读后感是读者阅读思考的产物，它能够记录下读书过程中的点滴感悟，对于自己的成长和发展具有积极的作用。以下是一些经典的读后感样例，希望可以给大家带来一些写作的灵感和借鉴。
奇思妙想
活动起源：
在一次电脑操作活动中，孩子们对电脑中的“怪兽”产生了浓厚的兴趣，我经过仔细观察发现这些“怪兽”多是由几何图形拼成的，非常生动，如：多脚怪兽多是长方形，怪头兽是由圆形拼成的等等。俗话説：兴趣是最好的老師。因此我及时抓住孩子们这一兴趣点，结合数学活动设计了奇思妙想怪怪国这一活动。
活动目标:。
1巩固对圆形、三角形、长方形、正方形、梯形、椭圆、半圆的认识和分类。
2.让幼儿大胆想象，运用几何图形进行拼搭创造。培养幼儿的发散性思维。体验创作的乐趣。
3.积极参与统计记录工作。
活动准备: 。
1、知识经验准备:有过创造几何拼图的经验。
2、物质材料准备:大小圆形、三角形、长方形、正方形、梯形、椭圆、半圆图片每位幼儿两套。
3、环境准备:用幼儿自制的怪怪物装饰环境。
4、记录表格：
5、动画课件展示一组。
活动过程:。
一、游戏：“找家”
1、教师介绍游戏玩法：地面上有四个大图形。
大家一起说儿歌“咪咪转，大风来了正方形家里站”
教师说到哪个图形，幼儿站到哪个图形。
2、将幼儿分男孩、女孩或以小组的形式进行游戏。
二：观看课件，丰富幼儿想象力。
2.请幼儿依次观察后回答问题：
（1）怪怪物是由那些图形组成的。
（2）这些图形有什么特征。
（3）这些怪物象什么？
3.教师引导幼儿发现不同的图形，并想象它们还可以拼成哪些造型。
三、小组活动：
1、提出合作方法：“今天我们可以与好朋友合作，拼出你喜欢的怪怪物，合作人数由你们自己决定”。
2、每位幼儿取一个自己喜欢的大图形，做好准备。
3、游戏过程：教师弹奏一段音乐，音乐停的时候小朋友们自由结合，组合拼出自己喜欢的图形，不能随意挪动。
4、请摆好造型的幼儿介绍自己的作品。
5、游戏可按需要进行多次，每次将有创意的组合进行展示。
二、操作活动：
1、提出操作的方法，引导幼儿发挥想象，自由拼图。
3、观察幼儿不同的记录方法。
四、讲评。
1、展示幼儿的记录单，引导幼儿观察、比较各自的记录方法。
“这些记录单上记的都是小朋友创作的怪怪物的图形的数字或方法。大家相互看一看，有没有看不懂的地方？”（幼儿之间相互提问相互回答）。
2、教师对幼儿的操作给予肯定。
“今天小朋友拼出了各种不同的、有趣的“怪怪物”都非常有创意。还会把使用的图形用数字或标记记了下来。你们真了不起。
延伸：课后教师可以将各种图形和记录表放在数学区中，供幼儿进行拼摆、分类、记录等活动，充分利用图形的多种途径，促进幼儿思维创造能力的发展。
我奇思妙想作文,我奇思妙想
我家里有一个很大的鱼缸，里面有很多大大小小、五彩斑斓的鱼儿，它们每天快活地游来游去，时而向东，时而向西，我经常站在鱼缸边看它们嬉戏玩耍。
如果我能和它们说话多好呀？我怎样才能听懂它们的语言呢？
我想呀想呀，对了！如果能做一台智能动物语言机！外观，我选用黄色，手掌大小，跟手机一样方便携带。上面设置些按钮，“开机”，“关机”，“声控调节”，“语言转换”还有“拍照”功能等等。
下面我们来实验一下，看，我来对准这条鱼，“咔嚓”拍照成功，这时候语言机屏幕上出现“你好”两个字，小鱼跟我打招呼了，我也对准语言机说“你好”，然后按转换按钮把我的说的语言转换给小鱼儿，这时候小鱼儿果然听懂了哎，它开心地吐了两个泡泡。我又对她自我介绍，咦？怎么没反应，哦，原来声音太小了，我们可以按“声控调节”，如果你觉得声音小的话可以按下按钮调节——用来变换声音大小。好了，再次发送，这小鱼儿听到我的自我介绍。它乐了，语言机里的屏幕上显示小鱼儿的回话：“原来你叫‘带小鱼’啊，哈哈！我们现在是好朋友啦！”
各位朋友，觉得我的这个小发明怎么样呢？还有什么需要改进的地方，多给我点建议哦！
我的奇思妙想
我喜欢在课堂上认真学习，也喜欢在知识的海洋里遨游，但我更喜欢在天马行空的奇思妙想中。
