月工作总结是对自己工作能力和职业发展的一种自我检视，也是对领导和同事展示自己价值的机会。如果你对写月工作总结感到无从下手，不妨看看下面这些范文，或许能给你一些启发。
高考工作总结
金秋十月，喜讯传来，我校再次被评为湛江市高考先进单位。欣喜之余，回顾三年来的点点滴滴，颇有自豪感。
我校领导一直以来都很重视美术学科。首先，学校在办学经费十分紧张的情况下，投入了不少的财力来发展。画室、画架、石膏教具、美术画册等教学设备设施。画室由一间到三间，画架从无到有，石膏教具从少到多，图书室里的美术画册从稀缺到丰富。有了领导的重视，教师教得有劲头，学生学得也有劲头。其次，领导主动出击，邀请美术教育名师到学校来给学生开专题讲座，让学生多方面了解美术高考方面的知识。再次，多次组织美术学生集中开会，加强纪律思想教育。
我们都知道，在艺术学习方面，天分是一个关键的因素。一个有美术天分的孩子来学习美术，就像一粒优秀的种子遇到了合适生长的土壤，自然而然地会生根发芽，成长，开花结果。为了及早发现美术苗子，我们积极开展校园风景写生、参观美术展览、参加美术竞赛等美术第二课堂活动。
美术是一门实践性极强的学科。通过教师的直接示范作用，能使学生极快地掌握绘画技巧、技能，提高学生的实际绘画水平，从而更好地提高自身的教学质量。通过示范教学，可以做到：1、现问题，及时解决。2、注意师生交流，沟通情感。3、作业及时，提高其效率。
“精讲精练”策略，其思想旨在提高课堂教学效益，减轻学生过重课业负担。“精讲”是指教师在教学中注意师生双边活动和生生双向活动，且以学生实际出发，突出教材重点，准确地揭示教学内容的本质特征和知识间的内在联系，教给学生认识规律和解决问题的方法。“精练”是指教师根据教学目标的要求，精选少而精的、有层次性的例题习题，指导各层次学生通过多种途径进行积极、主动地训练活动，掌握技能技巧，发展智力，提高能力。
现代教育担任培育出具有创新精神和创新人才的任务，这一伟大而艰巨的教育工程不是哪一位教师所能独立完成的，它需要各专业学科教师、思想品德课教师、班主任老师和少先队、共青团及各行政管理人员在内的全体教职员工的通力合作。特别是现代社会对人才的要求越来越高，需要学生学习和掌握更多、更新的知识和技能，一个教师即便是知识再渊博，他也只能完成其教学的一部分，而不可能是全部。只有全体教师团结一致，相互协作，形成集体的智慧和教育的合力，才能产生良好的教育效果，才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的"四有"接班人和新型劳动者。可见，一个团结协作的集体是实现教育目标的关键所在。
高考工作总结
20xx年的高考已经过去，xx中学以应届生301人达线的历史最好成绩续写了多年来的辉煌，xx中学和xx二中相对去年的成绩有所下降。毕业班的复习备考工作始终是教研室的工作重点，下面谈谈在20xx届高三复习备考工作中的一些做法和想法。
教育局每年都要成立xx县高考备考领导小组。业务副局长任组长，教研室主任和各高中校长任副组长，中学组学科教研员及相关学校分管副校长、高三年级负责人任成员。领导小组制定计划，统筹安排，落实并加强从教师的备课、上课、作业、考试、资料使用到学校的教导处、年级组、教研组、备课组各项工作计划实施情况等对高三教学的视导检查。
教育局制定了20xx年高考奖惩办法（试行），根据学校在全市高考排名情况、上一届高考情况和总体完成任务情况，奖励在高考中取得优异成绩的学校，激励学校全面做好高三的教育教学工作，为提高我县的高中教学水平做出新的贡献。20xx年11月11日，全市教育教学工作会议在我县召开，在本次会议上，xx中学获得市级教育教学质量奖，xx中学和xx二中获得教育教学质量进步奖，本次会议在我县召开，既是对我县近些年高中教育教学成绩的肯定，也对我县高中教育教学工作提出了更高的要求，对新一届的高三提出更高的要求，有压力才会有动力。
提高复习备考的质量，最根本的问题还是课堂，高三的课堂教学是有效的还是无效的，是低效的还是高效的，这个问题始终是我们教研员和高三一线教师在思考的问题。第一轮的全面复习，第二轮的模块复习，第三轮的补差补缺，复习课、习题课、试卷评讲课等等，如何提高课堂的效率，一线教师也在不断的思考。20xx年12月，教研室对xx中学、xx中学、xx二中、xx中学等学校进行了听课调研，深入课堂随堂听课，了解学校常态课课堂教学情况，通过教师问卷和学生问卷，了解学生情况、教师情况、学校情况等等，查阅学校的教学教研工作计划及实施情况，最后通过反馈会，把相关情况、意见和建议反馈给学校的领导班子，真心诚意，真诚沟通，凝心聚力，共谋发展。20xx年4月18-19日，教研室陪同市专家组一行对xx中学高考备考工作进行了调研。调研期间，召开了高三备课组长座谈会、高三部分学生座谈会，并深入课堂进行听课。教育局副局长顾斌出席了调研反馈会并讲话，希望学校要落实市局专家的意见，做到备课组长有效指导，科任教师有效教学，学生有效学习，教研室做好高考备考服务工作，团结协作，争取20xx年高考再创佳绩。
高三年级的复习备考工作核心在于计划和落实，年级组、备课组、班级都要制定高三阶段的工作目标和工作计划，制定的计划要科学合理可行，如：各个学科备课组的第一轮复习计划到月，第二轮复习计划到周，第三轮复习计划到天，学校和年级组要定期对年级组内的各项工作计划的落实情况进行检查和督促，及时发现问题解决问题，特别是后期对临界生管理，一定做到定时间定学生定科目定教师，及时补差补缺。每一个备课组，每一个班主任，每一位教师，在高三的各个时段，所要做的每一项工作要规划好落实好，学校和年级组要检查好督促好。
明确方向，有的放矢，科学备考，研究高考试题、研究课程标准和考试说明，把握考试脉搏和方向，是提高备考效益的关键，提高课堂教学效率是保障。“走出去，请进来”。组织教师参加外地高水平的高考研讨会。20xx年11月，教育局邀请了xx出版社九个学科的科研人员到我县指导高考备考工作，组织我县六所高中的所有高三教师和部分其他年级的教师参加培训和学习，教师们普遍反映效果很不错；20xx年4月邀请马鞍山二中的语文、数学、物理三科高三年级备课组长，到我县讲学，介绍今年的高考考试方向和他们学校的学科备考策略，我们组织了相关学科的教师和部分在校学生参加会议，通过本次会议，对我县下一阶段的学科备考工作具有一定的指导意义；同时，我们还组织了学校高三部分骨干教师赴xx、xx等地参加高考研讨会，学习先进经验，捕捉高考信息。20xx年12月，20xx年3月和4月，我县共组织了三次模拟考试，通过模拟考试了解教学情况，在今年三月份，按照市教研室的统一安排，我县组织了高三二模考试，及时阅卷，及时分析反馈，在市教研室数据分析的基础上，对我县总体考试情况和各校考试情况都做了深入细致的分析，对各校备考和部分学科的备考提出具体的要求，为各个学校临界生的分析提供数据支持，并提出明确合理的管理要求和建议，为各校了解教学情况，调整教学策略，提供了科学的依据。
科学的备考，一是要明确三年备考的长效意识，二是要树立全县备考一盘棋的协作意识。20xx年元月，召开了全县高中校长座谈会，明确目标，分解任务，科学规划，细化管理，狠抓落实。会后，xx中学邀请xx中学高三骨干教师到学校送教讲学，交流教学经验、备考策略，取长补短，共同提高，同样，xx中学也邀请xx中学的高三教师到学校随班听课，交流思想，互相促进。对于高三备考的最后阶段的各种信息、资料，各个学校相互之间，或者通过教研室，进行整合和交流，做到相互借鉴，相互交流，资源共享，团结合作，协作备考。
在高三的复习备考中，乃至整个高中阶段的教育教学中，我们的学校，学校的老师们都做了很多艰苦辛劳的工作，但是没有做到社会满意领导认可，在全市的排名仍然很落后，我们也有几点思考。
1、竞争机制不健全。xx中学、xx中学、xx二中分别处在三个距离很大的不同的层次上，在全县的范围内，不可能形成有效的竞争，没有竞争，没有压力，没有危机感，显然动力不足。随着xx中学招生指标的进一步扩大，三所学校层次的差距会更大，xx二中的那100多个年轻的充满朝气的教师们的教学力得不到充分的发挥和挖掘。
2、学生在校时间少。由于我县高中学校周末不补课，学生在校学习时间减少，部分学习习惯不好和学习能力差的'学生的潜能没有得到充分的发挥，影响考试成绩和教学质量。
3、教师的收入减少。近几年教师的工资没有涨而物价在涨，教师的补课*问题、教师的住房公积金问题等等，造成教师收入相对减少，影响了教师的积极性。
xx县教育局教研室。
二〇xx年xx月xx日。
高考工作总结
20xx年高考我校生物成绩又创新高，又一次实现了跨越式提升。这一成绩的取得，得益于学校优化管理、系统协调、科学指导的高考备考指导思想；得益于学校依托新课改，因材施教，优化课堂，以教研促备考，优化资源整合；得益于高三全体生物教师团结协作，真情奉献，群策群力，努力拼搏，是我们不甘平庸，锐意进取，脚踏实地、辛勤耕耘的结果。
20xx年我校生物高考成绩与20xx年相比，又有很大的突破，131分1人，120分以上8人，110分以上63人，100分以上141人，平均分93分，王潇潇同学以131分的优异成绩夺得全市生物科状元，实现了生物单科全市最高分四连冠。高三生物备课组被评为阳江市高考优胜备课组。
经过多年的备考实践、总结和提升，我科组在高考备考方面已探索出了一套行之有效的备考方法：
