中班语言公开课教案及教学反思树荫(优质18篇)

时间:2024-01-18 00:26:10 作者:琴心月

中班教案是教师的教学指南,可以引导教师开展有效的教学活动。以下是一些中班教案范文,希望对您进行教学思路的启发。

中班语言公开课教案及教学反思《小熊过桥》

《蜗牛搬家》这个故事相信对于幼儿园的老师来说并不陌生,带了两届学生,这个活动我也上了两次了。

我觉得这个活动,在环节的设计上还是经过深思熟虑的,问题的设计也是比较恰当的。第一环节我出示蜗牛来吸引幼儿的注意力,引出故事题目《蜗牛搬家》,因为幼儿以无意注意为主,因此,在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点,学说故事中的对话,不仅丰富了“细皮嫩肉、天潮地滑”两个比较有难度的新词,滑促进幼儿理解故事内容。我是以提问后,幼儿个别回答,再到分组角色集体学说对话,一遍又一遍的进行练习,主要运用了讲述法和练习法,在集体教学中注重个别差异。第三环节是一个经验迁移的环节,通过讨论,让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难,从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子,坚持天天上幼儿园,从而突破本次活动的难点。第四环节,进行完整地倾听故事,学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用,尊重幼儿的个别差异,让每个幼儿都有机会练习,所以这里我采用的是集体学说对话的形式。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上,指偶过多了,每人一个,不仅没有起到吸引幼儿的作用,还分散了幼儿的注意力,幼儿们都在玩指偶了,心思都在玩上了,没有幼儿跟着老师学说对话,所以,指偶每个角色一个就够了,请个别幼儿上来拿指偶,教师可以引导所以的幼儿一起学说对话,所以,指偶每个角色一个就够了,请个别幼儿上来拿指偶,教师可以引导所以的幼儿一起学说对话,不仅吸引了幼儿的注意力,还起到了激励的作用,谁认真学说对话就有机会上来手拿指偶。所以教具的设计数量要正确是非常重要的。

我认为这个活动孩子们都很喜欢,这样的形式也符合幼儿的年龄特点。

中班语言公开课教案及教学反思《小熊过桥》

1、感知、理解儿歌的内容。

2、体会小熊过桥时的心情,并尝试用语言、表情或动作表现出来。

3、有自信、勇敢、不怕困难的精神。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

教学重点难点。

教学重点:学习故事中小熊敢于用自己的力量克服困难的优点。

教学难点:体会故事中小熊走上小竹桥(面对挑战时)的心理。

活动准备。

1、有走独木桥的经验。

2、课件。

3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。

活动过程。

一、观看课件,与幼儿谈话,理解、感知儿歌的内容。

二、学习朗诵儿歌的内容,进一步体验儿歌的情感。

1、教师有表情的完整朗诵儿歌,幼儿欣赏。

2、根据图片学习儿歌。a教师根据幼儿的讲述出示相应的图片。b学习儿歌中的对话:妈妈,妈妈快来呀!快把小熊抱过桥;好孩子,别害怕,眼睛向着前面瞧,一步步向前走,一定能够走过桥。

三、朗诵儿歌,创编动作。

1、集体朗诵儿歌。

2、加上动作和表情。

四、分角色表演。

五、鼓励孩子们做勇敢的好孩子。教师:你们喜欢小熊吗?为什么?

六、唱一唱歌曲《小熊过桥》因为有很多人都喜欢这首好听的儿歌,有人把它编出了好听的歌曲,我们一起来跟着音乐唱一唱,表演表演吧。

教学反思。

1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教,幼儿学”的方法,采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面,通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句,既充分理解了儿歌的内容,又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆,为后面的学习和表演做了很好的铺垫。

2、在活动的准备中,教师做了充分的准备,除了恰倒好处的运用课件以外,还制作了实物的小木桥,使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性,加上可插图片的教具演示,使得孩子们的眼球深深的被吸引。

3、在活动中,教师设计的提问始终是开放式的,例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时,幼儿的回答是多种多样的,有的孩子说拿绳子绑着过去,有的说爬过去,还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的`开放,孩子们的思维不受任何限制,可以大胆的想象。

4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议,听从孩子们最真实的想法,让孩子们自主的选择表演的角色,使孩子们活动的更加自由,更加开心。

5、本次活动的设计比较完整,教师对整个教学过程掌握得也非常熟练。显得不足的地方就是在帮助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时间不够,教师对此方面的内容有所忽略,如果在这部分能够放手大胆的让孩子们发挥的话,效果还会更加明显。

中班语言公开课教案及教学反思《小熊过桥》

设计意图:

《小熊生病了》的活动来源于幼儿的生活,讲述的是小熊生病了,他的好朋友小兔子是怎样不厌其烦地精心照顾小熊的故事,通过读本让幼儿体会到同伴关心的温暖,蕴含着丰富的教育价值。此次活动重点是让幼儿带着问题去读小书,体验句式的'特点,从而产生一种积极地情绪情感。

活动目标:

1、理解故事内容,能说出小兔为小熊做的事情。

2、体验同伴之间友谊的温暖。

重点:

能说出小兔为小熊做的事情。

难点:

能用书上的语言“小兔给小熊……小熊感觉……”这句话,完整地表达小兔为小熊做的事。

活动前准备:

物质准备:大书一本,小书若干本,第2、3、4、5、6、7页图片各一张。

幼儿经验准备:对故事情节的了解。

活动过程:

一、导入活动。

利用提问引出本次教学活动。

师:小朋友们,上星期。

老师讲了一个关于小熊和小兔子的故事,名字叫......

幼儿:小熊生病了。

二、阅读大书。

1阅读大书,回忆故事内容,唤醒幼儿原有经验。(边提问边朗读注意教师的指读与示范)。

2边讲述边出示图片,运用动作和表情帮助幼儿理解故事内容。

师:小熊生病了,他不能出去玩了,小兔子为小熊做了什么?小兔首先做了什么?

幼儿:端来热水。

师:端来热水。它是怎么端的?我们一起来学一学。小熊感觉怎么样?

幼儿:太热了。

师:小熊感觉太热了,我们也来学一学,太热了是什么样子的?

师:然后又做了什么?

幼儿:拿来冰。

师:小熊感觉怎么样?

幼儿:太冷了。

师:小熊感觉太冷了。

师:最后小熊想出了什么好办法?

幼儿:和他一起睡觉。

师:小兔靠在了小熊身上,他们一起睡觉了。

3师幼共同看图说话,再次理解消化短语“端来一杯水,拿来一袋冰,靠在小熊身上。”

三、阅读小书。

1、分发小书,带着问题自由阅读,教师做个别指导。“今天老师把小书也带来了,你们一边看书,一边想一想“这本书讲了一件什么事情”?下面,老师将书发给你们,你们先自己读一读,然后你可以讲给你的好伙伴听。

2、教师带领幼儿逐页进行阅读,逐步化解活动难点。

1)师:小熊生病了,不能做什么?小熊为什么不能出去玩?(理解并掌握事情发展的起因即第1页内容.)。

2)教师注重培养幼儿用书中语言,完整的表达小兔为小熊做的几件事情。教师请几名幼儿进行回答,然后教师用书上的语言对幼儿的回答进行完整地示范,逐步突破活动难点。

师:小熊生病了,他不能出去玩了,他的好朋友为小熊做了几件事情?

师:第一件事:小兔给小熊做了什么?

幼儿:端来一杯热水。

师:谁给谁端来一杯热水?

