小学教案不仅仅是教学设计的工具,更是教师专业发展的重要证明材料。以下是一些经验丰富的教师编写的小学教案范文,或许能够给你带来一些借鉴和思考。
小学习作我的奶奶教案思路设计
教材分析:
这次习作要求给远方的亲朋好友写一封信,选择一两个方面介绍自己的家乡。介绍要生动、具体。
教学目标:
1、根据例文,对照“习作要点讨论”,了解写作方法及要求。
2、能按照一定的顺序,有重点地介绍自己的家乡。
3、熟悉写书信的格式。
教学重点:
记叙要有重点有序。
教学难点:
写出家乡的与众不同之处。
教具准备:
小黑板。
教学时间:
两课时。
第一课时。
教学目标:
1、学习例文,了解书信的格式。
2、懂得具体、生动地介绍自己家乡的风光、风俗。
教学过程:
一、例文引路。
2、分小组交流回答。
小结:作者写出了自己家乡的特色,重点选了两个与众不同的方面来写……因此写得生动具体,很吸引人。
二、明确本次作文要求。
三、启发交流。
同学们,我们的家乡有什么独具特色之处吗?你准备选拿一个或者两个方面来介绍呢。
学生讨论交流,学习例文介绍具体生动。
小学习作我的奶奶教案思路设计
教材分析:
《习作6》是通过调查访问或直接拜访家乡的名人,获取真材实料,然后写出一篇介绍家乡名人事迹的习作。
1、领会本次习作的要求,知道本次习作采用调查访问或直接访问的形式,走进社会,了解自己家乡的名人。
2、通过与“名人”的接触,帮助学生树立正确向上的人生观,培养奋斗不息的学习品质。
3、能根据习作要求,写出一篇介绍家乡名人事迹的习作。
教学重点:
领会本次习作的要求,知道本次习作采用调查访问或直接访问的形式,走进社会,了解自己家乡的名人。
教学难点:
能根据习作要求,写出一篇介绍家乡名人事迹的习作。
教学准备:
1、看电视台记者们是怎样进行采访活动的。
2、作好采访准备,写好采访稿。
教学过程:
一、谈话导入。
1、同学们,你知道哪些古今中外的名人?说说他们的名字和关于他们的故事。
3、我们家乡、学校的名人还真不少。你了解他们的事迹吗?
(调查、访问与他们熟悉的人,或直接拜访他们本人。)。
4、那么,该如何采访的呢?看一段采访录像,讨论:记者们是怎样进行采访活动的?
二、拟定采访方案。
1、你最想了解哪一位名人?想了解他(她)的哪些方面呢?
先思考一下,然后同桌之间交流。
2、学生交流。(了解他的兴趣爱好,在某一方面的成就,奋斗的历程……)。
3、当我们面对“名人”时,心情会怎么样呢?(激动、胆怯、紧张……)这样一来,可能会把自己想说的话都忘了,/article/所以我们在采访之前必须写一个提纲式的采访方案,简单地说,就是把你想说的问题概括性地写出来。
4、学生制定采访方案。
5、交流,同学间相互建议补充。
三、组织学生进行采访。
1、如采访社会名人,通过学校、家长等多种渠道,帮助学生进行采访活动。(专门安排时间进行。)。
2、如采访学校里的名人,教师介绍被采访学生的情况,学生进行采访。(可以现场进行采访。)。
四、指导学生习作。(第二课时)。
请同学们把第一课时进行的自己的采访记录拿出来,大家来交流交流,可以说说自己的采访经过,也可以把你采访到的名人故事讲给同学听。
1、学生分小组交流。
2、分大组交流,汇报采访情况。
3、学生习作,教师巡视。
同学们,我们今天的习作就是写写你采访的那位家乡名人(学校名人),刚才我们把采访情况交流了一下,现在再把材料进行调整、修改,就可以成为我们今天的习作了。
4、学生习作后认真修改。
5、学生誊写习作。
小学习作我的奶奶教案思路设计
此课的设计思路:
1、中年级习作教学,首要的任务是拓宽学生的思路,调动生活的积累,激发学生的习作欲望。这节课是基于对小学三年级学生的发展特点而开始的。
2、这一阶段的学生刚开始习作,培养其观察能力尤为重要。在教学过程中,尽可能的组织一些活动和游戏,让学生多看、多记、多说,在活动中让他们学会观察,乐于表达。口头表达清晰明了,文章流畅自如。
3、本次习作和口语交际的训练紧密结合。在口语交际课学生听、说、评的一系列活动的基础上,引导学生看看有关写自己的文章,以启发思路。
习作要求:
1、抓住自己的特点来写。
2、说真话,写清楚经历的事。
3、加一个精彩的题目。
教学时间:
一课时。
教学过程:
一、谈话导入。
2、互相介绍。
二、竞赛激趣,引导观察。
1、同学们,你们喜欢做游戏吗?好!下面我们先来做个有趣的游戏!
生自由发言。并把说到的内容写在黑板上并齐读。
(答案可能有:性格、岁数、长相、爱好、特长、衣着等)。
过渡:看样子每个人有许许多多方面都和别人不一样。下面我们开始游戏。
2、方法:将男孩子和女孩子分成两组,请各自推荐一名你们觉得最与众不同的同学作为你们的代表。
3、代表上台,其余的同学仔细观察。
师:请注意观察,看看他们有什么不同的地方?
4、男女生轮流说,展开竞赛。(男生说男代表,女生说女代表。)。
5、两个代表自己说。
三、启发思维,自由表达。
1、(过渡):光听别人说可不行,我们自己也来申请个机会,亮出我自己,谁来介绍自己?想向别人介绍什么呢?可以看看黑板上的提示。
师结合学生发言引导:这是介绍自己的什么呢?(回扣与众不同的地方)。
师:大家从自己的各方面介绍了自己,那我们写出的作文不就一样了吗?