2050年的我，已经是一位名扬中外的科学家。经过我多次研究，世界上唯一一组牵云机问世了。看着自己的研究成果，我开心地笑了。
一天，太阳公公笑了，威兰德天空中飘着几朵洁白的白云，小草在微风中扭动着柔软的细腰，婀娜多姿的杨柳在暖风中向世人展现自己的物资。我坐在实验室里，品味着咖啡，突然，埃及总统打来电话，“马博士，快派牵云机来下一场雨，我们这儿遭旱灾了，赶快来救援！”我一听，二话不说，按了一个按钮，3号牵云机来到埃及上空，牵上了雨云，给埃及送去了一场大雨。埃及总统打电话向我致谢。
一会儿美国总统又打来电话说，“马博士，快派牵云机来，我们闹洪灾了！”我按一下按钮，1号牵云机飞到美国上空把雨云带走了。
奇思妙想作文
每个人都有自己的奇思妙想，比如：可以在水上行走的鞋，会飞的车，智能客厅，会跑的乌龟模型……这些都是奇思妙想，而我的奇思妙想是——会潜入深海，探索海底奥秘的智能车。
智能车是用世界上最好的材料做的，无论在海底火山的口上面还是在最深的`海沟里面，它都不会融化或冻成冰块，它还能自由的变化大小！
它的内部人能坐人，也可以在地面上控制它，它行驶的怎么样，速度是多少，行驶了多少路程，画面上的情况，探测的东西他都会显示出来。
上次，正是通过它的探索，发现了一种海底探测人员从来没有发现的鱼——“皇带鱼”，这种鱼很罕见，最长的可达32米，颜色呈黄灰色，背鳍是深红色的，喜欢吃海里的食物，如碎渣！
还有一次，它载着我去世界上最深的海沟实地考察，居然发现了海底裂缝——就是海床和岩浆的隔层，我们一边走一边测量这个海底裂缝的长度，不一会儿，测量结果出来了，居然长达98米！
这可是海底裂缝，第一次长达到接近三位数的长度啊！这也是中国科学历史上的奇迹！对于发现了这个海底的裂缝，我和智能车也感到很骄傲，自豪！
有了智能车，科学也逐步提高，啊！智能车，你可真方便！
奇思妙想
1、了解绘画中奇异组合的表现方法。
2、能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。
3、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。
二、教学的重点与难点。
教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
教学难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。
教学准备：
多媒体课件、彩笔、素描纸等。
教学过程。
一、组织教学。
二、导入新课。
1、将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修改成把巨石和背景分开。
2、课件演示：先出现巨石的画面。
3、课件演示：在巨石后方出现天空和大海的背景。教师简介作品和作者。
提问：你们看到这幅作品后有什么感想？能用你的方式讲解这幅作品吗？
二、讲授新课。
2、提问：在这幅作品中你都看到了哪些事物？你认为这些事物之间有联系吗？学生欣赏、分析，表达对作品的感受。
3、你能总结出艺术家在创作时注意了哪些问题吗？
4、教师拿出一些毫无关系的物品，提问：你们看看这些物品之间相互有联系吗？观察生活用品，引导学生展开想象。
5、分析书中学生作品：你觉得哪些作品想像力丰富，组合得让你觉得巧妙、有趣？
三、尝试表现。
1.注意黑白对比。
2. 注意疏密变化。
四、大胆创作。
1.聪明的你还等什么呢？展开你的奇思妙想，一次小小的发明就会诞生在你笔下。
2.出示图片并播放音乐（媒体演示），学生创作，师作巡回指导。
五、作品展示。
2.学生介绍自己的作品。
奇思妙想
领 域。
造型.表现。
教
学
目
标
了解绘画中奇异组合的表现方法。能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。
