2023年物理实验课心得（精选14篇）

通过写心得体会，我们可以将自己的经验和感悟分享给他人，既可以给他人带来启发，也可以加深自己对某个问题的认识。请看以下精选的心得体会范文，希望能给你带来一些写作上的启示和灵感。

物理实验课的教学设计

进行对比试验，引发认知冲突。在物理实验教学中，根据教学实际合理的安排对比试验，可以引发学生的认知冲突，从而更加全面深入的了解相关物理知识。如在讲解闭合电路欧姆定律这一章节的知识时，教师可以使用开关、新干电池、导线、小灯泡等实验器材构成一个回路，然后闭合开关，此时小灯泡会发光。教师再用将新干电池换成旧干电池，其他器材保持原状，在重新闭合新电路之前，教师可以提出相关问题，引起学生兴趣和思考：与上次试验相比，本次试验小灯泡能否发亮？光亮程度如何？在学生给出答案之后，重新闭合电路，小灯泡几部没有发出亮光，这与大部分学生的答案都不一样，于是便可以引发学生的认知冲突，激起学生的求知欲，进而自己动手投入实验，探寻原因和结果。

二、优化自主实验，提高学生积极性。

除了演示实验，在物理实验教学中，学生自主实验也是常用的教学手段。学生在自主实验中可以亲自操作，从而积累更加丰富的实践经验。在物理实验教学中，自主实验主要包括课外实验和课堂实验两大类。自主实验的结构类型呈现出多样化特征，既有分组实验，又有个体实验，让学生在增强自主学习和独立思考意识的同时，也提高合作学习的能力。

1.增强课堂自主实验。

课堂自主实验是目前物理实验教学最常用的实验模式，在课堂自主实验中，学生是操作的主体，教师主要负责指导和评价。例如在进行用单摆测定重力加速度这一实验时，教师可以安排学生进行分组实验，并提出“单摆简谐运动的条件是什么？如何运用单摆检测重力加速度？”等问题。让小组带着这些问题选择实验器材，设计实验方案，教师可以为学生提供摆线、米尺、小球、卡尺等器材，让学生先自主研究卡尺和秒表的用法，然后教师再做正确的示范和讲解。教师可以对学生的实验细节加以指导和纠正，并组织各小组交流实验结果和过程，最后要求学生独立完成实验报告。通过自主实验不仅可以引导学生养成严谨的学术态度，还可以激发学生的创新思维，提高学生的实践能力。

2.鼓励学生进行课外实验。

在物理实验教学中，不能将实验仅仅局限在课堂中，还应合理安排学生进行课外实验。让物理实验拓展和延伸到社会生活中，不仅可以极大地提高学生的实践能力和运用能力，还可以充分展现物理教学的实用性特征，进而激发学生对物理教学的兴趣。教师在物理实验教学中可以安排学生到户外利用生活资源，结合所学物理知识，进行小实验、小发明。例如教师可以将一根筷子插入一个装着米的杯子中，然后将筷子缓缓上提，通过实验结果让学生体验到生活中蕴含的物理学知识，进而鼓励学生运用所学物理知识分析这一现象，从而将课堂理论知识与实验教学有机结合起来。

初中生物理实验课心得体会

近年来，实验教学在初中生物理课程中扮演着重要的角色。通过亲身参与实验操作，学生们不仅可以巩固理论知识，也能够培养实践能力和科学思维。在经历了一学期的生物理实验课后，我深感实验教学是一种有效的学习方式，它既激发了我们的学习兴趣，又提高了我们的动手能力。

首先，实验教学培养了学生的动手能力，增强了实践操作的能力。在实验课中，我们需要亲自动手搭建实验装置、进行实验操作，独立思考并解决实验过程中的问题。例如，我们在光电效应实验中，需要准确安装光电管和其他器件，调整灯光和阻值的大小以提取光电电流。仔细操作和调试，反复尝试和验证，我们克服了许多技术困难，最终获得了成功的实验结果。这种实验操作的过程不仅让我们在实践中锻炼自己的能力，还让我们切身体会到本学期所学知识的应用和实际意义。

其次，实验教学激发了学生的学习兴趣。实验不再是枯燥无味的观察和思考，而是一场奇妙的探索之旅。比如，在植物的光合作用实验中，我们搭建了一个简单的光合作用实验装置，并观察了不同条件下鹤望兰的光合作用产生的氧气气泡。这个实验引发了我们对植物生长和光合作用的好奇心，激发了我们的求知欲，并且能够直接看到实验结果的形成，这种直观的体验更激发了我们对科学知识的热爱。

第三，实验教学加深了理论知识的理解和应用能力。在实验中，我们运用所学的知识解释实验现象、验证理论的正确性。比如，在动态平衡的实验中，我们通过改变物块的质量、滑轨的倾斜角度等条件，观察物块达到静止时的重力和拉力的关系。通过实验证明了“物体达到动态平衡时，受力平衡”的原理，进一步深化了我们对力学原理的理解。

