演讲稿是演讲者根据几条原则性的提纲进行演讲，比较灵活，便于临场发挥，真实感强，又具有照读式演讲和背诵式演讲的长处。那么你知道演讲稿如何写吗？下面我给大家整理了一些演讲稿模板范文，希望能够帮助到大家。
大学初印象演讲稿篇一
刚踏进邗沟中学时，我对这儿的一切并不是十分喜欢，觉得它非常小，非常旧。让我唯一觉得不错的是学校的树，在不同的地方，抬起头总能看到树的身影。这是学校给我的最初印象。可是不久，我对学校的印象改变了，促使我改变的是邗沟的老师。
邗沟的老师们工作认真，对学生学习要求十分严格，作业有布置有检查。对每一个同学都一视同仁。老师们虽然对学生要求严格，但态度和蔼，学生们容易接近。在小学时，同学们对班主任是敬而远之。来到邗沟，我发现班主任邹老师待人温和，脸上总是挂着微笑，好像一点烦恼也没有。有时，邹老师遇到一些意外的事，也会像个孩子一样“啊啊”的叫着。邹老师也很幽默，跟我们讲话，总是时不时的给我们将一些笑话，经常把我们逗得捧腹大笑。令我印象最深的还是邹老师给我们上课的时候。有同学提出问题后，如果邹老师没听清楚的话，便会用一种非常“天真”外加非常“无辜”的眼神盯着那名提问题的同学，只要看到老班露出这种神情，同学们便会边笑边把问题重复一遍。老班听清楚后，马上眉飞色舞的为我们解答……慢慢地我发现我已经从讨厌班主任变成了喜欢，不只我，我们班上的许多同学也都喜欢这位幽默的班主任，喜欢这个阳光的“大哥哥”。
大学初印象演讲稿篇二
更多的时候，那些鬼怪之说，只是我们寄托思念的一种旁白。
——题记
最后一次见到他时，是在前来吊丧的亲朋好友们起伏不均的啜泣声中，那时他已经撒手人间。
“去见你外公最后一面吧。还有，把那扇门关住，你外公怕冷。”外婆抽咽声中夹着厚重的鼻音。
我站在他遗体前，恍然无措，他的头颅已经萎缩，干枯的头发零星地插在发紫的头皮间，脸色是蜡黄的，或者更像是用黄泥砌成的，他双目已闭，嘴角微张，露出那排黑压压残缺的牙齿。
我伸手想合拢他发裂的唇，可其中涌出腐败的气息，在味蕾上翻腾着，恶心的我想吐，我收回了手，转身出去。
“把门关住，你外公怕冷。”外婆像是自言自语般喃喃道。
我带上门，隔绝了料峭春寒和眼角的泪光。
快二月的天，风云攫去了所有欢愉，徒留下了这种比寂静更为蛮荒的寂静。我开始哭，撕心裂肺，歇斯底里的哭，迸发的绝望凝住了最冰冷的气流，微茫的日光刺破浮游半空中灰蒙蒙的浓雾，我睁开红肿的双眼，目光顺着光束寂寞的轨迹。
我不相信鬼怪杂谈，可我感觉有种陌名状的事物在升腾——我确信那是他的灵魂。
良久，妈妈叫我进去，拜祭开始。
烟斜雾横，灯火通明，他的容颜在烛火中消失殆尽，大人们在他遗体前声声祷告，求他在天之灵庇佑后世，并为他准备了纸做的洋房、跑车、佣人、彩电、冰箱等等，望他在地下也能享尽清福。
他们或许是为求心安，又或许是情感寄托。
大学初印象演讲稿篇三
又一次在这幅画前凝神遐想。
手指抚过乌墨渲染的背景，给人以庄重、理性的感觉。饱满的构图，恬静的色彩，在那细腻的用笔背后似乎隐隐地透出那份盈盈的深情和眷恋。
《西递村》全图，由深色调颜色描绘，充溢着宁静开阔、优美抒情的意境。古朴美丽，这是它带领我们所领悟的第一印象。
斑斑驳驳的青石台阶一节搭着一节，被不知多少的人所磨砺地很光滑了，也许有赤足，有绣花鞋，有草鞋，有木履……曾经有无数人在这台阶上走过漫漫长路，走过人生的历程，有不计其数不同的人在这台阶上谱写了自己的命运。走了的人带去的是回忆，没走的人面对的是现实——自然淋漓，气韵生动，这台阶仿佛与周围的房屋建筑浑然一体，单纯而又雄伟，默默凝然般通向街道的尽头。