教学重难。
点
绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。
教具准备。
图画纸、彩笔等。
教学方法。
教 学 过 程。
复 备。
一、导入新课。
将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修改成把巨石和背景分七。
课件演示：在巨石后方出现天空和大海的背景。
教师介绍。
提问：你们看到这幅作品后有什么感想？能用你的方式讲解这幅作品吗？
二、讲授新课：
三、小组讨论：
从中选择你喜欢的物品，想一想怎样才能超常规地将它们组织在一起，表现出你的奇思妙想。
分析书中学生作品：你觉得哪些作品想像力丰富，组合得让你觉得巧妙、有趣？
学生创作老师辅导。
四、总结。
板书设计： 。
教后反思：
奇思妙想
单元学习目标：
1. 欣赏课文中生动的描写和故事情节，增强对文学作品的阅读兴趣。
2. 初步了解联想和想像的作用，能运用联想和想像扩展文章内容，丰富课文内涵。
3. 在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，对课文的内容和表达有自己的心得和看法。
4. 体味和推敲富有表现力的语言在具体语境中的作用，用合作的方式，共同探讨疑难问题。
5. 学会婉转拒绝。
单元课时安排：共13课时。
单元整体学习 1课时。
皇帝的新装 2课时。
七颗钻石 1课时。
语文活动：讲故事比赛 1课时。
蔚蓝的王国 1课时。
天上的街市 2课时。
写作：想像 3课时。
口语交际：婉转拒绝 1课时。
单元小结 1课时。
学习资源：
1.图书资源：
《安徒生童话》《格林童话》《爱丽思漫游仙境》《爱的教育》。
2.网络资源：
/
3.影视资源：
《牛郎织女》《哈里波特》《国王的新衣》《海的女儿》。
教材分析：
想像，是指对已知的事物形象经过思维加工，而创造出新的事物形象的心理过程。奇妙的想像能给人类心灵世界以自由，让思维的触觉上天入地，涉古历今，从而求新立异，为人类创造出新形象、新思想、新启迪的翅膀。本单元主题词激发学生从现实生活中提炼材料，驰骋想像的热情，4篇名家手笔既是植根于现实生活，又视通八极，心游万仞，并且把深刻的哲理告诉给大家。
《天上的街市》是一首成熟的现代格律诗。诗作写于北洋军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会的黑暗现实，诗人郭沫若感到极大愤怒。他在五四时期对祖国的憧憬归于破灭，一度的兴奋激动陷入苦闷徬徨，但他依然不倦地探索和追求，诗人在对生命的沉思中调动起丰富的审美想像力，以新的灵感的方式改变视觉感应中的秩序。不仅用眼睛眺望，而且以心灵感受星空，从地上的街灯到天上的街市，由街市上的物品到街市上的人，虚实交错，展示心目中的天国乐园，特别是牛郎织女的幸福美满、自由自在、无忧无虑的情调，更透露出诗人对未来美好生活的向往，对劳动人民命运的同情的进步思想。诗歌清朗仪隽美的立意想像及和谐悠扬的音律，使人在神异的幻景中感受到悠远的真情。
《七颗钻石》是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇关心青少年教育问题的童话。作者观察自然界在北天排列成斗形的七颗亮星，展开了丰富的联想和想象，为我们讲述了一位姑娘和她的母亲出于爱心而让出了如生命般珍贵的水，她们的爱心升腾到空中，幻化成普照大地的钻石般夺目的星座，从而告诉读者，爱心的力量是神奇的，愿爱心像大熊星座一样普照人间。
《蔚蓝的王国》是“欧洲俄罗斯的第一位小说家”屠格涅夫的一首散文诗。作者以真挚的爱心饱蘸激情地描写了“梦中”的平静、安详、美丽的大海和快乐、幸福、年轻的人们，在自由、活泼、清新的行文中赞美青春，歌颂爱情，追求美好事物和美好生活，表达岁月已逝的人生慨叹，用梦幻手段把作者充满爱的内心世界在充满神奇、美丽、爱情的蔚蓝王国里展示出来。从而激励读者在行云流水中去感受作者在文章中寄托的美情怀，品味文章优美的语言，体会想象的魅力。
