教学计划是帮助教师在课堂上合理分配时间和资源，确保教学进度和教学效果的重要工具。参考这些教学计划范文，可以了解教学计划的设计思路和具体步骤，提高教师的教学设计能力。
一年级数学《动物乐园》教学设计
教学目标：
1、学会8个要求会写的字，认识14个要求会认的字，认识新的部首“鸟字旁”。
2、了解“反犬旁”的字，初步学会用形声字的方法来记忆生字。
3、提高学生热爱自然的意识，培养他们保护动物的美好品质。
教学重点：
“老”字的笔顺。
教学难点：
能用适合自己的方式识记生字。
教学过程：
第一课时。
一、导入。
大家知道动物乐园是什么地方吗?动物乐园里都有哪些动物，请大家跟老师一起去看一看吧!
二、观察画面。
1、说一说，你在动物乐园里都找到什么动物了?
2、18页的动物与19页的动物在同一个乐园吗?为什么。
三、学习生字生词。
图文对照认字。
1、自由识字。
2、游戏：给动物发名片。将动物图片与字词卡片相搭配，并读一读。
脱离图片，读一读卡片上动物的名字。
学习要求会写的字。
1、比较法学习：“猫”“狗”“狐”、“狸”“猪”“狮”都带有“反犬旁”;猫——苗、狸——里、狮——师读音相似，是形声字。
2、鸡：联想法学习，鸟长着大翅膀就是鸡。书写：注意左窄右宽，“又”要写得小一些。
3、“蛇”：联想法学习，蛇像一条长长的虫子。
4、“兔”：刀字头、书空笔顺。书写：不要将小兔的尾巴“点”丢掉。
四、游戏。
1、找朋友。
2、比一比，写一写。
3、谁是动物专家：请一位同学到前面表演一种动物，其他同学猜。猜对后找到黑板上的生字卡片读一读。
五、课后作业。
1、写本课8个要求会写的字。
2、找有关动物的成语及成语故事。
第二课时。
一、复习生字。
1、上节课我们在动物乐园认识了一些动物朋友，大家还能叫出它们的名字吗?
2、说一说，你还知道动物乐园里居住着哪些动物?
二、处理课后题。
1、读一读。
对生字的巩固练习。可运用幻灯课件做帮动物找名片的游戏进行练习。成语部分：让学生说说自己知道的有关动物的成语，以及课外找到的成语故事。
2、看图连一连。
完成本课很容易。注意适当延伸出本课的动物或你喜欢的动物中哪些是食肉动物，哪些是食草动物。
3、讨论。
发挥小组活动的作用，让学生把自己看到的、听到的愉快地表达出来，教师适时指导和补充。从中提高学生热爱自然的意识，培养他们保护动物的美好品质。
三、布置“综合学习活动”作业。
新世纪小学数学一年级册《动物乐园》教学设计
《动物乐园》是一年级上册第二单元第一节内容，这节内容的知识目标是学会比较物体多少的方法，能正确进行大小，多少的比较。在本课的教学中，我善于关注学生的情感、态度，让每个学生在学习过程中能获得成功体验，使学生觉得学习数学是一件快乐的事，而不是一种负担或压力，既能在玩中学，又能在学中玩。
一、设境发趣。
兴趣是最好的老师，它是学生主动学习，积极思维、勇于探索的强大内动力。根据一年级儿童的年龄特点和心理特征，联系学生身边有趣的事物来创设生动有趣的活动情境。上课时，我创设了去动物乐园参观动物的情境，学生注意力马上就被吸引了。这时就让学生带着问题来观察“动物乐园”图，看哪个小朋友能把看到的动物名称、数量告诉大家并说说谁多谁少。先小组说一说，然后再让学生当小老师向全班介绍动物园里的小动物。通过在情境中激发学生的兴趣，使他们爱学、乐学。
二、发挥学生的主动性，鼓励学生自主学习。
在本课的教学中，需要学生比较两种动物的多少时，我不是直接提出要先比较小鹿和小熊，再比较小白兔和小猴子，最后比较小鸟和小猴子的要求，而是让学生自己选择最喜欢的两种动物来比较。课堂中，大部分学生选择了小白兔和小猴子这两种动物先比，顺着学生的思想意愿，让学生选择了比较的对象，不限制学生的思维，他们学习的积极性、主动性就容易被调动起来。按照学生的思维的方向先教学“”、“”，最后学习“=”，打破了教材先学习“=”再学习“”“”的顺序，给学生留出一个非常广阔的思维空间，真正把学生放在了主体地位，使学生有自由选择、自主探索的机会。
三、重视学生情感体验和学习过程。
新课程强调让学生经历有关的活动，获得对有关知识的体验。如：在练习2（）、6（）、（）9这三道题中，我鼓励学生说出自己的想法，让更多的学生有回答的机会。让学生在自主学习的活动中主动、积极表现自我的机会，扩展了学生的思维空间，让学生获得一种积极的情感体验。同时，在学习过程中注意用积极的语言来评价学生，为学生树立学好数学的信心。
二年级语文《动物乐园》综合性学习教学设计
活动主题的提出：
