热门公共基础知识心得体会（案例18篇）

军训心得的撰写过程是对个人胆识和毅力的一次锻炼，让我们在实践中感悟到了坚持和奋斗的重要性。以下是一些优秀军训心得分享，希望能给大家带来一些思考和启发。

公共基础知识

1.将国外电视节目制作的创意和运营模式与本土化的包装和创新相结合的电视节目《中国好声音》、《我是歌手》、《爸爸去哪儿》一经播出，就受到广大观众欢迎，这说明()。(多选题)。

a.联系构成事物的变化和发展。

b.辩证否定的实质是既肯定又否定，既克服又保留。

c.要树立辩证法的批判精神和创新意识。

d.文化创新坚持拿来主义决定事物发展的性质和方向。

2.下列信用流通工具中，属于我国广义货币供应m2的有()。(多选题)。

a.国库券b.商业票据c.储蓄存款d.定期存款。

3.与宽松型货币政策相比，紧缩型货币政策的主要措施有()。(多选题)。

a.提高再贴现率b.提高法定准备金率。

c.公开市场上买进证券d.公开市场上卖出证券。

参考答案及解析。

1.【答案】ac。中公解析：将国外电视节目制作的创意和运营模式与本土化的包装和创新相结合，体现了用联系的观点看问题，联系构成事物的变化和发展;这是坚持辩证法的革命批判精神和创新意识的体现，故ac符合题意。b与题干无关。d错误，“决定”夸大了其意义，改为“影响”。故本题答案选ac。

2.【答案】cd。中公解析：广义货币和狭义货币相对应，货币供给的一种形式或口径，以m2来表示，其计算方法是交易货币(m1，即社会流通货币总量加上活期存款)以及定期存款与储蓄存款。国际上大致的划分是：狭义货币(m1)=流通中的现金+支票存款(以及转账信用卡存款);广义货币(m2)=m1+储蓄存款(包括活期储蓄存款和定期储蓄存款)。故本题答案选cd。

3.【答案】abd。中公解析：紧缩性货币政策总的是减少市场货币供应量，采取的方法主要有存款准备金率的上调，这是最猛烈的政策工具，使市场货币量以乘数的速度减少;再贴现率提高，使中央银行对商业银行的贴现融资下降，减少基础货币量;紧缩性公开市场业务是在市场上卖出有价证券，直接收购市场货币，这种方法比较灵活，效果相对差一些。这三项称为货币政策的三大法宝。故本题答案选abd。

公共文化基础知识

统一蒙古各个部落并且建立蒙古政权的人是成吉思汗。

元代的首都叫大都，北京。

明代最初建立了应天府，南京市。

清代满族的兵制是八旗制度。

明清时期，把西方历法和火枪技术介绍到中国的耶稣会传教士是汤若望。

鸦片战争发生在1840年。

新文化运动的口号是民主、科学。

西湖龙井、铁观音、碧螺春、黄山毛峰、祁门红茶、信阳毛尖、君山银针、大红袍等。

因为制作方法不同，茶可分为五种花茶、红茶、绿茶、乌龙茶和紧压茶。

中国的种茶、制茶、煮茶、饮茶法是隋唐前后传到曰本、朝鲜的11、中国最古老的汉字“甲骨文”是在河南安阳的殷墟。

纳西族创造了我国最古老的象形文字，并写成了一部纳西族的百科全书，东巴文字，《东巴经》。

被称为“汉语托福”的考试是汉语水平考试、hsk。

公共基础知识学习心得体会

近年来，公共基础知识成为了各行各业职工的必修课程，相应的，也有了公共基础知识考试。“公共基础知识”所包含的范围广泛，除了政治、法律、经济等方面的基础知识，还包括了文化常识、科学知识等各个领域的基础知识。通过学习公共基础知识，我既增长了知识面，又提高了自己的综合素质，下面是我学习公共基础知识的体验和感悟。

公共基础知识考试需要考生对复杂的知识点进行理解、分析和运用，需要较高的学习能力和思维能力。但并非每个人从一开始就对这些知识点了如指掌，需要在不断学习的过程中不断完善自己，这需要学生耐心和恒心。在学习中，我遇到过很多难点，但我却不惧挫折，每次遇到问题都会找老师或同学请教，多方面地进行思考和比较。这样不仅有助于自己的进步，还可以捕捉不同的思维方法，提高了自己的学习能力。

在公共基础知识学习过程中，不要把复杂的知识点单纯地当做记忆的对象，还应该对这些知识点之间的联系和互相关联进行关注。对于经济学的学习，就不仅仅是传授光速GDP的计算方法和公式，还需要了解与企业生产、社会生活等其他相关领域之间的互动机制和内在联系。因此，我们不能简单地将学习划分为经济学、政治学或统计学等单一分类，而应该把各个学科联系在一起进行综合学习。

公共基础知识考试是提高公众综合素质的重要考试之一，学习和掌握公共基础知识具有实际应用价值。从法制素养到政治素质，从健康历史常识到环境保护，这些知识点贴近大众生活，应用广泛。学习公共基础知识能够使人们充分理解国家法律法规、公共利益和公共政策，从而保障自身权益，参与公共事务和社会管理。

学习公共基础知识不仅能够让人们有更广阔的社会视角去看待问题，同时也能提高自己的综合素质。通过历史课程的学习，我领悟到中国文化源远流长，感受到传统文化对现代社会的独特影响；通过统计学课程的学习，我领悟到了数据的魅力和分析的重要性，同时也提高了自己的抽象思维能力和逻辑思维能力。总之，学习公共基础知识有助于提高综合素质和跨学科思维能力。

公共基础知识建立在现代化科技社会的背景下，其中涉及文化、经济、以及现代科学技术。因此，公共基础知识不应该成为某个行业或特定领域的专门知识，而应该作为一种全部人尽知的基础知识普及到每位社会公民。政府应该将公共基础知识融入到教育各个阶段中，为全民提供更加专业和全面的教育，增强民众的素质和综合能力，让公共知识体现出它的社会价值。

总之，学习公共基础知识是一种必然趋势。借助于学习公共基础知识，我们不仅能增长知识面，强化学习能力、提高自己的综合素质，同时，有助于发挥个体、社会、国家的长足发展。因此，让我们一起努力，把公共基础知识学好、搞好、用好！

公共基础知识

1.当社会总供给小于总需求时，财政预算应采取的政策是：

a.赤字预算的扩张性财政政策b.盈余预算的紧缩性财政政策。

c.全面扩张政策d.收支相等中性财政政策。

2.在开放的经济条件下，一国国际收支理想的状况是：

a.收大于支，迅速增加外汇储备。

b.支大于收，动用外汇储备实现平衡。

c.经常项目和资本项目的收支合计大体平衡。

d.经常项目保持平衡，资本项目收大于支。

3.公元757年，杜甫身陷长安，国事家愁涌上心头，挥笔写就“国破山河在，城春草木深”.造成“国破”的直接原因是：

a.安史之乱b.藩镇割据c.陈桥兵变d.七国之乱。

4.关于行政处罚的说法不正确的是：

a.地方性法规可以设定除限制人身自由、吊销企业营业执照以外的行政处罚。

b.不满十四周岁的人有违法行为的，从轻或者减轻行政处罚。

c.主动消除或者减轻违法行为危害后果的，应当依法从轻或者减轻行政处罚。

d.违法行为在二年内未被发现的'，不再给予行政处罚。

5.在下列何种情形中，乙构成不当得利?

a.甲欠乙500元，丙在甲不知情的情况下自愿代为偿还。

b.甲大学新建校区，当地居民乙的房屋大幅升值。

c.甲以拾得的100元还了欠乙的债务。

d.甲雇人耕田，雇工误耕了乙的数亩待耕之田。

答案：

1.【答案】b。解析：社会总供给小于总需求会出现通货膨胀的现象，应采用盈余预算的紧缩性财政政策应对。故答案为b。

2.【答案】c。解析：国际收支平衡是指一国在进行国际经济交往时，其经常项目和资本项目的收支合计大体保持平衡，在开放的经济条件下。国际收支平衡是经济稳定的一个重要内容和标志。

