作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
中班音乐报春教案反思篇一
1、学唱歌曲,熟悉曲调,初步掌握和点音符和切分音符的唱法。
2、体验做中班小朋友的光荣感。
3、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
1、与歌词内容相匹配的小图片若干。
2、大鼓一个。
一、学唱歌曲。
1、听教师范唱,初步了解歌曲内容。
2、熟悉歌词,与老师一起有节奏地念歌词。
3、听曲调拍节奏,重点练习9~24小节地节奏。
4、节奏游戏
1、能用语言、歌曲等不同的形式表达自身所获得的不同感受。
2、通过创编歌曲,发展幼儿的想象力。
1、幼儿会唱歌曲《大鞋小鞋》,并改编过一段歌词。
2、教师安排场地:地毯、报纸、海洋球、塑料袋、石子。
1、复习歌曲《大鞋与小鞋》
(1)师:上一次我们衣着爸爸和娃娃的鞋子走了一走,学会了一首歌曲《大鞋与小鞋》,你们还记得吗?今天来了这么多的客人老师,我们一起把这首歌唱给她们听听吧。
(2)师:爸爸的鞋很大,穿上爸爸的鞋走路能走快吗?那应该怎么唱呢?(稍慢一些)穿娃娃的鞋走路应该怎样唱?(轻、快)那就让我们再扮演一次给客人老师看吧。
2、幼儿自由体验:
(1)师:今天老师发现很多小朋友都穿来了自身的漂亮的鞋子,现在让我们带着这些漂亮的鞋婴幼儿去玩一玩,好吗?你们看有哪些地方?(幼儿自由说)
师:现在就请你带着鞋婴幼儿去不同的地方玩一玩,走一走、踩一踩,听听会发出什么声音来。
(幼儿在不同的地方走走,体验不同的感受)
教师重点指导幼儿区别各种不同的声音,并能用较形象的象声词表示出来。
(2)互相交流:
师:谁来说说,你刚才带着鞋婴幼儿去什么上面踩了一踩?发出了什么声音?(引导幼儿用不同的象声词表达)如:我踩在海洋球上,发出哗啦啦的声音。
3、创编歌曲:
(1)演唱改编过的一段歌词
师:小朋友们,我们前两天也照着《大鞋与小鞋》的样子,自身编过一段歌词,怎么唱的,还记得吗?一起来唱唱看。
我穿自身的鞋呀,真呀真舒服,踩在地板上呀,咚咚咚咚咚咚咚咚咚,咚咚咚咚咚咚咚咚咚。
(2)幼儿创编歌曲:
a、师:你能不能把刚才你带鞋婴幼儿去哪玩的事也这样编成一首歌呢?我们一起来试试吧。(集体创编一段)
b、幼儿自由结伴,选择场地进行创编,教师随机指导。
如:我穿自身的鞋呀,真呀真舒服,踩在海洋球上,哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦,哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦。
(3)幼儿展示效果:
师:现在谁愿意到前面来把你们刚才编的歌唱给大家听的?
