2023年幼儿园游戏课程培训心得体会(汇总17篇)

时间:2023-10-29 22:11:21 作者:文锋 2023年幼儿园游戏课程培训心得体会(汇总17篇)

培训心得体会是对培训过程中收获和感悟的总结,对自己的学习成果进行梳理和评估。下面是一些关于培训心得体会的案例和范文,希望能够给大家提供参考。

幼儿园游戏培训心得体会

20xx年8月8日―22日,我非常有幸地参加了《幼儿教育培训计划(20xx)―宁夏回族自治区幼儿园骨干教师短期培训集中培训项目》,这次国培收获的是前辈们对我思想上的冲击,聆听每一位专家对现在教育的看法,对新教材的解读,每天都有不同的收获,听完课有和其他的老师讨论,讨论自己是如何教的以及他们的教学经验,每一天都能感受到思想火花的冲击,使自己在专业道路上不断成长,要要在实践中不断的学习与创新。面对不断更新的教育观念,面对变化的孩子及高素质的家长,只有不断研究教育教学的问题,才能提高工作效益,提升自身教育教学素养。

人生有涯,而学无涯,学习是一件愉快的事情,也是人生崇高的精神享受。在培训中,解决了一些教育教学活动中的困惑与经验,在听完李教授的《幼儿园游戏的开展与指导》的讲座,知道了游戏的含义,并且众所周知“幼儿期是游戏期”,学龄前的儿童对于模仿成人活动、反映他(她)熟悉的周围生活有着相当浓厚的兴趣,这就使得幼儿园游戏的产生成为一种必然。而作为一个幼儿园老师在游戏中抓住幼儿的年龄特点,并予以指导教育这便是最重要的任务。

下面我就谈谈幼儿园游戏开展过程中的一些体会。我们都承认“孩子是游戏中的主体”,那么孩子在游戏中的主体地位体现在什么地方呢;我们纵观幼儿游戏的全过程不难发现老师在游戏的指导过程中要确立幼儿的`主体地位,就必须尊重幼儿的意愿,真正实现五个自由,即:尊重幼儿选择主题的自由、尊重幼儿选择情节的自由、尊重幼儿选择玩具的自由、尊重幼儿选择角色的自由、同时还要尊重幼儿自由地讲评自己的游戏、我认为只有做到了尊重幼儿这五个“自由”,游戏才能变为孩子们自己的游戏。我们都知道孩子们在角色游戏中情绪是积极的、高涨的,他们对主题、情节、玩具、角色以及讲评上都有他们发自内心的理解和主张。当你问起他们为什么没这样而不是那样时,他们常常会头头是道地向你诉说一大堆理由。然而在游戏中孩子们也需要老师,他们需要老师成为他们共同游戏的朋友。

总之,这十五天的国培学习,是我的一笔宝贵的精神财富。通过这次的研修学习,为自己的专业发展汲取了更多的营养,为自己的生活纳入了更多的知心朋友,为自己的人生增添更多丰富经历。是我在今后更加重视这份工作,同时也感受到了压力,我要将压力变成动力,在今后工作中不断学习提高自身的素质、理论水平、课堂教学能力等。及时反思工作中的不足,每天回到家以后都想一下今天的教学有效吗,孩子的一日生活安排合理吗,家长工作处理的得当吗?不断总结自己的工作得失,不断修正自己的策略,把学到的知识运用到日常教学工作中,使自己在原有的水平上更上一层楼。通过这次的研修学习,为自己的专业发展汲取了更多的营养,为自己的生活纳入了更多的知心朋友,为自己的人生增添更多丰富经历。

幼儿园课程游戏解读培训心得体会

9月,孩子踏进了安吉机关幼儿园的大门,成为了一名小小的学生,那时候的她不明白什么是上学,那时候的我也只听说过“游戏教学”。

转眼间,一年就快过去了,现在的她已经爱上了学校,如今的我也开始渐渐了解游戏教学。记得开学前两位老师家访时告诉我们要为孩子准备雨鞋,我以为雨鞋是为了让孩子不被雨水淋湿的,而现在,看着雨鞋上布满的各种颜色,我才知道原来雨鞋是为了让他们更快乐地游戏。

相信很多家长应该和我一样,刚踏进机关幼儿园时,映入眼帘的都是那些积木块、旧汽车、轮胎、沙子,感受到的都是浓浓的“游戏味儿”,但对这些“道具”的用途却无从知晓。

孩子入学以后,我经常从她口中听到童话屋、小树林、涂鸦、沙池等等这些有趣的词。终于在去年“家长开放日”时,我有幸在这充满童趣的学校与孩子们相处了半天,身临其境地体味了一番游戏教学,也对当初看到的那些“道具”有了新的认识。当老师带着他们到户外玩沙水时,我看到排着队的她笑得那么开心。孩子们在沙池中运用各种玩具来进行游戏,三五成群,看着一张张稚嫩的笑脸,我猜想他们一定都爱死了这种玩沙玩水不用被爸妈批评的感觉吧!

