、“倒脚辗转”、“四步回转”的共同规律。在这种共同规律的基础上产生出种种不同的变化，再加上手势的运作、腰身的韵律、音乐的区别而构成不同的舞蹈风格。
藏族舞蹈的步伐十分丰富，从脚部动作上可概括为“蹭”、“拖”、“踏”、“蹉”、“点”、“掖”、“踹”、“刨”、“踢”、“吸”、“跨”、“扭”等12种基本步伐。
藏族舞蹈的手势，可归纳成“拉”、“悠”、“甩”、“绕”、“推”、“升”、“扬”七种变化。
藏舞中的技巧主要有：辗转、刨腿转、踢腿转、果谐转、跨腿转、跳跨转、推磨转、蹲转、跪转、掖转、正反转、扭腰正反转、拧身反跨转、点步翻身、踏步翻身、点转、平转、小蹦子、死人蹦子、躺身大蹦子、平转虎跳以及跨腿跳、吸腿跳、盖腿跳、撩腿跳、蹭步跨腿跳、兔子跳、猫跳等等。
东北地区的民间舞蹈有秧歌、龙灯、旱船、扑蝴蝶、二人摔跤、打花棍、踩高跷等，多在一起配合演出，统称为“秧歌”。秧歌旋律流畅，节奏欢快简洁，其红红火火的场面、丰富的舞蹈语汇、情趣盎然的姿态和灵动活泼的表演风格，历来深受人们的喜爱。
东北秧歌有悠久的历史，是北方劳动人民长期创造积累的艺术财富，它起源于插秧耕田的劳动生活，又和古代祭祀农神祈求丰收，祈福禳灾时所唱的颂歌、禳歌有关，并在发展过程中不断吸收农歌、菱歌、民间武术、杂技以及戏曲的技艺与形式，从而由一般的演唱秧歌发展到今天广大群众喜闻乐见的一种民间歌舞。
今天的东北秧歌形式诙谐，风格独特，广袤的黑土地赋予它纯朴而豪放的灵性和风情，融泼辣、幽默、文静、稳重于一体，将东北人民热情质朴、刚柔并济的性格特征挥洒的淋漓尽致。稳中浪、浪中梗、梗中翘，踩在板上，扭在腰上，是东北秧歌的最大特点。同时，花样繁多的“手中花”，节奏明快富有弹性的鼓点，哏、俏、幽、稳、美的韵律，都是东北秧歌的特色。
蒙古族是能歌善舞的民族。蒙古族舞蹈的特点是节奏明快，热情奔放，语汇新颖，风格独特。动作多以抖肩、翻腕来表现蒙古族姑娘欢快优美，热情开朗的性格。男子的舞姿造型挺拔豪迈，步伐轻捷洒脱，表现出蒙古族男性剽悍英武，刚劲有力之美。保留节目有"筷子舞"、"马刀舞"、"驯马舞"、"盅碗舞"、"挤奶员舞"、"鹰舞"、"牧民的喜悦"、"祝福""鼓舞"等。
蒙古族舞蹈产生于民间，然后搬上舞台。以久负盛名的"筷子舞"为例，它原先是鄂尔多斯的民间舞蹈，已有150多年的历史。筷子舞自娱性很强，由坐式表演，逐步发展为边蹲、边站、边走、边巧妙自如地打击自己身体，变化不同画面的舞蹈形式，从而真切地抒发了牧民热爱生活，乐观欢快的性格和感情。
发源于科尔沁草原的安代舞是群众性的民间舞蹈。它动作简捷明快，歌声流畅自然，由众人边唱边舞，气氛和谐而热烈。安代舞最初是由萨满教巫者领唱，众人齐唱齐舞，用以医治病人，所以早期安代舞的歌词有宗教色彩。解放后，安代舞越来越生活化，成为群众性的娱乐活动，也常常搬上舞台。由于简单易学，参加者很快融为一体，深受旅游者的喜爱。