作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
邓稼先教案全国一等奖篇一
邓稼先是中国近代著名的科学家，他以卓越的科学研究成果和毅力、刻苦的工作方式成为了一代劳模。其工作中的劳模精神也深深地影响着当今的人们，从邓稼先身上我们可以学到许多值得借鉴的生活和工作经验。本文从邓稼先的劳模精神角度，通过分析他的人生感悟、创新思维、工作方式、卓越成果以及影响力等五个方面，来阐述邓稼先对我们的启示和警示。
一、人生感悟
邓稼先一生不断追求突破，在努力创造，探索世界中，形成了他的人生感悟：对科学的狂热和绝望的坚守，对团结协作的珍视和感悟生命的宝贵等等。这些感悟虽然看似都是他个人的事情，但是在我们的工作和生活中也可以得到借鉴。我们需要在追求未来中，坚守信念，死守初心。看淡成败，珍惜身边亲人和合作伙伴，乐观面对困难。
二、创新思维
从邓稼先的业绩表现来看，他最重要的贡献是在航空航天领域的科学技术研究和创新方面。邓稼先不断追求卓越, 创造性地探索, 坚决走自主创新道路，使中国在航空发动机领域获得了举世瞩目的成就。这种创新思维是鼓励我们在自己的工作领域中更加勇于探索，在“模仿”之路上不断追求“创新”，创造自己的核心竞争力。
三、工作方式
邓稼先是全国上下向着的勤工俭学者。他在理论知识的积累和实践科研的工作中，体现了“三十年河东、三十年河西”的精神，为自己的国家和行业作出了杰出的贡献。这就是劳模的工作方式：工作中不断学习，不断进步，在学习过程中发现问题，然后针对问题解决方案，在工作过程中发现问题并解决问题。这种方法也可以应用到我们的工作和生活中。
四、卓越成果
邓稼先一生拼搏，成功创造多项重大成果。先后主持国家科研项目，在飞机发动机、火箭发动机、温度计制造等领域均取得了重大突破。其业绩骄人，成为人们眼中的科学大师，这得益于他的自主创新和不断突破领域边界的勇气。我们追求卓越成果的过程也同样需要坚定的信念，敢于探索和拼搏，去迎接挑战和珍惜成长。
五、影响力
邓稼先在中国的科学研究领域中留下了深远的影响。他成为当今世界航空航天医学和工程界的标志性人物。当今中国航空航天事业得以迅速发展，立足于世界，也因此得益于邓稼先的先驱之路。他敢于担当，奉献自我，通过自己的人生和事业诠释着劳模的品格，让我们有了从他身上汲取精神力量的理由。
总之，邓稼先为我们留下了宝贵的精神财富。他一生奋斗， 深深影响了人们对劳动和创作的态度和认识。这种劳模精神不仅在当今中国的科学和技术领域中发扬光大，而且也给我们的工作和生活带来了启示。在新时期，我们更需要不忘初心，勇于创新，以不断超越自己的劳模精神为指引，向着梦想的远方不断前行。
邓稼先教案全国一等奖篇二
邓稼先
阿城舍利中学张会福
教学维度
知识与能力：1．朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。
2．找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。
3．体会课文语言平实、感情真挚的特点。
过程与方法：自主、合作、探究
情感态度与价值观：深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
教学重点：1.朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。
2.探究在记叙基础上议论、抒情的特点。
教学难点：1.理解两个古诗文小段。
2体会课文语言平实、感情真挚的特点。
课前准备：1．阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。
2．布置学生广泛搜集邓稼先的故事。
课时：二课时
第一课时
教学要点：了解课文背景整体感知课文
朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。
一：导入新课
二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。
(一)、背景说明。
1.关于“两弹一星”
9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的.23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。
“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。
邓稼先教案全国一等奖篇三
邓稼先，中国著名的航天专家和科学家，被誉为中国的“空间之父”。《邓稼先》一书生动地再现了他的一生，深入揭示了他的人格魅力、科学家精神和为国家航天事业所做出的巨大贡献。阅读这本书让我深受启发，对邓稼先这位伟大的先知和科学家心怀敬意。