师:对!我们不但个性、爱好、长相不一样,而且经历的事情也不一样。
师:想一想,你都有哪些与众不同的经历?现在老师就来帮助你们打开记忆的大门!
2、出示图片2。(孩子们游戏、学习、运动的图片)。
这里面有你的影子吗?对了。我们的生活真是丰富多彩。和小伙伴说说你经历的事吧。
3、同排互相说。
4、班上交流反馈。
师:老师真羡慕你们!每个人都有自己不同的特点,但是在写作文之前还要注意几个方面呢。
5、师生合作明确习作要求。学生分小组阅读课本并从中归纳出本次习作要求。
交流后明确并齐读。(出示图片3)。
四、口头成文。
1、在刚才说的基础上,添头加尾,突出自己的特点,写写习作提纲。(考虑之中)。
若学生不知提纲,出示图片4,指导习作提纲的写法。
学生分组完成习作提纲,并交流完善。
2、根据习作提纲,口头完成本次作文。
教案设计思路
1认读词语。
2认读生字。
学习跟车有关系的词语、生字。
启发:上节课大家交流了各种车的知识,也认识了很多车的名字你在上街观察的时候,有没有注意到其他跟车有关系的事物呢?比如,十字路口上有红绿灯,交通警察,路边有站牌等等。鼓励学生说说所见所闻,认读相应的词语,学习生字:交、通、警、察、司、售、票、道、员(复习,以前学过)。
游戏《马路上真热闹》:学生分别拿上写有各种车名的卡片(也可以识字卡,临时组合成车名)以及交通警察、人行横道线、站牌、司机、车站、乘客、售票员的卡片,做情景游戏。根据人数分组进行。
只写部分,其余放到第三课时)。
小学习作我的奶奶教案思路设计
2、能借助“习作要点提示”,通过欣赏优秀日记,明确日记在选择材料方面的要求。
3、能把握作业要求,写出一篇符合要求的日记。
[教学重点、难点]。
重点:选择生活中一件使自己印象深刻的事。
难点:注意表达真情实感。
[课前准备]。
教师日记本。
[教学过程]。
一、激发兴趣,导入新课。
1、出示日记本四本:猜猜这是什么?
2、知道它有什么作用吗?
3、学生传看。
4、交流你看到了什么,有什么收获?
(第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况,第二行开头空两格写正文。)。
清楚日记的内容包括哪些吗?
(看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。)。
是不是生活中大大小小的事情都应该记下来?
(不,应该选择有意义的材料。)。
4、小结所写日记的格式、内容及选材要求。
5、今天,我们就来学写日记。
二、阅读例文,感知写法。
1、这次学写日记,请同学们选择生活中的一件事,要求不但是有意义的,而且是能使自己动情的。
2、怎样写好这则日记呢?让我们先来读懂例文吧。
3、学生阅读思考。
(1)这则日记主要记叙了一件什么事?
(2)作者是按怎样的顺序写的?
(3)表达了作者怎样的心情呢?
4、检查阅读思考情况。
5、巧作点拨后,师生共同小结。
三、分组讨论,明确写法。
1、学生阅读“习作要点提示”,思考它告诉我们什么。
2、四人小组讨论。
3、检查学生讨论情况。
4、明确写好日记的方法。
(1)生活中大大小小的事情都可以记录。
(2)真实细腻地表达自己的真情实感。
5、学生再读例文《日记一则》,体会写好日记的方法,重点体会作者的真情实感。
四、组织欣赏、引导选材。
1、引导学生阅读作业,明确本次作为作文的主要内容和要求。
(内容:写一篇日记。要求:(1)选择生活中一伯使自己动情的事。(2)注意表达真情实感。(3)注意日记格式。)。
2、展示教师的几篇教学日记。
3、幻灯打出其中的两三篇日记,看看分别写了哪些事,表达了怎样的心情。
(这些日记选材的范围很广,有写人的,记事的,也有写景物的,状物的,不但内容具体,而且较好地表达了自己的感情。)。
知道教师为什么能写出这样的日记吗?
(1)能够善于观察。
(2)已经养成了勤写日记的好习惯。
(3)多观察、善思考、勤动笔,文章当然越写越好啦!
养成勤写日记的好习惯,就一定能写出优秀的日记来!
从这几篇优秀日记中,你学到了什么?又准备选择怎样的材料呢?请同学们小组讨论。
4、学生选择材料,同桌之间可相互交流,相互启发。
5、教师抽查学生选材情况,并作点拨。
(1)写什么事?
(2)表达怎样的心情?
(3)按什么顺序写?
6、学生作文,教师巡回指导。
乡愁教案设计思路
教材分析:。
学情分析:。
教学难点:是通过诵读体会作者深沉的思乡之情,培养学生的想象和联想的能力。
教学目标:。
知识与能力:。
1、学习现代诗的基本朗读技巧,学会划分节奏、重音,能有感情地朗读。
2、学习诗歌中借物抒情的方法。
过程与方法:。
通过诵读、欣赏、联想等方法,培养学生鉴赏诗歌的能力。
情感态度价值观:。
教具准备:自制课件(多媒体教学)。
教学过程实录:。
一、导入新课。
生1:我搜集的诗句是李白的“举头望明月,低头思故乡”
生2:我搜集的诗句是崔颢的“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁”
生3:我搜集的诗句是王湾的“乡书何由达,归雁洛阳边”
生4:我搜集的诗句是杜甫的“风月自清夜,江山非故园”
……。
二、作者简介。
生2:我补充一下,余光中着有诗集《舟子的悲歌》、《蓝色的羽毛》、《白玉苦瓜》。
三、朗读吟诵。
师:在二00四年中央电视台的春节晚会上,余光中亲自朗诵了这首诗,那么,台湾诗人余光中先生笔下的《乡愁》抒发的是怎样的浓愁呢?我们来听一下.
