教师队伍建设工作汇报材料(实用15篇)

时间:2023-11-27 05:29:48 作者:GZ才子

工作汇报可以反映我们的工作态度、工作效率和工作能力。工作汇报是一项需要不断学习和提升的技能,需要不断改进和完善。

教师队伍建设汇报材料

现有教职工108人,共有教学班20个,学生834人。

现有专任教师71人,(其中本科学历人,专科学历人,学历合格率达100%)。专任教师年龄结构合理,平均年龄为岁,中、高级职称人数为人。

专任教师取得资格证书的人数为人,其中取得初中教师以上资格证的为人,取得小学教师资格证为人。

2010年新补充的专任教师为人(其中本科人,专科人)。

二、主要工作措施。

1、建章立制,落实层层岗位问责制。建立和完善了《学校绩效工资考核方案》、《教师教育教学工作量化考核细则》、《教师行为准则》和《学校教师职称聘任制度》等一系列有关教师队伍建设的规章制度。校长又与分管校长和分校校长签订岗位责任书,分管校长和分校校长又与其他环节干部签订岗位责任书。各自明确了本身的岗位职责,在责任书的规范下开展本职工作,既明确分工,又集体合作,增强了集体意识。

2、领导班子身先士卒,深入教学,发挥模范带头作用。班子成员负责部门管理工作同时,多数担任主要学科教学工作,能站在课程改革最前沿,引领全校教师投入教育教学。他们主动听课,组织、参加教研活动,和教师一起研讨教育教学规律,把学到的教育理论贯穿于教育教学实际中,以新颖的教学方法和创新的管理思路赢得教师的信赖,从而以领导班子的模范形象凝聚人心。

前培训工作,用榜样的力量鼓舞他们,使他们懂得:成功在于勤奋和坚忍不拔的毅力;坚信“生命之光在磨砺中迸发,理想之魂在奋斗中升华”。为了加强教师的职业道德,我们在教师提倡“二爱”、“四严”、“四认真”,即“热爱自己的职业,喜爱自己的学生”、“严肃的工作态度,严谨的治学精神,严密的组织教学,严格的要求自己和学生”、“认真备课,认真上课,认真批改作业,认真辅导学生”。实行“三不准”,即不准侮辱、体罚学生,不准授受学生和家长的礼物,不准进行以营利为目的的补课、辅导活动。经过一段时间的努力,我校全面的提高了教师的思想道德素质,铸造了很好的师德形象。

4、以教改为动力,强化教师培训,提高专业素质,优化教师队伍。一个优秀的教师,需要具备好的教育教学能力、组织管理能力及教育教学技巧。为了做到这一点,我们强化全方位、多层次的培训加强教师的基本功训练。我校认真实施《中小学教师继续教育规定》制订了切实可行的教师培训计划,要求教师每5年累计培训时间不少于240学时。积极参加全省中小学教师远程培训和上级部门组织的各种培训,09年参训人数为108人,培训率达100%,全体教师都持有《江西省中小学教师继续教育证书》。为改变陈旧的思维方式、教学方法、管理方式等,我校在对中老年教师进行适应新大纲、新教材、新的教育思想、教学方法、教学手段的培训的基础上,全力推行“5211”课改。开展争当优秀班主任、争当学科带头人、争当教改带头人、争当名师、争创党员示范班的“五争”活动,优化教师队伍。实施分层培养,开展有一套狠抓教学质量的“科学合理、井井有条、卓有成效”的工作方法、有一种完成工作任务只争朝夕的敬业习惯、有一叠“卷面整洁、评改规范、数量齐全、训练量合理”的学生作业本、有一本“格式规范、重点突出、富有创意、认真反思”的备课本、有一方“秩序井然、节奏明快、活泼生动”的课堂环境、有一个“家长尊重、同学欢迎”的教育口碑的“六个一”活动,提升专任教师素质,促进群体全面提升。

5、以活动为载体,搭建教师快速成长的平台,大力打造名师名课,全面提升教学质量。学校坚持每学期的“新教师汇报课”、“青年教师展能课”、“经验教师特色课”、“名师示范课”、“全体教师达标课”的“六课”活动,搞各种课堂教学竞赛,倡导个性教育教学,形成教育教学特色,促使优秀教师向名师的转变,向名师名课要教学质量。

6、落实教师资格认定制度,严格审核教师资格,学校现任教师资格证书达100%。

7、认真抓好教师的继续教育。我校教师参加继续教育《江西省。

中小学教师教师继续教育证书》达100%。

8、认真执行《中小学校长培训规定》,现任校长持证上岗率达100%。

9、学校教师待遇账目按上级的规定做到了明细、透明。

师资队伍建设任重而道远,我们将不懈努力,继续做好我们的工作。

教师队伍建设汇报材料

中学是一所寄宿制农村初级中学,始建于1958年,原为xx县第六高级中学,1992年更名为(初级)中学。我校毗邻京九大动脉,坐落于相互映衬的苍松翠柏的三面环山之中,我校占地面积x平方米,校舍建筑面积x平方米,学校现有学生x人,教学班x个,教职工x人,其中男教工x人,女教工x人,专任教师x人,教师平均年龄43岁,30岁以内x人,30-40岁之间x人,40岁以上x人,其中获得中学高级职称x人,中级职称x人,省级骨干教师x人,市骨干教师x人,专科以上学历x人,其中本科x人,研究生在读x人。

办学以来,学校办学方向明确,坚持均衡教育,实行人性化管理,大力改造育人环境,着力创建书香校园。连续几年被县教育局评为“综合先进单位”、“教学质量先进单位”、“教学教研先进单位”,20xx年被评为省级“绿色生态学校”。这些成绩的取得与我校长期强抓教师队伍建设工作密不可分。

注重师德修养“爱岗、敬业、奉献”的师德形象;朴素、端庄、得体的外表形象;质朴、活泼、精湛的教学形象;文明、有素、守纪的社会形象是我校对教师提出的明确要求围绕这个要求我们重点抓了以下工作:

我校坚持以县教育局颁发的师德标准为准绳,不定期组织教师认真学习师德规范,规范教师言行举止,特别是通过对“大别山师魂”汪金权同志先进事迹的学习,进一步触动了我校教职工的心灵,有力地提高了我校教职工的师德水平,形成了一个良好的师德群体,近年来我校多名教师被县教育局评为师德模范,如吴菊春、徐华松、陈园、田新亮等教师。

2、以校园思想文化建设为重点,加强政治学习,通过前期的“三讲”学习,近期的共产党员的先进性教育的学习,在全体教师中进行了“树三观”教育,从抓思想政治工作入手,使爱国主义、社会主义和集体主义精神成为我校校园文化建设中的主要精神内涵和价值导向,从而引导教师树立远大的人生理想。

3、营造人人讲奉献,个个求上进的积极向上的工作氛围,树立优秀的敬业育人的标兵,带动教师乐观向上、积极进取,从而涌现了了一大批关心学校、关心学生、潜心研究的优秀教师。如朱保全、李静、余小燕、余自成等老师。

学校以教研处牵头,成立六大教研组(语文、数学、英语、文综、理综、艺综),通过各级各类的学习培训为教师搭建了良好的平台。

1、围绕新课改精神,大力推行校本培训,让教师通过各学科的学习交流与探讨,找出问题及时改进,真正意义上做到当好一名有效教师,备好一节有效教案,组织一节有效课堂,从而提升教师对新课改理念的新的认识,逐步由传统教育模式向现代教育模式转轨。

2、通过网络学习,让教师能接触更多的教学信息、教育动态与教学方法,我校先后配备了教师计算机教室两套及多媒体教室一间,近两年,由县教育局继教中心申报的全国教师网络培训学习,我校中青年教师全员参与,通过学习,补充了校本培训的不足,让教师开拓了视野,提升了与时俱进、以人为本的教书育人的新理念。

3、通过各级各类集体培训,给教师充电,促进教师专业知识不断提高,近几年来我校先后派遣x多人次参加省、市、县各级各类专业知识培训学习,其中国培学习多人次,省级班主任培训x人次,省级骨干教师培训x多人次,校长培训x人次,市级骨干教师培训x人次,县级教师心理辅导培训以及各项专业学科培训达x多人次,大大提高了我校教师队伍的整体素质,从而有力地推动了我校素质教育与均衡教育的全面发展。

学校每学年建立一套完整的教育教学管理制度,并建立合理的激励机制和科学的评价机制,大力激发教师爱岗敬业的热情。学校成立三个年级组,施行集体备课、集中学习,既确保了教师的备、批、改的有效时间,[莲山~课件]又培养教师良好的学习习惯。与此同时,学校实行每半学期由学生对教师进行评价,期末学校结合德能勤绩对教师进行公正合理的评价,从而在发展党员、提拔干部,在评职、评优、绩效工资的分配等方面优先考虑贡献卓越的教师,从而有效地鞭策了后进、激励了先进,大大激发了教师爱岗敬业的热情。

总之,我校近几年来坚持以人为本、办人民满意教育为准则,注重教师队伍建设,树立学高为师、身正为范的良好形象,促进均衡教育,取得了一些可喜的成绩,但与先进的学校相比,我们任重而道远。

教师队伍建设工作汇报

学校重视对每位教师教学工作的不定期检查。期初、期中与期末,由教导处做好教学五认真工作的检查与反馈工作;平时,行政领导进行不定期的推门听课,翻看备课本与所上课是否一致,并将检查与听课情况作为期末教师考核内容之一。由此,使每位教师都能扎扎实实做好自己的'本职工作,不上无准备之课,不做无批改之作业,使我校的教学质量在全镇处于领先地位。

“麻雀虽小,五脏俱全”,虽是一所规模甚小的农村完小,但所有的工作却一样都不能少,一样都马虎不得。要想小学校能有立足之地,抓好教师的队伍建设是关键。与那些比较优秀、先进的学校相比,我校在抓教师队伍建设中也还存在着一些不足:

1、学校课题开发与研究的氛围不够浓厚。老师们更热衷于自己的学科教学,搞课研的经验相对薄弱,行政处在这方面对教师的培训力度也不够。

2、至今还无一人参加余姚市教坛新秀的评比。除了个人心理素质较差之外,还与老师们无参加市级公开课的经验有一定关系。

在今后的工作中,还要将校本研修工作进一步落实到每位老师,鼓励老师积极参与教科研活动,为老师们搭建好学习成长的平台,使年轻教师能“走出去”。

教师队伍建设工作汇报

本学期我校坚持以教学工作为中心,以邓理论和“三个代表”重要思想为指导,认真学习贯彻党的xx大精神,落实市区教育局工作部署,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以新课程改革为契机,加强教学常规管理,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革措施,抓好教学监控,大力推进素质教育,大面积提高教学质量,从而加速了学校发展。

一、加强学习,树立新的理念。

1、我校紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。我校教师将一轮课程改革视为一次难得的历史机遇,将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

2、通过学习新的《课程标准》,教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实,而是改造、创建新的现实,培育出有创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师,教师的要务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本,育人为本”的思想。树立学生主体观,贯彻民主教学思想,构建一种民主和谐的师生关系,尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,相信学生都存在发展潜能,积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生发展观,将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验,关注学生学习兴趣等非智力因素,重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,使获取知识,学会学习,掌握知识和技能的过程,成为学生丰富情感完善自我,学会合作,学会做人的过程。

3、加强了教育的开放性,加强了教学与学生生活,现代社会,现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限,立足学科教材而不受其限制,善于捕捉现代社会,现代科技,其它学科的知识信息和最新成果,丰富教学内容,开阔学生视野,使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动,为学生营造了学习、体验的实际情境,创设动手实践、创造的现实环境,将传统的课堂教学拓展到教师外、校外,加强了学校教育与社会的密切联系。

二、加强校本培训、提高教师素质。

1、提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键,本学期我们在自修反思的基础上,加强案例式分析,参与分享教学诊断,强调合作等,使教师在做中学,在实践中领悟,使老师走上学习中研讨,实践中总结,总结中提高的成长历程。切实有效的由新课程的旁观者,变成新课改的组织者、参与者,投身到新课程中的改革中,并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题。针对自己的实际状况,制定出阶段性学习努力目标,提出具体的实施步骤,在自修自研的基础上对照自我发展目标,进行自我评价和自我总结,并在教师中进行交互式讨论、开放式探究,使教师既研究了自己,又分享了别人成长的经验,提高了反思能力,自觉调合教与学的行为,提高课堂的教学效能。