提醒幼儿认真观看其它幼儿的扮演。
4、结束
师:今天,我们带着自身的鞋婴幼儿到地毯上、报纸上、海洋球上、塑料袋上、石子上走了一走,还编出了好听的歌,下次我们再带鞋婴幼儿到其他地方玩一玩,编出更多好听的歌来。
《我们是中班的小朋友》这首歌曲比较长,歌词也有较多,对于刚刚升入中班的小朋友们来说,熟悉歌曲,把握歌曲的旋律和曲调,是本次活动的一个重点,另外,歌曲中又有附点音符和切分音的地方,怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能注意到这些细节的地方,是本次活动的难点所在。为了让幼儿有兴趣地学,并能达到学习的一个有效度,我做了以下几个方面的尝试:
1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的唱歌的开始,都会安排练声的环节,但有时候也可以变换方式,比如进行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有一定的了解,为后面的学习做好了铺垫。在进行节奏练习的时候,我又以小鼓来吸引幼儿,使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是,在这个环节中,我花费的时间有点长了,整个活动的分配就不够合理,这是以后在活动中要注意的。
2、以利用标志图的方法来帮助幼儿记忆歌词。歌曲较长,孩子们容易忘记歌词,所以在活动前我就设计好了简单的标志图来代表歌词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后,我便提问幼儿听到了什么,幼儿的回答并不丰富,很多孩子听完以后有点不知所以然,而我提出请小朋友边看标志图边听的时候,他们很快就能记住歌曲里唱到了什么,然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏,一定程度上帮助幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后,很多孩子们都还兴趣盎然,我想在下次复习演唱等活动中,进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲,丰富幼儿对这首歌曲情绪的表达,真正体验做一个中班小朋友的自豪感。
中班音乐报春教案反思篇二
1 . 感受歌曲中的不同节奏(断奏与连奏),即兴创编歌词,合奏。
2 . 在群体活动中愿意与同伴的合作、交流,增强创造力、反应力,注意力。
肢体各节奏的配合,让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。
ppt《小猪睡觉》,各种打击乐器,小猪扮演者。
一、谈话导入
师:小朋友,再过几天,小猪噜噜的生日就快到了,他准备邀请我们一起去参加它的生日party,你们想去吗?(想)
现在和王老师一起去他们家,看看噜噜在干什么?
(播放幻灯片小猪睡觉的情景)
二、幼儿根据不同的节奏,进行动作创编。
1.师示范表演,激发幼儿的兴趣。
师:糟糕了,小猪在睡觉,我们可以用什么办法把它叫醒呢?
(捏一捏,拉一拉,推一推,压一压)
结合《伊比呀呀》音乐,师示范做相应的动作。
2.幼儿初步感受音乐中的断奏法并进行相应的动作表演。
师:小朋友们表演的很棒,我们看一看小猪醒了没?
(播放幻灯片小猪睡觉的情景)
3.师示范做指挥家,激发幼儿即兴表演的兴趣。
师:现在王老师做指挥家,请小朋友和我一起把小猪叫醒好吗?
(1)师与幼儿共同为节奏配肢体节奏
要求:分别用拍头、拍肩、跺脚拍打。 教师示范。 发展幼儿手脑一致,身体各个器官的协调性。
(2)请个别幼儿做指挥家,用不同的动作进行即兴表演。
(3)教师与幼儿共同随音乐拍打节奏,锻炼并发展幼儿的思维反应能力。
师:你们表演的太棒了,小猪这会儿应该醒了吧?
(播放小猪睡觉情景)
4.分组进行表演,体验与同伴合作的愉快心情。
(1)幼儿分四组,自由商讨选一种方法进行表演。
(发声,敲椅子,跺脚,拍手等动作)
师:小猪醒了吗?(还是没有醒)
(2)运用乐器,根据音乐伴奏集体共同合作表演。
师:我们看一看,小猪有没有被美妙的音乐声打动醒啊?
(小猪醒了)
师:我们一起把小猪叫出来吧!(小猪,快出来)
在欢快的音乐声中,结束活动。
奥尔夫认为:一切音乐的开始和基础,便是节奏。因此,更为重要的是培养孩子的节奏感,在这千千万万种节奏中,有的是有规律的,有的却没有。即使是同一事物,其节奏也既有普遍规律,又有特殊意义。 因此,我在编配节奏的时候充分的考虑到节奏的多样性和统一性。通过本节课不仅锻炼了幼儿的思维反应能力,更能发展幼儿手脑一致,身体各个器官的协调性。节奏不是单一的,以后还要加强练习,例如:让幼儿找一找生活中都有哪些节奏、自然界中都有哪些节奏等,为幼儿日后良好成长奠定坚实的基础。 重点:让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。
中班音乐报春教案反思篇三
1、感受歌曲坚定、有力的进行曲风格。
2、感受和理解歌曲的内容,学习演唱歌曲的齐唱部分。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
1、磁带,战争片中军队发起进攻的视频。
1、播放军号声和军队冲锋时的呐喊声,引起幼儿学习兴趣。
——你们听这是什么声音?