幼儿:小兔给小熊端来一杯热水,小熊感觉太热了。(重点让孩子把话说完整)师生一起阅读(2—3页)。

3)幼儿独立阅读小书,引导幼儿用书中语言完整地表达小兔为小熊做的第二件事是什么?

师:“兔子给小熊端来一杯水,小熊感觉太热了,兔子给小熊又做了什么?”(4—5页)。

4)“最后兔子想出了什么好办法帮助小熊的?我们一起来读一读”引导幼儿用书中的语言,完整的表达小兔为小熊做的事情。(6—7页)。

三、再次阅读大书,梳理故事情节,理解故事内容。

四、延伸:

小朋友们,小熊生病了,他的好朋友小兔,为小熊做了那么多事,他们真是一对好朋友。那么小朋友们如果你的好朋友,或者爸爸妈妈生病了,你该怎么做?再次体验同伴之间的温暖。

活动反思:

在教学过程中,我帮助幼儿理解故事中各个环节之间内在的因果关系,在知识方面,我让孩子了解照顾病人的一些措施以及预防疫病的办法,另外,在图文理解和语言运用方面,我请幼儿关注画面的细节,借助图面理解文中的名词、动词和形容词。孩子们的积极性非常的高,这个读本孩子们学得也很好。

中班语言公开课教案及教学反思《对对歌》

作为一名优秀的人民教师,我们需要很强的课堂教学能力,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的中班语言公开课教案及教学反思《对对歌》,仅供参考,欢迎大家阅读。

语言是人与人交往的一种工具,所有的心理活动都参与语言,人类生活离不开语言,因此语言教育至关重要。幼儿期虽然具备了学习和掌握语言的基本潜能,但最终语言发展的水平却取决于周围环境的影响及后天的学习、锻炼、应用。幼儿语言教育是促进幼儿语言发展的教育活动,是幼儿全面素质发展教育的重要组成部分。

1。通过学习儿歌尝试正确的使用生活中的一些量词。

2。感受大小,粗细,多少的不同。

课件ppt。

一、谈话导入。

师:老师今天带来了几张有趣的图片,我们一起来看看。

二、出示图片。

提问一:

第一幅图片上画了谁?比较西瓜和枣有什么不同?(大小不同)。

经验回忆:你们平时在生活中看到的哪些东西很大哪些东西却很小?

提问二:

第二幅图片上有什么?比较一筐苹果和一只桃子有什么不同?“屈。老师。教。案网出处”(多少不同)再观察第四幅图:比较一包糖果和一块糕有什么不同?(多少不同)。

经验回忆:在我们班级里你看到的哪些东西很多哪些东西却很少?

提问三:

第三幅图片上画了谁?比较黄瓜和葱有什么不同?(粗细不同)。

经验回忆:你们平时在菜场里看到的哪些东西很粗哪些东西却很细?

三、欣赏儿歌。

教师和幼儿一起念儿歌(可以分成小组,个别多种形式朗读)对对歌一个大一个小,一个西瓜一颗枣一边多一边少,一筐苹果一只桃一个粗一个细,一条黄瓜一根葱一边多一边少,一包糖果一块糕一边唱一边跳,比比说说记得牢学习创编:

教师提问,幼儿回答;引导幼儿男女分组问答。

孩子们,我们今天的收获真大,学了词,读了对对歌,还编了对对歌。其实我们的.身边处处都藏着反发现和积累反义词,并把它们编成对对歌写下来,背出来。

在活动区投放图片,引导幼儿创编与各种形状有关的对对歌。

《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌,在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在游戏中学到知识。通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边,激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌,激发他们学习的兴趣,同时使幼儿更加明确的认识反义词。

总之,在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

中班语言公开课教案及教学反思

1.理解诗歌内容,学习句式“小树叶,变呀变,变成……”。

2.大胆想象,能用部分代替的方式进行诗歌的仿编。

理解诗歌内容,学习句式“小树叶,变呀变,变成……”。

能用部分代替的方式进行诗歌的仿编。

1.小树叶和小蚂蚁的ppt。

2.诗歌图谱、树叶、蚂蚁图片若干。

3.电脑、电视

一、谈话导入,激发兴趣。

1.师:秋天到了,树叶一片一片从树上飘下来了,你们看。(观看落叶飘落图片)我们一起来学一学。

2.师:小树叶有个好朋友,看看是谁呀?(出示小蚂蚁)我们和小蚂蚁打声招呼吧!你觉得小蚂蚁和小树叶会发生什么有趣的事情呢。(幼儿自由讨论、猜测)

3.师总结:原来啊,小蚂蚁要和小树叶一起去旅行了,我们看一看他们去了哪些地方!

二、观看课件,了解诗歌

1.播放第一组画面,小蚂蚁过河。

(1)师:小蚂蚁和小树叶来到哪里了?(河边)可是河那么宽,小蚂蚁要怎么过去呢?谁来帮帮他想想办法?(幼儿猜想)

(2)师:小朋友的办法都很好。瞧,小蚂蚁拿出了一根魔法棒,这神奇的魔法棒只有念到咒语魔法棒才能发挥魔力哟!我们来听一听小蚂蚁是怎么念的!小树叶,变呀变,变成小船带我过河(念)。

(3)师:你听到了什么?刚刚小蚂蚁是怎么念咒语的?师幼一起朗诵:小树叶,变呀变,变成小船带我过河。

(4)师:你们学会了吗?那我们来变一变吧。(点击ppt)魔法有用吗?有了小树叶变成的小船,小蚂蚁真的过河了。

2.播放第二组画面,小蚂蚁翻山。

(2)师:是不是呢,我们来听听这次的魔语是什么?仔细听,原来啊小树叶变成了魔毯,帮助小蚂蚁翻过了山。

(3)(引导幼儿一起说)师幼一起:小树叶,变呀变,变成魔毯带我过山。

(4)那准备好了吗?我们又要变魔法了。(ppt)真厉害,魔毯带着小蚂蚁翻过了山。

3.播放第三组画面,小蚂蚁躲雨。

(3)师:我们一起来说一说。谁想来做做小小魔法师。

(4)师:真神奇呀,小蚂蚁成功的躲了雨。

4.播放第四组画面,小蚂蚁很热。

(1)师:小蚂蚁看到了好吃的东西,它想把他们搬回家准备过冬。哎哟哎哟,小蚂蚁流了很多汗,他又想请小树叶帮忙,变成什么呢?瞧;变成了什么?(出示图片)感觉怎么样?用咒语怎么说?(这里引导幼儿单独说一说,请2~3个)

(2)师小结:小树叶,变呀变,变成小扇给我凉爽。

5.播放第五组画面,小蚂蚁睡觉。

(1)师:现在小蚂蚁想睡觉了,可是晚上天气比较冷,如果你是小蚂蚁你会对魔法棒说什么语,谁来试试看。先在心理想想把小树叶变成什么帮助小蚂蚁。

(2)请幼儿自己来说一说这句诗歌应该怎么说。

(3)师小结:小树叶,变呀变,变成被子给我温暖。

三完整欣赏,学习诗歌

1.幼儿回忆诗句。

师:小蚂蚁旅行回来了,一路上都发生了什么事情啊?又是怎么解决的?(根据幼儿出示图谱)(第一个幼儿可以用自己的话说一说)谁能学刚才小蚂蚁的魔语来说说。

2.师:这些连起来就是一首好听的诗歌《小蚂蚁和小树叶》,我们也和小蚂蚁一起去旅行吧。

3.师:如果你是小蚂蚁,你觉得旅行中发生的什么事情最有趣,来和我们大家说一说。

请幼儿挑选自己喜欢的图谱,来说一说其中的'诗句,回忆诗歌中优美的句子。

4.再次完整地学习诗歌。

师:现在请小朋友和老师一起把这首好听的诗歌朗诵一遍吧。

四、部分仿编,迁移经验

1.师:旅途中小蚂蚁遇到了碰到了过河、翻山、下雨等很多困难,那小蚂蚁在旅行中还可能遇到什么困难呢?他又是怎么解决的?如果你也有魔法棒,你可以把小树叶变成什么啊?用魔语怎么说啊?请你们和好朋友轻声商量下。