2、为了使我校教师能更好的适应新形势的需要,提高自身素质,本学期我校发挥英语教师能力强的优势,启动教师英语培训工程,分层次进行教师培训,每周定时上课,定期验收,优秀教师参加等级考试,使我校尽快走入双语教学。

3、本学期我们根据教师的实际情况,进行了系列基本功达标竞赛,突出9种能力:1、语言能力;2、板书能力;3、组织设计指导能力;4、新技术能力;5、反思改进能力;6、总结写作能力;7、创新能力;8、交际能力;9、合作能力。

这些活动的开展极大的调动了我校教师积极性和主动性,使我校教师的整体素质有了明显的提高。

三、转变学生的学习方式,教师的教学方式。

1、学习方式的改革是本次课改的核心之一。不会学习的人将是21世纪的新文盲。我校在教学过程中关注学生学习过程和方法,凸现发现、探究、研究等认识活动,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。

2、新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高的神坛,由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系,在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格,完善学生个性,促进师生共同发展。

四、狠抓教学常规工作,重务实,重实效。

1、我校建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系,加强了学校内部各项教学工作的科学管理。在宏观上体现管理的目标是“德、智、体、美、劳”全面发展,从微观上,对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度,做到严格要求,严格管理。同时提出具体的改革设想,以达到教学管理系统的整体优化。努力提高课堂教学效率。提高课堂教学效率的关键是教师,每位教师必须备好每一节课,积极从教材中挖掘出启迪学生,培养学生能力的因素,建立教学上的最佳工作点,充分调动学生的思维积极性,使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识,增长能力。

2、坚持以学生为主体,教师为主导,训练为主线的教学模式,教学中注意充分调动学生的积极性,活跃思维。在课堂上,教师要刻意创设问题的情景,积极引导学生对事物进行分析比较,培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。教师在以学生为主体,认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况,选择恰当的教学方法,培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力,动手操作能力及自学能力。努力改进教法的同时,也注意对学生进行学法的指导,以学法的优化推动教法的优化。

3、深入钻研教材。掌握教材体系、基本内容及其内在联系,抓住主线、明确重、难点,搞清肄点,把握关键。精心设计教案。每课教案要做到“五有”:有明确的教学目的;有具体的教学内容;有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法;有合适精当的练习。要提前两天备课。坚持写教后记。授课后及时记载本课教学的成功和失误;以便不断总结经验,吸取教训,改进教法,不断提高。

4、重视集体备课。各教研组坚持单周备课,双周教研活动制度。备课做到三定(定时间、定内容、定中心发言人)。四统一(统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度)。按期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动。教师应当将备课的主要精力放在明确教学目标,理清教材思路,规划教学流程,创设问题情境,化解教学疑问,促进学生心智发展上。单纯依赖教参,备课就缺少源头活水。备课应多方扩充信息,不断充实,完善备课资料,做到与时相和,与时俱进。创新教案,培养学生发现问题,解决问题能力,扩展思路,加强课改认识,重点反思一节课存在问题的解决。

5、本学期我们以讲理论,比干劲,讲大局,比贡献,讲团结,比进步为口号,开展争当“四星”活动,即工作时间不满5年的青年教师争当“希望之星”,中层干部、行政后勤人员争当积极为一线服好务的“服务之星”,教师师德要体现“四个一”。尊重关心每一个学生,认真上好每一节课,热情接待每一位家长,努力做好每一件工作,争当“师德之星”,全方位提高自身素质,在教改科研中建功立业,争当“教改之星”。杜绝休罚和变相休罚学生现象,不许教师乱收费,乱订资料,乱办班。

学校要求教师毕业参加工作后一年上合格课,三年要上优秀课,五年争取上示范课。每位教师根据自己现在的教学水平,确定目标,校领导主任跟踪听课,学期未听课认定,不合格者不许上课。

五、开展校内教学比赛。

xx小学每学期一次的教学比赛已初步形成特色,它为广大教师,特别是中青年教师提供了一个展示教学技能技巧的舞台,他们互相学习切磋,学习贯彻新课程标准,更新思想,转变观念,培养适应新世纪发展要求的合格人才,从而推进我校落实新课程的步伐,发现培养人才,树立典型,推动教学工作向前发展。

本次校内教学比赛学校成立了比赛领导小组,研究、确定本次比赛的目标、任务、措施,并制定比赛方案。在“公开、公平、公正的原则下,力求突出两个特点:新:授课教师观念新,落实新课程标准,教学有创新;实:教学过程要真实,体现老师教学真功夫。

此次活动教师参加面广,成绩显著,在全校产生了广泛的影响。比赛期间,校级领导极为重视,多次在全体教师会上做动员,王丽红主任组织全体教师认真的学习了新课标。全体教师解放了思想,根据《课程标准》和学生实际设计教学方案。课后,所有老师又同时评课,从中找出先进的教学理念和方法,集体理解、消化、吸收,达到了提高教学能力的目的。

在本次大奖赛中,参赛教师课前又作了五分钟的说课,课后又作了自我教学反思。内容包括:

1、本节课教学设计是否合理;。

2、是否给学生足够的空间,是否为学生提供了表现的机会;。

3、是否改进了教学方法;。

4、学生的创新精神是否得到了培养。

实践证明,每一次认真的反思和小结都是总结经验和自身提高的过程。这对所有的参赛教师无疑是一个极大的挑战,所有的教师经过这次大奖赛的锤炼,理论水平和教学水平都有了长足的进步。

在本次大奖赛前后,学校的教学之风吹遍了校园的各个角落。乘着大奖赛的东风,全校教师坚持不懈“理论充电”,形成一定理论思维。全体教师边教边学边研究。从而使学校教研氛围日趋浓厚,教师队伍整体素质明显提高,为提高学生素质提供了可靠的保证。

六、积极参与,小花竞相开放。

本学期,区市级的教学活动异常丰富,是对我校教学整体实力的一次检验,区c层赛我校有四位年轻教师参加,学校领导极为重视,骨干教师与他们结成对子,全面参与备课对教学中出现的问题及时予以纠正、评析,进而反复推敲教学中的每个环节,包括课件出示的时间,练习题的设计逐一进行了改进。学校领导反复听课,严格把关,李亮老师的数学课《统计》,通过大量的社会调查,使学生发现数学和生活的关系,诱发不同层次学生的学习热情,体现因材施教。同时创设情境,让学生认真思考、自行探索、积极参与知识的创建过程。教师适时点拨,循循善诱,充分发挥了主导作用。通过教师的搭桥引路,培养了学生的社会责任感,实现了认识上的飞跃,思维地拓展。王晓楠老师的英语课《颜色》,巧妙的设计,激发了学生合作探究意识,培养了学生的创新精神和实践能力。得到了学生的欢迎。另外我校的语文课和体育课也受到了好评。参加工作不到一年的夏冬梅老师,为全区英语教师做了一节观摩课,本节课教师和学生开展了丰富多彩的语言实践活动,学生在活动中学,在交际中创造,并把鼓励和竟争带进课堂。

孙静老师参加了市新课程选拔赛,让一年级孩子在游戏中尝试发现问题,小组合作研究解决问题,乐于应用,体会成功的快乐。

白飞雪一节语文课参加了省“注提”教学研讨课区级选拔赛,被选为省级课。

体育教师勾彦君代表香坊区参加了市第三届“希望杯”特殊教育教学大奖赛,独特的教学设计、充满爱心的课堂氛围,得到了所有评委的认可,一致决定第五节再做一次观摩。我们就是这样为老师创设平台,在我们的精心培育下,使我校这些小花竞相开放。

七、开发校本课程。

我国基础教育已走向多元化的轨道,实行国家、地方、学校三级课程管理,这为我们创办特色学校,培养多元化人才开辟出一条重要途径,随着新一轮课程改革的推进,我们更清楚认识到开发适合自己学校的校本课程的重要性和紧迫性。

本学期,我校校本课程的建立立足于学生的需求、社会的需求、学生的兴趣爱好、家长的愿望、教师的特长、学校的办学理念等实际情况构思了校本课程体系。开学初,学校成立了校本课程开发组,以校长为首、由中青多学科代表组成。学校领导班子先学习,接着,校长给教师就新课程开发的目的、意义及原则进行讲座,通过集中学习与自学相结合,教师们掌握校本课程开发的理论,然后通过调查、了解,开设了礼仪课、法制教育、英语口语交际课、佳篇赏析课、足球训练课。各班设一个实验点,经过半个学期实验可行后再推开。每周安排一节课。每位任课教师编写本学科方案,为了做到办法可行,我们对每项课程开发的方案都在广泛听取意见的基础上,再通过“课程开发”。如遇到新情况再加工。

教师的选用根据教师的专长,结合学生的需求,发挥骨干教师作用,通过自荐、学校推荐、选出孙晶、勾彦军、曹冰等教师任教。

校本课程开发还刚刚开始,我们感到它得到学生、家长的热烈欢迎和认可,它对发展学生兴趣、培养特长有重要作用,是对小学校现行课程的必要的补充。同时对教师提出了挑战,教师由过去的课程被动执行转变为课程的创造者、成为校本课程的积极参与者、开发者、利用者。

八、毕业班工作。

毕业班工作是学校教学工作的重点,为了让每一名学生都顺利毕业,合格升入初中,完成区教育局要求的合格率达100%的任务。学校领导高度重视,开学初,学校领导班子经过认真研究,加强了教师的力量,用具有丰富教学经验的老教师带青年骨干的教师来担任五年级的班主任,并把毕业班工作列入重点工作之一,及时召开毕业班教师工作会议,了解学生状况,要求教师以教材为主,打好学生双基,制定系统的、科学的、周密合理的复习计划,采用抓两头带中间的办法,认真上好每一节课,做到段段清、课课结、特别对过去学习底子薄的孩子,更要关心照顾,保证完成教育局布置的任务。

五月份我校就进入全面复习阶段,毕业班分门别类进行语文识字、朗读、背诵等能力验收,一次不合格,还有下一次,经过几次后,学生优秀率达100%。数学分类进行系统复习,单元测试,以书和区进修的测试卷为准,我们整理出80道应用题反复练习,逐个过关,提高了学生分析问题和解决问题的能力。

六月进入综合练习,对于过去底子薄的孩子,班主任早来晚走,利用星期日不计报酬为他们无偿补习,。学校召开家长会时,家长动情地说:“毕业班老师这么认真负责,让我们感动,我们只能在心底说钦佩这样的好老师。”实践证明我校的毕业班工作策略是正确的,我校将在今后的教学工作中借鉴和采用,打好教学翻身仗,大面积巩固和提高教学质量。

我们xx小学全体师生有信心和决心在区教育局、进修学校的领导下,不负众望,把握机遇,营造明天,使学校的教学质量迈上新的台阶。

教师队伍建设汇报材料

现有教职工97人,共有教学班17个,住宿生534人。

现有专任教师56人,(其中本科学历46人,专科学历10人,学历合格率达100%,高学历率达到82%)。全日制本科生2人,全日制专科生7人。专任教师年龄结构合理,平均年龄为33.3岁,中、高级职称人数为28人。

专任教师取得资格证书的人数为56人,其中取得初中教师以上资格证的为54人,有2人取得小学教师资格证,正准备申请办理中学教师资格证。

20xx年新补充的专任教师为12人(其中本科8人,专科4人)。

校长岗位培训(或提高培训)达100%。

1、成立教师队伍建设领导小组,教科室具体负责的工作机构,分阶段制定目标,落实责任考评机制。

2、层层建立岗位问责制,中心校与学校校长签订岗位责任书,校长又与分管校长签订岗位责任书,分管校长又与其他环节干部签订岗位责任书。环节干部明确了本身的岗位职责,在责任书的规范下开展本职工作,他们既有明确分工,又有集体合作,从而增强了集体意识。

3、树立“尊重每个人,发展每个人”的人本管理理念,用科学的发展观建立教师评价体系。从思想素养、教学教研基本功、课堂教学水平、教学实绩等多方面综合摸清现有教师的现状,分层次提出要求,跟踪考核,进而确立学校教师队伍培养的整体框架。

