范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
纸箱动物制作方法篇一
作为一种常见的包装材料，纸板在生活和商业中都占据着非常重要的位置。然而，在我们使用纸板的过程中，有些人会发扬创意，将纸板变成了极具艺术性的作品，不仅凸显了纸板的实用功能，更让我们对纸板产生了不一样的认识。在与纸板的相处中，我也有了一些心得体会，这些体会我将在下面结合相关案例进行分享。
一、纸板之美
纸板的塑性、轻便和便于携带性对于我们的生活和设计有着巨大的帮助，而创意也让我们对纸板的认识更加深入。比如，在商业中，一些商场和品牌都会采用纸板制成的展示架进行商品的展示，这既满足了商业需求，也凸显了纸板之美。在日常生活中，纸板作为废品球，被改造成了各种家居用品，例如纸板书架、纸板桌椅等等，优美的外形既营造了家居氛围，又节约了成本，可谓一举多得的创意。
二、纸板的可塑性
纸板是一种薄而具有可塑性的材料，能够制成各式各样的产品，如电器的包装、纸塑复合材料等等。在设计领域，创意大师们凭借着丰富的想象力，将纸板发挥到了极致，形成了各具特色的艺术作品。就拿瑞典设计师Monika Mulder设计的纸板灯来说，由叠瓦式的纸板组成的灯罩造型颇具匠心，不仅为卧室或客厅增添了艺术感，还能在黑暗中散发出柔和的光芒，营造出舒适的氛围。
三、纸板的环保性
在当今的环保意识日益增强的社会，越来越多的人选择使用环保材料。对于纸板这样的自然材料，其环保优势不言而喻。相较于一些人工合成的材料，纸板在生产和回收过程中对环境的污染要少很多。在生活和商业领域，通过使用纸板之类的环保材料，我们也能为环保事业出一份力。比如，在超市购物时，我们可以选择使用环保购物袋，而不是制作成本较高、对环境影响更大的塑料袋。
四、纸板垃圾桶
在快递、购物等的过程中，我们总会遇到一些纸板箱，一些会储存无数及以上纸箱，如超市、快递点等，尽管裁剪归类减重后，与其形态相适应的垃圾桶似乎非常显然，然而在我的经历中我并没有见过有很好的解决方法。
我认为一种比较好的解决方法是利用纸板将其做成一个大小合适，能够容纳各类企业的纸箱的纸板垃圾桶，垃圾桶的上部可以开启为方便每天进行废纸箱的卸下，下部与垃圾袋相匹配。纸板垃圾桶厚度要达到一定的要求，能够支持企业日常的垃圾产出量。
五、纸板盒子的创新设计
纸板盒子是商品的主要包装形式，虽然它的外观及结构比较简单，但在设计方面也有着许多值得探讨的问题。比如提升用户体验、提高包装的美观度、增强商品的安全性等等。一些商家为了吸引消费者，在包装设计上下了很大功夫，比如在礼品盒的外部以高级纸板和丝带包装，既方便顾客赠礼又具有美观大气的效果。而对于纸板盒子的结构，改进材料层的压力与粘合技术能够让其承受更大的冲击力和变形，减少因包装而导致的商品损坏，提高了商品的安全性。
总而言之，纸板不仅是用来包装、运输商品的工业材料，而且是可以发挥创意、节约成本的优秀材料，也适用于各种直接或间接的应用。在使用纸板的方式中，我们应该发扬创意、尊重环境、寻求创新设计和提高质量。这仅仅是纸板带给我们的许多礼物之一，我们期望未来纸板能够为我们带来更多美好的创意和智慧。
纸箱动物制作方法篇二
在活动中由情感激发导入，始终把幼儿探究习惯的养成融入丰富的问题情境中，让幼儿亲历探究的全过程，从而催动幼儿产生强烈的探究愿望，形成积极探究的态度，养成积极探究的行为习惯，积极主动地操作，去探索物体平衡这一科学现象。
1.感知不同形状的纸板都有一个能顶起来的中心点。
2.探索用不同材料顶纸板的难易程度，积累使物体平衡的有益经验。
3.乐于参加探究活动，体验顶纸板的快乐。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
1.获奖杂技节目《顶碗》vcd，轻音乐《梁祝》。
2.幼儿操作材料人手一份：正方形、正三角形、圆形纸板，粗吸管，纸筒芯，铅笔，易拉罐，彩色纸棒。
3.幼儿实验记录表人手一份，记号笔，教师实验记录表。
一、欣赏：激发幼儿顶纸板的兴趣
师：我们一起来看一个精彩的节目吧。
播放获奖杂技表演《顶碗》vcd，幼儿观看。
师生讨论交流：大家看到了什么，杂技演员表演的什么节目，那么多小碗都顶在什么地方，除了用头顶还可以用身体的哪些部位来顶。
师：杂技演员真有本领。今天，老师带来了许多纸板，想请你们也来学学杂技演员，试着用身体部位来顶纸板。
引导幼儿尝试用身体部位顶纸板。
幼儿发散讨论。
小结：我们可以用笔、尺子、杯子等许多东西来把纸板顶起来。
(评：通过观看具有视觉冲击力的获奖杂技节目，唤醒幼儿已有的顶纸板的活动经验，极大地调动幼儿参与科学探究活动的积极性。)
二、尝试：发现顶纸板的最佳位置
幼儿第一次实验，自由尝试顶纸板。
师：你们顶起来了吗?纸筒芯大约顶在纸板的什么位置呀?是每一个位置都可以顶起来吗?
