幼儿园语言诗歌教案菊花（实用15篇）

幼儿园教案的编写需要结合实际情况，具体分析每个幼儿的特点和需求，个性化教育。在这份幼儿园教案范文中，教师充分利用了游戏化教学，增加了幼儿的参与度和学习效果。

幼儿园大班语言诗歌教案

幼儿园语言诗歌教案大班

一、导入：

播放动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的声音，请幼儿听，说说这是什么声音?谁的叫声?一起学一学。

二、展开：

1.讨论：什么季节才会有这些动物?小结：夏天，这些动物会唱歌。

2.出示挂图，朗诵散文诗《夏天的歌》，通过提问帮助幼儿理解内容。

(1)散文诗中哪些动物会唱歌?它们是怎样唱的?在哪里唱的?引导幼儿用散文诗中的语言进行描述。

(2)夏天的歌还体现在哪里?用散文诗中的语言进行描述。

3.请幼儿随教师小声朗诵散文诗，初步感受散文诗中的意境和丰富的想象。

4.启发幼儿说说自己喜欢散文诗中哪些句子?学习形容词：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

5.分组采用一问一答形式朗诵散文诗。

6.鼓励幼儿自由结伴朗诵散文诗。

三、延伸：

仿编散文诗《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌声，还体现在哪里?

幼儿园语言诗歌教案

1、理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境。

2、了解树能净化空气、美化环境的作用，萌发爱护树木的情感。

1、挂图20图;小朋友的书。

2、汉字：树真好。

一、感受树与人类之间的关系，激发幼儿喜欢树木，保护树木的情感。

1.出示：一棵大树。

2.提问：你喜欢树么?说说你的理由。

追问：树真好，我们怎么保护树呢?

3.小结：看来大家都很喜欢树，树让城市变美，保护了环境，树为人们提供资源，带来了便利。树真好。

二、感受诗歌的格式，通过欣赏散文中的好词以及体验文中的动作等，对作品有更深的认识。

1、老师带来一篇优美的散文诗，让我们听听散文诗里是怎么说的?

2、欣赏诗歌—树真好。

3、提问：还记得散文诗里说了什么?

(鼓励幼儿用优美的语言叙述，教师用散文中的句子回答，还可以用动作体验一下)。

诗歌每一句先说了什么，然后说的是什么?

小结：散文诗每一段的都先说了“树真好”，然后说清楚了树好在哪里。

三、尝试用诗歌的格式进行想象创编。

2.幼儿分组，三个朋友为一组，在乐曲的伴奏下进行仿编。

3.展示并交流。

树真好。

树真好，

小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。

树真好，

能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑。

树真好，

我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

树真好，

我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。

树真好，

天热了，树下铺了阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。

树真好，

如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗“汪汪”叫。

树真好，

我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇。

树真好，

夏天的夜晚静悄悄，只有树叶和微风在一起唱歌谣。

树真好，

树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。

幼儿园语言诗歌教案

1,引导幼儿学习用重叠对应的比较方法,比较两组物体数量的多少,积累有关一一对应的感性经验.

2,学习应用“多些”、“少些”、“一样多”等词.

3,提高观察判断、对应比较、动手操作能力及思维的灵活性.

1,重点是学习运用并放对应的方法比较两组物体数量的多少、一样多；

2,难点是能正确判断并说出两组物体谁多谁少.比较物体数量的多少.

1,教师出示皮球.

小朋友,老师这里有好玩的东西,（出示4个红皮球）这是什么?（红皮球）对,（教师贴好红皮球,出示绿皮球）这是什么?（绿皮球）我们把红皮球和绿皮球来比一比,（教师边讲边将绿皮球一一对应地贴在红皮球的下面）红皮球和绿皮球哪个多?哪个少?（红皮球多,绿皮球少）小朋友回答得真好,现在老师看哪一个小朋友本领最大,能一个人回答红皮球和绿皮球哪个多?哪个少?（请个别幼儿回答）。

2,教师出示饭碗,小勺和盆子.

小朋友,这是什么?（饭碗）老师还带来了勺子（把3把小勺分别放在3个碗里）小朋友,你们看.碗和勺子哪个多?哪个少?还是一样多?（一样多）。

3,教师出示弟弟、帽子、红花.