第四，实验教学培养了我们准确记录和分析实验数据的能力。在实验过程中，我们需要记录实验数据，包括观测结果、测量数值等。这要求我们在实验中保持警觉，注意观察和记录实验过程中的细节，并准确地记录下来。通过这个过程，我们提高了数据分析和处理能力，培养了科学观察和思考的习惯。

最后，实验教学让我们认识到科学学习的重要性和实践的价值。科学实验是验证和探索真理的重要途径，也是培养创新思维和解决问题能力的有效方式。通过实验教学的学习，我们不仅掌握了实验操作的技巧，提升了动手能力，更重要的是，我们学会了积极思考问题、观察、记录、分析实验数据，并把理论知识应用于实践。这些能力无疑将对我们未来的学习和发展产生积极的影响。

总之，初中生物理实验课是一种独特而有效的学习方式。通过实际动手操作和观察，我们在实验中亲身体验和应用了所学的知识，提高了动手能力，培养了科学思维和实践能力。实验教学不仅激发了学生的学习兴趣，还加深了理论知识的理解和应用能力。通过实验的过程，我们认识到了科学学习的重要性和实践的价值，也更加坚定了我们从事科学研究的信心和热情。因此，我深感生物理实验课对我们的学习和发展有着深远的影响。

大学物理实验课程总结

的大学物理实验的学习让我受益匪浅，在大学实验课即将结束的时候，在这一年以来的学习进行总结，总结这一年以来的收获与不足，在今后的学习生活更好地将在物理实验中学到的思想知识运用进去。

物理实验课具有非常重要的地位，覆盖面广，具有丰富的实验思想、方法、手段，同时能提供综合性很强的基本实验技能训练，是培养学生科学实验能里、提高科学素质的重要基础。它在培养学生严谨的治学态度、活跃的创新意识、理论联系实际和适应科技发展的综合应用能力等方面具有补课替代的作用。大学物理实验包括普通物理实验（力学、热血、电磁学、光电实验）和近代物理实验。

这一年以来的学习我掌握了一下的知识：

1、了解测量误差与不确定度，能逐步学会用不确定度对直接测量和间接测量的结果进行评估，掌握处理实验数据的一些常用方法，包括列表法、作图法和最小二乘法等。

2、掌握基本物理量的测量方法。例如，长度、质量、时间、热量、温度、压强、压力、电流、电压、电阻、磁感应强度、光强度、折射率、电子电荷、普朗克常量、里德伯常量等常用物理量及物性参数的测量。

3、了解常用的物理实验方法，并逐步学会使用，例如，比较法、转换法、放大法、模拟法、补偿法、平衡法、干涉法、衍射法等。

4、掌握实验室常用仪器的性能，并能够正确使用，例如，长度测量仪器、计时仪器、测温仪器、变阻器、电表、交/直流电桥、通用示波器、低频信号发生器、分光仪、光谱仪、电源和光源等常用仪器。

5、掌握常用的实验操作技术，例如，零位调整、水平/铅直调整、光路的共轴调整、消视差调整、逐次逼近调整、根据给定的电路图正确接线、简单的电路故障检查与排除等。

6、了解了物理实验史料和物理实验在现代科学技术中的应用知识。

另外、我还得到了很多能力的培养，比如：

1、独立实验的能力，能够通过阅读实验教材、查询有关资料和思考问题，掌握实验原理及方法，做好实验前的准备；正确实验仪器及辅助设备，独立完成实验内容，撰写合格的实验报告；培养了我的独立实验的能力，逐步行程了自主实验的基本能力。

2、分析与研究的能力，能够融合实验原理、设计思想、实验方法相关的理论知识组队实验结果进行分析、判断、归纳与综合。掌握通过实验进行物理现象和物理规律眼界的`基本方法，具有了初步的分析与研究能力。

3、理论联系实际的能力，能够在实验中发现问题、分析问题并学习解决问题的科学方法，逐步提高了综合运用所学知识和技能解决实际问题的能力。

4、创新能力，能够完成符合规范要求的设计性、综合性内容的实验，进行初步的具有研究性或创意性内容的实验，激发学生的学习主动性。

经过一年的学习，我了解到物理实验课大致分成三个部分，课前预习，进行实验，撰写实验报告。实验预习是必须的、因为实验课时间有限，所以必须预先了解实验内容，否则无法在短时间完成一个复杂的实验，在实验之前必须了解实验原理、待测实验原理、预期获得的实验结果等。预习时必须了解实验名称、实验目的、仪器设备、基本原理。进行实验时，要先熟悉一下仪器、设备的性能以及正常的操作规程，切忌盲目操作；其次要全面的想一想实验操作程序，不要急于动手，因为程序错一步或调错一次，都可能使整个实验失败。实验完成后要书写实验报告，要简明扼要地将实验结果完整而又真实地表达出来。实验报告要包括，实验名称、实验目的、仪器设备、基本原理、实验步骤、数据表格及数据处理、实验结果、问题讨论。

