教案模板可以作为教师的教学记录,便于回顾和总结教学经验。以下是一些精选的初一教案范文,供教师们参考,希望对教学工作有所启发。
幼儿园大班美术教案脸谱教案反思篇一
1、尝试用多种方法制作、表现自己喜欢的脸谱。
2、感受脸谱对称、夸张的艺术美,激发幼儿的创作力。
3、能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
1、把握脸谱对称的特点。
2、运用线条、色彩夸张地表现脸谱特征。
1、脸谱成品若干,一段京剧视频,一张有关京剧人物图像。
2、彩笔、空白脸谱、纸的衣服、纸盘、毛线、剪刀、画笔、画纸
3、幼儿日常生活对京剧的了解和对颜色的认识。
一、开始部分:京剧欣赏,引起幼儿兴趣。
1、师:小朋友,你们喜欢看动画片吗?(幼儿回答)
师:老师播放一段短片,请小朋友看完后告诉我,短片里放的动画和平时小朋友们看的有哪些不同?(观看视频)
2、师:短片里放了些什么内容?(幼儿自由回答)(出示字卡“京剧”)
3、师:刚才有小朋友说看到了一张张大花脸,你们知道大花脸叫什么名字吗?
4、师:它呀,有个好听的名字,叫脸谱。(出示字卡“脸谱”)
5、小结:我们都知道脸谱是画在唱京剧的人脸上的,京剧是我国的传统艺术,只有我们中国才有,它是我们国家的国宝,唱京剧的人很特别,不仅唱腔好听而且化妆也很独特,他用各种各样的脸谱来表现不同人物形象和性格。
我们来看这张图片(出示唱京剧人物图像),你们看,他们身上穿的,头上戴的,身上背的都和我们不一样,尤其是他们脸上画的。我们刚才说过他叫什么?(幼儿回答)
师:这个脸谱这么特别,你们想不想和老师一起来探索一下脸谱的秘密呢?
二、基本部分:
(一)脸谱欣赏
教师将事先准备好的彩色脸谱贴到黑板上,幼儿和老师一起探索京剧脸谱的颜色和对称。
1、师:请小朋友们仔细观察这些脸谱,请你把看到有趣的、特别的地方找出来,告诉大家。(个别幼儿回答)
2、小结:你们真能干,发现了很多,这些脸谱每一张的颜色都不一样,我来说一下这些脸谱颜色的作用。
3、师:在京剧里这些颜色不是为了好看,而是有各自的含义:红色、黑色在京剧里代表好人,黄色、白色在京剧里代表坏人,蓝色代表勇士,金、银颜色代表神话里的人物。
4、提问:“这个纹样装饰在了脸谱的哪里?它是什么样子的?我们看看其它的脸谱用了哪些纹样?”
教师小结:这些脸谱的.纹样很好看,有的装饰在了下巴上,有的装饰在了额头上,还有的让脸谱上的眼睛、鼻子、嘴巴都变得很夸张了。
5、师:这么多的脸谱,你发现了它们有什么相同的地方?(若幼儿说不出对称,教师可把一张脸谱沿中间线剪开然后慢慢的合起来,让幼儿感知脸谱的图案颜色都是对称的。)
6、小结:脸谱的色彩夸张,五官的纹样夸张、特别,很好看。而且脸谱还是左右对称的。
(二)讨论制作脸谱的方法
2、师:现在我们先给它添上五官,要夸张、特别一点的,比如来个星星眼,谁来说给还有什么样的眼睛呢?(教师可以适当举例,为幼儿提供参考)
3、师:眼睛添好了,该到鼻子了,大家赶快动脑筋我们能把鼻子变成什么样的呢?(鼓励幼儿大胆想象,当幼儿回答时教师直接在空白的面具填画)
4、师:嘴巴现在已等不及了,谁来说说我们变个什么样的嘴巴?