小朋友,现在看谁来了?（小弟弟）天气很冷,老师给小弟弟戴帽子了.边讲边把帽子一一对应地戴在小弟弟头上.小朋友,我们来比一比,弟弟和帽子哪个多?哪个少?还是一样多?（一样多）现在我们来给小弟弟戴红花,边讲边给3个小弟弟戴红花.我们来比一比,小弟弟和红花哪个多?哪个少?（小弟弟多,红花少）.

4,引导幼儿看教材做练习.

（1）用一对一的方法,把小狗和骨头连起来.比一比,哪个多,哪个少?

（2）熊猫和竹笋,哪个多?哪个少?

5,延伸活动.

玩“找椅子“的游戏.

把小椅子摆成一圈,幼儿站在椅子后面听教师拍手声,拍手声一停,幼儿立即找到椅子坐下来.第一次教师拿走一把椅子,第二次增加两把椅子,每次游戏结束后提问：什么多?什么少?第三次可让幼儿与椅子一样多.启发幼儿说出“一样多“.

幼儿园大班语言诗歌教案

1、学习诗歌感受诗歌的优美的环境和丰富的想象。

2、通过欣赏诗歌，图文匹配，制作诗集，理解记忆歌词。

3、学习用优美好听的声音朗诵诗，认识字词春天、夏天、秋天、冬天。

1、图片(四季的叶子)。

2、幼儿了解叶子四季的变化。

1、关于叶子的交流活动：

师：你们见过叶子吗?你见过的叶子是什么样子的?见过的叶子像什么?

师：请一位幼儿说一说，你见过的叶子是什么样子的?(长辫子、针、星星、扇子等)。

小结：在我们小朋友的眼里有的叶子像……。

2、看图片欣赏诗歌：

师：你们看，这是一片什么季节的叶子?你是怎么知道的?

我这儿还有几片叶子呢，小朋友看看都有哪个季节的叶子?

师：叶子到底像什么呢?老师带来了一首诗歌，小朋友们听一听。

教师朗诵诗歌(清声一次、配乐一次)出示字宝宝。出示(像、笔记、歌谱、卡片、棉被)。

师：你们听到了什么?春天的叶子象什么?夏天、秋天、冬天呢?

毛毛虫怎么样?蝉儿呢?卡片送给谁?谁在冬天睡?

4、根据图片提示匹配诗句：

毛毛虫用嘴巴写日记;。

夏天的叶子像歌谱;。

风哥哥送给云姐姐;。

冬天的叶子象棉被;。

小结：原来你们都那么喜欢这些叶子，但是叶子还有些字图片不知道哪去了，你们知道吗?(请幼儿匹配字、图片)。

师：你为什么把它插在这里呢?

小结：有的小朋友把字卡片送回了家，有的把图片送回了家。我们小朋友通过自己的努力把卡片放对了，接着我们一起看着这些漂亮的图片把诗歌念一遍。

师：小朋友刚才除了听到诗歌的声音，还听到什么好听的声音的.呢?

有钢琴声，觉得怎么样呢，为什么好听呢?

(因为我们的诗歌好听，配着音乐就更好听。)。

5、把诗歌图片制成书：

师：我们可以把这些诗歌变成一本书，怎么样变呢?谁来先帮我把它们排列好?

师：我用一个夹子夹起来，这样好了吗?这本书还少了什么?还有什么?

封面上这样就好了吗?封面上还该有什么?(出版社)封底呢?

这本书好看吗?好看，那么让我们来读一读这本书。(配乐朗诵)。

6、模仿朗读诗歌，体会诗歌的优美：

师：你们听了这首诗歌感觉怎么样?为什么这样好听呢?

好现在请你们和爸爸妈妈比一比看谁说的好听?