《皇帝的新装》是丹麦著名童话大师安徒生的力作之一。作者从纯洁的童心出发，用大胆的夸张和想象来反映生活，用带有强烈动作的语言来展开情节，叙写了一个愚蠢的皇帝被骗子愚弄，穿上一件看不见的实际上根本不存在的新装，赤身裸体地举行游行大典的丑剧，激露了皇帝及大小官员的虚伪，奸诈，愚蠢的丑恶本质，启示人们要保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢说真话。使学生随着故事情节的展开，潜移默化中受到感染和教育。
教学设计：
第1学时 确定本单元的学习内容。
第一块：了解单元内容，制定学习目标。
教学步骤 学生活动 教师组织 教学反思。
1 明确任务。 导入 ：让学生浏览目录、课文，以及发展性评价手册。 。
2 浏览目录、课文等。 巡视，指导。 。
4 确定自己的学习目标。 布置任务：根据单元内容制定相应的学习目标。 。
第二块：制定活动方案，组建活动小组。
教学步骤 学生活动 教师组织 教学反思。
3 制定活动计划、方案。 巡视指导，给予一定的提示、帮助。 。
第2学时 《皇帝的新装》（一）。
学习目标：1.能用小标题概括童话各段的主要内容，理清文章顺序。
2.能理解童话的寓意，从中受到启示，敢说真话。
课前学习：1.阅读课文，了解故事情节。
2.利用网络或书籍收集有关作者安徒生的资料。
课堂学习：
第一块：整体感知课文。
教学步骤 学生活动 教师组织 教学反思。
1 倾听，讲述。 导入 ：你喜欢童话吗？你读过哪些童话作品？ 。
3 交流，评价，补充。 组织交流评价。 。
第二块：精读课文内容。
教学步骤 学生活动 教师组织 教学反思。
2 全班讨论交流。 组织交流评价。 。
4 各抒己见。 学了这篇童话，你受到了什么启示？ 。
第三块：语文活动——《皇帝的新装》课本剧。
教学步骤 学生活动 教师组织 教学反思。
课后学习：把课文改编成课本剧，并组织排演。
第3学时 《皇帝的新装》（二）。
学习目标：1.把童话改编成课本剧，在课堂上表演。
2.通过对演员的评价，体会文中人物的性格特征。
3.发挥想像，续写童话。
课前学习：改编、排演课本剧《皇帝的新装》。
课堂学习：
第一块：整体感知：课本剧表演。
教学步骤 学生活动 教师组织 教学反思。
1 表演课本剧——《皇帝的新装》。 组织、观看课本剧表演。 。
第二块：精读课文：揣摩人物性格。
教学步骤 学生活动 教师组织 教学反思。
第三块：迁移拓展。
教学步骤 学生活动 教师组织 教学反思。
2 全班交流。 组织交流评价。 。
4 全班讨论交流。 组织交流评价。 。
课后学习：阅读安徒生的其他童话作品，如《海的女儿》、《丑小鸭》等，并讲给附近的小朋友听。
第4学时 《七颗钻石》。
学习目标：1.能感悟到“爱”的神奇力量，从而陶冶自己的情操。
2.初步了解想像的作用，并试着在阅读和写作中运用想像。
课前学习：1.学生熟读课文，利用工具书解决字词问题。
2.从书籍或网络上收集有关列夫·托尔斯泰的资料。
课堂学习：
第一块：整体感知课文。
教学步骤 学生活动 教师组织 教学反思。
1 听讲。 导入 ：介绍作者列夫·托尔斯泰。 。
2 在《爱的奉献》声中有感情地朗读课文。 巡视，指导朗读。 。
4 全班交流，明确水罐的变化和小姑娘的爱心行动有关。 组织交流评价。 。
教学步骤 学生活动 教师组织 教学反思。
2 全班交流，畅所欲言。 组织交流评价。 。
4 全班交流。 组织交流评价。 。
第三块：语文活动。
教学步骤 学生活动 教师组织 教学反思。
2 全班交流，由班长记下五个金点子以备后用。 组织讨论交流。 。
课后学习：1.把上课时设计的献爱心活动付诸实际行动。
2.收集有关其他星座的神话故事。