我国教育家叶圣陶曾指出：“教师教任何功课，‘讲’都是为了达到用不着‘讲’，‘教’都是为了达到用不着‘教’。”十九世纪德国教育家第斯多惠形象地指出：“一个真正的教师，指点学生的不是已投入千百万年动荡的现成的大厦，而是促使他们去做砌砖的工作，同他一起建造大厦，教他建筑。”国内外教育家的精辟论述，强调了教师要引导学生进知识之门，带领学生走科学之路，教会学生如何学习，让学生一辈子受用。在全球都在呼唤“让学生学会学习”的今天，《语文课程标准》把“语文综合性学习”专列出来，它倡导学生主动参与、勤于动手、乐于探究，培养学生收集信息、处理信息的能力和获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流合作的能力。这就是综合性学习的价值所在，也就是“让学生学会学习”的充分体现。
《动物乐园》是广东教育出版社《语文口语交际与综合活动性学习》二年级第一册的教材，它通过教师引导，让学生自发提出课题，自觉收集和整理信息、主动探究学习、最后得出结论。整个学习过程体现了学生的主动亲历过程，达到学会学习的目的，体现综合性学习的价值。大自然里有各种各样的动物，这些动物形态各异，习性不同，本领奇特。它们有的是人类的朋友，有的对人类造成危害。二年级学生有一定的知识经验积累，容易理解接受这一课题，也感兴趣。
活动的目的：
知识与技能：学习有关动物的知识，了解动物的种类、特点、习性、本领；学生根据自己的学习方式和兴趣，自主地选择某一种类动物为主题学习内容，提高学习技能。学生通过口语交际展示成果，表现自我，提高交流表达的能力。
情感态度价值观：由认识动物引发学生树立人与自然和谐相处的理念，让学生在收集信息、选择信息、整理信息的过程中，体验学习成功的喜悦；在活动过程中培养学生正确的科学态度和探究学习的程序方法，涉猎与自己探究活动有关的学科知识，如科学、数学、生物、地理、美学等领域的内容。
过程与方法：学生依据自己感兴趣的问题，通过图书、上网、访问等途径收集有关动物的资料，以此培养他们收集信息、处理信息、整理信息的能力；通过小组协作学习、讨论式学习等方式，使学生形成合作学习的习惯和能力。
活动的内容：
一、学会通过图书、上网、访问等途径收集一些动物的资料和保护动物的信息。
二、汇报收集资料的收获，把自己懂得的知识介绍给其他同学。
三、懂得保护动物。
活动的设计：
1、活动计划：
我采取集中——分散——集中的学习方式。首先通过课堂诱发学生提出问题，并即时组织学生将提出的问题分类，让学生自主选择自己喜欢的问题去学习，提示学生通过上网查阅、调查走访、查阅图书资料等方法，让学生初步了解动物的奥秘，激发学生探究动物世界的兴趣；接着，由动物本身扩展到调查大自然的有关情况，经过理性的思考拓展到保护环境、保护地球、人与动物和谐共存的有关知识。由浅入深，由易到难，由感性到理性，逐步拓展。
2、活动实施方式：个别学习、小组合作、网上探究、查阅图书资料、社会实践。
3、计划活动步骤：
1）前期准备阶段。
经过筛选学生上课时提出的问题，提示学生上网或调查走访、查阅图书等方式解决问题，初步了解动物，探索其中的奥秘，完成初步的调查报告。
2）明确目标，收集整理资料。
通过初步的`调查，了解学生在小组长的带领下进行自主学习、合作学习、查询资料、调查研究、收集有关信息。
3）分工合作，提交作业。
根据所收集到的资料，进行小组内交流，各成员汇报调查结果；
4）合作交流，提交作业。
小组内合作学习，进一步加工、整理、整合材料，合成小组成果作品，确定发言人。
5）交流总结，活动结束。
活动具体过程：
一、课前准备活动：（确定活动目标）。
1、导入主题，学生提出问题。
师：请大家认真的观看录象，说说你看到了什么？看了以后你想到了什么？（播放动物世界录象）。
生：
a、我看到“动物乐园”这四个字，动物乐园里有很多动物，究竟有多少动物？
b、我看到天上飞的动物有老鹰、天鹅、鹦鹉……我想知道更多的鸟。
c、我看到了许多昆虫，原来昆虫也是动物的其中一种。
d、我看到了鲨鱼、鲸、海狮……原来海洋里的动物形态各异的。
e、我看到了狮子、老虎、狼，它们都是野生动物来的，它们越来越少，快要绝种了。
第二册《动物乐园大小比较》教学设计
一、教学目标：
1.欣赏过程中，培养语言表达能力和审美能力。
2.在培养学生的制作的基础上，提高学生创作力和想象力。
二、教学重点：
动物的形状和制作方法。
三、教学难点：
利用前面所学学会运用点、线、面、色及综合材料进行装饰。
四、教学过程：
引入。
1.游戏接龙：说说你知道的动物名称？不允许重复。
2、这些动物中有哪些是我国重点保护的？（同学举手回答）。
3.欣赏课件。
4.让学生欣赏说你看到了什么？说出自己的感受。
1、欣赏课本中的插图。
2、讨论问题。
3、回答问题。调动同学们了解动物的兴趣，活跃课堂气氛，初步了解种野生动物的特征并给我们留下什么印象。
讲授新课。
1.继续欣赏课件——我们的动物乐园。（揭题）。
2.欣赏课本上的插图。
3.野生动物是人类的好朋友，我们要学会和野生动物和平相处。
4.问题：
（1）通过看课件，你能说这些动物的外形，有什么特点？可以用那些基本型来概括？
（2）老师简单的介绍的野生动物特点和头饰制作方法。
5.教师重点启发讲解动物头饰的装饰方法：画——图案、颜色；贴——线、彩色纸、泥胶、羽毛等综合材料；剪——花纹、不规则外形等。