4、建章立制,进一步完善和强化《学校行风建设实施方案》、《教师教育教学工作量化考核细则》、《教师行为准则》、《师德建设年实施方案》、《师德建设年承诺》、《加强师德行风建设,强化工作效能的规定》、《师德师风“三评”工作实施方案》、《学校中层干部工作考核细则》、《专任教师培训管理制度》、《常规教学检查评比办法》、《骨干教师及学科带头人管理办法》、《“青蓝工程”教师师徒结对管理办法》、《教导处人员岗位工作职责》、《年级主任岗位工作职责》、《教研组长岗位职责》、《班主任岗位工作职责》等一系列有关教师队伍建设的规章制度。

5、强化学习意识,树立终身学习的理念。要求教师每年阅读一本理论书籍和订阅一种专业文章,把阅读学习变为常规并视为教师的一种职业生活方式。

6、以活动为载体,搭建教师快速成长的平台。学校坚持每学期的“新教师汇报课”、“青年教师展能课”、“中年教师特色课”、“资深教师示范课”、“全体教师达标课”的“上六课”活动,搞各种课堂教学竞赛,倡导个性教育教学,形成教育教学特色,促使优秀教师向名师的转变。

7、通过不断听课研究强化对年青教师培养,不断完善青年教师汇报课、说课、课件制作、主题班会展示以及其它教学技能竞赛的一系列活动,促使其快速成长。

8、定期选派部分优秀教师外出参加旗教研室及以上级别组织的的学习和培训,并通过各种媒体加大对优秀教师和名师的宣传力度。

9、领导班子深入教学,身先士卒,发挥模范带头作用。

每位成员都是学校教学骨干,负责部门管理工作同时,多数担任主要学科教学工作,每位同志承担的工作任务重,工作量饱满。除出色完成自身教学工作外,他们能站在课程改革最前沿,引领全校教师投入教育教学。他们主动听课,组织、参加教研活动。教学活动月期间,班子成员分科负责,确保每节课都有专人深入课堂并积极参加课后交流与反馈。和教师一起研讨教育教学规律,把学到的教育理论贯穿于教育教学实际中,以新颖的教学方法和创新的管理思路赢得教师的信赖,从而以领导班子的模范形象凝聚人心。

10、加强班主任队伍建设,整体提升班主任师德修养及专业能力。

我们每学期召开班主任经验交流会,交流学习心得;今年我们在班级管理上除了上学期开展的“学见”、“学尽”活动以外,本学期,我们开展了“期初反思急需夯实的常规管理”(即七加四活动)。

我们又定期每月和不定期(根据具体工作)召开班主任工作例会,利用例会对班主任加强业务指导;开展班级工作实地参观学习现场会,座谈会,让班主任身临其境地学习交流、取长补短。

11、努力提高专业素质,提升育人能力。

为促进我校教师专业发展,我们着力从专家引领、同伴互助、自学反思等方面提升教师专业素养:

(1)、专家引领开拓思路。

近几年,特别是“3.15和9.15教研开放周”活动,我们都提前邀请旗教研室的专家多次到校给教师作报告,讲示范课(教研室葛小华老师深入七年三班讲一节《安塞腰鼓》),深入课堂听课,并且雷打不动的进行说课、评课、反思,老师们在活动中受益匪浅,进一步开拓了工作思路,所有学习教师都有学习笔记,并在业务学习时汇报交流。

(2)、同伴互助共同进步。

(一)、开展“青蓝工程”即师徒结对子活动。为发挥优秀教师的传、帮、带作用,促进青年教师业务快速成长,我们于多年前扎实开展“青蓝工程”。校内与校内教师拜师学艺,通过“师徒”间每周相互上课、听课、评课,有力地促进教师间交流互动,共同进步!

(二)、开展集体备课、“同课异构”组内研讨课等多种教研活动,缩小教师间差距,提升整体教学水平。目前我校正在形成一支团结奋进、乐学善教、互帮互助的团队。

(3)、加强自学,促进反思。

(一)、开展专项教学技能评比:每学期都组织每个学科的“骨干教师示范课”,“中老年教师教学风采展示”活动,优秀教案评比活动,反思性论文撰写竞赛活动,教学后进行“说课反思”,通过教学反思、相互交流,促进教师钻研、把握、设计教材的能力不断提高。通过评比,激发了教师的工作动力。

(二)、撰写教育叙事、教学后记,促进教师反思、总结、提升。

我们要求教师记教学后记,要求教师每学期在课时教案后书写不少于15次,不低于100字的教后反思,每个单元要写好成文的教学后记。

撰写教育叙事,倡导教师写教学日记并纳入到教学常规检查中。此项活动得到教师大力响应,教师敏锐把握教育关键事件,把握课堂教学灵感,及时记录,日积月累,教育教学能力达到明显进步。

(4)、分层培养,促进群体全面提升。

开展“六个一”活动,提升专任教师素质。

六个一活动包括:1、有一套狠抓教学质量的“科学合理、井井有条、卓有成效”的工作方法。2、有一种完成工作任务只争朝夕的敬业习惯。3、有一叠“卷面整洁、评改规范、数量齐全、训练量合理”的学生作业本。4、有一本“格式规范、重点突出、富有创意、认真反思”的备课本。5、有一方“秩序井然、节奏明快、活泼生动”的课堂环境。6、有一个“家长尊重、同学欢迎”的教育口碑。

师资队伍建设任重而道远,我们将不懈努力,继续做好我们的工作。

教师队伍建设工作汇报

中学是一所寄宿制农村初级中学,始建于1958年,原为xx县第六高级中学,1992年更名为(初级)中学。我校毗邻京九大动脉,坐落于相互映衬的苍松翠柏的三面环山之中,我校占地面积x平方米,校舍建筑面积x平方米,学校现有学生x人,教学班x个,教职工x人,其中男教工x人,女教工x人,专任教师x人,教师平均年龄43岁,30岁以内x人,30—40岁之间x人,40岁以上x人,其中获得中学高级职称x人,中级职称x人,省级骨干教师x人,市骨干教师x人,专科以上学历x人,其中本科x人,研究生在读x人。

办学以来,学校办学方向明确,坚持均衡教育,实行人性化管理,大力改造育人环境,着力创建书香校园。连续几年被县教育局评为"综合先进单位"、"教学质量先进单位"、"教学教研先进单位",20xx年被评为省级"绿色生态学校"。这些成绩的取得与我校长期强抓教师队伍建设工作密不可分。

注重师德修养"爱岗、敬业、奉献"的师德形象;朴素、端庄、得体的外表形象;质朴、活泼、精湛的教学形象;文明、有素、守纪的社会形象是我校对教师提出的明确要求围绕这个要求我们重点抓了以下工作:

1、以师德建设为核心,提升师德水平。

我校坚持以县教育局颁发的师德标准为准绳,不定期组织教师认真学习师德规范,规范教师言行举止,特别是通过对"大别山师魂"汪金权同志先进事迹的'学习,进一步触动了我校教职工的心灵,有力地提高了我校教职工的师德水平,形成了一个良好的师德群体,近年来我校多名教师被县教育局评为师德模范,如吴菊春、徐华松、陈园、田新亮等教师。

2、以校园思想文化建设为重点,加强政治学习,通过前期的"三讲"学习,近期的共产党员的先进性教育的学习,在全体教师中进行了"树三观"教育,从抓思想政治工作入手,使爱国主义、社会主义和集体主义精神成为我校校园文化建设中的主要精神内涵和价值导向,从而引导教师树立远大的人生理想。

3、营造人人讲奉献,个个求上进的积极向上的工作氛围,树立优秀的敬业育人的标兵,带动教师乐观向上、积极进取,从而涌现了了一大批关心学校、关心学生、潜心研究的优秀教师。如朱保全、李静、余小燕、余自成等老师。

学校以教研处牵头,成立六大教研组(语文、数学、英语、文综、理综、艺综),通过各级各类的学习培训为教师搭建了良好的平台。

1、围绕新课改精神,大力推行校本培训,让教师通过各学科的学习交流与探讨,找出问题及时改进,真正意义上做到当好一名有效教师,备好一节有效教案,组织一节有效课堂,从而提升教师对新课改理念的新的认识,逐步由传统教育模式向现代教育模式转轨。

2、通过网络学习,让教师能接触更多的教学信息、教育动态与教学方法,我校先后配备了教师计算机教室两套及多媒体教室一间,近两年,由县教育局继教中心申报的全国教师网络培训学习,我校中青年教师全员参与,通过学习,补充了校本培训的不足,让教师开拓了视野,提升了与时俱进、以人为本的教书育人的新理念。

3、通过各级各类集体培训,给教师充电,促进教师专业知识不断提高,近几年来我校先后派遣x多人次参加省、市、县各级各类专业知识培训学习,其中国培学习多人次,省级班主任培训x人次,省级骨干教师培训x多人次,校长培训x人次,市级骨干教师培训x人次,县级教师心理辅导培训以及各项专业学科培训达x多人次,大大提高了我校教师队伍的整体素质,从而有力地推动了我校素质教育与均衡教育的全面发展。

学校每学年建立一套完整的教育教学管理制度,并建立合理的激励机制和科学的评价机制,大力激发教师爱岗敬业的热情。学校成立三个年级组,施行集体备课、集中学习,既确保了教师的备、批、改的有效时间,又培养教师良好的学习习惯。与此同时,学校实行每半学期由学生对教师进行评价,期末学校结合德能勤绩对教师进行公正合理的评价,从而在发展党员、提拔干部,在评职、评优、绩效工资的分配等方面优先考虑贡献卓越的教师,从而有效地鞭策了后进、激励了先进,大大激发了教师爱岗敬业的热情。

总之,我校近几年来坚持以人为本、办人民满意教育为准则,注重教师队伍建设,树立学高为师、身正为范的良好形象,促进均衡教育,取得了一些可喜的成绩,但与先进的学校相比,我们任重而道远。

教师队伍建设工作汇报

1、成立教师队伍建设领导小组,教科室具体负责的工作机构,分阶段制定目标,落实责任考评机制。

2、层层建立岗位问责制,中心校与学校校长签订岗位责任书,校长又与分管校长签订岗位责任书,分管校长又与其他环节干部签订岗位责任书。环节干部明确了本身的岗位职责,在责任书的规范下开展本职工作,他们既有明确分工,又有集体合作,从而增强了集体意识。

3、树立“尊重每个人,发展每个人”的人本管理理念,用科学的发展观建立教师评价体系。从思想素养、教学教研基本功、课堂教学水平、教学实绩等多方面综合摸清现有教师的现状,分层次提出要求,跟踪考核,进而确立学校教师队伍培养的整体框架。

4、建章立制,进一步完善和强化《学校行风建设实施方案》、《教师教育教学工作量化考核细则》、《教师行为准则》、《师德建设年实施方案》、《师德建设年承诺》、《加强师德行风建设,强化工作效能的规定》、《师德师风“三评”工作实施方案》、《学校中层干部工作考核细则》、《专任教师培训管理制度》、《常规教学检查评比办法》、《骨干教师及学科带头人管理办法》、《“青蓝工程”教师师徒结对管理办法》、《教导处人员岗位工作职责》、《年级主任岗位工作职责》、《教研组长岗位职责》、《班主任岗位工作职责》等一系列有关教师队伍建设的.规章制度。

5、强化学习意识,树立终身学习的理念。要求教师每年阅读一本理论书籍和订阅一种专业文章,把阅读学习变为常规并视为教师的一种职业生活方式。

6、以活动为载体,搭建教师快速成长的平台。学校坚持每学期的“新教师汇报课”、“青年教师展能课”、“中年教师特色课”、“资深教师示范课”、“全体教师达标课”的“上六课”活动,搞各种课堂教学竞赛,倡导个性教育教学,形成教育教学特色,促使优秀教师向名师的转变。

7、通过不断听课研究强化对年青教师培养,不断完善青年教师汇报课、说课、课件制作、主题班会展示以及其它教学技能竞赛的一系列活动,促使其快速成长。

8、定期选派部分优秀教师外出参加旗教研室及以上级别组织的的学习和培。

训,并通过各种媒体加大对优秀教师和名师的宣传力度。

9、领导班子深入教学,身先士卒,发挥模范带头作用。

每位成员都是学校教学骨干,负责部门管理工作同时,多数担任主要学科教学工作,每位同志承担的工作任务重,工作量饱满。除出色完成自身教学工作外,他们能站在课程改革最前沿,引领全校教师投入教育教学。他们主动听课,组织、参加教研活动。教学活动月期间,班子成员分科负责,确保每节课都有专人深入课堂并积极参加课后交流与反馈。和教师一起研讨教育教学规律,把学到的教育理论贯穿于教育教学实际中,以新颖的教学方法和创新的管理思路赢得教师的信赖,从而以领导班子的模范形象凝聚人心。

10、加强班主任队伍建设,整体提升班主任师德修养及专业能力。

我们每学期召开班主任经验交流会,交流学习心得;今年我们在班级管理上除了上学期开展的“学见”、“学尽”活动以外,本学期,我们开展了“期初反思急需夯实的常规管理”(即七加四活动)。

我们又定期每月和不定期(根据具体工作)召开班主任工作例会,利用例会对班主任加强业务指导;开展班级工作实地参观学习现场会,座谈会,让班主任身临其境地学习交流、取长补短。

11、努力提高专业素质,提升育人能力。

为促进我校教师专业发展,我们着力从专家引领、同伴互助、自学反思等方面提升教师专业素养:

(1)、专家引领开拓思路。

近几年,特别是“3.15和9.15教研开放周”活动,我们都提前邀请旗教研室的专家多次到校给教师作报告,讲示范课(教研室葛小华老师深入七年三班讲一节《安塞腰鼓》),深入课堂听课,并且雷打不动的进行说课、评课、反思,老师们在活动中受益匪浅,进一步开拓了工作思路,所有学习教师都有学习笔记,并在业务学习时汇报交流。

(2)、同伴互助共同进步。

(一)、开展“青蓝工程”即师徒结对子活动。为发挥优秀教师的传、帮、带作用,促进青年教师业务快速成长,我们于多年前扎实开展“青蓝工程”。校内与校内教师拜师学艺,通过“师徒”间每周相互上课、听课、评课,有力地促进教师间交流互动,共同进步!

