小学第六单元（通用13篇）

优秀作文是一种艺术，它能够引起读者的共鸣，打动人心。以下是小编为大家精心挑选的一些优秀作文范文，供大家参考学习。

六年级第六单元作文小学

在我读五年级时，就已经是学校的乒乓球队员了，在打乒乓球中，我和队员之间建立了很深的友谊，也在教练的教导下一点点的提高球技。转眼间，我读六年级了，教练说六年级应该以学业为重，要在我们几人当中淘汰2人。尽管我多么不希望有人离开，可那天还是来了。

第一轮比赛中，我发挥的还不错，前几位队员都以2：0败下阵来。到第二轮时，我打的并不是那么轻松了，还险些输了。我的最后一个对手，也是最强劲的对手_丁泓月，终于和我碰面了。

比赛开始了，先是我发球。我发了个很快的冲球在她右边，她轻轻一挡，球又回来了。我猛地一推，球飞了过去，她又不慌不忙的来个平拉球。这球可真厉害。我想：只能碰碰运气啦!”我把全身力量集中在腕上，打了回去。正当我得意时，她把腕子一翻，来一个反抽，球像离弦之箭向我的心窝飞来。啊!不好，这可是一个窝心球。我只好眼巴巴的看着，毫无还手之法，输了一球。在不知不觉中比分已变成5：6，我虽然落后，不过心里暗暗为自己加油、鼓气。她接着发了一个快球。我立刻防守，轻轻把球往左一推，球又沿着直线飞了过去。她一拦，球又飞了回来。我急忙往后一拉，她没接着，哈哈!我赢了一分。

后面比分慢慢拉平从8：9到10：10······到了最后关头，这可是决定我命运的一球。我拿着球发了出去，“嗖”的一声，球飞向丁泓月，只见她一拉，球又向我飞来。我马上侧身接球，她没接着，球落在地上。我心里高兴极了。丁泓月不服气的说“下次我一定会加油，赢过你!”

这次比赛我虽然赢了，不过我还要不断的练，再接再厉，一句俗话说的好：人外有人，天外有天。乒乓球这项运动真是让我受益匪浅，不仅让我收获了快乐、友谊，还让我懂得了奥林匹克更快、更高、更强的精神，未来的赛场上一定会有我的英姿，我相信只要我努力过，就一定能实现我的奥运之梦!

小学第六单元作文

科学朴素而美丽，纯洁而崇高，科学精神是所有现代人必需的精神品格。

记得那一次，我在杂志上看到了一篇关于一位科学家做实验的。于是，我决定按照中的步骤做做实验。

白糖能着火呢？我想：白糖是晶体，怎么会着火呢？我首先拿勺子掏出一勺子的`白糖放在一个容器里，拿来打火机，点了许久也没点着。只是白糖表面被烧成了黑色，并未燃烧。

妈妈看我用打火机，以为在玩火，就三步并作两步赶来，告诫我说：“别玩火了，小心引起火灾，快，拿灰把火给灭了。”

“可是……”我的话还没说出口。

“没有什么可是的，快！”妈妈厉声说道。

我只好把灰铺在白糖上。可为什么白糖点不着火呢？这个问题仍然萦绕在我脑海中。不死心，我偷偷地拿起打火机又点一下，但不可思议的一幕发生了!

哈哈哈！”妈妈朝我这看，也微笑地点了点头，说：“瞧，你高兴的。”