6.作业要求。
1.观看课件。
2.逐一了解野生动物头饰的基本形状和色彩。
2.说一说，在那里见过动物头饰。
3.分组讨论？利用手中的材料完成野生的动物的头饰制作和装饰。
4.制作一个野生动物头饰，然后大家一起来表演。
1.让学生自己总结出美丽的野生动物的头饰的特点和色彩。
2.可以利用手中的材料进行合理的想象、制作。
学生创作。
1.展示学生作业。
2.了解学生的思路。
3.巡视学生创作，给予有助的.建议。
1.在相互交谈中别人的野生动物头饰的见解给了你什么启示。
2.谈一谈你的创作思路。
3.自由创作。展示自己最美的可爱的最美丽的的野生动物头饰制作作品。
了解自己的真实想法。
小结评价作业、表演作业展示语言描述。
课后记：通过这课学习使学生学会用不同材料和不同的方法来制作野生动物头饰，并进行装饰，并提高了学生的动手动脑能力。
动物乐园美术教学设计
1、结合具体的情境，通过数一数、比一比等活动，能正确比较10以内数的大小。
2、学习读写“=”“”“”，并能正确运用“=”“”“”表示两个数的大小关系。
3、在操作过程中感受相等和不等关系。
4、在数学学习的过程中，体验学习比较的乐趣。
这节课的教学，不仅要使学生知道用“大于、小于、等于”来描述数的大小，而且要使学生初步建立符号感。根据低年级学生的年龄特点，教材以“动物乐园”为情境的主题图引入，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；让学生根据自己的意愿，在主题图中选择对象进行比较，既尊重学生的选择，又能达到教学的目的，体现学生的主体地位；最后，让学生举出生活中的事例，把数学知识与生活实际联系起来，既运用新知解决实际问题，又体现《标准》的理念。
学生已经在上一节课学会了用一一对应的方法比较两个数量的大小与多少，知道了“相等，一样多，最多与最少”。这些都是学习本节课的重要知识基础，因为有学前教育的基础，课前我对部分学生做了一个学前的前测，发现比较大小学生用语言描述很清楚，但在实际运用“”、“”表示两个数字大小比较时，出现混用，乱用现象。可见对于“”、“”意义的理解在课上教师还应多强调。
一、情境导入，激发兴趣。
昨天我们在动物餐厅发现并解决了那么多比较的问题，可真了不起。今天老师要带领大家到动物乐园里去玩一圈，看看在那里，我们又会有哪些精彩的表现呢！（出示动物乐园情境图）板书课题。
二、合作学习，探究新知。
（一）比一比，认一认。
1、动物乐园的动物真多呀，你从图中发现了什么？它们分别有几只？请小朋友们自己在心里数一数，一会儿我们来汇报汇报。
2、你们数的这么快，是怎么数的呢？把你的方法在小组里跟小朋友交流一下。
3、师小结：大家用不同的方法数出了每种动物的只数，真不错，学习数学就应该掌握方法，学会有序观察。
4、认识“=”号。
师：看一看，谁和谁的数量同样多？请同学们用学具代替小动物摆一摆，并且边摆边说谁和谁同样多。
师：小兔和小筐同样多，4和4是一样多的，我们用一个符号来表示：等号。同时板书：4＝4。并且示范“=”的写法和读法。
5、认识“”号。
师：认识了等号，我们来挑战下一道题。小兔和萝卜的数量一样吗？
师：兔子比萝卜少，我们用一个数学符号来表示就是：小于号。同时板书45，并且示范“”的读法。
6、认识“”号。
师：猴子和秋千的数量比，谁多，谁少？
师：猴子比秋千多，我们用一个数学符号来表示就是：大于号。同时板书32，并且示范“”的读法。
8、大家可真聪明，想起用歌谣的方法区别记，还可以用“口朝谁开谁就大，开口对着大数笑”等等这些顺口溜来记忆。
（二）看一看，写一写。
1、认识了三个数学符号，下面我们就来学习写这三个符号，请同学们仔细看，教师在田字格内进行示范。
2、看清楚了吗？模仿着老师写的方法在书16页的田字格里写一写。
【设计意图：让学生学习“=”“”“”的规范写法。】。
（三）说一说，填一填。
1、请同学们看第3个问题串，图中谁和谁在比？
2、嗯，小兔和小鸟在比。小兔比小鸟多，小鸟比小兔少。用算式表示是：
根据学生回答师板书：42；24。
3、再观察一下情境图，数一数，比一比，谁最多？谁最少？
【设计意图：教会学生用数和符号来表示两个量的关系。】。
拓展练习，巩固新知。
（一）说一说，填一填。
1、认识了三种数学符号，我们来做几道练习题，请看：
2、先和同桌说一说，然后再填一填。
3、统一交流答案。
（二、）数一数，画一画。
师读题，学生独立完成。
（三）填一填。
1、出示习题，学生独立试做。
2、交流，重点指出有的方框内可以填的数不是唯一的。
（四）找一找，写一写。
1、出示习题，师读题生做。
2、师讲解“大于4”的数不包括4，“小于6”的数不包括6。
3、学生试填，教师巡视对于有困难的学生做个别指导。
4、大屏幕展示答案，订正。
小结：
【设计意图：激励式的结尾，激发学生以后乐学、爱学数学的自信心。】。