5、师:现在脸谱上的五官都画好了,老师想画京剧里好人的脸谱,好人的脸谱是什么颜色的呢?(幼儿回答)
6、师:“脸谱除画在纸上的,想一想,还可以用什么方法来制作脸谱?”
幼儿1:“在纸盘上画脸谱。”
幼儿2:“衣服上。”
幼儿3:“可以用毛线贴脸谱的胡子。”
幼儿4:“我看见过剪纸的脸谱,可以用剪刀剪。”
三、幼儿制作,教师巡回指导.
1、幼儿自由选择制作材料.
2、提醒幼儿作画时注意画出对称的夸张的五官以及图案.
3、启发幼儿为脸谱添画上头饰,官帽和胡须等.
(其中制作速度较慢的幼儿可以为其提供现成的操作材料;能力强的幼儿也可以和能力弱的幼儿合作,共同画、剪、制作;教师对镂空感到困难的幼儿给予适当的帮助。)
四、幼儿相互欣赏、评价作品,老师对幼儿的作品表示欣赏,表扬大胆设计和有进步的幼儿。
五、带上自制的脸谱到“开心舞台”表演
幼儿可选择自己喜欢的表演方式,如:“变脸”、“走秀”、“唱京剧”
幼儿园大班美术教案脸谱教案反思篇二
1、在欣赏活动中,引导幼儿感受脸谱艺术的美,激发创造性。
2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。
脸谱、画笔、纸等。
(一)观察讨论。
导入:你们知道以前的脸谱可以分几种?(4种)哪4种?(黑脸、白脸、红脸、蓝脸)脸谱是一种神奇的化妆,你们知道脸谱是什么时候化的妆?(唱京剧的时候)
讨论:
1、脸谱非常的漂亮,一些大画家把它做成艺术品挂在家里,所以现在的脸谱有非常多的颜色。今天老师也带来了一些,你们根据它的颜色给脸谱取个名字。
2、师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。脸谱是一种化在脸上的妆,我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。(左右对称,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一样(颜色不一样,脸分成几个块面,五官有了变化)。(引导幼儿讨论颜色如何变,五官有些什么变化,脸上的块面是如何分的,为什么要这样分?)
3、教师示范,幼儿参与。
(二)联想创作。
今天我们一起来当艺术家,设计一张漂亮的脸谱。
提示:
1、心里先想好,今天你要画一张什么颜色的脸。
2、化妆的时候要仔仔细细,千万不要把脸画得两边两样。
3、脸谱上还有许多弯弯的线,什么地方要涂眼影,什么地方要涂胭脂要告诉大家。
4、你的五官变了没有,变成了什么?(相互欣赏幼儿作品,促进生生互动)
5、颜色要有深有浅,找一找谁是大艺术家?
(三)引导讲评。
教师随机抽取幼儿作品,请幼儿介绍你画的是什么脸,请其他幼儿说说同不同意,为什么同意,为什么不同意?(从主要颜色上进行讲评)
幼儿园大班美术教案脸谱教案反思篇三
初步了解中国戏剧中的京剧脸谱,通过活动让幼儿认识我国的国粹——京剧脸谱,掌握基本的线条勾画法。
学画京剧脸谱,知道脸谱的对称性。
教师范例、幼儿绘画用品
欣赏讲解——教师示范——幼儿作画——小结
京剧脸谱的特点就是左右对称,也有个别不对称的,我已经准备好的他们的脸型,小朋友在其中用记号笔勾画线条,看老师怎么画,你们等一会儿怎么画,先在脸谱的中间定一个点,左右画对称的弧线,依此勾出额头、眼睛、鼻子、嘴,下巴等各部位。勾线条前一定要想好,勾时一下子画成。
教师演示多种脸谱的画法。
要求幼儿选择一个脸谱进行作画,按照老师教的画法勾线,要求线条流畅,作画大胆,同伴之间不干扰,安静的进行活动。
要求脸型布局合理,左右对称,个别辅导能力较差的幼儿,要注意保持桌面整洁,不将记号笔画到桌上,看范例作画。
请画的比较好的幼儿讲述他(她)的作画经验,方法,画的是哪一个脸谱,幼儿评价。
幼儿园大班美术教案脸谱教案反思篇四
1.欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象,萌发对中国国粹的热爱。
2.能用对称的方法,运用丰富的色彩来表现京剧脸谱的特征。
(材料、环境、知识准备)
ppt、一段京剧视频、美术用具、幼儿画册3第17页
一、视频导入,引出京剧脸谱
视频导入:今天老师带来一段视频,我们一起来看一看。
提问:从视频中你看到了什么?