我继续看着“啪、啪、啪”响着的白糖，不会儿过去了，声音没了。上前一摸白糖，“哇，好烫啊！”我不禁叫了起来。现在的白糖变黑了。

燃了……。

生活中还有许多科学实验，科学实验是一件蛮好玩的一件事，所以说科学精神是所有现代人必须的精神品格。

小学语文第六册第一单元练习题

小学第六单元作文

平时我们在学校里，老师仿佛我们的妈妈给了我们无微不至的关爱。记得有一次放学，那天正下着蒙蒙细雨，虽然雨很小只是雨丝，但刮在皮肤上还是很难受。当时我和我的两个小伙伴因为走的晚所以同学们都走了。当我们经过办公室时，我们的芮老师也正好从办公室走出来，他看到了我们后微笑着说：“你们怎么还不走？外面下雨了，我这有伞你们用吗？”这时我的一个朋友张口了：“老师，我们不用您用吧！”“没关系，我想感受感受大自然的气息。”我们都知道，老师是希望我们用这把伞不被雨淋着才这样说的。我听了又连忙说：“老师，我们也想和你一起感受一下大自然的气息！”老师轻轻地说了一声“嗯”又露出她那整齐而洁白的牙齿，我们都非常开心。现在，也许老师已经不记得了，但是我们依然会永远记住的。

六年，也许很长，但对于我来说，真的很短。谢谢我的老师，和陪伴我六年的同学！我们的笑容，会永远定格在那张简简单单的毕业照上。无论多少年后，我们依旧还会记得我们第二个家—六（1）班！

小学第六单元作文

这时，爸爸喊了我一声，顺着爸爸的.喊声，我回头一看，哦，原来那边有两头牛在吃草一头花牛，一头黄牛我欣喜若狂，连蹦带跳跑过去，走到花牛旁边，想摸摸它毛茸茸的身子，不料它后腿一伸，想踹我一脚，吓得我后退不及，摔了个屁股蹲儿，把雪白的新衣裳也给弄得脏兮兮的，真是乐极生悲！一转眼，两头牛不知为什么打起架来，它们头顶着头，角对着角，四脚叉开，一副摔跤手的模样，你不让我，我不让你我便连忙大喊：“黄牛，加油！黄牛，必胜！”果然，黄牛在我的呐喊助威之下，把花牛赶得老远黄牛赢了！

这次乡村之行，真是趣味多多，笑话多多啊。

小学第六单元作文

妈，我想对你说的话有许许多多。想对你说你爱我的成长；又想骂你严厉得不合情理。

记得我上四年级时，您没有问我愿不愿意，也没经过我的允许，就亲自给我报了作文班、奥数班。等你给我报完之后，才给我打电话，问我愿不愿意。当时我听了之后，恨不得打你、骂你、踢你。没等你说完，我啪的一下把电话挂了。我想妈妈一定很伤心。我这时的心情很复杂，觉得妈妈可能也不容易。但不管三七二十一的我却把好处往坏处想。晚上你一进门，我便骂你老巫婆，不问我愿不愿意，没经过我的允许，就给我报了两个班，你不知道累，你去学。妈妈刚想说一句话，我飞快地跑进房间哭了起来。那时，我想你不是我妈，我是你捡来的，正当我想到这里，妈妈进来了。说：“孩子，辛苦一点关什么事，衔苦后甜。”我哭着说你不是我妈。妈妈听了这句话以后，心灵受到了打击，也许妈妈可能会想孩子小，不懂事，长大就会明白了。吃饭时，妈妈夹一块肉给我，我也没要。这时的'你，再也忍不住了。说：“给你报两个班，花我这么多钱，你以为我愿意。供你吃供你穿还供你学习，你以为我不累。听了妈妈的话，我心里像打翻了五味瓶一样难过。

妈妈，你爱我，我知道。你的辛苦，我也能体会。每天，你早出晚归，真的很累很辛苦。也许是我没想过你的感受才会这样。爱你又恨你的女儿。

小学第六单元作文

有一天，我们全家去看望奶奶的家乡。

当我来到田野时，那里的小麦长得很高，肉眼看起来就像一片金色的海洋。各种稻子稻草人一起在这里形成一道风景；这里最特别的是属于农村家庭的房子。他们的房子前后总有一块菜地，菜地前面拴着一只养老院的狼狗。

那里的果园很茂密，有些树还是绿色的果实，每棵树上都挂着一个标志，便于区分。果园旁边有一条小溪。小溪清澈见底。小溪里有许多小鱼、虾和螃蟹。一群鸭子在那里游来游去，不停地吠叫，好像饿了，向主人乞讨食物！