兴趣是最好的老师，它是学生主动学习，积极思维、勇于探索的强大内动力。上课时，我创设了去动物乐园参观动物的情境，学生注意力马上就被吸引了。在本课的教学中，需要学生比较动物的多少时，如果我不是直接提出要先比较什么，再比较什么，而是让学生自己选择最喜欢的两种动物来比较。顺着学生的思想意愿，让学生选择比较的对象，不限制学生的思维，他们学习的积极性、主动性就更容易被调动起来。给学生留出一个非常广阔的思维空间，把学生放在主体地位，使学生有自由选择、自主探索的机会，也是一个很好的教学思路。
动物乐园美术教学设计
1、欣赏过程中，培养语言表达能力和审美能力。
2、在培养学生的制作的基础上，提高学生创作力和想象力。
动物的形状和制作方法。
利用前面所学学会运用点、线、面、色及综合材料进行装饰。
引入。
1、游戏接龙：说说你知道的动物名称？不允许重复。
2、这些动物中有哪些是我国重点保护的？（同学举手回答）。
3、欣赏课件。
4、让学生欣赏说你看到了什么？说出自己的感受。
1、欣赏课本中的插图。
2、讨论问题。
3、回答问题。调动同学们了解动物的兴趣，活跃课堂气氛，初步了解种野生动物的特征并给我们留下什么印象。
讲授新课。
1、继续欣赏课件——我们的动物乐园。（揭题）。
2、欣赏课本上的插图。
3、野生动物是人类的好朋友，我们要学会和野生动物和平相处。
4、问题：
（1）通过看课件，你能说这些动物的外形，有什么特点？可以用那些基本型来概括？
（2）老师简单的介绍的野生动物特点和头饰制作方法。
5、教师重点启发讲解动物头饰的装饰方法：画——图案、颜色；贴——线、彩色纸、泥胶、羽毛等综合材料；剪——花纹、不规则外形等。
6、作业要求。
1、观看课件。
2、逐一了解野生动物头饰的基本形状和色彩。
2、说一说，在那里见过动物头饰。
3、分组讨论？利用手中的材料完成野生的动物的头饰制作和装饰。
4、制作一个野生动物头饰，然后大家一起来表演。
1、让学生自己总结出美丽的野生动物的头饰的特点和色彩。
2、可以利用手中的材料进行合理的想象、制作。
学生创作。
1、展示学生作业。
2、了解学生的思路。
3、巡视学生创作，给予有助的建议。
1、在相互交谈中别人的野生动物头饰的见解给了你什么启示。
2、谈一谈你的创作思路。
3、自由创作。展示自己最美的可爱的最美丽的的野生动物头饰制作作品。
了解自己的真实想法。
小结评价作业、表演作业展示语言描述。
课后记：通过这课学习使学生学会用不同材料和不同的方法来制作野生动物头饰，并进行装饰，并提高了学生的动手动脑能力。
动物乐园美术教学设计
小班幼儿喜欢动物，他们经常与身边熟悉的小动物一起玩耍，抱抱它们，抚摸它们，跟它们说悄悄话，愿意亲近小动物。鉴于小班幼儿刚入园不久，我就选择幼儿熟悉的事物——动物为主题，让幼儿通过看一看、摸一摸、说一说、玩一玩、做一做等系列活动，让幼儿通过多种形式，大胆地表现自己对小动物的感受与认识。
1、材料准备：
（1）萝卜、青菜、小虫、肉骨头、鱼、等小图片若干，实物米、油画棒若干。
（2）动物娃娃图片若干；天线宝宝玩具一个。
（3）观察角展示师生共同收集的常见动物玩具、图片若干。
（4）电视机、dvd影碟机各一台；相关磁带、vcd光盘各一盒。
（5）区域活动材料：表演区：各种动物头饰、道具若干。
音乐区：提供相关音乐磁带、打击乐器、简易动物节奏图谱。
美工区：提供手工纸、橡皮泥等。
2、知识准备：幼儿已初步认识常见的小动物，了解小动物外形特征、生活习性。
1、愿意向同伴介绍自己喜欢的小动物，逐步养成喜欢小动物的情感。
2、尝试对小动物喜欢的食物进行简单分类。
3、喜欢扮演各种小动物进行表演。
4、尝试用自己喜欢的方式表现对小动物的感受。
一、让幼儿运用多种感官，进一步了解小动物。
2、让幼儿自由参观动物园，通过看一看、说一说、摸一摸的形式，与同伴谈谈：你看到了什么动物？它们长的怎么样？（预设提供母鸡、小鸭、小兔、小狗、小猫的图片；观察角提供相应的动物图片、动物玩具；自然角：饲养金鱼、小鸡、小鸭、小兔等）。
二、让幼儿在操作活动中尝试简单的分类。
1、涂色游戏：请幼儿自选油画棒，给小动物的食物卡片涂上相应的颜色。
2、分类活动：喂养小动物。请幼儿将小动物喜欢吃的食物送到它的家。如：小鸡喜欢吃米，小鸭喜欢吃小虫，小猫喜欢吃小鱼等。
3、幼儿活动，教师以饲养员的身份配合和检查幼儿的喂养情况。
三、让幼儿在游戏中了解小动物的叫声，喜欢表演。
1、音乐游戏：小动物的叫声。游戏规则：幼儿带上头饰，手拉手成大圆圈蹲下，音乐响起，幼儿根据乐曲中小动物的叫声，相应地站起来进行表演。
2、幼儿游戏，教师提醒幼儿注意倾听小动物的叫声，大胆地进行表演。
3、随机教育：小朋友要爱护小动物，不要伤害它们。在家的时候，可以和大人一起喂养小动物。
（1）亲子活动：让家长创造条件，与幼儿一起喂养小动物。
（2）表演区：提供各种动物头饰、道具、打击乐器、录音带等材料，启发幼儿进行表演。教师通过对某一角色的扮演，参与幼儿活动，激发幼儿进行有创意的表演。
