7.优秀作文的好处不仅仅在于得高分，更能够提高自己的思维能力和表达能力。在下面，小编为大家分享了一些备受赞赏的优秀作文范文，希望能够给大家的写作带来一些灵感。
毛毛虫变蝴蝶教案
开展“可爱的虫虫”主题活动期间，各种各样的小虫子成为孩子们关注的焦点，毛毛虫变蝴蝶的神奇过程尤其吸引大家。孩子们喜欢翻看毛毛虫变成蝴蝶的教材图画，图书角里《好饿好饿的毛毛虫》图书也成了孩子们的最爱。我发现“毛毛虫变蝴蝶”这个题材非常适合进行舞蹈创编。因此，精心制作了“毛毛虫变蝴蝶”的动画课件和音乐，借助动画以及段落分明的音乐，让孩子感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势表现毛毛虫到蝴蝶的变化过程。这既满足了幼儿的兴趣需要，又帮助幼儿体验到自由表达和创造表现的乐趣。
1感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势创编毛毛虫变蝴蝶过程中的表情、姿态、动作。
2能与同伴友好商量、合作，创编舞蹈动作。
3充分体验自由表达和创造表现的乐趣。
4培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5经过舞蹈活动促进全身运动。
经验准备：知道毛毛虫变成蝴蝶的过程(卵——毛毛虫、毛毛虫——茧、茧——蝴蝶)，有蝴蝶飞舞的动作经验。
物质材料：“毛毛虫变蝴蝶”的课件和音乐。第一段和第二段音乐节选自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音乐节选自肖邦的《仙女圆舞曲》，课件设计剪辑自《好饿好饿的毛毛虫》视频文件。
重点：根据音乐的节奏和变化，用头、手、躯干动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。
难点：理解音乐性质，用相应的'姿态、表情、动作进行表现。
一、完整欣赏音乐，感受音乐节奏的变化，联想毛毛虫变蝴蝶的过程。
2第一次欣赏音乐。
师：现在大家来听一段毛毛虫变成蝴蝶的音乐。听完以后告诉我听起来感觉怎么样?(感觉很优美、欢快;听起来想跳舞……)。
3第二次欣赏音乐，并播放“毛毛虫变蝴蝶”的课件。
师：请遥遥和成成来表演一下。(身体扭动变成毛毛虫，双臂学蝴蝶飞)。
二、分段欣赏音乐，进行动作创编。
1感受第一段音乐，大胆创编卵变成毛毛虫的过程。
(1)欣赏音乐的第一部分，引导幼儿用身体、手臂创编毛毛虫爬、钻的动作。
师：我们来听听卵变成毛毛虫活动的这段音乐，大家想想卵是怎样活动的，我们可以怎样将自己变成毛毛虫。
(2)集体表现，体验创编的乐趣。
师：我们跟着音乐来跳一跳卵变成毛毛虫的舞，要注意动作与节奏的配合，把你们喜欢的动作用上。
(3)请大家欣赏同伴的表演，并评价。
(4)再次集体表演，进行表情的突破。
师：舞蹈不光要有动作，还要有表情。想想好奇的毛毛虫有怎样的表情，该怎样做?(睁大眼睛、要笑、嘴巴要张开)我们配上表情再来一次，我想看到最可爱的毛毛虫。
(5)评价幼儿表现。
师：有了表情，毛毛虫变得可爱极了。
2感受第二段音乐，大胆创编动作表现毛毛虫变成蛹的过程。
师：这段音乐是毛毛虫的身体变成了蛹，边听边想想它是怎样变成蛹的。
(2)根据音乐的情绪，创编毛毛虫吐丝、缠丝的动作。
师：音乐变慢了。毛毛虫慢慢地、小心地开始吐丝把自己包起来。它怎样吐丝的?(引导幼儿用手臂往身体的上面、下面、旁边、前面等方位，用站着、跪着、蹲着等姿态表现“吐丝”。)。
(3)集体练习，充分体验创编的快乐。
(4)评价幼儿的表现。
师：你们能配合音乐的节奏，动作慢了下来，看上去很美。
3感受第三段音乐，与同伴互动。
(1)欣赏毛毛虫变成蝴蝶的音乐，运用已有的蝴蝶飞的动作经验。表现毛毛虫欢快地飞舞。
师(根据幼儿回答不断追问)：毛毛虫终于变成了蝴蝶，它多么高兴啊。你能用什么样的动作把快乐的蝴蝶跳出来?动作很优美，你和朋友打招呼了吗?蝴蝶怎样打招呼?你们一起庆祝了吗?怎样转，用什么样的步伐?还能用什么步?太好了。你们会用这么多的动作和步伐。
(3)集体练习，充分体验创造的快乐。
师：让我们一起跳起来吧。注意和音乐、朋友的配合。
(4)评价幼儿的表现。
师：你们不仅自己会跳，还能和朋友合作。真是一群快乐的小蝴蝶。
(1)幼儿完整表现创编。
师：刚才小朋友们自己编出了毛毛虫变蝴蝶的舞蹈，我们连起来跳一次，一定要注意音乐的节奏和变化。有表情地跳出毛毛虫变蝴蝶的舞蹈。
(2)欣赏同伴的舞蹈，并评价。
(3)再次完整表现创编，体验自由表达和创造表现的乐趣。
三、分组协商，运用彩带进行舞蹈的创编。
1出示彩带。引起幼儿的兴趣。
师：和朋友商量一下怎么把彩带用到刚才的舞蹈里。
2幼儿到场地的四周取彩带，并和同伴商量。
3请幼儿说说商量的结果后，教师播放音乐，幼儿自由使用彩带跳起舞蹈，
4教师总结幼儿的表现。
师：你们能灵活运用彩带，每一组都用得不一样，还能和音乐配合，很好。
四、欣赏教师的舞蹈，在教师的舞蹈里寻找自己的动作，再次体验创编的成功感。
1欣赏教师舞蹈。
师：老师把小朋友刚才编的动作都编进了舞蹈里，你们想看吗?感觉怎么样?