首先，邓稼先的人格魅力让我非常敬佩。从书中我了解到，邓稼先不仅有才华横溢的科学家头脑，还是一位品德高尚的人。他诚实守信，为人正直。无论是在研究航天科学方面，还是在处理人际关系上，他始终保持着高尚的道德修养。他坚持奉献精神，为中国航天科学做出了非凡的贡献。他的崇高品质以及对科学事业的伟大热情是我们每个人值得学习的。
其次，邓稼先的科学家精神让我深感敬重。他对航天科学的热爱以及对技术创新的追求，让他成为了中国航天事业的奠基者。在经历了无数的困难和挫折后，他依然坚定信念，毫不动摇地追求着科学真理。他的精神鼓舞着一代又一代的科学家，激励着他们投身于航天事业，为中国的科技进步贡献自己的智慧与力量。邓稼先的科学家精神值得我等继承和发扬。
第三，邓稼先为国家航天事业做出的巨大贡献深深震撼了我。他亲自参与并主导了中国的航天事业的发展，并付出了巨大的努力和汗水。在他带领下，中国成功地研制出了长征系列运载火箭，实现了人造卫星发射，成功地将载人航天的梦想变为现实。他的贡献不仅让国家航天事业迈上了新的台阶，更让整个中国人民为之自豪。他的事迹激励着我们要为国家的发展贡献自己的力量。
最后，阅读《邓稼先》让我深刻认识到航天事业的重要性。航天事业不仅仅是科学和技术领域的壮举，更是对人类探索未知的一次伟大尝试。通过航天科学的发展，人类能够更深入地了解宇宙和地球，为人类社会的发展奠定基石。作为新时代的年轻人，我们应该向邓稼先这些先辈学习，增强科学文化素质，培养创新精神，为航天事业的发展贡献自己的力量。
通过阅读《邓稼先》，我对这位伟大科学家更加敬佩和钦佩。他的人格魅力、科学家精神以及为国家航天事业做出的巨大贡献都深深地震撼了我。作为一位年轻人，我将向他学习，怀揣崇高的理想，培养高尚的品德，为国家航天事业的发展做出自己的贡献，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不断努力奋斗！
邓稼先教案全国一等奖篇四
邓稼先是我国著名的科学家之一，也是中国科技事业的杰出代表。他拥有着创新的头脑和顽强的意志，他通过不懈的努力和不断的创新，成就了中国科学事业的辉煌和伟大。他的劳模精神也深深地影响着我们，今天我来谈谈我对邓稼先劳模精神的心得体会。
第二段：坚定的信念
邓稼先先生在自己的人生中始终坚信科技是国家强大的支撑。他通过自己的努力，不断钻研科学技术，在自己的领域里不断创新，通过自己的实践不断为国家的科技事业做出贡献。我们学生也应该坚定自己的信念，踏实努力，不断努力提升自己的能力和水平，为国家的发展做出贡献。只有坚定的信念才能战胜困难，实现理想。
第三段：顽强的毅力
邓稼先先生一生的追求都离不开他的顽强毅力。他在工作中遇到很多难题但不曾气馁，相反恰是更加坚定了自己的信念。我们也应该继承邓稼先先生的顽强毅力，热爱学习，不怕失败。如果我们处于一个困境或迷茫中，99.9%的成功取决于我们是否有足够的毅力去克服困难。毅力可以使我们忍受痛苦，克服困难，直到成功。
第四段：创新的能力
邓稼先先生致力于创新科技，他也永远不满现有的技术和发现，都希望能够推动科学技术的进步。他发明的有电热水壶、微量元素遗传信息探针、先进的造船技术等，所有这些都是在不断地发掘和创新中实现的。我们学生也应具备创新能力，勇于尝试新事物，不断挑战自己，创造出属于自己的成果。在学习中，我们需要注重动手实践，勤奋努力。只有不断发掘和创新，才能不断提升自己的创新能力，为国家的科技发展做出更多的贡献。
第五段：总结
邓稼先先生是我们心中的榜样，他留下了珍贵的学术遗产。那种追求、努力并将理想变为现实的奋斗精神，值得我们借鉴。在成长的道路上，应时刻牢记邓稼先劳模精神中的信念、毅力和创新能力，我们也要不断探索、研究、尝试、创新。只有这样，我们才能广泛地感受到科技进步的魅力，不断为新时代的中国贡献自己的力量。
邓稼先教案全国一等奖篇五
教学建议
一、主旨概述
本文是一篇回忆性文章，作者通过深情的回忆，借助描写和议论，表现了两弹元勋邓稼先不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献，高度民主评价了邓稼先的人格精神和爱国品质。
二、结构内容
课文分为六个部分。
第一部分：引言部分。概述自年屈辱历史，扣住落后就要挨打，抒写中国人民站起来了，引出杰出科学家邓稼先。
第二部分：两弹元勋。突出表现邓稼先同志在领导、设计、研制中国的原子弹、氢弹及其他国防武器方面的巨大贡献。
第三部分：邓稼先与奥本海默。通过对比叙写，突出表现邓稼先同志作为中国科学家的纯朴气质和高尚品格。
第四部分：民族感情？友情？透过“寒春事件”，说明了两方面问题：一是以邓稼先同志为首的中国原子武器工程工作人员已经达到独立研制原子弹的水平。二是邓稼先同志在关系到国家名誉、民族尊严问题上的那种严肃认真。
第五部分：我不能走。具体表现邓稼先同志将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀：英勇无畏，身先士卒。
第六部分：永恒的骄傲。高度评价邓稼先同志的一生。
三、通过典型事例表现人物的写法