2.师:今天我们的小朋友都非常聪明,帮小蚂蚁想了好多好办法,解决了不少困难,小蚂蚁要谢谢你们呢,那我们下次再跟着小蚂蚁一起去旅行学本领吧。

附诗歌:

小树叶,变呀变,变成小船带我过河。

小树叶,变呀变,变成魔毯带我过山。

小树叶,变呀变,变成雨伞帮我挡雨。

小树叶,变呀变,变成被子给我温暖。

幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

中班语言公开课教案及教学反思《小熊过桥》

一、活动目标:

1、初步发展理解儿歌内容的能力,感知儿歌的节奏和幽默感。

2、根据图片提示会念儿歌。

二、活动准备:

小熊玩具一个、背景图一幅。

三、活动过程:

1、通过小熊引起幼儿的兴趣。

老师给小朋友们念一首儿歌,儿歌的名字叫:小熊过桥。

好今天老师带来了一个小熊,你们看看是不是小熊?那好现在老师就是小熊,我来给你们念这首儿歌。

2、教师一边做动作一边念儿歌。

3、出示背景图,一边结合背景图一边念儿歌。

我们再来听一遍,这次和刚才不一样了,可以看图念儿歌,请小朋友小声的跟老师念。

现在小朋友大声的念老师小声的念,你们有那些地方不会或不懂的?

4、培养幼儿不怕困难的品质。

教学反思:

1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教,幼儿学”的方法,采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面,通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句,既充分理解了儿歌的内容,又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆,为后面的学习和表演做了很好的铺垫。

2、在活动的准备中,教师做了充分的准备,除了恰倒好处的运用课件以外,还制作了实物的小木桥,使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性,加上可插图片的教具演示,使得孩子们的眼球深深的被吸引。

3、在活动中,教师设计的提问始终是开放式的,例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时,幼儿的回答是多种多样的,有的孩子说拿绳子绑着过去,有的.说爬过去,还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的开放,孩子们的思维不受任何限制,可以大胆的想象。

4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议,听从孩子们最真实的想法,让孩子们自主的选择表演的角色,使孩子们活动的更加自由,更加开心。

5、本次活动的设计比较完整,教师对整个教学过程掌握得也非常熟练。显得不足的地方就是在帮助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时间不够,教师对此方面的内容有所忽略,如果在这部分能够放手大胆的让孩子们发挥的话,效果还会更加明显。

中班语言公开课教案及教学反思《小熊过桥》

1.幼儿体会小熊过桥时害怕、紧张的心情,体验小熊过桥以后的胜利心情,培养自信、勇敢、不怕困难的精神。

2.幼儿充分发挥想象力、语言表达能力,并用语言、表情或动作表现故事内容。

3.幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上,看图讲述故事。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

【活动准备】。

自制小竹桥、《小熊过桥》课件、图谱、录音机。

【活动重点】。

理解故事的内容,增进自信、勇敢、不怕困难的精神。幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上看图讲述故事。

【活动难点】。

幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上,有感情地讲述故事。

【活动过程】。

师:今天老师要带大家去看一场有趣的无声动画片,想看吗?可是我们去看动画片必须要走过一座小竹桥,我们走竹桥时一定注意安全,不推不挤。

幼儿走过“小竹桥”。

师:小朋友过桥后心情如何?启发幼儿运用各种形容词表达当时的心情。

师:小朋友还能用自己的表情来表现自己现在兴奋和欣喜若狂的心情吗?(启发幼儿用表情或动作表现心情)。

师:可是当大家刚走上桥时,又是怎样的心情呢?

师:我们再用表情来表现当时害怕、恐惧、提心吊胆的心情吧。

教师小结:从大家的表情可以看出当时真的很害怕,可是生活中还会遇到同样的困难,但是只要我们自信、勇敢,不怕困难,就能体验到成功的快乐。(本环节通过幼儿体验“过桥”的心情,便于幼儿观察图片中小熊的表情,为下面环节看图讲述故事做好铺垫。)。

二、利用各种形式引导幼儿看图讲述,理解故事内容的基础上,有感情地讲述故事。

1.出示故事图片,发散幼儿思维,培养幼儿观察力。

师:这些图片讲了一件什么事情?

幼儿讲述。

师:小熊过桥时,乌鸦、河水、小鱼会和小熊说些什么?

幼儿讲述。

师:请大家想想刚才自己过桥前后的心情变化,再来完整地讲述故事吧。

幼儿较完整地讲述故事。

教师小结:大家能够通过观察图片发挥自己的想象力较完整地讲述一个小熊过桥的故事,那到底是这样的吗?请大家欣赏一下小熊过桥的无声动画片吧。

2.欣赏无声动画片,发散幼儿思维,培养幼儿的想象力。

出示图谱,并引导幼儿能有感情地讲述故事。

师:刚才我们看动画片时,小螃蟹也看到了,它还画了一幅连环画,请大家观察小熊过桥时小熊、乌鸦、小鱼的动作、表情,再联系自己“过桥”时的心情,再来有感情地讲述这个故事吧。

3.欣赏有声动画片,完整欣赏故事《小熊过桥》,帮助幼儿理解故事的内容。

师:刚才的动画片,有只小喜鹊也看到了,它还编出了一个动听的故事呢,我们一起来欣赏小喜鹊编的故事《小熊过桥》。

师:如果生活中我们的朋友遇到了困难我们应该怎么做?

教师小结:我们不应该嘲笑别人,而应该给予朋友帮助和鼓励。

4.为无声动画配音。

师:让我们一起有感情地为无声动画配音吧。

5.幼儿加上表情、动作表演故事情节。

三、结束环节:播放《小熊过桥》的歌曲,幼儿勇敢、自信地过桥。

师:小熊在鲤鱼的鼓励下成功过桥了,让我们给小熊做个榜样,勇敢、自信、不怕困难地过桥,在以后的生活中也要勇敢面对困难,争当一名小勇士。

活动延伸:

1.学习歌曲“小熊过桥”。

2.在区角活动中投放头饰,让幼儿分角色表演故事。

附:小熊过桥。

有一只小熊对妈妈说:“妈妈,我好些日子没看见姥姥了,我想去看看姥姥。”

妈妈说:“好啊,你去的时候,把咱们那束鲜花给姥姥带去,把那一包点心也给姥姥带去!”

小熊抱起点心盒子,拿起那束鲜花,说:“妈妈,我走了!”

妈妈说,“妈,早去早回来,替我问姥姥好!”小熊说:“哎,妈妈再见!”说着就走了。

小熊走着走着,来到一条小河边上。河上有一座桥。这桥是用竹子搭的,小熊走到上面就不敢动了,因为走起来左一摇右一晃的,河水还在下边哗哗地响哩!