2和教师一起再次表现舞蹈。
五、结束。愉快的“小蝴蝶”飞到操场玩耍。
教师借助音乐、儿歌、动作的同构，将抽象的音乐意义化，帮助幼儿感知和体验音乐的节奏、结构、情绪，教学过程得以优化，师幼共同获得快乐体验。
毛毛虫蝴蝶
活动目标：
1、初步了解蝴蝶的形态和生活习性。
2、知道毛毛虫变蝴蝶的过程。活动重点：知道毛毛虫变蝴蝶的过程。
活动准备：毛毛虫变蝴蝶的四个示范图片、作业单、相应视频活动过程：
1、猜谜语，引起幼儿兴趣。
头上两根须，身穿彩花袍，飞舞花丛中，快乐又逍遥。
师：你们知道蝴蝶的宝宝是谁吗？毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？（幼儿讨论）。
2、观看课件，师引导幼儿总结出毛毛虫变蝴蝶的过程。
(1)请幼儿欣赏毛毛虫变蝴蝶的视频一遍，初步理解蝴蝶的生长过程。
师：“毛毛虫经过哪些变化，最后才成了蝴蝶呢？（师根据幼儿回答，张贴图片。师不做评价）。
（2）再次观看视频一遍，进一步理解蝴蝶的生长过程。幼儿完整摆出蝴蝶生长图片顺序。（请个别幼儿参与评价。）幼儿总结出蝴蝶的生长过程：卵--------幼虫（毛毛虫）--------蛹--------蝴蝶。（出示蝴蝶生长过程图）。
3、分发作业单，巩固对毛毛虫变蝴蝶的认识。
4、谈话后小结：蝴蝶的一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个发育阶段。哪些阶段是它的活动期呢？幼虫和成虫是它一生中唯一的两个活动时期，它们在生活习性上是完全不同的。幼虫以“取食”为主；而成虫除了“取食”，还要“饮水”。
毛毛虫变蝴蝶教案
1感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势创编毛毛虫变蝴蝶过程中的表情、姿态、动作。
2能与同伴友好商量、合作，创编舞蹈动作。
3充分体验自由表达和创造表现的乐趣。
经验准备：知道毛毛虫变成蝴蝶的过程(卵——毛毛虫、毛毛虫——茧、茧——蝴蝶)，有蝴蝶飞舞的动作经验。
物质材料：“毛毛虫变蝴蝶”的课件和音乐。第一段和第二段音乐节选自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音乐节选自肖邦的《仙女圆舞曲》，课件设计剪辑自《好饿好饿的毛毛虫》视频文件。
重点：根据音乐的节奏和变化，用头、手、躯干动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。
难点：理解音乐性质，用相应的姿态、表情、动作进行表现。
一、完整欣赏音乐，感受音乐节奏的变化，联想毛毛虫变蝴蝶的过程。
2第一次欣赏音乐。
师：现在大家来听一段毛毛虫变成蝴蝶的音乐。听完以后告诉我听起来感觉怎么样?