邓稼先的故事有很多很多。但作者择其最能表现其精神的事例，收到了很好的效果。如作者用文革时邓稼先说服武斗两派继续工作和工宣队、武宣队员不要围攻两件事充分表现了他巨大的人格魅力。正是他的无私真诚感染了所有的人。
四、夹叙夹议的语言表达
文中夹叙夹议，起到画龙点睛的效果。如在叙述了中国核武器连续试验成功后，作者评道：“这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子了！”，以此来说明这些事件的伟大意义。
五、饱含深情的语言
文章直白的抒情很少，但通篇却蕴含深情。如第一部分中列强侵占中国的几大事件的排列使我们感受到了作者强烈的愤恨悲痛之情。而第四部分的最后一段，又饱含着作者对邓稼先的感动和敬佩，“震荡”、“热泪盈眶”、“不得不去洗手间整容”，作者的心里是怎样地心潮澎湃啊！
六、关于引导学生分析体会课文的教学建议
这是一篇内涵非常丰富的回忆录，教师应当在学生反复朗读、体会的基础上再进行讲解。在讲解之前，应当先向学生介绍邓稼先的生平经历，让学生在先有感性认识的基础上，再来体会本文的深刻之处。
本文篇幅较长，又分成六个部分，在讲解时不必面面俱到，而要抓住各部分的特点来分析，尽量让学生的体会和作者的.写作意图相吻合。
这篇文章的语言充满着作者对邓稼先的深切的怀念和敬佩之情，这与作者的.写作技巧有着直接的关系，因此在分析时可抓住文章中的重点句或重点段，让学生反复朗读，体会其中所蕴含的深意。特别是作者议论和抒情的部分，例如第五部分和第六部分。
由于杨振宁本人也是个非常著名的科学家，因此本文同样表现了他的做人原则和对待科学的态度，在分析邓稼先时，也应当注意这一点。
《邓稼先》教学设计1
教学设想：
课文是一篇阅读课文，是一篇回忆性散文，也是一篇典范的人物传记。教师应通过阅读指导，让学生充分了解传记文学的.渊源和特点。
文章的作者是文章主人公的好友，是―位获得1957年诺贝尔物理学奖的知名美籍华裔物理学家。作者站在友人的立场上,通过特殊的视角，将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价，突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献；高度颂扬了伟大的爱国主义精神和献身国防科学的崇高情怀。教师应将爱国主义情感和献身科学事业的精神作为德育的重心，弘扬“文以载道”的创作宗旨。
文章在广阔的历史背景和重大的历史事件中刻画。人物，既增强了作品的人文底蕴，又突出了人物的人格魅力，深得以史绘人、以人勾史的人物传记之奥妙，是传记文学优秀艺术特色的传承。教师不妨与被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》相联系，以实现知识的迁移与拓展。
教学过程：
一、复习导入
人物传记是记录，人物生平的文字，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献与精神品质和高尚情操。今天，我们就来学习一篇介绍―位伟大科学家的作品。
(学生课堂自读)
二、教师设问导读
1．从教材第注解我们能体会些什么?
提示：―切伟大的、为人类做出巨大贡献的人，是能甘守寂寞之人，是信守“鞠躬尽瘁，死而后已”的人。
故事―：钱学森召见邓稼先，说“中国要放一个大爆竹，要你来做这个大爆竹。”当晚，稼先回去后与夫人通宵未眠。他只说，要去干一件工作：“从今以后我的生命就交给了这个工作。家中的事和两个孩子我是不能管了。”确实的，在稼先为国防大事献身时，他的女儿照样的下乡和回城没工作。
故事二：有一天，许德珩(邓稼先的岳父)问严济慈：“是谁为中国制造出原子弹?”严哈哈大笑，说：“你去问你的女婿吧!”
2．作者将“百年屈辱”与“站起来了”比照在一起表达了怎样的情感?
提示：深厚的爱国主义热情与对邓稼先的无比崇敬。
3。作者将邓稼先与奥本海默对比来写，作出了高度评价――邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
这些评价下面还隐含着作者怎样的情感?
(此题设计旨在探究话外之意、文外之情，是延展性思维训练。)
4．第四部分结束一句的讨论、探究。
“事后我追想自己为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲?――我始终想不清楚。”
故事三：杨振宁在美国听美国人说，中国人的原子弹是由美国科学家参与做成的。他问邓稼先“有没有美国人?”稼先当时不便回答，待周总理说“把实情告诉他”之后，稼先写了“没有任何外国人参加”的信。信从北京直接送到上海市委欢送杨振宁的宴会上。杨振宁当场打开一看，立即泪流满面。
结合故事二：除了句中所写的自豪与骄傲，是否有敬佩、悲哀、伤痛等情感呢?
5．阅读、分析教材中两处引文，讨论其用意。
6．总括邓稼先生平，结束教学
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