小班教案需要明确的教学目标来引导教学过程。小编搜集了一些小学教案的经典案例,供大家参考和学习。
秋妈妈和果娃娃教案篇一
1.巩固团、搓、揉等方式,制作雪娃娃的毛坯。
2.明白雪娃娃头与身体之间的比例关系。
3.于参加纸塑活动,保持桌面的整洁。
经验准备:
巩固上学期学活动中学过的团、搓、揉等技能。
物质准备:
报纸、美纹胶。
一、直接导入。
教师以猜谜语的形式,请幼儿谈一谈雪娃娃的外形特点。
1.雪娃娃穿着什么颜色的衣服?
2.雪娃娃出现在什么季节?
3.雪娃娃分成哪两部分?头是什么形状的?身体是什么形状的?一样大吗?为什么?
二、出示材料,讲明注意事项。
1.出示材料。
重在向孩子们讲解环保的重要性,报纸看过之后收集起来,可以做一件有趣的事情。不仅环保,而且很有意思。
2.注意事项。
(1)回顾团纸的要领,注意不要出现纸屑;
(2)撕美纹胶的要领:不要撕得过长,否则很难断;
(3)固定时要考虑周全。
三、自由操作。
1.请个别幼儿协助老师分发材料;
2.以小组为单位,相互帮助;
3.教师个别指导;
四、展示作品
及时肯定孩子们今天的表现,并标上孩子的名字,便于下次继续操作。
秋妈妈和果娃娃教案篇二
1、认识8个生字,会写4个字;认识基本笔画“”(卧钩)。
2、能正确、流利地朗读课文,在朗读的过程中了解秋天的一些特征,产生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点:借助拼音正确、流利地朗读课文,学会8个生字,会写其中4个。
一、借助图画,创设情境,引入新课
二、初读课文,了解课文大意
1、自由读课文,借助拼音认识生字。
2、再次读课文,从中划出生字,借助拼音多读几遍,记住生字。
3、检查生字读音;同桌交换检查,全班订正。
4、采取多种形式读课文,要求读得正确。
5、在正确朗读课文的基础上,说说课文讲了些什么?
三、熟读课文,理解课文内容
学生讨论,弄清两个问题:
1、秋娃娃给谁写过信?信的内容是什么?
2、文中说:“写给这,写给那,红叶黄叶都写光”,说明秋娃娃还写过许多信。那么,你还知道秋娃娃给谁写过信呢?(进行发散思维的训练,让学生尽量说。)
四、巩固生字,指导书写
1、打乱顺序,认读生字,注意读准字音。
2、用生字口头自由组词或说话。
3、学生根据自己的实际,找出生字中难记的字,选择适合自己的记字方法,记住生字字形。
4、知道书写生字。
秋妈妈和果娃娃教案篇三
1、能有节奏地朗诵儿歌,发准"生"、"装"等字音。
2、运用听说游戏的方法感知、理解儿歌内容。
3、感受丰收的喜悦。
4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
5、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
1、金黄色的大披风一件;筐子一个。
2、苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。
3、苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的头饰。
一、了解儿歌中的角色,引起幼儿兴趣。
教师身穿大披风,披风下藏着苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果,扮成要生宝宝的秋妈,提问:我是秋妈妈,我的肚子里有什么?幼儿猜测。
