生物考试总结(优质14篇)

时间:2023-12-12 21:48:05 作者:HT书生

考试总结是一个追求进步和提高自己的过程,能够让我们更好地发挥自己的潜力。以下是小编为大家整理的一些考试总结范文,希望能给大家带来一些灵感和启示。

初三期中生物考试总结

这两句话我很喜欢,正和我这次政治考试一样,这次政治考试不是完美的,但现实中没有全是完美的,正如第一句现实生活中没有完美的人生,这次的失利不代表失败,一次的失败不代表永久的失败,这次的失败并不能说明什么。只要在哪里跌倒,就在哪里爬起,这次的失败不是给下次的成功有了经验吗,有了失败才有成功,失败乃是成功之母嘛。而返回到前面说,人的一生不可能是一帆风顺的,哪能不经历点风风雨雨,“不经历风雨怎么见彩虹,没有人能随随便便成功”,这句话说的不也就是吗。这次政治考试考完了就过去了,不要再去想,只要知道自己错在哪里,就是最好的,也可以说是一种进步,知道了哪里错还要去填补这快空缺,补得严严实实,缝不可透。第二句名句也是说不经历点挫折失败,哪能有成功胜利。

虽然刚才一直都在安慰自己,可是我还是按捺不住自己的情感,豆大的眼珠总是在眼圈晃动,这回政治考试辜负了太多人的期望,就不用一一再提,我真的自己也很不甘心,很伤心,辜负了你们,对不起,真的对不起,辜负了你们的一片苦苦期望,爸爸妈妈。我的全家人、好友、y友。老师。都对我们寄予了很高的期望,可是我却.....虽然老师对我的成绩十分满意,可就是让我数学再努努力,而我的其他家人好友们都对我的成绩难以置信,怎么才考这么点,怎么别的`时候不失礼,非要在这个时候失礼,这是多么重要的一次政治考试,但是我还是希望过去就过去了,不要再提了,提也只能让我更伤心。这次政治考试是普遍的没考好,可大姨对我说,不要把普遍当作理由,我会记住的,深深地记住。爸爸也对我说,第一名只有一个。难道不是吗,虽然是普遍没考好,但也有考好的呀,我还是要象他们奋进,需要的则还是努力,假期里好好弥补自己的不足,再一步地提高提高,我相信,只要有我的努力,就一定会有我的成功,只要我努力了,我能行。不经一番彻骨寒,怎得梅花扑鼻香。我到下次政治考试时一定不会再辜负你们了,争取升学政治考试时一鸣惊人。你们相信我吗。你们还会一如既往地鼓励我支持我吗。我在你们眼里还是个优等生吗。我希望还能象以前一样,你们还能鼓励我支持我相信我,好吗。在升学政治考试时我一定要给你们一个惊喜。

不再想了,过去就过去了,笑对人生,人生路上坎坎坷坷,这算什么。"风雨中,这点痛算什么,擦干泪不要怕,至少我们还有梦抬起头扬起胸,以后的路还很长。

高中生物期中考试总结

本次生物期中考试主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活,突出考查了学生的思维的能力,内容丰富,难易适中。多数题与生活紧密相连,可以很好的提起学生学习的兴趣,也是本次试卷的亮点之一。

第一大题,单项选择,共24题,24分。本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况,本题题型较活注重基础,学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式,不会自己去学习、分析问题。

1、个别学生对知识的掌握不牢固。

2、学生对较活的题应变能力较差。

3、不会将学到的知识应用到实际。

4、不会对问题进行分析。第二大题,判断题,本题全是课本上的基础知识,此题满分同学较多。学生对这一类型题比较喜欢。第三大题,填空题,共6题,8分。也是考察基础知识以及其运用能力,有个别灵活题,因此学生在次题失分较多,特别是第2小题的失分同学较多。第四大题,连线题共5分。考查了非生物因素对生物的影响,学生做到不是很好。第五大题,共2题,5分,是识图,分析题,考查了学生的识图能力和分析能力,学生做的不是很理想。