我们表扬他们一下吧，不会的你们去帮助一下吧。

师：好的，外面还有许多漂亮的叶子呢，我们还可以把它编成一首好听的诗歌，以后我们可以去试一试。

附诗歌：

春天的叶子像笔记，毛毛虫用嘴巴写日记;。

夏天的叶子像歌谱;蝉儿唱了一下午。

秋天的叶子像卡片：风哥哥送给云姐姐;。

冬天的叶子像棉被;小草在棉被里乖乖睡。

幼儿园语言诗歌教案大班

一、观察图片，熟悉诗歌内容。

2、这里的小主人知道小朋友们要来，早早的就出来欢迎了。(小朋友们好，你们好)。看看它们是谁?(出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友)，并请小朋友一起模仿它们的动作、声音等。

3、师：小主人们都来欢迎小朋友了，可是他们遇到了一个困难，找不到自己的家了，想请小朋友们帮忙把它们送回家，你们愿意吗?(请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到相应背景中，并说出完整的句子。比如：蓝蓝的天空是白云的家)。

4、小朋友们把小主人都送到了自己的家，小主人们为了表达对小朋友们的谢意准备了一首诗歌送给大家。

二、学习诗歌《家》。

1、我们一起来听一听小主人的诗歌。诗歌的名字叫《家》。(老师完整朗诵诗歌一遍)。

2、请幼儿说说诗歌的名字叫什么?你听到了诗歌里说什么?现在我们一起念念这首诗歌。(老师、幼儿一起念)。

3、朋友念得真好，这一次我们用好听的声音、有节奏再朗诵一遍。(教师指图，幼儿拍手、朗诵诗歌)。

4、现在，老师来问，你们来回答。(如：师：蓝蓝的天空，幼儿：是小鸟的家)，再让幼儿问，家长回答。

5、现在，老师要考考你们，我抽去几张图片，看你们能不能把诗歌念出来。再一起念一遍。(请爸爸妈妈评一评，我们小朋友念得好吗，给点掌声)。

三、仿编诗歌。

1、师：蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家?(太阳、星星、月亮)，树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小主人去住呢?老师为小朋友准备了笔和纸，请你想一想、画一画，还有谁可以住在这些漂亮的地方?画好后带上你的画回到座位上。(幼儿按照小组到座位上画一画)。

2、幼儿操作，老师巡视。

3、(幼儿操作回座位)，谁愿意来介绍一下，你画了什么，什么地方是它的家?(把幼儿的画贴在相应的家里)教师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌。如：蓝蓝的天空是太阳的家，密密的树林是蘑菇的家。绿绿的草地时小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。红红的花儿是蜜蜂的家，快乐的幼儿园是老师的家。

四、教师小结：

我们小朋友可真能干，今天不但学会了朗诵诗歌，而且还学会了仿编诗歌。现在请小朋友带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。

幼儿园语言诗歌教案大班

活动目标：

1、感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。

2、尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动准备：

1、布娃娃和摇篮各一个;。

2、图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园。

活动重难点：

重点：感知、理解诗歌优美的意境;。

难点：根据诗歌的结构进行仿编。

活动过程：

1、创设情境。

(1)播放摇篮曲，感受曲子优美、宁静、温馨的意境。

(2)让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么?

(3)鼓励幼儿学习用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。

2、初步感知诗歌。

(1)朗读诗歌，提问：“诗歌里有哪些摇篮?摇篮里哪些小宝宝?”

(2)教师根据幼儿的讲述一边出示相应的图片，一边朗读。

3、进一步感知、理解诗歌内容。

提问：(1)为什么说蓝天是摇篮?

(2)为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮?