有时候,我们会感叹现在的孩子不如我们的童年快乐,他们少了我们当初奔跑的麦田,没有我们撒网捕蝉的快乐。但我庆幸的是,她有她的童话屋、小树林、欢乐运动场,还有陪伴她游戏的老师、朋友和这所充满游戏的幼儿园。

而这,不仅仅只是一份庆幸,更是一份感动。这些天使般的孩子,他们稚嫩、好动,但他们善良、聪明,正是这些游戏,让他们稚嫩的肩膀学会了承担,好动的双手学会了整理,他们感受朋友间的善意关怀,体会互相帮助的美好,也用他们聪明的小脑袋学会了老师想教给他们的点点滴滴。每一天,他们都在成长,每一天,他们都在给我们惊喜。

也许现在的我还不能那么透彻地明白游戏教学的意义,也无法预知游戏教学对她未来的影响,但现在,游戏教学已经在慢慢地改变着这个当初任性的小家伙,也潜移默化的改变着作为小家伙爸妈的我们。她在游戏中学习如何成长,我们在学习如何陪伴成长。

幼儿园真游戏培训心得体会

幼儿园真游戏培训是一门具有特殊意义的课程,它不仅教授了孩子们各种游戏技能,还培养了孩子们勇于尝试和坚持不懈的精神,对于幼儿的成长过程具有重要的推动作用。

第二段:游戏的魅力。

游戏作为幼儿园生活中不可或缺的一部分,具有许多魅力。游戏的本质就是玩,是儿童对世界的主动探究和积极的互动。通过游戏,孩子们可以增进与同龄人的交往、培养自主性和自信心、锻炼身体和智力。

真游戏主张通过欢乐的游戏过程,让孩子们在快乐的氛围中体验游戏的乐趣,从而促进身心全面发展。真游戏培训有针对性地对幼儿进行分类,针对性训练,分批次进行体能和游戏训练,使得孩子们的游戏能力和人际交往能力有了更大的提升。

通过参加幼儿园真游戏培训的实践,我深深地感受到了这门课程的魅力和价值。在培训课程中,我不仅学会了许多有趣的游戏玩法,还认识了很多新朋友。在各种游戏中,我不断挑战自己,不断尝试新的游戏规则和方法,从中汲取到了很多的经验和启示。最让我欣慰的是,在游戏中,我也在不知不觉中锻炼了自己的身体和智力,增强了自信和勇气。

第五段:总结。

幼儿园真游戏培训的价值不局限于对于幼儿个体成长的推动,更重要的是对于幼儿教育的思路和方法的启示。通过这门课程,我们可以了解到教育应该的理念:让游戏成为教育的一部分。同时,也需要我们不断努力,让更多的孩子能够感受到游戏的魅力,从而让幼儿园成为孩子快乐成长的归属地。

幼儿园课程培训心得体会

通过这一天半的学习,我在城南实验小学参加幼儿园课程游戏化建设专题培训的学习已经结束了。在这次学习上几位优秀园长的讲座给了我一个新的视野,了以往工作中的不足,使我的教育教学观念进一步得到更新,真是受益匪浅。幼儿在园一日常规活动也是家长与老师共同关心的问题。下面是我通过培训获得的几个方面的体会:

一、教师要尊重幼儿,重视幼儿天真的梦想。放弃任何框框和本本,尊重孩子,让他们尽情表露真性和梦想,然后教师进行观察分析,再是顺导性的教育,同时附上适当的强制和计划,这就是自然的教育。当孩子们尽情地流露他们的本性,真的,善的,美的,于是,我们让他们互融这种本性,这是一种巨大的能量,他能化解个别孩子的不良习性,能在一定程度上防御孩子们感染社会恶习。让幼儿成为一个品德高尚的人,幼儿教育是起步,起步是最关键的。

二、教师要会宽容孩子。如果说,尊重、理解幼儿需要教师有较高的素养的话,宽容幼儿则需要勇气和更大的投入,这是针对幼儿认识的不稳定而言。允许幼儿的认识反复的过程,需要我们有更大的耐性。宽容,不是放纵,更不是溺爱,它有着丰富的内涵。宽容,是理解的继续,也是理解最真实。体的体现。宽容应该有多种形式,各种形式的确定必须根据“一把钥匙开一把锁”的原则。宽容,还应为幼儿排除不良因素的干扰,创造条件,指出实实在在的。让幼儿“跳一跳”就可以达到的努力目标,同时要因势利导,用爱心感染幼儿,尊重、理解、宽容有机地结合,提高与孩子交流的深度、广度和质量,也使老师的爱心放大了更多倍。在与幼儿一起相处的日子,多一份爱心,少一点虚荣;多一份理解、帮助,少一点指责.批评;多一份宽容、耐心,少一点责难、惩罚!这样会让教师的职业道路更加美好。

三、教师要学做会反思。应该说,反思对于激发教师的自我提高动机,调动教师积极的自我思考与实践,使其以主体身分投入其中,使教师的教育教学观念、教育教学行为和能力有本质性的提高来说,是一种比较有效的。作为骨干教师首先在教育实践中进行学习,并在实践的不断反思中二次学习。教师的自我思考、审视、反省、判断、分析、概括、总结能使自己在今后的教学活动中更灵活的调整自己的教育策略,使教师的专业素质在反思中不断的,有效的提高和成长。

四、要做终身学习型教师。只有与时俱进,努力做一名终身学习型教师,才能成为一名合格的教师。所谓终身学习型教师,就是要坚持思考和学习,要不断转变教育观念,更新储备知识,摸索,尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。要做终身学习的教师,只有具备栉风沐雨,探幽发微的求索精神,才会厚积薄发,得心应手,才会不负历史的重任。