从学生试卷可看出,初中生物教学还存在许多问题,需要认真研究与反思。

1、要继续深入钻研课标,加强教研,不断提高教育教学水平,用新课程理念统领课堂。

2、狠抓基础知识的落实,把书本知识与日常的生产、生活紧密联系,教师认为学生会的学生不一定会,要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化,寓教于乐,把初中生物课上成学生最喜欢的课。

3、用一个简单的探究实验,让学生亲自动手做,搞清楚每一个步骤,体验探究过程,至少遇到同类问题可以借鉴。

4、深入了解学生,关心他们的学习、生活,了解他们的学习需求,方可按需而教,提高课堂教学效率。相信通过我们的努力,学生的成绩和实践能力一定回与日俱增!

初三期中生物考试总结

本套试题共五大题,二十五个小题。内容丰富,涉及面广,试卷结构稳定主要考查了从第验技能的检验。试卷基本能反映出学生学习物理的水平和能力,也能有效的考查教师平时的教学情况,具有一定的信度和效度。

试卷有益于引导教师关注课堂教学,积极参加课程改革,促进教师在教材处理,合理利用教学资源,教学重点的体现难点的突破等诸多方面进行深入的思考和探讨。

九年级五个班310人参加考试,其中优秀人数104人,优秀率35%,及格210人,及格率70%,在这五个班中最高分67分,最低分只有12分,这表明了学生的成绩两级分化的问题。在教学中,如何才能在培养优等生的同时照顾到这部分成绩较差的学生,是课堂教学中一个非常严峻的问题。

2、选择题:分值:20分。

错误原因分析:

选择题的第二题第七题是错误出现较多的题,主要包括参照物与杠杆知识,不能把理论与实际联系起来。

3、作图与实验探究:第一道作图题是最小力的图示画法掌握不牢固,第二题作图题根据物体匀速直线运动状态画出物体受力的图示时,不能准确判断摩擦力存在的条件,而导致多画了摩擦力,失分率较高超过50%,第三道实验题学生不能从物理现象中提炼出物理问题和物理知识,语言拉杂,错误较多。

4、综合应用题:

综合应用题第二题是学生失分最多的一题,五个班级学生仅有60人答对此题,人数比例不到20%,其中答对的学生中不排除有部分学生是蒙对的,而不是真正的理解。

在关于滑轮的教学中,我一再强调从定滑轮绕过的绳子不能算吊着物体。从这个角度出发,绝大多数学生都认为是两段绳子吊着物体,所以得出错误答案,失去8分,这也是导致了学生成绩优秀率较低的一个原因。

在本题中,连接滑轮组时,最省力的绕法就是承担重物绳子段数最多,也就是3段绳子,所以绳子自由端拉力是总重力的1/3,所以整体由第一题的错误导致全部错误而失分。

综合学生的答题与得分情况可以看出,大多数学生对基本知识:如概念公式能理解并加以应用。出现错误较多的为作图,试验和综合应用。这反映了学生的技能的缺失,对过程和方法没有掌握,在解决实际问题时缺乏随机应变的能力。这也说明了在教学过程中存在的一个不容忽视的问题:既如何提高学生的试验探究能力,如果对知识有效的消化总结,使学生能做到举一反三,灵活多变的应用物理知识来解决生活中的常见现象和实际的问题。

生物期中考试总结

期中考试3天后,所有考试工作无论是阅卷还是总分、输分都已完成。高一各个班主任已将各自班级的成绩表发放到任课教师手中。拿到成绩的第一时间,我分析3、4班的生物考试成绩,并且在二卷发到学生手中之前,我进行了二劵分析。两班情况如下:。

3班:4班。

二卷20分以上:17人14人。

(满分25)。

30%学生平均分:64.7566.68。

排名:平行班第二平行班第一。

90%学生平均分:58.2055.08。

排名:平行班第一平行班第三。

综合分析,两个班的平均分相对于第一次月考成绩来说都下降10分左右,3班成绩倒退一名,4班成绩有所进步,从30%和90%成绩的角度来看,3班尖子生力量较差,4班的中间力量较差,所以在接下来的教学过程中,两个班无论是在辅导上还是检查作业上,针对学生就不一样。另外,成绩一下来,我找了一部分学生谈话,了解情况,分别从教师和学生两个角度分析了成绩倒退的原因,如下:

学生物理月考考试总结

高三月考结束,有人欢喜有人忧。作为高三生,这次月考十分关键。不管成绩好与坏,都需要自我反思。这样才能更好地备战20__高考。本文针对高三月考物理科目进行高三月考反思总结。希望能让大家认识到不足之处,再接再厉。

1、对物理了解不透彻。

物理是这个学期新开设的一门学科,虽然小学时已经在自然课中接触过一些物理知识,但这些知识对物理学科而言只能算些皮毛。因此,很多学生还不知道物理会考些什么,自己又应该如何学习物理。

2、课上不会把握重点。

物理和别的学科不同,实验特别多,有老师的演示实验,也有分组实验。很多学生只注意看实验过程中的热闹,而对实验的设计、实验现象的分析、实验数据的处理,乃至最后得出的实验结论则不感兴趣。但物理考试不仅仅考察实验过程,更注重考察的是学生能否设计实验、能否准确记录实验现象、能否正确得出实验结论,特别是能否灵活运用实验结论解决实际问题的能力。

3、做题不规范。

物理和数学虽然都是理科,但做题的规范要求却相差很大。这次考试中,计算题孩子们丢分最多,原因大多是因为对物理计算题的步骤不熟悉,不是没写公式,就是漏了单位,要不就忘了代数过程。物理的计算题步骤,要求非常严格,虽然我在课堂上多次示范、强调,又安排学生上作业本练习了几次,可是学生从小学就与数学打交道,数学的解题方法已经在脑海里根深蒂固了,恐怕一时还很难改变。

4、上课不专心。

例如声现象中的音调与响度这两个概念,在日常生活中的使用就没那么规范,像引吭高歌里的“高”和低声细语里的“低”,其实指的是声音的响度大小。这样,学生就很容易把“声音的高低——音调”和“声音的强弱(大小)——响度”混淆。因此,我在讲授这部分内容时,特别强调了这两个概念的不同表述方法。音调只能用高低不能用大小,影响因素是频率;响度只能用大小或强弱,影响因素是振幅。可是,从试卷完成情况来看,部分考生还是分不清,这反应出听课效率很低,缺乏专心上课的习惯。

生物期中考试总结

1、在以后的教学中,应重视学生兴趣和学习习惯的培养,加强基础知识的教学,突出能力培养,加大重点知识的落实力度.

2、注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习.

3、教学中要关注社会生活和学生生活实际,挖掘、利用多方面的教育资源,培养学生运用知识进行分析、综合的能力。

4、课前精心备课,课堂上做到精讲精练,及时巩固,注重对学生能力的培养。

5、有效组织课堂教学活动,发挥教师的主导作用和学生的主体作用,采用体现新课程要求的教学方式,引领学生学习方式的转变,使学生的学习成为有效学习,有意义学习。

6、课堂上多用时间开展教学活动,组织学生积极主动回顾基础知识,根据学生做题情况有针对性的补教和补学,让学生通过每节课的学习,真正得到应该得到的知识和能力,让每一节课都能够达到学习目标。通过教师的积极教,学生的主动学,实现课程知识、能力和情感目标。

在今后的教育教学工作中,我将立足实际,认真分析和研究生物课程标准、生物教材,研究好学生,创造性地搞好生物课的教学。

高二生物期中考试总结

本次期中考试4班成绩下滑较快,从原来的年级第二名下降到现在的年级第六名,为了促进班级的进步,下面对本次考试总结如下:

(1))上课精力不集中的学生较多,包括有的成绩很好的同学。

(3)纪律自觉性较差。上课时都不能安静,教师必须经常进行思想教育,坚持正面引导。

(4)学习习惯有待加强。上课时有的同学手懒,笔记不记或记得很少,背书时候只是简单背书,不动手导致考试时候眼高手低。

失败了怎么办?认真反思是首先的:

第一,这次失败的原因是什么?要认真思考,挖掘根本的原因;。

第三,确定目标。明确自己想要的,制定计划,按部就班的走。

失败不可怕,可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

生物是小高考必考科目之一,故从高一开始就要认真地学习生物。那么,怎样才能学好生物呢?现介绍几种方法以供参考:

一、课内重视听讲,课后及时复习。

新知识的接受,生物能力的培养主要在课堂上进行,所以要特点重视课内的学习效率,寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路,积极展开思维预测下面的步骤,比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习,课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍,应尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业,勤于思考,从某种意义上讲,应不造成不懂即问的学习作风,对于有些题目由于自己的思路不清,一时难以解出,应让自己冷静下来认真分析题目,尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结,把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络,纳入自己的知识体系。

二、适当多做题,养成良好的解题习惯。

要想学好生物,多做题目是难免的,熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手,以课本上的习题为准,反复练习打好基础,再找一些课外的习题,以帮助开拓思路,提高自己的分析、解决能力。对于一些易错题,可备有错题集,写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在,以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中,使大脑兴奋,思维敏捷,能够进入最佳状态,在考试中能运用自如。实践证明:越到关键时候,你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等,往往在大考中充分暴露,故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。

三、调整心态,正确对待考试。

首先,应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上,因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目,而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂,认真思考,尽量让自己理出头绪,做完题后要总结归纳。调整好自己的心态,使自己在任何时候镇静,思路有条不紊,克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心,永远鼓励自己,除了自己,谁也不能把我打倒,要有自己不垮,谁也不能打垮我的自豪感。

在考试前要做好准备,练练常规题,把自己的思路展开。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分;对于一些难题,也要尽量拿分,考试中要学会尝试得分,使自己的水平正常甚至超常发挥。

由此可见,要把生物学好就得找到适合自己的学习方法,了解生物学科的特点,使自己进入生物的广阔天地中去。

综上,我决心:

再接再励,继续努力,有一句话说的好,失败是成功之母。

生物期中考试总结

时光飞逝,半学期的教学工作匆匆过去了。在这半学期的教学工作中,有得也有失,有成功的经验可以吸取,也有失败的教训可以借鉴,下面我对自己的教学工作做一总结,发扬优点,改正缺点,以使自己的教学工作中不断进步。

1、充分备课

在备课方面我投入了较多的精力,熟悉大纲要求,熟悉教材知识体系,了解学生原有的知识基础,以便更好更细致地设计课堂环节,合理分配课堂时间,突出重点和突破难点。还要设计出文字简洁,脉络清晰的板书,让学生对知识体系一目了然。

2、向课堂要效率

要想有好的教学效果和教学成绩,课堂学习是至关重要的,课堂的主体是学生,教师的角色是一个引导者,或者说是一个主持人或组织者,尤其是对于初一的学生来说,教师的组织引导能力很重要,如何激发学生的学习兴趣,调动全体同学的兴趣,组织学生有效讨论,高效阅读与思考是教师义不容辞的责任。在本学期教学中,我严格按照新课程标准要求自己,尽量做到先学后教,少讲精讲,让每个学生亲历学习,探究以及与人合作的过程。

向课堂要效率,让更多的学生动起来,给他们更多展示自己的机会,给他们更多思考的时间,给他们更多质疑的引导,他们的主动性和逻辑思维能力会更好一些。

3、教后记反思

从试卷来看,整体上贯彻了生物课改标准的要求,试题覆盖七年级第一单元第一章和第二章,第二单元前三章。从内容上看,覆盖面广,重点突出,难易比例恰当,难度偏大,具有较高的信度和区分度,试题突出了灵活性和结合实际生活的特点,主要考查学生的基础知识和基本技能,实验操作能力及学生联系实际生活和运用知识的能力,对于生物教学有一个积极的导向作用,具体分析如下:

(一)全面考查基础知识

试卷满分50分。分别考查“生物的特征”,“生物圈”,“环境与生物的联系”,“食物链和食物网”,“生态系统”,“观察细胞结构”,“细胞的生活”,“生物体的结构层次”,科学标准实验“等知识。