小熊正害怕,天上飞过来一只乌鸦。这乌鸦不但不帮助小熊,还吓唬他。乌鸦高声喊道:“呱――呱――呱――坏啦,坏啦!你们瞧啊,小熊要掉下河啦,小熊要掉下河啦!”

小熊本来就害怕,被乌鸦这一吓唬,就更不敢动了。他低头一看河水,河水也在笑话他:“哗哗哗哗,小熊小熊,你怎么这么不勇敢哪,小竹桥都不敢过!这么胆小,太没出息啦,太没出息啦!”

小熊一想:乌鸦吓唬我,河水笑话我,这,这可怎么办呢?小熊着急得哭着叫:“妈妈,妈妈,快来呀!”可是,妈妈离这儿远哪,听不见呀。

熊妈妈听不见,可是水里的小鱼儿听见了,他们“扑噜,扑噜”从水里钻出头来,对小熊说:“小熊,小熊,你别害怕,把眼睛往前瞧,别往水下看,你挺起胸,直起腰,迈开步,一二,一二,就过去啦!”

小熊听小鱼儿的话,抬起头,眼睛向前看,挺起胸,直起腰,迈开大步,一二,一二!嘿,真过去了。

过去以后,眼泪还没干,小熊就高兴地笑了。小熊回过头来,冲着小鱼直点头:“小鱼儿,小鱼儿,谢谢你们了,再见吧!”

教学反思。

在本次活动中,本班幼儿的积极性还是很好。但本班幼儿年龄偏小,因此在活动中幼儿对教师的提问,以及对小熊的`心理变化不是很理解,也不能较好的用完整的语言表达出来。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理变化,由于没有实物体验,因此幼儿也只能通过自己的感觉来判断小熊当时的心理变化。本班幼儿在语言表达方面还是有所欠缺,在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时,本班的幼儿基本能判断谁对谁错,但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑,互动的环节较少,没有让幼儿自己亲身体会小熊在过小竹桥时的心情,在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多通过游戏的形式让幼儿亲身体会,在游戏中进行学习。

中班语言公开课教案及教学反思《小熊过桥》

《小熊过桥》是一首内容较长,富有教育意义的儿歌。本次活动的重点就是让幼儿理解儿歌内容,感受到小熊过桥时紧张又有趣的心情。活动开始时,我以谈话导入:“小朋友,你们过桥时心里有什么感觉?”请幼儿自由回答。接着出示小熊图片,引出诗歌内容。请幼儿观看儿歌的动画,第一遍欣赏之后,我对幼儿进行了简单的提问,幼儿基本能回答出我的问题。我又给幼儿提出了几个问题,幼儿在教师的问题中接着欣赏第二遍。这一遍我仍然是让幼儿欣赏儿歌动画。这个地方我觉得可以换一种方式,利用ppt,或者是人物形象的图片,教师一边说儿歌内容,一边播放ppt,在重点的地方可以说慢一点,这样更有利于幼儿记忆。第二遍欣赏之后,我提问幼儿:“小熊过桥时是什么样子的?”引导幼儿用儿歌里的语句回答:立不稳,站不牢,走到桥上心乱跳。并请个别幼儿表演,由于没有特别引导,加上有些幼儿没有掌握,所以表演的幼儿没有表现出害怕的样子,没有达到我要的效果。还有教师对幼儿回答问题的评价也很关键。例如:教师提问幼儿怎样能够帮助小熊过桥时,幼儿的回答可以是多种多样的,这样可以发展幼儿的思维能力、想象力。有的孩子说用绳子拉过去,有的孩子说飞过去等等。教师只是简单的评价了幼儿的回答,急于把孩子往儿歌里面引导,很多孩子想说,却没有给他们机会,草草收场了。

在整个活动中,我急于让幼儿学会整首儿歌,教师说得太多,给孩子们的问题也太多,但给孩子们发言的机会又太少。尤其没有关注到那些平时不爱发言的幼儿。教师在朗诵儿歌时,动作和表情应夸张一些,特别是在“过桥”的时候,语调的变化也不大,太平淡,没有让孩子们感受到小熊过桥的有趣和过桥后的高兴。本次活动的重点是让幼儿体会小熊在过桥时遇到的困难,体会当时的心情。我在引导的时候还不是很突出,另外儿歌的教育意义其实是让孩子学会勇敢、独立,关心帮助遇到困难的小伙伴,教师只是一带而过,口头上的说教,幼儿是体会不到的。所以,可以提供给幼儿一个表演的机会,用梯子代替独木桥,让幼儿扮演小熊,体会过桥时的心理感受,幼儿对这首儿歌的理解可能会更深刻。

在今后的教学活动中,我要不断总结不足之处,把握好活动的重难点,把幼儿作为主体,多给幼儿表达的机会,吸取好的教学方法,争取更大的进步。

中班语言公开课教案及教学反思《小熊过桥》

1.在熟悉歌词的基础上学唱歌曲,并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节奏感。

2.探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。

3.体验勇敢面对困难的积极情感。

活动准备。

2.录音机、歌曲磁带。

活动过程。

1、幼儿集体念儿歌。

教师:上次我们学过一首《小熊过桥》的儿歌,现在我们一起来念一念。

幼儿扮演小熊,教师扮演小熊妈妈,分角色复习儿歌。

二、.幼儿在熟悉歌曲旋律的基础上,初步学唱歌曲《小熊过桥》。

1、幼儿在歌曲旋律的伴奏下,用心中墨念歌词的方法,尝试进行词曲的匹配。

教师:现在我们一边仔细地听着音乐,一边在心理跟着音乐节奏把歌曲念出来。

2、幼儿跟随音乐旋律,尝试小声演唱整首歌曲。

3、教师引导幼儿创编两个简单动作,分别表示小熊害怕时的样子和小熊勇敢的样子。

4、幼儿加入刚刚创编的两个动作演唱歌曲,教师同时做这两个动作,以不断地提示幼儿用与歌词相匹配的情绪来演唱歌曲。

1、教师引导幼儿根据歌曲情节创编整首歌曲动作。

教师:现在请小朋友根据歌曲内容边唱边表演,组合成一个好看的舞蹈。

2、教师注意及时观察和反馈幼儿创编的动作,不对动作进行整理,让幼儿相互学习。

3、教师和幼儿分别扮演两个角色。

教师:你们愿意扮演熊妈妈还是熊宝宝?

4、幼儿在座位上和教师合作进行歌表演。教师引导幼儿用面部表情更好地配合表演动作。

5、请两名幼儿分别扮演两个角色进行表演。教师创设表演情景,用平衡木表示小桥,“小熊”从直线的一端开始,表示正在过桥,“熊妈妈”站在两条线的另一端进行表演。歌曲表演完,教师弹奏舞曲,“小熊”和“熊妈妈”在一起跳舞,两名幼儿表演后,组织。幼儿进行评价,说出他们表演中的优缺点。

6、全班幼儿两两结伴站散点,两个两个地分别扮演小熊和熊妈妈进行歌表演。

7、幼儿再次交换角色表演。

8、教师引导幼儿反思:你觉得自己今天表演的好吗?有什么方法可以使我们的表演更出色?让幼儿主动认识到表情和动作在歌表演中的重要性。

活动延伸:

在幼儿歌曲表演后,可带领幼儿游戏“快乐的小熊”。教师再弹奏一遍乐曲,增加熊走路、熊跳舞、熊骑车等动作。如:幼儿在歌曲[1]~[8]小节做熊走路动作,[9]~[15]小节做熊跳舞动作。

中班语言公开课教案及教学反思《圆宝宝去旅行》

活动目标:

1、理解儿歌内容,并体验学习儿歌进行游戏的快乐。

2、乐于尝试仿编儿歌。

3、喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。

4、了解儿歌的含义。

活动准备:

1、《火车开啦》伴奏声音。

2、幼儿水果图片人手一个教师西瓜头饰一个。

3、ppt背景音乐。

活动重点和难点:

重点:学习理解儿歌内容。

难点:仿编儿歌。

活动过程:

一、以游戏进入情境,熟悉儿歌内容。

(一)先听声音。

1、听!这是什么声音?(播放火车音效)谁开过来了?