(二)、开展集体备课、“同课异构”组内研讨课等多种教研活动,缩小教师间差距,提升整体教学水平。目前我校正在形成一支团结奋进、乐学善教、互帮互助的团队。

(3)、加强自学,促进反思。

(一)、开展专项教学技能评比:每学期都组织每个学科的“骨干教师示范课”,“中老年教师教学风采展示”活动,优秀教案评比活动,反思性论文撰写竞赛活动,教学后进行“说课反思”,通过教学反思、相互交流,促进教师钻研、把握、设计教材的能力不断提高。通过评比,激发了教师的工作动力。

(二)、撰写教育叙事、教学后记,促进教师反思、总结、提升。

我们要求教师记教学后记,要求教师每学期在课时教案后书写不少于15次,不低于100字的教后反思,每个单元要写好成文的教学后记。

撰写教育叙事,倡导教师写教学日记并纳入到教学常规检查中。此项活动得到教师大力响应,教师敏锐把握教育关键事件,把握课堂教学灵感,及时记录,日积月累,教育教学能力达到明显进步。

(4)、分层培养,促进群体全面提升。

开展“六个一”活动,提升专任教师素质。

六个一活动包括:

1、有一套狠抓教学质量的“科学合理、井井有条、卓有成效”的工作方法。

2、有一种完成工作任务只争朝夕的敬业习惯。

3、有一叠“卷面整洁、评改规范、数量齐全、训练量合理”的学生作业本。

4、有一本“格式规范、重点突出、富有创意、认真反思”的备课本。

5、有一方“秩序井然、节奏明快、活泼生动”的课堂环境。

6、有一个“家长尊重、同学欢迎”的教育口碑。

师资队伍建设任重而道远,我们将不懈努力,继续做好我们的工作。

中学教师队伍建设汇报材料

岳西中学始建于1992年,是一所全区最大的寄宿制初级中学。校园占地面积18832平方米,建筑面积6730平方米,绿化面积4500平方米。现有教学班36个,在校学生1754人,在编教师203人。近年来,学校进一步深化教师队伍建设,优化教师队伍管理,创新培训活动载体,扎实开展各类学习培训活动,不断提高教师素质,促进教师专业素质全面发展,学校逐步形成了一支具有一定综合素质的教师队伍群体。下面我就学校教师队伍建设情况,向各位领导作个汇报,不当之处,请各位领导批评、指正。

一、教师队伍基本情况

1、教师数量:全校有教师203人,在职在岗教师156人,退休教师30人,提前退休12人,病假5人。

2、教师学历:本科教师130人,专科教师39人,中专及高中文凭4人,学历合格率97.7%。

3、教师职称结构:学校有高级职称教师23人,中级职称教师105人,中级以上职务比例为74.0%。

5、教师性别结构:男女教师分别为86人、87人,男女比例比较均衡。

6、教师配备情况:专任教师136人,教辅岗位20人,其中图书管理:2人、仪电:1人、档案:1人、文印:1人、收发:1人、校医:1人、语音室、实验室管理3人。

7、教师学科配备及月工作量情况:

生物:7人, 月平均教学工作量:54

地理:9人, 月平均教学工作量:42

历史:10人,月平均教学工作量:40.2

政治:11人,月平均教学工作量:40

体育:9人, 月平均教学工作量:42

音乐:5人, 月平均教学工作量:43.2

美术:2人, 月平均教学工作量:50

信息技术:2人,月平均教学工作量:50

教师月平均工作量为56.7。

8、骨干教师情况:学校现有省级优秀教师3人,市级骨干教师,

9、教师待遇和生活环境情况:随着党和政府对义务教育的逐步加强,学校的办学条件明

显改善,教师工资做到按时发放,人均每年绩效工资为 元,其中70%打卡,30%财政下拨到学校发放。教师都有自己的住房,只是有50%住在岳阳或校外。教师的工作积极性明显提高,教书育人的责任感逐步增强。

二、学校对教师队伍建设所作的主要工作:

1、加强师德师风教育,切实转变工作作风。

学校每学期至少举行一次师德师风专题教育活动,通过学习动员、对照自查、整改提高三个阶段,广泛开展批评与自我批评,摆问题,深研究,抓典型,定措施,要求人人参与、个个过关,并结合师德师风讲座活动弘扬正气、激励先进。利用开学预备周组织教师学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规。以政风行风建设为契机,加强教师队伍建设,切实转变工作作风。首先抓好了领导班子建设。认真组织领导班子学习政策法规,切实增强领导班子在教育、教学、服务和管理第一线的表率作用。学校领导分工明确,各司其职,在负责本职工作的同时,并分管年级抓教学工作,基本上做到了蹲好一个年级,抓好一个处室。其次,抓好了教师的管理工作。组织教师开展业务理论的学习,要求教师做到政治和业务学习两不误。每月教师要上交不少于5000字的政治和业务学习笔记。并且开展了一系列的活动,廉政文化进校园、政风行风评议、解放思想大讨论、组织学习“”精神等活动,并都写出了心得体会。

2、加强教师业务培训。确保每年公用经费的5%用于教师业务培训。每年安排教师约100人次参加省级、市级、区级骨干教师培训。培训内容主要有班主任培训、新课程培训、英特尔未来教育培训、教育理论和学科专业水平提升培训。同时建立校本培训监管机制,强化校本教研工作有效开展。认真做好教师培训学分登记。根据省市有关文件精神,做好教师培训学分登记工作,把教师的培训纳入积分管理。通过不同层次的培训有效提高教师教书育人水平。

3、打造品牌教师队伍。通过每年一度的“德、能、勤、绩”考核、教师职称聘任、优秀教师与师德标兵评选等活动的开展,结合省市区优秀教师评选工作,学校每年另外还评选一批学校名优教师,给予奖励。为打造一支品牌教师队伍,学校制定了教师管理和奖励制度,每年都要拿出2万多元作为教师奖励资金。

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4、努力改善办学条件。以“全国校安工程建设”和“省市绿化创模”为契机,近几年来,政府先后投资一千多万元新建了学生运动场、科教楼、食堂、学生宿舍楼,完成了校内绿化改造等项目。校园环境、办学条件得到了明显改善,教师更能够安心工作。

整体来看,我校教师较为稳定,整体素质较高,教师服从安排、爱岗敬业、甘于奉献,在平凡的工作岗位上不断完善自己的职业道德修养,锐意进取,精益求精,形成了良好的育人氛围,也取得了喜人的育人成果。正是因为有一支高素质教师队伍,才使的我校教育教学质量连年攀升, 。

三、存在的问题:

生源,形成了一种生源流失与质量下降的恶性循环。主要问题如下:

1、超编现象严重。近几年来,经过合校并点,先后并入了原五星中学、濠河中学、君山学校,造成了教师超编严重。超编严重直接影响到教师工作分配,人浮于事现象严重,工作量不平衡。

2、学科教师短缺。学校虽然超编,但是有些科目还缺少专业教师,如我校的地理、生物等科目还缺少专任教师。

3、教师年龄老化。中年教师偏多,年轻教师太少,30岁以下教师5人, 30-39教师59人, 40-49教师86人,50岁以上教师23人。三五年后,教师老龄化现象将更为严重。

总之,今后,我校教师队伍建设工作将以科学发展观为统领,以深化教师教育改革、全面提升教师教育质量为重点,进一步推进教师教育制度创新,进一步加强和改进师德建设,进一步加大新课程师资培训工作力度,积极推进教师现代教育技术能力培训,努力开创学校教育工作的新局面。

滁州市第十二中学创建于1976年,学校校园占地面积94亩,拥有92名教职工,19个教学班,900名在校生,目前是南谯区最大的寄宿制学校。师资力量较为雄厚,专任教师89人,具有本科学历70人,其中市级模范教师6人,市级、区级教坛新星和骨干教师12人,高级教师16人,一级教师43人。

我校是滁州市农村特色示范初中,学校本着“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的教育思想,在求真、求实、求新的基础上,确立了 “力求人人成功,务使个个成人” 的办学理念,规范学校管理,提高教育质量,使教育教学管理逐步走向制度化、规范化和科学化,教育质量优质化。学校秉承“以德育立校,以质量求生存,以特色促发展,以教研创名校”的办学思路,坚持“德育为先,教育为主,科研为导”的办学原则,坚守“诚实、和谐、勤奋、创新”的校训,努力建设“团结、守纪、勤奋、创新”的校风和“精教、严管、求实、高效”的教风及“尊师、勤学、活泼、进取”的学风,调动广大教师工作积极性,正努力使学校成为与政务新区相适应的区一流学校。

由于在学校管理中长期强抓教师队伍建设工作,同时坚持了以德育为先、能力为重、全面发展的教育主题,我校教育工作等到社会和主管部门的认可:我校2017年荣获滁州市农村特色示范初中荣誉称号;滁州市2017~2017年度“文明单位标兵”称号;2017年12月荣获滁州市教育系统先进集体; 2011年12月,我校荣获第四届全国和谐校园先进学校称号。

一、 加强教师职业理想和职业道德教育、树立新区教育良好形象

学教师专业标准》,《滁州市第十二中学2011-2017五年发展规划》,使全体教师明确学校的办学方向、办学任务和育人目标。同时让教师热爱教育事业,热爱本职工作,激励教师在教书育人的工作中做出应有的贡献。二抓重点。我校将师德师风建设与精神文明创建活动、道德大讲堂、书香校园建设活动、党员“创先争优”活动、“四风建设”以及“治庸问责”等教育活动紧密结合、统筹安排,从抓党员教师、学校领导的师德师风入手,进一步将师德师风建设工作不断推向深入。校长杨树洲、支部书记董永贵、分管副校长等主要领导班子等分别就师德师风建设的问题对全体教职员工作了多次专题讲座,并身体力行,收效显著。三抓典型。促进师德建设扎实深入开展。在学生评价、民主推荐、领导考核的基础上,表彰一些“创先争优优秀党员”、“优秀班主任”、“优秀教师”、“月师德之星”等先进典型,进一步在学校内树立德艺双馨的教师典型,营造师德建设的良好态势。四是抓考核。学校进一步健全师德档案制度,将师德表现作为教师绩效考核、岗位聘任、职务(称)晋升的首要内容,实行师德问题“一票否决制”。五是重监督。加强师德评议工作。通过多渠道如学生、家长、教师他评互评,以教师职业道德、学校规章制度作为基本准则,在自律的基础上,加强监管,从而形成自觉以良好的师德形象展示给学生、学校、家庭和社会,做到学校无小事,事事是教育,教师无小节,处处是楷模,并使每一位教师成为践行社会主义核心价值观的楷模。