(播放春节晚会片段)。
师:那么这首诗抒发了诗人什么感情?
生:思念家乡。
师:那么你看作者的感情基调是什么?
生:忧郁深沉。
师:通过听你觉得读时语速应该是什么样呢?
生:稍慢。
师:对,忧郁深沉的感情基调决定了我们所选择的应该是稍慢且舒缓.
小学习作我的奶奶教案思路设计
教学目标:
1、能读懂例文,知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点,把鸽子写得很有情趣的。
2、模仿例文的写法,写自己喜欢的一种动物,把动物的外形和动作写下来。
教学重点:
读懂例文,掌握写作方法,能按要求完成习作。
教学难点:
模仿例文的写法,写自己喜欢的一种动物,把动物的外形和动作写下来。
教学过程:
一、激发情趣,明确训练要求。
1.谈话激情。
(1)同学们,你们肯定有很多朋友。谁能说一说,你交了哪些朋友?
(2)除了这些人以外,你们还有什么特别的朋友吗?(花草树木、鸟兽虫鱼、家禽野兽)。
这些有生命的动植物,和人类共同生存在这个地球上。我们应当像看待老朋友一样,与它们和谐、友好地相处,甚至还要保护它们。
(3)说一说,你们喜欢哪些动物朋友,对于它,你知道些什么。
2.交流归纳。
教师小结:只要是你喜爱的,或者你感兴趣的动物,你都可以把它当作是自己的好朋友,去了解它,去爱护它。
3.明确要求。
引导学生读懂习作提示,弄清习作的训练目标。
二、师生互动,描摹观察体验。
1.画一画。
选择你喜爱的一种动物,把它的外形简要画下来。
1.说一说。
你画的动物有什么特点,能介绍一下吗?(要注意动物的特征,可以采用与其他动物进行比较的方法,还可以用比喻、拟人、夸张等修辞手法。)。
3.师生归纳。
(1)写一种动物的外形、脾气等特点,要按一定的顺序,如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。
(2)可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。
(3)要写出自己和动物之间的联系。
4.小组交流。
5.交流体验,表达情感。
同学们那么喜爱动物,一定和动物有过动人的有趣的故事。我们可以说一说自己是怎样表达对动物的喜爱之情的。
6、学生自由选材、定题目,自行拟稿成篇。
三、评改延伸,深化习作感受。
1.小组评改。
2.班级交流。
小组推选优秀习作在班级宣读。
2.提出修改意见。
3.学生修改。
板书设计:
写一种动物。
(1)写一种动物的外形、脾气等特点,要按一定的顺序,如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。
(2)可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。
(3)要写出自己和动物之间的联系。
练习2。
第一课时。
教学目标:
1.学习歇后语并练习使用。
2.熟记有关“观察”的重要性的三段名言。
教学重点:
学习歇后语并练习使用。
教学难点:
学会解决学习和生活中遇到的问题。
教学过程:
一、教学第一题(语文与生活)。
1.教学第一部分。
(1)要求学生自读五个歇后语,让学生知道这种形式叫歇后语。(本题中的歇后语前半部分是一个有趣的小故事,后半部分是这个故事要告诉人们的意思,而且往往还有深层次的意义)。
(2)让学生把课前通过查工具书和请教别人学会的歇后语小故事讲给同学们听。可以说自己最喜欢的,教师注意引导。
(3)引导学生了解歇后语前后两个部分之间的关系,让学生自己体会出歇后语的特点。
2.教学第二部分。
(1)要求学生再读五个歇后语,进一步了解它们的意思。
(2)让学生仔细阅读第二部分,尝试在空白处填上最恰当的歇后语。(学生交流,教师指导、订正)。
(3)要求学生读两个填写完整的句子,体会歇后语在句中的作用和好。
3.教学第三部分。
(1)鼓励学生想想平时在生活和课外学习中还见到过哪些歇后语,然后说出来,看谁说得多。
(2)要求学生用知道的歇后语说一句话。教师评议,看句子是否贴切、生动、准确、通顺。
二、教学第二题(诵读与积累)。
1.读背。
(1)学生看书,自由朗读,要求渎准字音,读通句子。
(2)指名试读,相机正音。
(3)学生继续朗读,做到熟读成诵。
(4)在熟读成诵的情况下,学生试着理解句子的意思。
(5)指名背诵,集体背诵。
2.拓展。
(1)引导学生选择自己体会最深的一句,说出大意和自己的看法。
(2)让学生联系具体事例来说说自己的体会。
板书设计:
练习2。
第二课时。
教学目标:
1.用钢笔描红一段话,注意整体布局。
2.学写毛笔字。
教学重点:
用钢笔描红一段话,注意整体布局。
教学难点:
学写毛笔字。
教学过程:
一、教学第三题(写好钢笔字)。
1.指导。
(1)指读题目,教师进一步明确练习要求。
(2)要求学生朗读这段话,指明这段话选自《装满昆虫的衣袋》。
(3)引导学生观察书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置。
(4)教师重点指导“雕、塞”等字和整体布局。
2.练习。
(1)学生练习描红。
(2)教师根据描红情况及时小结。
(3)学生仿写。要求一气呵成,注意行款布局。
3.反馈。
(1)展示写得好的字,指出好在哪里。