这些旖旎的景观就像是一幅有趣、自然、和谐的田园景观。袅袅的烟雾，蒙蒙的云彩，朦胧的月光，让人觉得很舍不得，很缠绵。

第六单元

（一）知识和能力目标。

1、有感情地朗诵课文。

2、借助提示、注释和工具书读懂课文，能将散文译成现代汉语。

3、掌握文言文中“记”的文体特点。

4、把握文章景与情的依存关系，体会课文构思的精妙，领悟文中深刻的思想内涵。

（二）过程和方法目标。

1、注重诵读，在诵读中体会语感，把握作品的思想内涵和艺术风格。

2、品味不同文章的语言特色，品味古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深理解。

（三）情感态度价值观目标。

教学重点、难点。

1、重点：诵读古诗文。积累文言实词、虚词，学习寄情于景、情景交融的表现手法。

2、难点：把握作品的思想内涵和艺术风格。

教学设想（教学措施）。

课时安排。

《小石潭记》2课时，《岳阳楼记》2课时，《醉翁亭记》2课时，

《满井游记》1课时，《诗五首》2课时，综合性学习活动2课时。

检测及讲评3课时，合计：14课时。

第六单元

【教学目标】。

1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。

2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。

3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。

【教学重、难点】熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。

【教学准备】课件或挂图。

【教学过程】。

一、引入。

今天咱们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。

二、新授。

1、［出示美丽的郊外风光］。

师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。

1）(课件出示左边5只)数一数有几只蝴蝶？(再出示2只)现在呢。

教师：你看到什么？想说什么？

2）（出示大括号）教师：让我们认识一位新的数学好朋友。

教师：请你猜一猜这个朋友叫什么？

教师：他叫大于号，意思是把两部分合并在一起。

3）你能根据这幅图提出问题吗？

4）解决问题：

谁能用学过的知识解决提出的问题，自己想办法，然后在小组内交流。

5）反馈：

教师：为什么用加法计算？为什么5＋2＝7?

2、课件出示第二幅图。

教师：现在老师带你们到一个叔叔家，看他在干什么？（农民伯伯正忙摘葵花）。

1）看这幅图与第一幅图比较有什么不同？你能说出图意吗？

2）学生根据图意，提出数学问题。

3）教师：你采用什么方法，为什么这样列式？

三、课中操。

四、课件出示石榴树、蝴蝶图。

教师：你会用数学知识解决这个问题吗?

五、练习可适当调配。

数学书p51：13、14看图说话，先说出算式后写算式。

一、总结：你想对大家说些什么？

七、作业本。

2.在对进行加法和减法的对比中，我逐个出示，练习，再让学生观察对比这两组题目有什么不同的地方，让他们自己发现其中的不同，再通过他们自己的话说说什么情况下用加，什么情况下用减，教师这时做一个总结，这样教学效果较好。