(3)教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。

4、根据诗歌结构进行仿编。

(1)仿编第一段。

在蓝天这个摇篮里。除了摇着星宝宝，还摇着谁呢?教师根据幼儿的讲述，带领幼儿根据诗歌原有的结构仿编。

(2)教师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。

5、朗读诗歌《摇篮》。

诗歌《秋叶》幼儿园语言教案

1、从散文中感受秋天的美丽景色，学会用自己的方式表达对秋天的认识和感受，提高对文学作品的兴趣。

2、愿意在集体面前表演交流自己的想法，体验交流合作的快乐。

反映散文内容的小图片，优美的音乐一段。

一：谈话引起兴趣。

师：现在的天气有什么变化？你从哪里知道现在是秋天了？

二：理解散文内容。

2、教师配乐朗诵《美丽的秋天》。

3、师提问：听了这篇散文，你有什么感觉？你觉得什么地方是很美丽的？

（教师根据幼儿的回答出示相应的图片。）。

三：进一步理解散文内容。

2、师结合图片再次配乐朗诵，适当放慢速度，让有些能力的强的幼儿跟着一起朗诵。

3、师提问：散文里说到了哪些东西哪些景色，为什么说它们是美丽的？

4、师：你最喜欢散文中的哪里？为什么？

四：幼儿配乐朗诵散文，加深幼儿对散文的理解。

1、师：老师给小朋友准备了音乐，请你跟随音乐，看着图片，把你最喜欢的散文中的内容朗诵出来。

2、师：你还知道秋天有哪些很美丽的地方，请你也跟着音乐把你自己编的散文朗诵出来。

幼儿园小班语言诗歌《伞》教案

1、初步学习和理解诗歌，感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。

2、激发同情心，培养助人为乐的情感。

3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

1、引入主题观察图片后启发提问。

森林的天气怎么样？下雨了爸爸妈妈来接你的时候会带上什么？可小动物们没带伞该怎么办？幼儿我们可以给他们送伞。小动物可以躲在大树下面谁能用树叶当伞？蚂蚁，因为蚂蚁很小，可以用树叶当伞。教师把幼儿说的编成一首诗歌。

2、感受理解。

3、仿编诗歌。

（1）出示小熊玩具。是谁来了？小熊也没有带伞，他会淋湿的，请你们帮它找把伞。怎样的大树是小熊的伞？还有什么可以做小熊的伞？快下雨了，还有很多小动物没有伞，快为它们想想办法吧。

（2）提供各种动物图片以及纸张画笔等，请幼儿为小动物贴或画伞，然后进行创编。

（3）设问：你愿意为谁找把伞？想为它找把什么样的伞呢？

（4）请幼儿说说自己创编的诗歌，并对幼儿大胆想象合理编排给予鼓励。伞。

下雨了，下雨了.

快快撑开美丽的伞。

红红的花朵时蜜蜂的伞。

黄黄的树叶时蚂蚁的伞。

绿绿的荷叶时青蛙的伞。

白色的蘑菇是小白兔的伞。

下雨了下雨了。

大家都有一把伞。

幼儿园语言教案：诗歌《家》

新的课程改革赋予了教师开发语文课程教材的职责，语文教师因而拥有极为广阔的天空。为了孩子们的语文课堂生活，教师理应成为课程的积极研究者、开发者。汲取生活中、课堂中、教材中的语文素材、语文营养，引领学生走进生活，在鲜活的社会生活中学习语文、实践语文、历练语文，真正实现语文学习的生活化。

口语交际无处不在，小学语文一年级（上册）教材第七课《家》，作者运用打比方的方法，把蓝天、树林、小河、泥土当成了白云，小鸟，鱼儿和种子的家。这时，我设计了一次学生思维训练及口语交际活动。