这条街上的一切是那么古老而陈旧，经过历史积淀的瓦房静静默立在左右两侧，似乎在轻轻，轻轻地叹息着，如捋捋胡须、悠闲自在的安然老人，微微凝视着一个世纪淡然自若地滚滚而过，另一个世纪又轻盈若水地翩翩而来。
房顶上平铺着相互扶疏错落的瓦片，它们纵横交织，整整齐齐，富有层次和朦胧的美感。屋坡舒缓流畅，角翘简洁，舒展大度的气概非常清新飘逸，灰色瓦墙的粉刷已有些褪色了，仍显出一种强烈的韵律感及从容鲜明的动势，安宁娴静，轻灵素雅。
徜徉在这明丽的南方式小街上，两旁骑楼的柱子方方地向前延伸，灰黑色的铁黎木不加任何油漆的典雅，屋面是小青瓦镶嵌上的绿脊，色调极其清雅柔和。尽头是新辟的街道，色彩上洋溢着蓬勃的生机与活力，阳光洒下，格外明亮。
轻踏石板阶，好似几乎能够嗅到小城人们所生活的气息：那一缕一缕的炊烟虚无缥缈般地窜上街道，饭菜所散发的香味不安地扭动着，仿佛要倾泻而出。在这木板镌刻的世界里，宁静、安详，一切的幸福都糅合在一片沉寂的欢悦中，扩散飘转在一片一片青瓦间。
抬起头极目远眺，新楼的顶端窄窄地露出一角天空，灰暗而纯净，仿佛是用淡墨渲染似的，绮丽而又不失婉雅，使人流连忘返，别有一番情趣，意境回味悠长。
空气里充满了甜醉的气息。
大学初印象演讲稿篇四
外婆在每个孩子的印象中都是慈祥、和蔼的吧。我的外婆也差不多，当然，也不能说完全一样。
外婆总是喜欢笑，特别是看到我的时候在笑。她笑起来时露出的牙齿肯定不止8颗，比空姐还要热情,眼睛都快眯成一条线了，一边还拍着我的腿说：“什么事那么好笑?”可自己也在笑。
外婆的包永远不会是空的，里面总是装满了各种零食和水果。以前，我小，外婆看到我温顺懂事就会变魔术似的从包里翻出几个小山楂、巧克力等零食来奖励我：“呦!我们小米(我小名)真乖!”有时候，我心血来潮一把抱住外婆的大腿，可劲儿的问：“还有没有了?”这时候外婆就会‘呵呵’笑着，放下‘零食水果包’，不停地翻啊翻，直到一颗糖也没有了(这时包也几乎翻了个底朝天)，才会对我说：“小米啊，外婆真的找不到了，下次多带一点来好不好?”其实我并不是有多么喜欢外婆的零食,只是觉得这样的对话很有趣好玩,十分享受!等我长大一点时，外婆还会乐此不疲地给我东西吃，可我却不会像以前那样缠着外婆问她讨要,有时候她离开我家,就在门快要合拢的一瞬间，没曾想几个山楂片从门缝里‘啪啪啪’飞进来，猝不及防,好像突击队员扫射进来的子弹。爸爸经常开玩笑说：“外婆又拿这些小玩意来哄你了。”可我却不这么想，这小小的零食背后寄托着外婆对我深深的爱。
许多同学的外婆、奶奶都会唱京剧或者越剧，我外婆也不例外，但她对自己的要求特别高。最近几次来我家，一进门就问我：“小米啊，你们家有没有录音机?”起初我疑惑不已，外婆拿录音机来做什么?只听外婆先清了清嗓子，然后唱了起来：“莫不是步摇得宝髻玲珑，莫不是裙拖得环佩叮咚......”嘿!没想到外婆唱得那么柔美婉转,如泣如诉,似乎能和了电视上越剧名家方亚芬演的《西厢记》片段相媲美!可令人意想不到，外婆在唱完后竟对我说：“刚才情绪不到位，帮我消掉我重新唱过!”就这样‘折腾’了半天，唱了五六遍她才基本满意。
在我眼中,外婆还是个追求完美的人：缝衣服时连一些看不见的死角都不放过。她缝补的衣服，针脚细密，丝毫看不出缝制的痕迹,让人穿得坦然踏实;外婆还是个爱干净的人：吃毛豆前，她会把毛豆带壳洗好多遍，然后再拨。剥毛豆时又神情专注，你叫她，她都不怎么搭理你。如果剥到虫了，她就会自言自语：“这毛豆你看都......了!”一边赶紧扔掉,不停下手头的活。
外婆还是个......不管怎样，我的外婆是世界上独一无二的、最关心我的好外婆!外婆爱我,我更爱外婆!