总之，大学物理实验让我收获颇丰，同时也让我发现了自身的不足。在实验课上学得的，我将发挥到其它中去，也将在今后的学习和工作中不断提高、完善；在此间发现的不足，我将努力改善，通过学习、实践等方法不断提高，克服那些不应称谓学习、获得知识的障碍。在今后的学习、工作中有更大的收获，在不断地探索中、在无私的学习、奉献中实现自己的人身价值。

大学物理实验课程总结

通过这个学期的大学物化实验，我体会颇深。首先，我通过做实验了解了许多实验的基本原理和实验方法，学会了许多种不同的测量分析方法，基本实验仪器的使用等；其次，我也提高了独立与合作做实验的能力，大大提高了我的动手能力和思维能力以及基本操作与基本技能的训练，并且我也深深感受到做实验要具备科学的态度，认真态度和创造性的思维。在老师的耐心讲解及细心指导下，通过本学期的物理化学实验，实验技能有了显著提高，接触并掌握了很多新仪器的使用方法，学会了将课堂上的知识灵活运用到实验中去，并可以用自己所学知识来解决实验中所出现的问题，做到理论与实际紧密结合，活学活用。以下是我个人所做的每个实验的小结与个人心得体会。

实验通过测定萘的燃烧热让我们掌握有关热化学实验的一般知识和技术，同时了解氧弹式量热计的原理、构造及其使用方法，还有知道了高压钢瓶的有关知识并能正确使用。在实验过程中要注意观察恒温槽的温度和测定水当量、萘的燃烧热时的时间记录，如果有错会造成校正曲线的不准确，从而造成误差。同时也要注意样品和燃烧丝的取用和称量，以免造成误差。点火成功、试样完全燃烧是实验成败的关键。

通过这个实验我们可以掌握静态法的原理及操作方法，学会用图解法求平均摩尔汽化热和正常沸点，同时理解纯液体的饱和蒸汽压与温度的关系与克—克方程式的意义，还有知道了真空泵、恒温槽及气压计这些实验仪器的使用方法和注意事项。实验时体系中的空气要排除干净，同时要防止倒灌现象和保持恒温槽的温度，减小实验的误差。实验中的乙醇可以用蒸馏水代替，降低成本，而且实验的成功率也比较高。

我们通过实验测得的数据绘制环已烷—乙醇双液系的t—x图，以此找出恒沸点混合物的组成和最低恒沸点，同时也掌握了阿贝折射仪的使用方法。实验在每测定一组实验数据时都要将气相凝液吸光，否则会影响实验结果。

本实验通过测定水的凝固点降低值计算尿素的摩尔质量，从而让我们掌握测定技术和精密数字温度测量仪，并加深对稀溶液依数性质的理解。本实验影响测定结果的主要因素有控制过冷的程度、搅拌速度和寒剂的温度，在这几个因素中尤其要注意的是过冷现象的控制，它影响着实验凝固点的准确获得，所以只要掌握好这几个因素就可以有效的降低实验的误差，更好的完成实验。

实验通过测定液相反应平衡常数来掌握分光光度法测定甲基红电离常数的基本原理和分光光度计及ph计的正确使用方法。实验要注意溶液的配制，ph测定误差及作图误差。分光光度法和分析中的比色法相比较有很多优点，首先它的应用不局限于可见光区，可以扩大到紫外和红外区，所以对没有颜色的物质也可以应用。还可以在同一样品中对两种以上的物质进行测定。

实验通过测定zn—cu电池的电动势和cu、zn电极的电极电势，让我们学会一些电极的制备和处理方法，同时亦掌握电位差计的测量原理和正确使用方法。实验前可初步估算被测电池的电动势大小，以便测量时能迅速找到平衡点，避免电极极化，同时要选择最佳实验条件使电极处于平衡状态，并且要求电池在可逆的情况下工作。实验要注意电解质的浓度、反应的温度及仪器的误差，从这几方面入手可以降低实验误差。

实验通过测定右旋葡萄糖苷的摩尔质量来了解黏度法测定高聚物摩尔质量的基本原理和公式和掌握用乌式粘度计测定高聚物溶液黏度的原理与方法。实验过程中要注意溶液的配制及仪器的正确使用，降低实验误差，同时恒温槽的温度也要控制好，以免影响实验结果，还有黏度计要垂直放置，实验过程中不要振动黏度计，否则影响结果的准确性。

实验通过让我们掌握溶液电导的测定及应用，计算弱电解质溶液的电离常数及难溶盐溶液的ksp，以此了解溶液电导、电导率的基本概念，并学会电导仪的使用方法。在实验溶液配制时应该要尽量准确，可以减少误差，还有在最后一步蒸馏时可以多过滤几次，把杂质彻底除干净，以降低实验误差。同时实验要注意温度的控制，因为温度变化导致电导变化，会影响到实验结果的获得，但测电导池常数可以不需要控制温度，因为它不随温度变化。

实验通过测定不同浓度乙醇溶液的表面张力，由实验数据得出分子的截面积及吸附层的厚度，从而掌握最大包压法测定表面张力的原理，并了解影响表面张力测定的因素。实验首先是要保证装置不漏气和毛细管的洁净和完好。实验时毛细管尖端必须恰与液面相切，否则测得的实验数据不准确，会使得曲线绘制不准影响实验结果，还有切线的选择也会影响结果，而且影响较大。