生：蓝天是小鸟的家。

师：是啊，蓝天是一些会飞的小动物的家，还是哪些小动物的家。

生：蓝天是蝴蝶的家。

生；蓝天是蜻蜓的家。

生：蓝天是小蜜蜂的家。

师：大家真聪明！那么，蓝天还会是谁的家呢？

生：蓝天是太阳的家。

生：蓝天是月亮的家。

生：蓝天是星星的家。

师：是啊，白天，蓝天是白云、太阳的家；夜晚，蓝天也是月亮、星星的家。

生：老师，蓝天也是乌云的家。

生：蓝天是风儿的家。

生：蓝天是雨点的家。

生：蓝天是闪电的家。

生：蓝天也是暴风雨的家。

师：对，蓝天的确是一些自然现象的家。大家再想一想，蓝天还会是谁的家？

生：蓝天是飞机的家。

生：蓝天是火箭的家。

生：树林是青草的家。

生：树林是鲜花的家。

师：是啊，青草、鲜花生长在树林里，树林就是它们的家。

生：树林是松鼠的家。

生：树林是小白兔的家。

生：树林还是大老虎的家。

学生齐声回答：好——。

师：小朋友们，小河里除了住着小鱼，还住着谁？小河还是谁的家？

生：小河是螃蟹的家。

生：小河是乌龟的家。

生：小河是青蛙的家。

生：小河是蝌蚪的家。

师：是的，小河里住着许多小动物。

生：老师，小河也是水草的家。

师：是的，你们想的真多！小河里住着这么多小动物，不能让脏水污染它，所以我们要保护小河！

师：那么泥土呢？

生：泥土是小草的家。

生：泥土是鲜花的家。

生：泥土是树林的家。

生：泥土是玉米的家。

师：说的真好！泥土是所有植物的家。泥土太宝贵了，所以我们要保护土地，让肥沃的土地上长出更多的庄稼，更多的水果，更多的蔬菜，更多的树林吧！

开发语文课程教材中的口语交际素材，可以说是无处不在。但是，作为教师在拥有极为广阔的天空的同时，更要为了丰富孩子们的语文课堂生活而好每一次的口语交际训练，激发学生勇于创新、不断进取的精神，开拓学生思维，引领学生走进生活，做好一名口语交际的开发者。

幼儿园中班诗歌语言教案《春雨》

活动目标：

1、引导幼儿感受散文的意境美。

2、发展幼儿的审美能力和想象力。

3、帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的`作用。

活动准备：

《春雨》课件，图片。

活动过程：

一、导入课题。

1、听音乐《春野》师幼谈话。小朋友现在是什么季节？（春天）春天的景色非常美，咱们一起去找春天好吗？看课件春天来了。

小燕子飞回来了，小河里的冰融化了，小草发芽了，小花开了。

师：“小燕子可以飞到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么办呢？”请小朋友帮忙，引出春雨。

3、下面请小朋友们欣赏一首好听的散文诗，听一听散文诗里是怎么说的？

二、活动过程：

1、欣赏课件《春雨》。

春雨听了大家的话是怎么做的？我们一起完整的听一遍散文诗看你们刚才回答的对不对。

3、小朋友们完整看课件小声跟诵散文，可学说小鸟的对话，并自选角色进行表演。

4、请小朋友分角色朗诵这首散文诗。

教师小结：通过这首散文诗小朋友知道了小草、柳树、桃树、油菜花等植物的生长都离不开雨水。春雨非常美，它让春天的大地变成了万紫千红。

三、结束部分。

小朋友想不想把美丽的春雨画下来呢？（想）带幼儿开着小飞机到活动室画春雨。

幼儿园中班诗歌语言教案《春雨》

设计意图：

草长莺飞，花红柳绿的春天，是万物复苏的季节。幼儿感受春天美的同时，对春天里的自然现象也很感兴趣。诗歌里的种子发芽、桃花盛开、麦苗生长、孩子播种，都是春天美好的景象。本次活动让幼儿欣赏理解诗歌，知道春雨的作用，并大胆尝试分角色进行诗歌表演。让幼儿在听——看——说——念——演的过程中，感受诗歌中春雨的美及作品语言的美，从而激发幼儿对春天的'喜爱。

活动目标：

1、感受诗歌的韵律美及意境美，体验万物生长的春意。

2、欣赏理解诗歌《春雨》，尝试创编动作分角色进行诗歌表演。

活动准备：

1、录音机一台、磁铁若干、磁性黑板一个；雨声、诗歌《春雨》及轻音乐磁带。

2、与诗歌对应的4个场景，春雨姐姐头饰一个，种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰若干，春雨背景图一幅。

活动过程：

一、播放雨声录音导入活动。

提问1：小朋友，现在是什么季节？

提问2：花开了，树叶也绿了，春天真美啊！你们听听，这是什么声音？（播放雨声录音）。

1、欣赏诗歌录音——教师：春天来了，春雨姐姐给我们带来了一首好听的诗歌，我们一起来欣赏吧！

2、教师有感情地配乐朗诵诗歌。

提问：诗歌的名字叫什么？

引导语：诗歌里有谁？它们是怎么说的，我们一起再来听一听。

三、理解诗歌内容。

提问1：诗歌里有谁？它们是怎么说的？（教师按照幼儿回答的顺序逐一出示教具）。

提问2：图片按照诗歌的顺序排对了吗？应该怎样调整？

四、学习朗诵诗歌。

教师：春天里种子发芽了、桃树开花了，麦苗也渐渐地长大，真是太美了。带着这种美好的心情，我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。