幼儿教师是一个神圣的职业,肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师不容易,但是要当一名好幼儿教师却是非常不易的,通过本次的培训,我更进一步的了解“不忘初心,方得始终”这八个字对于幼儿教师的重要性。我们自身就要做一个有“哲理性”教师,这样教出来的幼儿才会爱思考、爱创造。身教重于言教,幼儿教师个人的范例,对于幼儿幼小心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的最灿烂的阳光,所以幼儿教师要加强自身修养,以自己崇高的情操和丰富的想象力与创造力去感染幼儿和教育幼儿,为幼儿树立良好的榜样,给予他们正面,积极的教育,使幼儿从小身心就得到更好的健康发展。

幼儿园课程游戏解读培训心得体会

繁茂的荷叶,流淌的河水,热闹的嬉戏,这一切都把我深深的吸引住了,仿佛把我拉回到了熟悉的儿时,那时候没有如此多的才艺学习,也没有这么多的束缚,一切都是快乐的自由的游戏和玩耍。

“闭上嘴巴管住手,睁大眼睛竖起耳”“把真游戏还给孩子”这是“安吉游戏”对教师的要求。

1、我们深深感受到安吉幼儿园游戏活动的魅力。她们将本土户外游戏作为非正规性体育活动,就地取材,充分利用本土现有的自然资源制成各类游戏材料,孩子根据自己的兴趣自由选择材料、自由结伴、自主游戏,形式灵活多样,游戏过程中融合了本土游戏的“趣”,挖掘利用了“户外场地、器械的隐性资源”,对幼儿健康发展起着非常重要的作用。

2、当今,中国的幼儿园小学化倾向比较严重,幼儿的游戏活动越来越少,儿童游戏的权利被严重剥夺,存在着“游戏儿童”的现象。“安吉游戏”给了孩子充分自主和创造的空间,孩子们玩得是那样酣畅淋漓,在充满野趣的游戏中促进了孩子们的发展。

3、安吉幼儿园的老师们,他们最重要的工作是观察和记录,他们不需要教会孩子如何玩,或者介入孩子之间,只需要站在边上,看着孩子。“安吉游戏”精神倡导——幼儿教师,请管住你的手和嘴,用心、用眼睛去观察孩子。

幼儿园课程培训心得体会

随着制度的改革以及教育方式的进步,教育越来越以人为本,以幼儿的兴趣为主要教育基础。

对于幼儿来说,游戏是幼儿群体的普遍兴趣,将教育的课程融入到游戏中去,以此激发幼儿的兴趣,达到教学的目的,成为现代幼儿园教学的一大主题。

20__年本人有幸参加黄山市课程游戏化教学观摩,聆听王老师的一堂绘本教学与社会领域的解析分享,倾听王老师《幼儿园课程游戏化的理论与实践》的讲座。本次培训收获颇多,就《幼儿园课程游戏化的理论与实践》中阐述一些自己的心得体会。

十多年的教学告诉我,小孩子生来是好动的。游戏是幼儿生活的一个重要因素,是幼儿内在本质的外在表现。游戏作为幼儿独特的自发活动,是发展幼儿自动性的活动形式,不仅对于幼儿的生活与发展有极其重要的活动意义,也构成了幼儿教育的基础。

我们常听到家长这样评价自己的孩子“我的孩子做什么都没劲,只要玩起游戏来一头是劲”。有时我们也会发现在集体活动中,有一部分孩子注意力不集中,老师单纯的说教引不起孩子学习的兴趣,但老师说“下面开始游戏”时,孩子们马上改变原来的姿态,随时准备投入到游戏中。

家长的表述,孩子的表现给我们一个信息:孩子对游戏的渴望,就像我们人类对食物的需要一样。游戏是孩子成长过程中不可缺少的食粮。当他们一有空闲,便会想出各种办法玩,努力玩出新花样。大自然的一声虫鸣,会引发他们去寻找;小鸟的翅膀被折断,他们会像大人一样给小鸟包扎、喂食,扮演鸟妈妈、鸟爸爸精心照顾小精灵;当一簇美丽的花儿开放,他们便试着种上一两物,期盼着绿色的生命给他们带来惊喜。

游戏是幼儿社会性发展的主要方式。游戏是社会活动的一个浓缩。它把一些复杂的社会现象融入到游戏中,以游戏这种娱乐的形式呈现出来。游戏让幼儿认识事物及其规律,学会处理各种社会关系,促进其社会性的发展。

幼儿园真游戏培训心得体会

随着幼儿教育的不断发展,园所教育内容也从简单地知识传授转向生活技能培养。游戏,成为幼儿期重要的教育方式之一。在本次幼儿园真游戏培训中,我深刻地体会到了“游戏教育”的魅力与重要性,从而对如何在游戏中进行幼教教学有了新的思考和认识。

第二段:认知。

在一次培训课程中,我通过自身的体验和观察,深入认识到了“游戏教育”的本质和特点。游戏可以激发儿童的主动性、创造性和探究欲望,促进儿童综合能力的发展。而在游戏中,儿童可以通过跑、跳、滚、爬等方式,锻炼身体协调性,增强态度自信心,培养情商,更可调节情绪,消除压力。这些都是传统教育难以达成的效果,教育者需要更多地关注儿童的游戏体验,创设良好的游戏氛围。