3.【答案】a。

4.【答案】b。解析：我国《行政处罚法》第25条规定，不满十四周岁的人有违法行为的，不予行政处罚，责令监护人加以管教;已满十四周岁不满十八周岁的人有违法行为的,从轻或者减轻行政处罚。故本题答案选b。

5.【答案】d。解析：不当得利的构成需具备三项条件：(1)取得利益无法律依据。(2)一方受损失，他方得利益。(3)两者之间有直接因果关系。a项属于无因管理，丙是自愿对自己财产的处分，不存在损失的问题。不选。

b项不符合(2)，故不选。c项乙只是接受偿还，没有利益.甲的行为才是不当得利。不选。d符合不当得利的全部构成要件,应选。

公共基础知识学习心得体会

公共基础知识是指具有普遍性和通用性的知识，它是每个公民在社会生活中必须具备的一定的知识储备，对于我们的学习、生活和工作都具有重要的作用。因此，在大学阶段，加强公共基础知识学习已经成为各大高校的重要任务之一。在这里，我将分享我在公共基础知识学习中的体会与思考。

第二段：感受与体验。

公共基础知识的学习主要包括哲学、人文社科、艺术、自然科学等课程。课堂上，老师们讲解精彩，思维的碰撞和探索让我体会到了大学课堂的独特魅力。由于所修专业有些与自己的兴趣爱好不太相关，因此在初期学习的时候会感到枯燥和无聊，但是通过深入的学习，渐渐地对这些课程产生了兴趣，这也表现在我的考试成绩上。

第三段：观点与思考。

公共基础知识的学习不仅仅是为了丰富个人知识储备，更是为了培养我们的综合素质和批判性思维能力。这些素质和能力对于未来的发展和职业生涯有着非常重要的影响。例如，在职场中，要能够快速获取并应用新知识，只有具备广博的知识储备和批判性思维能力才能达到这一目标。因此，我们需要在学习公共基础知识的同时，注重培养自己的批判性思维能力和创造力。

第四段：启发与启示。

公共基础知识学习也为我们提供了了解世界的另一个角度。让我们更加深入地了解世界的本质和规律。对我们了解世界的本质和规律有很大的启发作用，使我们不会因为片面的认知而犯错误的决策，做出更加正确和明智的选择。

第五段：结论。

大学的公共基础知识学习虽然在学习中让我们感受到了些困难和挑战，但是它在我们的成长过程中起到了非常积极的作用。它丰富了我们的知识储备，培养了我们的批判性思维能力和综合素质，拓宽了我们的视野，让我们更加深刻的了解生命的本质和世界之妙。感谢大学公共基础知识学习带给我的启示和帮助，这将在我们未来的职业生涯中产生积极的影响，为我们的未来创造更好的前途。

叫公共基础知识

熟悉事业单位招聘的小伙伴一定知道，考试内容经常会包含公共基础知识。而一些小萌新则一脸呆萌，“公基”到底是什么鸡?公共基础知识又包含哪些知识?今天小小编给大家强势科普一下，什么叫公共基础知识!

公共基础知识属于综合性考试，考试大纲要求的内容涵盖了政治、经济、法律、管理、科技、历史、语文基础与公文写作等诸多方面，范围广泛，内容庞杂。

公共基础知识主要考察应试者所掌握的法律基础知识、应用文写作基础知识、科技基础知识、公民道德建设和时事政治方面的知识。

公共基础知识主要包括：马克思主义哲学原理、毛泽东思想概论、中国特色社会主义理论体系、当代中国政府与政治、国家机关工作人员的职业道德、法律知识、语文基础知识和公文写作、经济知识和科技常识、中国近现代史、世界现代史及时事政治等。

时事政治：主要考查应试者对时事政治的了解，考试内容涉及近一年来国际、国内发生的重大时事。

教育理论基础知识、政治理论基础知识、时事政治、经济基础知识、法律基础知识、教师职业道德、教育学、教育心理学等。

1.克思主义哲学原理：辩证唯物论、唯物辩证法、辩证唯物主义认识论、历史唯物主义。

2.毛泽东思想概论：毛泽东思想形成与发展、新民主主义革命理论、社会主义改造理论。

3.中国特色社会主义理论体系：邓小平理论、“三个代表”重要思想和 科学发展观。

4.当代中国的政府与政治：中国的国体与政体、中央政府与地方政府、公民的权利与义务、公共行政、公共政策、公共服务。

5.国家机关工作人员的职业道德：国家机关工作人员职业道德的基本内容、价值取向、道德修养、行为规范。

6.法律知识：法学基础理论、宪法、刑法、民法、商法、经济法、行政法及行政诉讼法等(报考全省法院、检察院系统法律专业职位的加试内容，包括上述范围及刑事诉讼法、民事诉讼法知识)。

7.语文基础知识和公文写作：汉字、词汇、语法、修辞、文学常识，党政机关公文基本知识、常用公文写作、常用事务文书写作、公文处理。

8.经济知识和科技知识：微观经济、宏观经济、国际经济、金融经济、产业经济，科技创新、科学前沿、科技常识。

9.历史知识：中国近现代史和世界现代史。

10.其他知识：最新的时政知识。

从历年真题中各部分内容的分值分布来看（因部分章节考点交差融合现象较为明显，故有些分值很难机械划分），我们可以很清楚地看出考点的主次：法律、语文基础与公文写作、经济与科技、时政、职业道德、中国政府与政治、中国特色社会主义理论、马哲、毛概、历史等建议大家按考点的侧重，合理分配复习时间。

公基的考试不难，但是想考个高分进入面试很难，主要就是公基的知识点比较琐碎，90%以上的知识点都是需要自己记忆的。很多人在复习备考的时候公基的复习不到位，就会直接导致与面试无缘，这种情况很常见。在复习备考期间，一定多花些时间和精力把公基的基础知识点掌握住，这样考试的时候也很容易考个高分了。很多人在记忆知识点的时候都感觉脑子不够用，如果看秦叶事考红宝课来辅助记忆的话，就不用为记不住知识点而发愁了，这个课程可以说专门为记忆不好的人设置的，帮助记忆的效果是最牛的。基本上认真的跟着老师听听课，就能把知识点给记到脑子里去了，完全不用自己课下在花时间跟着书本再去记忆。之后去刷题的话，速度也是嗖嗖的，正确率也会慢慢的提高直到稳定在一个能进面试的高度。

政治公共基础知识

旧版讲义将毛泽东思想形成和发展分四个阶段：萌芽(1921-1927)、形成(1927-1935)、成熟(1935-1945)、继续发展(1945-1976);新版讲义分三个阶段：形成(1921-1935)、成熟和继续发展。首先介绍下萌芽和形成阶段的时间、标志和代表作。

萌芽阶段：党的创立和国名革命。

1921年召开中共一大，立党;1922年召开中共二大，确立了反帝反封建的革命纲领;1923年联合国民党搞合作;1924年国名党一大的召开，标志国共第一次合作，主要任务是北伐，政治基础是三大政策(联俄、联共、扶助农工)和三民主义(民族、民权、民生)。1926年北伐战争打败了孙传芳、吴佩孚，打退了张作霖，但蒋介石背叛了革命，发动了四一二反革命政变，陈独秀放弃了对革命的领导权，犯了右倾投降主义错误，紧接着汪精卫发动了七一五反革命政变，到1927年国共第一次合作就破裂了，所以1924-1927轰轰烈烈的大革命失败了。