(2)对写得不好的字,进行纠正,强化训练。。
二、教学第五题(学写毛笔字)。
1.审题。,
明确本次学写的部首:四点底、心字底。两个范字是:点、思。
2.指导。
(1)学生细心观察偏旁和范字的写法以及在米字格中的位置。
(2)教师边范写边讲解书写方法。
(3)学生初练,教师及时指导。
3.练习。
(1)学生临摹,教师巡视,帮助写字有困难的学生。
(2)练习“点、思”的写法。(注意在米字格中的位置)。
4.反馈。
(1)展示写得好的字,指出好在哪里。
(1)指出不足,进一步纠正。
小学习作我的奶奶教案思路设计
“介绍我自己”是人教版小学语文实验教材三年级下册习作教学的一个内容。向别人介绍自己,我们可以说说自己的性格、爱好,也可以说说自己的优点和缺点。此内容看似简单,但要让三年级的小朋友能够用自己的话,比较具体地介绍自己,也有一定的难度。《人教版新课程标准》(版)就给中年段习作提出了这样的要求:乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的语句。根据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号。而中年级习作教学,是小学生作文的起步阶段,培养其观察能力尤为重要。在教学过程中,首要的任务是拓宽学生的思路。尽可能的组织一些活动和游戏,让学生多看、多记、多说,在活动中让他们学会观察,乐于表达。基于以上原因,我认为,要写好本次习作,旨在让学生能抓住自己的特点,根据自己的情况,用一两个事例来进行自我介绍。介绍要有理有据,说真话,不说大话。写完后,还得让学生们初步学会修改习作,并进行互评互改。我想这就是本次习作最终要达到的目标。
此外,三年级的孩子,正处在习作起步阶段,该如何让刚起步作文的学生乐于动笔,学会表达呢?本堂课在上课伊始,就创设了情境,给学生一个轻松愉快的学习氛围,激发了学生的学习兴趣。在整个习作指导的过程中,教师要引导学生们发现如何才能说得更具体生动的方法――抓典型的特点,举一些事例来进行介绍。让学生在指导下进行习作练笔。
二、教学目标。
1、创设情境,激发学生的写作欲望,让学生乐于表达,敢于展现自我。
2、拓展学生的习作思路,让他们有话可说,有话可写。
3、知道抓住自己的特点,用上一两个真实的事例来介绍自己。
三、教学准备:
课件、录制和搜集课件中所需要的配音和图片、打印优秀的范文、制作“我的名片”表格以及学生习作的作文纸;学生向家长了解可以从哪些方面介绍自己,填写“我的名片”;看一、两篇介绍自己的文章。
四、教学过程。
(一)创设情境激发兴趣。
1、出示动画片人物熊大的图片,创设情境,激发学生介绍自己的欲望。
3、指名说。师引导学生从不同方面介绍自己,随机板书。
4、学生根据板书的内容,简单的介绍自己。
(二)出示范文,指导方法。
1、课件出示:熊大和导语。
(1)师:听了你们的发言,不知道熊大会不会同意你们和他成为朋友呢?点击课件,播放录音。(学生听录音)。
(2)熊大又提了什么要求呢?生依据录音回答,板书:具体。
2、留下疑问,引导探究。
(1)师:怎样才是具体的介绍自己呢?
(2)指名说。生说看法。
(3)出示范文。熊大给我们推荐了两篇他最喜欢的作文。我们来看看两位小朋友的文章,就知道了。
3、阅读范文,学习方法。
(1)阅读反馈,总结方法。师:怎么样?文章欣赏完了,你学会了哪些能够具体介绍自己方法呢?生说自己的收获,师随机板书。
(2)总结方法。师:老师根据你们的发言,总结了两个重要的方法。
(3)课件出示方法,学生齐读。
(4)师用恰当的比喻加深学生对方法的理解。
(三)发散思维,小组交流。
(1)出示图片,开阔学生的思维,引导学生可以从多个方面介绍自己。
(师:还有几位小朋友,用照相机拍下了独特的自己,我们来看看吧。)。
(2)生欣赏图片。师点名学生谈谈自己的看法和感受。
(3)小组交流。看了这么多有趣的图片,你是不是感觉自己就是其中的一位了呢?那就赶紧在小组里说一说那个能给大家留下深刻印象的你吧!
(4)个人展示。小组推荐一名同学全班展示。师引导其他学生当小评委来评一评:是否抓住了自己的特点,举了具体的事例。
(四)提出习作要求,学生进行习作。
(1)出示熊大及导语,引出习作要求。
(2)学生习作。
小学习作我的奶奶教案思路设计
教学目标:
1、介绍自己喜欢的一种美味,可以用他的名字为习作命题。
2、写的时候,要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味,突出其特色。
3、适当地介绍这一美味的做法,增加习作的感染力。
4、交代清楚自己喜欢这一美味的原因,表达自己的思想感情。
教学重点:
教学难点:
交代清楚自己喜欢这一美味的原因,表达自己的思想感情。
教学过程:
一、图片导入。
二、创设情景,介绍美味。
模拟在饭店吃饭前的场景,介绍自己喜欢的美味。
三、介绍:指名介绍自己喜欢的美味的色香味形。
四、讨论:听了他的介绍,我看见有人咽口水呢?谁来评一平,他介绍得怎么样?
模拟在饭店吃饭的场景。这道菜不错!我也想做一做可以吗?
五、口头练习说。
小组讨论:(1)代表发言(2)集体评议。
六、现场采访,表达感受。
你品尝之后有什么感受?
七、关注细节,充溢情趣。
你一定非常喜欢自己介绍的这道美味把!把你于这道菜的故事讲给大家听好吗?