第三段:实践。

在接下来的模拟课堂中,我通过老师的指导和实践操作,开始了自己的“游戏教育”初体验。首先,我需要认真观察每个孩子的情况和特点,有针对性地设计不同的游戏内容。其次,我将自己融入到游戏中,引导孩子们一起参与,培养他们互助合作的意识。最后,在游戏结束后,我会与孩子们进行简短的总结和游戏感受分享。在这个过程中,我学会了如何与孩子沟通,磨练了观察能力和教学技巧,更是深入感悟了幼儿园真游戏教育的魅力。

第四段:感悟。

通过此次培训,我深深地感受到“游戏教育”对于幼儿园教育的深远影响。儿童的心理因素、身体因素、道德因素、认知因素等都是通过生动有趣的游戏活动来进行培养和提高的。而作为一名幼儿教育者,我们应该始终以儿童的发展和成长为出发点,加深对游戏教育的思考和研究。我们应该将游戏教育应用到每一位幼儿的教学中去,发挥游戏教育的优势和特点,让每个孩子在快乐的游戏中成长。

第五段:结语。

在游戏教育的大背景下,我们应该突破传统思想,创新教学方法,让游戏成为幼儿园教育的一种重要手段。特别是在现代城市家庭中,父母大多忙于工作,没有时间陪伴孩子玩耍,所以充分发挥园所的作用,让游戏成为儿童成长中不可缺少的内容,更是园所教育者的责任所在。只有更多的理解和应用游戏教育学说,才能为孩子们构建一个充满教育活力和生命活力的幸福成长空间。

幼儿园游戏与课程培训心得

20xx年8月8日—22日,我非常有幸地参加了《幼儿教育国家级培训计划(20xx)——宁夏回族自治区幼儿园骨干教师短期培训集中培训项目》,这次国培收获最大的是前辈们对我思想上的冲击,聆听每一位专家对现在教育的看法,对新教材的解读,每天都有不同的收获,听完课有和其他的老师讨论,讨论自己是如何教的以及他们的教学经验,每一天都能感受到思想火花的冲击,使自己在专业道路上不断成长,要要在实践中不断的学习与创新。面对不断更新的教育观念,面对变化的孩子及高素质的家长,只有不断研究教育教学的问题,才能提高工作效益,提升自身教育教学素养。

人生有涯,而学无涯,学习是一件愉快的事情,也是人生崇高的精神享受。在培训中,解决了一些教育教学活动中的困惑与经验,在听完李教授的《幼儿园游戏的开展与指导》的讲座,知道了游戏的含义,并且众所周知“幼儿期是游戏期”,学龄前的儿童对于模仿成人活动、反映他(她)熟悉的周围生活有着相当浓厚的兴趣,这就使得幼儿园游戏的产生成为一种必然。而作为一个幼儿园老师在游戏中抓住幼儿的年龄特点.并予以指导教育这便是最重要的任务。

下面我就谈谈幼儿园游戏开展过程中的一些体会。我们都承认“孩子是游戏中的主体”,那么孩子在游戏中的主体地位体现在什么地方呢;我们纵观幼儿游戏的全过程不难发现老师在游戏的指导过程中要确立幼儿的主体地位,就必须尊重幼儿的意愿,真正实现五个自由,即:尊重幼儿选择主题的自由、尊重幼儿选择情节的自由、尊重幼儿选择玩具的自由、尊重幼儿选择角色的自由、同时还要尊重幼儿自由地讲评自己的游戏、我认为只有做到了尊重幼儿这五个“自由”,游戏才能变为孩子们自己的游戏。我们都知道孩子们在角色游戏中情绪是积极的、高涨的,他们对主题、情节、玩具、角色以及讲评上都有他们发自内心的理解和主张。当你问起他们为什么没这样而不是那样时,他们常常会头头是道地向你诉说一大堆理由。然而在游戏中孩子们也需要老师,他们需要老师成为他们共同游戏的朋友。

总之,这十五天的国培学习,是我的一笔宝贵的精神财富。通过这次的研修学习,为自己的专业发展汲取了更多的营养,为自己的生活纳入了更多的知心朋友,为自己的人生增添更多丰富经历。是我在今后更加重视这份工作,同时也感受到了压力,我要将压力变成动力,在今后工作中不断学习提高自身的素质、理论水平、课堂教学能力等。及时反思工作中的不足,每天回到家以后都想一下今天的教学有效吗,孩子的一日生活安排合理吗,家长工作处理的得当吗?不断总结自己的工作得失,不断修正自己的策略,把学到的知识运用到日常教学工作中,使自己在原有的水平上更上一层楼。通过这次的研修学习,为自己的专业发展汲取了更多的营养,为自己的生活纳入了更多的知心朋友,为自己的人生增添更多丰富经历。

幼儿园课程培训心得体会

我园教师胡群文老师于寒假参加了“合肥市学前教育三年行动计划保育员培训开班典礼”,主要学习保育员的职责。

会上针对《纲要》中幼儿健康教育思想进行了进一步的解读。幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康当成首要任务。“树立正确的健康观念”是促进幼儿健康的.前程。

专家着重强调了幼儿的心理健康,介绍一般行为偏倚及心理疾病以及常用的行为疗法,提出现代教育呼唤心理健康的教师。教师的学习动机不高,难培养出幼儿的学习兴趣。教师的情绪不稳定会怒于幼儿,使他们恐惧教师的脸色,增加焦虑感。教师缺乏自信心会成为一种错误的示范,影响幼儿自我意识的发展。教师行为冲动,会使幼儿直接观察到,学到不良的品行。