五、尝试创编诗歌动作。

鼓励幼儿创编动作表现种子发芽、桃树开花、麦苗长大、孩子种瓜的情景。

六、尝试分角色表演诗歌。

教师讲解表演要求，请幼儿自主选择挂饰到相应的场景中，在音乐的伴奏下进行诗歌表演。

七、结束活动。

教师小结，培养幼儿爱护环境的意识，鼓励幼儿关爱受旱灾区的小朋友。

延伸活动：

1、在活动区投放种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰，继续引导幼儿进行排图讲述及诗歌表演活动。

幼儿园语言教案：诗歌《家》

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.复习巩固汉语拼音，学会5个生字，认识6个汉字只识不写，理解由生字组成的词语，认识一种新笔画。

3.理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激励学生热爱祖国的情感。

二、教学重、难点。

1.识字、写字、看懂图意，结合图理解字词是本课训练的重点。

2.体会诗的第二句包含的意思是理解的难点。

三、教具准备。

1.课文所描述的事物图、动物图。

2.生字、词卡、小黑板、生字苹果图。

3.录音唱带《娃哈哈》。

教学流程。

一、认识生字，导入新课。

1.板出“家”，齐读jia,记住汉字的音，引出课题齐读。

2.指明说说小朋友自己的家。

二、游戏激趣，学习词语。

这些小伙伴在哪儿呢？请大家来找一找，说一说，你找到了什么？

1.找图片（蓝天、白云、树林、小鸟、小河、鱼儿、泥土、种子）。

2.交流：你找到了什么？（并把图片自由贴在黑板上）。

3.在贴图交流的同时，让学生说出词，老师出示词，进行识字学词训练。

三、自由协作，感知课文内容。

这些小伙伴们的家究竟在哪儿呢？告诉你们吧，就在我们的课文里（p83）。只要你们认真读课文，仔细地想想就能帮助他们找到自己的家了。

1.借助拼音自读课文。要求：把每个字的音都读准每句都读通，有困难的地方做记号。

2.分小组互读（四人小组赛读）帮着解决困难。

3.指名上台说说你帮谁找到了家？它的家在哪里？（把图贴在相应的地方）让学生说一说：“哪里是谁的家？”或“谁的家在哪里？”

4.让学生看图和词连起来变成一句话，美美地读一读。（师出示课文第一句）。

四、读中感悟、培养语感。

同学们，这些小伙伴都找到了自己的家，你说它们该有多高兴哪！瞧！（指导看图）白云在蓝天上自由地飘荡，小鸟在树林里叽叽喳喳地唱歌，鱼儿在小河里快活地游动，种子在泥土里使劲地生根发芽。你们能读出它们爱家的感情来吗？（生齐读课文第一句）。

同学们，你们真有爱心，把这四位小伙伴送回了家，它们的妈妈可高兴了，想请你们到它们家做客，你们愿意去吗？好！大家再次美美地朗读课文。

五、拓展练习。

同学们，你们送这几位小伙伴回家时，还见到了哪些客人？说说看，例：我送白云回家，看到了星星、月亮和太阳、飞机、飞船......

其实，在我们的大自然中还有许许多多的事物都有自己的家。想一想，说给大家听。

六、1.小动物们都有自己的家，我们也有自己的家，这个家就叫“祖国”。齐读课文。第二句，板书：“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。”（同学们，我们的祖国非常美丽，到处是绿树鲜花，就像一个美丽的大花园，我们就像这一朵朵美丽的鲜花在开放，祖国哺育我们长大，所以说祖国就是我们的家。）。

2.回归整体，诵读全文。（听音乐《娃哈哈》激励学生读出热爱祖国的情感来。）。

七、做游戏(帮助动物们找家)看图把小动物图贴在自己的家的位置（师生评议）。

八、指导识字写字。

同学们，你们每个人都很有爱心，做了一件大好事，这些小伙伴的妈妈十分感激你们，妈妈准备了一个特别的礼物来奖赏你们。看！（出示神奇的苹果树图）小伙伴的妈妈有个小小的要求，只要你们猜中宝宝们的名字，苹果就送给你们吃，同学们想吃吗？那就赶快行动吧！

1.齐读拼音。

2.学习新笔画。

3.摘苹果（认识生字）。

4.对号入座（师示范写生字，指导书写）。

5.学生描红（抄写生字）。

6.指名扩词说话。

九、布置作业：想象把自己最美的家画下来（有能力的可在画下写出一两句表达你对自己家的热爱之情来。）。

附：板书设计。

5.