第五课时：8和9的认识。

【教学内容】8和9的认识（第53—54页）。

【教学目标】。

1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2、培养学生对学习数学的兴趣。

3、训练学生有序思维的初步形成。

【教学重、难点】正确读写8和9。

【教学准备】挂图、生备学具，点子图。

【教学过程】。

一、引入。

1、出示教学主题图：你从图上看到了什么？它们的数量是多少？

1）小组互相说说？然后派代表汇报。

2)图上有哪些东西是8个？有哪些东西可以用9来表示？

3)教师小结时按一定的顺序数（从上到下、从外到里、从大到小）。

2、出示课题：8和9的认识。

二、新授。

1、动手操作。

1）这幅图上的点子表示8，你能拿出表示8的学具吗？

2）请自己摆一个喜欢的图形，你知道8是怎样来的吗？

3)那8个再拨上1个是几？

教师出示计数器演示7加1等于8。

4）请你拿出表示9的学具并摆一个图形。

师出示点子图9。

2、出示尺子图。

8在谁的后面？7的前面是几？

9的前面是几？7的后面是几？

3、看看点子图，比一比谁多谁少？

比较大小8和9。

4、基序数。

把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。

三、练习。

1、p591数一数小兔在第几车厢？小猪呢？第3车厢是谁？

2、8和9的写法。

1）教师示范：写8的时候要注意写半格，空半格，8像什么？上面的圆要写小点，下面写大点。写9，要先写圆再竖。

2）学生练写8和9。

四、课堂总结：这节课你有什么收获？

五、作业本。

反思：数学来源于生活，数学应用于生活。课前我布置学生收集一组生活中表示数量是8和9的数据，让学生感觉到数学就在我们身边，与我们的生活密不可分。学生通过自己动手收集信息、处理信息的活动，亲身感受到了8、9的基数和序数含义，同时培养他们对数学学习的兴趣。学生对8和9已经有了一些的认识，已经掌握了数数的一般方法。因此，在教学主题图时我让学生通过观察，自己找出数量是8、9的物体，并说明数量是8的物体用数字8来表示，数量是9的物体用数字9来表示，学生不仅初步了解了数字8、9的形成过程，而切培养了学生有序观察的能力。在前面学生已经学习了比较大小，已经掌握了比较的方法，在比较7、8、9的大小时，我没有讲怎样进行比较，而是让学生通过观察，直接用“、”表示他们之间的数量关系，有效的培养了学生独立思考和自主探究的能力。

第六课时：8和9的组成。

【教学内容】8和9的组成(p55、p60)。

【教学目标】。

1、使学生掌握8、9的组成。

2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。

3、培养学生合作学习解决问题的能力。

【教学重、难点】掌握8和9的组成。

【教学准备】小棒课件。

【教学过程】。

一、引入。

课件出示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你你会怎样分呢？

二、新授。

1、请你拿出学具（8根小棒），在小组里摆一摆，你能分出几种？

2、学生分组动手操作。

3、汇报，说一说你分出了几种？你是怎样分的？怎样分更好？

4、观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？

5、提问：看到8可以分成7和1，你能想到什么？

1、如果是9颗星星，又可以怎样分呢？

学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？

2、师出示课件演示9的分成。

3、学生在书上填空。

4、学生互相读8、9的分组成。

三、巩固练习。

1、做游戏。

2、猜数。

3、拍巴掌。

4、p55做一做。

5、p603456。

6、总结：今天，你有什么收获？

7、课堂作业。

反思：众所周知，每一个孩子都爱问为什么，每一个孩子都想探究一些秘密，根据孩子的这种心理，我多次采用"估一估，猜一猜"的形式，让学生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如在教学时，我先告诉学生我一共有几颗珠子，左手有几个，让学生猜猜右手有几个，这样反复进行几次，学生就在"猜"中掌握了数的分解和组成以及加、减法，加深了对数的认识，为今后学习用数学做好了铺垫。