2、是火车开过来了(边说边出示火车)。原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦,我们和西瓜爷爷打声招呼吧。(西瓜爷爷你好!)。

3、教师边说边有节奏的拍手做动作:西瓜爷爷开火车,卡嚓卡嚓去旅行。

4、卡嚓卡嚓是什么声音?(开火车的声音)那旅行是什么意思?

(二)苹果。

1、西瓜爷爷要去旅行,他还请了其他水果宝宝,我们来看看它都请了谁?

2、(出示苹果)苹果宝宝也想去旅行,我们和它打个招呼吧。

3、我们用好听的话来请苹果宝宝上火车吧,苹果苹果上火车,卡嚓卡嚓去旅行我们一起来学一学吧。(师幼一同说)我们来看看苹果宝宝有没有上火车。(出示ppt苹果上火车)。

(三)香蕉。

1、现在又是哪个水果宝宝呢?(出示香蕉)谁会用刚刚好听的话来请香蕉宝宝上火车?

2、请个别幼儿说一说(2个,2个以后一起来)。

3、那接下来会是谁上火车呢?(请幼儿猜一猜),原来是葡萄(出示葡萄)。

4、教师请个别幼儿用好听的话来请葡萄上火车。(请个别幼儿2个幼儿后集体一起来)。

二、完整欣赏儿歌。

(一)西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行,它可高兴了,它一高兴就给我们念了一首好听的儿歌,儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。

教师边拍手做动作边念:西瓜爷爷开火车,卡嚓卡嚓去旅行。苹果苹果上火车,卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火车,卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火车,卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓卡擦卡,水果宝宝去旅行。

(二)好听吗?现在我们看着西瓜爷爷开的火车,一起来学学这首儿歌好吗?(师幼一起来第一次完整朗诵儿歌)。

我看到许多小朋友已经会念了,这回老师的声音小一点,你们的声音大一点好吗?(幼儿第二次完整朗诵儿歌)。

三、仿编儿歌。

(一)咦,你们看,还有一节车厢空着呢,(出示问号)谁想请别的水果宝宝上火车?

你想请谁上火车?那你会用好听的话来请它上火车吗?(根据幼儿的回答出示水果,请3个幼儿)。

(二)西瓜爷爷真高兴,小朋友们这么能干,它说要给你们每人一种水果,就在你们的小椅子下面,现在请你们轻轻捡起来,挂在胸前。

1、看看你的是什么水果?什么形状的?长得象什么?(苹果)。

2、还有谁拿到的和它是一样的。谁还拿到其他水果宝宝的?(香蕉)。

3、还有谁拿到的是和他一样的?谁拿到的是不一样的?(葡萄)。

4、谁拿到的是不一样的?和大家看看。还有谁是不一样的?(草莓)。

四、游戏“水果宝宝去旅行”

1、现在我来做西瓜爷爷,请你们这些可爱的水果宝宝去旅行,我请到什么水果宝宝什么水果宝宝上来去旅行,小耳朵可要听仔细了。

2、围场地一周下场(播放音乐)。

教学反思:

本次活动是一次语言活动,主要目标是让幼儿理解儿歌内容,进行创编儿歌。这个活动中,幼儿的积极性比较高,开始部分,我用一个声音引起幼儿的兴趣,让幼儿猜想是什么声音。在基本部分中,幼儿也能跟着我念儿歌,师幼互动气氛不错。

但是也存在着不足,在中间部分让幼儿说有哪些水果宝宝的时候,幼儿说出来的不多,我没能够做出更好的引导。在结束部分,玩开火车游戏的时候,本来设计好的一边念儿歌一边开火车离开,课件音乐没有准备充分导致没有把儿歌念完整。在下次教学活动中,要做好充分的准备。

文档为doc格式。

中班语言公开课教案及教学反思《小熊过桥》

活动目标:

1.通过观察图片,了解小熊过桥的过程,进而感知诗歌内容;。

2.学习诗歌,了解小熊过桥的情感变化,学习有表情地朗诵诗歌;。

3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备:。

有过桥的经验,课件,搭“小桥”,操作卡。

活动过程:。

一.导入活动。

1.引导幼儿有秩序地依次走过“小桥”进入活动室.

2.你刚刚过小桥时有什么感觉?你还见过什么样的桥?

二.理解图意(逐幅出示课件,引导幼儿观察,逐一讲解诗歌)。

1.小朋友看看这条河上架着一座什么桥?小竹桥走上去会有什么感觉呢?

2.今天小熊来过桥了,小熊怎么啦?你从哪里看出来的?它的心里怎么样?

3.被谁看见了?它们会怎么说呢?

4.小熊心里又是怎么想的呢?要是有人来帮帮小熊就好了,你们愿意帮它吗?怎么帮它?

5.我们看谁会来帮它了,原来是小鲤鱼.小鲤鱼不能扶它,只能鼓励它.

6.看,小熊怎么样了?它过了桥心里怎么样?小鲤鱼也很高兴,乐得尾巴摇.

三.完整欣赏诗歌(幼儿边看课件,边欣赏诗歌)提问:。

1.小熊开始过桥时发生了什么事情?

2.它害怕时,有谁看见了,它们说了什么?小熊又是怎么说的?

3.小熊后来为什么能过桥了?

四.幼儿有表情地朗诵诗歌(幼儿打开操作卡,边看图边朗诵诗歌)提问:。

1.诗歌中你喜欢谁?为什么?

2.你们遇到困难时是怎么做的?

小结:我们遇到困难时要勇敢面对,并想办法解决.刚才你们过小桥时就很勇敢,勇敢的孩子们,跟着我一起来学学小熊过桥吧!

《小熊过桥》活动反思:

《小熊过桥》这首儿歌幼儿很喜欢,与以往的儿歌有所不同。在以往的儿歌教学中,儿歌简短、朗朗上口,便于幼儿学习。但今天学习的这首儿歌《小熊过桥》内容比较多,较长。因此,为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌。我在活动一开始就带领幼儿过小桥,让幼儿自己体验过小桥的.心情。提出问题:刚才你们在过小桥时心情怎么样的?今天有只小熊也要来过一过小竹桥,猜猜小熊过桥会碰到什么事情呢?提出悬念。根据幼儿回答播放课件:对于“头上乌鸦哇哇叫,桥下流水哗哗笑”,画面上对应出现:一只乌鸦边飞边叫,桥下的流水露出了咧嘴笑的笑容,又形象又富有情趣。在针对儿歌的最后一句:“小熊过桥回头笑,鲤鱼乐得尾巴摇”,画面上出现了回头笑嘻嘻的小熊,半钻进水不停摇着尾巴的鲤鱼,再配上老师声情并茂的朗诵,使幼儿陶醉在这首优美的诗歌中,在轻松、愉快、和谐的气氛中插上了想象翅膀。