1、打好双基，培养能力
新课程标准出台后，对教材内容作了较大调整。如何才能抓好基础，培养能力，是高考复习中师生要把握的关键。我们的体会是：要抓知识的系统性、复习的针对性、操作的具体性和有效性，把那些需要长时间训练才能形成能力，分值相对较高的知识点作为重点、热点，贯穿于复习的全过程，多角度、多层次考查，使之不断得到强化训练，综合提高，突出重点。从具体操作上讲，我们研究热点主要通过三条途径：一是研究《考试说明》，研究它所规定的考试内容、能力要求、试卷结构；二是研究高考试卷，研究每一项知识点在高考试题中的具体反映。如果孤立地看某一年的高考试卷也看不出什么东西，但把近几年的试卷放在一起研究，就可以看出各部分知识点在命题时的基本特点和发展趋势；三是研究学生答题状况，师生共同建立错题档案，分析其主要得失及形成原因，积累解题经验，掌握解题技巧，以求复习的针对性和实效性，切实做到遵循大纲但不拘泥于大纲，做到不随意拓宽加深，摆脱题海，避免陷入偏、难、怪的歧途。
2、立足常规，抓好分层次教学
本届高三，我们对各种分层教学要求更严格，更注重实效，并以为要点，对高三教学班的授课情况及学生成绩进行跟踪和检查，收到很好的效果。对不同层次的学生进行针对性的是本届备考的新策略之一。尖子班增加了对尖子生弱科的家教式课外辅导，使尖子生优势科目更强，弱科也不弱。对临界学生侧重加强其弱科的学习，让学生及时补上。事实证明，这种方法是富有成效的。
3、精选习题，强化训练，提高复习的有效性
如果对于成套的模拟题，不分质量的高低，不结合自己的教学实际与学生的水平实际，不结合自己的整体复习备考方案，便铺天盖地全部发给学生做，虽然也相应地提高了学生的能力，但这些能力没有形成具有预见性与针对性的合力，学生做得烦，教师改得腻，备考效率低下，事倍功半。怎样才能走出这种误区，我们的具体做法是：教师立足校情、学情，优化精选练习题，以以及为原则，落实有效训练。教师要善于下选题，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求优，避免面面俱到，机械重复，确保训练材料的质量。教师要探究变式，追求试题的新颖性。所选习题要有梯度、设置障碍，设置问题的新情境，从训练中提高接受新信息和应用新信息的能力。教师讲评时要讲究试题的实效性，不限于就题论题，而是就题抓考点知识，启迪解题思路，揭示解题规律，点拨解题技巧。注重一题多解，使学生真正一题一得、一题多得、由此及彼、举一反三。
高三生物备课组是一个和谐的集体，更是一个极富战斗力的集体。在备考过程中，创造了和谐宽松的工作氛围，充分发挥了各老师的主观能动性，既有分工，又有协作，不论是学业精深的老教师，还是年富力强的教学中坚，抑或是初出茅庐的青年才俊，都能各尽所长，竭尽全力，心往一处想，劲往一处使，形成了一个精诚团结、荣辱与共、相互激励、积极进取的合力群体。备课组依据高考的特点和要求，加强集体备考研究，注重分工合作，打整体战，教师置家庭和个人的困难于不顾，一心扑在教学上，尽管工作很忙，压力很大，但毫无怨言，兢兢业业，埋头苦干。碰到问题，遇到困难，得到经验，都坦诚地相互交流，共同探讨。教学进度、练习题量、考试次数都得到科学的安排和调控，使整个备考工作有条不紊。
无庸讳言，在探索高考备考教学模式的过程中，我们也走了不少弯路，留下了不少遗憾，如尖子生数量不多，个别尖子生在高考中还没有发挥出自己的真正水平，心理健康教育还没有做到位，尽管我们也给学生讲了应试心理和技巧，但个别学生在高考中还是高度紧张，没有发挥出应有的水平。当然，高考备考是一项艰苦的系统工程，我们仍然存在着很多不足，在新的一年高考备考中，我们还要不断总结，不断改进，不断创新，争取来年又是一个丰收年。
高考工作总结
20xx年，我市成人报名确认考生总数12979人，实际参加考试xxxx人。全市共设6个考点，357个考场，本次考试，共发现查纠违纪舞弊29起，占比不到0.24％，较去年下降0.2个百分点。20xx年，我市成高工作在往年成考经验基础上，结合今年任务特点，把问题想全、想具体，把工作做细、做到位，以严格考试纪律为抓手，确保不出任何问题；以规范运作为保障，确保每个环节不失控；以有利于现场组织和有利于考生发挥真实水平为服务基本要求，在全体成考工作人员的努力，圆满完成了年度成高考试任务，成高考试组织能力和各考点设备应用都得到了考验，为今后成高考试工作积累了经验。
为确实做好今年成人高考工作，成立了xx市20xx年成人高校招生考试领导小组，副市长王xx担任组长，教育局朱xx局长担任副组长，市教育局领导班子成员，公安、无线电等部门负责人担任组员，领导小组下设职能组，并进行了详实的分工，领导小组办公室设在教育考试院。另外，各考点有考点主任，每场考试有巡监，各考场按要求配齐、配好监考老师。通过市政府组织、考试院实施、各考点具体承办、各考场严格落实，做到左右衔接无缝隙，上下配合无疏漏，事事有人问，件件能落实，尤其在报名确认、考点考场设置、试卷接送、考试安保等具体事上，更能体现齐抓共管，形成防泄密、保安全的合力。在各参加考务保障的单位通力合作下，整个考试工作统筹兼顾，为考试工作的圆满完成提供了强有力的组织领导和制度保障。
20xx年成人高考工作开始后，为做好我市成人高考报名工作，将今年我省成人高校招生政策和方法及时、准确地传达给广大考生，结合全市成人高考实际情况，通过多种途径开展有针对性的宣传活动。一是借助地方媒体广泛宣传。按省考试院要求，我们对这次成高报名工作做了认真的宣传，考试院与电视台和相关报名集中的单位沟通与合作，确保在第一时间将成人高考的方针、政策和规定宣传到每个考生。二是走进校企针对性宣传。针对我市普通高考的落榜考生、在校中专生及各大工厂在职员工，我们发放宣传资料，向他们介绍成人高考学历文凭以及学习形式，鼓励他们通过成人高考到各类高校学习深造。三是利用网络专题宣传。在我市教育网站上，及时发布成人高校招生工作的信息；并将报名时间、地点等关键信息在网站公告栏里以滚动字幕的形式反复播放，提醒广大考生带齐手续，及时到各报名点确认报名信息。四是利用橱窗定点宣传。我们在每个考点都设立了宣传橱窗。栏内除了放大张贴《xx省20xx年成人高等学校招生网上报名须知》、《特别提醒》外还在醒目位置张贴了《考生守则》、《xx省20xx年成人高校招生考试考生诚信考试承诺条款》等资料，将省教育厅“从严治考、综合治理”治考要求传达给参考考生，进一步巩固考生“诚信考试光荣、违纪作弊可耻”的考试理念和文明风尚。
一是吃透精神，抓住要领。省20xx年成人高考报名工作会议后，我市及时召开了传达学习会，通过对省会议精神的研读，充分了解今年的成人高考招生形势，对全市成人高考工作重点有了更加清晰的认识，提高了成高工作人员在考生咨询时能解释规范、服务到位的理论水平，也为实际操作过程中落实好省会议精神要求，确保年度成人高考按时、有序、规范、安全进行拟定了更明确的步骤和措施。二是合理分工，明确责任。按上级会议精神对市招办相关工作人员进行业务知识深化培训，组织了招办全体工作人员进行成人高考招生计划、报考条件、加分政策、考试科目、考试时间、录取原则等业务知识进行再学习，并要求每个参加培训的人员按照各自职责和任务，在‘成高领导小组’的领导下积极开展工作。三是科学组织，优化考务流程。为了规范报名确认程序，我们制定好方案，进行科学安排。在报名确认点门口张贴报名确认点平面示意图和报名确认流程图，设立独立的工作区域，注明工作范围和职责。对报名确认前的准备、报考确认资格的审查、过程的管理作了具体要求；公开张贴收费标准，确保整个报名确认工作有条不紊、紧张有序。四是强化培训，提高考务水平。为保证考试工作有序进行，我市认真选拔考务人员，并逐层组织培训，市考试院重点加强了考点主任和考务主任的培训，各考点则重点对监考人员和考点服务人员的培训，在医学类考点还特意增加了考务通使用培训。通过培训，考点主任和考务主任明确了工作职责和考试流程；监考人员熟悉考试业务，增强他们成人高考严肃性的认识。开考前，我们还专门加强了巡视人员的培训，让每位巡考员掌握文件规定，了解考点考评标准，学会突发事件的处置方法。通过系统的业务培训，为全体考务人员认真履行职责，正确使用设备器材，严格维护考场秩序，保证考试的顺利完成打下了扎实的基础。五是应用新技术，提高工作效率。针对今年成人高考的十点改革变化，特别是 “资格审核网络化”、“报名考试费全面实行网上支付”、“材料电子化”、“加分对象不再在网上勾选”等变化，及时组织安装报名程序中使用的捷易拍、身份证阅读器、 摄像头、打印机等硬件设备，并进行调试和试运行；同时开展相关人员对这些硬件、系统的应用训练，确保成高报名确认等过程中系统及硬件应用自如、稳定正常，为成高考试的顺利完成提供了强有力的技术支持，提高了工作效率。