二、教师边表演边朗诵儿歌,初步欣赏、感受儿歌内容。
念到"秋妈妈肚皮大"时,双手做表示大的动作,轻轻拍拍自己的肚子。
念到"生下许多果娃娃"时,做表示许多的形体动作。
念到"苹果、梨子和香蕉"时,从披风下拿出苹果、梨子、香蕉放在筐子里。
念到"还有石榴和葡萄"时,从披风下拿出石榴、葡萄放在筐子里。
念到"哎呀呀,哎呀呀装呀装不下"时,将从披风下拿出的水果放在筐子旁边,表示水果满的放不下。
三、教师提问,帮助幼儿理解儿歌并练习发准字音。
秋妈妈肚皮大,她要干什么?(纠正发音:生)秋妈妈生下了哪些果娃娃?这么多果娃娃能装得下吗?(纠正发音:装)
四、教师幼儿边玩游戏边学习朗诵儿歌。
教师分配角色,扮演"苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄"的幼儿带头饰藏在老师的披风下面;扮演"筐子"的幼儿围坐成一个圆圈。
教师带幼儿边朗诵儿歌边做游戏。
五、幼儿交换角色表演。
让幼儿自己选择自己喜欢的水果,这样可以进一步加深幼儿对水果的认识。从而体现活动的趣味性以及幼儿在活动中的主动性,使幼儿学的开心,学的轻松。
秋妈妈和果娃娃教案篇四
1、认识8个生字,会写4个字;认识基本笔画“”(卧钩)。
2、能正确、流利地朗读课文,在朗读的过程中了解秋天的一些特征,产生热爱大自然、热爱生活的情感。
借助拼音正确、流利地朗读课文,学会8个生字,会写其中4个。
借助拼音正确、流利地朗读课文,学会8个生字,会写其中4个。
观察法、导读法、启发式教学法
自主合作探究
生字卡、课件
教学课时
一课时
教学过程
借助图画,创设情境,引入新课
初读课文,了解课文大意
1.自由读课文,借助拼音认识生字。
2.再次读课文,从中划出生字,借助拼音多读几遍,记住生字。
3.检查生字读音;同桌交换检查,全班订正。
4.采取多种形式读课文,要求读得正确。
5.在正确朗读课文的基础上,说说课文讲了些什么?
熟读课文,理解课文内容
学生讨论,弄清两个问题:
1.秋娃娃给谁写过信?信的内容是什么?
2.文中说:“写给这,写给那,红叶黄叶都写光”,说明秋娃娃还写过许多信。那么,你还知道秋娃娃给谁写过信呢?(进行发散思维的训练,让学生尽量说。)
巩固生字,指导书写
1、打乱顺序,认读生字,注意读准字音。
2、用生字口头自由组词或说话。
3、学生根据自己的实际,找出生字中难记的字,选择适合自己的记字方法,记住生字字形。
4、知道书写生字。
秋妈妈和果娃娃教案篇五
活动目标:
1.学习有节奏地朗诵儿歌,发准“生”、“装’等字音。
2.通过倾听和参与表演,感知、理解和记忆儿歌内容。
3.能相互合作,积极有序地边表演边朗诵儿歌。
活动准备:
1.金黄色的大披风一件。
2.苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果实物。
3.苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的头饰。
4.幼儿已经积累了关于秋天有哪些水果的经验。
活动过程:
一、教师以“秋天的水果”提问,导入活动。
1.教师提问,鼓励幼儿大胆发言,尽量想得与别人不一样。
教师:秋天到了,许多水果丰收了,有哪些水果呢?
二、引导幼儿观察“秋妈妈”,感知儿歌中的角色。
1.教师身披大披风,将水果娃娃都藏在腹部,装扮成秋妈妈,坐在幼儿的面前。
教师:我是谁呀?我的肚子怎么样?肚子里会有什么呢?