3第二次欣赏音乐，并播放“毛毛虫变蝴蝶”的课件。
师：老师把毛毛虫变成蝴蝶的过程配进了音乐里。我们来看一看。请小朋友动脑筋想想。我们怎样用身体表现毛毛虫变蝴蝶。
师：请遥遥和成成来表演一下。(身体扭动变成毛毛虫，双臂学蝴蝶飞)。
九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计。
二、分段欣赏音乐，进行动作创编。
1感受第一段音乐，大胆创编卵变成毛毛虫的过程。
(1)欣赏音乐的第一部分，引导幼儿用身体、手臂创编毛毛虫爬、钻的动作。
师：我们来听听卵变成毛毛虫活动的这段音乐，大家想想卵是怎样活动的，我们可以怎样将自己变成毛毛虫。
(2)集体表现，体验创编的乐趣。
师：我们跟着音乐来跳一跳卵变成毛毛虫的舞，要注意动作与节奏的配合，把你们喜欢的动作用上。
(3)请大家欣赏同伴的表演，并评价。
(4)再次集体表演，进行表情的突破。
师：舞蹈不光要有动作，还要有表情。想想好奇的毛毛虫有怎样的表情，该怎样做?(睁大眼睛、要笑、嘴巴要张开)我们配上表情再来一次，我想看到最可爱的毛毛虫。
(5)评价幼儿表现。师：有了表情，毛毛虫变得可爱极了。
2感受第二段音乐，大胆创编动作表现毛毛虫变成蛹的过程。
(1)欣赏毛毛虫变成蛹的音乐。师：这段音乐是毛毛虫的身体变成了蛹，边听边想想它是怎样变成蛹的。
(2)根据音乐的情绪，创编毛毛虫吐丝、缠丝的动作。
师：音乐变慢了。毛毛虫慢慢地、小心地开始吐丝把自己包起来。它怎样吐丝的`?(引导幼儿用手臂往身体的上面、下面、旁边、前面等方位，用站着、跪着、蹲着等姿态表现“吐丝”。)。
(4)评价幼儿的表现。师：你们能配合音乐的节奏，动作慢了下来，看上去很美。
3感受第三段音乐，与同伴互动。
(1)欣赏毛毛虫变成蝴蝶的音乐，运用已有的蝴蝶飞的动作经验。表现毛毛虫欢快地飞舞。
师(根据幼儿回答不断追问)：毛毛虫终于变成了蝴蝶，它多么高兴啊。你能用什么样的动作把快乐的蝴蝶跳出来?动作很优美，你和朋友打招呼了吗?蝴蝶怎样打招呼?你们一起庆祝了吗?怎样转，用什么样的步伐?还能用什么步?太好了。你们会用这么多的动作和步伐。
(3)集体练习，充分体验创造的快乐。
师：让我们一起跳起来吧。注意和音乐、朋友的配合。
(4)评价幼儿的表现。师：你们不仅自己会跳，还能和朋友合作。真是一群快乐的小蝴蝶。
(1)幼儿完整表现创编。
师：刚才小朋友们自己编出了毛毛虫变蝴蝶的舞蹈，我们连起来跳一次，一定要注意音乐的节奏和变化。有表情地跳出毛毛虫变蝴蝶的舞蹈。
(2)欣赏同伴的舞蹈，并评价。
(3)再次完整表现创编，体验自由表达和创造表现的乐趣。
三、分组协商，运用彩带进行舞蹈的创编。
1出示彩带。引起幼儿的兴趣。师：和朋友商量一下怎么把彩带用到刚才的舞蹈里。
2幼儿到场地的四周取彩带，并和同伴商量。
3请幼儿说说商量的结果后，教师播放音乐，幼儿自由使用彩带跳起舞蹈，
4教师总结幼儿的表现。师：你们能灵活运用彩带，每一组都用得不一样，还能和音乐配合，很好。
四、欣赏教师的舞蹈，在教师的舞蹈里寻找自己的动作，再次体验创编的成功感。
2和教师一起再次表现舞蹈。
五、结束。愉快的“小蝴蝶”飞到操场玩耍。
毛毛虫蝴蝶
活动目标：.1、尝试用肢体动作和纱巾表现毛毛虫一伸一缩的动作和蝴蝶飞舞的动作。
2、感应a、b段乐曲的不同曲风，体验伤心和快乐的两种情绪。
教学重点：
在于大家欣赏和感受的同时，让幼儿尝试用肢体动作和纱巾表现毛毛虫。
一伸一缩的动作和蝴蝶飞舞的动作。
