在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
北京的春节教学反思反思篇一
首先，在这节课中，我积极倡导了新课程理念。采取了自主、合作、探究三个环节为重点的教学策略，强调了学生的主体参与，突出了自主探究，以学为中心，尊重学生自主化、个性化地学习。根据建构主义学习理论提出的在现代化教育技术环境下的“学与教”的教学四种因素(即教师、学生、教材、媒体)之间的关系。借助多媒体技术创设了多种教学情境，创设多次参与机会，让学生自由探索、自主探究，相互协作完成了对所学知识的意义建构。
其次我把阅读教学的朗读感悟落到了实处。通过看图读，抓住重点词语读、分句子读、个别读、比赛读、自主读、示范读、师生合作读等多种形式的导读练习，使学生能有感情的进行朗读，并在读中体会到了美，感受到了朗读的快乐，喜欢朗读，最后达到熟读成诵，同时也在语言环境中完成了课后词语积累的任务。
还有，在这节课中，我使用多媒体优化了课堂教学、激发了学生的情感。《北京》这一课，在朗读时，要带着对北京的热爱和向往之情，读出北京的美丽、可爱。朗读和感悟本文的关键是使学生对北京的名胜古迹和现代化建设成就有真切的感受，从而对北京产生热;爱与向往之情。上课前我了解到大部分学生都没有去过北京，少数几个去过，但对“北京”的认知也是模糊的。所以我就用多媒体向学生展示了大量的直观图片，拉近了学生与北京的`距离，激发学生对北京的兴趣，感受到北京的美丽、可爱，并且在课的最后让学生谈北京的变化时，播放了一组北京奥运体育馆的图片，使学生深深地感受到首都北京会越变越美丽，再次激发学生热爱北京、热爱首都的情感，使学生由衷地发出北京真美呀，我们爱北京，我们爱祖国首都的赞叹。
当然教学中也有着许多遗憾。有时没有及时捕捉大批学生传递的信息，没有更好地发挥评价对学生的激励作用。
北京的春节教学反思反思篇二
用字母表示数是学生学习代数初步知识的起步。在算术里，人们只对一些具体的、个别的数量关系进行研究，引入用字母表示数后，就可以表达、研究具有更普遍意义的数量关系。可以说，学习代数就是从学习用字母表示数开始的。
对于五年级的小学生来说，从具体事物的个数抽象出数是认识上的一个飞跃，而由具体的、确定的数过渡到用字母表示抽象的、可变的数，更是认识上的一个飞跃。而且，在用字母表示未知数的基础上，使学生解决实际问题的数学工具，从根据要求列出含有字母的式子，这又是数学思想方法认识上的一次飞跃，它将使学生运用数学知识解决实际问题能力提高到一个新的水平。而在教学实践中，即将要学的用方程解题时格式非常重要，因此往往在教学时会特别强调格式。可是从学生的后续学习来看，我慢慢发现，其实在教学这一部分知识时，老师要注重学生对数量关系的理解，也就是说要加强对学生的用含字母的式子表示数量的训练，也就是写代数式的'训练。因为这是列方程的基础。所以，一定要向学生强调并反复练习用含有字母的式子表示数量，让学生明白以往学习的所有数量关系在用含有字母的式子表示数量中都能用到。如：存钱罐里有c元，倒出2元，一样的要用减法求还剩下多少钱，有3个这样的存钱罐，每个c元，一样的用乘法来求一共要多少钱。让学生在这样的大量的练习和强化中，知道含有字母的式子的数量关系和以前是一样的，只是现在所用的符号不一样，其实，从广义上来讲，字母是一种符号，数字也是一种符号。
北京的春节教学反思反思篇三
陈毅对诗歌的主张是，不反对形式技巧上的探索，但鄙视单纯玩弄形式技巧，不能让死板的形式规则束缚住。《赣南游击词》正体现了他的这种艺术追求。这首词是按《忆江南》词牌的句式写成，但并不依照《忆江南》词的.平仄格律。
各节都含着丰富充实的生活内容、思想内容和思想情感，极富生活情趣，而在形式和格律上则给了自己相对的自由，不过分拘泥于死板的形式规则。在语言上，陈毅采用群众口语，如“乖乖听安排”、“重生亲父母”、“好儿郎”等，同时又善于吸取有生命力的古语词，如“兼旬”“怨嗟”、“禹鼎”等。在用典上，承其义，如“铁树要开花”。在风格意境上，或质朴无华、明白畅晓，如第9、10节；或雅致洒脱，含蓄有味，如第1、4、5节；或有民歌的情趣，或有古诗的风韵，不拘一格，而又多样统一，构出一派清新豪迈的格调。全词意趣盎然，情味毕现，极具艺术感染力。
北京的春节教学反思反思篇四
1、在字词得教学中，节奏不够紧凑，花的时间过多。生字组词朗读的时候，可以学生先组词，学生不能组词的，教师再补充，这样更能培养学生独立思考的能力。组词应该将词语板书，对二年级的学生来说，看着生字读词语，有一定的难度。