大学初印象演讲稿篇五
设计意图：
在遥远、神秘的非洲土地上，音乐是非洲人民重要的生活方式，黑费民族创造了许多原始而充满激情的音乐，影响了世界乐坛。在大班幼儿信息、情感体验需求不断增强的阶段，为了引导其初步感受世界的多元化，拓宽审美视野，我们开展了“走进非洲”的主题系列活动。非洲文化中最有代表性的非洲音乐有着独特的风格特点。我们选择适合幼儿欣赏的非洲音乐，体验非洲人热爱音乐、喜欢自娱自乐、大胆自我表现的生活方式，让他们在享受全心音乐视听同时，传递着自由、随性、乐观的生活态度，帮助他们以开放的心态正确对待多元文化，以自然的方式开展音乐活动。为此，我们借鉴非洲歌、舞、乐三位一体的音乐活动方式，选择生活中常见的物品为打击乐器，通过“对鼓”的形式，让幼儿了解节奏型与节拍的强弱，帮助幼儿学习掌握打击乐器的力度，能大胆运用身体动作、打击乐器的形式表达自己的音乐感受，体验到音乐带来的生活热情和快乐。
活动目标：
1、感受非洲音乐热烈的风格特点，尝试用不同节奏为音乐伴奏。
2、能大胆运用身体动作、打击自制乐器表现音乐节奏，培养初步音乐感受能力。
活动准备：
物质准备：铁桶、矿泉水桶、竹筒、大鼓、幼儿自制羽毛头饰
活动过程：
一、伴随音乐“狂野非洲”即兴表演动作进场。
鼓励幼儿大胆表现音乐风格，结合身体摇摆、拍手、跺脚等动作表现节奏。
二、欣赏“走进非洲”vcd（黑人自由歌舞、演奏乐器片段）
三、师幼互动进行“对鼓”游戏，感受并尝试表现不同的节奏型
1、幼儿打击与教师示范相同的节奏型，感受节奏中的强弱拍。
2、师幼合作打击节奏型中的前后节拍。
四、让幼儿选择不同的节奏型尝试为“非洲印象”的a段伴奏
1、聆听“非洲印象”a段乐曲，感受乐曲风格与节奏。
2、自由选择节奏型，大胆尝试为音乐a段伴奏。
3、教师与幼儿共同a段伴奏（分别选择两种不同的节奏型），让幼儿体验不同的伴奏效果。
五、引导幼儿伴随b段音乐，大胆运用身体动作表现音乐。
六、教师与幼儿共同完整表现乐曲“非洲印象”（a+b）。
七、幼儿交换乐器，伴随乐曲边演奏边韵律，自然结束活动（a+b+a+b）。
大学初印象演讲稿篇六
初中印象这四个对我来说，完全陌生的字眼。在小学的时，我对初中从满了期待和恐惧，期待着不一样的学校，不一样的氛围，恐惧的则是那一张张陌生的面孔，和不了解的教师。
可是，当我迈进初中学校的那一刻，喜悦战胜了恐惧，那里得学校比我想象的完美，有着浓郁的书香氛围，和那广阔的操场，还有那百花怒放的花坛……这一切真是太美了。
在我的印象中男教师是十分狠，十分严厉的；在我的印象中男教师会经常发脾气，动手打人；在我的印象中……呃，想着都让你心惊肉跳，可又能怎样，我只好自认倒霉。
同学们，静一静，静一静啊，我来讲几句。我是你们的教师，以后就是你们的班主任了，待一会呢，会领你们去熟悉一下环境，此刻大家能够先出去自由活动一下。
我下了楼，一个人坐在花坛边上，一边低着头，一边想，怎样会这样？为什么会是一个男教师？教师凶不凶？正想着，我的好朋友过来了，怎样看你心事重重的。啊，没什么，只是……唉，你不觉得男教师严历凶狠吗？是吗？我道不这么认为，觉得男教师很好，很和谐。有吗？我怎样一点也不觉得。这时，教师下来了，同学们，站好队伍，教师带你们参观一下学校。