实验让我们通过了解旋光仪的构造、工作原理，并掌握旋光仪的使用方法。以此来测定不同温度时蔗糖转化反应的速率常数和半衰期，并求出反应的活化能。实验误差主要来源为恒温槽的温度和水浴加热的温度，会影响实验结果的获得。因为实验为一级反应，所以反应物的起始浓度不影响反应速率常数。

实验用电导率仪测定乙酸乙酯皂化反应进程中的电导率让我们学会用图解法求二级反应的速率常数，并计算该反应的活化能，同时也学会使用电导率仪和恒温水浴。实验受温度的影响，所以要控制好恒温槽的温度，以免测得的数据有偏差。实验配好的氢氧化钠溶液要防止空气中的二氧化碳气体进入，会影响溶液浓度。因为乙酸乙酯溶液需临时配制，所以配制时速度要快，以减少挥发损失，影响实验结果。

实验通过测定用酸作催化剂时丙酮碘化反应的速率常数及活化能，让我们初步认识了复杂的反应机理，并了解复杂反应表现速率常数的求算方法。实验所需的溶液要准确配制，并且本实验受温度影响较大，在实验过程中要控制好温度，保持恒温。还有比色皿在使用时要用待测溶液洗涤过方可进行测定。

实验通过掌握热分析法测绘sn—pb二组分固—液平衡相图的原理和方法，让我们学会jx—3da型金属相图测试仪的使用方法。实验中使用计算机来记录数据，大大的减少了我们的工作量，提高了实验的效率。实验过程中操作要小心，防止烫伤，还有加热样品时温度要适当，否则步冷曲线转折点测不出。

实验通过测定硫酸铜溶液中铜离子和硫酸根离子的迁移数让我们掌握希托夫法测定电解质溶液中离子迁移数的基本原理和操作方法。由于离子的水化作用，离子迁移时实际上是附着水分子的，所以由于阴，阳离子水化程度不同，在迁移过程中会引起浓度的改变。而这种不考虑离子水化现象所测得的迁移数称为希托夫迁移数。

物理实验课的教学设计

物理学是一门以实验为基础的学科。物理学的实验基础、理论体系和研究方法是现代科学和技术的基础。物理实验对于培养学生的观察能力，思维分析能力，实验动手能力和归纳、应用、创造能力具有重要作用。整个一学期，我严格按照自己学期初的实验教学计划进行了初三物理的实验教学工作。

一、本学期所做的主要工作。

物理的探究实验报告册上很多新奇有趣的实验，让学生在做中学，每个主题设置了“学着做”、“自主做”、“合作做”三个层次的探究活动，增强了物理实验的趣味性。目的是让学生构建基础性的科学知识，经历科学探究过程，体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的技能。

要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。

根据《课程标准》的要求实施实验教学，一般只给出设计和组织探究活动的建议：给学生的探究活动留出足够的时间和空间；引导学生有一定依据的猜想与假设，避免盲目的探究；辩证地处理学生自主与教师的指导；方案力求使探究始于真实和接近学生所处的真实环境（自然、生活和社会的环境）；情境中隐藏着可能被学生发现的问题，给学生发现问题和提出质疑的机会。让学生多思多动手，自己去提出假设，验证猜想，严格遵守学生为主体的教育教学观念，让学生做自己的的主人，作学习的主人。

二、取得的成绩。

初三的学生好学好动，刚接触物理，在学习兴趣和学习方法上需要进行培养，安排必要的实验可以提高学生的学习兴趣，初三学生的动手能力差，没有自觉的去探究的意识，实验教学可以让学生养成动手动脑学物理的能力，在本学期的实验教学工作中学生的实验积极性高，能够保证完成实验任务，并且自己在实验中能够发现问题，有改进实验的.初步想法，对于提高学生学习物理的兴趣有很大的促进作用，实验的进行还让学生对知识形成感性的认识记忆深刻不易遗忘。

三、存在的问题与不足。

在整个一学期的`实验教学我基本也是在学习，跟着许老师学习，包括实验的安排，实验的准备，实验课的组织，边学边教，我自己在实验教学中发现了自己的很多不足，特别是实验课的组织，在实验室上实验课课堂的纪律比在教室的纪律差很多，本来作为新教师对于课堂的组织能力就比较差，实验课就更乱了，在下学期我一定注意课堂的组织，做到有序上课，让实验课的功效发挥的更好。

四、下学期努力的方向。

作为新教师我有很多的不足，在学期的教学中我一定努力的要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。

初中生物理实验课心得体会

初中生物理实验课是学习物理知识和提高实践能力的重要环节。作为学生，我在这门课上进行了一系列有趣的实验，对生物理实验课有着深刻的体会和思考。

二、体验实验的初衷。

在接触生物理实验课前，我对实验室很陌生，对物理知识也不熟悉。然而，进入初中后，我意识到物理实验课是提高自己实践能力和培养科学精神的好方法。所以，我带着对知识的渴望和对实验的好奇进入实验室，准备开展一系列的探索。