3.学习、背诵诵读欣赏中的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《登岳阳楼》这两首诗。
第5学时 语文活动：童话故事演讲比赛。
学习目标：1.通过讲故事比赛，阅读更多童话故事。
2.能归纳出童话的特点。
3.能自己创作短小精悍的童话故事。
课前学习：收集童话故事，准备讲故事比赛。
课堂学习：
教学步骤 学生活动 教师组织 教学反思。
1 全班分成8个小组，每组推选代表比赛，评委评分。 组织活动 。
3 全班交流。 组织交流评价 。
4 思考，想像，写作。 根据童话的特点，充分发挥想像，自己创作一则童话。 。
课后学习：把自己创作的童话讲给附近的小朋友听。
第6学时 《蔚蓝的王国》。
学习目标：1.通过有感情地朗读，欣赏散文诗优美的语言、梦幻的意境。
2.感受作者美好的情怀，体味想像的魅力。
课前学习：1.学生熟读课文，利用工具书解决字词问题。
2.从书籍或网络上收集有关这篇课文的作者屠格涅夫的资料。
课堂学习：
第一块：整体感知：朗读课文。
教学步骤 学生活动 教师组织 教学反思。
1 听讲。 导入 ：介绍作者屠格涅夫 。
3 朗读课文。 通过齐读、分组朗读等各种形式，指导学生有感情地朗读课文。 。
第二块：精读课文：品味赏析。
教学步骤 学生活动 教师组织 教学反思。
2 全班讨论交流。 组织交流评价，结合课后探究练习二、三。 。
4 各抒己见 组织交流，讨论课文的主题思想。 。
第三块：想象训练。
教学步骤 学生活动 教师组织 教学反思。
2 全班讨论交流。 组织交流评价。 。
4 全班交流。 组织交流评价。 。
课后学习：1.把课文中优美的语句抄写在摘抄本上。
2.学习、背诵诵读欣赏中《观沧海》这首诗。
3.阅读屠格涅夫的其他作品，如《猎人笔记》等。
第7学时 《天上的街市》。
学习目标：1.反复朗读课文，体会现代格律诗的节奏韵律。
2.通过牛郎织女故事结局的不同，体会作者在诗中寄寓的美好愿望。
课前学习：1.阅读牛郎织女的故事。
2.收集有关作者郭沫若的资料。
课堂学习：
第一块：整体感知课文。
教学步骤 学生活动 教师组织 教学反思。
2 听讲。 介绍作者郭沫若。 。
第二块：精读课文内容。
教学步骤 学生活动 教师组织 教学反思。
2 全班交流。 组织交流评价。 。
6 互相交流，赏析。 组织交流评价。 。
第三块：想像训练。
教学步骤 学生活动 教师组织 教学反思。
2 全班讨论交流。 组织交流评价。 。
课后学习：1.学习、背诵诵读欣赏中的《迢迢牵牛星》这首诗。
2.背诵《天上的街市》这首诗。
第8学时 《天上的街市》比较阅读。
学习目标：1.能初步了解联想和想像的区别。
2.通过《天上的街市》和《蔚蓝的王国》的比较，了解实景和虚景的区别。
3.发挥想像，设计自己的“理想之屋”。
课前学习：能背诵《天上的街市》。
课堂学习：
第一块：联想和想像。
教学步骤 学生活动 教师组织 教学反思。
1 听讲。 讲述联想和想像的区别。 。
4 交流，评价。 组织交流评价。 。
6 全班交流。 组织交流评价。 。
第二块：《天上的街市》和《蔚蓝的王国》比较阅读。
教学步骤 学生活动 教师组织 教学反思。
2 全班交流，明确实景和虚景的区别。 组织交流评价。 。
4 全班讨论交流。 组织交流评价。 。
第三块：语文活动。
教学步骤 学生活动 教师组织 教学反思。
1 观看。 用多媒体出示林语堂的“理想之屋”。 。
2 思考，设计，小组交流。 请你也来设计一下你的“理想之屋”。 。
3 全班交流。 组织交流评价。 。
课后学习：把你设计的“理想之屋”讲给爸爸妈妈听。
附：林语堂的“理想之屋”
门内有径，径欲曲；径转有屏，屏欲小；屏进有阶，阶欲平；阶畔有花，花欲鲜；花外有墙，墙欲低；墙内有松，松欲古；松底有石，石欲怪；石面有亭，亭欲朴；亭后有竹，竹欲疏；竹尽有室，室欲幽；室旁有路，路欲分；路合有桥，桥欲危；桥边有树，树欲高；树阴有草，草欲青；草上有渠，渠欲细；渠引有泉，泉欲瀑；泉去有山，山欲深；山下有屋，屋欲方；屋角有圃，圃欲宽；圃中有鹤，鹤欲舞；鹤报有客，客不俗；客至有酒，酒欲不却；酒行有醉，醉欲不归。