1925年在《中国社会各阶级的分析中》提到中国革命的首要问题是分清敌友，标志毛泽东思想的萌芽。

形成阶段：土地革命前中期。

大革命失败后，共产党人意识到独立领导军队的重要性，1927年8月1日发动了南昌起义，打响了反抗国名党反动派的第一枪，紧接着在汉口召开了八七会议，纠正了陈独秀的右倾错误，毛泽东提到枪杆子里面出政权，同年相继发动了秋收起义，广州起义，但都以失败告终，照搬苏联模式攻打中心城市的道路走不通，所以工作重心从城市转移到农村，建立了第一个农村革命根据地井冈山革命根据地，而中国革命的基本问题是农民问题，农民的首要问题是土地问题，所以开始了土改，即1927-1937是土地革命时期，建立了工农民主统一战线，也是十年内战时期，在五次围剿中第五次反围剿的失败被迫开始战略转移即长征，期间在1935年召开了遵义会议，纠正了“左”倾冒险主错误，确立了毛泽东在全党的领导地位，也是我党成立以来独立自主解决党内重大问题的新起点，标志我党从幼稚走向成熟。挽救了中国共产党、中国工农红军和中国革命。

这一时期的标志是提出并阐述了农村包围城市，武装夺取政权的思想。代表作有：《井冈山的斗争》、《星星之火可以燎原》标志毛泽东思想的形成，《反对本本主义》是党内第一本反对教条主义的文献，第一篇提出思想路线的。

文章。

没有调查就没有发言权也出自该本著作。

公共文化基础知识

茶马古道：

周边少数民族与中原地区通过“茶马互市”、“绢马互市”等，既满足了中原农业、交通和军事对马匹的需求，也满足了少数民族的日常生活所需，促进了经济互补和共同发展。

“茶马互市”起源于唐、宋时期。茶马古道是当今世界上地势最高的贸易通道(两条路线：川藏、滇藏)。

可可、咖啡、茶并称为当今世界的三大无酒精饮料。

四季饮茶：

公共基础知识36

1.选择文种要依据国家的有关法律、法规以及党和国家有关领导机关关于公文处理的有关规定，选择恰当的、规范的文种。绝不能违反有关法规、规定和标准，随意另选文种。

2.要看作者与主要受文者(即主送机关单位)的工作关系。只有当作者是主要受文者的所属上级机关单位时，才能选用具有规定性、领导指导性、公布性的下行文种。当作者是主要受文者的所属下级机关单位时，才能选取呈报性的上行文种。当作者与主要受文者是同级或不相隶属关系时则只能选用商洽性的平行文种。

3.要看作者权限。有一些文种对使用者的权限有明确规定，如作者不具备规定的法定权限，则不能使用这些文种。如命令、决议、议案、公告等等文种的使用。

4.要看行文目的、行文要求的需要。每一种文种都有特定的适用范围，只在实现某一行文目的和要求方面有效。因此，应选取最有利于表达和实现具体行文目的、行文要求的文种。

公共基础知识试题

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案。每小题1分，共20分)。

二、名词解释(每小题3分，共15分)。

1.幼儿园课程。

幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进身心全面和谐抚州的各种活动的总和。

2.普遍性目标。

依据一定的哲学或伦理观、意识形态、社会政治需要而引出的对课程进行原则性规范或总括性指导的目标，具有普遍性、模糊性、规范性特点。

3.课程实施的相互适应取向。

把课程实施过程看成是课程计划与班组或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式各方面相互调整、改变与适应的过程。

4.幼儿园社会教育。

幼儿园社会教育是指发展幼儿社会性行为目标，以增进幼儿社会认知，激发幼儿的社会情感，培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。

5.表现性目标。

指每个儿童在具体的教育情境中所产生的个性化表现，它追求的是儿童反应的多元性，而不是同质性。

三、简答题(共20分)。

1.简述幼儿园健康教育的目标。(4分)。

(1)身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快;(1分)。

(2)生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力;(1分)。

(3)知道必要的安全保健常识，学习保护自己;(1分)。

(4)喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。(1分)。

2.幼儿园课程目标制定的主要依据(3分)。

(1)对幼儿的研究(1分)。

(2)当代社会生活的研究(1分)。

(3)对学科知识的研究(1分)。

3.简要说明应该如何通过环境创设和利用，有效地促进幼儿的发展。(3分)。

(1)幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间的积极相互作用;(1分)。

(2)幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应该充分发挥这一资源的作用;(1分)。

(3)教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。(1分)。

4.简述幼儿园教育工作评价宜重点的方面。(5分)。

(1)教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上;(1分)。

(2)教育内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性;(1分)。

(3)教育过程是否为幼儿提供提供有益的学习经验，并符合其发展的需要;(1分)。

(4)教育内容、要求能否兼顾群体需要与个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感;(1分)。

(5)教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。(1分)。

5.幼儿园课程的基本特征。(5分)。

(1)基础性、启蒙性(1分)。

(2)全面性、生活性(1分)。

(3)整合性(1分)。

(4)活动性与直接经验性(1分)。

(5)潜在性(1分)。

四、案例分析题(20分)。

案例一：上述内容是以为幼儿教师在中餐后幼儿自由进行的区域活动中记录的一个活动片段。请结合教师记录的内容，试分析小凯和小丽的特点，你是如何评价?你觉得教师应该如何应对他们之间的“冲突”，并说明理由。

小凯：自我控制能力强;坚持性好;自我调节能力强，有策略。(4分)。

小丽：自我控制能力强;反应快，有策略。(3分)。

评价：活动中反映了幼儿之间比较好的解决问题的能力，说明平时教师可能比较注重幼儿在自由活动中各项能力培养，符合幼儿园区域活动组织的要求。(5分)。

在小凯和小丽的之间发生整个事件的过程中，教师应该以旁观为主，有必要做些记录。事后可以就幼儿的具体情况进行一些交流与引导。理由是：区域活动的特点是幼儿自主活动为主，在没有发生幼儿无法解决以及危险性事件的情况下，教师应该扮演旁观者、记录者、引导者的角色。(8分)。

五、请设计大班科学活动“鱼鳍的作用”，要求写明活动目标、活动准备、活动过程以及设计意图。(25分)。

(一)活动目标：(6分)。

1.引导幼儿通过多种途径了解鱼鳍的作用，诱发幼儿科学探究的兴趣。

2.鼓励幼儿尝试运用各种材料和方法探究鱼鳍的作用，培养幼儿动手操作能力与思考能力。

(二)活动准备：(4分)。

1.每组活鱼一条，大的活鱼一条。

2.各种幼儿可能需要的探究材料，如胶带纸、纱布、绳子、铁丝等。

(三)活动过程：(8分)。

1.活动开始部分：

教师引题：“鱼鳍有什么用?”，了解幼儿对鱼鳍的经验背景。

2.活动基本部分：

(1)教师设问：什么方法来了解鱼鳍的作用。

(2)幼儿讨论与尝试，运用各种材料与手段了解鱼鳍的作用。

公共基础知识试题

1.下列哪些逮捕人犯的情况是合法的()。

a.由人民法院决定并由公安机关执行的。

b.由人民法院决定并由法警执行的。

c.由人民检察院决定并由公安机关执行的。

d.由公安机关自行批准和自行执行的。

答案:ac。

2.犯罪客体是()。

a.犯罪对象。

b.社会利益或权益。

c.刑法所保护的而为犯罪行为所侵犯的社会关系。

d.犯罪构成的必要条件。

答案:cd。

3.以下说法正确的是()。

a.已满16周岁的人犯罪应负刑事责任。

c.实施危害社会的行为的单位必须是公司、事业单位、企业、机关、团体。

d.醉酒的人犯罪应负刑事责任。

答案:abcd。

4.犯罪的时候，()不适用死刑。

a.不满十八周岁的人。

b.患有精神病的人正常情况下。

c.审判时怀孕的妇女。

d.醉酒的人。

答案:ac。

5.有关犯罪预备，正确的说法是()。

a.犯罪预备包含着严重的社会危害性。

b.刑法规定对犯罪预备予以必要的处罚。

c.犯罪预备尚未造成犯罪客体的实际损害。

d.刑法规定对预备犯可以比照既遂犯从轻、减轻处罚或者免除处罚。

答案:abcd。

公共基础知识的写作技巧公共基础知识

一、从写作内容角度上看。

公基作文一般是议论性质的文章，字数一般要求在800--1200字之间。公基作文要求结合材料进行写作，属于材料作文类，考生不能脱离材料自行写作。此外，考生在写作的时候一定注意不要跑题，不要脱离总论点。因为作文的阅卷是先定档后给分，这就要求我们一定不能跑题，而且虽然都是议论文但是不能跟高中初中作文那样随意抒发议论，要找到自己的角度，站在报考岗位的角度去思考问题，不能盲目抒情、大发特发议论，此乃作文大忌。