教学难点：
在于a、b段曲风(缓慢欢快)和旋律都不同,所以在幼儿创编动作和表演歌曲上会有。
拍子的准确度和节奏感上的差异。
教学准备：
毛毛虫手套；纱巾；毛毛虫图片；蝴蝶图片；五角星贴纸；木琴；a、b段音乐。
教学过程：
一、故事引导。
在一个很美丽的大花园里，有一条小毛毛虫，它的名字叫丑丑。咦，为什么他叫丑。
丑呢？
二、幼儿欣赏音乐，分析歌曲情绪的不同。
2、引导幼儿回答歌曲里面都有谁？（毛毛虫和蝴蝶）。
3、引导幼儿找出音乐里节奏的不同，情绪的不同，以及毛毛虫是在地上爬，而蝴蝶是。
在天上飞。
三、图谱演示：
边听音乐边画图谱（播放a、b段音乐）。
教师提出三个问题：
问题一：毛毛虫一伸一缩慢慢的爬，像这样的爬，在音乐里面一共有几遍？
问题二：在画上有一个很漂亮的五角星，在这个五角星这里，它是一个什么样的声音呢？
问题三：要先在这里写个数字２，我为什么要写２呢？待会儿在音乐里面来找答案吧。
播放音乐完毕后，请幼儿回答面所提的三个问题。
四、感受a、b段的旋律，创编毛毛虫爬的动作和蝴蝶飞的动作。
1、幼儿自由创编毛毛虫爬的动作和蝴蝶飞的动作。
2、教师示范表演，并解说动作要点（带着毛毛虫手套和纱巾）。
3、幼儿练习蝴蝶飞的动作。
4、师幼一起a、b段韵律（带着毛毛虫手套和纱巾）。
五、结束：
幼儿自由地学蝴蝶飞，把快乐的情绪带给身边的每一个人!
毛毛虫变蝴蝶教案
初步学习边看图边讲故事。
在活动中敢于举手发言，萌发自主阅读图画书的兴趣。
重点难点。
学习边看书边讲故事。
活动准备。
活动过程。
一、回忆故事内容尝试用语言表述。
1、教师出示ppt，引导幼儿观察图书封面回忆故事中的角色及主要故事情节。
2、教师导入情境引导幼儿回忆故事角色。
教师：这是谁呀，毛毛虫它在干什么？（睡觉）上次我们听了一个故事名字叫什么？
师：《毛毛虫变蝴蝶》你们还记得它吃了哪些东西吗？水仙花、迎春花、桃花!、玫瑰花!、金盏花。
（教师根据幼儿的回答出示相应的花的图片）。
3、回忆梦境内容。
教师：毛毛虫吃了各种花的叶子都做了什么颜色的梦呢？（教师引导幼儿回忆梦境颜色，在教师的带领下复述梦境内容）。
二、按顺序观察ppt尝试完整讲述画面内容。
1、教师：现在我们一起看着图来说一说(毛毛虫变蝴蝶)的故事吧,。
教师：太阳刚刚升起的时候，一条毛毛虫醒来了，提示幼儿跟着做动作，它吃了一片水仙的叶子，嗯好香啊。毛毛虫睡着了它做了一个白色的梦。
教师用以上引导方式带领幼儿边看图边完整地讲述故事内容。
2、幼儿完整阅读图画进一步通过观察画面了解故事情节。
教师将各种花的图片分散放在活动室内带领幼儿扮演毛毛虫边讲故事边玩游戏。
教师：现在我们都是毛毛虫要去找吃的喽。
教师引导幼儿扮演蝴蝶在花丛中自由地飞舞。
教师：毛毛虫吃呀吃呀，最后它变成了美丽的蝴蝶小蝴蝶们赶快飞到花丛中找一朵花游戏。
活动延伸。
在表演角表演故事。
儿童。
《毛毛虫和蝴蝶》教案
1、感受轻快、柔和的音乐，大胆地表现自己。
2、培养动手操作能力，尝试用各种色彩表现蝴蝶。
3、培养对音乐游戏的乐趣、在游戏中体验快乐的情绪。
1、欣赏歌曲“毛毛虫”，引导幼儿发挥想象说说什么昆虫来了，引出毛毛虫。
2、鼓励幼儿跟着音乐学毛毛虫爬。重点引导幼儿模仿毛毛虫结成蛹，破蛹而出变成蝴蝶过程。
3、教师手持制作的蝴蝶表演引起幼儿兴趣。
4、教师示范蝴蝶的制作，重点强调蝴蝶翅膀的对称做法。鼓励幼儿用多种颜色表现蝴蝶的鲜艳。
a组提供彩色纸、报纸、油画棒、毛根制作毛毛虫。