一是严格考生资格审查，确保不错报漏报。在报名确认过程中，我们坚决执行省考试院的文件精神，坚持标准，严格按规范操作，对所有报名者坚持凭正式居民身份证报名，对少数学历证书难以确认的考生，作详细记录，对毕业证书原件认真审核，严格核对身份证、学历证书与本人是否一致；对报考医学类考生认真采集每位考生指纹，做到一人不漏；对符合照顾条件的考生我们通过捷易拍将相关信息及时上传，做到一人不少。通过扎实有效的工作，确保既不让一名合格考生失去报名资格，也决不放进一名不符合报考条件的考生报名，提高了报名工作准确率和信息可信度，也增强了广大考生对成高工作的满意度。二是坚持主动上门服务，努力提高工作质效。今年网上预约报名确认人数较多，在规定的时间内完成确认工作任务重、压力大，为方便了学校管理，减少了考生到考试院报名确认往返的辛苦，为此我们主动作为，努力为广大考生排忧解难，主动联系报考人员较多的中专学校和有推荐行业就读专业的.高校，提前安排时间，开展服务上门确认活动，得到了学校、考生的肯定和好评，也提高了报名确认的效率。三是做实安全保密工作，严防违规违纪。安全保密工作是成人高考的重要环节之一。我市围绕安全保密工作，重点抓好卷、卡安全和考试安全两个环节。试卷接送过程由公安、押卷员和考试院负责同志三方负责，试卷入库后市考试院全体人员24小时轮班值班，坚持人不离岗、前后不脱岗，接班有查验，值班记录填写清楚，堵塞了试卷保管过程中的漏洞。考试过程中每个监考人员能细致清点试卷。从分卷到收卷，做到清点无误，交接有记录。对每一袋的袋面填写认真审核，无一遗漏，在确保每门试卷数字无误后，统一装箱，统一编码。四是强化现场管理，严肃考风考纪。聘请有责任心的老师当监考，并配备场外流动监考人员配合管理。在考场通过一读二讲三看，即读考场规则；讲要求，讲利害关系；在场查看，轮流巡看，督查抽看，严格了考试秩序，从发现和查获的作弊数量有所下降的情况看，效果较为良好。在做好现场监督的同时，充分利用标准化考场，加强电子信号的屏蔽，在医学类考点还增加身份识别仪的使用，发挥标准化考场优势，为查纠作弊提供了技术支持。
省教育厅为满足社会成员多样化的继续教育需求，通过改革来提高事业发展水平，推行了“行业推荐”和“校企加分” 两项政策改革，得到了在职从业考生、成人高校和社会的充分肯定，也取得了较好效果。按照省教育厅改革方案，20xx年，我市xx工学院，xx财经职业技术学院，xx信息职业技术学院等学校参与了行业推荐和校企加分改革。为确实将此项惠民政策用到实处，我们按照省考试院的要求，积极为院校提供政策支持和相关服务，并积极参与、全程跟踪。首先学习文件，吃透精神。组织分管成高的同志认真学习省里相关文件，吃透文件精神，掌握政策依据，为服务高校，指导改革打下较好的理论基础。其次能贴近服务。今年成高工作开始后，考试院的同志多次主动与有关高校联系，了解在执行政策过程中遇到的难题和好的做法，并将好经验好做法向其他参改高校推荐，互通有无，互学互进。总之，考试院与高校一起共同把这项工作做好，用实际行动支持省里成人改革。另外能主动参与。按照省里要求，行业推荐必须经过几个环节，每个环节对这项改革都有较大的影响，为此，我们不仅主动参与考试期间的巡视任务，还主动提醒高校在宣传、报名确认、面试等阶段，都要扎实做好每个细节，积累经验，为省里提供成功做法，共同推动成人事业的发展。
20xx年成人高考工作圆满结束，是省考试院指导有力的结果，是市教育局正确领导的结果，也是全体考务人员共同努力的结果，今后，我们将及时总结经验，梳理存在的不足，不断改进工作方法，提高服务质效，满足广大人民群众对成高考试工作的新企盼和新要求，积极进取，争创新佳绩。
高考工作总结
20xx年高考早结束了，回顾这三年来的教学与班级管理工作，我还是想写出来，但愿相关的学生不见不怪，见了也莫怪。
高考成绩一出来，我的第一感觉就是：虚、假、本该如此。
这里是三类学校的学生，我带的是两个文科班：三(14)班(a班)是文科普通班，三(15)班(b班)是文科重点班。我同时是a班的班主任、高三语文备课组长。1—4班是理科英才班，5—9班是理科重点班，10—12班是理科普通班，13—14是文科普通班，15班是文科重点班，16班是文科次重点班，17班是理科复读班。
从全市三月联考、四月联考成绩来看，校内比较，以各班总分前50名的语文均分和语文过百分人数计，a班的语文比1、2班略差，和4班相当，比3班要好;b班是全校高三语文各项指标中最好的，比1、2班略好。在普通班语文中，各项指标中a班远超10-13班。其中，从三年的考试成绩看，3、5、6、 10、13班在同类比较中是较差的`。
然而，高考成绩出来了，我感到了无比的滑稽，感到其中长期隐藏的可耻、可悲和可笑。
1—4班中，4班语文后来居上，考得最好，第一次比b班好，而且b班在高分段上比1、2班都要差，只小胜3班。从总分看，4班也是雄踞英才班之首，这是一个意外。可见b班在三月联考达到巅峰之后，就一直懈怠不前了。老本吃完了，不进则退。这是b班的耻辱!a班语文一直狂胜13班，从分数看两班是不在同一水平线上的。四月联考，a班与b班前50名的均分甚至只差1分，a班比13班的均分甚至高出近10分。但高考分数呢?b班在均分上比a班高出4 分，而过百分的人数只比a班多3人，这是怎样的一个可耻数字啊!简直是可悲了!什么文科重点班!!上课混日子的太多了。a班语文均分比13班高出4分，高分也保持往日的优势，但感觉平时考试抄袭的分数也太假，这次终于打回原形了。
同样的老师在教，8班远好于9班，5、6班一起差，11、12班原来的成绩太假，这次也打回了原形。由于班级管理问题，10、13班的语文一直考得不像人样，拉学校的后腿。综合考察，我的结论如下：
第一，严明的班规只对不思进取的学生有震慑、督促作用，对先进生、主动性强的学生来说可有可无。如a班(77人)和13班(66人)，同是文科普通班，a班在总分前10名上并不占明显优势，但过250分的人数比13班多20人，且没有线下生(其他普通班都有线下生)，13班有5个线下生。当然，作为班主任，我平时与学生交流不够，刚性有余，情感不够，学生学习的潜力和积极性挖掘不力。
第二，有的科任老师不太配合班级管理，对违纪现象睁只眼闭只眼，教学效果不好。这样一来，学生看人上课，学会了偷懒、乖巧，实则是害自己。在a 班，语文、地理科一直是学生的得分大户，英语、历史、数学科老师管得较松，政治老师时紧时松。教师的态度不同，教学效果也不同。班风、学风不同，教师的教学管理水平、教学态度不同，比教学水平的不同带来的差异还要大。教学水平的不足可由班风、教学态度、教辅资料、学生学习的主动性来弥补，但教学管理水平和教学态度的不足是教学水平、其他条件弥补不了的。我终于明白了。
第三，有的班干部不能以身作则，对违纪的同学包庇、纵容，该扣分的不扣分，不能“上传”，只能“下达”。结果，班主任不能全面、真实地了解学生的实情。
高考工作总结
一晃，20xx年高考落下帷幕。回首往事，感慨万千。一个是太累了，每年都在高度紧张中度过，另一个是高兴，运气总还是不错，努都获得了回报。
高考地理成绩令人满意。
主观题要求学生针对性强，要求答题完整，要求地理气息浓厚，要求学生通过分析问题，确定好答题方向。在方向明确的背景下，运用地理语言，对所提供现象进行针对性，规范性作答。
主观题批改很严，与标准答案扣上的才能得分。今年的地理题，得分很难。
我校估分在70分以上的学生22个，尖子生王琦估分80，申慧英79等，特长生：孟媛媛77等，自主招生：杨慧群75。
尖子生、特长生和整体情况都令人欣慰。
现在坐下来，一年来的往事都像电影似的，一幕幕重现，有无所适从的迷茫，有势如破竹的畅快，总之备考是在有条不紊中展开的，各阶段计划都实实在在的落实下去了，每个阶段出现的问题都及时捕捉到了，同时都实施了相应的措施应对，效果都还不错。经受了高考的洗礼，可以自豪的说，我们的复习策略和高考的思路是吻合的。我们的学生是用了较少的精力获得了较好的成绩。
1、准备工作充分全力以赴。
一年来，在学校全力备考的大背景下，我们的地理备考可以说是竭尽全力。满脑子都是地理，满脑子都是高考，满脑子都是学生，生活和工作分的不是很清楚，整个一年是用心在浇灌。所幸，没有白付出。
2、计划周详，符合高考和学生实际，备考效果很好。
我们高三备课组在xx年7月初，就根据xx年的备考得失，制定了详细的一年备考工作计划，9月初，又修订了第一轮复习计划，2月初修订了二轮复习计划，一模以后，根据学校的备考计划修订了二轮复习计划和考前一个月备考计划。每个阶段的计划都有明确的目的。每个阶段结束后，都根据学生的实际做修订。
第一轮复习中，重点放在基本概念的讲解上，在概念理解的基础上，通过记忆基本分类建立学生知识体系。
加强学生对地理原理领悟的练习创造更多的机会让学生讲解原理。强调用综合性的思想思考地理问题。由于复习时间紧，现在看来在课堂上创设更多机会让学生讲解、内化这方面做的还是不够。
加强学生应用区域地图和各种图表的能力训练。
利用区域地图探讨一地区域特征和两地的区域比较的训练，强调用区域的思想思考地理问题。
进行人地观念教育，学会应用最基本的地理原理客观评价人类的各种活动。以上几方面贯穿了我们一轮复习的始终，其中和学生固有的原意做题的复习观念有很大的冲突。
第二轮复习：针对学生一摸出现的问题审题失误太多、主观题答不全的问题，我们调整了二轮复习方案，把重点放在两个方面。
一方面是帮助学生建立答题模板在梳理知识主干的过程中，引导学生抽象出答题模板找些实际案例加以熟练运用。
另一方面，加强学生客观性审题的训练。
考前一个月，我们减少了讲课的时间，让学生做两件事：
一是一思考为主，内化我们师生总结出的所谓答题模板，内化的标准是忘记模板，但是心中还有模板这一点做起来也是很困难。
第二点，就是少做题，做错题，找出错因这一点也是很困难。