(二)突出生物学科特点,注重知识运用。

很多题目突出紧密联系实际生产生活,突出生物知识来源于身边生活实际,又服务于实际的生产生活,以人类为中心,服务于人类的学科特点。

(三)存在问题

1、学生基础知识掌握不牢,有的学生升入初中还不会学习,还不适应初中的学习和考试

2、学生审题不清,甚至没有看清题目。

3、学生生活经验常识少,动手操作联系实际生活的能力差。

4、每班每周两课时,时间不够用,月测后,每节课必须上两节课的内容,才能赶完教学任务,考前综合练习太少。

(四)对策与措施

1、重视基础知识的教学,突出能力培养,加大重点知识的落实力度。

2、注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习。

3、加大实验开出率,提高学生对实验的动手操作能力。

4、倡导科学教法,激发学生学习生物的积极性,并从思想上重视生物课。

1、优点

2、不足

教学环节衔接不够自然,课堂秩序性稍差一些,学生背记稍差一些,检查监督力度较小,对课堂上学生的反应观察得不够细,对个别有潜力的学生没有做好引导。

教学工作,永无止境,常做常新,在今后的教学工作中,我将更好的发扬优点弥补不足,以期有更好的教学成绩。

生物考试总结作文

一、生物对环境的适应。

每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。

二、生物对环境的影响。如:蚯蚓松土。沙地植物防风固沙等。

三、在自然环境中,各种因素(包括生物因素和非生物因素)影响着生物的生存,生物在生存和发展中不断地适应环境和影响环境。在生物与环境相互作用的漫长过程中,环境在不断改变;生物也在不断进化,适应环境。生物和环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。

通过对生物对环境的适应和影响知识点的学习,大家是否已经掌握了本文知识点呢,预祝大家学习愉快!

生物期中考试总结

半学期一转眼已经过去了,紧张的期中考试也落下了帷幕,回顾自己这两个多月的工作,有付出的心酸,也有收获的喜悦。“一分耕耘一分收获”,这句话是第一次月考后我告诉我的学生的,现在我想用它来鼓励自己。第一次月考生物成绩还比较理想,但这次期中考试生物成绩很不理想。所以,我先做自我批评,是我没有充分发挥好自己的主导作用,因此感觉压力很大,痛定思痛,我们要变压力为动力有进步的同时,更需要保持冷静,分析优劣,争取再接再厉。下面针对此次期中考试,我做了以下分析。

总结和反思自己的教学上的不足有:

1.平时上课讲的较多,而让学生练习的少。虽然有时候想让学生多动手,也想把课堂还给学生,但有时由于学生基础差,为了赶进度,或者本节课安排内容太多等等原因,导致课堂的整体效率不太好。

2.平时对学生的要求不太严格,学生的行为习惯和学习习惯都有待提高。课堂总是有一些学生打哈欠、开小差、说话,课下作业不能及时完成,而我却没有对他们进行严肃处理。

3.缺少课后反思。由于每周我都有很多琐事,每堂课后很少对本节课进行总结和反思,这样就大大降低了教学效率和学生的学习效率,导致一些练习题反复讲了好多遍,还是有学生做错,我想这也可能跟没有提高学生的自主学习能力有关。

4.在教学的过程中还发现,初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式, 不会 自己去学习、分析问题,对知识的掌握不牢固,学生对较活的题应变能力较差(例如,选择题的第11和37题,两题均涉及对照实验,知识换了一种问法,很多同学就不会了),很多同学不会将学到的知识应用到实际不会对问题进行分析。

这样认真的总结一遍,发现自己是有那么多的地方需要改进,不过亡羊补牢,为时不晚,针对以上的不足,我提出如下改进方法:

1.要继续深入钻研课标,加强教研,不断提高教育教学水平,用新课程理念统领课堂。多留给学生一些思考、讨论、发言的时间,让生物课变得更活跃一些。

2.课上严格要求学生的纪律,对于屡教不改者要通过课下耐心劝解、沟通,来提高他们的认识觉悟和纪律性。认真批改作业,对于不交作业的同学,以及不认真写作业的同学,要采取一定的措施。

己教学水平的捷径。

4.狠抓基础知识的落实,把书本知识与日常的生产、生活紧密联系,教师认为学生会 的学生不一定会,要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化,寓教于乐,把初中生物课上成 学生最喜欢的课。

5.深入了解学生,关心他们的学习、生活,了解他们的学习需求,方可按需而教,提 高课堂教学效率。 相信通过我们的努力,学生的成绩一定能够更上一层楼!