b组提供颜料、棉签、彩色纸、毛根制作蝴蝶。
毛毛虫变蝴蝶
用肢体动作表演毛毛虫变蝴蝶的过程，体验表演的乐趣。
乐于学唱歌曲，能愉快地参与音乐活动。
活动准备。
提前把花朵、蝴蝶的图样（见材料制作）做成头饰。
《毛毛虫变变变》故事图卡（见材料制作）。
歌曲《蝴蝶和花朵》（歌曲及音乐欣赏cd或磁带）。
活动过程 。
形式 ：集体。
1.出示《毛毛虫变变变》故事图卡，和幼儿一起复习故事内容。
2.教师讲述毛毛虫变蝴蝶的故事，请幼儿用肢体动作表演：
毛毛虫在树叶上爬呀爬。（幼儿伏在地上爬行。）。
毛毛虫在树上变成蛹，一动也不动。（幼儿伏在地上和蜷曲身体。）。
毛毛虫从蛹里慢慢钻出来。（幼儿慢慢伸出双手爬起来。）。
毛毛虫长大了，变成美丽的蝴蝶，到处飞舞。（幼儿打开双臂模仿蝴蝶伸出翅膀，上下挥动双臂四处走，模仿蝴蝶飞舞。）。
3.播放歌曲《蝴蝶和花朵》，和幼儿一起唱歌曲：
4.请幼儿分别戴上花和蝴蝶的头饰唱歌曲，并表演。
活动评价。
能唱歌曲《蝴蝶和花朵》。
活动建议：
毛毛虫变蝴蝶教案
1.初步感受音乐，体验大家一起做游戏的快乐。
2.能随音乐及儿歌的变化较准确而有节奏地完成韵律动作。
3.能积极大胆地与同伴分享猜"蝴蝶"的经验。
感受和理解音乐，能较准确而有节奏地进行韵律表现。
经验准备：了解蝴蝶的生长过程。
物质准备：幼儿围坐成一个圆圈，方巾，音乐。
1.故事引入《毛毛虫变蝴蝶》
指导语：
(2)我吃的是什么饼干?我吃了几次兔饼干以后变成了蝴蝶?
2.感受音乐，并尝试用动作、声音表现音乐
(1)完整欣赏音乐，感受音乐与动作的变化。
指导语：我吃了几次兔子饼干?然后，我又做了什么?我说了什么?
(2)再次感受音乐，做基本动作。
指导语：除了吃兔子饼干，毛毛虫还会吃什么动物形状的饼干?(小猫饼干、小狗饼干……)(3)尝试用声音、动作有节奏地表现音乐。
指导语：如果你是小蝴蝶，你能一边唱歌一边做游戏吗?蝴蝶是怎样飞的?
3."蝴蝶找花"游戏(1)在舒缓的乐段绕圈做蝴蝶跳舞的动作，在歌词"美丽"词结束时，立刻找椅子停在"花"上。
(2)再次玩"蝴蝶找花"的游戏，进一步熟悉乐段。
(2)猜蝴蝶玩法：音乐结束时，教师用纱巾遮住一只"蝴蝶"，这名幼儿要大声说："我是××的蝴蝶"，大家一起猜出这只"蝴蝶"是谁，猜对了游戏重新开始。
指导语：
(1)哪只蝴蝶不见了?我们把他喊出来。喊对了，蝴蝶就会出来的。
(2)你是用什么方法把他猜出来的?(听声音、看鞋子、看他旁边的同伴等)。
(3)如果你是那只被盖住的蝴蝶你用什么办法不让别人猜不出你?(变声)
毛毛虫变蝴蝶教案
了解毛毛虫变蝴蝶的过程。
运用肢体动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。
通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
二
"体能游戏"：《毛毛虫变蝴蝶》。
故事：《好饿好饿的毛毛虫》。
蝴蝶相关信息参考。
铃鼓。
三
--小毛毛虫吃呀吃，变得怎样?
--大毛毛虫盖了一间房子，从房子里钻出来的是什么?
与幼儿分享蝴蝶的有趣信息，请幼儿想一想，说一说：
--蝴蝶有几只脚?蝴蝶的脚是用来走路的吗?
--蝴蝶的触角有什么作用?
--蝴蝶有没有家?
--蝴蝶有没有毒?毛毛虫有没有毒?
--蝴蝶有牙齿吗?它是肉食性动物吗?
--蝴蝶会不会变老?蝴蝶会不会生病?
--蝴蝶会不会发出声音?耳朵在哪里?
--蝴蝶的幼虫到底有几只脚?