2、课前准备没有做好，孩子们在读的时候并不是很顺畅，速度比平时要慢几倍，就是平时读得好的.孩子也是嗑嗑巴巴的，本应该是课前的功夫全用到课上来了，所以课进行的很慢，不能按正常的进度进行。
我想，在常规课堂教学过程中我还需要不断地学习，不断地改进，让孩子们能更加轻松愉悦地上好每一堂课，学好每一个知识点。
北京的春节教学反思反思篇五
本文是杨澜作为北京申奥代表团的成员在申办2008年奥运会时所作的陈述词。文中通过对祖国的体育传统、北京城的特点、友善的北京人、以及文化计划的介绍，情真意切地表达了我国人民对申奥的期盼和渴望，表达了作为中国人，作为北京人的骄傲与自豪。
在教学，我主要是引导学生抓住每一段的中心句，了解课文陈述了哪些内容。学生通过交流讨论，大致能说出陈述词的内容，了解课文总分的'结构。但部分学生将第六、七、八、九自然段的内容分开陈述。我没有立即纠正，因为这几个自然段围绕文化计划这一个内容从四个方面陈述，在分析完后，我再让学生找出这几段的共同之处，引导学生找出中心句。这样学生由易到难，通过自己理解，印象深刻。
在理解“新的局面”、“新的高度”的含义时，学生只能从表面字义上理解。我将收集的部分资料和学生对2008年奥运会的回顾结合起来理解，学生基本能了解奥运会在中国举办的意义，达到理解这两个词的含义。
课后习题中有一道题是，你想为2008年奥运会做了些什么？写一段话表达自己的心愿。因为北京奥运会已成为历史了，我觉得这一题没有练习的意义。将题目改了改，让学生对照杨澜陈述词的内容，根据自己对奥运会的北京新添的建筑物，让学生以主人的身份，向大家介绍北京城的特点。根据学生作业情况。有部分学生能运用排比、拟人等修辞手法介绍北京。但一部分没有收集资料、无话可说，只能重复书中的内容。
北京的春节教学反思反思篇六
在教学《20xx，北京》一课时，这样导入新课：北京是我国的首都，党中央、国务院的所在地，北京是一座美丽的城市。你们知道，在xxxx年7月13日，北京有什么举世瞩目的大事吗？这节课老师就带大家到北京去看看。随着我的声情并茂的朗诵，孩子们陶醉在这热烈的场面和动听的.朗诵之中，他们不但在兴趣盎然中整体感知了课文大意，而且对新课产生了极大的兴趣，为自主有效地学习奠定了基础。
语文知识犹如汪洋大海，学生在课堂中学到的只能是其中很小的一部分，语文教学更重要的任务是要培养学生的自学能力。在学生整体感知课文大意后，让他们在浓厚兴趣的驱使下边读边思，发现问题，提出问题。
教学《20xx，北京》时，有的学生自学课文后提出问题：“沸腾”是什么意思？”为什么说喜讯刚刚传到，北京就沸腾了？”对于这个重点问题，我马上组织全班学生讨论。通过交流，学生不但明白了“沸腾”的意思，而且知道了北京之所以沸腾，是因为：天安门广场人山人海、四面八方的人们像潮水一般涌来，人民欢呼、跳跃、飞奔、舞龙、打鼓。结合学生的讨论，我指导学生朗读课文、背诵课文也就到水到渠成了，学生读出了愉快、自豪的感情。教师这样恰到好处地引导，不但解决了学生提出的问题，而且对学生进行了生动的思想教育，也使朗读训练落到了实处，使学生对课文有了更深的理解，真可谓是一举多得。
北京的春节教学反思反思篇七
“因为我听了妈妈的话，把墨渍画成了一只小花狗的斑点。”
“他有一个好妈妈，知道怎么教育他。”
“我听了妈妈的话，不放弃，继续干下去。”
孩子们找到了理由，我很满意，接着问他们：“在这些理由里，你觉得谁更重要一些？”
“妈妈。”孩子们异口同声。
“不，妈妈的话是给了我很大启发，但是在这里，最重要的却不是妈妈，而是——我。” 我肯定地说。看着孩子们有些诧异的目光，我接着说：“想想，刚开始滴上墨渍后，我如果觉得无所谓，若无其事地把作业装到书包里，还会有后来意外成功吗？如果妈妈说完那些话后，我嫌麻烦不照着做，会有后来的意外成功吗？”看着孩子们若有所思的样子，我说，“那你们想一想，我得到意外的成功还有什么原因？”
“我不凑合，做事认真，追求完美。”
“我能接受别人的建议，不怕麻烦。”
听了孩子们的话，我很高兴，因为他们知道了做事的根本、成功的根本在于自己本身的认识、本身的努力。我拿出昨天的家庭作业，对大家说：“昨天的作业，有的同学写得让老师很不满意，希望你结合《墨渍》这一课和刚才大家的发言，好好想一想以后该怎么做。”我看到，有几个孩子脸色有些不自然，还有的低下了头。
不用再说了，希望他们不光能体会到我话语中的意思，更能在实际中那样做。