小结:这是中国国粹京剧的.脸谱,京剧演员在表演时脸上都涂着鲜艳漂亮的油彩,不同的脸谱代表不同的人物。
二、欣赏京剧脸谱,感受色彩、图案的对称美
1.欣赏京剧脸谱的色彩及图案。
提问:你们在京剧脸谱上都看到了哪些颜色?都有哪些图案?
小结:脸谱上的图案非常丰富,而且颜色都有不同含义,黄色白色代表坏人,红色代表好人,蓝色代表勇士,金银色代表神话里面的人物,黑色代表正直。
2.感受脸谱的对称美。
提问:那这些图案都有什么特别的地方?瞧一瞧两边图案(对称)
小结:京剧脸谱由许多鲜艳的颜色组成,它的线条很夸张,它的图案是对称的,并以鼻子为中心进行装饰。
三、幼儿模仿并创作脸谱。
过渡语:今天我们就来画一画这具有中国特色的京剧脸谱。
交代要求:
1.绘画时看好要以鼻子为中心,图案是两边对称的。
2.涂色均匀、对称,鼓励幼儿用鲜艳的相对色进行绘画创作。
3.脸谱的线条要流畅清晰。
四、展示京剧脸谱,情感提升。
幼儿园大班美术教案脸谱教案反思篇五
1、感受京剧文化的同时,对利用自然物的操作感兴趣。
2、学习用水粉在溪滩石上描绘脸谱。
3、提高细致动作能力。
重点:学会在溪滩石上绘画脸谱,对利用自然物创作感兴趣。
难点:能较细致地作画,保持衣物干净。
1、经验准备:学过在纸上画脸谱;带幼儿去小溪边捡溪滩石玩耍。
2、物质准备:光滑圆润的溪滩石若干、小号水粉笔、各色颜料、抹布。
一、引出课题
出示溪滩石,“这是我们在小溪边玩耍时捡回来的漂亮小石头,它象什么呢?”幼儿自由回答,激发兴趣。“溪滩石真象一张张可爱的脸蛋呀!我们给它们画上脸谱吧!”