3、对学生情况了解准确及时，应对方案切合实际，卓有成效。
由于学生少，批改量较小，所以我们做到了全批。这样对学生的情况了如指掌。因此我们的心跟着学生的波动而波动，虽然增添了很多的苦恼，但是，正是因为这份了解，在痛苦中想了很多应对办法，我们的心在波动，我们孩子的成绩却在波动中上升。
4、下功夫精选习题，事半功倍。推广两遍做题法，既弄懂题中设计的知识点，有弄清楚题中要训练的思维点。
有感于高考题题量小，不追求覆盖面，以能力为意的特点，我们一开始就灌输了，宁愿少做题，也要把课本蕴藏的原理搞透的理念，力求把地理原理变成学生的常识。因为时间是有限的，要做到这一点，就需要减少题量。在这方面，遇到了传统观念的挑战学生已经习惯了通过做题获取知识，而且各科作业量都很大，学生很难做到每天分些时间给没有练习题的地理。在这方面做了不少学生的工作，也做了不少的妥协。
妥协的结果是，我们承诺给学生高质量的习题，因此要求学生做两遍习题。第一遍要求学生在考场状态下作对题，我们改过以后，要求学生把错题找出，把稀里糊涂作对的题也找出，在第二遍做的时候，不仅要改过来，还要找出错因：知识点错误、思维方式错误、马虎、审题的错误。
5、要求学生在这四点上做好记录。
说实话，只有一些习惯好的，听话的才能做到这一点，但是我们深信，这种训练能减少考场紧张状态下的失误。
我们坚信，最后考场上的失误一定不是知识上的失误，也不是原理运用的失误，而是不能做到客观性审题造成的失误，就是所谓的马虎。
要学生听我们的建议，我们必须加强习题的思维含量和复习针对性，所以所有的习题都是经过加工了的。这方面的工作量是太大了，但是我们坚持下来了。自信效果是很好的。5、研究考纲，研究近三年考题，捕捉高考变化信息，及时应对。十分重视外出学习和教研的机会，十分重视各地的高考信息卷子。
我们没有参加所有的教研会，但是我们和教研员的联络畅通无阻。我们没有机会更多的而外出学习，但是我利用了外出的一分一秒。
我们没有给学生做很多的套题，但是我们研究各地的套题。
我们在二轮复习中，练习了xx两年的全国各地考题，明确要求学生领悟高考出题的思路和答案的组织思路。
6、鼓励学生提问，耐心解答学生提问。随时点拨学生，归正学生学习思路，指导学法。对于个体学生的问题，我们鼓励学生积极提问，大胆提问。
要求学生有问题本，每周收一次问题本，主要目的是了解学生的实际，但是学生提的问题往往都不着边际，但是客观上训练了学生的求异思维。
学生的问题，我们都给了答复，其实更多的是指导学法。
随时随地的对遇到的学生以聊天的方式有针对性的点拨。只要是在走廊遇到学生，都会问几句，上课前和课后都找几个学生问问。
有了这些沟通的方式，时间久了，学生对问老师问题不打怵，也敢于质疑，思维上没有条条框框。结果发现，经常问问题的学生成绩都很好。
对尖子生和特长生，王琦、申慧英、薛婧婷、孟媛媛、杨慧群、孔奕超等还有很多，8班所有的学生都一对一的指导过，这些孩子都很聪明，只要点到了其学习需要注意的地方，他们都会照做，提升的效果都很快。9班的大部也都指导过，不过有意思的是，9班学生地理学习很积极，我不让他们多做题，他们很不理解，为了这个理念的沟通，我在9班专门沟通过好几次，最典型的代表就是高洪林。经过几次考试失利后才愿意实施我们所要求的两步做题法，详细对比她的通过做题获取知识（抛开课本）的方法，才认同题可以少做，研读课本认真思考却不能少。
7、略有遗憾。
就是自己有针对性组织的考试少了点，考场氛围内的专项训练少了一点。
如果能把阶段性发现的问题，组织针对性强的试题，利用课堂时间模拟考场方式训练，效果会更好。这也算是美中不足，好在学校的考试很频繁。这方面的遗憾就很少了。
1、第一轮复习很重要，做题的时间要少，不要在看重第一轮复习中的考试成绩，要把重点放在基本概念的讲解、基本分类的记忆、地理原理建立学科知识体的理解上。要把训练学生讲解原理，举例说明，看图说话，精读课本案例作为一轮复习的重点。要把学生的思路放开。
2、第二轮复习重点是帮助学生梳理主干知识，一定要细致具体，不要模式化，同时让学生真正领会，把这些内化成主观题的答题模板。
3、整个过程中都不要把做了多少题做为训练的目标，也不是把做对了题做为目标，而是利用习题找出来错题的原因。
错题有四大原因：知识点错误、思维方式有偏差、审题不客观（马虎）、紧张）。
这四种错因里，知识点错误不可怕，最后的高考考场上，很少有学生因为这个丢分。思维方式有偏差，这方面有很多学生都存在，通过主干知识梳理、内化就可以避免。马虎，其实就是审题的客观性不够，主观意识太重，这一点，要通过两个方面克服，一就是做任何主观题都不要给学生标准答案。相反要求学生根据习题的题设找出答题方向，在方向明确的基础上列出答题提纲，最后结合题设有针对的取舍，最后应用地理术语规范作答。二就是做选择题的时候要把选项作为题的重要组成，通过比较选项的方式作答。至于考试紧张，这点，我们老师可以说是无能为力，还是靠学生自己的修为了。
4、平时一定要培养学生钻研课本的好习惯。考前一定要留出一定的时间让学生自我消化。
5、考前一定要有多方面的研读各地信息，不放过任何一个感觉，找到了就去做，往往都能做对。
高考复习太残酷——努力不一定成功!高考太残酷非用心努力不可！宝剑都是用心血锤炼成的！
只要设定了目标，做好规划，找寻有效的方法，用心去做，没有做不好的事！
高考工作总结
20xx年高考又取得大面积丰收。有关情况如下：
（一）、我校应届本三以上上线人数统计情况。
（二）、高分段人数。
1、全校文理科总分600分以上共39人。
2、刘思聪、黄俊峰、刘伟航、胡青林同学分别列全省理工类总分第8名、第63名、第69名、第80名，吴桂青同学列全省文史类总分第46名，其中刘思聪同学列全市第3名。另外，黄炳荣同学列理工类数学全市第一名。
3、刘思聪、黄俊峰、刘伟航、胡青林四位同学被清华大学录取，熊梦昀同学被北京大学录取，张洋华等60等同学被前十所等名牌大学录取。
4、体育特长生郑友龙同学被华中师范大学录取。
20xx年高考已经结束，08届在07届基础上又上了一个台阶，特别是本一，有历史性突破。“止于至善”，08届师生努力做到了。
08届成绩的取得，离不开县、局领导的高度重视，学校年段的科学安排，教师的团结拼搏，学生的勤奋努力。
提出改进意见。教育局和进修学校的领导组织校长和年段长到江西临川一中临川二中参观学习使我们受益匪浅。三校联考动员大会、省质检质量分析会等高三一年来的重要会议，局领导带教育局和进修学校的领导专家，莅临指导。
学校年段的科学安排：明确目标后，学校年段根据08届的实际情况，由王天飞校长主持分别召开年段组、班主任、备课组长的讨论会，之后制定详细的工作方案，让全体老师明确。
教师的团结拼搏：全体老师明确年段的工作方案后，统一思想，认真落实，从20xx年7月15日暑期军训新生入学开始，08届64位教师与976位学子携手合作，走过了充满竞争、团结拼搏、合作共进的艰辛路程。在这过程中年段教育教学管理不断探索、不断改进，实现了目标。
学生的勤奋努力：高三一年来，学生从早上6：10到晚上10：00甚至到11：00，学生起早摸黑、披星戴月，刻苦精神令人感动。
（一）以领导先垂范为榜样做到了三个坚持。
高考是一项系统化工程，需要校领导的精心规划和各部门的通力合作。为打好08高考翻身仗，学校由王天飞校长亲自挂帅，林诚荣副校长分管高三年段，统筹领导毕业班工作，提出了?负重拼搏，真抓实干，悉心教学，精细管理，合作共进，再创辉煌?的毕业班工作指导思想，签定了《08届高考工作责任书》，并做到了三个坚持。
1、坚持领导率先垂范。
俗话说：村看村、户看户、党员看干部。调动毕业班师生的教与学的积极性，首先看领导干部的工作态度，工作作风和工作艺术。学校领导在日常工作中做到率先垂范，带动着毕业班师生的努力拼搏。每天的值日领导总是最早巡查高三年段，最后离开高三教室。在高三宿舍楼前，在早上起床钟敲响的那一刻，王天飞校长总是第一个到达。
每次年段，班级质量分析会，校领导各处室相关领导都全程参加会议，听取各方面意见，有针对性地提出对策，及时解决存在问题，尽可能满足毕业班的需求。
使学生顺利度过省质检后学习的高原反应，高考取得优异的成绩。
2、坚持领导深入一线。
调查研究是制定正确政策、制度的前提，是客观掌握教情、学情的根本途径。
学校领导经常深入班级、宿舍了解情况，和老师、同学交流信息，王天飞校长多次主持召开班干部座谈会、学科代表座谈会，经常到高三听课和巡察，掌握第一线教与学的需求和问题，提出许多有针对性、可行性和实效性的措施和要求。
分管领导林诚荣副校长也经常深入备课组活动，指导年段开展学情调查、分析、对新上高三的老师进行指导，对年段阶段性的教学管理认真研究、策划，很好地把握高考复习节奏、密度和效率。
3、坚持向毕业班倾斜的政策。
众所周知，我校债务沉重、经济困难，但王天飞校长还是想方设法为高三毕业班争取资金，用于学生奖励、营养补助和培优补差的教师工作补贴；在用水用电，教学设备的添置和评优评先等方面向高三倾斜，所有这些向毕业班倾斜的政策，极大地鼓舞和鞭策了高三年段全体师生。
（二）以科学工作方案为指导明确了六项要求。
凡事预则立、不予则废。针对高中三年来，学生的不同情况和学校教育发展的要求，我们做到有的放矢、因时制宜，如高一学年提出：开好头、起好步，抓实起始年段工作；高二学年提出：防分化、重管理，促进学生全面发展。