本次活动我采用了引导幼儿主动的探索学习的方法,真正尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面,通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句,既充分理解了儿歌的内容,又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆。通过活动,让幼儿懂得要相信自己,遇到困难要勇敢面对,并想办法解决,不事事依赖别人。

本次活动我准备了课件,让幼儿有直观的感受,但由于儿歌比较长,幼儿的在念了几遍以后,对儿歌的兴趣就减弱了,部分幼儿根本就不跟着念,我觉得应该结合课件请幼儿给每句儿歌自己配上具体的动作,引导孩子变动作边表演。在动作的提示下逐步的掌握诗歌的内容,这样孩子的兴趣会高一些,需要在以后的活动中加强锻炼。

中班语言公开课教案及教学反思《圆宝宝去旅行》

活动目标:

1.能理解作品的内容,根据故事中的描述猜出圆圈圈变成了什么,并学说一句完整话。

2.乐意当小魔术师尝试添画一些圆形物品。

3.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

4.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

活动准备:

背景图、木偶、蜡笔、画有圆形的绘画纸。

活动过程:

一.出示木偶引起幼儿欣赏故事的兴趣。

二.欣赏故事,了解故事的内容和情节。

1.师讲述故事。

提问:故事题目叫什么?故事里有谁?

2.结合挂图欣赏第二遍故事,帮助幼儿分析理解故事中的答案。

理解(1)我要去找小朋友玩,小朋友拍一下,我跳一下。

理解(2)圆圈圈弟弟一蹦蹦上了天,急得直冒汗,一点一点……。

三.学当小魔术师,尝试在圆形上添画。

四.大胆表达自己画的内容。

1.请小朋友告诉圆圈圈妈妈,圆圈圈宝宝变成了什么?

2.幼儿学说:“我把圆圈圈变成了什么。”

五.展示作品。

结束。

活动反思。

活动中我创设了“变魔术”这一环节,让幼儿感到这不是在添画,而是在玩“变魔术”。从而更好地激发了幼儿学习的积极性和主动性。本活动是尝试将语言领域与艺术领域相结合。活动中我有几点感想:

1、活动前,我与幼儿一同认识了许多圆形物品,帮助他们。

积累知识经验,而今天的这个活动则是幼儿经验的一种再现和提升。因为有了认知经验,他们乐于说,并在说的基础上想象、添画,幼儿的创造能力得到了替升。

2、请幼儿将作品与客人老师一同欣赏,是有意识地培养幼儿一种不怕生,乐意与人交往的情感与态度。

不足之处:

1、培养小班幼儿语言表达的完整性是很重要的,因此要注意对幼儿语言能力的培养。

对策及感想:

中班语言公开课教案及教学反思《小鼹鼠找家》

活动目标:

1、对花布的一物多用感兴趣,并乐意用三字句儿歌,议议花布的变化。

2、能根据生活经验想象花布的多种变化。

活动准备:

小花布44块折成各种物体贴于kt板上。

活动过程:

一、出示花布,学习儿歌。

1、师出示花布,引起幼儿兴趣,启发幼儿想象。

师:老师带来的什么?它可以干什么?

2、师变魔术,与幼儿共同学习儿歌。

师:小花布变变变,变成一朵花。小花布变变变,变成一只帽。小花布变变变,变成三角形,蒙眼睛,做游戏,轻轻走,快快躲,大家一起捉迷藏。

3、师生玩捉迷藏游戏。

二、师与幼儿共同复习巩固儿歌。

三、启发幼儿想象,发展幼儿的创新能力。

师:如果你手里有一块小花布,你想把它变成什么?

四、出示kt板,幼儿观察讲述。

师:小花布变成了什么?

五、幼儿创编儿歌,要求每句为三个字。

师:请小朋友每人去拿一样小花布折的东西,请你看一下它变成了什么?请你。

把它变身的咒语给念出来。

六、小花布玩累了,请你把它送回家吧!

师:回家和爸爸妈妈比比,看谁用小花布变的东西多。

中班语言公开课教案

1、观察、讲述小熊从羡慕别人尾巴到喜欢自己尾巴的过程。

2、理解小熊的感受和心理变化,知道做自己是最棒的。

ppt、音乐

一、猜尾巴,激发幼儿兴趣。

1、一起来看一看,猜一猜。这是谁的尾巴?猴子的尾巴有什么本领?

2、松鼠的尾巴是什么样的?有什么本领?

二、看图片,理解故事

(一)观察讲述,理解故事前半段

1、小熊有一条短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在玩什么?他玩得怎么样?你觉得他的心情怎么样?妈妈会怎么说?(倒立、翻跟斗,还会骨碌碌地打滚呢。妈妈夸他做得好,还使劲地鼓掌呢。)

4、他又看到了小猪,小猪在干什么?为什么小猪的。尾巴会玩拉勾勾的游戏,小猪的尾巴长什么样?小熊看到了,会怎么想呢?(要是我也有细细卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戏了。)

5、小熊还看到了谁?他们有怎样的尾巴,可以做什么事情?小熊会怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有长长卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)

(二)做尾巴操,理解故事后半段

1、小熊想了一条妙计――做尾巴操。小熊为什么要做尾巴操?(小熊对自己说:我的尾巴要再长大点儿,再有力点儿。)教师表演小熊的尾巴操:尾巴翘一翘,尾巴伸一伸,尾巴长长长。

我们陪小熊一起做尾巴操好不好?(点击画面:长出松鼠的尾巴)瞧,长出了松鼠的尾巴,他还想长出谁的尾巴?那我们再做尾巴操的时候,动作要有力,声音也要响亮有力。在我们大家的帮助下,小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴,瞧,小熊高兴得怎么样呀?(合不拢嘴)

2、小熊玩起了他的长尾巴,看它是样玩的?(他一会儿抱抱尾巴,一会儿扭着屁股晃着尾巴走动,一会儿又转着圈跳舞,快活极了。)

3、可是不久以后,小熊怎么了?为什么不开心,看下去就明白了。

5、一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小)尾巴恢复原状了吗?咱们用力做。尾巴终于缩回去了,小熊的尾巴又恢复了原样,看,现在又可以玩什么了,还可以做什么?妈妈会对小熊说什么?你们想对小熊说什么?(妈妈说:这才是你可爱的尾巴。小熊说:是啊,我最喜欢自己的尾巴了。)小熊最喜欢谁的尾巴?为什么?师小结:是呀,就像你们说的,自己的尾巴才是最好的。

三、完整欣赏故事

1、所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。

2、谈话:小熊最喜欢自己的尾巴,那么你们最喜欢自己身体的什么地方?