保育员的职责就是保教结合,做到保中有教、教中有保。让我们遵守保育员职业守则:爱岗敬业、热爱幼儿、为人师表、遵纪守法、积极进取、开拓创新、尊重家长、热情服务,做一名幼儿与家长及全体教师都喜欢的保育员。

幼儿园课程与游戏心得体会

近年来,幼儿园教育逐渐受到社会的重视,幼儿园课程与游戏成为幼儿园教育的两个核心要素。通过有趣而富有挑战性的游戏,幼儿在玩中学,逐渐培养了他们的兴趣和好奇心,同时也引导幼儿主动参与学习,发展潜能。从我自身的亲身经历出发,我想分享我的幼儿园课程与游戏心得体会。

在幼儿园,幼儿课程是全面的,包括语言、数学、科学、艺术等多个方面。这样的课程设置使得幼儿在接触到各种不同的学科的同时,逐渐拓宽了他们的视野和认知能力。例如,在语言课程中,老师会通过童话故事、儿歌唱游等方式,帮助幼儿提高自己的语言表达能力和沟通能力。而在数学课程中,老师会利用各种有趣的游戏,培养孩子们的计数能力和逻辑思维能力。这样的综合课程体系,不仅考虑了幼儿的兴趣,也注重了幼儿的全面发展。

与此同时,游戏在幼儿园教育中起到至关重要的作用。游戏不仅能够让幼儿放松身心,还能够培养他们的合作精神和独立意识。例如,在角色扮演游戏中,孩子们可以扮演不同的角色,体验到各种社交场景,学会与他人合作和交流。这种游戏的方式很好地培养了孩子们的社交技能和问题解决能力。而在建构游戏中,孩子们可以通过自己动手搭建建筑、制作工艺品等方式,培养了他们的动手能力和创造力。游戏引导孩子们通过自己的努力和探索来获得成功,不仅增强了他们的自信心,还培养了他们的毅力和坚持不懈的品质。

幼儿园课程与游戏的有机结合,使得幼儿能够从中获得更好的学习体验。正如我的个人经历,我曾参与过一次幼儿园的科学实验活动,我们用饮料瓶制作了一个迷你火箭,并在户外试飞。在这个游戏过程中,我们不仅学到了怎样制作火箭,还了解了火箭的构造原理以及飞行的科学知识。在实验的过程中,我们摸索出配比合适的火箭燃料,改进了火箭飞行的高度和速度。通过这样的实践,我不仅对科学产生了兴趣,也懂得了自己通过实践和不断优化来解决问题的能力。

幼儿园课程与游戏的体验也教会了我一个重要的道理,那就是:学习不仅仅发生在课堂上,我们可以在游戏中学到更多。在我的幼儿园里,老师鼓励我们通过自己的兴趣去探索世界,不断地提出问题并寻找答案。在游戏中,我们可以参观植物园、动物园等地方,用卡片游戏的方式记忆植物的名称和特点,观察动物的生活习性。这种学习方式让我觉得学习是有趣和可持续的,因为在游戏中我不仅是被动接受知识,还能够主动去发现和探索自己感兴趣的内容。

总结起来,幼儿园课程与游戏的结合是一种很好的教育方式。在课堂上,幼儿通过全面的课程设置接触到各个领域的知识;在游戏中,幼儿通过自己的实践和探索,培养了自己的兴趣、合作精神和创造力。这种体验让我深刻地感受到了学习的乐趣和意义。所以,我相信,幼儿园课程与游戏的心得体会一定会在我的成长道路上产生深远的影响。

幼儿园游戏化课程培训心得

转眼间,这次的.幼儿园教师培训即将结束,我很荣幸自己能够参加这次的培训学习的机会,这次的培训充实而意义非凡,使我受益匪浅,让我如幼苗般得到了滋养,此次培训理论与实践结合,课程丰富多样,从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师。

丰富幼儿园户外体育活动内容,进一步探索户外体育活动的形式,提高幼儿的整体素质,促进幼儿身心健康成长。其次,活动形式多样将平时幼儿爱玩的游戏活动,音乐活动,及民间体育活动作为大的方向。让幼儿易懂,易学。二幼的大班活动主要创设孩子的探索空间,用一种材料可以多种玩法《球趣》孩子的想象力和创造力得到了丰富和发展。

孩子们百玩不厌,在游戏中奔跑,嬉戏,叫喊,尽情释放着他们的快乐。在不知不觉中他们在进行体能训练和规则教育。这些活动最突出的特点之一是真正以幼儿为主体,活动面向每一个孩子,让每一个孩子都能感受到参加集体活动所带来的快乐。这次活动充分展示了户外体育活动的重要性和独特的魅力,增强了老师与孩子户外体育活动的认识,提高了户外体育活动的质量。

幼儿园的体育活动与体育游戏既有联系又有区别,在逻辑上是包含关系。两者的联系主要体现在它们的目标是相同的,都是为了提高幼儿对身体锻炼的兴趣,促进幼儿身体的健康发展,都是为了发展幼儿的基本动作,让幼儿掌握各种基本动作的技能、技巧。两者的区别表现为在锻炼幼儿身体、促进身体各机能发展以及增进健康等方面的侧重点不同。