复修改，制定了“诚毅进取止于至善――长汀一中20xx届高三年段复习工作方案”。
我们坚持以德育人、科学管理、面向全体、注重质量的原则，明确了六项工作要求：
1、工作宗旨：“诚毅进取，止于至善”，“荣誉高于一切，构建和谐年段”。
2、工作思路：拔优提中扶弱稳差，
3、工作目标：勤学、高效、修德、争光。
导工作、备课组建设、内宿服务和管理”
精神；和谐安静的环境同时细化每月工作主题，做到每月有计划，每周有安排，并加以落实，做到有条不紊。
（附）每个月的具体安排。
（三）以培养合格人才为目标突出七个重视。
客家千年首府长汀有着深厚的文化底蕴和尊师重教的优良传统，我们要重振汀州雄风，就要为长汀振兴培养尽可能多的合格人才，要站在使长汀成为“文化大县”还是“民工大县”的高度来审视我们的毕业班工作，要增强责任感、使命感，更要有紧迫感、危机感。
我们提出：要坚持育人为本，把为国家、高校、为长汀人民输送、培养尽可能多的高素质人才为主题，在08年高考中力争本一、本二的上线人数、上线率上有新的突破。
在具体的工作中做到：
性。
2、重视理想前途教育、指导考生制定高考目标、学习计划。做到“自强不息，立志成才”。
在高三学年开学初，年段、班级积极开展以“树理想、激发动机”为目的的“理想、前途教育”和“校荣我荣、校耻我耻”主题教育活动，要求各班每位同学要定出自己的高考目标并上墙；其次进行高考形势分析，增强学生的危机感、紧迫感，同时增强信心。
激发斗志、发挥非智力因素的作用。
4、重视细节，实行分层次管理，关注困难生、关爱留守生、关心每位学生。
5、重视每月工作计划，落实每周工作安排，做到有计划必有行动，有行动必求成效。
6、重视心理健康教育、咨询，调整心理状态，积极备考。
最为成功的就是省质检后的工作，省质检成绩我校没有很好，学校年段及时召开“宜将勇追穷寇，不可沽名学霸王――长汀一中省质检质量分析会暨下阶段工作安排的会议”。提出“坚定信念、科学备考、满怀信心、决胜六月”的口号。年段全体老师统一思想，取得共识：在目标、计划明确的基础上，我们要从调动学生积极性入手，提高教学成绩。经过老师们的辛苦努力，我们的学生顺利的度过学习得“高原现象”，高考取得了更好的成绩。
7、重视教育载体。
学习氛围。为良好班风、段风、校风的形成起了促进作用。
（四）以提高教学质量为主线狠抓七个强化六个落实教学质量是学校发展的生命线，是决定高考成败的核心因素，为了提高教学质量，我们狠抓了七个强化。
1、强化课堂实效。
教学质量是学校发展的生命线，我们要求每位教师要以课堂为主阵地，做到精心备课，认真授课，既备教材，也备学生，备教学、学法，提倡多采用讨论式、探究式方法教学，注意激发学生兴趣，引发学生思考，以提高课堂实效。当然有些老师还存在课堂容量不足、课外话课内讲、节奏不强等问题，已向相关老师反馈及提出整改意见。
2、强化备课组建设。
生做废题”，精选练习资料，控制印刷量，避免无效劳动，并加强各作业的批改、讲评。
3、强化月考讲评、分析到位。
每次月考，都与高培班进行横向比较，三校联考、省单科质检、市质检等大型考试及时和兄弟学校进行比较，认真学习借鉴外地好的经验，分析自己存在的不足。要求每次大型考试后，各学科在认真讲评基础上，要求学生及时订正、补充、反思，做到考后一百分，并将历次考试中基础题、易错题重组或练习试卷进行强化训练，以起到“吃一堑长一智”的效果。
高考工作总结
充满艰辛的20xx年高考已经结束了，它留给我们思考和总结的东西太多太多，为了学校的可持续发展，特别是为20xx届生物备考复习提供一定的课借鉴的经验和教训，避免少走弯路，提高复习备考的效率，我将我们基组在备考过程中的一些做法总结如下，并就一些存在的问题进行深刻的反思。
1、时间：一轮复习的时间跨度比较长，20xx年x月到20xx年x月末。
2、资料：这届我们用的是《高中总复习导与练》，一轮复习用书要有系统的知识条目和详细的解析，我们基组就今年的各种资料做了详细的分析和讨论后一致认为这本资料在所有的备选资料中系统性比较强，错误率最低，另外题目的难度相对较低，比较适合今年的考情和这届学生的学情。
3、内容安排：在复习进度的安排上，根据我们教研组以往的教学经验，我们要在20xx年x月份会考结束后才能开始选修课本的新授课，进而再进行一轮复习，一共要复习三本教材的内容，时间比较紧凑，因此我们把选修的新授课和一轮复习结合在一起，也就是在一轮复习中不再复习选修教材的内容，为我们的复习赢得了时间，但是带来的问题是选修的内容相对来说就没有那么扎实，学生反映到了复习的后期选修的内容遗忘得比较多，这个问题在今年的高考中就比较致命了。
因为今年的生物试题一反常态的在选择题就考了两道选修本的内容，对一些基础不够扎实的学生来说增加了考试的紧张心理，直接影响到后边的答题。就这个问题，我想建议20xx届高考的备考团队在复习备考的过程中加强对选修教材内容的考查，即使复习跳过了这些内容，不代表它不重要，反而为了使学生加强记忆，我们更应该在平时的'测试中多考察，重点内容反复考察，这样才能加强学生的记忆。
1、时间：20xx年x月到5月初。
2、资料：我们选用的是金太阳教育研究院编订的《热点重点难点专题测试示范卷》。
3、内容安排：我们一共进行了九个专题的复习，分别是：生命的物质基础结构基础和细胞工程、生物的新陈代谢和发酵工程、生命活动的调节、细胞的生命历程和生物的生殖发育、遗传变异进化和基因工程、生物与环境、生物学与热点问题、生物图表信息题、实验实习和研究性课题。每个专题进行了40分钟的限时训练，并且讲评。时间安排下来满满的一个月正好完成。因为生物组在历年的高考备考中时间都比较紧，很少得进行二轮复习，即使进行了，也是比较简化的。
就我个人的观点，我觉得，我们的二轮复习中还有很多地方做的不够到位，留下的遗憾也比较多。在二轮复习中应注重解决好知识归纳、综合、推理能力的培养，构建完整的生物学知识体系，适应高考对知识、能力的考察。如果时间充裕的话，可以先给学生归纳复习，分模块强化再进行限时训练，我想在知识的融会贯通这个方面效果应该会更好。另外，实验专题的复习上，除了重视教材实验的复习上，还应该重视科学史的复习，特别是教材中关于一些基本定律发现过程中的经典实验的再现，这尤其能够培养学生的科学探究能力，在今年的高考试题中就体现出来了。
1、时间：20xx年x月到高考。
2、资料：本阶段我们没有再征订资料，而是组内老师精选高考试题和各省市的模拟试题进行针对性训练，进行适应性训练。
3、内容安排：这一阶段重点解决的问题是适应性训练，限时训练，加快做题的速度，帮助学生分析习题时要突出重点，侧重思路和方法，提高学生的应试能力，重视考后总结，强化技巧训练。回归基础知识，调整身心状态。复习到这一阶段，学生做的练习已经很多了，可是还是有不少学生觉得自己的成绩还不够理想，不知道这一阶段该怎么复习才能把成绩提高得更多，有的学生甚至还产生了畏惧情绪、心理压力很重等问题，针对这种现象，我们一方面安抚学生的情绪，另一方面与学生一起，对照考纲和历年高考题，分析哪些知识点我们已经复习到了，哪些知识点还需要强化，哪些题型还不够熟悉，然后针对学生的问题选题再进一步强化，这样处理学生的反馈是有效的。
在过去的一年中，我们的做法还有很多的不足，希望新高三能不断完善，不断进步，继续累积经验，在20xx年高考中取得辉煌的成绩。
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高考工作总结
xx年的高考已经过去，xx中学以应届生301人达线的历史最好成绩续写了多年来的辉煌，xx中学和xx二中相对去年的成绩有所下降。毕业班的复习备考工作始终是教研室的工作重点，下面谈谈在xx届高三复习备考工作中的一些做法和想法。
教育局每年都要成立xx县高考备考领导小组。业务副局长任组长，教研室主任和各高中校长任副组长，中学组学科教研员及相关学校分管副校长、高三年级负责人任成员。领导小组制定计划，统筹安排，落实并加强从教师的备课、上课、作业、考试、资料使用到学校的教导处、年级组、教研组、备课组各项工作计划实施情况等对高三教学的视导检查。
教育局制定了xx年高考奖惩办法（试行），根据学校在全市高考排名情况、上一届高考情况和总体完成任务情况，奖励在高考中取得优异成绩的学校，激励学校全面做好高三的教育教学工作，为提高我县的高中教学水平做出新的贡献。
xx年11月11日，全市教育教学工作会议在我县召开，在本次会议上，xx中学获得市级教育教学质量奖，xx中学和xx二中获得教育教学质量进步奖，本次会议在我县召开，既是对我县近些年高中教育教学成绩的肯定，也对我县高中教育教学工作提出了更高的要求，对新一届的高三提出更高的要求，有压力才会有动力。
提高复习备考的质量，最根本的问题还是课堂，高三的课堂教学是有效的还是无效的，是低效的还是高效的，这个问题始终是我们教研员和高三一线教师在思考的问题。第一轮的全面复习，第二轮的模块复习，第三轮的补差补缺，复习课、习题课、试卷评讲课等等，如何提高课堂的效率，一线教师也在不断的思考。xx年12月，教研室对xx中学、xx中学、xx二中、xx中学等学校进行了听课调研，深入课堂随堂听课，了解学校常态课课堂教学情况，通过教师问卷和学生问卷，了解学生情况、教师情况、学校情况等等，查阅学校的教学教研工作计划及实施情况，最后通过反馈会，把相关情况、意见和建议反馈给学校的领导班子，真心诚意，真诚沟通，凝心聚力，共谋发展。