二、从文章标题角度来看。

标题即论点，刚才我们谈到作文阅卷先定档，因此，如果能标题就是论点的话能够大幅度减轻阅卷人的压力，使得自己更容易获得高分。对于标题给大家简单提醒一下，通常情况下标题不建议大家使用标点符号。

三、从文章结构上来看。

一定要保证文章结构的完整性，在阅卷规则当中，有重要一条就是逻辑完整，因此适当运用逻辑结构词就显得特别重要。这里提示广大考生，我们的逻辑词经历过四个阶段，第一个阶段是第一、第二、第三、第n个，这种结构因为第多少个没有上限，因此不建议采用，第二个阶段是首先、其次、再次、最后，第三个阶段是一方面、另一方面、与此同时、此外、加之等。这里推荐大家使用第二第三个阶段，逻辑结构比较完整，第四个阶段是运用过渡句过渡段，这种逻辑不推荐大家使用。

四、公基作文一定要写对策。

考查公基作文的目的就是考查考生进入单位之后分析与解决问题的能力，因此，考生必须在文章中必须有所体现。从文章写作对策段落来说，建议大家在对策段落里面运用“结论+原因+措施”的写作结构，这种结构简单理解就是是什么、为什么、怎么办逻辑，比如说某地的某个行业出现一定的发展问题，那么对于这个行业的发展政府起主要作用，那么我们应该先说政府大概应该如何去做，如政府应该多渠道扶持，此即结论，接下来就应该叙述政府为什么要去扶持，也即原因部分，最后要写明政府如何扶持也即具体措施，如运用宏观调控、减免税收、提供政策支持等。