——这是红军向敌人发动进攻时的军号和喊叫声,听到这样的声音你有什么感觉。
——军号声让人感觉到了军人的勇敢,喊叫声会让敌人感到害怕,小朋友说的真好,有一首歌就表达了这样的内容,歌的名字叫《小号手之歌》。我们一起来听一听吧!
2、欣赏歌曲,理解歌曲内容和歌曲进行曲的风格。
——这首歌曲叫什么名字啊?歌曲里唱了什么?
——教师根据幼儿的回答分别出示图片,带领幼儿理解歌曲的内容。
——教师带来幼儿一起边看图边欣赏歌曲内容。
3、学习演唱歌曲的齐唱部分。
——教师播放歌曲磁带,幼儿尝试演唱歌曲的齐唱部分。
——幼儿尝试听琴声念歌词。
——教师引导幼儿用坚定用力的声音演唱这部分内容。
鼓励幼儿根据歌词进行创编动作。
让孩子在反复感受中,轻松而兴趣地进行学习。从而完成了音乐教学的目的。活动过程中,教师既是组织者,又是参与者,做到真正的有效互动。
中班音乐报春教案反思篇四
1.感受歌曲优美的旋律,学习用连贯、柔和的声音演唱歌曲。
2.学习根据歌词创编动作,知道妈妈工作的辛苦,会关心、体贴妈妈。
3.乐意参加表演,体验表演的乐趣。
4.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
1.节奏卡、歌曲图谱。
2.音乐《好妈妈》
一、出示图片,谈话导入活动主题。
1.教师:这是谁?妈妈工作了一天,辛苦吗?回到家,我们应该怎样关心,照顾妈妈?幼儿自由讨论。
2.教师介绍歌曲名称。
二、教师引导幼儿欣赏、表演唱歌曲,感受歌曲的旋律。
1.欣赏乐曲,幼儿初步感受歌曲优美的旋律。
2.教师引导学唱歌曲,理解歌词。
(1)教师演唱歌曲,出示图谱,帮助幼儿记忆、理解歌词。
(2)教师唱歌曲附带表演,并请幼儿跟唱。
(3)教师哼唱旋律,幼儿学唱歌曲。
(4)幼儿用欢快的声音演唱歌曲。
3.根据歌词创编动作。
(1)鼓励幼儿随音乐旋律尝试自编动作。
(2)结合幼儿创编的动作进行动作整合。
(3)幼儿随音乐进行完整的表演。
4.引导幼儿仿编歌词,进行表演。
小结:妈妈工作辛苦,我们要关心她。在你的家里还有谁也在辛苦的工作?你的周围有辛苦工作的人吗?我们也来唱歌给他们听吧!