xx年4月18-19日，教研室陪同市专家组一行对xx中学高考备考工作进行了调研。调研期间，召开了高三备课组长座谈会、高三部分学生座谈会，并深入课堂进行听课。教育局副局长顾斌出席了调研反馈会并讲话，希望学校要落实市局专家的意见，做到备课组长有效指导，科任教师有效教学，学生有效学习，教研室做好高考备考服务工作，团结协作，争取xx年高考再创佳绩。
高三年级的复习备考工作核心在于计划和落实，年级组、备课组、班级都要制定高三阶段的工作目标和工作计划，制定的计划要科学合理可行，如：各个学科备课组的第一轮复习计划到月，第二轮复习计划到周，第三轮复习计划到天，学校和年级组要定期对年级组内的各项工作计划的落实情况进行检查和督促，及时发现问题解决问题，特别是后期对临界生管理，一定做到定时间定学生定科目定教师，及时补差补缺。每一个备课组，每一个班主任，每一位教师，在高三的各个时段，所要做的每一项工作要规划好落实好，学校和年级组要检查好督促好。
明确方向，有的放矢，科学备考，研究高考试题、研究课程标准和考试说明，把握考试脉搏和方向，是提高备考效益的关键，提高课堂教学效率是保障。“走出去，请进来”。组织教师参加外地高水平的高考研讨会。xx年11月，教育局邀请了xx出版社九个学科的科研人员到我县指导高考备考工作，组织我县六所高中的所有高三教师和部分其他年级的教师参加培训和学习，教师们普遍反映效果很不错；xx年4月邀请马鞍山二中的语文、数学、物理三科高三年级备课组长，到我县讲学，介绍今年的高考考试方向和他们学校的学科备考策略，我们组织了相关学科的教师和部分在校学生参加会议，通过本次会议，对我县下一阶段的学科备考工作具有一定的指导意义；同时，我们还组织了学校高三部分骨干教师赴xx、xx等地参加高考研讨会，学习先进经验，捕捉高考信息。
xx年12月，xx年3月和4月，我县共组织了三次模拟考试，通过模拟考试了解教学情况，在今年三月份，按照市教研室的统一安排，我县组织了高三二模考试，及时阅卷，及时分析反馈，在市教研室数据分析的基础上，对我县总体考试情况和各校考试情况都做了深入细致的分析，对各校备考和部分学科的备考提出具体的要求，为各个学校临界生的分析提供数据支持，并提出明确合理的管理要求和建议，为各校了解教学情况，调整教学策略，提供了科学的依据。
科学的备考，一是要明确三年备考的长效意识，二是要树立全县备考一盘棋的协作意识。xx年元月，召开了全县高中校长座谈会，明确目标，分解任务，科学规划，细化管理，狠抓落实。会后，xx中学邀请xx中学高三骨干教师到学校送教讲学，交流教学经验、备考策略，取长补短，共同提高，同样，xx中学也邀请xx中学的高三教师到学校随班听课，交流思想，互相促进。对于高三备考的最后阶段的各种信息、资料，各个学校相互之间，或者通过教研室，进行整合和交流，做到相互借鉴，相互交流，资源共享，团结合作，协作备考。
在高三的复习备考中，乃至整个高中阶段的教育教学中，我们的学校，学校的老师们都做了很多艰苦辛劳的工作，但是没有做到社会满意领导认可，在全市的排名仍然很落后，我们也有几点思考。
1、竞争机制不健全。xx中学、xx中学、xx二中分别处在三个距离很大的不同的层次上，在全县的范围内，不可能形成有效的竞争，没有竞争，没有压力，没有危机感，显然动力不足。随着xx中学招生指标的进一步扩大，三所学校层次的差距会更大，xx二中的那100多个年轻的充满朝气的教师们的教学力得不到充分的发挥和挖掘。
2、学生在校时间少。由于我县高中学校周末不补课，学生在校学习时间减少，部分学习习惯不好和学习能力差的学生的潜能没有得到充分的发挥，影响考试成绩和教学质量。
3、教师的收入减少。近几年教师的工资没有涨而物价在涨，教师的补课费问题、教师的住房公积金问题等等，造成教师收入相对减少，影响了教师的积极性。
高考工作总结
高考研究小组成立后，相继召开了小组成员和备课组长会议，布置了研究近三年全国及各省份的高考卷，特别是对新课程实施省份的试卷作重点研究，分析命题的走向、立意；与老教材高考的不同点；热点知识与冷点知识的分布点；双基与能力的落脚点。在此基础上，分工制订全国卷及重点课改省份试卷的双向细目表。这些内容已相继在县化学学科网上交流，供大家学习参考。
我们始终认为：课堂教学是提高质量的主渠道。为此建议各校备课组结合自己学校特点，开展主题研究：如桐庐中学开展了不同模块复习课教学模式的研究；重点班教学中如何促进学生思维能力、提高知识应用能力的研究；富春高中开展了问题情景式“引课、讨论、应用”的复习课模式研究；分水高中开展了“以讲促思、少讲多动”的课堂教学方式和学案教学法的研究，等等。所有这些，其目的都是为了促进学生的学和教师的教的方式的改变，迎合新课程改革的需要，迎合高考改革的需要，迎合提高学科教学质量的需要。为了检验效果，在桐庐中学开了两节展示课，两位老师分别在两个不同类型的班级中上课。评课中，听课老师给予了很高的评价。在与学生交流中，学生普遍反映，不仅理清了知识网络，温故而知新，而且还提高了知识的应用能力。在对富春高中、分水高中高三随堂听课中也感觉到效果不错。
我们的做法是：精选三类习题，第一类是与教材相关的拓展性习题，充分保证复习回归教材，以教材为依据；第二类是平时教学过程中，学生易忘、易错，教学中的重点、难点内容，起到矫正、强化、落实的功能；第三类是近几年的高考试题中相关知识内容相匹配的习题，如氮族元素复习时，就把近几年全国及各省的相关题目检索出来，供选择使用。使复习更有方向，能较好地把握重点、突破难点；同时对教师自身而言也是一个研究学习的过程。在此基础上，还以备课组为单位，分块编写二轮复习资料，具体内容都已落实，规定在下学期开学初完稿，并在学科网上交流，供各校选用。
拿到浙江省高考理科综合考试说明之后，我们就组织了高考研究小组人员学习研究，并把有关内容作了专项分工，与08年全国高考考试说明进行比较。着重是两块内容进行了分析，一是变化点，包括调整、增删、提法、要求等；二是新增点，包括概念、原理、知识点等。并就新增点与教材、省学科教学指导意见进行对照，查找空白点和薄弱点。桐庐中学备课组还就“新增点”的复习教学工作提出实施操作意见。这两块工作业已完成。
1、待考试说明正式公布后，结合例题题型再作学习研究。
2、根据“一模”考试的情况，理清学生的薄弱点，反思我们在教学中的不足，以便在二轮复习中更具有针对性和实效性，提升二轮复习的质量。
3、研究学生，了解学生的需要，与学生多沟通、多关爱、多倾听，让学生有一个良好的心态投入到紧张的学习中去，帮助学生继续做好作业纠错工作。
4、扎扎实实做好教学常规工作，全身心地投入到教学工作的各个环节中，要特别重视对《实验化学》模块的复习研究。
5、精选使用好复习资料，杜绝以考代教的倾向，防止题海战、克服一讲到底的现象。
6、收集信息，使之效益最优化。完善选修ib内容的资料编写，具体分工如下：分水高中整理编制《化学与技术》模块试题资料，富春高中整理编制《化学与生活》模块的试题资料。
7、以教研组为单位思考：二轮复习中如何发挥教师的复习提升能力，让学生不是简单重复一轮复习，而是在减少遗忘的前提下，整合提高。
高考工作总结
教育局领导、各位校长，你们好！
我们xx是xx市高考发展中学校，在xx市教育局的领导下，全体xx人用理想的教育实现着教育的理想，殚精竭力，育教并举，前几届高考取得了较好成绩。届高考成绩喜人。重本上线超市指标200%，本科上线超市指标218%，三a超市指标268%，三b超市指标230%，总上线率达90.8%。我们清醒地知道，我们只是xx高考这块园地里最不起眼的一株幼苗，但她有着长成参天大树的梦想。今天，借此机会，以己之石，引他山之玉，不当之处，期待指正。
上篇：理念导引，策略先行。
1、办学理念是高考指南。当今高考，日趋激烈；生源即质量，要实现“低进高出、高进优出”的高考育人目标，巧妇也要能为“无米之炊”，那么就要在内涵发展上下功夫。学校的办学理念是一个学校品位的体现，更是一个学校胸襟的体现。我们以“崇本尚德，兼济天下”的校训激励学生，点燃他们的青春激情，以“对每一个孩子的一生负责”的执着关注每一位学生，奠定终身学习的基础。这就需要我们在教育教学中发展学生，同时也要发展自己，在教学相长的过程中，注重学生的素质培养，在高考复习教学中，帮助学生建立五个系统（知识系统、能力系统、思维系统、生活系统、情感系统），注重智力因素与非智力因素并举，智商、情商、德商共建，让学生能考试，敢考试，善考试。
2、教育理念是高考动力。以人为本，以生为本，高三学子在高考复习中，负重前行，如何传递正能量，激发他们的内驱力，提高复习效率，这是摆在每一个高三教师面前的难题，因此，人文关怀，心理关爱，学法关心就愈显重要了。文化教师微笑应答每一位学生的提问质疑，心理教师悉心引导每一位陷在复习迷茫中的学生，北师大心理教授、高考专家郑日昌来校开讲心理专题辅导。同时，将“三环四步”教学模式引进课堂，充分调动学生复习备考的主观能动性，营造良好复习氛围，打造高效复习课堂，提高高考复习效率。