三、实验成果和收获。

在这门课上，我参与了一些有趣的实验，如磁场实验、光的折射实验以及电路实验等。通过亲身实践，我逐渐理解和掌握了物理知识。在磁场实验中，当我看到铁钉被吸附在磁铁上时，我对磁力的奇妙产生了浓厚的兴趣。在光的折射实验中，我发现光束在不同介质中的折射现象，真实地感受到光的传播和折射规律。在电路实验中，我通过搭建实际电路来理解电流、电压和电阻的关系。这些实验的成果不仅使我更好地掌握了物理知识，而且增强了我的实践能力和动手能力。

四、实验带来的思考和启示。

实验不仅仅是为了得出结果，更是为了培养我们分析问题和解决问题的能力。在实验中，我经常会遇到一些问题，如实验结果与理论相差较大，实验设备的使用不熟练等。这让我深入思考，要善于分析问题的原因是什么，要联系实际情况去寻找解决方法。此外，实验也让我感受到科学的严谨性和实验的重要性。只有科学的实验方法和准备充分的实验条件，才能得出准确的实验结果，并且才能保证实验的安全性。因此，我明白了，在实验中，要动脑筋、动手术，不能急于求成，更不能敷衍了事。只有把科学的态度贯彻到实验课中，才能真正获得实验的意义和价值。

通过参与生物理实验课，我深刻体会到实践能力和理论学习的相辅相成。在未来的学习中，我希望继续参与更多的生物理实验课，探索更多未知的知识。同时，我也期待物理实验课能在教学中发挥更大的作用，打开学生的思维，培养他们的实践能力和科学精神。让学生能够通过亲身实践去发现问题，去解决问题，建立对知识的兴趣和信心。所以，我认为，在生物理实验课中，老师应给予学生更多的自由，发散性地思维，鼓励学生发现问题，并引导他们去探索答案。只有这样，生物理实验课才能真正提高学生的实践能力，培养他们的创新精神。

总之，初中生物理实验课是一门有趣且有意义的课程，通过实践，我不仅学会了物理知识，还培养了分析问题和解决问题的能力。通过这门课，我更加热爱科学，理解了科学的严谨性和实验的重要性。希望未来的生物理实验课能更加注重实践能力的培养，为学生提供更多的实践机会和探索空间。

初中物理实验课反思

大学物理实验课程总结

这次的实验都是以我们学生自己为核心，强调的是学生的主动性，我们的每一个实验都是认认真真的完成，一学期下来，感觉收获颇多。

首先，这实验自主性很强，合作性强。实验是分成小组进行，加强了我们的合作能力，每次遇到问题，我们小组都会一起讨论，正因为每个人的思维方法和观点不一样，综合大家的看法我们最后可以得到一个最合理的解决方法和结论。所以我们是在讨论中学习，在讨论中进步的。我们这一组的是原电池电动势的实验，不时地会出现一些问题，例如电路出现断路，工作电源电动势过于太小等都会造成检流计的偏转出现问题，导致实验不能顺利进行，我们会根据已知的原理和知识，一一进行排查，找到处错误的地方，这样我们清晰地体会到了书本上的实验原理。老师也会经常的我们提供指导，她经常教育我们要在错误中去学习、进步。这一点我深切地体会到了。

其次，提高了我们的数据处理能力。物理化学实验在处理数据的时候基本上会用到origin作图，这个软件我们从来都不曾接触过，经过十八个物理化学实验，我们已经熟练地掌握了这个软件。还有就是加强了excel的数据处理能力和word的基本操作。

加深对本组实验的理解，还加深了同学之间的感情。

最后，我体会到了老师对教学的热情，对我们学生非常负责，平易近人，很受学生欢迎，对于实验仪器工作和药品的准备非常有耐心。老师在大学里面也是我最敬佩的老师。在这里，我深表感谢。

实验课心得体会

实验课是大学教学中的一项重要环节，通过实践操作和观察，学生能够更深入地理解理论知识，并培养实际操作和科学探究的能力。在实验课中，我积累了许多宝贵的经验和体会，下面将从实验前准备、实验过程、实验结果、实验总结和实验的意义五个方面进行阐述。

实验前的准备是实验课成功进行的重要前提。首先，我们要认真学习课本理论知识，了解实验的目的和方法。这样可以帮助我们更好地理解实验课的内容，并有助于准确预测实验结果。其次，我们需要提前查阅相关资料，了解实验过程中可能遇到的问题和解决办法，以便能够独立完成实验。此外，带上所需的实验器材，检查实验室的配备是否齐全和正常，以确保实验过程的顺利进行。

实验的过程是我们学习和探究的关键环节。在实验过程中，我们需要按照实验操作步骤进行，注意实验材料的使用方法和安全措施。实验中我们不仅要注重操作的准确性，还要观察实验现象，记录数据，发现问题，并及时调整实验方案或方法。同时，实验中还需与同学互相交流和合作，分享自己的发现和理解，共同完成实验任务和解决实验中的困难。