中班语言公开课猜一猜教案及反思

目的:

培养幼儿注意力、记忆力,及寻找规律能力。

培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。

积极参与活动,能用简单的语言表达自己的感受。

培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

理解散文的内容,初步学习朗诵散文。

准备:

卡纸32张,16张大小各一的图形:圆.三角形.正方形.长方形,红色6张,黄、绿各5张。

玩法:

(一)交代名称和玩法:(幼儿分二队,16张有图形的卡片按纵横各4张放好。图片朝下。)。

我们来玩个“猜一猜”游戏,这儿有些大小、形状不同的图形,我依次翻,比如:我翻第一张是个小正方形,记住这个位置上是个小正方形,然后我把它关掉继续翻,如果你看到有张卡片是你前面看到过的,可以站起来告诉我“它有朋友了”并把它的朋友找出来,找对了,就放在这队排头,最后比比谁赢得的`卡片多。(教师依次翻卡片,注意提示)。

(二)变换玩法:

将卡片打乱放好,继续按以上玩法玩。(可以让幼儿自己来翻)。

(三)把16张有颜色的卡片放成如下格式:

红黄绿红。

黄绿红黄。

绿红黄绿。

红黄绿红。

这次我要把所有的卡片都给你们看,请你们找一种最容易的方法把它记住。其实办法有许多,可以一个个看记,也可以一下子看出来记住。(幼儿记忆,然后遮住卡片,教师指一张问“这是什么颜色”幼儿回答。)最后请幼儿讲述记忆的方法,教师小结。

教学建议:

教师可以根据幼儿情况分两教时完成,然后投入角落活动。

教学反思:

游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说,既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

中班语言公开课教案

活动目标:

1.倾听故事,感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。

2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流,体验母子和母女之情。

3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱,表达自己的情感。

4.知道故事中象声词运用的趣味性。

5.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

活动准备。

1.绘本ppt。

2.图片:星星、太阳、房子、围巾、西湖。

活动过程。

一、导入。

认识书名。这本书叫什么名字?这本书里的爱字在哪里?其他的字可以不认识,可是这个爱字你一定要认识.

二、阅读图书(ppt)。

1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事?

提问:小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?用了一个张开的动作,嘴里说:我爱你有这么多?谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开?(因为她爱妈妈)小兔子说:我爱你一直到我的手指头,妈妈说,我爱你一直到我的手指头,小兔子一看阿,真高啊!小兔又在原地拼命地跳说:我跳得有多高,我就有多爱你,妈妈说:我跳得有多高,我就有多爱你!

提问:小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的?

跳得方法:边跳边说:我跳得有多高,我就有多爱你。

举手指头的方法:说:我爱你一直到我的手指头。

三、谈话活动。

教师出示图片:星星、太阳、房子、围巾、西湖?

你能用什么来说说看对妈妈的爱!

围巾有多长,我就有多爱你?妈妈说:房子有多高就有多爱你。等等说着说着:小兔子累了,看着月亮说,妈妈,我爱你从这里到月亮那里,说着,睡着了,妈妈说:傻孩子,妈妈爱你从这里到月亮那里,又从月亮那里回到这里。

这里的爱多吗?请把你的爱告诉你爱的人,你最爱谁呢?

课堂实录:

应老师:起立,跟那么多老师招招手,嗨…对,谢谢!

众小朋友:(与老师一起做动作,招手)。

小朋友:应老师。

应老师:哦,有人知道…众小朋友:应老师,应老师。

众小朋友:好。

众小朋友:认识。

应老师:认识。认识哪几个字?呃?

众小朋友:(小声说话)应老师:认识吗?呃,这个字不认识?(指着电视视屏上的"我")。

众小朋友:我。

应老师:这个字认识吧?。你(指着小朋友)!有人认识。这个是"你",这个呢?。

众小朋友:有。

众小朋友:多。

应老师:多。不是全认识吗?这什么字?

众小朋友:爱。你。

应老师:对!(指着电视视屏)我有多爱你。这个字什么字?

众小朋友:我。

应老师:诶,这个字什么字?

众小朋友:爱。

应老师:诶,好。我有多爱你。这两个字,猜猜…什么字?哦,就叫…什么?

小朋友:猫猫。

应老师:猫猫啊?

众小朋友:(笑)应老师:哦,倒是蛮像猫猫的,对。那个蛮像猫的,(动作)叫什么字?

小朋友:猜猜。

众小朋友:爱。

应老师:对。一定要认识这个字,因为这是一个关于爱的故事。(扬起书本,用手指示)你猜猜,它是关于谁的爱的故事?谁的?看看封面。谁?(环顾小朋友)小朋友:小白兔。

应老师:小白兔。还有吗?小白兔,除了小白兔还有谁?

小朋友:大白兔。

应老师:哦,大兔子。对,就是兔妈妈。小兔子和兔妈妈,这本书就是关于小兔子和兔妈妈爱的故事。这个故事说什么呢?我们仔细听听啊,好。开始了啊。

众小朋友:(做动作,把手臂张开)。

应老师:用了一个什么动作来表示对妈妈爱的?

众小朋友:(做动作,把手臂张开)。

应老师:这是什么?

众小朋友:把手张开。

应老师:哦,把手张开,张到无法再张开(动作),你张张看,起立。起立。

众小朋友:(立起来)。

应老师:张张看,无法再张开,张开手还说什么?妈妈,我爱你有…小朋友:这么多。

应老师:…这么多。对,怎么说?我爱你有这么多。

众小朋友:我爱你有这么多。

应老师:好了,你们都张开了对吧,应老师来试试,我代表妈妈。妈妈也把手张开,张到无法再张开(动作)说:我爱你有这么多。孩子们,干嘛小兔子和兔妈妈都要把手张开,张到无法再张开(动作)。

小朋友:因为她爱他很多。

应老师:哦,因为很爱你,因为爱的很多,对吗。

众小朋友:对。

小朋友:我敢。

应老师:哦,他要跟我比。把手张开,张到无法再张开。

小朋友:(做动作,把手臂张开)。

应老师:已经张到后头去了啊。

众小朋友:哈哈,(该小朋友准备回到座位)应老师:嘿,还没好呢,还没和我比呢。好,把手张开的时候还要说话的,做一个动作还要说话,你们帮他说,好吗?说什么,我爱你有……一起说啊。预备,起!

众小朋友:我爱你有这么多。

应老师:好,妈妈来了,妈妈来了。比比,我爱你有这么多(动作),谁的爱多?看……众小朋友:他,(坐着的小朋友指的是台上的小朋友)应老师:咦?比比谁的爱多?(做出姿势)谁的爱多?当然是我的爱多!随便比比也比你多。

众小朋友:(笑)。

众小朋友:(做动作,把手臂举的老高)。

应老师:什么?说出来。

众小朋友:把手举的老高(动作)。

应老师:把手举的老高,做了一个动作,还要说话,方法,又要有动作又要有说话。

众小朋友:我爱你一直到我的手指头(动作)。

应老师:好,妈妈来了,我爱你一直到我的手指头(动作)。有谁爱的比我多呢?

众小朋友:(小朋友举手)我…我…应老师:你,好。(把小朋友带到身旁)她做动作,你们帮她说啊,她已经做动作很累了众小朋友:噢应老师:预备,开始,(小朋友举起手)我爱你……说呀,我爱你一直到我的手指头众小朋友:(小朋友同步说)我爱你一直到我的手指头应老师:(走到小朋友身边,举起手)看,我爱你一直到我的手指头,谁的爱多。当然是我,还有谁敢跟我比一比谁的的爱多?(走到一个小朋友身边)你敢吗?你敢过来噢,心里有爱要表达出来,男孩噢,那才更帅!开始,来,你们帮他说,预备,开始:我爱你一直到我的手指头,垫起脚,小朋友让你把脚垫起来小朋友:(小朋友努力把脚垫起来)应老师:对,对,这样才高,你爱的可真多。来,我来(做出举手的动作)我爱你一直到我的手指头,尽管你爱的很努力,我是我的爱还是比你的多。

众小朋友:我跳的…..我跳……应老师:跳,一边跳一边说,跳跳看,看谁跳得高,我跳的有多高,说呀,嘴巴说呀,就有多爱你。

众小朋友:我…我…(纷纷举手)应老师:好,你,你(指到其中一个小朋友)她来蹦,你们帮她说,她蹦高很累的,预备,开始,我跳的…..我…..说呀,我跳的有多高我就有多爱你。

众小朋友:(跳了起来)应老师:噢,蛮高的。我试试噢,你们帮我说,说什么?预备齐…应老师:我跳得--,说,我跳得有多高,我就有多爱你,(幼儿跳)哦,蛮高的,我试试,你们帮我说啊。

众小朋友:我跳得有多高,我就有多爱你。(小朋友跳)应老师:谁高?我跟她谁高?