三、教师边做形体动作边念儿歌,帮助幼儿感知理解儿歌的内容。
1.“秋妈妈肚皮大”——手轻摸肚子。
2.“生下许多果娃娃”——手做球状动作,表示多。
3.“苹果、梨子和香蕉,还有石榴和葡萄”——逐一从披风里取出这些水果。
4.“哎呀呀,哎呀呀,装呀装不下”——摇手。
四、教师提问,引导幼儿理解儿歌并练习发准字音。
用说给秋妈妈听的方式,鼓励幼儿学发音,尽量每一个幼儿都练习。
五、教师指导幼儿边玩游戏边朗读儿歌。
1 . 教师以点兵点将的方式帮助幼儿分配好“水果”和“盘子”里的角色,扮演“水果”的幼儿分别戴上苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄头饰,藏在老师的大披风里,扮演“盘子”的幼儿手拉手围成一个大圆圈表示盘子。
2 . 幼儿交换角色表演。教师注意观察幼儿相互交换角色的交往情况,特别是水果头饰的传递,帮助个别能力弱的幼儿。
活动延伸:
引导幼儿玩“水果商店”的角色游戏。
秋妈妈和果娃娃教案篇六
风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文,课文以小学生喜爱的故事形式出现,通过风娃娃既乖得可爱,又傻得可爱,生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处,让学生懂得光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用的道理。
我班学生大多数活泼大胆且独立,他们对童话故事特别感兴趣,爱读《十万个为什么》《格林童话》《一夜一个好故事》他们的知识面宽,对自然现象很感兴趣。经过一年的培养和训练,他们已掌握了一些识字方法绝大多数的学生识字速度较快,又喜欢朗读,但他们有意注意的时间还比较短。
1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者,语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、合作探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能,因此教师的有效引导显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段,让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说;在自读自悟、自动探究中认识生字,读懂故事,对风这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。
1、认识12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用的道理。
一、激趣导入
1、今天,老师先给大家出一个谜语:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。你们猜出是什么了吗?(风)
2、板书:风娃娃。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的.呢?我们一起看课文。
兴趣是最好的老师,孩子们年纪小,爱猜谜语,因而我用猜谜为切入点,板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃,让生活走进语文学习,走进学生的认知世界和情感世界,激发他们的求知欲。
二、阅读、识字、探究、感悟
1、提出自读要求:
读准字音,读通句子,标出自然段。不认识的字求助于带拼音的小树叶。
明确读的要求,对低年级的学生来说十分必要,使他们有事可做。这样可提高读书的效率,有利于养成良好的读书习惯。
2、认读没有拼音的字:
抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责,先自学在小组内交流,再以小组比赛的形式读,读得全对的小组能得5颗星。
比赛是学生特别喜欢的方式,而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
3、小组合作:
想想风娃娃做了哪几件事情?这几件事中,哪些是他做的好事,哪此是他做的坏事呢?
4、汇报小组讨论结果。
5、通过这个故事,你明白了什么?
用小组合作的办法探究问题,从小培养学生的合作学习意识和习惯。
三、写字指导
1、读左边的四个字。
2、重点指导吸。
3、配练习书写。
4、同桌欣赏、评价。
四、搜集资料,说说风有什么好处和坏处?
一、复习
1、放音乐:朗读课文。
2、谁能把这个故事讲给大家听?
二、游戏识字
1、课前把要写的生字贴在苹果线上,并藏在学生的桌子里面。
2、告诉学生,在你们的桌子里有几个可爱的红苹果,请找一找。
3、找到红苹果的同学上台告诉大家,这个苹果的名字叫什么。
4、仔细观察,说说这些字有什么特点。
通过游戏,鼓励学生以主人翁的态度对待学习,为他们创造一种宽松、民主的氛围。
三、写字指导
1、选择自己认为能写好的字描红。
2、同桌欣赏评价。
3、在小组内向同学请教难写的字。
4、范写表字。
5、练习书写。
展示自己的字,让学生从小就获取成就感,让他们养成良好的学习习惯。
四、有感情地朗读课文
总结:学完这篇课文,你想对风娃娃说些什么?