三、随音乐一起唱歌表演,活动结束。
四、活动延伸与建议
1.幼儿相互结伴,分角色进行歌表演活动。
2.在美劳区提供不同的作画工具和材料,进行绘画活动“我的好妈妈”。
《好妈妈》这是一首幼儿较熟悉的曲子,有部分幼儿已经会唱这首歌了,于是我将本次活动的重点放在巩固歌词的基础上,让幼儿学习用身体动作来进行创编表演,从而体验歌曲表演带来的乐趣,激发孩子爱妈妈的情感。在演唱歌曲时,由于部分幼儿已会唱歌曲,所以这一环节中主要引导幼儿用连贯的声音有感情的进行演唱。我采用钢琴伴奏,示范演唱和引导幼儿讨论妈妈工作的辛苦等,让幼儿有感而唱。这首歌曲歌词内容富有情景性,十分适合表演。所以在活动的一开始我采用情景表演的方式,让孩子回忆妈妈在家的场景,妈妈下班回到家做些什么,累不累之类的,勾起孩子对妈妈的爱,从而引出“我们可以怎样来爱妈妈?”从幼儿的生活经验出发,是引导幼儿自主学习的一个重点,幼儿的知识比较弱,但是从生活经验出发可以给予幼儿不一样的收获。
中班音乐报春教案反思篇五
1.学习歌曲,用不同的演唱速度来表现勤快人和懒惰人。
2.根据歌词,大胆地创编勤快人和懒惰人的动作。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
重点:能用不同的演唱速度来表现勤快人和懒惰人。
难点:大胆地创编勤快人和懒惰人工作的动作。
图谱一套。
1.练声
2.谈话导入,理解轻快人与懒惰人
师:小朋友们,你们知道什么是勤快人?什么样的人是懒惰人吗? 有人忙着做这样忙着做那样,很爱劳动是勤快人,而有些人什么事情也不愿意做,只想着吃东西、睡懒觉是懒惰人。
师:今天有一群勤快人和懒惰人来到了我们班,让我们一起来认识一下他们吧。
3.欣赏歌曲熟悉旋律,初步感知速度的快和慢。
(1)师:这首好听的歌唱的就是勤快人和懒惰人。勤快人做了什么事?懒惰人又做了些什么?(根据幼儿的回答逐一出示图谱)
(2)看着图谱学念歌词。
4.进一步熟悉旋律,了解歌词,初步演唱歌曲。
(1)师示范唱,幼儿倾听。(根据歌词内容,将第一段歌词唱得快一些,第二段歌词唱得慢一些,让幼儿在老师的范唱中体会到勤快人与懒惰人之间动作的不同)
(3)幼儿跟教师一起演唱歌曲。
(4)幼儿分角色演唱歌曲。(一组为勤快人,另一组为懒惰人)
5.尝试边唱边表演,通过动作进一步感知快和慢的变化。
(1)他们做了哪些动作?请你来学一学。
(2)怎样唱怎样做能表示出勤快人与懒惰人的不同?
(3)请跟着琴声的变化边唱边表演。
6.尝试创编歌曲。
(1)人们还可能在哪里劳动呢?
(2)做什么事情呢?
1.本节课的目标中目标一达成得比较好,幼儿都能够用快慢不同的速度来演唱歌曲,表现勤快人和懒惰人,而目标二完成得还不够。相比较而言,唱得多动得少了一些,在音乐课也同样要注重动静交替。
2.练声环节的有机整合,今天的练声只是单纯的以师幼问好的形式练了下声,其实应该更加注重音乐元素的结合,让练声也为今天的音乐课做铺垫,勤快人和懒惰人是一首快慢不同的歌,可以选择上学期学过的《鱼儿好朋友》,也是一首快慢不同的歌,这样在练声中就让幼儿感受到可以用快慢不同的速度来演唱歌曲。
3.在今后的活动中还要多多思考提问的有效性,在提问幼儿为什么勤快人要唱得快懒惰人要唱的慢一些,幼儿不是能够很好的理解。
4.本节活动的难点是幼儿能够大胆的创编勤快人和懒惰人的动作,在这个环节的处理上还是不够,幼儿只是简单的创编出了歌词中的动作,应该充分发散幼儿的思维,一起来表演勤快人还可以擦擦地、洗洗衣服;懒惰人可以翘着二郎腿什么都不做等等。这样歌曲的情景性更强,也提升幼儿的表现力,充分体现艺术活动的美感。
5.图谱的有效运用。在环节四中根据幼儿的回答一张张的出示了图谱,每一张图谱都是一句歌词,幼儿在说说看看中很容易的就记忆了歌词内容。在老师的范唱后,幼儿也能够清楚的感受到歌曲快慢不用的速度。
中班音乐报春教案反思篇六
1、在理解和感知歌曲内容的基础上,初步学习歌曲。
2、尝试用肢体动作和语言表现对音乐的理解。
3、乐于与同伴合作表现、体验参与音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动重点:乐于与同伴合作表现、体验参与音乐活动的乐趣。
活动难点:尝试用肢体动作和语言表现对音乐的理解。
课件、小狗和老虎的头饰、音乐磁带等。
(一)游戏导入
幼儿每三人一组,两人手腕搭手腕当轿子,另外一名女孩当“新娘”骑在搭好的轿子上,玩“抬花轿”的游戏。
(二)欣赏歌曲《小狗抬轿》
“今天,老师为小朋友们带来了一个真正的大花轿,可是里面坐的却不是新娘子,会是谁呢?让我们欣赏一首好听的歌曲就知道了。”教师边播放音乐边出示课件动画,帮助幼儿理解记忆歌词。
“让我们给这首好听的歌曲起个名字吧!”幼儿讨论,回答。
(三)学唱歌曲
1、以提问的方式,幼儿两句两句地读歌词,学唱歌曲。
“几只小狗抬花轿?”“谁坐轿把扇摇?”