集体习作,表达经验。
第二课时。
一、交流习作,指导修改。
1、指名学生读习作,师生共同评议。
2、小结提出修改意见。
3、学生修改。
二、佳作欣赏。
教后小记:
小学语文教案小猫钓鱼教学思路设计
教学内容:
北师大教材一年级(上)p8—9。
教学目标:
1、知识技能:在预习活动中理解和体验“0”表示的意义,
学会写“0”。在认识“0”的过程中,体会数学与生。
活的联系。
2、情感态度:培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。
预习策略分析:
本课时的主要内容是0的'含义和0的书写。通过预习,让学生理解从有到无的变化过程,让学生自己动手,直观形象的体会到“没有”可以用0表示,从而提升学生对0的认识。学生在收集资料的同时,进行0的书写。
预习设计:
1、孩子跟家长玩“摘苹果的游戏”。家长说苹果数让孩。
子取,从而让孩子体验0的意义。
2、通过找资料,了解“0”的发展史。
3、让孩子在生活中找什么地方用到0,让孩子感受0不仅。
表示一个数,还可以表示起点和分界线等不同的含义。
4、统计数量,让孩子自己尝试书写0。
教学预案:
一、创设情境,兴趣导入。
师:前面我们已经认识了1——5这几个数了,下面老师出示卡片,请看卡片上是几就拍几下手掌。
二、探究新知,发现问题。
1、初步感知“0”的含义。
师:昨天跟父母玩摘苹果游戏时,树上一个苹果也没有了,怎么表示呢?请你自己想一个表示的方法,然后小组交流。生:(鼓励多种表示方法,各抒己见。)。
师:我请字体最漂亮的孩子展示你的统计图表,汇报你统计的结果。
生:
师:在数学上,一个也没有我们用“0”这个数字来表示。
2、丰富“0”的含义。
师:小组讨论,交流,全班汇报,你在生活中还找到哪些地方遇见过0。
生:温度计上遇到了0。
师:0在温度计上表示什么?
生:气温是0度。
师:还有那些同学想汇报?
生:尺子上看到0刻度。
师:0表示开始,是起点。(了解0在直尺上的作用)。
3、0的书写。
生:像鸡蛋......
师:《写0儿歌》。
数字0,像鸡蛋,上下长,左右扁;
要想把它写得好,封口之处是关键。
4、“0”的发展史。
师:谁愿意分享你找的关于“0”的发展史?
生:
三、联系实际,运用新知。
1、填一填。
出示课本“小猫钓鱼”主题图,依次填写每只猫钓了几条鱼?用数字几来表示?
2、一笔画。(从0出发。)。
3、游戏:排一排。
(1)拿出0——5的数字卡片,按一定的顺序排一排。
(2)小组汇报排名结果。
4、练习拓展。
做p9“练一练”。
四、总结课堂。
师:通过这节课的学习,你知道了什么?
美术绘画课:海星教案思路设计
1、根据生活中物体的形状,通过丰富的想象进行创意绘画。
2、鼓励幼儿大胆表现,采用多种作画形式,创作与众不同的画面。
3、培养幼儿的想象力、创造力、发散性思维和良好的绘画习惯。
1、课件:利用西餐具小刀、小叉、小勺子添画为爸爸、妈妈和孩子。
2、蜡笔、水彩色、水粉色、水粉纸、水粉笔、卡纸、沙纸、碟子、水桶等。
3、供幼儿想象的各种各样的物体若干。
一、激发幼儿的兴趣,导入活动。
出示实物西餐具小刀、小叉和小勺子,引起幼儿的兴趣。
师:小朋友,你们看,这是什么?这些小刀小叉还可以变成另外的东西,你们想看吗?
二、示范创意绘画的方法。
1、出示课件制作,示范创意绘画的过程,让幼儿懂得根据物体的形状进行创意绘画,激发幼儿对物体创意绘画的兴趣和愿望。
2、总结创意绘画的方法:根据物体的.形状,发挥想象和创意,确立一个主题,添加适当的内容,创作出一幅图画来。
三、启发幼儿想象、引导构思、创意绘画。
1、幼儿自由选择自己喜欢的物体。
2、引导幼儿根据自己选择的物体的形状以及自己的生活经验进行想象造型、构思,发展幼儿的发散性思维。
师:看到这些东西,你们想到了什么?
3、幼儿自由创意绘画。
a、充分允许幼儿按自己的构思需求进行添加,一笔一笔地创意画出丰富的事物和图画,鼓励幼儿大胆想象,大胆创造。
b、引导幼儿完整构思画面、丰富画面,组成一个完整的主题。
c、幼儿创造绘画过程中,针对个别幼儿实际,在想象和技能上,教师给予幼儿适当的指导。
四、欣赏评析作品、
1、鼓励幼儿对自己的作品进行表述,介绍自己的作品是根据什么物体进行创意绘画的,并评定幼儿作品的创意指数。
五、活动延伸:
1、评定其他幼儿作品的创意指数。
2、幼儿互相欣赏作品。
美术绘画课:海星教案思路设计
1、综合运用搓、压、盘、手捏等多种方法表现海星的形态。
2、会利用多种废旧材料进行装饰。
3、能充分想象、尽情创作。
1、幼儿已欣赏过“海星”视频。
2、师幼共同收集各种废旧材料。
3、音乐《水族馆》。
4、陶泥及操作工具人手一份。
1、谈话活动。
教师:我们一起欣赏过奇妙的海星它们是什么样子的`呢?(鼓励幼儿大胆交流)。
2、分组讨论:用学过的多种方法塑造奇妙的海星。
(1)引导幼儿思考自己制作的内容及方法。
教师:你想制作些什么?准备怎么做?