16 风娃娃
吹大风车 吹风筝
吹帆船 吹衣服、小树
秋妈妈和果娃娃教案篇七
故事《春娃娃》来源于教参,是《小花园》主题中的一个素材点,故事中,“春娃娃”可爱的形象是孩子们所喜欢的,也能引起孩子们的兴趣,这就为活动的开展提供了有利条件。活动以拟人的手法通过春娃娃串门,把春天一些特有的景象串联起来,从春娃娃串门这一易于理解的角度,让孩子在看看、说说中感受春天的美丽,了解花草树木在春天里的变化。
小花园主题活动的目标是喜欢观察周围的花草树木,有爱护它们的情感。通过前期活动的开展,我发现目前我班幼儿对春天里柳树发芽,花儿开放已有一定的认识,但他们的经验还是零散初浅的,需要进行完整的梳理。
而在新教材有关幼儿语言的要求中,小班年龄段的孩子要做到能爱听故事,理解故事的一些词义,学说故事中重复的句子或简短的对话,感受故事内容的情趣。我班幼儿虽然对听故事都很感兴趣,也愿意跟着故事中的角色进行简单的对话,但他们运用语言进行表达的能力还很欠缺。
鉴于孩子的经验以及对教材的思考,本次活动中,我力图借助孩子已有的生活经验去了解春天,通过一定的教学具让幼儿理解故事,并通过自身的看看讲讲去感受春天的美。
整个活动共分为三个环节:
第一环节激发兴趣,通过出示春娃娃的形象,告诉幼儿春娃娃要出去串门,来引发幼儿的兴趣。
第二环节是通过看看讲讲,感受春天花草树木的变化。在这一环节中我遵循小班幼儿故事教学的规律,运用“完整欣赏——分段理解——完整感受”这样一个过程,让幼儿理解整个故事。
一开始我运用配乐讲故事,让幼儿完整欣赏到整个故事的脉络。然后运用图片演示春天里布谷鸟、柳树、桃花的变化,使幼儿真切感受春天花草树木的变化,最后让幼儿通过ppt课件进行完整欣赏,欣赏的过程中允许幼儿模仿故事中春娃娃和动植物的对话,发展语言能力的同时进一步感受春天的美丽,喜欢春天。
活动最后的拓展延伸,让孩子们感受到春天还有很多美丽的事物,我们可以去看看它们,观察它们的不同变化,从中继续感受春天的美丽。
1、欣赏故事,理解春娃娃给树木、花朵、小动物带来的变化,学说故事中好听的语句。
2、感受春天花草树木的变化,喜欢春天。
1、宝贝们,告诉大家现在是什么季节呀?(春天)瞧,春天来了!春娃娃也出来玩了,我们和春娃娃打个招呼吧。(春娃娃好!)春娃娃真调皮,春风一吹,她就去串门。
2、提问:咦,什么叫“串门”呀?
小结:对了,“串门”就是去朋友家做客,聊天。
过渡:春娃娃会去谁那里串门呢?让我们一起来听《春娃娃》的故事。
1、师配音讲故事
2、提问:春娃娃都到谁家去串门啦?(按照幼儿的回答,逐一出示角色图片第一层:布谷鸟、柳树、桃花)
小结:春娃娃跑到哪里,哪里就会有变化,我们一起去看看吧。
1、布谷鸟唱歌
提问:春娃娃先来到了谁的家?春娃娃来到布谷鸟家,她是怎么说的?
(1)我们跟春娃娃一起来叫醒布谷鸟姐姐吧:布谷鸟姐姐,快起床吧!
(2)春娃娃叫醒布谷鸟了吗?(拉出布谷鸟唱歌的图片)布谷鸟怎么唱歌?(播放“布谷鸟叫声”声频,师生一起听听学学布谷鸟的叫声。)
小结:春天真美呀,小鸟都出来唱歌了。
2、柳树发芽了
提问:春娃娃又来到谁的家?春娃娃会帮柳树姐姐做什么事情呢?柳树的头发有什么变化吗?我们一起学春娃娃帮柳树姐姐梳梳头吧(一边念故事,一边梳头,两遍后拉出柳树变绿的图片)
小结:春天真美呀,树木发芽了,树叶变绿变长了。
3、桃树开花了
(1)提问:这是谁的家?春娃娃来到桃花姐姐家,它叫桃花姐姐干嘛呀?我们来看看桃花姐姐开花了吗?(播放视频链接“桃花开放”,看看桃花开放的过程。)
(2)(拉出桃花开放的图片)呀,桃花姐姐真的开花了,我们也来学学桃花姐姐开花,看看哪朵花开得最漂亮。
小结:春天真美呀,花儿都开了,可漂亮了。
4、小朋友唱歌跳舞
(1)春娃娃跑累了,坐在山坡上,看到一群小朋友在草地上,一边玩一边唱:“春天来,春天来,桃花开,柳树绿,布谷鸟儿唱起歌,春娃娃呀真可爱!”