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我校杨树洲、董永贵同志被评为滁州市师德先进个人、朱先山同志被评为南谯区第二届师德之星、王玉毛、凡子田、马世和等20多人次教师被评为学校师德之星。校长杨树洲等四位同志的德育管理论文在教育前沿杂志上发表。

体素质。教导处、教科室通过落实日常教学活动、“教研活动日”、各种教育教学活动,尤其是安徽省十二五信息技术教育课题工作,师德师风建设理论与实践等工作的开展,与时俱进,或融入经典的或前沿的教育教学理念供教师们进行专业理论的学习讨论。广大教师积极探索,大胆实践,在教学活动、教育科研方面取得了优异的成绩,学校利用各种契机组织开展了诸如“教师基本功技能竞赛”、“作业批改检查评比”、“教学设计评比”、 “学科课堂渗透德育”、“如何开展学校德育工作”等活动,积极推出公开课、示范课,开展广泛的课堂教学研讨,类型丰富,活动富有成效。以省电教课题为例,有十人次电教论文、作品荣获省二、三等奖;其他电教作品约三十人次获区市级表彰;学生电脑制作作品有二十多人次获省市级表彰;教师自己制作课件容量达约8g;教师信息素养得到提升,学校信息硬件建设得到优化;学校品位大幅提升。

(三)、增强活力,规范常规,树“新区教师新形象”。我校重视课堂教学,鼓励教师在打造高效课堂和教学研讨中主动发展。学校进一步加强教学常规的管理,多形式地开展各项教研活动。充分发挥名师、学科带头人、骨干教师的引领作用,使广大教师爱岗敬业、为人师表、严谨笃学、与时俱进,涌现出责任心强,教学能力突出的教师集体,教师们做到了千教万教,教人求真,千学万学,学做真人,为办南谯满意的教育,做新区学生心中最可敬的'教师,树立了自身暂新形象。 朱安阳、王必勇、周树成、郑鹏、刘勇、吕洋、王玉毛、贲倩、朱永韬、袁立伟、黄祥勇等20多位教师荣获区教育工作先进工作者、市先进班集体班主任、市区骨干教师、市区教坛新星等荣誉称号,深受广大学生喜爱,家长和社会认可。

二、做好教师培养培训工作、全面提高教师队伍整体素质

坚持集中与分散相结合、培训与教学教研相结合、培训与远程教育相结合,学历教育与非学历继续教育相结合,以中青年教师群体为重点,扎扎实实抓好教师校本培训工作。

一是按照市区教育局部署要求,以校本培训为依托,广泛开展教师读书学习活动,撰写读后感,打造书香校园;二是落实多项目国培计划;三是选派教师参加省级骨干教师、班主任培训;四是参加区域内的交流学习活动;五是教师专业能力提升培训;六是基础教育干部培训;七是围绕南谯区551名师工程计划,派出优秀同志外出学习,进行校内二次培训。各项培训工作有序开展,培训计划与经费、待遇落实到位。其中王必勇同志荣获国培计划优秀学员,冯玉舟、茅庆录等荣获省培计划优秀学员。刘春梅、茅庆录等同志将国培感受与心得与广大教师分享。另有24位同志通过自学及暑假三个月专业能力培训,专业素养得到很大提升。

三、积极推行教职工“岗位目标责任制”、激发教师队伍内在动力。

根据“按需设岗、以岗定责、量化考核、奖优罚劣”的原则,积极推行教职工“岗位目标责任制”,为每个教职工定工作岗位、定工作职责、定任务目标。通过对教师岗位目标完成情况的严格考核,将考核评价结果作为教师收入分配、职称评聘、评先奖优的主要依据,建立“奖勤罚懒”“ 优绩优酬”的激励机制,让能力强、素质高的教师受重用、得实惠,形成比贡献的竞争局面。

依据学校及区局相关激励机制,我校今年教师节教科研成绩受表彰,杨树洲等6位同志共获专项奖励9000元。广大教师在学校月检测、期末考试、中考、教研奖、班主任在班级等目标责任制管理工作展开竞争,年奖励费用达10万元,激发了教师工作的积极性,促进了各项工作有力开展。

四、完善学校各项制度建设,认真抓好教师队伍管理

学校规章制度是师生员工日常行为的基本规范,是学校实行民主管理、人文管理的基础,对形成个人的自律习惯,建设良好的校园文化,提高学校管理效率有着重要的作用。学校建立一套完整的教育教学管理制度,各项工作尽量穷其细节,精益求精,努力做到“立事有章,行事有序,凡事有果。建立合理的激励机制和科学的评价机制,大力激发教师爱岗敬业的热情。学校成立三个年级组,试行备课改革、强化集中学习,既确保了教师的备、批、改的有效时间,又培养教师良好的学习习惯。与此同时,学校实行每半学期由学生对教师进行评价,期末学校结合德能勤绩对教师进行公正合理的评价,从而在发展党员、提拔干部,在评职、评优、绩效工资的分配等方面优先考虑贡献卓越的教师,从而有效地鞭策了后进、激励了先进,大大激发了教师爱岗敬业的热情。

总之,我校坚持以人为本、办人民满意教育为准则,注重教师队伍建设,树立学高为师、身正为范的良好形象,重视学校人文环境,广大师生员工和谐互助拼搏进取、教师专业得到长足发展,学生行为规范受到社会好评,学校各项事业不断取得进步。

我们深知“教育大计,教师为本”,教师队伍建设工作是一项长期而又艰巨的任务,为此,我们将进一步认真学习有关文件,不断探索“管理育人”的新途径,继续我校“师生共进,人文关怀”的工作宗旨,完善教师队伍建设工作体系,创新工作形式,丰富工作内容,不断提高教师队伍建设工作的吸引力和感染力,增强工作的针对性和实效性,我们将在今后的工作中依靠和信任广大教师,不断开创学校工作的新局面。

二〇一四年九月二十四日

教师队伍建设工作汇报

我们清楚地认识到,要大面积提高教学质量,不仅要有一批专业基础知识扎实、教学艺术精湛、教学效果好、受学生欢迎的骨干教师,还应当拥有一流教学水平和学术水平的学科带头人。为抓好教师继续教育工作,学校成立了专门负责此项工作的领导小组,认真制定工作计划,督促和指导各学科组开展好教师继续教育活动,扎扎实实地开展规范化和灵活性培训,全体教师参加培训均完成或超额完成了上级规定的学时任务,获得了优异的成绩。

在工作中,各教研组认真执行了学校制定的教师学习制度,帮助青年教师健康成长。经过长期不懈的努力,各教研组内形成了鼓励青年教师脱颖而出的良好氛围。各教研组帮助青年教师制定了业务进修规划,同时要求他们虚心向老教师学习,学习老教师认真负责的工作态度,踏实过硬的教学基本功和丰富的经验,使他们的教学业务水平得以迅速提高,广大中青年教师不断更新知识,自觉学习教育理论和先进的教学手段,并与自身的教学经验融会贯通,形成了自己的教学特色,青年教师中涌现出一批各级优秀教师和骨干教师。

学校坚持对教师进行岗位素质培训和基本功训练,大力支持教师在职进修。每年初,学校都制定年度师培师训计划,确定各项基本功辅导教师,对教师的岗位再进修提出具体要求。目前,学校在岗专任教师学历均达标。

在对教师的继续教育工作中,我们十分重视对教师的现代教育技术的培训工作,近年来,我们先后开展了教师普通话、计算机操作技能和现代化教学设备的使用方法培训等活动,帮助教师了解、掌握了在新的历史条件下开展教学活动的技能和方法。

在今后一段时间内的教师队伍建设工作中,我们将组织全校教师深入学习邓小平教育理论,现代教学技能,贯彻党的教育方针,继续深入抓好教师继续教育工作,努力培养一支又红又专的师资队伍,在按时完成上级下达的送培任务的同时,积极鼓励中青年教师参加高一级的学历教育,对此,学校制定了教师学历教育的的培养目标和骨干教师培养计划。

在过去的岁月里,本校铭记着人民的`信任,以庄重、严肃、认真的态度,坚持全面贯彻党的教育方针,努力提高教育、教学质量,积极探索教改新路,在校风建设、教师队伍建设和学校教学常规管理工作等方面做了大量工作,取得了令人瞩目的成绩。

在今后的工作中,我们将加大学校、社会、家庭的联系力度,探索新时期学校工作的新路,认真做好教师队伍建设工作,努力使学校教育、教学工作收到预期的效果,圆满完成党和人民赋予的培养“四有”新人的任务。

我们相信:有上级党和政府的亲切关怀,有上级教育行政部门的正确领导,有全体党员教师的先锋模范作用,有全体教师的共同努力,我们有决心、有能力完成上级下达的教育、教学任务,全体教职员工一定不辜负党的重托和人民的期望,学校的各项工作一定能够在原有基础上再上台阶、再创辉煌。

教师队伍建设专项督查工作汇报

(二0一三年一月九日)。

一、教师(含校长)队伍基本情况。

存在主要问题:

1、年轻教师较少,35岁以下121人中,大部分在30岁至34岁之间;

2、教师老龄化严重;

3、中专学历教师均在55岁以上人员内。

2、请进来。组织全镇中小学英语教师培训;组织全镇语文、数学教师进行新课程标准的学习培训;组织全镇中小学班主任培训;组织全镇小学语文教师写作和英语教学能力专项培训;组织各校(园)女行政干部学习交流活动。

3、重校本。此外,要求各校也组织教师参加校本培训和学习交流活动。通过学习、交流、培训等形式,使教师充分了解到国内课程改革动向和先进的教学管理模式,进一步更新教学理念,实施课堂教学改革,转变育人观念,强化育人手段,从而达到提高课堂教学效率的目的。

4、常交流。为了缩短与先进学校的差距,镇内所有学校都跟市桥城区的学校结对,通过交流,促进教学、管理发展。通过以上种种措施,使我镇的干部、教师队伍素质不断提高,为教育强基工程建设打下了坚实的基础。

5、大投入。近三年我镇公办中小学组织教师外出学习费达335.78万元,校本培训所用经费达117.65万元,继续教育经费投入37.78万元,三项合计为491.12万元。详细见下表:

三、名师与骨干队伍建设。

近三年,我镇一些校长和教师成长较快,在区域内有相当的影响力。xx中学麦校长成为区首批名教师,并设工作室;xx中学张校长成为广州市优秀校长培养对象广州市骨干教师5人,区级骨干教师11人,镇级骨干教师42人。

1、做好培养的规划。

2、提供学习的平台。

3、建设培训的机构。

4、投入专项的经费。

作用:引领、带动与示范。

保障:工作室,经费支持,定期经验介绍,作专题辅导。

四、配编情况。

目前,我镇有公办教师445人,而上级编委2011年文件核定的编制数为429人,超编26人。专任教师在数量上是可以说已配备足够,但各校均有相当部分因各方面而不能胜任岗位工作的教师,第二是学科结构不合理,体育、艺术类教师配备不足,中学英语等学科还欠缺。解决这些问题,男教师达55周岁、女教师达50周岁,其本人申请且有医院疾病证明可批准其退休是个好办法。

五、教师待遇落实。

1、尽快落实就高不就低政策,特别是公积金标准;

2、敦促及时兑现绩效工资和两房补贴的余额等。

六、教师职务评聘的问题与建议。

1、关于岗位设置对教师工作调动以及合理流动造成障碍的问题。

岗位设置工作已经开展了有一年多,因为职称实施评聘,越来越多的教师取。

得了中、高级职称,榄核镇各中小学教师数超编,而岗位设置职数是根据单位编制数进行核定,全镇目前已经无中级职数,只有一部分中高职数。各中小学师资存在学科、年龄等结构性不合理现象,需要调动教师进行平衡,但因为岗位职数原因无法进行只能采用借用方式暂时过渡(借用中人员的考核、绩效工资兑现也产生了一些问题);因此,希望上级部门考虑是否区、镇等两级层均设置一定的统筹比例用来协调、平衡,从而更有利于教师合理流动工作的开展。