（3）语言区：提供《三只小猪》、《森林联欢会》等有关动物的vcd光盘、磁带。
（4）美工区：提供手工纸、橡皮泥等各种美工材料。让幼儿运用折、捏的形式大胆表现小动物。
动物乐园美术教学设计
1、训练幼儿思维的灵活性、独创性和丰富的想像力。
2、通过创造性的讲述，锻炼幼儿的口语表达能力。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、物质准备各种色纸、各种动物名称字卡。
2、知识经验准备幼儿已认识各种常见动物及其名称。
3、环境准备事先布置好动物园场地。
想像法、激发法、重组法。
1、参加游戏的幼儿分饰游客和动物园工作人员，扮演游客的幼儿必须在动物园门口“购买”一张门票（一张色纸），并根据自己的喜好折（画）出自己熟悉的动物（如：小鸟、狮子、大象、熊猫。鸭、鱼等）作为人场券。
2、游客手拿折（画）好的动物入场券入园后，按其种类和生活习性放到它们的居住处（如树上、草地上、水里），并找出相应的名称卡片，看谁找得又快又多又准。
3、玩“看谁猜得对”。请找到动物字卡的幼儿做动作，让其他幼儿猜，给猜中的幼儿一定奖赏。
4、备领域渗透。
科学：了解各种动物的外形特征和生活习性及动物与人类相互依存的.关系。
艺术：学会观察，创作各种形式的艺术作品。如泥塑、绘画。
健康：玩小动物竞赛游戏。
5、生活中渗透。
可在教室各区域布置各种动物、植物、人类活动的图片和宇卡，进行随机教学。
6、家庭中渗透。
在家中可以和父母一起玩猜字游戏。
在一节活动课里，我根据幼儿的语言学习具有个别化的特点，幼儿好动、爱表现的特性，我选择了幼儿感兴趣的事物、游戏，来逐步引导幼儿学习说话。幼儿的模仿力较强，我布置了用动物头饰，开展各种不同形式的游戏活动，形成合作探究式的师生互动，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。
《动物乐园》教学设计
设置情境，教育挂图。
1、大胆地说出小动物的动态特征，学习用短语表达。
2、激发幼儿对动物的喜欢之情。
1、收集幼儿参观动物园照片、动物图片布置成展览角，事先引导幼儿观看交流。
2、若干教学挂图、教师用的大方向盘、贴贴纸。
开始部分：
一、谈话互动引入，激发幼儿想说的愿望。
1、谁去过动物园？请举手。
2、谁来告诉大家你去动物园看到什么？
3、动物园里有这么多开心有趣的事，小朋友想再去玩吗？
基本部分：
二、游戏：开车游玩动物园——看挂图引导幼儿说短句：我看见xx（动物）。
1、小朋友今天我们都来当司机，开车去动物园玩好吗？（请幼儿坐在椅子上小手模仿方向盘，小脚当车轮。）。
2、司机开车时要注意什么。（遵守交通规则。要专心，不能讲话。）。
3、动物园到了，谁来说：我看见xx。
4、根据挂图集体练习说短句：我看见xx。小朋友，我们一起来说说：我看见xx。
三、看挂图引导幼儿说短句：我看见xx（动物）在xx（做什么）。
1、请小朋友再仔细看看要这些小动物在做什么？再举手告诉大家：我看见xx（动物）在xx（做什么）。
2、小组比赛：刚才，小朋友都说的很认真，现在我们进行小组比赛。看看哪一组的小朋友说的好（第一组和第二组）结束部分：
四、活动延伸：观赏动物展览角——看图片练习运用说短句：我看见xx（动物）在xx（做什么），我最喜欢xx（动物）。
1、我们班级有个动物展览角，小朋友我们开车去看看好吗。
2、小朋友在看的时候要和你的朋友说一说：我看见xx（动物）在xx（做什么），我最喜欢xx（动物）。
3、你和朋友介绍一次就得一张贴贴纸，贴在自己的手背上，看看谁得的最多。
从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。
动物乐园美术教学设计
1、根据动物的特征及生活习性，想象它们能为人们做些什么事情，发展幼儿的想象力。
2、能运用已有的经验围绕谈话，大胆地表达个人见解。
3、感受乐于助人的快乐，增进喜爱动物的情感。
1、物质准备：
故事《我想借什么动物》的图片一、二、三、四。
玩具手机一只。
动物图片若干（如：大象、猴子、松鼠、长颈鹿、鸭子等）。
问题图片三张（图一：工地停电；图二：果园果子熟了；图三：帽子掉在水中）。
视频转换仪、电视机一台。
2、经验准备：
通过谈话、故事、观看录象等使幼儿了解动物的特征及生活习性。
1、导入课题，引起兴趣：
（1）师：小朋友，你喜欢什么动物？
2、教师边讲述故事，边穿插提问，帮助幼儿运用已有的经验，较连贯的表达个人见解。
（1）教师讲述故事的第一部（老爷爷看电视时知道借动物的消息后，打电话到动物园去借会挠痒痒的动物——猴子）。
师：动物园为什么要给老爷爷送来猴子？（要求幼儿动脑筋思考说出合理的理解，教师出示相应的图片一）。
（2）讲述故事的第二部分（小姐姐的红纱巾被风吹到高树杈上，她从动物园借了个最高的动物——长颈鹿）。