3、合理规划，精确定位；分级设标，分层管理。2013届高三，在优化教师队伍的前提下，我们及早就制订了本届高考复习方案，谋划了周密的复习策略。复习轮次合理规划，复习内容科学安排，复习测试张弛有度，测试策略各有侧重。阶段策略，三轮复习，第一轮复习讲究一个“细”字，落实一个“精”字，归结于一个“会”字；第二轮复习讲究一个“熟”字，落实一个“新”字，归结于一个“深”字。第三轮复习讲究一个“活”字，落实一个“悟”字，归结于一个“联”。我们还结合校情，学情，根据学生几次检测的实际情况，确定各班的高考目标，班主任再依据学生的实际发展水平，给每一个学生制定可行性的奋斗目标。班级目标与个人目标相结合，形成班级合力和个人动力，目标驱动，检测跟进。根据因材施教的要求，在备考中实施分层次教学的原则：对上层，用家教式的组织，导师式的指导，重点扶持，着力培优；对中层，指导学生寻找缺陷，采取针对性训练，着眼提高；对下层，着眼基础，治瘸扶弱，提高能力。从实际出发，协调师生关系，特别是在冲刺阶段，要求师生同心，加强沟通，让学生在教师指导下主动去寻找自己的弱项，去突破各自的局限，较大提高学习质量。
这几年的高考实践证明，弱科辅导是一种行之有效的措施。进入高三，我们就认真分析形势，定好位置，重心下移，把各科弱科辅导的对象调整为中下层。向学生讲明参加弱科辅导的意义，让他们明白弱科辅导是促进各科平衡发展，提高总体素质的保证；是提高中下层生竞争力的必要措施。班科任耐心帮助学生解决思想问题，纠正学生对这一做法的模糊认识和错误看法，让学生明白自己是否有弱科，应不应该参加辅导，通过与家庭联系，做细致的思想工作，使有弱科的同学主动地愉快地参加辅导。各科组的老师，认真分析学情，落实专题，分工协作，做针对性辅导，收到了实效。
另外，加强了对优生的培养。根据优胜层次又进行了分层培优工作。
4、三年一体，内涵发展。高中三年，及早规划。学习、生活一体规划，习惯养成，方法积累，品质形成，分阶段有序进行；目标、前景一体规划，入校定发展目标，分科定提升目标，备考定高考目标；稳定的班级结构，稳定的学科教师，降低了班级管理难度，师生三年相处，加深师生情缘，良好的师生关系也是不可多得的教学资源。“管而不死，活而不乱”的班级管理理念，凝聚班级合力，形成高考动力。在整体规划的过程中，我们始终围绕内涵发展的目标，开展学段活动。高一的素质拓展训练和学习习惯与方法无缝衔接训练；高二的学科学习方法指导和领袖素质培养的社团活动；高三的“与理想同行”的主题成人典礼与“今年花胜去年红”的高考誓师，还有科组长的“临考一月一点通”的高考临考指导。这些活动，培养了学生的责任意识，增强了学生的素质内涵，为他们在人生的选择路口，点亮了前行的绿灯。
下篇：优化过程，高效务实。
1、以钢为纲，以本为本。为了增强高考备考的实效性，我们提出了“以钢为纲、以本为本”的备考原则，组织高三教师根据学校高考的总体布署，依据学校历年高考备考的经验，依据本届学生的实际情况，制订科学、周密的复习计划和方案。考纲解读，题型研读，五年模拟三年高考的经典考题解析，寻找与课本的知识衔接点，教会学生用课内所学知识解决考题，引导学生回归课本，形成知识网络。课本知识考点化，考点内容题型化，经典题型熟化，拓展迁移深化。根据广东高考命题稳中有新的特点，培养学生创新思维能力，在突破常规中发展自我。
2、集思广益，同心同德。高考是一个系统化工程，只有合干群之力，师生之力，才能有所成就。学校为了加强高三的复习备考工作，任命有多年高考经验的人力部主任为高三备考指挥长，高中教务主任为高三备考责任人，高中学生处主任为学生思想动态联络责任人，年级组长负责上通下联，这样形成了高三的精细化管理，加大了管理力度。各科组及时沟通，通报各层次学生的复习情况，关注学生的检测成绩，通过各科组联席会议和班主任一体化会议，跟进每一位学生的阶段性思想状态和学习动态，互通信息，力保每一个学生的学科均衡发展。各备组，加强组内交流，实现资源共享。精心备考，狠抓提升。找复习的薄弱点，析题型的得分点，抓知识的易混点，训练学生思维的精度、深度、广度、速度。
3、五化三生，活力高考。在教学过程中，我们高三教师思想一致，行动一致。我们始终坚持“五化”（细化知识、强化能力、活化思维、深化题型、固化节点）“三生”（高考与生活、高考与生命、高考与生存）的教学思想，从大处着眼，从微处着手，引来源头活水，激发高考活力。
4、两读两练，三本一库。抓高考，抓平时的训练落实，抓学习习惯的养成。上课，要求学生使用双色笔，重点内容、难点问题用红色笔勾划，一错再错的题用红色笔打上星号，以示警醒。抓两读两练，晨读读诗文，诵经典；晚读背单词，记公式，15分钟读，五分钟自测；两练，网络课前10分钟练书写，做到“三清”（笔画清晰，字迹清楚，书面清洁），自修课练基础题，分20分钟和40分钟两种课时训练，20分钟的，一节课完成两科，40分钟的一节课完成一科。三本一库，要求学生备齐考试纠错本，经典题型积累本，学习方法反思本，写作素材语言库。
5、以考促学，以测查漏。周考小综合，月考大综合，周考一般用时90分钟，以一周复习内容为重点，涵盖前段时间所复习的`内容，再加上学生易错的题型。月考就依照高考的试卷结构形式，精选试题。每次月考知能覆盖面要大，力求避免重复。通过检测、讲评，深化拓展，查漏补缺。力克“短板”，整体提升。
6、反思跟进，抓稳督进。在备考中，我们狠抓各科教师的复习课教学反思，引导教师在试卷结构、题型设计、考点覆盖、能力突破、学科思想、热点题型等方面下大力气全面了解，并要求各科教师与学生同步检测，让教师在做题的过程中，感悟教学的重难点，考题的失分点，思维的易错点，以便及时调整教学重心，提高备考效率。在检测中，我们狠抓学生的答题反思，帮助学生弄清楚哪些是知能失分，哪些是非知能性失分，要求学生，简单的事情重复做，重复的事情用心做，从而确保学生在平稳中求进步，在熟练中谋提升。
7、网络课程，扩展视野。网络课，是我们学校的一道课程风景。进入高三，有些老师担心网络课会影响学生的高考备考，建议取消网络课。学校领导强调不仅不取消，还要加强。通过网络课，让学生了解世界，了解时事，了解高考。通过网络课，积累写作素材，思考社会人生；通过网络课，丰富人生智慧，开阔知识视野。
8、文化氛围，激励奋进。xx学校有着浓郁的文化氛围。每一面墙壁都会说话，每一颗花草都会微笑，每一条小路都会给你温馨，每一道走廊都会给你激励。励志标语，名人名言，经典诗文，既给人美的享受，又让人激情澎湃，更使人奋发向上。
本届高考落下帷幕，后台功夫前台戏。2013年高考我们有收获也有不足。我们还须经常反思，及时总结经验，争取把下一届高考工作做得更有效。
感谢xx市教育局教研室领导给我们提供了多次学习的机会，感谢各兄弟学校对我们的关注。高考不仅是一种选拔手段，更是一种文化形式，她承载的不仅是圆每一个学子的青春梦，她还要圆我们中华民族的复兴梦，为了我们的梦想，我们xx人将以更加饱满的教育热情和更加澎湃的教学激情，全力以赴，投身高效课堂的建设中，做一个幸福的xx教育人。
高考工作总结
本届学生在高一和高二都不是本人所教，接手高三时，由于高二时素描和色彩课时安排不太合理，导致色彩科目教学进度落后，学生色彩表达能力差，但素描基本功较好。针对这一情况，我及时调整教学方法，把本该高三的默写改成临摹一阶段，并利用课余时间加强抽查、督促。学生由于发现了自身的差距，学习态度比较端正，学习积极性较高，保证了学生专业水平的迅速提高。
今年的考试在不断变化，但具体的方法一直没有确定，所以我认真分析考纲，不放过一个可疑和不确定的地方，多渠道去寻找相关资料，确定具体的考试模式，让学生进行各种形式的训练，从而保证了学生在高考时能沉着应变。
色彩默写的内容是多变的，有时很偏。针对这一情况，我对学生进行分层次教学，以抓好基础内容为教学的根本，对专业水平好的学生再进行拓宽。事实证明，这个方针是正确的，高考试题中的所有物品都是我们平时训练的内容，且80%的物品在考试前一天的模拟试卷一样，使得学生在高考中水平充分发挥。
在高三教学中，学生的水平高低不平，特别是几个从文秘专业转来的同学专业水平很差，学生自己也很没有信心，犹豫不决。我做好他们的思想工作，让他们放下包袱，并在教学中和课后加强辅导，使他们的水平迅速提高，终于在高考中取得了较满意的成绩。
当然，高三的教学研究中还存在着一些问题，如：怎样协调好专业与文化成绩等。还有待我在今后的教学中不断深入。总之，抱着对学生负责的态度我将努力做好我的本职工作。
虽然我是第一次承担毕业班的教学任务，但还是有颇多的感悟及经验产生！
高三历史科复习总的要求是讲求方法，提高效益。具体要求是打实基础，突出重点；独立思考，善于质疑；及时总结，触类旁通；循序渐进，效率第一。
在高三教学中我主要围绕以下五个方面进行了教学实践：
构建知识网络就是要在把握每一个知识点的基础上，进一步把握知识点在系统中的纵横坐标位置，从宏观上建立知识间的内在联系，形成综合化的知识体系，做到心中有数，条理清楚，因果明确。我形象地称这一轮复习为“地毯式”扫描，如果把备战高考比作盖高楼，那么夯实基础，构建知识网络应是这座高楼的基石。从9月份到12月份，一直做第一轮的基础复习工作。
教材内容不等于高考内容，考纲内容不等于全考，历史考纲年年有变，但细细研究发现其中有很大一部分是年年常考的必考点。这些必考点，应作为重点抓住不放，而且要花大力气从多层次多角度来进行全面地系统地复习，达到了如指掌、滚瓜烂熟，并且要紧密联系当前的社会实际和中学生的生活经验。重视世界史的复习如国别史的复习法，主要是英、法、美、德、日、俄等国的历史。例如，法国政权的更替。国际关系史的复习法，如英法关系、英美关系、德法关系、美日关系、第一次世界大战、第二次世界大战、巴黎和会、华盛顿会议等都属于国际关系史，应加强复习。中外史关系的复习法，如中日关系、中英关系、中美关系、中俄关系、中法关系、中德关系等。