(2)幼儿分小组讨论。
(3)请小组代表交流作品构思。
3、幼儿分组制作,教师巡回指导。(播放背景音乐)。
(1)鼓励幼儿运用搓、压、盘、手捏以及各种废旧材料来制作和装饰。
(2)教师适时帮助有困难的幼儿。
4、展示幼儿作品,引导幼儿相互评价。
(1)鼓励幼儿将本组的作品编成一个故事。
教师:请每组的代表来讲讲你们的海底世界里发生的故事吧。
《蛇与庄稼》思路教案设计
1、认识事物之间存在着相互联系,懂得只有掌握例事物之间的相互联系,才能把事物做得更好。
2、学习作者是怎样用具体事物说明事物间的联系。
3、通过理解重点词、句、段,练习从内容中体会思想。
4、学会本科生字、新词。
通过课文所举的具体事例,理解事物之间既有简单练习又有复杂联系,从内容中体会思想。
通过课文所举的具体事例,理解事物之间既有简单练习又有复杂联系,从内容中体会思想。
自制幻灯片。
2课时。
一、阅读“导读”部分,弄懂本组内容及要求。
二、检查预习。
1、幻灯出示生字:(开火车读、指导读音)。
2、说说预习课文后,你懂得了什么?
3、预习时还有那些不懂得问题?(讲课文时讲解)。
三、讲读课文:
(一)讲读第一段。
1、指名读课文幻灯出示:这一段主要讲什么?
是分几层意思来讲的?
2、同位讨论、集体订正。
3、指导理解每层的意思。
重点理解词语:海啸风调雨顺说破了起色。
4、用自己的话说说蛇与庄稼的关系。
5、练习朗读本段。
(二)讲读第二段。
1、默读思考:(幻灯出示)这一段讲的是什么?
猫与苜蓿是什么关系?
为什么猫养的多苜蓿就长得好?
2、讨论解答思考题。
3、用简图表示“猫”、“苜蓿”、“土蜂”、“田鼠”之间的关系。
(三)激活练习。
1、默读课文提出不懂得问题,看谁提得好。
2、教师指导解答疑难问题。
3、用见图表示“猫”与“苜蓿”、“蛇”与“庄稼”的关系。
洪水来了—蛇被淹死---田鼠逃命。
洪水退了—蛇没有了---田鼠糟踏庄稼—歉收。
买了蛇—田鼠少了—粮食丰收。
捉吃传播花粉。
猫-----田鼠----土蜂--------苜蓿。
(四)朗读课文理清联系。
(五)作业 :
1、抄写生字。
3、预习课文第三段。
(一)复习巩固:
1、笑声读一、二段说说每段主要讲了什么?
(二)、讲解第三段:
1、出示自学提纲:
1)、本段讲了几层意思?
2)、课文讲了那些事物之间的简单联系?为什么说这些联系是简单的?
3)、课文是怎样由简单联系过渡到复杂联系的?
4)、课文具了那些事物之间的复杂联系?为什么说是复杂的联系?
5)、学习了这篇课文你懂得了什么道理?
2、学生默读课文,思考问题。
3、讨论解答以上问题弄懂词语:显而易见甚至呻吟。
4、前面讲的“猫与苜蓿”、“蛇与庄稼”的联系是简单联系还是复杂联系?为什么?
5、你还能举出复杂联系的事例吗?
(三)、概括中心思想。
1、齐读第三段。
思考:课文那些句子试点命中新的?
2、讨论:
指名说出中心句。
“规律”?这两句话告诉我们什么道理?
用上“因为……所以”、“只有……才……”把句子换个说法。
3、最后两句话与前面的内容有什么关系?它告诉我们什么道理?
4、概括中心思想:
(四)、完成课后第三题。
1、读词语说说带点词的意思。
2、指导学生抄写词语。
(五)、作业 :
1、联系写生字、词。
2、预习《跳水》。
吃糟踏。
蛇———田鼠————庄稼。
捉吃传播花粉。
猫———田鼠———土蜂————苜蓿。
本文所指的规律是指事物之间的内在的必然的联系,让学生在理解的基础上明白规律不以人的意志为转移的,是不可人为改变的。讲授课文时,学生对课文中所讲的关系都能弄懂,个别学生因充分预习课文,理解时有些困难。
幼儿园中班实验课教案设计思路
活动目标:
1、能够说出几种常见水果的名称及其主要特征。
2、学会运用“我喜欢......,它的颜色,形状,味道”的句型。
3、喜欢吃各种水果,知道多吃水果好处多。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
活动准备:
ppt(水果图片)、水果谜语、画纸画笔。
活动过程:
一、导入主题。
展示水果与谜语,引出水果的主要特征。
1、小朋友们,老师问你们,你们喜欢吃水果吗?
2、今天,老师带来了一些水果,想请小朋友认认都是哪些水果?
2、小朋友们,现在王老师告诉你们:我喜欢一种水果,就在这图片上,但我不想告诉你们,我现在用猜谜的形式让你们猜,看看哪个小朋友猜的对,好不好?(竖起你们的小耳朵,挺好了哈)。
兄弟几个真和气,天天并肩坐一起,少时喜欢穿绿衣,老来都穿黄衣裳。--香蕉。
引导幼儿初步接触:我喜欢香蕉,弯弯的,它的颜色是黄色的,吃起来甜甜的。
二、提问小朋友问题。
引导幼儿学会运用“我喜欢.........,他的颜色,形状,味道”这一句型。
哇,小朋友们都很棒哦,来给自己放个大鞭炮,好不好!