师：小姐姐借了什么动物？为什么？请你用响亮的声音来回答。（出示图片二）。
（3）讲述故事的第三部分（叔叔刚下火车，就给动物园打电话借动物——黑猩猩）。
师：刚下火车的叔叔带了很多的东西，你猜他要借什么动物？为什么？大家大胆的猜，你夜可以和你旁边的小朋友讨论讨论。
（4）讲述故事的第四部分（妈妈抱着宝宝逛商店，觉得累了就打电话到动物园借动物——袋鼠）。
师：动物园会给她送什么动物？为什么？
3、通过解决问题，启发幼儿根据动物园的特征及生活习性，想象它们可以帮助人类的情景。
“叮零零”——电话铃响了。
（1）师：“是谁呀？”“是动物服务中心的小猪啊，想请小朋友帮忙解决几个问题啊？”
“动物服务中心的小猪打电话给钱老师，想请小朋友帮忙解决几个问题。你们愿意吗？”
出示图一：
师：工地上突然停电了，许多木头没法运。“动物服务中心”该派谁去帮忙呢？
（请幼儿讨论，提示：哪些动物力气大，能搬运木头？）。
出示图二：
师：果园里的果子成熟了，得马上摘。“动物服务中心”该派谁去呢？
（幼儿自由讨论，提示：哪些动物能摘果子？）。
出示图三：
师：宝宝的帽子被风吹到池塘里了，宝宝正伤心地哭呢，派谁去帮忙呢？
（2）老师给“动物服务中心”的小猪打电话。
师：“小猪你好，我们小朋友帮你们想的办法好吗？”“奥！很好啊，你们已经按照小朋友们想出的办法去做了，都比较好的完成了任务，还要谢谢我们小朋友们啊！”
幼：对。
4、引导幼儿创造性想象。
师：我们回家后想一想，你想借什么动物，然后把它画下来，讲给大家听。
请幼儿想象动物为人类所做的事情，进行创造性绘画。请幼儿将自己借动物的内容，编成一个小故事。
我的乐园教学设计
活动目标：
1激发幼儿探索科学的兴趣。
2尝试画出不同类型、不同形态的恐龙，尝试边线古代森林的特点。
活动准备：
1活动室的图书角放置有关恐龙的书籍画册，让幼儿阅读翻看。
2设置玩具动物角。提供大量的恐龙玩具，引导幼儿利用玩具进行恐龙乐园。
3油画棒，幼儿绘画用书。
4有关恐龙的课件，图片影碟。
活动过程：
1教师和幼儿一起观看恐龙的课件，《教师带领小朋友进入恐龙世界》，引导幼儿观察恐龙的形态及生活环境。
（1）教师和幼儿共同讨论课件中的内容。
教师：“刚才我们看到的是什么？生活在什么时候，地方？你们还知道哪些恐龙的故事？”
小结：恐龙生活在离我们很久很久以前的白垩纪，那时有茂密的原始热带森林，食物很多。恐龙都长得很高大。后来气候变冷，森林减少，气候变冷，火山喷发，恐龙就灭绝了。
2（1）让幼儿了解并演示讨论霸王龙和剑龙的特点。
（2）教师边演示课件边讲解，详细介绍具体内容。
霸王龙的前腿较短，后腿很粗壮，头大，身体也很大，它是最凶猛、最大的食肉性恐龙，所以被别人称为霸王龙。剑龙四条腿差不多粗头小身体大，脊背上由很多肉刺，像一把剑，所以叫剑龙。
提出要求。启发幼儿画出不同体态的.恐龙，在绘画中插播不同形态恐龙的图片课件：三角龙、翼龙、鱼龙、慈母龙。注意添画恐龙的生活环境，加上热带森林的生活环境作为画面的背景。
幼儿作画，教师指导。
提示幼儿以一个恐龙为画面的主体，画大一点，要求画在画面的中心位置。
及时展示画面布局合理、颜色协调的幼儿，以启发其他幼儿的绘画灵感。
引导评价。
展示作品，教师和幼儿一起布置成主题墙《恐龙乐园》。
引导幼儿找出画面内容丰富，色彩表现力好的作品，把他们作为主题墙的中心。
文档为doc格式。
我的乐园教学设计
活动目标：
1、产生喜爱中国画的情感。
2、发展审美观察力，感受水墨画中树的墨色浓淡变化美，体会水墨画的表现特点。
活动准备：
1、榕树的照片，幼儿用书。
2、国画颜料、墨、毛笔、宣纸、盘子等。
活动过程：
1、出示榕树的照片，了解榕树的'特征。
请幼儿仔细观察照片并说一说榕树的颜色、树干的形状以及树枝的形状。
1、欣赏吴冠中的国画作品《小鸟天堂》，了解作品内容，体会水墨画的表现特点。
（1）请幼儿讲一讲这幅画里的大榕树和照片中的有什么不一样？用手来画一画作品中榕树上的线条。
（2）引导幼儿仔细观察画面，发现画中的小鸟。
提问：怎么会有这么多的小鸟在这棵大树上？
为什么小鸟喜欢和大树在一起？
（3）引导幼儿发现并体会画面中墨色深浅的运用给作品带来的美感。
3、教师介绍国画的作画方法，幼儿尝试用毛笔蘸墨汁画小鸟。在宣纸上自由画一画。
（1）教师示范用毛笔蘸上墨汁在宣纸上画画，提醒幼儿保持卫生。
（2）幼儿尝试用毛笔蘸上墨汁画小鸟。
（3）教师巡回指导并提醒幼儿注意画面的干净。
4、展示幼儿作品，互相欣赏。
“数学乐园”教学设计
进行适当修改.
教学目标:。
1.在"数学乐园"的一系列活动中,复习巩固7以内数的顺序,序数和基数;7以内的加减法计算.
2.在游戏活动中培养学生的创新思维能力和合作意识,培养学生对数学学习的兴趣和信心.
3.在实践中培养学生初步分析数据,提取数学信息的能力,形成简单的统计观念.
教学过程:。
一,引入。
听喇叭声来判断到第几站了.