如果说体育活动是面向全体,照顾绝大多数幼儿能力水平而进行的锻炼身体大骨骼关节和大肌肉群机能的泛化健体活动,那么体育游戏则是注重个体张扬,允许自由发挥,不求一致发展的侧重锻炼幼儿小肌肉群以及身体局部技能和关节精细动作等幼儿健体活动。从某种层面上看体育游戏更像是能全面发展幼儿身心的综合课程。

游戏玩法是幼儿游戏的主要动力。以往都是老师教授,全体幼儿机械的按同一个玩法游戏。这次,我们把游戏的主动权交给了孩子。放手让幼儿去想如何玩?都可以怎样玩?在幼儿自主的活动中,其个性的发展才是充分的、最和谐的。幼儿不仅从中得到了快乐,探索和解决问题的能力也得到了很大的提高。

幼儿园课程游戏化心得体会

踏着春天的脚步我们又迎来了新的学期。新学期,对家长来说蕴含着新的期望,对教师来说,面临新的挑战。本学期我们两位教师将会更加严格要求自我,认真总结上学期的工作,吸取经验,反省不足,在学期初,我们根据班级的实际情景和幼儿的年龄特点共同讨论并制定了本学期具有本班特色的班工作计划。

我班两名教师,经过上学期的观察,孩子们都明显的懂事了,对教师提出的常规要求基本能完成,对园内开展的各种活动充满兴趣,有较为明显地求知欲望,能在生活、学习的过程中大胆与教师表达自我的意愿,理解本事强有初步的职责感。交往本事提高许多,乐于帮忙他人,学会了分享,喜欢运动。十分喜欢游戏,且很投入,根据上学期对幼儿的评估,找出了孩子在园与家中的区别。

词汇、学会与同伴合作协商,促进幼儿语言本事的提高。加强对幼儿进行安全教育。

a、生活常规的培养:

1、高兴入园、主动问早问好、配合值班教师晨检、主动报告自我的身体状况。

2、能够有序排队不拥挤、不推小朋友。不玩危险游戏,不去危险地方。明白安全的基本常识及自我保护方法,会处理可能遇到的简单危险。

3、饭前便后能够主动的按洗手六步骤正确的洗手。

4、安静进餐、饭后主动漱口、擦嘴。

5、安静午睡,将衣服、裤子、拖鞋摆放在指定的位置;起床后能自我穿衣服、叠被子,自我检查手、足有无异常。

6、学会处理一些力所能及的小事情,团结、合作、有团体意识。

7、引导幼儿用适当的表达方式,用不大不小的声音与人交谈,遵守公共秩序,爱护公共卫生。

8、在公共场所靠右侧行走,不占用、破坏盲道。

9、明白天气变化和运动前后及时增减衣服,饭前饭后不做剧烈活动。

b、教育教学常规:

幼儿园课程培训的心得体会

通过理论学习和与同事们的研讨、交流、思维的碰撞及对自己在教育过程中的反思,发现了教育教学过程中存在许多不足,也找到了许多解决问题的办法和自己努力的方向。教师要充分信任孩子,相信孩子完全有学习的能力。把机会交给孩子,俯下身子看孩子的生活,平等参与孩子的获得。

教师把探究的机会交给孩子,孩子就能充分展示自己学习的过程,教师也就可以自如开展教学活动。同时,教师要"解放孩子的双手,解放孩子的'大脑,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空间",给他们想、做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。教师应当让孩子充分思考,给孩子充分表达自己思维的机会,让幼儿放开说,并且让尽可能多的孩子说。这样,孩子自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高,个体才能得到发展。

《幼儿园教育指导纲要》,进一步突出了让幼儿主动学习的思想。为了保证和促进幼儿的主动学习,教师必须改变传统的角色定位,担负起《纲要》所要求的新角色幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者”。教师胜任这一新角色的重要前提,就要从根本上改变传统的教育观念,不断改进教育教学方法,提高自身素质;尊重幼儿的人格,了解幼儿的学习特点,以发展的眼光看待每一个孩子,使幼儿得到进一步的发展。通过学习使我清楚地认识到教师教育教学与幼儿之间真正的关系。在平时的教学中,我还将注意以下几个方面:

一、坚持以幼儿学习兴趣为目标,正确引导幼儿学习。

二、善于观察,做好幼儿的支持者。

三、摒弃“急功近利”的思想,做幼儿的合作者。

幼儿园课程与游戏心得体会

近年来,越来越多的家长选择将孩子送入幼儿园接受早期教育。幼儿园作为孩子们的第一所学校,扮演着无比重要的角色。在幼儿园里,孩子们不仅能够学到各种各样的知识,也能通过游戏获得更多的乐趣和成长的机会。本文将从幼儿园课程和游戏的角度,谈一谈我在这方面的体会与感悟。

首先,幼儿园的课程安排给我留下了深刻的印象。从早晨的升旗仪式开始,到一天的结束,幼儿园的课程丰富多彩,充满了无限的乐趣。其中,语言课程尤为重要。通过歌唱、故事讲解和语言游戏等形式,老师们引导孩子们积累语言能力,培养孩子们的表达和沟通能力。我注意到,在幼儿园里,孩子们会迅速掌握各种文字和表达方式,并且愿意与他人分享他们的喜悦和疑惑。同时,数学、科学和美术等课程也被巧妙地融合其中,让孩子们在快乐的氛围中学习各种知识。这样的课程安排让我深深地感受到,学习应该是一种享受,而不是一种负担。