二、讲解示范
1.请幼儿回忆脸谱的绘画方法及注意点。
2.教师边讲解边示范:首先要观察溪滩石的形状,再依形设计。石头比较小,我们画的时候要非常小心、仔细,不能把颜色弄混。
三、幼儿绘制
1.教师巡回指导,帮助个别能力较弱的幼儿画出脸谱的轮廓。
2.鼓励幼儿大胆用色。
3.提醒幼儿要细心、集中注意,不要把颜色弄混,并要保持衣物干净。
四、讲评
请幼儿把自己的作品摆放在美术角互相欣赏,组织大家说一说自己画的脸谱有什么特别之处,谈谈自己喜欢谁的作品并说出理由。引导幼儿体会自然物的`神奇以及带给我们的美感。
把一些形状各异的溪滩石放置在美工角中,幼儿可以在自选活动中随意绘制彩石。
一、设计意图
在一次春游活动时,发现幼儿特别喜欢在小溪边玩。他们拾起小溪里的小石头不停地把玩,没想到大自然中这小小的产物能给幼儿带来那么大的吸引。于是我们拾回了许多溪滩石,并组织了本次活动。本活动的重点是激发幼儿对自然物制作的兴趣,因此,一开始就出示溪滩石,让幼儿充分发挥想象。幼儿虽然已学习过在纸上画脸谱的基本方法,但在立体的圆面上没有尝试过,因此,需要教师的示范和讲解。最后,请幼儿互相欣赏作品,感受自然物带给我们的美感和乐趣,进而培养幼儿对大自然的热爱。
二、效果分析
幼儿参与活动的积极性很高,能形态各异地绘制出自己设计的脸谱,构思大胆、色彩丰富,有的说自己画了个胖张飞,有的说自己画了个蓝精灵……那作画过程中专注、细致的神情充分地体现了幼儿对这小小溪滩石的兴趣,喜欢亲近自然、改造自然,同时还加深了幼儿对中国传统文化的喜爱。
幼儿园大班美术教案脸谱教案反思篇六
1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象,激发对京剧艺术的兴趣。
2、鼓励幼儿用对称的方法,丰富的色彩来表现京剧脸谱的特征。
3、通过用语言描述对脸谱的特征,培养幼儿观察力,思维能力。让幼儿知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人(如黄色、白色在京剧里代表坏人;红色、黑色在京剧里代表好人;蓝色代表勇士;金、银颜色代表神话里的人物)。
1、脸谱成品若干,一段京剧视频。
2、彩笔、空白脸谱(人手一份)。
3、幼儿日常生活对京剧的了解和对颜色的认识。
一、开始部分:京剧欣赏,引起幼儿兴趣。
1、师:小朋友,你们喜欢看动画片吗?请小朋友看完后告诉我,短片里放了些什么?(观看视频)
2、师:电视里放了什么?(幼儿回答)(出示字卡“京剧”)
3、师:刚才有小朋友说看到了一张张大花脸,你们知道大花脸叫什么名字吗?
师:它呀,有个好听的名字,叫脸谱。(出示字卡“脸谱”)
师:这个脸谱这么特别,你们想不想和老师一起来探索一下脸谱的秘密呢?
二、基本部分:
(一)脸谱欣赏
将事先准备好的彩色脸谱贴到黑板上,幼儿和老师一起探索京剧脸谱的颜色和对称。
1、师:请小朋友们仔细观察这些脸谱,请你把看到有趣的、特别的地方找出来,告诉大家。(幼儿回答)
(1)当幼儿说到“我喜欢它的颜色。
教师提问“它用了哪些颜色?它们搭配在一起怎么样?我们再看看其它脸谱,它们又用了哪些颜色?(教师让幼儿关注黑白色的脸谱和其他色调的脸谱)
教师小结:你们真能干,发现了很多,这些脸谱每一张的颜色都不一样。脸谱上的颜色看上去都比较夸张,有的很鲜艳,有的色彩的对比很强烈。这种涂得多的颜色是一个脸谱的基调色,就是主要色彩,脸谱中的基调色常用来表示角色的性格。含义:红色、黑色在京剧里代表好人,黄色、白色在京剧里代表坏人,蓝色代表勇士,金、银颜色代表神话里的'人物。
(2)当幼儿说到“我喜欢它的花纹。”
教师提问:“这个纹样装饰在了脸谱的哪里?它是什么样子的?我们看看其它的脸谱用了哪些纹样?”
脸谱上的花纹都不一样。”
师:“对,你们认真找一找就会发现每一个人物角色都有自己独特的脸谱纹样。”
幼一:“我发现包公的眉头是皱着的,脑门还画着一个月牙。”
师:“包公的皱眉是暗示他的苦苦思考和操心,脑门画一个月牙代表白天晚上都能审问案子。”
幼二:“我看见孙悟空脸谱画的是猴脸型这是不是说明他本是个猴子?”
幼三:“我觉得这个脸谱特别意思,上面画了九个太阳。”
师:“这是后羿,你们知道他的故事吗?”