幼儿观察自己顶的位置，与同伴讨论成败原因。
小结：我们要把工具顶在纸板的中心，就能把纸板平平稳稳地顶起来。
幼儿再次尝试，找找纸板的中心点。
师：不管什么形状的纸板，我们都能找到它的中心点，想不想把这个神奇的点用笔记下来呢?如果一边玩一边记有困难，可以请好朋友帮忙哦!看看哪一对好朋友能最快最好地完成任务。
幼儿两两合作在纸板上寻找一个能顶起来的中心点，并在纸板上画出记号。
教师观察、指导、检查每一个幼儿的'操作情况，引导幼儿把找准的位置巧妙变成一个成功的笑脸。
展示幼儿讨论的结果。
小结：原来这些不同形状的纸板，我们都能找到一个能顶起来的中心点，把纸板平平稳稳地顶起来。
(评：捕捉本次探究活动的关键性问题“怎样把纸板平平稳稳地顶起来”，让幼儿带着任务去思考，引导幼儿反复尝试，相互质疑、争论，促使幼儿不断去探索、发现。独具匠心的笑脸增强了孩子们参与探究活动的信心。)
三、探索：分析用不同材料顶起纸板的难易程度
师：请大家猜一猜，易拉罐、纸筒芯、粗吸管、铅笔这些材料，哪些能很容易地顶起纸板，哪些很难顶起纸板。
出示易拉罐、纸筒芯、粗吸管、铅笔各种材料，幼儿猜想。
出示教师记录表。
师：看来每个小朋友的想法都不一样。老师这里有一张有趣的记录表，请你把你的想法记录下来。你觉得最容易的就在记录表的“?”栏里标上“1”，接下来呢就依次标上“2”“3”“4”，给它们排排队、编编号吧。
幼儿记录下自己的猜想。
师：到底用哪种材料能很容易地顶起纸板，哪种材料很难顶起来呢，就让我们用这些材料在刚才找到的中心点上分别试一试，看看你猜得对不对，再把试的结果在“!”栏里记录下来。
幼儿动手操作，验证自己的猜想，并记录下操作结果。
展示2～3名幼儿的记录表，集体验证操作结果。
(评：猜想、验证和记录交替进行，猜想在前，验证在后，个性化的记录使每个幼儿都能积极参与到活动中，推动幼儿的探究活动向更高水平发展。)
四、讨论：找出有利于顶纸板的因素
幼儿结伴讨论、分析，教师帮助幼儿梳理经验。
小结：顶的面是平平地，而且面越大就越能方便、平稳地顶起纸板。
(评：通过探索经验的整理、分析，巧妙地揭示出生活中蕴藏的科学原理。)
五、表演：分享顶纸板的快乐
师：小朋友们都学会了顶纸板的本领，杂技团邀请你们一同去参加他们的表演呢。瞧，这些五彩棒都为你们准备好了，孩子们，上场吧!