第9、10、11学时 写作：想像。
本单元要求在写作中学习运用想像。文章要写得丰富生动，就要有奇思妙想，奇特的想像，能生动地表现作者热爱生活，喜欢探索的心理和情趣。想像要富有新意，有创造性，但想像的前提是植根于现实，并且合乎生活逻辑。教学中，可启发学生从感性入手，研究发挥“奇思妙想”的方法，使学生释放思维，展开想像的翅膀自由翱翔，创造出新的，美妙的境界，从而提高对写作的兴趣。
第9学时。
教学步骤 学生活动 教师组织 教学反思。
1 自学短文“想像”。 组织学生自学。 。
2 完成练习一。 写作指导。 。
第10学时。
教学步骤 学生活动 教师组织 教学反思。
1 学生讨论，拟题。 。
2 明确写作要求，写作。 提出写作要求。 。
3 自己修改作文。 组织自改。 。
第11学时。
教学步骤 学生活动 教师组织 教学反思。
1 组内交流，互相修改作文。 出示评改标准和要求。 。
2 学生推荐作文，师生互动评改作文。 。
3 教师听取各组意见，指导学生评分。 。
第12学时 口语交际：婉转拒绝。
本单元“口语交际”部分要求学生学会“婉转拒绝”。“婉转拒绝”是在别人提出不合理的要求或自己无法接受别人的要求时，既拒绝了他人，又不伤害他人的一种说话技巧。“口语交际”活动课上可结合学生的生活经验，设置情境，激发学生的表达欲望，让他们注意表达时的对象和场合，及时调整自己的表达内容，选择适当的表达方式，从而达到使对方心悦诚服地接受的目的，使学生在学习表达技巧和方法的热情中激发起与人友好交流的信心。
第13学时 单元总结。
综合一单元的内容和，进行学习总结，分析自己在学习中的得与失，对自我正确反思和分析，以便在接下来的学习和生活中更多地获得成功的体验。可就以下几个方面让学生总结：
总结方面 获得收益 存在问题。
（1）课堂发言的情况。 。
（2）完成作业 的情况。 。
（3）参与活动的情况。 。
（4）学习兴趣的增强。 。
（5）学习能力的提高。 。
（6）情感态度的升华。 。
（7）对老师建议、评价 。
奇思妙想作文
学生们的笔费油而且不环保，我想发明一种高科技的笔，环保又卫生，还不伤害同学们的眼睛。
这种笔胖胖的，长长的.，后面有一个圆圆的感应装置，两边有灯，还有几个按钮，更厉害的是它有许多神奇的功能。
功能一：它可以随意变成任何笔。变成毛笔，自动供墨，还可以控制大小、粗细，让你根据需要写大字。变成彩笔，可以自己调颜色、色温来画漂亮的图画。而且它变成任何笔的水都是由它身上的新型转换机转换来的，非常节能。还可以把大家擦除错字用的摩易擦变成能源。
功能二：它可以自动调节亮度。当周围黑暗时它会发出较强的光，保护我们的视力。当周围实在很亮时，还可以把一定范围的光亮转换成能源，以保证下次使用。
功能三：它可以报警。当主人得到它的时候，它会自动识别主人，并且定位。如果主人离它很远，就会往主人的大脑里发送一幅地图，让主人知道它在哪里。如果主人长时间不回应，它就会数据化搜索，飞到主人面前，并且实体化。
功能四：当主人写字写累了的时候，它会帮助主人按摩。它按摩时很有规律，信号会传给主人大脑，并且轻度刺激大脑，让主人写字时不会觉得累。
功能五：如果大家写字写得不好，画画画不顺利时，它的笔尾会自动打开一个小屏幕，一步一步地教你，还会自己移动，给你做示范。
这就是我的奇思妙想，这样高科技的笔你想拥有吗？
奇思妙想作文
一天，我正在看电视，突然，电视机里出现的一个时空隧道把我卷入了未来的世界。
啊！未来的世界真奇妙！人人都能站在能飞的板块上，“嗖嗖嗖”，飞来飞去，可热闹了。未来的世界和我们现代可不一样，那里有很多神奇的建筑物。但是，我最喜欢未来的房屋！