教师带领着我们，告诉我们这是电脑室、音乐室、寝室、水房、办公室、食堂、卫生间……还带我们去了会议室，参观结束后，教师还不忘补充了一句有困难，就找我，我既是你们的教师，也是你们的朋友。我慢慢的发觉，原先教师是这么细心、贴心、和蔼啊。这也使我对学校的印象，有了更好及更完美的记忆。
初中的印象，在我看来，它和我已成了知己，在印象中，不在有恐惧，多的仅有幸福和满足。学校里有细心的教师，美丽的风景和浓郁的书香氛围，还有哪些温婉的学哥学姐。构成了初中的完美。
大学初印象演讲稿篇七
了……
一、芦笛岩溶洞
回声满句带花香，
剩有心思岩壁藏。
借得漓江为笛管，
清音信步绕天梁。
芦笛岩乃桂林山水的“法宝”之门。正是它吸引了千千万万的游客，使桂林添上了一颗明珠。
那么，芦笛岩妙在何处呢？
我与爸爸原以为山上树木葱绿，鸟语荡林。瀑布哆嗦，才令人流连忘返的。可是，我们去芦笛岩游玩，结果却出人意料——芦笛岩并非山上美景，而是溶洞！
芦笛岩溶洞共长三百四十米，里面由天然的钟乳石与水池组成了一幅自然图。芦笛岩有着上百万年的历史，经过无数次地变化终于形成了今日的一大奇观！
溶洞里有多处景观，就说“鸟语花香”吧。在一座高大的“山”（一座大形钟乳石）上，长着许多“花儿”。这些“花儿”个个争想开放，五颜六色，把“大山”装饰成了一座大花园，这些数不胜数的“花儿”吸引了许多动物。瞧，山腰中有一头山头正在芳香中舒服睡大觉呢！大山山顶上有着一片森林。“鸟儿们”累了就在山上休息。许多“鸟儿”互相聊天，森林时回荡着它们的声音。此景就称谓“鸟语花香”。
向前走去，只见一景显现在眼前。一个“窗户”上挂着一副“窗帘”。撩开“窗帘”，可见远处的一座“大山”。“山上”弥漫着“云雾”，仿佛笼罩上了一层纱子。雾中隐隐约约见到了“一老一少”，他们像是一对爷孙在下棋。
芦笛岩最有名气的是“水晶宫”。大家都知道“水晶宫”是东海龙王的宫殿，“哪吒市海”、“孙悟空智夺金箍棒”等的故事便是从此传来。据说83版的《西游记》中的“孙悟空大闹东海”就是借此拍摄的。走进“水晶宫”，马上有股凉风扑向胸怀里。四周水光粼粼，水平如镜，池底清澈见底。周围都是自然之蓝，“水晶宫”里几乎不须灯光照亮即可来回走动。我们似乎在大海之中，成了虾、成了鱼，在海里游泳嬉戏。远远的，我们看见了一根石柱矗立在“水晶宫”之中，支撑着整个大海。大家肯定已经知道此乃“金箍棒”是也。
二、阳朔山水
江到兴安水最清，
青山簇簇水中生。
分明看见青山顶，
船在青山顶上行。
到桂林不得不玩漓江阳朔的漂流。在江上既能见水又可望山。这种大自然的美景，在我的确记忆中留下了深刻的印象。
走至渡口，船家们正忙着做生意。我们找了一位船家，开始了漂流。初时，水平如镜。江水清澈见底，四面群峰环绕，郁郁葱葱，宛如一条卧龙。过了一座大桥，渐渐看见一些光秃秃的礁石。这些礁石被水不断冲洗，在太阳的照耀下闪闪发光。
不多时，前面已有急流。湍急的江水一下子把我们冲到了前头，那迅速令人有点心惊胆战的。不过，急流不多。我们又渐渐欣赏这世外桃源之美景了。