师:“京剧脸谱的花纹设计很独特,光眉毛可以画成许多形状,你们找找看都有什么样子的?”
幼儿通过进一步的欣赏观察发现,京剧脸谱的眉毛设计各异,“这个像柳叶。”“这个像云彩。”“这个是宝剑。”还有飞蛾、卧蚕、蝙蝠、螳螂和火焰等孩子们抢着回答。不可思议的奇形怪状,充满了丰富的象征与暗喻,为幼儿的设计创作打开了想象的空间。
师:“请小朋友仔细看一看这些花纹都是怎么画的?”
幼一:“这些花纹都是从脸谱的中间向外发散着画的。
教师小结:这些脸谱的纹样很好看,有的装饰在了下巴上,有的装饰在了额头上,还有的让脸谱上的眼睛、鼻子、嘴巴都变得很夸张了。
2、师:刚才小朋友们表现的都很好,这么多的脸谱,你发现了它们有什么相同的地方?
脸谱一个很重要的特点,(拿一张纸竖在一张脸谱中间)左边和右边是不是一样?
脸谱是以鼻子为中心,左右两侧对称的。(出示字卡“对称”)
对称是我们中国装饰画和建筑中特别常用的一种手法,用对称方法画出来的作品看起来很协调。”
(二)脸谱填色,教师示范画脸谱(强调对称)
师:现在老师手里有一张空白的脸谱,我要帮他化化妆怎么样?
师:老师想画京剧里坏人的脸谱,坏人的脸谱是什么颜色的呢?(幼儿回答)
(三)幼儿明确要求,并按自己的意愿选择、设计京剧脸谱。
明确操作要求:先设计纹样装饰对称脸谱,再为脸谱涂色。如果想不出纹样的话,可以选择老师准备的纹样,也可以就画上面的脸谱一样的纹样,都可以。(教师出示供幼儿欣赏、选用的纹样图案)
3、教师组织幼儿分组画脸谱,教师巡回指导,鼓励幼儿大胆设计。
(教师观察幼儿的操作情况给予不同的指导,若有的幼儿实在不会画,就给他提供第二层次的操作纸。)
三、结束部分(展示交流)
展示作品,相互欣赏,体验成功的喜悦
1、幼儿展示自己的作品,相互欣赏,感受其中的美。
2、幼儿结合经验进行点评。
师:请你介绍一下自己设计的脸谱。
(教师引导幼儿从颜色、图案和对称性等方面进行讲评。)
播放音乐,老师和幼儿一起戴着京剧脸谱共乐
幼儿园大班美术教案脸谱教案反思篇七
1、欣赏京剧脸谱,感受京剧脸谱夸张的色彩和形象。
2、能用填彩的版画形式表现京剧脸谱。
3、体验填彩版画活动的乐趣。
4、体验想象创造各种图像的快乐。
5、用舒适的方法握笔,享受大胆涂色的快乐。
1、ppt课件、音乐。
2、绘画工具:吹塑纸、铅笔、白颜料、黑卡纸、油画棒、底纹笔。
3、范画一张。
1、导入活动,引起幼儿兴趣
幼儿欣赏京剧音乐:请小朋友们听一听,说说你听到了什么?有什么感觉?
小结:这就是京剧,京剧是我们中国特有的舞台表演艺术形式之一,京剧是我们的国粹。
2、播放多媒体课件,感受京剧脸谱的特点
(1)脸谱的颜色:说一说这些脸谱有些什么颜色?(不同的颜色代表不同的人物。如:红脸——威武、忠诚;紫脸——善良、正直,是好人;黑脸——公正,包公;白脸——狡猾、阴险。)
(2)脸谱的对称:图案是怎样的?有什么特别之处?(对称、对比强烈)
(3)脸谱的夸张:脸谱的五官发生了什么变化?(夸张)
3、讲解示范填彩版画的制作过程
出示范画:画上的印法和我们以前的制作方法一样吗?它是怎么印出来的?