未来的房屋有一扇可以自动打开的大门，它能辨认出房屋的主人。只要主人来到大门口扫描一下脸，“滴”，认出你是自家人，门就会自动为你敞开。
走进大门，通过门口的整理器，它会让你干干净净地来到客厅。在整理的过程中，它帮你把头发整理好，也会帮你把衣服吹干净。在早上的时候，它等你洗漱完，便会帮你穿衣服。
来到客厅，你会发现一件很奇怪的事，怎么没有一件东西呢？这是怎么回事呢？哦！原来如此：在墙上有一个红色的按键，按一下它，所有东西就弹出来了！
走进房间，看到的就是一张大大的床。这张床可以为你播放歌曲，讲故事……只要你睡不着，它就会为你播放催眠曲，保证你一觉到天亮！
啊，如果现代也有这样的高科技，那该有多好啊！就让我们一起加油，我相信，总有一天，我们会创造出这样神奇的房屋，过上舒适的生活！
这就是未来的房屋，你们喜欢吗？
奇思妙想作文
每个人从小到大，都有许多奇思妙想，时间跨越到20xx年。
20xx年，我成为了一名发明家。我发明了一种多功能环保树屋，很受欢迎，使我名扬四海。你们想知道这种树屋有什么功能吗？那就请听我介绍吧！
这种树屋十分隐蔽，藏在大树浓密的枝条之间，再加上树屋采用了迷彩服的颜色，更是让人难以发现。树下用一种十分轻软的柳条编织而成的楼梯来通行。
走进树屋，一阵清香扑鼻而来而使人神清气爽。一进客厅优美的音乐立刻就播放出，悦耳动听，坐在这用藤条编织而成的沙发上，感到柔软又舒适，树上垂下来的枝条形成了天然窗帘，给人画一般的美感。
走进餐厅，你仿佛像是坐在竹筏上，漓江上荡漾，因为墙壁上贴着桂林山水的壁画，再加上竹子制成的桌椅和高科技地板，更是逼真了，走在这种地板上，就像在漓江上行走，江水夏天十分凉爽。但冬天却很温暖，江底的沙石还可以起到按摩作用呢。
如果你饿了，你可以到厨房取些食物。走到厨房门前，一阵浓郁的香味扑鼻而来，在厨房里有许多竹管，竹管里放了许多美味佳肴，二十四小时都有热气腾腾的食物，竹管还可以用来保鲜，这些各种各样的美食，让人禁不住连声夸赞，流连忘返。厨房的隔壁就是书房，让我们去参观参观吧！
进了书房，一股书香味迎面而来，让人深深的陶醉在这书海之中。这里的书籍数不胜数，世界名著，各类书籍，这里都可以找到，这些书用电子投影而成，只有数十本书印刷过后装订而成的，书香味就是从这些书上散发出来的。这些书放得井井有条，只要说出书名，书就会以0。33秒的速度转移到你手中。
听了这么久的介绍，你一定累了吧。那就跟我去卧室里休息休息吧。进入卧室，映入眼帘的是藤条窗帘、床和衣柜。这儿的藤条比别处的都要密，还开着许多昙花。床上也插满了琼花、梅花、彼岸花、玫瑰花等，给朴素的卧室增添了几分华丽。衣柜上也插了几朵夜来香和郁金香，这种花永开不败，晚上睡觉时，夜来香和昙花开了，芳香四溢，早上醒来时，郁金香开了，使你一天容光焕发。衣柜还可以除去衣服的异味、污渍，让衣服焕然一新。
看到了吧，这就是我的奇思妙想，它是我想象出来的，我一定要努力把它实现。
奇思妙想作文
跟往常一样，妈妈把我送到了学校。刚进教室，老师就对我们说：“同学们做好准备，马上考试了！”我小声嘀咕道：“老师好像昨天没有布置复习这项作业呀？！”
老师发完卷子后，我突然发现我的铅笔盒忘带了。我想：这下完了，我要考“鸭蛋”了！我灵机一动，骗老师说：“老师，我可以上个洗手间吗？”这样做，就可以从学校的下水管道到家拿铅笔盒了。我赶快行动，来到了下水管道。爬着爬着，我感觉应该到了！我掀开井盖，看了看，令我大吃一惊——这并不是我家，而是学校旁边的一块广场。
广场中央有一群人，不知道在做什么事情。我挤了进去一看，原来他们正在举行射箭比赛，第一名的奖品是一部魔法手机！要想得第一名，必须一次就射中靶心。我对裁判说：“叔叔，你让我试试吧，我保证一次射中靶心！”叔叔回答：“小孩子还会射箭？真是天大的笑话！”我不服气地说：“哼！我跟你打赌，要是我没有一次射中靶心，我就给你100元钱！”裁判只好答应。我一只手握着弓，另一只手拿着箭，瞄准靶心。“嗖”的一声，箭像子弹似的飞了出去。“呯”的又一声……“太棒了！我射中了靶心！”我欢呼道，裁判不情愿地把魔法手机送给了我。