其次,幼儿园的游戏环境给了孩子们宝贵的成长机会。游戏是幼儿园的主旋律,也是孩子们学习的最佳途径之一。在游戏中,孩子们可以通过模仿、角色扮演和自由发挥等方式,锻炼他们的动手能力和思维能力。例如,我曾观察到孩子们在游戏中扮演家长和店主的角色,从中学会了如何与他人交流和合作,如何处理日常生活中的问题。这样的游戏不仅让孩子们在感知和认知上有了很大的提高,还培养了他们的创造力和想象力。可见,幼儿园的游戏环境对孩子的身心发展非常有益。

再者,幼儿园的课程与游戏相辅相成,形成了良好的教育模式。课程和游戏之间的关系是相互渗透的。通过游戏,孩子们能够更好地理解和应用所学的知识,增强对知识的记忆和理解。同时,游戏也能够为课程提供更多的实践机会,培养孩子们的实际操作能力。例如,孩子们在语言课上学到了一首儿歌,通过游戏的方式,他们能够更好地记住歌词和旋律,提高语言表达能力。这种有机结合的教育方式,让孩子们学到了更多的知识,并且在实践中增加了学习的趣味性。

最后,幼儿园的课程和游戏培养了孩子们的综合素养和生活习惯。除了学习各种学科知识,幼儿园还注重培养孩子们的文明礼仪、卫生习惯和社交能力。例如,上学早晨的升旗仪式和午睡前的整理活动,让孩子们养成了良好的行为习惯和生活习惯。同时,幼儿园还定期组织各种集体活动和研学旅行,丰富了孩子们的生活经验,培养了他们的独立性和团队合作精神。这些方面的培养,使孩子们在未来的学习和生活中,具备了较强的适应能力。

综上所述,幼儿园的课程与游戏相结合,为孩子们提供了一个全面发展的平台。无论是课程的安排、游戏的环境,还是教育模式和培养效果,都自然而然地体现了幼儿园教育的优势与价值。作为家长,我们应积极地关注孩子在幼儿园的学习和游戏体验,与幼儿园携手合作,共同为孩子们的成长努力。

幼儿园课程游戏化心得体会

6月6日,我有幸参加市教育局举行的《指南》背景下游戏化主题培训活动,在启动仪式中每位领导的重要讲话,让我感受到课程游戏化对教师提出更高的要求。这次有意义的活动让我受益匪浅,特别是苏州幼师孟校长给我们带来的《优化实习场活动,提升幼儿园课程质量》中关于“幼儿园实习场”的专题讲座。她提出了幼儿在园要有一定的游戏体验,高质量的游戏促进幼儿全面发展。结合自己的工作实际,我谈谈自己的一些想法。所谓实习场,就是让幼儿在拟真的环境中操作、体验和创造,从而理解知识、发展能力,利用所创设的拟真环境来引导幼儿探究性、尝试性甚至创造性的学习,引导幼儿合作学习、共同学习,引导幼儿进行解决问题的学习。对我班现在开展的区域游戏有很好的指导作用。

根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要,站在幼儿的角度,从孩子的心理出发,为孩子创设了科学探索区、美工区、语言区、益智区、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域游戏。为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。本着合理布局便于流动的原则,根据活动室的特点,将阅读区、美工区等区域设为固定区,其余设为活动区。在区域游戏环境的创设方面,我认识到区域游戏必须创设能鼓励幼儿自由选择,大胆操作,大胆探索的环境,更好地促进幼儿身心全面和谐的发展。

首先,在区域材料投放上,以满足并尊重幼儿发展的个体差异为原则,合理利用空间和大量丰富的材料,开放性地创设区域游戏的环境和投放材料,可以使每一个孩子找到适合自己的位置和游戏内容。在幼儿园区域游戏创设中老师、幼儿、家长都应该是游戏材料的支持者,大家一起收集材料、一起制作。要让家长了解班级区域游戏的内容,如果能得到家长的大力支持与配合,会很有利于区域游戏的开展。区域游戏创设中还要去深入了解孩子们真正需要的是什么、他们最近关注的是什么、当前社会在孩子们中间流行的是什么、思考什么内容能给孩子带来发展、有什么发展与提高等等,然后创设出孩子喜欢并有意义的区域游戏环境,做到充分发挥材料的价值。

其次,幼儿在集体教学活动中由于个体差异未能达成目标的,内容我们可以将其放在区角游戏中作为一个补充。因为孩子们在游戏过程中是最放松的,没有达成目标的压力,可以反复的尝试、操作。如我们的手工活动中,在老师的带领下折出的东西往往是单一的,特别是动手能力差一点的孩子不能及时完成作品。我们可以在美术活动后,将游戏材料投放于美工区,让孩子们饭后、离园时间进行反复操作、巩固所学知识。将幼儿在集中教育活动中感兴趣的并且有一定教育意义的内容投放于相应的区域中。

最后,材料还必须可操作性。幼儿是好动的,我尽量为幼儿提供一些可以动手操作的游戏材料,而不是只能看不能动的摆设品。我在班级中开辟了图书角,给幼儿提供丰富的图书和纸张画笔,请幼儿看看讲讲,也可将自己听到的故事制作成连环画,幼儿可以用它排一排图片顺序,猜一猜故事内容,相互讲讲故事中的情节,这样一来,幼儿能积极地投入到游戏中。