生物期中考试总结

我从事八年级一班,二班和三班的生物教学工作,虽然成绩排名在前,但是生物成绩的平均分太低,特别是高分段的学生太少,学生两极分化严重,从学生卷面答案分析,本次考试暴露了学生以下几个方面的问题:

1、学生对双基的掌握程度差距大,两极分化明显。

2、学生错别字多。

3、不会分析实验探究题,特别是课外探究题,找不到问题的切入点,不会运用题中的条件。在以后的工作中我会从以下几方面入手:

1、注重对学生的基础能力的培养。总体来说,生物试卷中涉及的主要是基础知识,学生只有基础知识掌握好了,生物成绩才能有所提高。多强调学生知识点的记忆落实。

2、加强对学生审题,解题能力的培养。在以后的教学中,要找到问题的突破口,深入浅出,总结解题方法,结合教学实际,课堂上精讲精练,运用小组合作,一对一帮扶,提高教学效率。

3、培养学生逐步养成好的答题习惯。学生对许多问题考虑不全面、不注意准确性有的还写很多错别字、不注意卷面的整洁等,还没有养成好的答题习惯。这些平时会强化训练。

4、在教学中应对学生加强生物学专业术语的要求;加强生物学与其他学科的联系,应多重视培养学生严谨的科学态度;多训练学生审题细致,提高理解题意的能力。

期中考试生物总结

很快期中考试到来了,当我拿到卷子之后心凉了半截,这张试卷覆盖面广,形式灵活多样,难易结合,既侧重于学生基础知识的考查,又注重基本技能的训练,全面考察学生的分析、判断和思考能力。但就是用大量的多变的题型,渗透着每个知识点,而绝非简单的死板的定义式概念,很是让学生感到措手不及,很值得重视,也很担心,很困惑。选择题还好都是我平常挂在嘴边给他们讲过的,学生应该会做,最让我担心的是大题今年大题考的特别灵活,跟实际生活很接近,这一点也是这边学生的一个欠缺。考试结果出来虽然考的还不错,但还是有一部分人还是没有做到及格,还有该优秀的做的还差那么一点点,学生都跟我反应生物很难,还是那些成绩差不多的学生跟我聊天说,老师这次考试生物最难,其次是地理。成绩考下来不是很理想一部分是由于教师,但是学生是肯定脱不了关系的。虽然在平常的学习中学生们总是很积极、踊跃、争着回答问题,这使我很欣慰!有一部分成绩差的学生也知道在课下积极问我问题,这是给我的意外惊喜。

本次考试看上去失的多,得的少,但依我看,根据平时上课学生的表现,以及生物课内容多的特点,这样的结果是意想之中的。失的原因是:1、学生素质太差,大多数学生没有以前那麽用功,普遍懒,学习风气差。2、生物内容多,再加上十几个实验、探究活动项目,也占用了大量时间,它不同于历史、地理课。3、学生不懂生物,不讲不好记,讲了又没时间记。4、我认为学生并不重视生物,觉得生物中考不考,他们总是说没时间记,不会。5、我认为学生必须把课本和练习册上的题都记下来,才能应付好考试,但那是不可能的,因为,现在的教法不同于以前。

针对学生的缺点,我初步设想了一下改进措施。

2、纠错本要每天坚持这是项作业,便是一种习惯,这是养成良好习惯的开始;