第七课时：8和9的加减法。

【教学内容】8和9的加减法（p56p57页）。

【教学目标】。

1、会熟练口算10以内加减法，并能正确解答。

2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。

3、在计数过程中，初步培养学生数感。

【教学重难点】初步建立数感，培养学生心算计数能力。

【教学准备】课件。

【教学过程】。

一、创设情景。

出示花果山和孙悟空，小朋友，今天我带你们到花果山去观光好吗？

二、探究知识。

1、8的加减法。

a独立思考。

你们看，咱们的山上景色不错吧，看小猴子们都下山来欢迎呢，出示课件图。

聪明的小朋友，你能看图列式算一算吗？说出你的算式，你用什么方法计算？

提问：写加法的理由是什么？

学生：树上有6只猴，树下有2只，一共有几只？

提问：还可以怎样想，怎样列式？（要求写出加法和减法算式）。

b、评价：你认为谁写的好？理由呢？

c小结：同样一幅图，我们可以看作加法意思，也可以看成减法，只要能正确地说清图意，就能列出算式。

2、9的加减法。

小朋友们上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子很多又大又好吃的桃子。

课件出示：两棵桃树，一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃子。

请你们用学具代替桃子来摆一摆，然后独立写出算式。

谁愿意向大家说出你的算式，和理由？

评价：你认为哪个组写的好？

三、巩固练习。

2、学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得8，相加得9的两个数。

3、用“小青蛙找家”或“摘苹果”的游戏来完成。

4、课堂作业。

5、总结：今天，你在什么时候感到最快乐？

四、作业本。

第八课时：用数学。

【教学内容】用数学。

【教学目标】。

1、亲历从生活中提炼出生活知识的过程。

2、熟练地进行计算。

3、感受生活与数学的联系，促进学生在情感态度等方面的乐趣。

【教学准备】课件。

【教学过程】。

一、创设情境。

同学们，现在是什么季节？那咱们就到郊外去秋游吧。

二、合作探究（课件出示）。

1、早上的太阳出来了，瞧，郊外的鲜花景色可真美啊，看远处还有几只可爱的猴子呢。

（课件出示猴子图：左图有5只猴，右图有2只猴，分步出示。）。

1）请你看图说出图意，你是怎样算出图上的猴子的只数？

2）你能独立列出算式吗？

3）评价，你们认为谁说的好？

2、走过猴林又来到小河边，看，河里有几只鸭子呢？

（课件出示鸭子图）。

1）学生说图意。

2）全班交流。

独立列式计算。

3）评价：你认为他说的有道理吗？

三、课中操。

同学们都是聪明的孩子，有美丽的小鸟和小梅花鹿都在为你们跳舞呢。

四、做一做。

1、梅花鹿图和蘑菇图。

说出图意后独立列式。

2、编题并列算式。

小组内试着互相编题让其他同学们来解答。

3、口算比赛或扑克牌游戏。

五、作业本。

第六单元

本单元有四篇课文和语文百花园六组成。四篇课文分别是精读课文《爬山》《语言的魅力》《寓言两则》和略读课文《米芾学书》。

这四篇课文重在说理,都是把朴素而深刻的道理寓于具体事例之中。通过本单元课文的学习，不仅使学生获得语文知识和技能，而且能启迪学生的思想，陶冶他们的情操，让他们在潜移默化中受到熏陶感染，从中学习做人的道理。

《爬山》讲的是父子一起爬山，在爬山的过程中，父亲教育儿子要克服为难情绪，征服自己，尽力做好每一件事，还启发儿子用心观察，才会欣赏到真正的美景。《语言的魅力》是一篇打动人心的文章。讲述的是：在繁华的巴黎大街的街头，有一位老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写着“我什么也看不见!”但是没有人帮助他。法国著名诗人让。比浩勒在牌子上添加了“春天到了，可是……”几个字。结果，巴黎街头的行人变了，他们从对盲老人的冷漠无情，到热情相助，老人获得帮助后心底漾出了喜悦之情。课文说明了使用恰当的语言，会产生很强的感染力。《寓言两则》中的《滥竽充数》讲的是南郭先生本来不会吹竽，但也混到乐队里，最终还是露出了马脚，只好偷偷逃走的事。讽刺了那些没有真本领，混进行家里充数的人。《邯郸学步》讲的是燕国有一个人到赵国首都邯郸学走路，最后新的走法没有学会，自己原来的走法全忘了，只好爬着回去。讽刺了那些机械地模仿别人，最后连自己原来会的东西也忘记了的人。《米芾学书》写一位秀才苦心孤诣教米芾学写字的事。说明学写字不只是动笔，还要动心，不但要观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好字的道理。

根据课文的主要情节，每篇课文中均配有一至两幅插图。插图生动形象，有利于激发学生学习的积极性，引发学生的想象，帮助学生体会语言，理解事理。

语文百花园六编排有语海畅游、积少成多、阅读平台、能说会道、笔下生辉五个栏目。安排有区分音形相近的字、体会一词多义、读背格言、阅读短文、口语交际和习作等语文学习活动。目的在于巩固识字，准确理解词语意思，丰富学生的语言积累，培养学生的阅读能力、口语交际能力和写作能力。