2、关于指导中心人员岗位设置职数问题。

该部分人员具有较强的业务能力和管理水平,协因指导中心全体人员均是根据工作需要由组织从学校一线调配到指导中心工作助区教育局对镇内中小学的各项工作进行全面的监督指导,相当于一所学校的行政领导人员,教龄均在10-30年,而且有部分人员拥有中级职称时间接近20年(如我单位何少棠老师,1993年已取得小学高级职称,由湴湄小学校长调到指导中心工作),如果被聘为初级岗位,不是因为工作能力而只是因为职数问题,则不利于指导中心队伍稳定。如果指导中心人员都比不上学校里的一名普通教师,让这些人如何去指导、带领全镇教师开展教育教学,鉴于指导中心的特殊性,而且全部人员已具中级职称多年,希望提升教育指导人员职数比例或利用统筹职数解决相关问题。

3、已评高一级职称的人员,有职数的要及时聘用,特别是已评为中学高级教师部分,有的已拖了近一年还未聘用。

七、教师交流与帮扶的建议。

1、加强与区内尤其是新三镇外名校的交流学习。

2、加强与区外尤其是番禺区市桥城区名校的交流学习。

2、教师帮扶可采取镇内跟班(名教师、骨干教师)学习与校内帮扶相结合起来的办法。

八、教师“入口关”及资格制度建议;教师资格认定意见和建议。

1、加强面试力度;

2、要一定时间的实践能力测试;

3、男女教师的比例要合理科学;

4、在同等条件下,应倾斜师范院校毕业生。

5、要切实推进教师资格和周期认定,且周期不宜太长,3至5年为宜。距。

退休不足5年者在此列。

九、对不合格和因能力弱、体弱而不能胜任工作的建议。

1、目前,我镇教师的年龄老化情况严重,主要是男教师超55岁,女教师超50岁共38人,占近8.6%,其中有18人离法定退休年龄不足3年(详情见附页),这些老师大多数曾提出申请退休,但由于提前退休的门槛较高而未了心愿。这些教师的确是有心无力,只能在学校担任次要工作,加重了主要工作人员的压力;另外,年轻教师严重不足,35岁以下教师公占%,对教育是一个不能再等闲视之的问题,对学生成长之影响不言而喻。建议离法定退休年龄不足5年的教师,如其强烈要求而又实际上力不从心的,应考虑批准其退休。

2、不合格的教师。上课也不能的,或者成绩连续多年在最后的教师应定义为不合格的教师,这小部分教师不妥善处理好,则误人子弟,更误教育。因此,这类教师应当放在工勤、教辅工作上,领相应待遇。

十、未来三年教师(校长)队伍的工作思路及政策建议。

3、重点在提高班主任工作水平上,以加强班级管理,促进学校各项工作再上更高台阶。建议制定和完善对优秀班主任的评价制度和奖励机制。

十一、校长激励机制主要问题及有效措施。

1、对校长工作的评价还找不到成熟、科学、公认的标准,或者是可操作性不强;

3、未建立优秀校长的评选制度,就不能激活校长队伍良性竞争。

措施:要进行有力的有实质性的改革。

十二、校长准入标准、作用及后备干部培养政策措施建议。

1、副职校长(或同级)晋升至正职校长的,大专及以上学历、中级职称,群众测评优秀率、推荐率要过半数;参加兑竞争上岗的,本科及以上学历,中级职称,测评优秀率、推荐率要过半数。经过上一级党政班子会议过半数通过。

2、校长是一把手,对学校的全面工作负责,也是学校的灵魂,在推动学校发展中起决定作用。因此,校长必须是学校教师、领导班子在德、能、勤、绩、廉等方面的表率,否则,建立威信将困难重重;第二,校长要在班子建设方面要下苦功、要出成效,才能发挥团队的优势和作用;第三,校长要有踏实苦干和创新精神,缺一不可,才能提高工作效率,学校的发展才健康和具可持续性;第四,校长要善于听取各方意见、集思广益,才能及时调整策略、方法,减少决策错误。

3、培养后备干部,必须组建领导班子时就要有所考虑,要注重形成全方位的以老带新格局;第二,可通过竞争上岗机制,发掘、储备后备干部;第三,对后备干部要善于给予平台和重担,让其在艰难的实践中成长。

教师队伍建设汇报材料

xxx市第四中学现有34个教学班,145名教职工,1800名学生。生源主要为城中村居民和进城务工农民工子女。我校在加强教师队伍建设方面主要采取了以下措施:

一是“师表工程”。通过开展“四高”(高品味、高质量、高境界、高风格)、“五雅”(雅道、雅言、雅观、雅趣、雅量)活动,使师德规范和行为准则内化为教师的品格,外显为教师的行为。二是实施“名师工程”。出台了《市四中名师(名班主任)评选及奖励办法》,通过强化名师意识,增强名师效应,发挥名师作用,带动了我校教师整体素质的提高。三是“青蓝工程”。学校坚持开展“校长带年级、中层带学科、高师带青师”的青蓝工程,使教师们迅速适应了学校高起点、高标准、高绩效的工作准则。四是“富脑工程”,每年为教师购买大量教育教学方面的书籍,拨出专门经费,分学科按年级组为老师订阅了相关的报刊杂志,鼓励教师业余自学,提高教师了的理论水平。

(1)把读书学习当作是教师发展的需要,使教师产生紧迫感;

(2)通过各种评比让教师清晰自己的位置,使教师产生危机感;

(4)树立“培训是给教师的最好福利”的理念,使教师产生幸福感;

(5)实施课题研究战略,提高教师的科研能力,使教师产生成就感。

我们认为教师之所以出现职业倦怠,一个很重要的原因是没有发展的目标,尤其是评上高级职称的老师,有一种日薄西山的感觉。为此,我们提出来教师要拥有“五个一”:要拥有一位自己崇拜的教育教学名家,系统地学习他的教育思想和教学方法;要有一本经常翻阅的教育教学名著,做到常读常新;要订一份高质量的教育教学期刊,不断吸取新的营养;要有一个经常浏览的教育网站,交流教育思想,了解教改信息;建一个自己的博客,把想的做出来,把做的'写出来。“五个一”活动的开展,使教师感到前面有一片亮丽的风景,工作上有压力,但是心理上不压抑,工作起来很忙,但是忙得心情舒畅。

取得的成绩:

1、在省级教学名师评选中,我校有4名教师入选省级名师,十七名教师被评为市级学科带头人、名师。

2、我校独创的“三段式开放性教学法”被《光明日报》称之为教师的“现场办公”,《中国教育报》称之为“师生自由对话的舞台”《人民教育》称之为“一场改变学校命运的课堂教学革命”。先后有安徽、河北、山西、山东和本省的近百所学校三千多名师生前来参观学习,85名一线教师人人承担做课任务,为外来师生作课1032节。今天上午来自全省各地的参加国培计划的60多名农村骨干教师还在我校听了两节课,并和老师们进行了交流。

3、本学期我校先后被推举为“全国养成教育实验学校”、“全国新学校研究会员学校”、“中华吟诵实验学校”、“省基础教育改革研究专业委员会常务理事单位”等。

教师队伍建设汇报材料

中学是一所寄宿制农村初级中学,始建于1958年,原为xx县第六高级中学,1992年更名为(初级)中学。我校毗邻京九大动脉,坐落于相互映衬的苍松翠柏的三面环山之中,我校占地面积x平方米,校舍建筑面积x平方米,学校现有学生x人,教学班x个,教职工x人,其中男教工x人,女教工x人,专任教师x人,教师平均年龄43岁,30岁以内x人,30-40岁之间x人,40岁以上x人,其中获得中学高级职称x人,中级职称x人,省级骨干教师x人,市骨干教师x人,专科以上学历x人,其中本科x人,研究生在读x人。

办学以来,学校办学方向明确,坚持均衡教育,实行人性化管理,大力改造育人环境,着力创建书香校园。连续几年被县教育局评为“综合先进单位”、“教学质量先进单位”、“教学教研先进单位”,20xx年被评为省级“绿色生态学校”。这些成绩的取得与我校长期强抓教师队伍建设工作密不可分。

注重师德修养“爱岗、敬业、奉献”的师德形象;朴素、端庄、得体的外表形象;质朴、活泼、精湛的教学形象;文明、有素、守纪的社会形象是我校对教师提出的明确要求围绕这个要求我们重点抓了以下工作:

我校坚持以县教育局颁发的师德标准为准绳,不定期组织教师认真学习师德规范,规范教师言行举止,特别是通过对“大别山师魂”汪金权同志先进事迹的学习,进一步触动了我校教职工的心灵,有力地提高了我校教职工的师德水平,形成了一个良好的师德群体,近年来我校多名教师被县教育局评为师德模范,如吴菊春、徐华松、陈园、田新亮等教师。

2、以校园思想文化建设为重点,加强政治学习,通过前期的“三讲”学习,近期的共产党员的。

先进性教育。

的学习,在全体教师中进行了“树三观”教育,从抓思想政治工作入手,使爱国主义、社会主义和集体主义精神成为我校校园文化建设中的主要精神内涵和价值导向,从而引导教师树立远大的人生理想。

3、营造人人讲奉献,个个求上进的积极向上的工作氛围,树立优秀的敬业育人的标兵,带动教师乐观向上、积极进取,从而涌现了了一大批关心学校、关心学生、潜心研究的优秀教师。如朱保全、李静、余小燕、余自成等老师。

学校以教研处牵头,成立六大教研组(语文、数学、英语、文综、理综、艺综),通过各级各类的学习培训为教师搭建了良好的平台。

1、围绕新课改精神,大力推行校本培训,让教师通过各学科的学习交流与探讨,找出问题及时改进,真正意义上做到当好一名有效教师,备好一节有效教案,组织一节有效课堂,从而提升教师对新课改理念的新的认识,逐步由传统教育模式向现代教育模式转轨。

2、通过网络学习,让教师能接触更多的教学信息、教育动态与教学方法,我校先后配备了教师计算机教室两套及多媒体教室一间,近两年,由县教育局继教中心申报的全国教师网络培训学习,我校中青年教师全员参与,通过学习,补充了校本培训的不足,让教师开拓了视野,提升了与时俱进、以人为本的教书育人的新理念。

3、通过各级各类集体培训,给教师充电,促进教师专业知识不断提高,近几年来我校先后派遣x多人次参加省、市、县各级各类专业知识培训学习,其中国培学习多人次,省级班主任培训x人次,省级骨干教师培训x多人次,校长培训x人次,市级骨干教师培训x人次,县级教师心理辅导培训以及各项专业学科培训达x多人次,大大提高了我校教师队伍的整体素质,从而有力地推动了我校素质教育与均衡教育的全面发展。

学校每学年建立一套完整的教育教学管理制度,并建立合理的激励机制和科学的评价机制,大力激发教师爱岗敬业的热情。学校成立三个年级组,施行集体备课、集中学习,既确保了教师的备、批、改的有效时间,[莲山~课件]又培养教师良好的学习习惯。与此同时,学校实行每半学期由学生对教师进行评价,期末学校结合德能勤绩对教师进行公正合理的评价,从而在发展党员、提拔干部,在评职、评优、绩效工资的分配等方面优先考虑贡献卓越的教师,从而有效地鞭策了后进、激励了先进,大大激发了教师爱岗敬业的热情。

总之,我校近几年来坚持以人为本、办人民满意教育为准则,注重教师队伍建设,树立学高为师、身正为范的良好形象,促进均衡教育,取得了一些可喜的成绩,但与先进的学校相比,我们任重而道远。

现有教职工97人,共有教学班17个,住宿生534人。

现有专任教师56人,(其中本科学历46人,专科学历10人,学历合格率达100%,高学历率达到82%)。全日制本科生2人,全日制专科生7人。专任教师年龄结构合理,平均年龄为33.3岁,中、高级职称人数为28人。

专任教师取得资格证书的人数为56人,其中取得初中教师以上资格证的为54人,有2人取得小学教师资格证,正准备申请办理中学教师资格证。

20xx年新补充的专任教师为12人(其中本科8人,专科4人)。

校长岗位培训(或提高培训)达100%。

1、成立教师队伍建设领导小组,教科室具体负责的工作机构,分阶段制定目标,落实责任考评机制。

2、层层建立岗位问责制,中心校与学校校长签订岗位。

责任书。

校长又与分管校长签订岗位责任书分管校长又与其他环节干部签订岗位责任书。环节干部明确了本身的。

岗位职责。

在责任书的规范下开展本职工作他们既有明确分工又有集体合作从而增强了集体意识。

3、树立“尊重每个人,发展每个人”的人本管理理念,用科学的发展观建立教师评价体系。从思想素养、教学教研基本功、课堂教学水平、教学实绩等多方面综合摸清现有教师的现状,分层次提出要求,跟踪考核,进而确立学校教师队伍培养的整体框架。