近年历史科高考，以能力立意，以知识为载体，对理论观点和史学方法及思想文化素质的考查渗透其中；依托教学大纲，又不拘泥于教学大纲，试题设计源于教材，又高于教材，突出创新；对历史问题认识水平的考查，强调生产力标准和实践标准，强调宏观与微观相结合运用知识的方法，体现人类文明演进的历史发展现；试题综合性强，既包括学科内知识与能力的综合，也适当引进跨学科知识与能力的综合；试题反映或折射社会现实的需要，不回避热点问题。
还要研究考纲新增内容。一般来说，新增的一定要考。07年考纲稳中有变，“变”处主要表现在，6处知识考点表述调整，2个知识点被删去。
章节知识结构、专题知识结构和理论知识，其中，章节知识是基础，这由同学们在校教学复习中完成。章节知识和专题知识纵横交错，构成知识网络；历史理论支撑起网上的知识点，使同学们的历史知识结构形成一个多层面的立体交叉体系。在诸多知识的连接点上繁衍出新的知识生长点，这个过程就是运用已有知识解决新问题的过程，这也是对同学们潜在能力和创造能力的考查。历史涉及范围广，知识点多。学习的过程是一个将知识转化为能力的“加工”过程，将知识系统化、结构化、规律化、形象化、技能化，通过联系比较、分析综合、归纳概括等思维活动，这实际就是从知识转化为能力的过程，要善于总结规律。
在二轮复习过程中，对给定的热点素材要注意引导学生展开多角度多层次的分析和研究，积极探索命题的切人点，对于材料题论述题的训练，具体来说：
一要阅读和了解背景材料；
二要思考这些材料与历史学常识的直接联系；
三要自己研究命题的切入点和突破口；
四要针对问题根据所学知识拟出答题思路及要点；
五要书写答案，语言力争规范科学、言简意赅、层次清晰，表述完整。
在备考过程中，学生会出现各种各样的错误和弱点，各个同学的弱点可能是不同的，有的同学有某一知识上的缺陷，有的同学可能存在着能力上的缺陷，因此，我除了要求每位同学针对自己的实际情况进行有重点的弥补、矫正或训练，查漏补缺之外，还有意识的对同学进行个性化的点拨与指导。
这次我所带的是高三五六班，面对文综的高考成绩，回头反思自身的教学实践过程和学生的学习备考过程，结果如下：
所谓“亲其师，信其道”，不和谐的师生关系是本次考试失利的重要原因。这届文科班同学来自八个不同的理科班，有相当一部分孩子个性突出，处事好以自我为中心，行为习惯、自律意识相对较差，学习惰性强，为此在班级管理上，本着对学生的未来负责的原则，我进行了严格的班级管理，从早到校、到早读、课间操、午饭、午休、晚自习，各阶段的任务和规范都提出了明确的要求。
“以自我为中心”的错误，一把尺子衡量所有的学生，学生犯了错误动辄指责，批评，典型的“恨铁不成钢”心理，不能做到放大学生的优点过多的关注瑕疵，没有很好的实践因材施教，从而不可能真正走入学生的内心，长此以往，学生自然地疏远了老师。教育教学是相通的，看来，只有在今后的实践中进一步提高自身的教育水平和教育能力，和学生保持通畅融洽和谐的师生关系，才会有力的促进自身的教学效果和教学水平。
新课程条件下的教学设计特别突出对学情把握的重要性，正如市场经济条件下要“按需组织生产”一样，首先要清楚地了解学生的学习情况，并据此制定或调整自己的教学内容或教学方式。在繁忙的工作中，稍有一点懈怠就可能造成由于不了解学情而导致的课上效率不高，看来老师还得时时走到学生中间，倾听他们的声音。
高三的学习伴随着无数次的考试练习，加上学生自购的教辅资料，做过的试题数量一定为数不少，各类题型的解法老师也可能讲过数次，不怕犯错误，就怕不明原因地犯同一类型的错误，为此切忌搞题海战术，一定要加强反思，避免重复劳动。本届学生就没有很好的处理好学科之间的均衡关系，用过多的精力来学习某一学科，陷入题海而不能自拔，缺乏感悟的意识，没有独悟的时间，教师反复提醒仍执迷不悟，所以高考的结果也是在意料之中的。
方法得当的情况下，应该一分耕耘一分收获，有付出就有回报。根据对本届学生学习时间的调查，学习时间分配的严重不均衡也是造成文综成绩不理想的重要客观原因。当然，在以后的教学中，我们还是应该着眼于培养学生的学科兴趣，提高课堂效率而不是让学生多花时间的集约式课堂教学模式。
这就是我第一次带高三毕业班历史教学任务的一个浅薄性总结，希望能对将来的教学起到一定的指导作用！
高考工作总结
20xx年是湖北省实行新课改后的第一年高考。我们高三(10)班在学校、年级各层次领导的正确领导和指挥下，在班级各科任教师的密切配合和学生的刻苦努力下，在高考中取得了可喜的成绩。回顾高三(10)班的高考备考工作，我们做到了更新观念、追求高质量、高效率的教学，才会有一个文科普通班8名学生上国家一类硬线的好成绩。
一、基本情况：
高三(10)班是巴东一中20xx年高考中的高三文科普通班，有65名学生报名参加高考，实际64人参考，1人缺考。其中，文史类考生50人，艺术类考生12人，体育类考生3人。学生在高二分科进班时，整体情况较差，65名学生中仅有公费生23人，其余42人都是择校生，班级的第一名总分成绩位居全年级学生成绩的322名，经过两年来的努力工作，奋力拼搏，终于在20xx年的全国高考中取得了较为理想的成绩。班级高考中的最高分为590分，位居全年级文科考生的前41名，有8名考生上了国家硬线一类，9名考生为一批大学录取，14名考生被二批大学录取，16名考生被三批大学录取，其文史类上线率达78%;小学科为一批大学录取的有5人，二批大学录取的有2人，三批大学录取的有3人，单独录取的有2人，上线率达86.7%。
二、我们的工作：关注过程，重在落实。
1、学校各个层次领导的高度重视和英明决策。各领导及时把握高考动向，全方位、多渠道地搜集高考信息，优化高考复习资料，勤检查、严督促，为高考优秀成绩的取得创造了有利条件。学校各个层次的领导班子经常深入到高三(10)班进行听课、评课活动，及时了解和指导学生的高考复习备考情况。
2、有一个团结、务实、和谐、协作的班级教师团体。班级各位科任教师，互帮互助，一心一意地为了教学工作，不存私心，且教师之间、师生之间、生生之间的关系非常融洽。
3、班级的各科任教师具有无私的奉献精神。他们认真关心、爱护学生，把学生的成长、进步当作自己工作的第一要务，克服了身体有病、家中喜事、孩子高考、甚至老人去世等诸多情况带来的困难，为了学生舍小家、顾大家，一心一意地扑在教学、备考工作上。
4、班主任高度重视，严格管理，狠抓目标生，责任到人。我们班完成了高三年级主任给我们下达的高考中上6名硬线一类的任务，而且还超额了2名，是我校高三所有普通班级在高考完成任务中超额最多的班级，深得学校领导和全校师生们的赞誉，且班级在高考前预定的6名硬线一类目标生，全部考中。其实，我们班的科任教师在高考一类硬线的目标生的培养中，通过班级科任教师多次开会商讨，暗地将年级定的6名目标生任务扩大到12名，每位科任教师认真地做好2名尖子学生的高考指导和辅导工作，包括尖子学生的思想教育、心理辅导、学习方法与技巧的指导，生活节奏与规律的调整等等，全方位、多角度地进行高考复习备考的'指导和督促，让学生能轻松、愉悦的备考。
5、多次组织召开班级科任教师会，增强团结、合作意识，其实效性强。班级各科任教师群策群力，齐心协力，齐抓共管，人人都是班主任，共同研究学生的学习情况，存在的问题，出思路、想办法，做到目标明确，有的放矢。对待优秀的学生给予表扬、鼓励，让其坚定信心，努力拼搏，有一种不达目的誓不罢休的精神;对待问题学生逐个谈心，交流思想，解决学生的迷惑，打开学生的心结，为偏科、差科的学生“治偏”、“治跛”，帮助他们找到出现问题的原因，制定整改计划、方案，并督促、落实。
6、狠抓学生班级的管理，加强学生的纪律教育，因为纪律是学生搞好学习的前提、条件，使班级营造了一个良好的班风、学风。
7、对待年级举行的月考和模拟考试，慎重对待，严密组织。每次考试后，及时召开班级科任教师会议，通报考试情况，进行质量分析，对师生的教与学中存在的问题，及时总结、分析，及时进行教学方面的调整，以利学生的考试成绩的逐步提高。
虑的心理等问题。通过活动课总结成绩，分析问题，明确努力的方向。
9、面向班级全体学生，同等对待，不歧视差生，关注优等生，实行分层次教学，让每个学生学有所成。我们班级毕竟是高三文科普通班的学生，学习成绩参差不齐，程度不一，对待尖子学生进行重点指导，着重培养，有的学生还进行单兵教练，鼓励他们在高考中冲击名校;对于边缘学生、双差生，不歧视，不放弃，不断地提示他们，关注他们，让他们冲上来，不是滑下去，让他们制定自己的奋斗目标，实现自我追求的人生价值。
三、问题与不足。
虽然高三(10)班在20xx年的高考中取得了一定的成绩，但也暴露一些问题：有几个学生的综合实力较强，可以上一类线的但没有考中;二类线的学生断层现象严重;上本科线的总人数在我校各高考班级中还不算高。这些问题的存在对学校的发展或多或少的产生了一些负面影响，愿在今后的教育教学活动中，不断努力，刻苦工作，以取得更好的成绩。
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