蓝天是白云的家，

树林是小鸟的家，

小河是鱼儿的家，

泥土是种子的家。

我们是祖国的花朵，

祖国就是我们的家。

练习：1.找朋友（连线）。

蓝天      树林     小河     泥土。

鱼儿      白云     小鸟     种子。

2.一字开花。

子（  ）（  ）（  ） 土（  ）（  ）（  ）。

3.小游戏：把小动物送回家。

说明，出示图1，先让学生仔细观察图片中的景象，再让学生认出图2中的小动物，说出它们的名称。然后在各小组中选出代表，把他们最喜欢的小动物分别“送回家”。

幼儿园中班诗歌语言教案《春雨》

活动目标：

1.能有节奏的念儿歌。

2.尝试用动作表演儿歌。

3.进行合理创编。

4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张。

活动过程：

一、引出主题。

(若当天正好在下雨)师：小朋友们听，外面在干什么呀?(回答)。

(若当天没有下雨)教师出示下雨的图片，师：小朋友们看，这是怎么了?(回答)嗯，下雨了，今天，我们就一起来学习一首儿歌，它的题目叫《春雨》，说说看叫什么?(集体回答后请个别小朋友站起来回答)。

二、第一遍。

教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：1.这首儿歌的题目是什么?2.请你说说在这首儿歌中，你听到了什么?(幼儿回答后出示图片)。

三、第二遍。

教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听到了什么?(幼儿回答后出示图片)。

四、第三遍。

教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗?(幼儿边回答边调整图片的顺序)。

五、第四遍。

教师与幼儿一起念儿歌，师：能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌。

六、第五遍。

七、创编。

附(儿歌)：

滴答，滴答，下小雨啦!

种子说：“下吧，下吧，我要发芽!”

梨树说：“下吧，下吧，我要开花!”

麦苗说：“下吧，下吧，我要长大!”

小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜!”

幼儿园语言教案：诗歌《家》

教材分析：

《家》是义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册的一首儿童诗，内容生动活泼、富有情趣，又贴近学生生活。课文语言优美，节奏明快。通过本课的教学，使学生知道我们有一个共同的家，那就是我们伟大的祖国——中华人民共和国。体验在祖国这个大家庭中生活的愉快，激发学生爱祖国、爱集体、爱动物的思想感情。在教学中，根据学生年龄特点，以童趣为本，凭借教材，在教学中精心设计知识的呈现方式，选择学习过程中的有效刺激，采用直观、鼓励等手段，自始至终调动学生的积极情感，让学生在个体的自我满足与愉悦中高效达成学习目标。

教学目标：

1、初步认读11个生字，能正确、流利地朗读课文。能展开合理想像，学会模仿编诗，学会自编动作。

2、运用听读识记方法，采用以图导义的手段，培养孩子们倾听习惯，激励孩子的学习兴趣，促发孩子自主思考，自主发展。

3、通过孩子从“小家”到“大家”的感悟、体认，联系生活经历，初步感知“家”的概念，意义和作用，渗透爱动物，爱自然，爱祖国的教育。

教学重点、难点：

1、熟读至背诵《家》，认读11个生字，学会简单的词语搭配：____是____的家。

2、了解家的含义，培养热爱祖国的感情。

教学准备：

1、主题背景图及图片（小鸟、蜜蜂鱼儿、蜻蜓）。

2、课文录音带，《娃哈哈》磁带。

教学过程：

（一）图片导入，激发兴趣师出示几个不同地方的人所住的“家”的图片让学生进行欣赏，师简要说明。师：你们觉得这些房子怎么样？生：这些房子很漂亮。生：这些房子都不一样。生：这些房子让人看了忍不住想进去瞧一瞧。（学生很少看到这么美的房子，忍不住发出赞叹，教师有意创造一个艺术氛围，让学生在欣赏的同时，提高了审美能力、鉴赏能力，在头脑中逐渐形成一个艺术美的雏形）师：同学们，刚才你们领略了不同地方的人所住的家，谁能跟大家说说，你的家是什么样儿的。（学生各抒己见，分别说出自己的家的大致状况。）。