群山上有着千奇百怪的大树上，有的像在招手，有的像在睡觉，还有的像在仰望天空……鸟儿自然以大树为栖息地，飞到大树上，叽叽喳喳，闹个不停。大山上像开了茶花馆，处处听见鸟儿的聊天声。当我们还沉浸于美景，船只已靠岸了。夕阳西下，我们依依不舍的离开了漓江。
“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”。这果然是名副其实啊！哪些美丽的景色，我已流下了深刻的印象。
啊！桂林真美！
大学初印象演讲稿篇八
光线闯入居室，
洞穿了阴暗，
岂知伟大与渺小共度着无生气，
只有密密尘埃在通道中沸腾起来：
“我们崇拜朝气，向往神奇，
无畏的光啊，快将这混沌击碎，
勿要吝啬了自由！”
利剑经不住时间的摇晃，
变成戏谑，
一个鼻孔飞来，
吸走了欢呼。
大学初印象演讲稿篇九
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。就是在这样的节奏中，初中生活迎面而来。
初中第一要义自然是学习，那我就用学习的笔墨勾勒初中的场景：课程设置大不同，政史地、物化生，门门学问得弄清；独立思考要养成，自学能力不放松，意志培养要坚定，情感动机要分明，方法就是登山径，理解、识记加应用，勤记多思触类通，归纳总结善于听。
然而初中不仅是理性的，她还是感性的，她有血有肉，有故事有内涵，她是由一位位老师带着一群群学生共同编导谱写的圆舞曲，她是由一栋栋教学楼支撑起知识家园的山水画。那就让我们共同走进这个山水画演绎的圆舞曲，看一看我的初中。
记得开学第一课，上课铃声响，我走进新的教室，一眼望去，全是新面孔，此时，我心里有点忐忑不安，我找到座位坐下来，这时，进来了一位气质优雅的女老师，她学识渊博，干练利索，她自我介绍是我们的班主任兼语文老师。接下来，进来一位文质彬彬，朴实无华的男老师，听完他的自我介绍，我感觉到这位老师幽默，风趣又不失严谨。接下来，我陆续见到了我的各科老师，英语老师和我小学的英语老师很像，都是非常有亲和力的人。
下课铃声响起，原本我以为同学们会像小学时一样，一窝蜂地跑出教室，各种疯玩，但是，我发现，尽管依然是下课时间，放眼望去，有的同学在整理笔记，有的在清点书籍，有的在阅读，学习氛围非常好，我心想：在这样的环境下，自己肯定会越来越喜欢学习。
我好像突然间长大，开始有了对人和事的看法，看问题的方式和角度也有了很大的不同。一道数学题，在老师的花式讲解下变的那么简单有趣，我在用心思考后终于写出来答案时的那种成就感变得清晰而强烈，这些都是我在以前所不曾体验过的，或许这就是初中与小学的区别吧。“正是江南好风景，落花时节又逢君”，我第一次知道用“乐景写哀情”在诗歌中应用，发现古代诗人在相逢时那种伤感和悲情。老师甚至可以通过一篇古诗来述说那个朝代的兴盛与衰败，或许这就是年级层次的差异吧。
初中生活，如此紧张，确也如此奇妙。我将在初中三年不断努力磨练，成为更优秀的自己。这就是我对初中学习、生活、老师、同学的初步印象，初中，我发现我越来越爱你。