二,数数。
在两排队伍中,排在哪儿买票比较快。
除了在排队的时候,生活中还有哪些地方可以用上数数的本领。
三,计算。
接下来,我们要开着小火车进入乐园,我们班有几个小组(7个),现在,一个小组就是一辆小火车,做好一题往后传,最后一个小朋友写好后,马上举手,比比谁的火车开得又对又快.
反馈:哪组做得又对又快,请组长批改.从这张表中你知道了什么。
四,看图列算式说意义。
2,还有两个小伙伴正在赶路呢,这时,他们应该选择哪条路可以快一点的到达排练的地点.
请从抽屉中拿出那张小纸片,帮他们选一选.
3,鸟妈妈遇到麻烦了,她生了6个宝宝,现在少了几个(2只)。
6-4=2(只)。
3+4=7。
4+3=7。
五,练习。
1,买杯子问题。
2,一块蛋糕,只切3刀,最多能切几块。
六,总结。
《语文乐园》教学设计
（一）知识与技能：
1、了解对联的特点及好处。
2、体会句子的语气和表达的感情，引导学生进一步品位反问句和设问句在表情答意中的作用。
3、引导学生了解古诗文和成语知识并加以积累。
4、通过阅读故事，进一步运用学到的阅读方法独立阅读，从中领悟道理。
（二）过程与方法：
引导学生开展自主、合作学习。
（三）情感态度价值观：
让学生积累，引导学生大致理解经典古诗文名句，并从中领悟到一定的道理。教育学生学好科学，树立远大理想，增强学生的民族自豪感。
让学生自己去发现语言的特点，句式的变化，培养学生成为学习的主人。帮助学生有条理的表达自己的意思。
3课时。
第一课时。
一、读一读，你发现了什么。
1、反复练读，读正确，读流利，读熟练。
2、想一想，你发现了什么？
3、师生交流：第一副对联里有好多相同的字，它们的意思是一样的吗？
第二副对联里的字虽然不一样，但是字音却有很多相同的，它们是什么意思？
4、多种形式背诵。
5、你还能收集到哪些有趣的对联？
（月月月明，八月月明明分外；山山山秀，巫山山秀秀非常。中秋赏月，天月圆，地月缺；游子思乡，他乡苦，本乡甜。天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半；今宵年尾，明日年头，年年年尾接年头；）。
6、学生结合“探究和实践”的要求进一步了解和积累对联，为下一次“说对联比赛”做准备。
二、读一读，体会下列句子的语气和表达的感情。
1、引导学生把三句话读准确，读流利。
2、引导体会句子的语气和表达的感情。（反问句更能表达强烈的情感。）。
三、读一读，记一记。
1、学生读本题的两个句子，要求读正确、读流利。
2、结合注释或字典，说说对句子的理解。
3、联系课前收集的句子，谈谈自己的体会。
4、比一比，赛一赛，看谁背得快。
四、成语故事。
1、学生读成语故事，了解故事主要内容。
2、讨论赵奢的做法对不对、好不好？你认为赵奢是个什么样的人？
3、理解“奉公守法”的意思。
4、从故事中，你受到什么启发？
第二课时习作心愿。
1、事例引路，激趣导入。
同学们，你们有怎样的心愿呢？你为什么会有这个心愿呢？有怎样为它而努力呢？
2、自由交谈，开阔思路。
（1）、结合“想一想”的环节，思考里面提出的这些问题。
（2）、有所感受的学生和身边的学生交流。
（3）、集体交流，老师相机指导。
3、明确要求，学生写作。
4、学生习作，老师巡视、指导、解疑。
5、帮助有困难的学生确定题目，构思习作提纲。
第三课时。
1、学生交流自己的习作，提出建议。
2、老师点评，学生反复修改。
3、小结，提要求。
4、学生誊写作文。
《数学乐园》教学设计
人教版课标实验教科书数学一年级上册第82、83页《数学乐园》。
1.在“数学乐园”的一系列活动中，复习巩固20以内数的顺序，序数和基数；巩固20的组成，20以内的加减法计算。
3.在实践中培养学生初步分析数据，提取数学信息的能力，形成简单的统计观念。
培养审题意识和倾听习惯、交流能力。
用所学的知识以及所需的生活经验解决简单的实际问题。
一、师生聊天，揭示课题。
同学们，你们喜欢玩游戏吗？那今天老师就带你们去数学乐园玩一玩。（出示课题：数学乐园）看，数学乐园里有一个数学游戏。（出示游戏图）。
【设计意图：通过对话，激起学生的学习兴趣，引出数学乐园中的数学游戏。】。
二、读懂规则，培养审题意识、倾听能力。
1、游戏规则的重要性的认识。
师问：现在可以玩游戏吗？为什么不可以玩？（要想玩游戏先要知道有什么游戏规则）。
游戏的规则就是怎么玩。请学生读一读，并和同桌说一说怎么玩这个游戏？
2、认识游戏规则。
刚才我们读了游戏的规则，你能告诉老师都有哪些规则？
生分别说知道的游戏规则……。
（出示具体的游戏规则）学生一起来读一读这些游戏规则。
（1）2人一组游戏。（2）猜拳决定谁能走。（3）按序号顺序走。（4）走哪格答哪题，对了停在这个格，错了后退一格。（5）再猜拳，决定谁走。（6）先到终点的人获胜。
三、示范游戏，指导小组合作游戏。
1、知道怎么吗了玩？想玩吗？可能还有些同学还不明白怎么玩？想请一个同学来做示范。师：（投影呈现游戏题，有改动）。
2、示范游戏。
游戏要先做什么？再做什么？一边板书过程并进行游戏解决问题。
大家都会玩了吗？那就和同桌一起玩吧！看谁先玩到终点。遇到问题可以找老师帮忙。
（学生2人一小组合作游戏，老师一边巡视）。
【设计意图：通过示范游戏，让学生更清楚的知道游戏的玩法，少一些错误。】。
四、汇报情况，继续游戏。
1、看到大家玩得很开心，谁获胜了，请举手告诉老师。
找两名学生说说游戏答题情况。
2、小组游戏。
换换游戏规则，进行小组竞赛，左边3小组为红队，右边3小组为黄队，每组派一名同学猜拳进行游戏，将剩下的题答完，看哪组算对多。
学生小组游戏。
五、全课小结。
师一边问一边将卡片贴在黑板上。（计算、数数、数的组成、数的顺序、比大小、几和第几）。
今天我们一边做游戏一边把学过的知识回忆并整理了一下。这些都是我们学过的知识，以后学习更大的数也还是从这几个方面学习。
儿童乐园教学设计
1、巩固画各种动态人物的技能，学习简单的画面布局。
2、进一步培养感受美和表现美的能力。
1、春天树林的背景图一幅。
2、教师用吹塑纸剪制的大型运动器具(如滑梯、秋千、跷跷板、攀登架、小火车等)以及用油画棒绘制的两个动态不同的人物。
1、出示背景图。今天老师带来了一张画，你们看美不美?(引导幼儿从造型、色彩、构图等方面讲述自己的感受)。
2、这是公园的一角，这里有一片美丽的树林，树林里有块空地，想一想，这里可以放什么呢?(引导幼儿大胆想象、讲述)。
3、出示剪制的大型运动器具。我们把这些大型运动器具搬到树林里去，好吗?