本单元在课文前编排有导语和情景图。导语还提示了学习这个单元课文的方法，即认真体会文章包含的深刻寓意。导语下面的情景图围绕本单元的主要内容，画的是三位小朋友一同爬山欣赏风景情景。他们对话的内容与本单元课文内容密切相关。这部分内容图文并茂，有利于调动学生学习的积极性，把学生引入本单元内容的学习。

本单元的教学，要让学生认识11个生字，会写23个生字，掌握常用词语。要重视对词语和重点句子的理解，体会文章包含的深刻道理，让学生受到启发和教育。

二、本单元教学目标：

1识字写字：能够认识11个生字，会写23个字。在生字教学时，对于四年级的学生，已经掌握了一些识字方法，教师可放手让学生充分自学，启发学生采用自己喜欢的方式识记，培养学生的自学能力。教师可通过多种形式的检测来进行反馈。识字教学中要重视写字的指导。引导学生认真观察字形再动笔。

2掌握常用词语。重视对词语和重点句子的理解，体会文章包含的深刻道理，让学生受到启发和教育。

3体会父亲的话的深刻含义，教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力。用心观察的人才能欣赏到真正的美景；明白语言运用得恰当，会产生非凡的感染力。善于动脑的人，用短短的一句话就能打动别人的心；懂得虚伪的人必定会原形毕露；麻木跟随别人的人，终将自食其果。在理解课文内容的基础上，指导学生有感情地朗读课文，体会课文中所蕴含的深刻含义，受到启示。

4通过学习，使学生能够从整体把握文章主要讲了一件什么事，从而体会做人的道理；能够通过读课文能够认真体会文章包含的什么寓意，准确把握课文内容；能够理解课文中含义深刻的句子，从而更深刻的感悟人物的思想感情。

5领悟抓住人物的语言来理解文章的主要内容的方法。

6展开想象，续写寓言故事。

7在不同语境中体会相同词语的意思，从而培养学生正确地理解和运用词语的能力。

8通过造字的意义，来区分音形相近的字。激发学生对汉字的热爱。

9积累友谊格言。

10口语交际：“受到了委屈或委屈了别人怎么办？”题目铁及学生生活，不仅有利于开发学生思路，并且，帮助学生解决生活中的实际问题。

11习作：在口语交际的基础上，写一件自己受到委屈或者是别人受到委屈的事。自拟题目，修改自己的作文。

第六单元复习

一、交流复习方法。

【学生说】，教师梳理板书：基本字词、课文大意、重点句段、考试检测等。

小结：看来同学们平常的复习比较全面了，不过，掌握复习的方法，才能更有效果。

二、基础知识要记牢。

（一）读音易错。

1师：请拿出复习单。（课件出示复习单）看着第一部分，同学们已经把一些易读错、写错的字词做了记录。现在请根据要求小组内分享交流。（课件：交流要求：1、时间：3分钟左右。2、方式：组长负责汇总，相同字不重复。）看哪一个小组完成得又好又快。开始！

【学生交流，教师巡视指导。】。

师：同学们交流很认真，尤其这组（指一组）是第一个完成的，请派一名同学上台汇报。其他同学认真倾听。

【生汇报，并找两生补充。】。

课前，我批阅了复习单，发现有几个词语出错率比较高。

【生读】。

师：请每组的6号同学起立，读。

预设1：有读错的情形；请你说：某个字读错了。为你的细心倾听赞一个！请你带领大家把这个词语读两遍。生齐读。“埋”是个多音字，像老师这样注上拼音就好了。你来说说他的另外一个读音，组个词。