4月28日,我们参加了幼儿园的园本专题培训,即《指南》背景下课程游戏化主题培训。通过这次的学习,我收获颇多。园长字字句句都给我留下了的深刻的印象,让我亲身感受、精神振奋,对“游戏”的理解,特别是对“自主游戏”的理解,有了更深层次、更全新的认识。

作为一线老师,在我们还没有学习课程游戏化时,我常常疑惑于如何平衡“教和玩”的难题。在过去的教育教学活动中,为了生硬的体现教育教学活动中游戏的存在。我们通常只是单一的插入一些游戏。所以在教学活动中我常常会困惑,为什么在教学活动中孩子的兴趣缺缺,为什么孩子不愿意学。通过此次学习我才了解,课程游戏化是要站在质量的高度去考虑,站在儿童获得完整经验的角度去考虑,站在儿童身心发展规律和学习特点的角度去考虑,简单的说课程游戏化就是让幼儿园课程更贴近生活,更生动一些,更有趣一点,活动形式更多样化一点。幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些,幼儿的自主性和创造性更充分一些。

课程游戏化的关键在教师,焦点在幼儿,幼儿行为总能折射教师的思想和作为。课程游戏化的核心追求是幼儿积极投入活动过程并充分探索、交往与表现,是幼儿不断丰富和发展新经验,在这个过程中,主要的不是教师说什么和做什么,而是幼儿说什么和做什么。良好的幼儿园课程会不断促发幼儿的兴趣,催生新的活动,能让幼儿专注地投入当前的和不断生发的行动中去。

此次学习,让我开始反思自己的教育、教学管理行为,在日常教学中的确存在很多问题,作为幼教工作者,我们要珍惜孩子们有限的童年生活,探索有质量的幼儿园课程。需要不断的学习和反思。罗园长提出的一些解决措施,给了我启发和思考,在今后的教学管理中,我将修正自己的教育教学行为,学习先进的理念,与幼儿共成长。

我相信:只要我们多观察、细思考,做一个有心的教师,将学习的理论与实践相结合,尊重幼儿学习与发展的基本规律和特点,为幼儿创设自主游戏的空间与时间,满足幼儿自主游戏的愿望,激发幼儿自主游戏的兴趣,让幼儿快乐过好每一天,促进幼儿身心全面和谐发展。

微课程幼儿园培训心得体会

微课程已经成为了当今流行的一种教育方式,而对于幼儿园教育方面,微课程同样发挥着越来越重要的作用。于我而言,经历了微课程幼儿园培训后,我对于幼儿园教育有了极为深刻的体会和认识。在此,我想分享我的一些体会和经历。

第二段:微课程的优点。

微课程是一种内容简洁、难度递进、个性化教学、趣味性强的教育方式。在幼儿园教育方面,微课程将整个知识点划分为小型的课程,每个孩子都可以在不同的时间、不同的地点进行学习,而且微课程的实践性非常突出,因此可以更好地提高孩子们的学习兴趣,使他们能够快速地掌握知识点。

第三段:微课程的实践。

在微课程幼儿园培训的过程中,我全身心地投入到了课程的学习当中,由于教育机构运用了微课程的新方法,因此我能够不断地学习到精华的知识点。同时,机构还通过微课程让我掌握了很多教学技能,比如如何提高孩子们的注意力、如何引导孩子们进行学习等等。

第四段:微课程的实际效果。

在完成了微课程之后,我深刻地意识到,微课程可以使我们的教育工作更加高效,让孩子们在更短的时间内获得更多的知识。通过对比使用微课程与传统的教学方式,我可以更明显地看到孩子们对于微课程的反应非常积极,而且他们的学习兴趣也得到了很好的提升。

第五段:总结与展望。

总的来说,通过微课程的学习,我有一个更好的认识与理解教育新形式,并学会如何去教育孩子们。微课程的使用也在幼儿园教育中早已被证明是有效的,同时也在不断地被优化和改进。因此,我们需要认清微课程的特点与优势,在日后的教育工作中不断地学习和应用,从而打造出更加优秀的教育理念和实践,让我们的孩子们能够在竞争激烈的社会中获得更多的机会。

幼儿园课程培训心得体会

游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的工作,从某种意义上说,幼儿的各种能力是在游戏中获得的,幼儿园的课程应该是游戏化的,要更能贴近儿童的心灵。课程游戏化是幼儿园课程改革和发展的基本路径和指导思想,用游戏的方式组织课程,让幼儿在玩中学,在学中玩。

王老师的细心讲述让老师们受益匪浅,让老师们懂得幼儿园的课程与游戏是密不可分的,作为课程实施重要活动之一的游戏,我们应充分发挥孩子们的主动性和创造性!在平时的建构游戏中,要多注重个体差异,去深入挖掘每个孩子的潜力,让所有孩子在自由的探索中变被动为主动!

课程游戏化是一项持续的工作,需要长期坚持不懈的努力,我园定将从自身的实际出发,在学习和实践中探索适合幼儿园实际的项目实施的途径和策略,不断转变、修正、更新教学策略,努力守护孩子的童真,为孩子创设适宜的游戏环境,推进幼儿园课程游戏化的进一步开展,真正让孩子们在游戏的童年里健康快乐成长!

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