生：非常愿意！

（充分利用学生已有的知识和经验，作为新旧知识连接的支撑点和结合点。）。

师：今天，我们就一起来学习这些小伙伴为我们带来的有趣儿歌《家》。谁来试着读一读这个字？（指读、范读、齐读）。

师：这些小伙伴的家究竟在哪儿呢？告诉你，就在我们的课文里，只要你认真地读一读课文，仔细地想一想就能帮助小伙伴找到自己的家了。

（二）自主合作，感知课文内容。

1、配乐听朗读师：首先请小朋友听配乐朗诵，闭眼边听边想像：你听到了什么，想到了什么或好像看到了什么？生：我听到鸟儿在林间唱歌。生：我好像看到小鱼在河里游来游去……（通过配乐听朗读，为孩子们创造了一个放飞思绪的自由空间，在轻柔、愉悦的曲调感染下，学生们真切地“听到了”、“好像看到了”，有了强烈倾诉的欲望。）。

2、师：小朋友，刚才录音机里的阿姨读得多好呀！你们能试着把课文读正确、读流利吗？老师相信你们一定能行的。学生自由朗读课文。

3、师：小朋友读得多认真呀！下面同桌互读，帮着解决困难。（我读你听，你读我听，互相正音）。

4、师：四人小组赛读。要求：正确、流利。评出最好的一位。哪位小朋友获胜了，朝老师点点头。

5、师：说一说：你帮谁找到了家？它的家在哪里？

6、生：草窝是小鸟的家。生：小河是鱼儿的家。生：房舍是蜜蜂的家。

山坡是蜻蜓的家。（朗读的形式，层次化，多样化，既面向全体又照顾差异，既为每一个孩子的发展搭建展示的平台，又促发孩子在活泼、自由的空间里尽情舒展，在引导、激励、唤醒中展示自我。在学生的正音校句中体验“语感”，在教师的再创重读机会中体验成功的自信与快乐。）。

（三）读中感悟，培养语感。

师：小朋友，你们帮这些小伙伴找到了它们的家，快送这些小伙伴回家吧！要不然，它们的爸爸妈妈可要急坏了！

请学生上来把图片贴在主题背景图的适合的位置上。

学生交流，并指导朗读。（选择你喜欢的，你喜欢谁就说谁。）。

师根据学生回答作一下小结。

（这个环节的设计，突出了教学过程重情趣、重参与、重感悟、重实践的四个层面。以给“蜜蜂”、“小鸟”、“鱼儿”、“蜻蜓”找家的形式，使学生在参与实践活动中体会“家”的含义，通过动手，动脑，激发了学生的学习兴趣，使课堂气氛活跃起来。）。

5、小结：世界上所有的动物、植物都有自己的家。你有家，我有家，我们还有一个大家庭叫“祖国”（出示“祖国”一词卡片）所以说，祖国就是我们的家，而你们是祖国的花朵。让我们大声地读出这句话，好吗？（生练读这句话）。齐读这一句话。

课间律动：《娃哈哈》。

师：齐读课文。

（三）拓展延伸师：刚才同学们都像小诗人一样把诗歌美美地读了一遍，下面老师要考考你们：

（1）蓝天是谁的家，还会是谁的家呢？（乌云、太阳、月亮、星星、小鸟、卫星、飞机……）（2）树林除了是小鸟的家，还会是谁的家呢？（老虎、狮子、杜鹃、老鹰、树、草、花……）（3）小河除了是鱼儿的家，还会是谁的家呢？（小虾、鲤鱼、小蝌蚪、青蛙、荷花、水……）。

四、课后作业。

2、请大家回家以后，把这篇诗歌读给你们的爸爸妈妈听。