(1)构思定稿
示范用铅笔在吹塑纸上画自己喜欢的一种脸谱,也可以自己设计一个有趣、滑稽的脸谱。画的时候注意设计的图案要对称,造型要夸张,线条要加深加粗。
(2)拓印
用底纹笔刷上白色水粉颜料,先顺着一个方向从上向下,或者从左到右刷,刷好颜料后覆上拓印纸,用手轻轻来回磨印,然后将纸轻轻揭开,若不满意,可重新刷色再拓印,最后打开、晾干。
(3)填彩
用油画棒涂上自己喜欢的脸谱颜色,色彩的选用要突出京剧脸谱的特点,色要鲜艳、浓烈。
4、幼儿大胆创作,教师巡回指导
(1)边欣赏边作画,,构图时五官的设计突出脸谱的'特点。
(2)用底纹笔刷色时要刷均匀,注意卫生。
(3)拓印纸与底板在拓印时候不要错位,可以用夹子夹好。
(4)将拓印底色的作品用剪刀沿着外轮廓线剪下。
(5)待画面干后,再用鲜艳的颜色(油画棒)进行涂色。小朋友在涂色的时候,涂得要均匀,注意黑色的线条不要涂色。根据幼儿能力的强弱,帮助个别幼儿选择颜色。
5、作品评析
将所有幼儿的作品展示出来,师生共同欣赏、评析。说说自己最喜欢的脸谱是什么样的?
活动延伸:
将面具放在区角里,游戏时孩子带上面具表演。
幼儿园大班美术教案脸谱教案反思篇八
1、初步了解京剧脸谱,通过观察、操作发现了解京剧脸谱的特点。
2、通过给脸谱涂色,激发幼儿表演的欲望。
3、激发幼儿热爱民族文化的情感。
1、课件:图片-脸谱
2、幼儿绘画用品。
3、作业纸-我的脸
一、导入
谈话引起幼儿活动的兴趣。
教师:小朋友,你们看过京剧吗?谁能说一说你看到的京剧是什么样子的?
有谁会唱京剧吗?谁想给大家唱几句?
二、展开
1.观看图片—京剧脸谱
引导幼儿观察,知道京剧脸谱有丰富、鲜艳的色彩。
(1)让幼儿找找京剧脸谱让有哪些颜色。
(2)引导幼儿观察京剧脸谱左、右边的图案,让幼儿了解京剧脸谱具有左右对称的特征。
2.观察京剧脸谱
逐一介绍脸谱的色彩与人物个性的关系。
脸谱不仅很漂亮,它还有一个有趣的作用,它可以用各种各样颜色表现各种人的物征,
让观众一看演员脸上的脸谱就知道他演的是一个什么样的人。
3.教师演示,幼儿学习绘画。
(1)知道京剧脸谱是具有民族特色的一种特殊的化妆方法。
(2)京剧脸谱的`特点就是左右对称,也有个别不对称的。
我们可以在脸型中用记号笔勾画线条:
先在脸谱的中间定一个点。
左右画对称的弧线。
依此勾出额头、眼睛、鼻子、嘴,下巴等各部位。
勾线条前一定要想好,勾时一下子画成。
教师演示多种脸谱的画法。
4.幼儿绘画,教师巡回指导。
(1)教师:小朋友,你喜欢哪一个脸谱,就在作业纸“我的脸”上画哪一个脸谱。
(2)要求幼儿选择一个脸谱进行作画,按照老师教的画法勾线,线条流畅,作画大胆,脸型布局合理,左右对称,个别辅导能力较差的幼儿,要注意保持桌面整洁,不将记号笔画到桌上,看范例作画。
三、讲评
请画的比较好的幼儿讲述他(她)的作画经验,方法,画的是哪一个脸谱,幼儿评价。
幼儿园大班美术教案脸谱教案反思篇九