实验结果是实验课的重要成果，也是实验课目的达成的重要证明。在实验过程中，我们要认真记录实验数据和观察结果，并整理成系统的实验报告。实验结果不仅要包括数字数据，还要有相应的图表和实验现象的描述。通过这些结果，我们可以验证理论知识的正确性，并对实验结果进行分析和归纳，得出结论。实验结果的准确与否对于整个实验课的评估和学习效果有着重要影响。

实验的总结是对实验课进行反思和总结的重要环节。通过总结，我们可以回顾整个实验过程，分析实验中出现的问题和错误，并找到改进的方法。在总结中，我们要指出实验的局限性和不足之处，并对实验过程中的改进和提高提出建议。同时，我们还要总结实验中获得的知识和经验，以及对实验课的感受和启示。通过总结，我们可以不断完善自己的实验能力和思维方式，提高实验课学习的效果。

实验课的意义在于通过实际操作和观察，让学生更深入地理解理论知识。通过实验课，我们可以将课本上的抽象概念和公式转化为具体的实际现象，使其更易于理解和记忆。同时，实验课还培养了我们的实际操作能力和科学探究能力，锻炼了我们的观察力和思维能力。另外，通过实验课，我们还能培养团队合作精神和沟通能力，实现学生之间的互相交流和合作，促进共同学习和进步。

总之，实验课是大学教学中不可或缺的重要环节。通过认真的实验前准备、规范的实验过程、准确的实验结果、深入的实验总结和体验实验的意义，我们可以更好地探究和理解理论知识，提高自己的实验能力和思维方式，实现真正的学以致用。希望我们每个人都能充分利用实验课这一教学资源，不断完善自己，并将实验课的收获融入到学习和生活的方方面面。

物理实验课的教学设计

背景分析：

物理新课改大风潮席卷各大中学，目的在于培养学生的科学素养，全面发展学生的智力和动手能力，以前传统课堂重在知识和技能的目标，新课标将课堂教学目标分散，知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观，不再只注重知识的传送，而是关注学生的精神世界。我们的社会不缺乏奥赛机器，而是缺乏发明创造，所以，新课改是符合社会发展潮流的。但是新课改也能很多老师苦不堪言，学校要成绩，那么教师如何在应试教育的大网下寻求素质教育的狭缝？这是很多学校老师的心理矛盾。

这节课是在实验室上的，小组实验。

学生是第一次迈入实验室，很多的兴奋和躁动很明显，x老师在课堂的开始严格要求，受到很明显的效果。学生坐姿很端正，精神很饱满。我也很期待这节课的完美收官。

评课：

x老师是用图片导入新课，选用四个图片都是动物照镜子的，学生很快进入状态。接着老师拿出一块大平面镜，问学生，你觉得平面镜成的像在哪里？学生七嘴八舌，很多同学说在平面上，这是学生错误的生活经验，所以如何纠正学生错误的前概念，x老师在这里，用语言跟随学生的思维，假设现在所有人成的像都在平面上，那么大家的像不都是在一起了吗？那像不是花了吗？学生在教师的引导下，渐渐认识到自己的错误的生活经验，于是自然而然能猜想出来，平面镜成的像在平面镜的后面。

然后x老师让学生观察刚才的四幅图片中的像，完成课本中实验活动部分的猜想与假设。接着教师就是为实验细节做铺垫。抛出了很多问题：“如何比较像和物的大小”、“如何找到像的位置”、“什么是镜面”，让学生观察自己手边的实验器材，并仔细研究实验器材的特点，并一一作分析，这里，可以看出教师深厚的知识积累，雄厚的驾驭课堂的能力。

教师为实验做了很多铺垫，细节讲解，最后进行到课堂的25分钟的时候，终于让学生开始做实验，测量三组数据，但是实验只进行5分钟，就结束了，学生还没有自己摸索实验，还不会找到像的位置，教师就开始总结归纳平面镜成像规律。所有的实验细节、所有的实验结论都是教师代劳，学生都只是看客。

一节实验课，是名不副实的实验课，一节课45分钟，教师讲了40分钟，学生头脑被老师霸占了40分钟！！

如何上好初中物理实验课

物理是一门以实验为基础的自然科学。许多物理知识是在观察和实验的基础上，通过认真分析、总结和思考而得来的。教师要教好物理这门课，学生要学好物理知识，都离不开物理实验。通过物理实验教学，不仅能使学生学到物理知识，加强学生对物理概念、定理、定律等的理解，同时，也能培养学生的动手实验能力以及分析问题、解决问题的能力，能提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，培养学生的创新意识和创新精神。这正是新的课程改革、新的教学理念所要求的。因此，作为一名物理教师，在教授学生物理知识的过程中，如果能正确地演示、科学地组织指导学生做好物理实验，对学生掌握知识、运用知识以及终身学习和发展，都将起到积极的推动作用。如何才能上好物理实验课？通过多年来的物理教学，我有如下一些心得体会。