五、从结尾段落来说，结尾要做到与首段呼应。

浑然一体的结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的`感觉。

公共基础知识试题

1.马克思主义政治经济学的枢纽是()。

a.劳动二重性学说。

b.剩余价值学说。

c.再生产学说。

d.劳动价值论。

2.使用价值不同的商品可以以一定的数量比例关系相交换，是因为它们都有()。

a.价值b.效用c.交换价值d.价格。

3.交换价值是一种使用价值和另一种使用价值交换的量的关系或比例，它的基础或内容是()。

a.商品b.货币c.使用价值d.价值。

4.决定商品交换价值的是商品的()。

a.使用价值b.价值c.供求关系d.自然属性。

5.商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，这是就()。

a.生产而言的。

b.生产同一种商品而言的。

c.生产不同商品而言的。

d.生产社会全部产品而言的。

6.处在相对价值形式的商品价值通过()。

a.本身的使用价值表现出来。

b.另一种商品的价值表现出来。

c.抽象劳动表现出来。

d处在等价形式的商品表现出来。

7.货币的本质是()。

a.商品交换发展的产物。

b.一般等价物。

c.带来剩余价值的价值。

d.特殊等价物。

8.金银等贵金属之所以固定地充当一般等价物成为货币是因为()。

a.它们天然是货币。

b.它们的天然特性最适合充当货币的材料。

c.人们协商的结果。

d.聪明人的发明创造。

9.简单商品经济的基本矛盾是()。

a.私人劳动和社会劳动的矛盾。

b.使用价值和价值的矛盾。

c.商品和货币的矛盾。

d.具体劳动和抽象劳动的矛盾。

10.在简单商品经济中，价值规律的作用表现形式是()。

a.商品价格经常高于价值。

b.商品价格经常低于价值。

c.商品价格经常和价值一致。

d.商品价格经常围绕价值上下波动。

11.商品经济的基本规律是()。

a.价值规律。

b.剩余价值规律。

c.货币流通规律。

d.社会再生产规律。

12.货币执行流通手段的职能()。

a.可以是观念上的。

b.必须是现实的。

c.必须是金属货币。

d.只能是纸币。

13.货币作为贮藏手段的作用是()。

a.防止通货膨胀。

b.促进商品经济发展。

c.增加社会财富。

d.自发调节金属货币流通量。

14.马克思说“一切商品对它们的所有者是非使用价值，对它们的非所有者是使用价值”，这句话表明()。

a.有使用价值的不一定有价值。

b.商品不可能既有使用价值又有价值。

c.商品所有者同时获得商品的使用价值和价值。

d.商品是使用价值和价值的统一。

15.商品的本质因素是()。

a.使用价值b.价值c.交换价值d.价格。

16.价值的实体是()。

a.具体劳动b.抽象劳动c.私人劳动d.社会劳动。

17.社会经济制度变革的一般规律是()。

a.生产力不断运动。

b.生产关系不断变革。

c.生产力和生产关系不断进行矛盾运动。

d.生产关系随生产力的发展而改变自身的性质。

18.商品经济和市场经济的关系()。

a.属于同一范畴。

b.商品经济就是市场经济。

c.市场经济是商品经济的发达阶段。

d.商品经济是市场经济的发达阶段。

(二)不定选择题。

1.马克思分析资本主义是从分析商品开始的，商品是()。

a用来交换的劳动产品。

b.满足人们需要的产品。

c.是历史的范畴。

d.是使用价值和价值的统一。

e.体现着商品生产者的关系。

2.使用价值是商品的一个基本属性，它的基本规定性有()。

a.能够满足人们某种需要的属性。

b.商品的自然属性。

c.由具体劳动创造的。

d.价值的物质承担者。

e.构成社会财富的物质内容。

3.商品的交换价值是()。

a.一种商品的价值与另一种商品的价值相交换的量的关系或比例。

b.一种使用价值与另一种使用价值相交换的.量的关系或比例。

c.一种商品的使用价值与另一种商品价值相交换的量的关系或比例。

d.商品价值的表现形式。

e.价值的基础。

4.使用价值和价值是商品的两因素，两者的关系是()。

a.有使用价值就有价值。

b.有价值就有使用价值。

c.有使用价值不一定有价值。

d.没有使用价值就没有价值。

e.两者统一在商品中。

5.价值是商品的本质属性，它是()。

a.凝结在商品中的抽象劳动。

b.商品的社会属性。

c.交换价值的基础。

d.商品的本质属性。

e.历史的范畴。

6.商品价值量的变动受下列因素影响()。

a.它和劳动生产率的高低成正比。

b.它和社会必要劳动时间成正比。

c.它和劳动生产率成反比。

d.它和社会必要劳动时间成正比。

e.它和自然资源利用情况成反比。

7.劳动生产率是()。

a.生产使用价值的效率。

b.用单位时间内生产的产品数量来表示。

c.用生产单位商品所耗费的劳动时间来表示。

d.与商品价值量成正比。

e.劳动成果和劳动耗费的比率。

8.决定一定时期内商品流通中所需货币量的因素有()。

a.待售商品量。

b.商品价格水平。

c.货币流通速度。

d.商品价值总量。

e.货币价值总量。

9.下列选项中，属于货币支付手段的有()。

a.地租b.租金c.工资d.债务e.利息。

10.价格是商品价值的货币表现，决定和影响商品价格的因素有()。

a.商品的价值。

b.商品的使用价值。

c.货币的价值。

d.供求关系。

e.商品的交换价值。

11.私人劳动和社会劳动矛盾是简单商品经济的基本矛盾，产生的条件是()。

a.社会分工b.社会化大生产c.自然经济d.私有制e.经济危机。

12.货币是充当一般等价物的商品，它的基本职能有()。

a.价值尺度。

b.流通手段。

c.贮藏手段。

d.支付手段。

e.世界货币。

13.商品价值形式发展所经历的阶段是()。

a.简单的、偶然的价值形式。

b.扩大的、总和的价值形式。

c.一般价值形式。

d.货币价值形式。

e.发达价值形式。

14.在一只羊=两把石斧的简单价值形式中，处于等价形式的石斧具有以下特征()。

a.它的使用价值成为价值的表现形式。

b.生产它的具体劳动成为抽象劳动的表现形式。

c.生产它的私人劳动成为社会劳动的表现形式。

d.复杂劳动成为简单劳动的表现形式。

e.它的价值成为使用价值的表现形式。

15.关于经济制度和经济体制，下列说法中哪些是正确的()。

a.经济制度是经济体制的基础。

b.经济制度反映生产关系的性质。

c.经济体制反映资源配置方式。

d.不同经济制度中可以有同样的经济体制。

e.同一种经济制度的不同发展阶段可以有不同的经济体制。

(三)辩析题。

1.商品、价值是在物的外壳掩盖下的商品生产者之间的社会关系。

2.价格是价值的货币表现，价格和价值的变动是一致的。

3.金银天然不是货币，但货币天然是金银。

4.价格受供求关系的影响围绕价值上下波动否定了价值规律。

(四)分析题。

试析价值规律的作用，并用以阐明我国企业必须注重技术进步，改善经营管理。

参考答案：

1.a2.a3.d4.b5.b6.d7.b8.b9.a10.d。

11.a12.b13.d14.d15.b16.b17.d18.c。

(二)不定选择题。

【解析】这个问题主要是考核商品的概念和本质，b不对是因为满足人们需要的产品可能只是有使用价值的物品，而不一定是商品。

【解析】要全面回答这个问题需要掌握关于商品使用价值的所有规定性。

【解析】商品的交换价值是一种使用价值与另一种使用价值相交换的量的关系或比例，它的基础和内容是价值，所以它也是价值的表现形式。

4.【答案】bcde。

【解析】这个问题主要是考察商品是使用价值和价值的统一体，有使用价值不一定有价值，但使用价值是价值的物质承担者，所以a不对。

【解析】回答这个问题注意全面性。

【解析】商品价值量是由生产商品中的社会必要劳动时间决定的，因而两者成正比。劳动生产率提高意味着单位时间内生产的使用价值量增多，价值总量不变，从而单位商品的价值量降低，所以，价值量与劳动生产率成反比。

【解析】d不对，因为劳动生产率与单位商品的价值量成反比;e说的是经济效益。

【解析】这个问题主要是考核货币流通规律。

【解析】货币作为支付手段是指货币用于延期支付货款、清偿债务或支付赋税、租金、工资的职能，因此上述选项都为正确选项。

【解析】决定商品价格的是价值，影响价格的因素是货币的价值和供求关系。

【解析】由于私有制的存在，商品生产者的劳动是私人的事情，表现为私人劳动;由于社会分工的存在，商品生产者的又要通过交换得到社会的承认，表现为社会劳动。

【解析】货币有五种职能，其中只有价值尺度和流通手段是基本职能，其它职能属于一般职能。

【解析】发达价值形式不是价值形式发展阶段，要回答这个问题主要理解货币产生过程。

【解析】需要掌握简单价值形式包含的意义。

1【解析】需要全面把握两者的内涵和相互关系。

(三)辩析题。

1.【答案要点】商品是用来交换的劳动产品，人们交换商品，表面上是物物交换，实际上是商品生产者之间相互比较和交换各自劳动的关系。价值的本质是在物的外壳掩盖下的人与人的社会关系，因为：价值的决定反映了同一生产部门内部不同生产者之间相互比较劳动的关系(个别劳动和社会必要劳动的关系)，每个商品生产者生产的商品价值量不仅取决于他自己的生产状况，而且取决于同一生产部门的所有生产部门商品生产者生产的状况，即同一生产部门的各个生产者，通过价值决定，同其他商品生产者发生了经济关系;价值的实现反映了不同生产部门之间商品生产者之间的关系，交换时，具体劳动要转化为抽象劳动，复杂劳动要转化为简单劳动，价值将不同生产部门商品生产者的劳动差别同一化，从而使不同部门之间的商品生产者发生了经济关系。

2.【答案要点】价格是价值的货币表现，价值是价格的基础，价值决定价格，价格随价值的的变化而变化。但影响价格的因素很多，主要是受供求关系和货币价值变动的影响。供过于求时，商品价格高于价值，供不应求时，价格低于价值;其它条件不变的情况下，商品价格和货币价值成反方向变化。由于影响价值和价格的因素是不同的，在价值不变的情况下，价格也可能发生变化，所以价格的变动和价值的变动可能是一致的，也可能是不一致的。

3.【答案要点】货币是从商品中分离出来的，固定充当一般等价物的商品。从价值形式的发展历程中可以看出，金银最初也只是一般的商品，具有使用价值和价值，并非天然是货币。只有当商品交换发展到一定阶段，金银才从商品中分离出来，固定地充当一般等价物，从而才成为货币。金银之所以能固定地充当一般等价物，在于它的自然属性是最适合充当货币材料。比如它们价值大，易于分割，便于携带，容易保存，等等。由于金银有这些特性，在商品交换分发展到一定阶段，充当一般等价物的商品就固定在金银上，金银成了货币商品，即货币。不能说凡是劳动产品都有价值，都是商品。

4.【答案要点】价值决定价格，供求关系影响价格，供过于求，价格高于价值，供不应求，价格低于价值。从长期来看，价格以价值为基础;价格围绕价值上下波动，不是对价值规律的否定，正是价值规律作用的表现形式，因为价值规律的客观要求正是通过价格与价值的不一致，对商品生产者和消费者的经济利益发生正面和负面效应，而强制地贯彻它的作用。

(四)分析题。

【答案要点】价值规律是商品经济的基本规律。它的内容是商品价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础，是等价交换。价值规律在商品经济中的作用是：自发地调节社会劳动在各生产部门之间的分配，调节商品的生产和流通;促进商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率，从而推动社会生产力的发展;促进商品生产者展开激烈竞争，优胜劣汰。在建立社会主义市场经济体制过程中，企业作为独立的商品生产者，必须按照价值规律的要求办事。企业必须注重科技进步，改善经营管理，才能提高劳动生产率，降低商品的个别价值，获得更多的盈利。这样才能在激烈的市场竞争中增强活力，充满生机，求得自身的生存和发展。