在前一阶段的色彩活动中,我们主要是以动物、花卉、风景等幼儿较熟悉的景或物为主的。经过一段时间的学习,我发现孩子们对这些描绘对象渐渐不感兴趣了,如果继续照着进度画下的话,可能会适得其反,造成幼儿的厌烦情绪。偶有一次,一位孩子带来了一个孙悟空的面具玩具,全班幼儿都对这个面具非常感兴趣,我总能在自由活动时,见到好多孩子围着这个面具说这说那的,还轮流戴面具玩。碰到这种情形,我突然得到一个灵感,既然孩子们的兴趣点在脸谱上,何不就让他们用水粉来表现一下各种各样的脸谱呢?由于脸谱的造型夸张,色彩鲜艳又丰富,深得孩子们的喜爱,而且脸谱不拘泥于一种表现形式,更加适合孩子表现。
于是,在此活动前的准备中,我先收集了一些脸谱的图片资料,给孩子们一个视觉上的认识,然后又收集了一些关于中国的国粹戏剧——京剧的相关资料,介绍剧目中的人物为什么要化装成花脸表演,而脸上的每一种颜色又都代表了不同的含义。慢慢地,孩子们对脸谱有了些了解,尤其是对京剧脸谱更感兴趣,而我们的活动也将开始了。
1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象,激发对京剧艺术的兴趣。
2、学习用语言表达对京剧脸谱的感受。
3、通过对京剧中人物的动作,激发幼儿学习的兴趣。
1、请幼儿欣赏京剧音乐
师:小朋友们听一听,说说你听到了什么?有什么感觉?
幼:很吵的声音,有人在敲锣,有人在打鼓。
幼:有人在唱戏,是京剧。
2、教师简单介绍京剧
师:京剧艺术是我们中国特有的舞台表演艺术形式之一,京剧表演艺术家们都要在脸上涂上浓重是油彩,穿上特制的戏服,才能塑造出剧目中的人物形象。
3、看电视,引起幼儿兴趣
幼:我看到的演员穿了一件白衣服,头上戴了一个象皇冠一样的东西,他还有长胡子,脸上画着红颜色。
幼:我看到的演员是一个黑脸,也有长胡子,头上还有一个月亮形状的东西。
幼:我看到了一个演员的脸的当中有一块白色的,他总是蹲着走路。
幼:我看到一个漂亮的公主,她穿着漂亮的裙子,脸上化妆很美,头上也戴着皇冠还有两根长长的毛。
师:电视里的人和我们现实生活中的人一样吗?哪里不一样?
幼儿回答
4、引导幼儿观察脸谱的特征
(教师出示脸谱图片)
幼:每一个脸谱都有眼睛、鼻子、嘴巴。
幼:还有头发和耳朵。
师:是的,脸谱和我们的脸一样,都有五官。再看看还有哪些特点?
幼:脸谱上有许多颜色,我们的脸上没有。
幼:脸谱上的花纹很漂亮,是对称的。
师:对,脸谱最重要的特点是这些花纹,左边有的花纹,右边也有,每一个脸谱上的花纹都是对称的。
5、引导幼儿想象心中的脸谱
师:你喜欢这些脸谱吗?最喜欢怎样的脸谱?你希望怎样变化?
幼:我喜欢画一个兰色的脸谱,然后画上象蝴蝶一样的花纹。
幼:我想画一个老虎脸谱。
幼:我想把那个白色的脸谱加上胡子,再在白色上画些花。
师:小朋友们都说的很好,把你心中想的漂亮脸谱画出来好吗?
6、欣赏额头上有特殊图案的脸谱
师:小朋友瞧,老师这里还有几张脸谱,你们能猜出他是谁吗?
一一出示脸谱
师:他是谁?你从什么地方看出来的?
如:包公:半月代表他清正廉洁,办案公正,月亮是包公的象征。
7、幼儿按自己的意愿创造或改变脸谱。
教师提出作画要求,幼儿创作。