手机上的《使用说明》写了：只要打开手机里的功能键，再对魔法手机说你想要的东西，你的眼前就会出现。于是，我对魔法手机说：“我要铅笔、橡皮和尺子。”说完，我的眼前却依然空空如也。
我再仔细看了一下《说明书》，原来是要在心里说出你想要的东西。我照样去做了后，我眼前出现的却是一个粉色的铅笔盒。
我又慢慢地，仔细地读了一下《说明书》，原来我漏看了很重要的一步——要自我介绍，不然它就不知道你的性别。我按照了它的要求去做，终于，我的眼前出现了一个又蓝又大的铅笔盒。“大就大吧，只要里面有文具就可以了！”我边说边走进了巨大的铅笔盒。这里的铅笔大到我抱不起来，小的却小到我都捏不起来。好不容易，我才找到了一支刚刚好的铅笔，我带着它们回到了教室。此时，距离收卷时间还有一分钟了。我飞快地写起了试卷，可是，老师说：“停笔，收卷了！”这时，我才刚写完班级、姓名、学号。我突然想起我的妈妈以前打我时的情景，真是太可怕啦。
今天，真是太倒霉了！
奇思妙想作文
一天，我被楼下的公鸡那嘹亮的歌声震醒 。忽然，一扇奢华的小门向我敞开着，我十分好奇，就走了进去。
过了一会儿，一个虾兵来到我面前，这时，我才晓得我在海底。“海底怎么会有空气呢？”我问。虾兵二话不说，就把我带到了一个怪物面前。这个怪物长得跟人差不多，只不过头上有两个触角，脸上有两根长长的须须。我见了，心里有100亿个说不出的恐惧，我的灵魂都给吓散了。过了大概7分钟的样子才回过神来。我断定那个怪物肯定是龙。
“你能帮我一个忙吗？”
“当然可以”我不假思索地答应了。
“你去一个贝壳岛的地方，向贝壳女王要50颗白珍珠 。然后再去一个叫珊瑚岛的地方，向珊瑚爷爷要50只红珊瑚。”
“没问题。”我爽快地回答。
我带上了几个工具和一些粮食出发了。在路上，我遇到了凶猛的鲨鱼，它像箭一样冲过来，我连忙拔出剑与鲨鱼交战起来。它张开那能容纳上亿人的大嘴巴，向我游来，我放下剑，看见身旁有一块大石头，就用尽全身的力气搬起了那块大石头，向鲨鱼扔过去。只听“轰”的一声，四周都是白烟。过了一会儿，白烟散了，鲨鱼死了，红红的鲜血染红了海水，我继续往前走，大约走了两天，我就到了贝壳岛。贝壳岛真美丽，到处都是贝壳，到处都是白珍珠。可是这么多的贝壳，到底哪个才是贝克女王呀。我想了一会，就喊：“贝克女王，你快出来，龙王要向你要50颗白色珍珠！”过了一阵子，贝克女王出现了。她拿着50颗白珍珠给我。我接过之后她就立刻消失得无影无踪。我接着往前走。
在路上，我还遇到了章鱼，最后我还是打败了它。我来到了珊瑚岛。珊瑚岛真漂亮，五彩缤纷、各式各样的珊瑚。他们个个都很好客，给我吃的，给我喝的，太热情了。我问一个我红色的小珊瑚：“请问珊瑚爷爷在哪儿？”话音刚落，珊瑚爷爷就出现了，他从地平面上慢吞吞地升上来，比我蜗牛还要慢。我向珊瑚爷爷要了50只红珊瑚。
奇思妙想作文
奇思妙想，我觉得应该是为了实现梦想吧！我真的有一个一直梦寐以求的梦想。
我想要一双漂亮的翅膀！
它可以让我飞得很高，看一看蓝天白云。我们人类永远触摸不到云彩和蓝天。我一直有这个奇怪的.想法，因为有一句歌词是这样的：想和太阳并肩飞向天空这是抄自《我相信》里的歌词，因为没有人能触碰到云彩和蓝天。（我的猜测是，可能除了宇航员，因为我不确定。）是我异想天开者。可惜永远无法实现，不像漫画里的角色，想飞多高就飞多高，想干嘛就干嘛他们逍遥自在。我羡慕这样的生活！
我在梦里实现了！
在梦里，我有无数双美丽的翅膀和一条闪亮的裙子！（你羡慕我做这样的梦吗？我自己都不敢想象！）这个梦幻简直太帅了！我不敢相信我梦见我有！那些翅膀都是闪着不同颜色的光，而且这些翅膀飞的最快，没有人能超过它们的飞行速度！这些翅膀实在是太神奇了，如果真的出现在我眼前，如果还有什么比赛要赢，我一定要尽我所能，一开始就用闪闪发光的翅膀赢下所有的，这是必须的！
翅膀，我梦想的翅膀，要到什么世纪才会出现？我想要！