毛毛虫变蝴蝶的游戏：
--当教师摇铃鼓时，请幼儿将身体缩起来变成小小的毛毛虫(只有一小步分身体和地面接触)，毛毛虫爬呀爬，吃了一大片叶子，身体长大了一点(请幼儿将身体与地面接触的更多些);又吃了一大堆叶子，身体变的好长、好大啊!毛毛虫爬呀爬，爬到树上结成茧;茧里的毛毛虫变成蛹挂在树上或叶子上;成虫咬破茧，变成蝴蝶飞飞飞。
--引导幼儿仔细观察幼儿用书《毛毛虫变蝴蝶》。把观察到的信息，用肢体动作表现出来。
四
本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫，通过本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感兴趣的，也初步对蝴蝶蜕变知识有了感知上的认识，整个活动幼儿在轻松、愉快的氛围中完成活动的全部内容，基本实现了教学活动目标。
毛毛虫蛹蝴蝶作文
一个阳光明媚的早晨，一只美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去的采花粉，它一会儿东看看，一会儿西瞧瞧。
忽然，它感觉到一片绿叶上有一个小东西，它偷偷的靠过去一看，原来是一只圆滚滚、肥嘟嘟的小毛毛虫，“原来是一个又丑又肥的小毛毛虫呀！”蝴蝶说，“敢到我的地盘来撒野，快走！”“这可不是你一个人的地盘，而且我和你还是亲戚呢！”毛毛虫说。蝴蝶气冲冲地说：“我怎么会跟你这个丑八怪一样呢？再说了，我们有四只脚，你们有几十只脚，我们不可能跟你是亲戚！”毛毛虫有气无力地说：“别看你长得银光闪闪就了不起啦！”蝴蝶不耐烦的'说：“你这个又肥又圆又多腿的家伙，我才不跟你吵嘴呢，走着瞧，！”毛毛虫也愤愤地说：“走着瞧，我走了！”自从毛毛虫回家以后，就吐出丝把自己裹起来。过了一段时间，毛毛虫破茧而出，它走到镜子面前一看，高兴得飞了起来，说：“我不是以前的自己啦，我是美丽的蝴蝶啦！”它马上到蝴蝶姐姐家去，“是谁呀！”“我是上次跟你吵架的那个小毛毛虫呀！”小蝴蝶说：“哇！原来你和我真的是亲戚呀，！对不起，上次我把你骂得那么惨，真是对不起，我以后就是你的好朋友啦！”
从此，他们就成了好朋友。
毛毛虫变蝴蝶
3、音乐及春天背景图一幅 。
活动过程 一、以游戏的引入活动。 。
2、引导幼儿了解蝴蝶的外形特征。 。
二、引导幼儿了解蝴蝶成长过程。 。
你们想不想看看毛毛虫是怎样变成蝴蝶的？（欣赏课件） 。
（1）分步观察： 。
1、卵：这是什么？它们长得怎么样？（卵，长得都不一样） 。
2、毛毛虫：卵慢慢长大后变成了什么？毛毛虫会干些什么呢？（会吃树叶） 。
小结：谁能给我们完整介绍一下：蝴蝶是从哪里来的？（卵-毛毛虫-蛹—蝴蝶） 。
四、角色游戏 。
2、结束：我们飞到草地上去玩吧！
毛毛虫变蝴蝶
活动目标：
1、通过幼儿自身身体的活动更深刻感知毛毛虫变蝴蝶的过程。
2、通过模仿毛毛虫爬行，锻炼幼儿四肢协调能力。
活动准备：
1、准备活动、放松活动的音乐、毛毛虫变成蝴蝶的过程图。
3、场地布置：一条起点线，幼儿每人一个袋子，两只蝴蝶头饰。
活动过程：
一、准备活动：
杨柳树被春风吹绿了头发，吹弯了腰，瞧！她随风弯了一下。
腰，两下、三下、四下，小青蛙在荷叶上跳来跳去，小鸟也从南方飞回来了，它们排着队在天空自由地飞翔，花园里的花也开了，一只蝴蝶飞来了，在花丛中翩翩起舞，最后，它飞累了，落到了一朵花上休息。
二、看图复习蝴蝶的生长过程。
三、请幼儿套上袋子变成毛毛虫，练习爬行。
1、请幼儿自由模仿毛毛虫爬行；
2、请一个爬的好的幼儿做示范，同时老师讲解动作要领：两腿并拢，先屈腿，再将屁股拱起来，然后手臂使劲，身体向前爬行。幼儿自由练习，老师提醒幼儿要按正确方法爬行。
3、玩毛毛虫变蝴蝶的游戏，巩固动作。教师介绍游戏玩法与规则：
（1）、将幼儿分成两组进行游戏，要求幼儿按正确的方法爬行。必须爬到胡蝶处，幼儿才能退掉袋子，学蝴蝶飞回，拍第二个幼儿的手，第二个幼儿才能向前爬行。