(猕猴桃、荔枝、榴莲、火龙果)。
小朋友有认识这个的吗?来跟着老师读两遍。
三、了解吃水果对身体的好处。
1、好了,图片看完了,你们了解了几种水果的主要特征,老师也知道你们喜欢吃水果,可是哪个小朋友可以告诉我她为什么喜欢吃水果呢?也就是吃水果有什么好处呢?老师及时给以肯定。
学生:(有营养,身体长得更健康)(水果味道可好了,甜甜的。吃水果解渴,苹果可以补充水分)。
老师:其实,你们说的都对,但是除了小朋友说的这些,水果里面还含有大量的维生素c,有助于我们增强抵抗力,我们就会少生病,身体变得棒棒的,更健康了(小朋友们,你们懂了吗)。
四、给水果填颜色。
既然水果对我们这么重要,那我们是不是应该多吃点水果呢。
你们看像不像没穿衣服啊,秋天来了,那它们是不是很冷啊,需要你们来帮它们涂色,穿上外套。
我现在给你们做个示范:看,我喜欢红色的苹果,我就给它涂红色,穿上红色的外套。
小朋友们你们喜欢什么颜色的水果,你就帮它们涂什么颜色。
好了,小朋友们都画好了,向后转,请把你们的水果举起来给后面的客人老师欣赏一下吧。
教学反思:
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
美术绘画课:海星教案思路设计
1、知识点:抓住海星的形态特点,设计出美观的图案。
2、能力培养:培养学生美化物体的能力。
3、德育渗透:保护自然生态环境。
绘画习作课。
如何美化海星。通过教师讲解、及观看例作解决。
海星外形的绘制。通过教师讲解、演示解决。
白纸、铅笔、水彩或彩色水笔、油画棒。
配套cai课件、海底景象挂图。
第一节。
一、组织教学:检查学生用具。师:美术课开始了!生:我的工具带齐了!师:注意观察勤动脑,人人争当小画家!生:(举起手)我是!
二、导入新课1、cai课件,出示海洋景象,并听到涛声!教师引导:听——海浪声看——海洋景色师导入:海洋浩瀚而深邃,在海洋里有许多神奇而美丽的生物,瞧!它们来了!(cai课件,出示海星在海洋中活动的情景。)师问:你认识他们吗?(生答)师:是!(出示课题)。
三、讲授新课。
1、欣赏海星图片(cai课件)感受海星的美,激起学生对海星的兴趣。
2、讲授画海星外形的方法看了这么多,看看谁能用线条来描绘一下海星的外形?(请几个学生上黑板上画海星外形,其他学生思考:他们画的时候遇到了什么难点?画出后的效果怎样?)。
师总结:画海星的方法先用“点”定出海星外形的位置,再用直线连接各点,画出大架子,再用曲线勾出外形。(1)(2)(3)师提示:用这种方法还可里画出六角、八角等海星。
四、学生作画,教师辅导用铅笔按步骤,画出海星外形。
五、课堂小结看,画海星并不难,只要方法正确,可以画得又好又快!
第二节。
一、组织教学,检查学生用具。
二、复习与回顾看cai课件演示绘制海星外形的`步骤,让学生说说画海星外形的步骤。
三、讲授新课看海星图片,说说海星美在哪里?
1、简化法;(对海星原型进行了省略与提炼,简化成色块。)。
2、添加法;(在海星的基本型上,添加其他形状如:触角、画边等物。)。
3、装饰法;(用花卉、云纹、水纹等纹样,有规律的排列进行装饰美化。)。
提示:三种方法要灵活应用,可以互为补充。
四、学生作画,教师指导。
五、德育渗透,展示学生作品由cai课件小故事导入:
1、德育渗透:海边一只灰白的小海星“瑞克”在哭泣,叙述了它是因为人们污染了海洋才变成这样!(让学生谈谈自己的感受!)2、展示学生作品:小海星叙说能立即复原的方法——让许多,都把颜色分给它一点,“瑞克”就能立即复原!教师挂出海底景象的挂图,让学生自由贴上自己的海星!cai课件出示“瑞克”复原的景象!
六、课堂小结。
今天我们不仅学会了如何画海星,如何去美化它,还懂得了地球不仅是人类的家园,也是其他生物的家园,我们应该好好保护地球的环境,而不是为了一点点利益而去破坏它!让我们一起把我们的家园建设得更美吧!
幼儿园中班实验课教案设计思路
一.活动目标:。
1.激发幼儿的探究兴趣,使幼儿乐于在活动中动手操作.
2.让幼儿通过动手操作,发现生活中有些东西是可以吸水的。
3.发展观察力和动手操作的能力.
二.活动准备:。
1.知识经验的准备.
(1)教师应充分了解生活中有那些东西可以吸水.
(2)幼儿已认识一些常见的操作材料.
2.物质材料的准备.
(1)八宝粥瓶子人手一个(里面装有毛巾,盖子上开一个小口),杯子人手一个.
(2)每组一盆水,海绵,布,棉花,沙,石头,水果网,泡沫,积木,毛线等材料若干.图表一张.
三.活动过程:。
1.以变魔术的形式,引起幼儿的.兴趣.
(1)将一杯水倒入八宝粥瓶子里,请幼儿猜猜水能否倒回杯子,并以实验证明.
(2)出示另一个瓶子(里面装有毛巾),猜猜看结果是否一样,并验证.
(3)集体讨论水到那里去了?
2.引导幼儿自己变魔术,寻找原因.
(1)鼓励幼儿像教师一样变魔术.
(2)打开瓶盖,发现水是被毛巾吸掉了.
(3)幼儿讨论,生活中还有那些东西可以吸水.
3.幼儿自由选择材料一至两种,再次实验.
4.交流自己是用什么材料吸水的,并以结果记录在图表上.
5.教师总结,结束活动.
让我们在外面去找找还有哪些东西可以吸水的。
四.延伸活动:。
回家后,继续研究可以吸水的材料.
幼儿园中班实验课教案设计思路
活动目标:
1、了解动物的外部特征和生活习性,能正确区分家禽、家畜。
2、了解家禽、家畜于人类的关系。
3、培养幼儿热爱动物爱护小动物。
4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动难点:能正确区分家禽、家畜。
活动难点:了解动物的外部特征和生活习性。
活动准备:常见的家禽、家畜图片、两幅图、家禽、家畜图片的头饰。
活动过程:
一、开始部分:
1、参观“动物农场”引起兴趣。
出示农场动物图,引导幼儿说说在动物农场里,看到了那些动物,它们生活在哪里。
教师提问:
(1)小朋友在图上看见有那些小动物?