播放轻音乐《梁祝》，幼儿手持彩棒，在音乐声中进行顶技表演，鼓励幼儿摆出各种身体造型。
邀请客人老师共同参加，体验师生同场表演的快乐。
(评：在轻松的氛围中，将探索获得的活动经验进行迁移运用，与同伴分享快乐、分享成功，使幼儿对探索活动依然保持浓厚的兴趣。)
纸箱动物制作方法篇三
纸板是平凡的日常用品，我们使用它来打包、装运物品，或者在办公室里用作文具材料。但是，随着环保和可持续性理念的普及，人们对纸板的利用价值越来越重视。在创意方面，纸板也成为了很受欢迎的材料，它可以被用来制作各种制品和艺术品，有时候甚至可以脱离实用功能，变成艺术品。在我看来，创意决定灵感的输出，以及文化乐趣的传承，纸板是一种非常好的创意材料，本文将介绍我对纸板创意的心得和体会。
第二段：对纸板这种材料的认识
纸板是一种多层次的复合材料，它的材质决定了它通常用于包装或者装运物品。因此，虽然纸板的重量较轻，但是它的韧度和强度确实很高的。这些特点赋予了纸板良好的信任度以及被制作成不同形状的能力。由此可见，纸板本身已经拥有了一些重要的材料属性，以下是我对纸板创意应用的一些思考：
1. 合理利用纸板的层级变化；
2. 因应纸板的不同厚度来探寻创意;
3. 从纸板的“凸起”中寻找创意灵感。
第三段：实践过程
在我的尝试中，不同实现方式的过程总是大致相同的。我会将纸板分解为多个碎片，在逐个碎片进行加工，让这些碎片进行组合，形成一个更复杂的产品。我逐渐会找到一种方法来将小的单元组合成为更大的、复杂的结构。通过这种方式，我可以创造出不同的、独一无二的纸板创意品。
第四段：体会与感受
我的纸板创意体验让我充满了兴趣和想象力。在纸板的制造过程中，我可以增强自己的创造力、耐心,并在实践中提高自己的手工技能。我喜欢在我亲手完成的产品上寻找灵感和创造性的点子。我认为这是一种温和而有益的方式来加强自己的健康和精神内涵。
第五段：小结和未来展望
纸板创意是一个非常富有潜力的领域，我相信未来会有更多的作品涌现出来。作为一个从事纸板创意的爱好者，我很享受我的经历。你也可以尝试这项创意，把你的想象力和创造力释放出来，使用纸板这一决策性的材料，创造出独一无二的作品。最终，我希望更多的人能加入到纸板创意制品的行列中，让我们一起将这个简单而富有创意的材料变得丰富多彩。
纸箱动物制作方法篇四
《顶碗少年》一课的教学难点：懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。
在解决教学难点时，从三个层面上来突破，将较难的问题分解成几个“跳一跳，够得着”的问题，引起学生学习兴趣。有些问题提出后，学生就能解答，解答不了的，相机点拨，引导学生进一步思考。在上课过程中除了精心设计问题外，还要多给一些时间学生读书，让学生在默读中思考，在朗读中培养情感，在即席发言中锻炼口才。
有好的教学设计，以学生为主体，课堂才会生动精彩。下面再现课堂上同学们的表现。
认识少年
1．默读，并批画，找出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的心里活动变化，加以体会。
少年的心里活动描写：
（1）台上，却并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。
（2）台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。
（3）少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。
2．学生精彩发言
生：从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的信心和勇气。
生：“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所措”这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸上。
生：“镇静”表现出少年经受起了失败的考验，又重新开始第三次表演。
升华文本
1．这时一位老者上台向少年说了些什么，使少年重新镇定下来，老者可能对他说了些什么呢？顶碗少年听了之后又是怎么想的？然后把自己想到的写下来。
出示ppt：他把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩胛，轻轻要喊了一下，嘴里低声说______。少年心想_________，于是他镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。
2．学生写话摘录：