（2）、进行完一次游戏后，针对幼儿爬行中出现的问题纠正动作，再进行一次比赛。
4、总结讲述活动情况。
四、放松活动。
提议用舞蹈来庆祝毛毛虫变成了蝴蝶，带领幼儿随音乐做学蝴蝶飞放松活动，然后带幼儿飞出场地，结束活动。
活动后反思：
在中班时，我们已经学过了毛毛虫是怎样变成蝴蝶的，但有个别幼儿已经忘记。根据本班的幼儿的发展水平我对本活动有所改变，因从幼儿的兴趣入手，针对幼儿的好奇心理设计了这个教育活动，在这个教育活动的活动目标中，是主要体现在运用肢体表现蝴蝶的生长过程以及熟练地根据口令做出相应的动作。当我对幼儿的实际情况了解后，觉的应该增加幼儿对蝴蝶的变化的认识以满足幼儿的好奇心，而且幼儿在好奇心的驱使下会对所接触的知识掌握的更好。所以我在一开始设计了对蝴蝶的认识以及毛毛虫变蝴蝶的过程演示，幼儿在这个环节中表现很积极，为后来的肢体表演打下基础，幼儿在接下来的肢体表演中兴趣很高，活动在幼儿的兴奋状态下结束的，达到了预期的教育效果。
毛毛虫蛹蝴蝶作文
有一天，小毛毛虫正在照镜子，看着镜子中的自己，就伤心起来：我怎么就长得这么难看呢！突然，它看见镜子里闪过一个美丽的`影子，小毛毛虫转身一看，原来是一只美丽的蝴蝶从身旁飞过。小毛毛虫看着蝴蝶美丽的身躯，十分羡慕。心想：我要是能和蝴蝶一样美丽那该多好啊！但一看到自己丑陋的样子，就“呜呜”地哭起来。
小蝴蝶听见了它的哭声，急忙降落到毛毛虫的那片叶子上，用温柔的声音问：“小毛毛虫你怎么啦？”毛毛虫听了，抬头一看，哭得更伤心了。吞吞吐吐地说：“你……那么……漂亮……，而我却……那……么难……看！”说完又“呜呜”地哭了起来。蝴蝶听了，哈哈大笑，说：“别伤心，你长大后也会和我一样的。”小毛毛虫半信半疑，说：“你是不是为了安慰我，在骗我呢？”蝴蝶说：“我小时候也和你一样，然后变成蛹，最后破茧而出，变成了美丽的蝴蝶。”毛毛虫高兴地说：“是真的吗？那我也会像你一样美丽？。”“真的，你会变成世界上最美丽的蝴蝶。”蝴蝶说完飞走了。而毛毛虫高兴得眉开眼笑。
在以后的日子里，毛毛虫开开心心地生活着。渐渐地，毛毛虫长大了，在这期间，毛毛虫忍着巨痛蜕了五次皮！看着自己渐大的身躯，毛毛虫露出了甜蜜的笑容！憧憬着不久后变成美丽的蝴蝶。
秋天到了，叶子飘落了，毛毛虫给自己编了一个茧，住了进去，好抵挡秋风！过了几天，毛毛虫的茧动了起来，在一丝阳光的照耀下，从那茧中出来了，毛毛虫成了一只美丽的蝴蝶，看见毛毛虫的人们不由地惊叫了起来：“好美的一只蝴蝶呀！”毛毛虫，简直不敢相信人们是在说自己。毛毛虫微闭着眼看了看自己：真的，这是真的，自己真的成了一只美丽的蝴蝶！毛毛虫高兴地振动了一下翅膀，就飞了起来，在阳光下，像一个美丽的天使。
毛毛虫变蝴蝶
开展“可爱的虫虫”主题活动期间，各种各样的小虫子成为孩子们关注的焦点，毛毛虫变蝴蝶的神奇过程尤其吸引大家。孩子们喜欢翻看毛毛虫变成蝴蝶的教材图画，图书角里《好饿好饿的毛毛虫》图书也成了孩子们的最爱。“毛毛虫变蝴蝶”这个题材非常适合进行动作创编，因此，精心制作了“毛毛虫变蝴蝶”的动画课件和音乐，借助动画以及段落分明的音乐，让孩子感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势表现毛毛虫到蝴蝶的变化过程。这既满足了幼儿的兴趣需要，又帮助幼儿体验到自由表达和创造表现的乐趣。
【设计思路】。
毛毛虫变蝴蝶这个知识点，对于中班年龄段的幼儿来说，已经有了一定的了解。但要用自己的身体姿态去表现毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，并理解毛毛虫变蝴蝶这个过程的心理动态，还有一定的距离。因此，设计了这节音乐游戏活动《毛毛虫变蝴蝶》。本次活动分为四个环节完成，第一环节通过听赏音乐的策略，让幼儿去感受音乐的节奏和变化；并发挥自己的想象去表达自己对这首音乐的理解。
第二环节通过观赏视频的策略，利用课件和图片让幼儿进一步了解毛毛虫变蝴蝶的过程，能用语言清楚地表达出来，并尝试运用自己的身体姿态创编动作。