(2)为什么这些动物会生活在一起呢?
2、讲述家禽、家畜的演变过程。
教师讲述:以前这些动物也生活在大自然中,在森林里、河边、水里由于这些动物能帮人们做很多事情,人类把它们圈养了起来,所以它们现在都都在一起生活在农场里。
二、基本部分:
1、教师讲述:
天黑了小动物们要回家了,可是它们要按特征一些回笼子里一些去栅栏里分别回家。
幼儿讨论怎么分得出家禽进笼子了,家畜进栅栏里。
(1)引导幼儿对家禽、家畜的认识。
家畜有四条腿,有皮毛,有尾巴,由人工饲养,如:狗、猫、猪、牛、马、羊、驴、兔等;。
家禽有两条腿,有羽毛,有翅膀,由人工饲养,如:鸡、鸭、鹅、鸽子、鹌鹑等。
(2)放幻灯片让幼儿了解家禽家畜与人们的关系。
教师提问:
马能帮人们做什么事情呢?
牛能帮人们做什么事情呢?
狗能帮人们做什么事情呢?
鸡能帮人们做什么事情呢?
2、教师讲述:
家畜:马能帮助人们运东西,牛能帮助人们耕地,狗可以看家,猫可以抓老鼠,猪、羊等可以为人们提供肉食品。
家禽:母鸡、母鸭下的.蛋可以供人们食用,有丰富的营养;鸽子可以为人们送信等。
三、结束部分。
农场里的小动物来我们班做客让我们和它们一块来唱歌跳舞。幼儿戴头饰唱歌表演结束。
活动反思:
选材贴近幼儿的生活。我园《挖掘运用乡土资源在科学活动中培养幼儿良好习惯的实践研究》课题研究中,我们倡导运用生活中的资源引导幼儿通过亲身的观察、参与,培养乐探究、勤表达等良好的习惯,在本次活动中得到了充分的体现。
《蛇与庄稼》思路教案设计
教学目标:
1、通过本节课的学习,进一步的了解蛇与庄稼、猫和苜蓿之间联系。
2、能正确认识事物之间的联系,掌握正确的思想方法。
教学重点:
引导学生分析和认识事物之间的联系。
教学过程:
一、复习导入。
回忆这篇课文的主要内容。
二、学习课文第一段。
1、指名读这一部分,并思考写了什么内容。
2、鼓励学生用自己喜欢的方式方法表现出蛇与庄稼之间的关系。
3、讨论交流。
引导学生懂得,田鼠与庄稼是直接关系,蛇是通过田鼠与庄稼产生关系的,因而是一种复杂关系。
4、请出几名学生用合适的关联词把蛇与庄稼的关系概括出来。
三、学习第二段。
1、请学生根据第一段的学习方法自学第二段,用简单的方法清晰地表现出猫和苜蓿的关系。
2、学生之间相互交流学习成果。适时的引导学生明确在这个故事中的直接关系和复杂关系。
3、谈感受。
四、学习第四段。
1、请同学谈谈从这一段中你了解到了哪些知识?
2、出示最后一段话。学生自由谈自己的理解。
五、总结全文。
大家谈本节课收获。
六、课堂练习。
想一想,议一议自己身边的事物,有没有存在复杂联系的,可用简单的文字将其写出来,也可以用图示法表现出来。
谈话活动教案设计思路
为深入贯彻落实《关于开展第七届全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动的通知》(合教秘【2013】575号)文件精神,贯彻“健康第一”的指导思想,以广泛开展阳光体育运动为宗旨,以宣传实施《全民健身条例》为契机,通过开展冬季长跑活动,培养青少年热爱体育、崇尚运动的健康观念和良好习惯,逐步形成强身健体、阳光运动的校园长跑活动氛围和文化,提高学生身体素质和意志品质。
励志从长跑开始。
学校全体师生。
自20**年11月起至20xx年4月。
1、举行白山镇初级中学阳光体育冬季长跑起跑仪式。
2、每天坚持一小时,每天长跑距离不少于1500米,每天以班为单位,通过多种形式组织学生完成跑步里程(不得在公路上跑)。每周五下午5点前,将各班级每天参加人数、活动内容、长跑里程报领导小组办公室(教导处),节假日和寒假要做好每日长跑活动记录。在冬季长跑活动结束时,统计每名学生冬季长跑里程。教导处、团委将对各班冬季长跑活动开展情况进行监督和检查,确保活动按要求实施。
3、教导处、团委以及班主任、体育教师是长跑活动的组织者、推动者。每个班级要成立组织机构,有专人负责。组织、指导并带动广大学生积极参加冬季长跑活动,让长跑活动覆盖到每一个班级、每一个学生,形成强身健体、阳光运动的校园冬季长跑活动氛围,在活动中树立健康第一的思想,培养顽强的意志品质。使冬季长跑运动“人人踊跃参加、班班积极组织。”冬季长跑活动将与体育课、两操、《国家学生体质健康标准》达标有机结合。凡身体健康的学生在阳光体育长跑活动中没有按要求完成长跑里程的,体育成绩在综合素质评价中按d等评定。
学生阳光体育冬季长跑活动将设立“优秀组织奖”,对开展好的班级进行表彰。对在阳光体育冬季长跑活动中表现突出的班级、学生和教师进行奖励。
1、实施方案完整,措施具体,及时报送活动内容和工作总结。
2、认真组织,广泛宣传,宣传教育活动有创意,参与范围广。
3、冬季长跑普及率高,学生普遍完成长跑里程,锻炼效果显著。
4、活动期间未发生任何安全事故。