一齐读一遍。

预设2：读得很好的情况。评价：正确、声音响亮。“埋”是个多音字，像老师这样注上拼音就好了。你来说说他的另外一个读音，组个词。

放到句子中，再读：孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。

母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

把词语齐读一遍。

小结：碰到易读错的字词，记录下来，在上面注上拼音，分类比较，多读几遍，相信就能读准了。

（二）书写易错。

师：下面接着汇报易写错字词。

【生汇报补充】。

点击课件：誊写 谨慎   慈祥 爆炸。

这些都是同学们认为出错较多的词语。

【齐读一遍】。

请仔细观察书写，点击课件。

哪些笔画需要提醒？【学生说】。

四个小老师提醒的好，请认真观察30秒，准备听写。【生看30秒】生字隐没。

谁想上台写？

【听写】请回！

1出示点评要求：1、正确（每字1分，共8分）。

2、美观（2分）。

请两位同学上台点评一下。【生点评】如有错误，上台修改。

小组之间像这样互评改错两遍。

三、课文大意抓主要。

2、《地震中的父与子》讲述了：

《慈母情深》讲述了：

《精彩极了和糟糕透了》讲的是：

《学会看病》讲的是：

这些课文都表达了（               ）。

小结：孩子们真棒！对于写人记事的文章，一般抓住时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。同时注意语言的简练，就能概括出主要内容。

四、品味重点学写法。

交流提示：时间：5分钟左右。

积极发言，认真倾听，补充自己的见解。

组内推选出汇报人。

开始：【学生小组交流】。

同学们交流非常热烈，请你们小组把自己的见解和其他同学分享。

学生汇报。

师点评：你们敢于表现自己，对自己的想法侃侃而谈，佩服你们！

请两位同学对他们的汇报进行点评。

老师点评：汇报精彩，点评也比较到位。你们都是有思想的孩子。掌声送给他们，请回。

2、老师发现同学们大多关注到了这些语句：

他满脸灰尘，双眼布满血丝,衣服破烂不堪，到处都是血迹。

褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲••••••。

在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。

“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”

再读这些精彩的语句，尤其关注红色字体，你发现这类文章的写作秘密是什么？

学生说，就是抓住人物的外貌、动作、语言等，学生说的同时，教师出示这些词语。

指出下面各句所采用的描写方法。（填序号）（3分）。

a、语言描写b动作描写c、外貌描写。

2、秦老师不止一次地这样对马小跳说：“马小跳，你一刻都停不下来，让你爸爸带你到医院检查检查，看是不是有多动症。”

3、买钢琴的人从怀里摸出一叠钞票，啪的一声，摔在钢琴上：“这钢琴我买了，这是5000块!”

师评：同学们真棒！不仅对人物描写有了正确的认识，而且还学会了融会贯通。那让我们尝试着用上一、两种方法也来写一写吧。课堂小练笔：

侧重外貌。

我们班获得了广播操比赛一等奖，                  侧重语言。

学生写，班内汇报。

师评：学以致用是复习的最高境界！接下来，让我们迎接新的挑战，到达标测试中一展身手吧。请小组长发放测试题。

五、达标测试再提高。

时间3分钟，做完仔细检查! 。

1、学生做题。

出示答案，， 同桌之间交换修改。

2、评议：全做对的请举手。

六、总结送诗。

基础知识要记牢。

课文概括抓主要。

把握重点学写法。

勤学勤练态度好 。

优异成绩对你笑。

第六单元复习

共几课时。

1

课型。

复习。

第几课时。

1

教学。

目标。

会背诵第14、17和练习6读读背背，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形近字、同音字；会运用数量词。