“纪律是执行路线的保证”。物理实验课课堂纪律的好坏，直接关系到实验课能否顺利进行及课堂教学效果。对初中生，尤其是初二学生而言，他们第一次走进实验室，对什么都会感到好奇，进入实验室，有的学生往往会动动这个，摸摸那个，有的可能在课堂上大声喧哗，来回走动，乱拿仪器，甚至在实验室里打闹取乐。试想，如果是这样的课堂纪律，教师如何能顺利地开展实验教学活动，学生又如何能安下心来做实验。又如何能保证课堂实验教学效果。因此，在学生走进实验室前，教师一定要对学生加强课堂纪律教育，组织学生认真学习实验室有关规章制度的具体内容。如《学生实验守则》《危险品使用规则》《仪器损坏、丢失赔偿制度》等，使学生从思想上给予重视。这样才能使学生自觉养成遵纪守规、文明实验的好习惯，避免不必要的实验损失及实验事故的发生，并且确保实验教学时间及课堂教学效果。

二、要对实验了然于胸。

教师在上物理实验课前，无论是课堂演示实验还是学生分组实验，教师一定要先到实验室去预做实验。通过预做实验，全面、具体、熟练地掌握实验内容、过程、方法、操作要领及重难点之所在。明确实验中哪些地方操作危险性较高，哪些地方容易出错，哪些地方容易造成较大的误差。在上实验课时才能做到有的放矢，万无一失。否则，可能会出现一些预想不到问题。

例如，在八年级物理上册一开始就有一个“真空中的闹钟”课堂演示实验。这个实验看似很简单：将一个正在响铃的闹钟放到抽气盘上，用玻璃罩罩住，逐渐抽去其中的空气，听到声音越来越小，直到听不到声音。由此说明空气是传声的介质。然而，当我在实验室预做实验时发现，当逐渐抽去玻璃罩里的空气时，声音的改变并不明显，更不能达到听不到声音的程度。把闹钟换成小电铃、手机再做，同样如此。为什么会这样呢？是玻璃罩中的空气没有被抽出来吗？而玻璃罩与下面的抽气盘已牢牢地粘在了一起，显然，玻璃罩中的空气已经被抽出来了。那是什么原因造成的呢？后来，通过认真思考，仔细分析，我想，声音的产生是由物体的振动引起的，无论是闹钟，还是小电铃、手机它们在发出声音时都在振动，会不会是它们把自身的振动通过抽气盘传了出来，因此听到了声音。于是，我进行了如下探究实验：首先在闹钟下面放上一块毛巾来做，实验效果有所好转。但是还是不太理想。由此看来，自己的分析是正确的。后来，我在闹钟下面放上了厚厚的海绵，并把抽气盘托在手里再做时，终于成功了。随着抽气盘中的空气被抽出来，闹钟的声音变得越来越小，直到听不到一点声音。我很高兴自己在上课前到实验室预做了实验。否则，如果在课堂上做，产生了上述现象，真不知道会对学生的学习及心理产生什么影响，也不知道会浪费多少宝贵的课堂教学时间。由此看来，教师在课前预做实验是很有必要的。

三、严格遵循实验流程，提高实验课堂教学效率。

1.全面检查。在动手做实验前，要求学生全面检查实验器材是否齐全、完好，认真阅读有关仪器的使用规则、使用范围、精确度及使用注意事项等。

2．耐心调整。有些实验仪器，在实验前要做调节准备。如托盘天平在实验前要调节平衡，电流表、电压表读数调零等。这些调整工作对实验的成功与否有决定性的作用。

3．认真操作。这是学生实际动手操作与实践的具体过程。每一种仪器，都有它的使用规则和要求，必须要求学生严格按照仪器的规则要求进行操作。特别是在做一些带有危险性或损坏性的实验时，教师必须要先检查确保正确无误后，再让学生做，避免一些不必要的损失或意外的发生。

如用电流表测量电路中的电流时，电流表必须与被测部分串联，保证电流从电流表的正极流入负极流出，被测电流不能超过电流表的量程，避免电流表直接接到电源的两端烧坏电流表，避免电源正负极直接相连烧坏电源。如在做“观察水的沸腾”实验时，应特别注意酒精灯的使用方法，不能用燃着的酒精灯去引燃另一盏酒精灯，使用完后，不能用嘴去吹灭酒精灯，而应该用灯帽盖灭。如果发生因使用不当使酒精溢出并燃烧现象，不能用水去灭火，因酒精的密度比水小，这样，燃着的酒精会漂在水面，随水流动，容易引起火灾，要用湿布盖灭。

4．如实记录。实验时要求学生按照正确的方法读取实验数据，并如实记录，不能为了迎合实验预设结果而有意改变实验数据，发生较大误差时要认真分析，耐心重做，培养学生实事求是的科学态度和不懈追求的科学精神。

5．认真分析。实验误差在所难免，因此，要求学生对实验误差进行认真分析，积极思考探索减少实验误差的方法，培养学生的创新精神。

6．系统总结。实验课完成后，要求学生对整个实验过程进行全面回顾，按照要求认真地写出实验报告。

7．反馈思考。每做一次学生分组实验，学生都会有一次实验体验，积累一份动手实验经验。同时，在实验过程中，也会看到一些物理现象，出现一些问题，如为什么会出现实验误差？如果要求学生及时总结，对出现的问题积极思考，并努力提出解决方法，积极改进实验，无疑对学生的学习和发展大有益处。