他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻喊了一下，嘴里低声说：“不要灰心丧气，你以很努力了对吧！加油！在最后关头时不要太慌张，脑袋不要抖的太厉害。这样你一定可以成功的。”顶碗的少年想，没错，我前面表演时头摆动幅度太大，这次只要轻抖一下就好了。我一定会成功的，加油吧。于是他镇静下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬。（汤悦）
他把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩胛，轻轻喊了一下，嘴里低声说：“孩子，在最后关头时，只要轻轻抖一下脑袋，就可以接住碗！千万别紧张，我相信你！你一定会成功的。”顶碗的少年想，对呀我怎么没想到呀！我一定要再试一次，不能辜负大家对我的期望。（谢佳颖）
他把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩胛，轻轻喊了一下，嘴里低声说：“你要记住，在那一个大幅度转身的时刻，不要紧张，像平常练习一样，轻轻把脑袋抖动一下，保持平衡那样就会成功的，去吧，孩子，我相信你，加油！”顶碗少年想，是啊，我应该像平常一样，不要紧张，我也要找回我的信心，再来一次，相信我这次一定会成功的。（惠欢欢）
启迪人生
1．出示ppt：是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人，才可能取得成功。在山穷水尽的绝境里，再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一下，一定会迎来温暖的春天——这就是那位顶碗少年给我的启迪。
2．这是课文删掉的最后一段。读完之后，我们从中得到什么启发？请仿写一段话。
3．学生写话摘录：
是啊，人的一生是一条坎坎坷坷的路，只有一直勇敢前进的人，才可能走出困境，走向光明大道。在伸手不见五指的黑暗里，再搏一下，也许能迎来光明；在冰冷的河水里，抱住那跟浮木，再搏一下，也许就能坚持到被人救上岸；在无知的逆境中、在迷惘的逆境中，再搏一下，一定就能看到顺境。这就是锲而不舍的力量——这就是顶碗少年给我的启迪。（陈彬）
的确，人生就是坎坷大道，谁也无法预知未来，谁也无法改变过去，难免会有一些挫折，这些挫折也许是在所难免的，但是，偶尔的失误并不会造成多大的后果，在冰天雪地中搏击一下，也许能凿出一个太阳；在干渴的沙漠中搏击一下，也许能遇见绿洲；在黑暗森林中搏击一下，也许能寻出一条光明大道。但无论怎么样，什么困难都不能把我们打倒，相信自己，相信自己的力量。（杨枫）
是的，人的一生是拼搏出来的。惟有向自己理想去奋斗，才能走出自己成功的人生道路。在荒野里去奋斗，定能找到生存之路。在恶劣的天气里去奋斗，就望见火红的太阳。不经历暴风雨怎能见得美丽的彩虹呢？（张翰晨）
是呀，生活对我们来说，不是一架水晶梯，上面有钉子，有裂纹，但是我们不要退缩，要勇敢，要坚强，要拼搏，放手一搏吧，那样也许就能找到温暖——这就是顶碗少年给我的启迪。（汤悦）
古人讲：“弟子不必不如师，师也不必贤于弟子”，“教学相长”中有诸多精彩。
纸箱动物制作方法篇五
纸板回收活动是一项有益于环境保护的活动。近年来，随着我国环保意识逐渐提升，纸板回收活动也逐渐得到了广泛的关注和参与。通过参与纸板回收活动，不仅可以缓解废纸对环境的污染，还可以有效地节约资源。在此，我将分享自己在参与纸板回收活动中的体会和感受。
第二段：参与体验
在我所在的小区，每个月都会有专门的固定时间进行纸板回收。我得知后便积极地参与其中。在纸板回收活动中，我发现大家的热情非常高涨，大家都争着把家里积攒的废纸拿出来回收。每个人都在用自己的行动诠释着环保的重要性。因此，我也非常愿意在下一次活动中继续参与。
第三段：环保意识的提升
通过参与纸板回收活动，我深刻地体会到了环保的重要性。活动中的志愿者们不仅仅是回收纸板，还会一同讨论环保议题，提高大家的环保意识。通过这一过程，我们不仅仅在执行环保任务，更是让自己的环保意识得到了提升。每个人都能意识到，只有保护好环境，才能让自己和自己的家人过上更加健康的生活。
第四段：调动群众积极性
纸板回收活动不仅只是通过自己的行动来为环保事业贡献力量，更是在调动大家的积极性。它让人们欣喜地发现，环保其实并不是只有单一地减缓环境污染问题，而是需要社会的共同参与。只有得到大家的共同努力，我们才能真正解决环保问题。通过纸板回收这样的社会活动，不仅让人们意识到环保的必要性，更是展现出了一个共同维护环境的良好氛围。
第五段：结语
随着环境问题日益突出，我们每个人也应该开始从自身做起，做到多少做多少。作为一项国家政策，纸板回收活动将成为每个家庭减少浪费、逐步走向可持续发展的一种重要推手。参与纸板回收活动，除了为减少废纸污染和资源浪费做贡献之外，更有机会结识志同道合的环保爱好者。让我们共同努力，从自己的每一个小行动开始，为环保事业添砖加瓦，为创造一个美好的环境贡献自己的力量。