教学。

重难点。

正确掌握本单元字词及相关知识，能正确进行练习。

教学。

资源。

小黑板相关练习。

预习。

设计。

有感情地朗读或背诵本单元课文和练习上的读读背背。

学程预设。

导学策略。

调整与反思。

一、《鲜花和星星》。

1、背诵课文，会填空。

口头仿写课文。

2、听写词语；组词、扩词；

根据3个偏旁进行汉字归类。

形近字、同音字辨析。

真——正 棵——颗。

二、《放小鸟》。

1、会听写词语；组词、扩词。

多音字“着”辨析。

2、找近义词并说话。

三、《这儿真好》。

1、听写词语；组词、扩词。

根据2个偏旁进行汉字归类。

形近字、同音字辨析。

坐——座 向——象——像。

2、想象填空。

四、《世界多美呀》。

1、背诵课文，会填空。

2、听写词语；组词、扩词；

根据2个偏旁进行汉字归类。

形近字、同音字辨析。

呼——乎他——她——它。

3、仿写几个描写颜色的词。

五、《月亮和云彩》。

1、听写词语；组词、扩词。

2、根据课文口头填空。

六、《练习6》。

1、背诵四个成语和谚语，会填空。

2、说说“六一”那天的活动。

七、进行练习并集体订正。

1、分清前后鼻音、平翘舌音。

2、羊（羊字旁）：鲜、着、群、美。

十（十字头）：真、直、古。

页（页字旁）：顶、领、顺、颗。

穴（穴宝盖）：究、穷、空、穿、突。

（撇刀头）：象、角、兔、龟。

田（田字头）：界、男、留。

礻（视字旁）：礼、社、祖、祝、神。

3、指名背诵课文，集体背诵。

4、指名回答，集体讲评。

一、《鲜花和星星》。

1、复习本课知识要点。

2、复习字词。

二、《放小鸟》。

1、复习字词。

2、给“焦急”找近义词并各说一句话。

三、《这儿真好》。

1、复习字词。

2、想象填空：“这儿有……有……还有……，真好！”

四、《世界多美呀》。

1、复习课文。

2、复习字词。

呼——乎他——她——它。

3、仿“蓝湛湛”的结构写几个描写颜色的词。

五、《月亮和云彩》。

1、复习字词。

2、根据课文填空：几个（ ）在院子里玩，看见月亮在云彩里（ ），一会儿（ ），一会儿（ ）。

六、《练习6》。

1、复习读读背背。

2、用几句话说说“六一”那天的活动。

七、巩固练习。

1、给加点的字注音。

翅膀、连忙、梦见、孤零零、停下、绿茵茵、碧澄澄、皇帝、真多。

2、读出偏旁部首，并写出几个含有此偏旁的字。

3、背诵课文。

4、把下面的词语组成一句通顺的话，并加上标点符号。

a一起 上学去 和 小明小红。

b真 啊  热  今天。

c还会  燕子  吗  回来。

d游戏 爸爸 玩 在 电脑。

作业。

设计。

完成本单元“补充的习题”。

第六单元

教学内容：教材第131页练习二十五的第4、5题。

教学目标：

1、使学生认识复式折线统计图，了解其特点，根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。

2、培养学生分析问题的能力。

3、体会统计在生活中的作用。

重点难点：进一步归纳复式折线统计图的特点，了解条形统计图与折线统计图的区别。

教具准备：投影及多媒体课件。

练习过程：

（一）完成教材第130灾练习二十五的第4题。

学生根据统计表，画出折线统计图，并根据统计图回答问题。

（二）导成教材第131负练习二十五的第5题。

小组进行讨论，两组数据分别用条形统计图和折线统计图表示更合适？为什么？

在学生讨论的基础上交流，老师提问：条形统计图和折线统计图.作用有什么不同？

小结：条形统计图不较容易比较各种数量的多少，折线统计图不但可以很快比较出各种数量的多少，还能看出数量增减变化的情况。

（三）课堂作业新设计。

下面是王强收集的2005年春节期间龙潭湖庙会和厂甸庙会游览的统计图。

2005年2—15日龙潭湖庙会和厂甸庙会游览人数统计图。

……厂甸庙会。

……龙潭湖庙会。

根据上面的统计图，回答问题。

(l）游览两个庙会的人数分别在哪一天到达峰值，然后开始下降？

(2）哪个庙会的游览人数上升得快，下降得也快？

(3）假如明年要游览庙会，你认为哪天比较好？

(4）从统计图中，你还能得到哪些信息？你还能提出哪些问题？

（四）课堂小结。

本节课，我们研究了复式折线统计图的特点和绘制方法。通过学习知道复式折线统计图可以容易看出两个数据的变化情况，并会根据需要选择合适的统计图来描述数据。