4、建章立制,进一步完善和强化《学校行风建设实施方案》、《教师教育教学工作量化考核细则》、《教师行为准则》、《师德建设年实施方案》、《师德建设年承诺》、《加强师德行风建设,强化工作效能的规定》、《师德师风“三评”工作实施方案》、《学校中层干部工作考核细则》、《专任教师培训管理制度》、《常规教学检查评比办法》、《骨干教师及学科带头人管理办法》、《“青蓝工程”教师师徒结对管理办法》、《教导处人员岗位工作职责》、《年级主任岗位工作职责》、《教研组长岗位职责》、《班主任岗位工作职责》等一系列有关教师队伍建设的。

规章制度。

5、强化学习意识,树立终身学习的理念。要求教师每年阅读一本理论书籍和订阅一种专业文章,把阅读学习变为常规并视为教师的一种职业生活方式。

6、以活动为载体,搭建教师快速成长的平台。学校坚持每学期的“新教师汇报课”、“青年教师展能课”、“中年教师特色课”、“资深教师示范课”、“全体教师达标课”的“上六课”活动,搞各种课堂教学竞赛,倡导个性教育教学,形成教育教学特色,促使优秀教师向名师的转变。

7、通过不断听课研究强化对年青教师培养,不断完善青年教师汇报课、说课、课件制作、主题班会展示以及其它教学技能竞赛的一系列活动,促使其快速成长。

8、定期选派部分优秀教师外出参加旗教研室及以上级别组织的的学习和培训,并通过各种媒体加大对优秀教师和名师的宣传力度。

9、领导班子深入教学,身先士卒,发挥模范带头作用。

每位成员都是学校教学骨干,负责部门管理工作同时,多数担任主要学科教学工作,每位同志承担的工作任务重,工作量饱满。除出色完成自身教学工作外,他们能站在课程改革最前沿,引领全校教师投入教育教学。他们主动听课,组织、参加教研活动。教学活动月期间,班子成员分科负责,确保每节课都有专人深入课堂并积极参加课后交流与反馈。和教师一起研讨教育教学规律,把学到的教育理论贯穿于教育教学实际中,以新颖的教学方法和创新的管理思路赢得教师的信赖,从而以领导班子的模范形象凝聚人心。

10、加强班主任队伍建设,整体提升班主任师德修养及专业能力。

我们每学期召开班主任经验交流会,交流学习心得;今年我们在班级管理上除了上学期开展的“学见”、“学尽”活动以外,本学期,我们开展了“期初反思急需夯实的常规管理”(即七加四活动)。

我们又定期每月和不定期(根据具体工作)召开班主任工作例会,利用例会对班主任加强业务指导;开展班级工作实地参观学习现场会,座谈会,让班主任身临其境地学习交流、取长补短。

11、努力提高专业素质,提升育人能力。

为促进我校教师专业发展,我们着力从专家引领、同伴互助、自学反思等方面提升教师专业素养:

(1)、专家引领开拓思路。

近几年,特别是“3.15和9.15教研开放周”活动,我们都提前邀请旗教研室的专家多次到校给教师作报告,讲示范课(教研室葛小华老师深入七年三班讲一节《安塞腰鼓》),深入课堂听课,并且雷打不动的进行说课、评课、反思,老师们在活动中受益匪浅,进一步开拓了工作思路,所有学习教师都有学习笔记,并在业务学习时汇报交流。

(2)、同伴互助共同进步。

(一)、开展“青蓝工程”即师徒结对子活动。为发挥优秀教师的传、帮、带作用,促进青年教师业务快速成长,我们于多年前扎实开展“青蓝工程”。校内与校内教师拜师学艺,通过“师徒”间每周相互上课、听课、评课,有力地促进教师间交流互动,共同进步!

(二)、开展集体备课、“同课异构”组内研讨课等多种教研活动,缩小教师间差距,提升整体教学水平。目前我校正在形成一支团结奋进、乐学善教、互帮互助的团队。

(3)、加强自学,促进反思。

(一)、开展专项教学技能评比:每学期都组织每个学科的“骨干教师示范课”,“中老年教师教学风采展示”活动,优秀教案评比活动,反思性论文撰写竞赛活动,教学后进行“说课反思”,通过教学反思、相互交流,促进教师钻研、把握、设计教材的能力不断提高。通过评比,激发了教师的工作动力。

(二)、撰写教育叙事、教学后记,促进教师反思、总结、提升。

我们要求教师记教学后记,要求教师每学期在课时教案后书写不少于15次,不低于100字的教后反思,每个单元要写好成文的教学后记。

撰写教育叙事,倡导教师写教学。

日记。

并纳入到教学常规检查中。此项活动得到教师大力响应,教师敏锐把握教育关键事件,把握课堂教学灵感,及时记录,日积月累,教育教学能力达到明显进步。

(4)、分层培养,促进群体全面提升。

开展“六个一”活动,提升专任教师素质。

六个一活动包括:1、有一套狠抓教学质量的“科学合理、井井有条、卓有成效”的工作方法。2、有一种完成工作任务只争朝夕的敬业习惯。3、有一叠“卷面整洁、评改规范、数量齐全、训练量合理”的学生作业本。4、有一本“格式规范、重点突出、富有创意、认真反思”的备课本。5、有一方“秩序井然、节奏明快、活泼生动”的课堂环境。6、有一个“家长尊重、同学欢迎”的教育口碑。

师资队伍建设任重而道远,我们将不懈努力,继续做好我们的工作。

大新镇教师队伍建设汇报材料

大新镇中心初中(大新学区)目前辖管11所学校,其中初级中学1所、小学10所、公办幼儿园1所。共有58个教学班,教职工208名。现有学生2400人,其中女生1569人,在园幼儿328名。入学率达到100%,普及率达到99.91%,巩固率达到99.98%,小学毕业生升学率达到100%。全镇校园占地总面积93722平方米,生均校园占地面积34.15平方米;校舍建筑面积15193平方米,生均校舍面积5.3平方米;学校教学仪器按省颁标准配备,有实验室、仪器室,数学、语文、体育、音乐、美术等教学用具和器材基本能满足教学需要;各校生均图书3.5册,部分学校有远程教育接收室、多媒体教室。

近年来,大新镇中心初中始终把构建良好的人文环境作高效的人才队伍建设为内核。将办学目标、办学理念、德育工作等融人才队伍建设中,渗透在队伍管理细节中,融入在师生心田里,转化为学校发展的内生动力,促进了教师、学生、学校的和谐发展。大新初中先后2名教师荣获市级教学能手、5名教师荣获市级优秀教师荣誉、3名学生荣获“孝感市孝心好少年”称号。中考连续三年超额完成升学指标,平均每年有50人考入大悟一中(市级重点高中)就读,连续三年被大悟一中列为“优质生源教育基地”。2017年我镇教育再创佳绩,有47人考入大悟县一中,有3人进入孝感高中(省级重点高中)就读。结合大新学区改造实际,现将教师队伍建设情况汇报如下:

一、教师队伍基本情况

到了国家规定的相关标准。其余34人分别在9所村小(或教学点)。截止到2017年12月,全镇在岗在职教师队伍中,取得大专以上学历人员有38人,其中村小15人;取得中教高级教师职称的有14人、有小教高级职称的有42人。所有在岗在职教师均取得相应学段教师资格证。

二、全镇教师队伍整体呈现的发展趋势

(一)教师队伍老龄化严重,新聘用农村教师逐年加快替代步伐。据统计,近年来我镇教师队伍中年龄达到50岁以上的有51人,占全镇教师队伍26%,55岁以上靠近退休年龄的有13人。2012年—2017年,全镇共退休25人,全镇教师队伍中平均每年有8人退休。由于全县教育系统的特殊历史原因,教育系统对基层乡镇人员无持续的人员进编机制,导致我镇自2002年至2012年教育系统共进编不超5人,加之近10年系我镇教师队伍退休高峰期,从而导致了我镇大部分村小教师人员严重不足。但随着2012年湖北省农村新聘教师的的逐年补增,上述现象正逐年在缓解。

(二)农村小学布局不合理,教师队伍配备逐年向村级小学倾斜。随着计划生育政策的实施,人口出生率明显下降,学龄人口降中趋稳,农村中小学校规模随之缩小,办学效益降低。目前我镇10所小学中,只有6所完全小学,其他4所均为教学点配置。部分农村适龄学生向城镇转移,村小学生逐年减少,有些教学点不足20人,而镇中心小学就学儿童却大幅满员,当前村小在岗教师不足全镇教师队伍的20%,截止到2017年9月,全镇新进编教师全部分配至村级小学任教,村小教师短缺正逐步得到缓解。另一方面缺乏专业的幼教人才。我镇中心幼儿园顺利建成并投入使用,但持有幼师资格证的教师不足3人、且均为雇请代课教师,这些将直接影响到我镇幼儿教育的可持续发展。

条件影响,我镇近年来教职工健康问题日益突出。每年因重大疾病徐长期向大新学区请休假人员达3—5人次,带病坚持从教或从事较轻岗位人员达3人。主要表现在以下几个群体:一是年龄在50岁以上的,生病者多。二是大病患者数量增多,诸如肿瘤、乳腺癌、脑中风等大病的发病率之高,为过去所少见。三是职业病发病率高。上述这些群体的出现,将直接影响到我镇学校正常的教学秩序和教师队伍稳定。为此,到2017年底,在县政府、教育等部门的大力支持下,全镇所有在岗在职教师均享受到事业单位职工医疗保险待遇。

三、教师队伍建设具体举措

(一)强化改革,建立灵活多变的教师队伍补充机制。近年来我镇以补充新教师为基础,逐步优化农村中小学教师队伍。为了逐步缓解农村教师短缺问题,我镇积极向上级有关主管部门申请,积极申报教师需求数量,并结合本镇教师队伍和学生在校人数实际情况,采取超常规的举措和县教育局等部门协商,在人员分配上争取向我镇倾斜,近三年来,全镇共分配农信教师29人,我们重点把人员分配向农村师资较薄弱的学校在安排名额上优先考虑,三年来共计补充到农村小学的17人,所有分配的教师均达到了本科学历。从2012年开始实施农村新聘教师政策以来,我镇农村教师队伍中还充实了4名音体美教师,其中美术教师2人,体育教师1人,音乐教师1人,进一步丰富了农村音体美教师奇缺的尴尬现状。其次是充分利用本地政策机遇期,湖北省农村学校“启明星计划”支教工作、城乡教师支教等政策,每年有近5名教学经验丰富的县城教师充实到我镇教育一线。在补充新教师的同时,我镇还逐年加大了5名代课教师的待遇力度,在政策允许范围内对代课教师进行奖励性待遇给付,有效缓解了农村小学师资紧张的`矛盾。

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市新时代教师队伍建设改革工作汇报

教育是国之大计、党之大计,教师是立教之本、兴教之源。在中国特色社会主义进入新时代、全面建成小康社会进入决胜阶段的重要时期,习近平总书记在大会上发表的重要讲话,立意高远,内涵丰富,思想深邃,具有很强的理论性、政治性、战略性,是指导新时代教育改革发展的纲领性文献,是办好人民满意的教育的行动指南。

习近平总书记的重要讲话以较大篇幅对教师队伍建设进行了深入阐述,集中体现为4个方面。一是对教师崇高地位高度评价。习近平总书记指出,教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者,承载着传播知识、传播思想、传播真理,塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。二是对教师重大贡献充分肯定。习近平总书记强调,长期以来,广大教师贯彻党的教育方针,教书育人,呕心沥血,默默奉献,为国家发展和民族振兴作出了重大贡献。三是对教师提出殷切希望。习近平总书记指出,人民教师无上光荣,每个教师都要珍惜这份光荣,爱惜这份职业,严格要求自己,不断完善自己;要执着于教书育人,有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。四是对全党全社会提出明确要求。习近平总书记强调,全党全社会要弘扬尊师重教的社会风尚,努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位,让广大教师享有应有的社会声望。必须从战略高度认识加强教师队伍建设的重大意义,教育投入要更多向教师倾斜,不断提高教师待遇,让广大教师安心从教、热心从教。