3、小组长一定要负起责任来,认真检查作业,督促组员认真完成作业。

今后我真不知道该怎麽做,我想,今后只能继续提倡学生课前预习课后抽空复习,早进教室多读书;然后再在学案上多下点功。

生物期中考试总结

11月14日(第十一周星期二)进行了期中考试,生物成绩不是太理想,当然原因是多方面的。为了更好地总结工作中的经验教训,特对本次的生物试卷及学生答题情况进行全面的分析,以期望在今后的工作中取得更好地成绩!本次试卷共分两个大题,满分100分,其中卷面分2分。

本次初一生物期中考试主要考查学生基础知识和基本技能。题目比较灵活,突出考查了学生的思维的能力,内容丰富,偏难。多数题与生活紧密相连,可以很好的激发学生学习的兴趣,也是本次试卷的亮点之一。

第一大题,单项选择,共24题,48分。本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况,本题题型较活注重基础,初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式,不会自己去学习、分析问题,具体问题如下:

1、个别学生对知识的掌握不牢固

2、学生对较活的题应变能力较差

3、不会将学到的知识应用到实际

4、不会对问题进行分析。

第二大题,非选择题题,满分50分。本题内容广泛,涉及到各个层面,集中了基础知识和实践应用于一题,并出现了超编题:26题c是基因,30题(4)液泡随着细胞长大数量减少都是教材中没有涉及的内容。因此,本题没有满分,而且优秀率低。

从学生试卷可看出,初中生物教学还存在许多问题,需要认真研究与反思

1、要继续深入钻研课标,加强教研,不断提高教育教学水平,用新课程理念统领课堂。

2、狠抓基础知识的落实,把书本知识与日常的生产、生活紧密联系,教师认为学生会的学生不一定会,要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化,寓教于乐,把初中生物课上成学生最喜欢的课。

3、用一个简单的探究实验,让学生亲自动手做,搞清楚每一个步骤,体验探究过程,至少遇到同类问题可以借鉴。

4、深入了解学生,关心他们的学习、生活,了解他们的学习需求,方可按需而教,提高课堂教学效率。相信通过我们的努力,学生的成绩和实践能力一定回与日俱增!

5、让学生积极参加家务劳动,积累和丰富生活知识,把学科知识应用到生活实践中去。

生物考试总结作文

生物结考的铃一响,仿佛经历了一场浩劫似的。时间竟是始料未及的紧迫,而且从未这么被题目牵着鼻子走过,拿捏不定的空太多。考完后就心神不定的,觉得生物考试本不应该这么难。于是,回到家后,不惜花了半个小时把整张卷子大抵重做了一遍,便顿觉豁然开朗,仿佛久困于井底的矿工重见天日一样,一切问题迎刃而解;又不觉心如刀绞,坚信当时韦尼克区或是额中回后部8区一定停止了工作,虽捶胸顿足不止,但败局已定,早已无力回天了。

总分85分,能上平均分,已经大大超出我的想象了。但我惊奇地发现,班里的最高分竟然只有92分,上90分的也就寥寥几个。这时,自怨自艾就显得矫情,因为谁也没有规定你的水平就必须比别人高。但我就是不甘心呀,如此简单的一套题(呵呵,实际上我们的题并不简单,题量也大),不得95分,实在有失水准。当然,这些自我安慰的话最终是骗不过自己的。因此,我怀着沉重的心情,在此作深刻总结。

首先要说考试心态。考生物前可谓是异常紧张。因为前三场考试已经输得一塌糊涂了,这场考试就不是赢不赢的问题了,而是赢多少的问题。自己定的目标是至少比平均分高10分。期望值高没有什么错,但我却犯了孤注一掷的大忌。于是,选择题部分我就谨小慎微,不允许自己有任何纰漏。偏偏事与愿违,开篇第三题就给我以沉重打击。当我无比纠结于细胞膜蛋白质含有硫元素这个问题时,时间老人就在我身旁匆匆走过,于是便慌了阵脚。接着又碰上24题。这本身是很简单的一道题,静下心思考30秒应该就能出答案。可我的心里却一团糟,眼巴巴地瞪着8个阿拉伯数字竟1分钟没动笔。最后,胡乱蒙了个选项,草草而过。看来,考试的结果,早在开考后的前十几分钟,就已成定数。