公共基础知识题答案

公共基础知识题有那些?看看你下面为大家整理的法律知识的公共基础知识题吧。

1.我国已经颁布施行的《劳动法》属于()。

a.行政法b.社会法。

c.经济法d.民法。

2.法律规范生效的时间，如无明文规定时，其生效时间应是()。

a.法律通过之日b.法律公布之日。

c.法律批准之日d.法律签署之日。

3.根据违法行为的性质、情节以及社会危害的后果、实施制裁的机关、方法的不同，法律制裁可分为()。

a.司法制裁b.民事制裁。

c.行政制裁d.违宪制裁。

4.某保安公司与湖南省邵东县综合治理委员会办公室签订协议，以每月7.5万元的承包费，在夜里10点到次日早6点，为县城区提供有偿治安巡逻服务。“转包”治安权这一事件说明了()。

a.因地制宜地维护治安是政府的基本职责。

b.保安巡逻是治安防控的协助力量。

c.社会治安需要综合治理。

d.某些行政执法部门缺乏法制观念，滥用权力。

5.对于法律事实分类正确的是()。

a.法律事件法律后果。

b.法律后果法律责任。

c.法律事件法律行为。

d.法律行为法律制裁。

6.法律关系是指法律在调整人们行驶的过程中形成的特殊的社会关系。因此，下列选项中具有法律关系的有()。

a.李某与张某已于年前领取了结婚证。

b.王某与张某是大学同学。

c.经人介绍张某，与赵某确定了恋爱关系。

d.武某与周某从一年前开始一直以夫妻名义一起生活。

7.根据我国《立法法》，以下不能制定行政规章的是()。

a.国务院b.公安部。

c.中国人民银行d.审计署。

8.根据法律关系产生的依据、执行的职能和实现规范的内容不同，法律关系可以分为()。

a.绝对法律关系和相对法律关系。

b.第一性法律关系和第二性法律关系。

c.平权型法律关系和隶属型法律关系。

d.调整性法律关系和保护性法律关系。

9.公民在法律面前人人平等可以做出如下理解()。

a.公民的立法平等。

b.公民在立法、执法、守法上一律平等。

c.公民的执法平等。

d.公民在法律的适用上一律平等。

10.(不定项选择)下列有关法与社会关系的表述何者为正确?()。

d.生命科学的发展、器官移植技术的成熟对法律具有积极影响。

参考答案与解析。

1.答案:b。

解析：

从法律属性来说，《劳动法》属于社会法的范畴。故本题选b。

2.答案:b。

解析：

法律规范的时间效力是指法律规范在什么时间范围内具有保护力和约束力。要根据该法律的性质和实际需要来决定。在我国，通常有四种情况：(1)从法律公布之日起生效。(2)法律公布后间隔一段时间才生效。(3)比照相关法律以确定本法的生效时间。(4)法律公布后经过试行，再由制定机关修改补充，正式公布施行。

根据以上情形，正确答案为b。

3.答案:acd。

解析：

法律制裁是由特定的国家机关对违法者(或违约者)依其所应承担的法律责任而实施的强制惩罚措施。根据违法行为和法律责任的性质不同，法律制裁可以分为司法制裁(包括民事制裁、刑事制裁)和行政制裁、违宪制裁。故正确答案为a、c、d。

4.答案:d。

解析：

宪政社会，公民向政府支付赋税，就是为了“购买”包括警察在内的政府部门的公共安全与服务，如果这种安全与服务可以转包，警察存在的合法性便无存。

即便是协议下的转包，承包方也不能获得执法权主体资格。执法权是公民以立法的方式授予政府部门，在未取得公民同意的情况下不能转嫁给另一方，否则即是一种渎职。

故本题正确答案选d。

5.答案:c。

解析：

法律事实，就是法律规定的、能够引起法律关系产生、变更和消灭的现象。它分为法律行为和法律事件。

行为是指法律关系主体有意识的活动，能够引起法律关系发生变更和消灭的行为，包括作为和不作为两种表现形式，还可分为合法行为和违法行为。

而事件是指不以合同法律关系主体的主观意志为转移而发生的，能够引起合同法律关系产生、变更、消灭的客观现象。

法律后果、责任、制裁皆不属于法律事实的分类范畴，故排除a、b、d，所以正确答案为c。

6.答案:a。

解析:。

李某与张某已领取了结婚证，这在法律上已经形成了契约，属于法律关系，答案a正确。

其他三项中，大学同学只是状态描述、恋爱关系和夫妻名义都只是人际关系，没有明确的契约依据，因此不具有法律关系。

7.答案:a。

解析:。

根据我国《立法法》第71条规定："国务院各部、委员会、中国人民银行、审计署和具有行政管理职能的`直属机构，可以根据法律和国务院的行政法规、决定、命令，在本部门的权限范围内，制定规章。"b、c、d项都能制定行政规章。国务院制定的是行政法规，而不是行政规章，故本题应选a。

8.答案:d。

解析:法律关系的分类：(一)按照法律关系产生的依据、执行的职能和实现规范的内容不同，法律关系可以分为调整性法律关系和保护性法律关系。(二)按法律主体在法律关系中的地位——纵向(隶属)的法律关系和横向(平权)的法律关系。(三)按照法律主体的多少和权利义务是否一致为根据——单向(单务)法律关系、双向(双边)法律关系和多向(多边)法律关系。(四)按照相关的法律关系作用和地位不同法律关系可分为：第一性法律关系(主法律关系)和第二性法律关系(从法律关系)。因此，本题选择d选项。

9.答案:d。

解析:。

公民在法律面前人人平等一般是指司法平等，并非立法平等，它主要是指在法律适用上一律平等，没有特权和例外。所以排除a、b项，而个人是没有执法权，所以排除c。故正确答案为d。

10.答案:abd。

解析:宗教作为一种重要的文化现象，在全世界范围内都对法律发生过重要的影响。宗教对法律的影响，既有积极方面，也有消极方面;既有观念层面，也有制度层面。较明显地体现在立法、司法、守法等各个环节上。《圣经》、《古兰经》、《摩奴法典》等宗教经典，分别对西方两大法系、伊斯兰法、古印度法产生了根本性的影响。故a正确。"法的社会化"的产生是统治者管理国家过程中所演变而来的，主要被应用于市场经济宏观调控，因此b正确。道德层面相对于法律层面所调整的事物范围更广泛一些，因此c错误。随着科学技术的发展，许多以前不曾出现的问题浮出水面，道德与科学之间的冲突有时需要诉诸法律，进而促进法律制度的修改及完善，因此d正确。故选abd。

公共文化基础知识

1.世界遗产：“世界文化遗产”、“世界自然遗产”、“世界文化与自然遗产”和“文化景观”四类。4处文化与自然遗产：泰山、黄山、武夷山、峨眉——乐山大佛。3处文化景观：庐山、五台山、西湖。

2.非物质文化遗产：被各群体、团体或有时为个人视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识和技能及有关的工具、实物、工艺品和文化场所。非物质文化遗产具有历史感、群众的认同感。

3.2013年6月在柬埔寨首都金边召开的第37届世界遗产大会21日、22日先后批准中国新疆天山和云南红河哈尼梯田列为世界遗产名录。至此，中国世界遗产数量达到45处，超越西班牙排名全球第二，仅次于意大利。

4.哈尼梯田：云南省元阳县的哀牢山南部，是哈尼族人世世代代留下的杰作。元阳哈尼族开垦的梯田随山势地形变化，因地制宜，坡缓地大则开垦大田，坡陡地小则开垦小田，保持了“森林、水系、山寨、梯田”四素同构成完整的生态系统，是一个合理利用自然资源进行农耕开发的典范。

公共基础知识策论文

公共基础知识包括了政治、经济、法律、人文、历史、科技、行政、公文写作等知识。以下是要给大家介绍的公共基础知识策论文，欢迎各位的参考！

[摘要]公共知识分子是个从国外引进过来的概念，本文提出了公共知识分子的三个特征，即具有超越学科所限的广泛学识、具有相对的独，立性和具有面向大众的能力;并且认为，这种概括与米尔斯所著《社会学想象力》中关于社会科学家理想形象的阐述是吻合的;社会科学工作者未必都是套共知识分子，但社会科学家不应放弃公共知识分子的视野与关怀。