“一只小狗怎么了?”“然后老虎是怎么做的呢?”
“接下来小狗又怎么了?”“老虎却在干什么?”
……
2、幼儿完整地随老师一起尝试演唱。
3、教师提出要求,再演唱一遍。
“小狗在抛老虎时,大家一起喊一二三,声音应该怎样?”让我们试一试。
(四)音乐游戏:“小狗抬轿”
1、“小朋友想不想和老师一起玩一玩这个游戏呢?”教师请出八个幼儿来扮“小狗”,教师扮“老虎”,一起边唱边表演。
2、提出要求,将幼儿分组,进行游戏。
“大老虎坐在轿子里是什么感觉?表情应该是什么样?”“八只小狗抬轿子时累不累?应该是什么表情?”“大家一起向上抛时,声音和动作应该怎样?”
(五)活动结束部分
“歌曲中的动物你喜欢谁?你不喜欢谁?为什么?”幼儿讨论回答,教师小结。
“除了喜欢小狗你们还喜欢其它的什么小动物?”“你们想不想把你们喜欢的这些小动物也唱到歌曲里?”“你想让哪个小动物来抬轿,又该让谁来坐轿?”
幼儿随音乐,学着抬花轿的样子离开活动室。
在活动中,多大数幼儿积极、愉快,这与游戏带给幼儿快乐有直接关系。整个活动,我以游戏作为主要活动形式,幼儿在活动中表现积极、愉快。指南要求我们幼儿园教学应以游戏为主要活动形式,这十分符合幼儿年龄特点,只有在游戏中才能使幼儿在玩中学,学的快乐、开心。
活动不足之处:
在幼儿学唱歌曲部分,我没有发挥幼儿的自主性,扔保留了先前教唱的风格,一句一句地问,一句一句地唱,形式过于死板,今后应在这方面敢于放手,真正落实指南中的要求,使自己的教学更适合这个年龄段的幼儿。
中班音乐报春教案反思篇七
1、用肢体感知音乐节奏,玩拉大锯游戏。
2、体验与同伴共同游戏的快乐。
3、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
感知音乐节奏,玩拉大锯游戏
带领幼儿通过用肢体动作的方式来玩音乐游戏----拉大锯,感知乐曲的节奏。
1、物质准备:拉大锯儿歌
2、经验准备:看过《伐木工》拉大锯视频
一、第一次游戏:坐着玩拉大锯游戏
1、动作示范讲解。
动作示范:两人对坐,双腿自然盘曲,双方对握,随儿歌节奏做拉锯似的前俯后仰动作。
2、听音乐进行双人游戏:幼儿坐着玩游戏。
指导和评价要点:幼儿用动作感受音乐的节奏。
二、第二次游戏:站着玩拉大锯游戏
听音乐站着玩拉大锯。音乐结束时比力气。
指导和评价要点:观察幼儿站着做拉大锯游戏的动作,能否跟上音乐节奏,结束后比力气时提醒幼儿注意安全。
三、第三次游戏:多人玩拉大锯游戏。
尝试三人、四人游戏。
指导与评价要点:多人怎样更有趣地玩。
四、第四遍游戏:徒手创编拉大锯游戏
指导与评价要点:引导幼儿创造各种肢体玩拉大锯游戏的方法。
五、延伸活动:
用道具创编拉大锯游戏