1、滑梯放在哪里比较合适?(滑梯比较高大，如果放在前面会把后面的物体挡住，因此放在后面比较合适)。
2、攀登架放在哪里比较合适?(可以放在中间靠左处，与滑梯前后交错)。
3、跷跷板放在哪里比较合适?(可以放在前面，因为它比较低)。
4、小火车放在哪里比较合适?(可以放在画面的最前面，并靠边)。
5、秋千放在哪里比较合适?(挂在树上)。
6、你们瞧，现在的公园更像什么了?(儿童乐园)。
1、儿童乐园真好，不过好像还缺少点什么，怎么办?(自画、自剪人物，然后贴上去)。
2、出示范例。老师请了两位小朋友来玩，你们能看出他们正在玩什么吗?
3、教师根据幼儿意见，将两个范例分别放到相应的运动器具上，使幼儿进一步理解动态与器具特点的关系。
4、教师示范画出坐、跑、攀登等动态人物。
5、幼儿绘画各种动态的人物，要求幼儿颜色搭配要和谐，涂色要均匀，人物要剪得光滑、细致。
7、教师选择一件作品，从其色彩，动态等方面进行讲评，然后请几名幼儿参加讲评。
1、幼儿根据教师口述的要求，模拟相应的动作。如教师说“现在玩跷跷板”，幼儿立即说“跷呀跷”，边模仿玩板的动作。
2、我们一起造的儿童乐园太好玩了，让我们以后再一起玩吧。
数学乐园教学设计
教学目标：
1、进一步掌握10以内数的顺序、组成及计算，区分基数、序数的含义，加深对本单元所学的比多（少）知识的理解。
2、让学生经历多角度多途径思考解决问题的过程，从中感受同一问题答案的多样性。
3、初步学会简单的数据整理方法，渗透统计思想，培养思维的灵活性。
教学重点、难点：应用学过的数学知识来进行活动，感受身边的数学。教学过程：
一、导入：
活动一。
游戏：走迷宫（数的顺序）。
活动任务：怎样才能走出迷宫？请标出行走路线。活动流程：
1、自主学习：仔细观察练习纸上的迷宫图，思考应该按怎样的顺序走才能走出迷宫。
2、小组讨论：在小组内交流自己的路线，并把合理的路线标注出来。在相同的时间内看那组找的多。
3、展示分享：选派代表进行展示、并组织分享。活动要求：不同的路线用不同颜色的彩笔标注。
活动二：对口令（数的组成）数学活动，情境体验：
活动任务：说说给出的这些10以内的数都是怎样组成的？活动流程：
1、自主学习：独立思考这些数的组成，并分组回答。•。
2、集体订正。
活动要求：小组内的同学回答错误的由本组内其他同学补充订正。
活动三：闯关游戏（基数和序数）。
活动任务：认识什么是基数、什么是序数？怎样比较数的大小？活动流程：
1、第一关“送信”，根据算式按要求进行口答。•。
2、第二关“排队游戏“”，听清要求后按老师指令完成。•。
3、第三关“我能行”，听清题目要求后回答问题。第一关——送信游戏：
学生先独立完成“门票”上面的口算题，看谁算得又对又快，计算全对就过关。
第二关：“排队”游戏游戏要求：
1、请左边的4个同学走出来。
2、请左边第4个同学扮个小兔子。
3、提问：这里的4人和第4人一样吗？
4、巩固题——我能行！（作业纸3上面画有鸭子图的）第三关：到胜利岛观看“动物投球游戏”看：（课件演示投球）。
（）投得多（）投得少（）比（）多投进去()个，（）比（）少投进去（）个。课堂小结：
孩子们：这节课你学到了什么？
1、走迷宫——数的顺序。
2、对口令——数的组成3、送信——数的加减。
4、排队——基数和序数。
5、投球——比多少。
小结：其实只要你们留心就会发现生活中很多的数学知识，你们想不想学习更多的数学本领呢？老师相信，只要你们努力，就一定能成为“小小数学家”。