有人说，“《社会学的想象力》的对象太锁定在‘知识分子’，特别是社会学家，这是个问题”这句话恰好揭示出了本书定位的一个特殊偏好。的确，无论是前半部分对当时社会学基本操作方式的批判，还是后半部分对社会科学研究前景的展望，全书贯穿始终的是米尔斯对社会科学家使命的追寻――运用社会学想象力这种理智工具，打破后现代知识垄断于科层制与专家的情况，教化科层制顶峰的领袖与弱智化的普通大众，使真正的自由和理性成为民主社会的主流价值。可以说，社会科学知识分子是米尔斯寻找到的“在当代对抗当代”的“历史主体”，“公共知识分子”是米尔斯为社会科学家找到的理想定位。本文首先试图界定公共知识分子的内涵，紧接着具体讨论米尔斯的观点是在哪几个方面契合了公共知识分子的含义，尔后提出了公共知识分子作为社会科学家使命的应然性和可能性。

“公共知识分子”是个充满困难的范畴，尽管这个词语在我们的日常生活中并不陌生。2004年《南方人物周刊》曾评选出“影响中国公共知识分子50人”，该杂志给出了“谁是公共知识分子”的答案：他们是具有学术背景和专业素质的知识者;他们是进言社会并参与公共事务的行动者：他们是具有批判精神和道义担当的理想者。这样一个答案为公共知识分子戴上了“圣贤”的光环，尽管现实中大部分知识分子无法在人格和学识两方面达到如此高的境界;这并不是一种严格的可操作的定义，但这个排比句式的陈述代表了社会对公共知识分子的期望。

学者朱苏力则在一篇专门讨论公共知识分子的论文中，给出了一个价值中性的经验的.界定：公共知识分子是“越出其专业领域经常在公共媒体或论坛上就社会公众关心的热点问题发表自己的分析和评论的知识分子，或是由于在特定时期自己专业是社会的热点问题而把自己专业的知识予以大众化的并且获得了一定的社会关注的知识分子。”他强调，一个人是否是公共知识分子，并不隐含对这个人人格或学术成就高低的评价，并不考虑他行为的动机和是否希望成为公共知识分子的意愿，而仅仅考虑行为者是否经常发表评论和分析，其所讨论的问题是否社会公众关心的热点问题，是否超出了其专业领域，是否在将专业知识大众化，以及是否在公共媒体(主要是大众媒体，也包括一些“白领”读物或非严格专业学术性的杂志)上讨论。我们可以发现，朱苏力在文中列举的社会科学各领域的公共知识分子却与《南方人物周刊》评选出的50人大部分重合，可见无论是价值褒义的应然性概念还是中性的经验界定，都对公共知识分子的含义有较为一致的认知。

在《社会学的想象力》一书中，米尔斯对社会科学家的理想形象的阐述散见于各个章节。但是进行归纳却可以发现，他所期许的社会科学家的形象其实正好吻合了公共知识分子的几个特征。社会科学家应成为摆脱科层制的独立研究者。在本书的第十章，米尔斯明确指出了社会科学家作为理性人所自我期许的三种政治角色：第一种是“哲学王”，渴望赋予掌握知识的人更大的权力;第二种是成为国王的幕僚，个体社会科学家最通行的角色就是成为功能合理性的科层制的一部分;第三种是社会科学家在做自己的研究、选择自己的问题时保持独立性，不过其研究要面向国王和“公众”。第三种角色是米尔斯所极力倡导的，因为“这样的社会科学家才可以称为社会科学的自控社团中的理性成员”，他们才可以运用社会科学想象力这种公共的智力工具。社会科学家在面对其他社会群体时，应当如何确定自身的定位呢?米尔斯告诉我们，社会科学家通常生活于阶级、地位和权力皆为中等的环境之中。他很难超然于社会之外，然而社会科学家不仅是一名“普通人”，正是他的学术职责要使他超越自己生活其中的环境。这种“超越自己生活其中环境”正是社会科学家独立性的体现。尽管米尔斯敏锐地发现社会科学家已经越来越远离权力的中心，但他显然并不希望社会科学家与政治有密切地联系。在《社会学的想象力》一书中他着力批判了科层制气质的渗透，也是认为“社会科学家的个人研究依赖于科层组织，他会丧失个人自主性”，这种“自主性”可以理解为批判能力，更进一步说就是公共知识分子的本分。

社会科学家应成为跨学科知识的拥有者。承接上文，米尔斯接着指出，“按照工作性质，我们对于社会结构，并且在一定程度上对推动其运动的历史机制有所理解。但很明显，我们还无法掌握目前可以借之影响历史机制的主要权力手段。”尽管社会科学家“无权”，但社会科学家所拥有的知识使他们超越了“普通人”。可见，米尔斯笔下的社会科学家是社会的“文化精英”。更为重要的是，社会科学家所拥有的知识应该是跨学科的，因为“要阐明和解决我们这个时代的任何一个主要问题，都需要从不止一个学科中选取材料、概念和方法。社会科学家不必为了熟悉某一学科的材料和视角，以便运用它们解决他所研究的问题，而去‘掌握这一学科’。专业化应当以这种重要的问题，而非恪守学科界限的方式进行。”那么，我们如何能拥有“百科全书式般的头脑”，掌握各个领域的广泛知识呢?对此米尔斯的回答似乎并不确切，但他乐观地认为，社会科学家绝对有可能拥有这种自由穿梭于各个学科间的能力，“只要把握住专业的本质，也一样能逐渐领会这一制度在整个社会结构中所处的位置，从而领会到与其他制度范畴的联系。”

社会科学家应成为教化大众自由和理性的公共教育者。社会科学家作为教授向学生授课，偶尔也通过讲演、写作，向更广泛的公众和具有更重要地位的人进行宣传。“如果他关注文科教育，也就是说有很大自由的教育，那么他的公共角色有两个目标：他应当为个人所做的，就是将个人困扰和思虑转换为可直接诉诸理性的社会论题和问题：他的目的是帮助个体成为自我教育的人，这只有当他获得理性和自由时才能实现。他应当为社会所做的，就是反抗一切摧毁真实公众而创造一个大众社会的力量，或者从积极的目的看，他的目标就是帮助培养自我修养的公众，并提升他们的修养。”我们可以看出，米尔斯赞成的是大学教育是人文教育的传统，他认为“大学文科教育的最终产品不外乎自我教育、自我修养的男士女士;简而言之，即自由和理性的个体。”而在社会科学家教育公众的职责背后，最终包含的是米尔斯对“民主”社会的政治理想，他与许多人热切赞扬的“大众社会”中的“大众”有着本质区别。米尔斯直截了当地告诉我们，“无论社会科学家的政治角色是什么，如何履行，效果如何，都是同民主的普及程度密切相关的。”如果我们选择了上述第三种角色，即独立自主的角色，则意味着我们努力在一个非全体民主的社会中以民主的方式行事，通过这种做法，“努力使社会更加民主”。即使民主的政党、运动和公众缺失，也并不意味着社会科学家作为教育者可以放弃自己的责任：他们仍应努力将教育制度形成一个框架，使公众在其中得以解放，起码是开始解放，并在其中鼓励与维持讨论’他们仍应以非学院的角色教化这种公众。

尽管米尔斯热切地希望社会科学家成为公共知识分子，但社会科学家是否应该承担公共知识分子的角色，其实远未在社会科学界达成一致。仅以社会学的传统为例，米尔斯将欧洲古典社会学解释为一个由作为公共知识分子的社会学家向公众宣讲民主与自由价值观的话语载体，力图将社会学建设成为一个欧洲式的富于历史与现实使命的“公共社会学”，显然是希望涌现出更多的公共知识分子。