童谣“拉大锯”是我开展课题首次尝试民间游戏儿歌素材,它符合了幼儿好动、好模仿、好表现的特点,而民间游戏中加入儿歌后,更显民间游戏的魅力,幼儿易接受,使幼儿的表演能力得以发挥。算是给孩子缤纷的游戏世界里增添精彩的栏目。
中班音乐报春教案反思篇八
活动内容:
歌曲《幸福的猪小弟》
教材分析:
《幸福猪小弟》是由一首流行音乐改编而成的,歌曲的旋律优美,前半段节奏欢快,后半段节奏连贯,根据歌曲改编的歌词内容充满了亲情,体现着家的温暖,给人以幸福的感觉。为此想通过开展本次活动让孩子们感受到父母对自己的爱,体验到家的温暖。我班幼儿乐于参与歌唱活动,部分幼儿音准较好,节奏感强并能够跟随着乐曲的旋律进行表演,但还有部分幼儿歌唱的能力稍弱。在活动中通过让幼儿观察、倾听,引导幼儿学习歌曲。
活动目标:
1. 感受歌曲中的亲情、体会家的温暖。
2.幼儿初步具有观察能力、语言表达能力。
3.借助手语及图片理解记忆歌词,学唱歌曲。
活动重点:学唱歌曲
活动难点:掌握歌曲中休止符和符点音符的唱法。
活动准备:钢琴伴奏、图片 课件
活动过程:
一、倾听歌曲《让爱住我家》,进入活动室,体验家的温馨。
提问:你们听完这首歌有什么感觉?你们觉得什么是幸福?
小结:听到这首歌小朋友很开心,感觉幸福,愿望实现了就是幸福;经过努力收到了收获就是幸福···幸福就是很快乐很高兴,爸爸妈妈疼我们、爱我们,全家人在一起相亲相爱就是幸福。
二、通过故事的方式、摆图谱的方式,初步学唱歌曲过渡语:今天有一只猪小弟,它也很幸福,它的幸福是什么呢?一起来听故事。
1.教师利用课件讲故事,幼儿初步感受歌词的内容。
提问:猪小弟的幸福是什么?
利用歌词内容进行小结。(用完整语言说歌词)
2.教师范唱歌曲,幼儿倾听。
过渡语:老师把这个故事编成了一个好听的歌曲,咱们一起来听听吧。
提问:听到这首歌曲有什么感觉?歌曲里唱了谁什么?它在干什么?
小结:听到这首歌很感动、幸福、舒服、优美。边引导幼儿边出示图谱
3.结合图谱加伴奏说歌词
三、学唱歌曲,感受歌曲的亲情,体会家的温暖。
1.带领幼儿看图谱,分句演唱歌曲。 结合图谱异步跟唱
2.师幼同步演唱
3.带幼儿加动作分句演唱歌曲。
现在我们用手语来表演歌曲,猪小弟是小指,那爸爸呢?(妈妈)
四、升华情感。
小结:你的爸爸妈妈也很爱你,那我们怎么爱爸爸妈妈呢?
利用课件进行小结。
结束语:让我们像猪小弟一样,把这首幸福的歌送给你的好朋友,让他们更加幸福吧!
活动反思:
总体看,《幸福的猪小弟》这个内容对于中班孩子来说有一定的难度,还是在两个块面,一对于幸福的深入理解,二休止符的演唱。如果放在大班学习可能会好一点。所以,一切的学习都要基于幼儿的经验和能力。