其次要说审题。这是令我无比头疼的一个问题,因为我数不清在这条河沟里到底翻过几次船。比如第49题第3小问,这原本是不假思索就可以出答案的,可我却犹豫不决,徘徊踯躅于保留癌细胞的无限增值基因还保留效应b细胞的抗体基因之间,取舍不定,最后得出的结论是,都要保留,于是便迟迟不肯下笔。其实,我的思考完全是多余的,因为题干第一话就赫然写着:“科学家从某些能无限增殖细胞的细胞质中分离出无限增殖调控基因”。可当时我果断对其进行了中枢过滤,虽视而不见。这不仅直接导致了我有3个空完全不知所云,而且还夺取了本应属于我检查的宝贵时间。

我还清楚记得上学期期末考试我就犯了类似的错误。有一道基因工程的题,题目不难,我看过题之后就匆匆作答,结果中途遇到阻碍。有一个空虽绞尽脑汁,得其解,觉得其完全是空穴来风,反复琢磨了5分钟,还是空着没写。其实,一个重要的信息就隐藏在题干里,而我却忽略了。又如前不久做的一道北京市高考题,有如是一问:“生长素类似物应溶解于”,我觉得问得莫名其妙,便毫不犹豫的写下了有机溶剂;对于答案给出的“含糖的磷酸盐缓冲液”,我瞠目了许久,再读一遍题,才恍然大悟。

我似乎天生对题中的信息就有免疫功能,攻克这一问题当然刻不容缓。其实,解决办法很简单,那就是:遇到不会填的空,请再读一遍题吧。

第三点我想说说答题思路。考试绝不是一个人的游戏,揣测出题人的思路往往很重要。可是这次考试,我却陷入了一个自己给自己挖坑的怪圈。譬如不该丢分的第46题,其第三小问如是说:“图a中4和6两种具膜结构的细胞器为适应各自的功能,都有增大膜面积的方式,它们分别是()”。我当时读了好几遍题,总觉得问得别扭,犹豫再三,却写下了一个极为低智商的答案:4为叶绿体,6为线粒体。写完之后自己都觉得不对,可脑子就被绊在那里,怎么也绕不出来,于是便自我安慰,出题老师可能就希望我写这个吧。2分注定落空。再如50题最后一空,首先引起刺激的,不是“小肠”呀,“消化”呀,“吸收”呀,而是2ng/ml。我就想,既然不选用4或8等杀伤性较强的浓度,必有其深刻的哲理;我一时联想到了“生于忧患,死于安乐”,就像狼群之于鹿群,狼虽会杀死一部分羊,但对于羊群的发展壮大来说,反而是一件好事。于是,我进一步给出大胆猜想:尽管x物质降低了小肠细胞atp的浓度,使其主动运输受到影响,但这反而激起了它要吸收更多atp的斗志。因此,我在那个几乎没人出错的空上得意地写下了:促进。

对于这类问题的解决,其实是没有万全之策的。调整到一个好的做题状态,或是本着求是严谨的科学态度,可能只是空话;也许,在做题中不断探索,才是硬道理吧。

最后还要谈谈个人对于实验题的感悟。实验题一直以来是我丢分的大项。我想,一个人做实验题水平的高低,是他能力强弱的最真实的体现。因为实验题所渗透的科学思想,是无论学多少知识都无法企及的。比如这次考试48题中问盛水玻璃柱的作用一空,不得不承认,这题我确实不会。其实说到底,不过是控制无关变量那点事,可真正将其运用起来,却绝不是一朝一夕能实现的。再如第51题,这是一道原题,可再次坐下来,还是扣了四分之一的分数。可见,对于实验题来说,除非掌握它的精髓,光靠题海战术是驾驭不了的,这才是一张生物试卷真正的魅力所在吧。

古人说吾日三省吾说,可见反思总结的重要性,高中生就期中考试进行的高二期中考试总结,是对自己学习状况的反思,作用重大。

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