每个人心中都有自己关于知识分子想象性的建构，都在反思自己该如何履行这个称谓的角色行为。换言之，何为知识分子的提问，决非抽象概念的厘定，更是一个实践理性问题，关乎当代社会中一种特殊的社会角色的认同和行为问题。米尔斯建构出的社会科学家成为公共知识分子的理想形象在美国结构功能主义大行其道之时，成为一声与众不同的呐喊。尽管他的观点未必毫无争议，但无论任何时代，我们都应该在所谓大的洪流裹挟中保持一份清醒，坚守理想与信念。在我看来，这可能就是公共知识分子留给当今时代、尤其是社会科学工作者最宝贵的精神遗产。社会科学工作者未必都是公共知识分子，可以在某个领域某些方面深造并作出突出贡献，但社会科学家不应放弃公共知识分子的视野与关怀。

公共基础知识人文题

一、选择题。

(1)下面叙述正确的是(c)。

a．算法的执行效率与数据的存储结构无关(有关)。

b．算法的空间复杂度是指算法程序中指令（或语句）的条（执行算法所需的内存空间）。

c．算法的有穷性是指算法必须能在执行有限个步骤之后终止。

d．以上三种描述都不对。

(2)以下数据结构中不属于线性数据结构的是(c)。

a．队列。

b．线性表。

c．二叉树。

d．栈。

(3)在一棵二叉树上第5层的结点数最多是(b)注：由公式2k-1得。

a．8。

b．16。

c．32。

d．15。

(4)下面描述中，符合结构化程序设计风格的是(a)。

a．使用顺序、选择和重复（循环）三种基本控制结构表示程序的控制逻辑。

b．模块只有一个入口，可以有多个出口。

c．注重提高程序的执行效率。

d．不使用goto语句。

a．对象。

b．继承。

c．类。

d．过程调用。

(6)在结构化方法中，用数据流程图（dfd）作为描述工具的软件开发阶段是(b)。

a．可行性分析。

b．需求分析。

c．详细设计。

d．程序编码。

(7)在软件开发中，下面任务不属于设计阶段的是(d)。

a．数据结构设计。

b．给出系统模块结构。

c．定义模块算法。

d．定义需求并建立系统模型。

(8)数据库系统的核心是(b)。

a．数据模型。

b．数据库管理系统。

c．软件工具。

d．数据库。

(9)下列叙述中正确的是(c)。

a．数据库是一个独立的系统，不需要操作系统的支持。

b．数据库设计是指设计数据库管理系统。

c．数据库技术的根本目标是要解决数据共享的问题。

d．数据库系统中，数据的物理结构必须与逻辑结构一致。

a．内模式。

b．外模式。

c．概念模式。

d．逻辑模式。

(11)算法的时间复杂度是指(c)。

a．执行算法程序所需要的时间。

b．算法程序的长度。

c．算法执行过程中所需要的基本运算次数（执行算法所需的工作量）。

d．算法程序中的指令条数。

(12)算法的空间复杂度是指(d)。

a．算法程序的长度。

b．算法程序中的指令条数。

c．算法程序所占的存储空间。

d．算法执行过程中所需要的存储空间。

(13)设一棵完全二叉树共有699个结点，则在该二叉树中的叶子结点数为(b)。

注：利用公式n=n0+n1+n2、n0=n2+1和完全二叉数的特点可求出。

a．349。

b．350。

c．255。

d．351。

(14)结构化程序设计主要强调的是(b)。

a．程序的规模。

b．程序的易读性。

c．程序的执行效率。

d．程序的可移植性。

(15)在软件生命周期中，能准确地确定软件系统必须做什么和必须具备哪些功能的阶段是(d)。

注：即第一个阶段。

a．概要设计。

b．详细设计。

c．可行性分析。

d．需求分析。

a．控制流。

b．加工。

c．数据存储。

d．源和潭。

a．阶段性报告。

b．需求评审。

c．总结。

d．都不正确。

(18)下述关于数据库系统的叙述中正确的是(a)。

a．数据库系统减少了数据冗余。

b．数据库系统避免了一切冗余。

c．数据库系统中数据的一致性是指数据类型的一致。

d．数据库系统比文件系统能管理更多的数据。

(19)关系表中的每一横行称为一个(a)。

a．元组。

b．字段。

c．属性。

d．码。

(20)数据库设计包括两个方面的设计内容，它们是(a)。

a．概念设计和逻辑设计。

b．模式设计和内模式设计。

c．内模式设计和物理设计。

d．结构特性设计和行为特性设计。

(21)下列叙述中正确的是(a)。

a．线性表是线性结构。

b．栈与队列是非线性结构。

c．线性链表是非线性结构。

d．二叉树是线性结构。

(22)下列关于栈的叙述中正确的是(d)。

a．在栈中只能插入数据。

b．在栈中只能删除数据。

c．栈是先进先出的线性表。

d．栈是先进后出的线性表。

(23)下列关于队列的叙述中正确的是(c)。

a．在队列中只能插入数据。

b．在队列中只能删除数据。

c．队列是先进先出的线性表。

d．队列是先进后出的线性表。

(24)对建立良好的程序设计风格，下面描述正确的是(a)注：p48。

a．程序应简单、清晰、可读性好。

b．符号名的命名要符合语法。

c．充分考虑程序的执行效率。

d．程序的注释可有可无。

(25)下面对对象概念描述错误的是(a)注：p55。

a．任何对象都必须有继承性。

b．对象是属性和方法的封装体。

c．对象间的通讯靠消息传递。

d．操作是对象的动态性属性。

(26)下面不属于软件工程的'3个要素的是(d)注：p62。

a．工具。

b．过程。

c．方法。

d．环境。

(27)程序流程图（pfd）中的箭头代表的是(b)注：p81。

a．数据流。

b．控制流。

c．调用关系。

d．组成关系。

(28)在数据管理技术的发展过程中，经历了人工管理阶段、文件系统阶段和数据库系统阶段。其中数据独立性最高的阶段是(a)。

a．数据库系统。

b．文件系统。

c．人工管理。

d．数据项管理。

(29)用树形结构来表示实体之间联系的模型称为(b)。

a．关系模型。

b．层次模型。

c．网状模型。

d．数据模型。

(30)关系数据库管理系统能实现的专门关系运算包括(b)。

a．排序、索引、统计。

b．选择、投影、连接。

c．关联、更新、排序。

d．显示、打印、制表。

二、填空题。

(1)算法的复杂度主要包括______复杂度和空间复杂度。

答：时间。

(2)数据的逻辑结构在计算机存储空间中的存放形式称为数据的______。

答：存储结构#物理结构。

(3)若按功能划分，软件测试的方法通常分为白盒测试方法和______测试方法。

答：黑盒。

(4)如果一个工人可管理多个设施，而一个设施只被一个工人管理，则实体“工人”与实体“设备”之间存在______联系。

答：一对多#1：n#1:n。

(5)关系数据库管理系统能实现的专门关系运算包括选择、连接和______。

答：投影。

(6)在先左后右的原则下，根据访问根结点的次序，二叉树的遍历可以分为三种：前序遍历、______遍历和后序遍历。

答：中序。

(7)结构化程序设计方法的主要原则可以概括为自顶向下、逐步求精、______和限制使用goto语句。

答：模块化。

(8)软件的调试方法主要有：强行排错法、______和原因排除法。

答：回溯法。

(9)数据库系统的三级模式分别为______模式、内部级模式与外部级模式。

答：概念#概念级。

(10)数据字典是各类数据描述的集合，它通常包括5个部分，即数据项、数据结构、数据流、______和处理过程。

答：数据存储。

(11)设一棵完全二叉树共有500个结点，则在该二叉树中有______个叶子结点。

答：250。

(12)在最坏情况下，冒泡排序的时间复杂度为______。

答：n(n-1)/2#n*(n-1)/2#o(n(n-1)/2)#o(n*(n-1)/2)。

(13)面向对象的程序设计方法中涉及的对象是系统中用来描述客观事物的一个______。

答：实体。

(14)软件的需求分析阶段的工作，可以概括为四个方面：______、需求分析、编写需求规格说明书和需求评审。

答：需求获取。

(15)______是数据库应用的核心。

答：数据库设计。

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