（责编闫祥）。

实验课心得体会

在此期间我充分利用研修活动时间学习，感到既有辛苦，又有收获。既有付出，又有新所得。这次远程研修让我有幸与专家和各地的数学精英们交流，面对每次探讨的主题，大家畅所欲言，各杼已见，浓浓的学习氛围不言而露，尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的距离。全面提升了自己的基本素质，和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。现在就把我个人网络研修学习活动主要收获总结如下：

我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个“自觉”：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。

在培训期间，我坚持在百忙中抽出时间在网上学习，通过这次研修学习，学了不少知识，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念知识和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我意想不到的收获，专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也得到了很好借鉴和启迪。对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是一定要做到有所用。

在教学中，我不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平，继续向优秀骨干教师学习，向有经验的教师请教。

课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。

远程研修改变了我的教育教学的思维方式，给了我前行的动力。每天打开电脑的第一件事，就是登陆我们的班级，在新的作业、日志、研讨话题中汲取我需要的营养。从专家学者那里学到了很多，也从身边的优秀教师那里学到了很多。学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。

实验课心得体会

今日的陶瓷鉴定课，老师讲解的是明清瓷器鉴定，老师的讲解观点独到，深入浅出，解决了我的很多疑惑，让我觉得受益匪浅。特别是结合标本的授课，让人更是过目不忘，印象深刻。

先说说今天课上的标本，吉州窑黑釉，元代枢府白釉瓷，元青花，一件比一件精彩，一件比一件震撼。吉州简直贴花标本，贴的是一件凤纹，飘逸潇洒，再加上烧制的温度火候非常好，烧制出来的釉面效果绝佳，釉面油光发亮，光彩夺目。枢府暗刻花纹白釉瓷也是第一次见到，简直爱不释手，胎白，白釉比较含蓄，不张扬，最典型的就是打上光线，可以看到微微的红光。最让我惊喜的是看到了元青花，虽然只是一片标本，但是元青花的特征明显，大的葫芦型叶子，苏麻离青的铁锈斑，非常繁缛的画风，比较厚重的胎体，都是非常典型的元青花特征。自己最大的心愿是能见到真的元青花标本并且能亲自上手，今天梦想成真，真的很激动。由于是别人的标本，因此不方便把图片放到这里，如果后续自己找到典型的元青花标本，我会毫无保留的将图片贴到博客上。

老师的课程，也是精彩纷呈，由于老师有丰富的经验，很多东西都是新手拈来，各种经验娓娓道来，时不时再穿插故事，整个课程精彩纷呈，老师讲的津津有味，同学们听得不愿意离去。真心希望下次课程早点到来。

实验课心得体会

我觉得化工原理实验是一门验证性课程，它把我们在化工原理学到的各种单元操作化为实实在在的东西，而让我们把学到的知识认识到它的实在性。流体输送——离心泵、过滤——板框压滤机、对流传热——套管式换热器、吸收蒸馏——填料塔板式塔、干燥——厢式干燥装置。一个个实验和装置让我们对每种单元操作都有了除理性认识之外的感性认识。

此刻回过头来看，在做实验前对实验的原理和操作步骤没有认真研究，导致有些实验做的效果并不好，这是预习不够充分的表现。认真的预习报告应要3小时左右，而我犯懒预习方面很敷衍，一小时就完事，于是就在做实验的过程中产生了许多问题，这是我应当深刻检讨的。正如《礼记中庸》所说：“凡事豫(预)则立，不豫(预)则废，言前定则不跲，事前定则不困，行前定则不疚，道前定则不穷。”所以以后做实验不应急于开始实验，应搞清楚目的和设计流程的来龙去脉。另外感激俞教师实验前的仔细讲解让我做实验时不至于对整个流程不知所措。

做化工原理实验我感觉很有意思，因为实验数据并不是先定的，自我得出实验结论有一种成就感，这对培养我们不盲从、实证的思维方式有益，并且由于我们是分组实验，每4-5人一组，锻炼了我们的.协作的本事。化学实验研究中中分工协作尤为重要，能够发挥整体效能提高进行实验的效率，取长补短，最重要的是团队精神和氛围会产生强大的动力，所以这方面的锻炼是化原实验中我的重要收获之一。

在进行实验和处理数据时，我们用到了非传统的方法：用excel、origin处理数据、双对数坐标系作图、因次分析法。实验后我们进行分析思考得出各物理量之间的关系，并进行误差分析，提出其工程实际意义，以及实验装置的改善等等。这需要更多的独立思考，而有时候我们一到要写思考题的时候，或者生活中遇到问题的时候，就求助于周围的人和网络(常常是“baidu度娘”)，这实质上是思维上的懒惰，所以独立思考本事要长期的不断地练习练习，写化原实验报告就给我们一个锻炼独立思考的平台。