我们要认真学习贯彻全国教育大会精神,以落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》为抓手,凝心聚力,攻坚克难,全面深化新时代教师队伍建设改革,努力建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的新时代高素质教师队伍。

一、坚持党对教师队伍建设的全面领导。习近平总书记在党的十九大报告中明确指出,“党政军民学,东西南北中,党是领导一切的”,“学”指的就是教育。在全国教育大会上,习近平总书记特别强调,“坚持党对教育事业的全面领导”。教师是教育的第一资源,教师队伍建设是基础工作。必须坚持党对教师队伍建设的全面领导,把好方向之舵,领好前进之航。压实党委责任,充分发挥好领导和把关作用,把方向,谋大局,定政策,促改革。加强教师党建,把政治建设摆在首位,加强习近平新时代中国特色社会主义思想武装,教育引导广大党员教师增强“四个意识”,不断提高政治觉悟,坚定政治方向,对党忠诚、为党分忧,永葆共产党员政治本色;教育引导广大党员教师牢记党的宗旨,挺起共产党员的精神脊梁,解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题。加强党支部书记和党员培养力度,把优秀教师吸引到党内来,提高教师党员队伍整体素质。落实党的知识分子政策,增强为教师服务好、服好务的思想意识和行动自觉,做教师的诤友、挚友,政治上充分信任,思想上主动引导,工作上创造条件,生活上关心照顾,为他们解难题、办实事。

二、全面加强师德师风建设。习近平总书记指出,评价教师队伍素质的第一标准是师德师风。学高为师,德高为范;立德为先,修身为本。要把师德师风作为教师队伍建设的第一要求,实施师德师风建设工程,突出全员全方位全过程师德养成,推动师德师风建设常态化、长效化,引导教师明大德、守公德、严私德,成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者。加强理想信念和社会主义核心价值观教育,引导广大教师自觉崇德正心,注重品格塑造,涵养道德情操,常“照镜子”,勤“扫灰尘”,清除思想邪气,滋养浩然正气,远离浅薄俗气,守住尊严骨气,使理想更坚定、追求更高尚、情趣更健康。加强职业道德教育,引导广大教师自觉树立坚定的职业信念,爱岗敬业、仁而爱人,有教无类、因材施教,以爱育爱、以爱化人,浇灌学生心灵之花美丽绽放,滋润学生人格之树健康常青。

三、分类提升教师队伍质量。习近平总书记提到“三个牢固树立”“四有好老师”“四个引路人”和“四个相统一”,其中一个关键内涵是教师的教书育人素质能力,即教师的质量问题。没有高水平的教师,培养不出高素质的学生。教师要传道授业解惑,给学生指点迷津,首先自己要明道信道,有大境界、大胸怀、大格局,成为大先生、学问之师。育才由育师始,育人者先受教育。要大力提升各级各类教师队伍质量,用优秀的人培养更优秀的人。抓源头,振兴师范教育,创新培养模式,提升办学水平,保障培养质量。抓分类,中小学教师突出专业化,强化教学基本功和教学技能训练;幼儿园教师突出善保教,强化保教融合、才艺兼备;职业院校教师突出双师型,深化产教融合、校企合作,提高实践教学能力;高校教师突出创新型,提升专业能力,增强创新素质。抓学习,引导广大教师自觉坚定终身学习理念,勤于学习、敏于求知,下得苦功夫、求得真学问,熟练掌握马克思主义基本原理和立场观点方法,拓宽文化视野,夯实专业知识,把握教育规律,提高育人本领;特别要紧跟时代潮流,进一步提升新兴技术特别是人工智能的应用能力,重塑教师角色,提升教学效果,成为“教育+人工智能”的先行者。抓高端,倡导教育家办学,吸引一流人才长期从教、终身从教,奉献三尺讲台,培育桃李芬芳,书写人生华章。

四、切实提高教师地位待遇。习近平总书记倡导全党全社会尊师重教,从此前提出的“使教师成为最受社会尊重的职业”“让教师成为让人羡慕的职业”,到全国教育大会上提出的“让广大教师享有应有的社会声望”,充分体现了总书记对提高教师地位待遇一以贯之的高度重视。要满腔热情关心教师,切实提高地位待遇,让广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感。从政治上提高,明确教师的特别重要地位,凸显教师职业的公共属性;建设现代学校制度,充分发挥教师在办学治校中的重要作用,保障教师参与学校决策的民主权利。从收入上提高,健全中小学教师工资长效联动机制,完善收入分配激励机制,体现多劳多得、优劳优酬;扩大高校收入分配自主权,建立体现增加知识价值为导向的收入分配机制。从健康上提高,优化健康服务,完善健康保障,健全体检制度,让教师健康工作五十年、幸福生活一辈子;特别注重关心心理健康,减轻教师负担,缓解工作压力,优化工作环境,让校园之美与教师心灵之美相得益彰、相互滋养。从荣誉上提高,加大表彰力度,深入做好教学名师、教育系统先进集体和先进个人、教书育人楷模等评选推选活动,鼓励各地因地制宜开展多种形式的表彰奖励活动,鼓励社会力量出资奖励。

五、不断深化教师管理改革。习近平总书记强调,要深化教育体制改革,坚决破除制约教育事业发展的体制机制障碍。教师管理点多面广线长,依然存在着不少瓶颈障碍,束缚了教师手脚,影响了队伍活力。要不断深化改革,抓住问题要害,聚焦管理顽疾,实施破解之策,突破藩篱梗阻,优化形成教师人人尽展其才、好老师不断涌现的制度环境,让教师创新创造活力充分释放出来。创新编制管理,盘活事业编制总量,向教师队伍倾斜,优先保障教育发展需要。严格资格准入,提高入职门槛,新入职教师必须具有教师资格证,从源头上保证教师质量。深化职称岗位改革,加快修订中小学、中职、高校岗位设置指导意见,提高中小学中高级教师岗位比例,在中职学校设立正高级职称,做好高校职称评审监管,让教师职业发展通道更宽广、更通畅。深化考核评价改革,突出教育教学实绩和师德要求,引导教师潜心教书育人。

小学英语教师德育工作汇报材料

随着时代的发展和社会的进步,英语已从一种工具变成了一种思想,一种知识库。今天给大家为您整理了小学英语教师德育工作总结,希望对大家有所帮助。

这学期我担任四年级的英语。

教学。

我认真学习,深入研究教学教法,虚心向有经验的教师学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。现将本学期四年级英语的教学总结如下:

一、营造活跃的学习氛围,激发学生的学习兴趣,能提高教学效率。爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”。的确如此,如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣,那么就会产生强烈的求知欲,就会认真学习,反之,没有兴趣会降低他们掌握知识的意愿。因此,培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。

基于这一点,我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣,通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动,比如说,设置一些学生比较感兴趣的游戏,像“找朋友”、”what’smiing?”等,为学生营造一个比较宽松的学习氛围,让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧,激发他们的学习兴趣,从而积极快乐地投入到学习中去。

二、关注学生的学习状况。

英语作为一种语言最重要的是在实际中运用,因此,除了课堂练习外,还需要让学生在平常生活中多读,多讲,多练。另外,对部分不自觉的同学还采取组长监督的方式,以确保他们不落后。在批改作业方面,要求学生的作业及时完成,我也按时地批改,并做好批注,对普遍性错误,在全班重点讲解、分析。针对个别学生的作业就采单独地分析讲解、帮助学生解决疑难习题,提高教学质量。

三、

充分利用教材的优势,进行情景教学。

本套教材的特点是图文并茂,形象生动并且与生活实际联系密切。

1/6。

在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、实物,随时随地取材或根据课文内容创设语言环境,并尽量多地使用英语,逐步过渡到用英语进行课堂教学,使学生置身于一个英语的环境中。比如说第一单元中,涉及到的内容都是关于school里的内容,非常贴近实际,对课本中的let’sdo中的短语鼓励他们在同学们面前大胆表演。

有意创设的语言环境,形象直观,生动活泼,也有助于学生理解所学英语,引起兴趣;视听结合也便于加深初学印象,强化记忆。在对学生的评价方面,我通过作业、课上表现、听写情况、背诵课文等形式给学生一个带有good的小标贴,极大地调动了学生学习英语的积极性。我也深刻体会到鼓励要比惩罚有效得多。

四、挖掘学生潜力,培养学生自信心。

给予学生适当的鼓励,让他们感到自豪,有一种成就感。对于不同程度的同学,在课堂上给予不同程度的问题,让他们回答,并得到鼓励,从而使他们都觉得,只要自己认真跟着老师学,就能学得好,树立起学好英语的心理优势。在课堂教学中要求学生人人参与,加强交际的互动性。在课堂交流中,少批评,多表扬;少指责,多鼓励,努力找到学生的优点,常以“verygood!”、“great!”、“excellent!”、“welldone!”、“youareveryclever!”等等来鼓励他们的积极参与,充分唤起他们说英语的自豪感。

五、今后努力的方向。

1、在教学方面我应该多看教学方面的理论以及多听几位有经验教师的课,进行学习,不断提升自己,形成自己独特的教学风格。

2、对教材的把握不够,很多优秀老师的优点没有学到,听课的次数也还不够多,有些缺乏与其他教师的沟通,希望在下个学期能多学习新课标,多吸取他人经验,不断提高自己的教学水平。

3、学困生的个别辅导也是我以后要进行探索的内容,在这方面我做得还不够,希望在今后的工作学习中能积累丰富的经验,也能取得良好的效果。

2/6。

4、作为一个刚刚参与英语教学的老师而言,在教育教法方面,也要多向有经验的老师学习,努力提高自己的课堂效率。

总之,本学期的教学工作自己付出了很多,收到的回报也不少。总的来说,在其中,我积累了不少经验,当然在今后的教学中,我也会努力填补自己在教学中的不足,总结经验和教训,发挥优势,改善不足,虚心学习,继续努力!力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。

本学期我担任四年级一班的英语教学工作,在教学中我严格遵从教学的五个环节,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂,小学阶段英语教学的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础,在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况:

一、认真备课、面向全体授课。

3/6。

业方面。学生的作业总是按时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批的方法,一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题,大大提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话,背书,记单词比赛。

三、在辅导学生方面。

首先,根据我所任教班级的实际情况,优生不多,中、差生却俯视皆是。有人曾说:如果孩子天生就是优生,那教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?因而对占相对多数的中、差生,我更应变嫌弃为喜爱,变忽视为重视,变冷漠为关注,变薄待为厚待。

我注意帮助他们找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。其次是以平常的心态对待:差生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生,我真正做到以情动人:首先做到”真诚”二字,即我在学生面前不敢有丝毫虚伪、欺哄,做到言出必行;其次做到”接受”,即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任中、差生,鼓励他们自由讨论;最后做到”理解”二字,即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们,高兴地接受他们,因此促进了中、差生不同程度的进步和发展。

四、努力总结和发现问题,及时调整教学策略当然,在实际教学过程中,我还应积极实践,不断探索,针对实际工作中出现的问题和学生身心特点,总结规律,认真思考,不断摸索。

在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况:

一、认真备课、面向全体授课。

第一、在课堂上,认真授课,运用电脑、实物教具、简笔画,情景教学、体态语言等方法来启发、教育学生。与学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑,注重以学生为主体、教师为导的教学方法,充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方,我及时讲解,让他们多练习,力争让他们学了就懂,懂了会用。我还安排在课前十分钟让他们朗读,发现问题给他们及时分析、纠正,增强他们的朗读水平。

第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批的方法,一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题,大大提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话,背书,记单词比赛。

三、在辅导学生方面。

首先,根据我所任教班级的实际情况,优生不多,中、差生却俯视皆是。有人曾说:如果孩子天生就是优生,那教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?因而对占相对多数的中、差生,我更应变嫌弃为喜爱,变忽视为重视,变冷漠为关注,变薄待为厚待。

5/6。

同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生,我真正做到以情动人:首先做到”真诚”二字,即我在学生面前不敢有丝毫虚伪、欺哄,做到言出必行;其次做到”接受”,即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任中、差生,鼓励他们自由讨论;最后做到”理解”二字,即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们,高兴地接受他们,因此促进了中、差生不同程度的进步和发展。

四、努力总结和发现问题,及时调整教学策略。

当然,在实际教学过程中,我还应积极实践,不断探索,针对实际工作中出现的问题和学生身心特点,总结规律,认真思考,不断摸索。

6/6。

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