第三环节通过体态律动的策略，幼儿完整跟随音乐表现毛毛虫变蝴蝶的过程，体验情境中的乐趣、与同伴合作的快乐。
第四环节通过道具运用的策略，让幼儿利用道具（触角和彩带）到音乐游戏中，体验自由表达和创造表现的乐趣。
【活动目标】。
1.感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势创编毛毛虫变蝴蝶过程中的姿态、动作。
2.能与同伴友好合作，创编动作。
3.体验自由表达和创造表现的乐趣。
【活动准备】。
经验准备：知道毛毛虫变成蝴蝶的过程(卵——毛毛虫、毛毛虫——茧、茧——蝴蝶)，有蝴蝶飞舞的动作经验。
物质材料：“毛毛虫变蝴蝶”的课件和音乐；场景布置（美丽的花园）；道具（毛毛虫触角、彩带）；图片（卵、毛毛虫、茧和蝴蝶）。
【活动重点】。
根据音乐的节奏和变化，用头、手、躯干动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。
【活动难点】。
理解音乐表达的情境，用相应的姿态、表情、动作进行表现。
【活动过程】。
一、欣赏音乐“毛毛虫变蝴蝶”，感受音乐的节奏和变化。
师：小朋友好，今天老师给你们带来一段好听的音乐，请大家仔细听一听，感受一下音乐的变化，猜猜音乐里发生了什么事情？听完音乐后来跟大家一起分享......
二、欣赏课件“毛毛虫变蝴蝶”了解毛毛虫变蝴蝶的过程，并运用身体姿态创编动作。(卵——毛毛虫、毛毛虫——茧、茧——蝴蝶)。
师：欣赏完“毛毛虫变蝴蝶”的过程后，谁能来说一说，毛毛虫最开始是什么样子的？（出示图片——毛毛虫）。
师：那它是怎么从一颗小小的卵变成一条毛毛虫的呢？（出示图片——卵，请幼儿用自己的肢体来表现毛毛虫从卵壳里钻出来的动作。
师：毛毛虫从卵壳以钻出来的心情是怎样的？
师：毛毛虫从卵壳里钻出来后都做了什么？（请幼儿模范毛毛虫爬行和吃东西的样子，提炼爬行时一伸一缩的动作。）。
师：吃了那么多东西，毛毛虫变成了？（出示图片——茧，他给自己造了一座叫做茧的房子，请幼儿用动作表现毛毛虫吐丝造房子的动作。注意：慢慢的、轻轻的）。
3.茧——蝴蝶。
师：那谁能来表现一下毛毛虫破茧而出变成蝴蝶很开心的飞舞？（注意：蝴蝶飞舞时动作要优美）。
三、完整随音乐表现毛毛虫变蝴蝶的过程，体验情境中的乐趣、与同伴合作的快乐。
师：刚我们都创编出了毛毛虫变蝴蝶这个过程的动作，现请大家听着音乐，想象自己变成一颗小小的卵躺在树叶上（音乐起——提醒幼儿在表现的过程中注意音乐的节奏变化，动作的协调、优美。）。
四、运用道具（触角和彩带）到音乐游戏中，体验自由表达和创造表现的乐趣。
1.出示触角和彩带，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友都表现非常棒，老师给大家准备了触角和彩带，等毛毛虫变成茧的时候，你们就可以在茧壳里面偷偷地打扮自己，然后变成一只美丽的蝴蝶。
2.幼儿跟随音乐，运用自己的身体姿态和道具表现毛毛虫变蝴蝶的过程，体验游戏带来的乐趣。
五、结束活动。（跟随音乐——蝴蝶飞舞）。
师：现请美丽的蝴蝶们挥动自己的翅膀,我们一起到外面去玩吧......
一个星期天的早晨，暖暖的太阳升起来了，一个小小的卵，躺在树叶上，一动不动。——啪，从卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫，它不断的扭动着自己的身体。哇！它终于从卵壳里钻了出来，它先吃掉了自己的卵壳，然后开始四下寻找可以吃的东西，它不停的吃，不停的吃，吃了好多好多的东西。现在它一点也不饿了，也不再是一条小毛虫了，它变成了一条肥嘟嘟的大毛虫。它绕着自己的身子，造了一座叫做“茧”的房子，在里面呆了两个多星期。然后，它在茧壳上啃出了一个洞，钻了出来......哇！它变成了一只美丽的蝴蝶，抖抖翅膀......准备起飞了......和自己的好朋友翩翩起舞......