众小朋友:妈妈。

应老师:就是,还是我们一起来跳(拉着上边的那个幼儿),预备开始!

活动反思:

此次活动主要是让幼儿学会用“__多__,就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开始以图片导入,吸引孩子的注意力。接着分段讲故事,通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中,多采用翻页的形式进行讲解觉得不叫单一,可采取多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的回答时,还是自己讲的较多,应该让孩子多说,并且对于孩子的回答应该多多追问,拓宽他们的思维。在进行创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比较顺利,因此我就请几个小朋友来创编应该多请孩子来说一说。最后完整欣赏的时候,由于孩子们已经听过这个故事,单纯的让老师来讲可能孩子就不怎么有兴趣听,可以采用分角色的方式,孩子们扮演小兔子,老师扮演兔妈妈来表演整个故事,这样孩子们可以参与其中,会觉得更有趣。

中班语言公开课教案

活动目标:

1、理解诗歌中乌龟不愿意说话,给它造成的窘境。

2、在玩指偶的过程中,再现诗歌情景,并学习边玩指偶边朗诵诗歌。

3、幼儿活动时遵守秩序的观念。

4、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

活动重难点:

理解诗歌中乌龟由于不愿意说话而带来的麻烦,激发想说,敢说、愿意说的愿望。

活动准备:

1、挂图三幅。

2、事先做好乌龟、青蛙、蜗牛的角色指偶。

活动过程:

一、引题,乌龟不理我。

1、猜谜语师:今天我们班来了一位小客人,是谁呢,别着急,猜出谜语你就知道啦。听好了:小小碉堡,露出腿脚,谁在里面缩头缩脚”。(乌龟)。

2、请出小客人“乌龟”,引出诗歌《乌龟怪脾气》。

师:哟,真棒。一猜就中,让我们用热烈的掌声欢迎乌龟的到来吧。

师:我们可以向小乌龟打招呼,怎么说:小乌龟好。(幼儿自由回答)。

师:可能没听见,再请一个小朋友来大声的跟它打招呼(幼儿:小乌龟好。)。

师:奇怪了,我们跟他打招呼,问问题,小乌龟怎么都不理人啊。这脾气可真怪。

(乌龟怪脾气,见谁都不理)师:乌龟不爱说话的怪脾气会给他带来了什么样的麻烦呢?我们一起来看看。

二、乌龟怪脾气。

1、教师出示图片帮助幼儿理解儿歌的内容。

师:图片(1)上太阳怎么样?乌龟要去干嘛啊?我们用一个好听的词来形容太阳叫红艳艳。

师:太阳红艳艳,乌龟忙爬山。

师:乌龟碰到了谁,蜗牛是怎么说的?(蜗牛说:“山路陡!”)。

诶,陡是什么意思?陡是山坡坡度很大,不容易爬上去。

那乌龟会听吗?为什么它不听,它又是怎么做的?一直往前爬(蜗牛说:“山路陡!”乌龟不理蜗牛,)。

师:(图2)看、这回他又碰到了谁,猜猜看它又会怎么说?(青蛙说:“山路滑!”)。

诶,滑是什么意思?

对,滑是路滑,容易摔倒的意思,这回乌龟听了吗?(没,青蛙说:“山路滑!”乌龟不理蜗牛)。

(图3)乌龟爬到半山腰,呀,发生什么事情了?(山路好像大滑梯,一滑滑到山谷底,摔得头昏眼又花)。小朋友的眼睛真亮,看乌龟的头上都冒金花了。

2、学念儿歌。

(教师朗诵儿歌,幼儿倾听)。

(2)师:这只乌龟呀脾气可真是怪,我们也一起来念念儿歌。

(教师和幼儿一起朗诵)。

(3)看老师给你们准备了乌龟、青蛙、蜗牛的指偶,我们一边玩指偶,一边念儿歌,把乌龟的指偶套在这只手的大拇指上,把青蛙和蜗牛的指偶分别套在另外一只手的食指和中指上,(事先在凳子下面放好指偶)准备好了吗?我们一起边玩指偶边念儿歌,开始。

(4)小朋友们念的都很不错,但我发现有几个小朋友当念到蜗牛时,没有拿出蜗牛的指偶,当我们念到蜗牛时,蜗牛的指偶出来,青蛙的指偶藏起来,当念到青蛙时青蛙的指偶出来,蜗牛的指偶藏起来,我们再来试试看看,看这次玩的是不是比第一次好。

(5)现在请女孩子边玩指偶边念儿歌,男孩子仔细听,仔细看,看看女孩子玩的好不好,念的好不好。

(6)现在请男孩子边玩指偶边念儿歌,女孩子仔细听‘仔细看,看看女孩子玩的怎么样?

师:小朋友们说的都很棒,老师为你们拍拍手。

活动反思:

《乌龟怪脾气》是《我对你说》这个主题活动中的一个语言活动,这个语言活动主要是描述乌龟由于不爱说话而造成的麻烦。诗歌略带幽默风格。诗歌中乌龟不爱说话的怪脾气在我们中五班也有,有个别性格比较内向,不愿开口或不善交流的孩子,当他们遇到困难和挫折时,不会主动地与他人诉说,不会主动寻找老师或同伴的帮助,使问题不能及时、很好地得到解决,这个语言活动蕴涵的教育价值高,借这个诗歌帮助孩子们认识交流和自我表达的重要性。

中班语言公开课教案及教学反思《快乐的小公鸡》

知识目标:正确认读本课生字13个,会用生字组词、扩词。

能力目标:正确流利地朗读课文,回答文后问题。

情感目标:通过学习,使学生知道帮助别人,自己就会感到非常幸福快乐。

认识本课13个生字;熟读课文,能回答文后问题。

学生可能感到本课生字较多,难以掌握。

小组内互相探究,识字写字的方法。

:生字卡、课文插图。

一、创设情景,导入新课。

1、谈话:从前,有一只小公鸡整天无所事事,他心里很苦恼,于是就去问老牛、青蛙、蜜蜂,结果得到了不一样的回答,最后公鸡爸爸指点他“帮助别人,你就会得到快乐”。你同意公鸡爸爸的说法吗?快来读读这个故事吧!从而引出课题。

3、齐读课题。

二、初读课文,认识生字。

1、让学生自读课文,遇到生字可采用猜字法与其他方法相结合认字初步读通课文,了解课文内容。

2、范读课文,学生评价。

3、小组练习读课文,教师巡视。

4、每小组推荐一名读课文,大家评价。

5、才艺展示:读课文,看谁读得更好。

6、齐读课文。

7、检查生字的认读情况;

出示生字卡,指名读、齐读。

开火车读并用生字组词、扩词。

做猜字游戏(巩固生字)。

三、再读课文,理解课文内容。

2、小组讨论后指名汇报,教师小结。

3、你喜欢小公鸡吗?为什么?

4、齐读课文。

四、课堂小结:让学生说说这节课自己的收获。

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