(2)我们也来念一念儿歌吧。(结合变化后的图片,边看图片,念念儿歌)
小结:春天真美呀,美丽的春天里,我们可以到草地上唱歌跳舞做游戏!
过渡:你们想不想跟着春娃娃一起去串门呀?那赶紧跟上吧。
1、播放ppt,完整欣赏故事(可跟着老师边欣赏边讲述对话)。
2、知识拓展(播放ppt最后一张),提问:
(1)春娃娃还到了哪里?我们用一句好听的话帮春娃娃叫醒他们吧!
(2)你们喜欢春天吗?
春天里,春娃娃让花儿开了、小蝌蚪游来了、小树发芽了、小朋友们也放起了风筝,春天真美!所以,我们要好好爱护身边的花草树木,让我们生活的环境一直这么美丽。
秋妈妈和果娃娃教案篇八
1、创设情景,在跟随春娃娃"串门"的过程中学说故事中的话,感知春天动植物的变化。
2、鼓励幼儿在原有经验的基础上表达自己对春天的感受与认识。
"二期课改"要求把课程内容视为幼儿的学习经验和生活经验,重视幼儿原有的学习经验,是幼儿能够理解和体验到的,强调幼儿已有兴趣、需要及知识经验。
这次我们的主题是"春天来了",为了让孩子储备春天的经验,我们前期就通过亲子活动游《长风公园》,让家长根据调查表上的问题有针对性地、有目的地游公园。孩子们发现了春天柳树长叶子了、小草长出来了,公园里好多花开了,并能讲出一些花的名称,如:桃花、茶花、郁金香等,他们觉得长风公园很美,这是孩子们对春天的第一个感觉。在幼儿园里,我们利用户外活动、餐后散步时带领幼儿找找幼儿园里的春天。在教室里我们通过提供材料、创设环境,让幼儿在区角操作和自由活动中进行观察和了解,同时又通过谈话、歌曲、儿歌等预设性的活动让孩子们进一步了解春天的秘密。孩子们对春天的花呀、草呀、小动物呀都是非常的感兴趣,有时他们会问:春天还有什么呢?小蜗牛在哪里,我们怎么找不到?等问题。针对我班孩子的兴趣、需要和经验,我选择了故事《春娃娃》。
开始部分,角色导入直奔主题,引起孩子们想跟随春娃娃去串门的兴趣。第二部分,我创设亲身体验的活动环境,通过请孩子们去布谷鸟家、柳树家、桃花家串门,鼓励孩子们用语言或动作表达自己对春天的认识,感知春天动植物的变化,最后通过歌曲小结内容、提升经验。第三部分迁移想象,尝试结合自己已有经验说说春天的变化。
创设布谷鸟、柳树、桃花的家;幼儿扮演布谷鸟、柳树、桃花;草地故事内容创编的歌曲录音四、 教材分析:
重点:感知春天动植物的变化。
难点:愿意用语言或动作表达自己对春天的认识。
(一)角色导入(激发兴趣、理解"串门")
2、今天春娃娃带你们去"串门"。(理解"串门")
(二)游戏体验
(感知理解春天动植物的变化,愿意用语言或动作表达自己对春天的认识)1、春娃娃带着孩子们来到布谷鸟的家:"这是谁的家?布谷鸟在干什么?啊呀!布谷鸟在睡觉,她不知道我们来了怎么办呢?(想办法、学说故事中的话)2、你们知道布谷鸟为什么一直"布谷、布谷"的叫。
3、孩子们和春娃娃一起邀请布谷鸟去柳树姐姐家"串门"。
4、请一孩子去告诉柳树姐姐春娃娃来了。(柳树姐姐快出来,春娃娃来了)5、春娃娃帮柳树姐姐梳头发(帮助孩子理解由短变长)。
6、同样方法去桃花家"串门"。
7、春娃娃:"孩子们我累了和我一起到草地上休息一会吧!"8、播放故事歌曲:"谁在唱歌,他们唱了什么?"9、跟春娃娃一起念两遍,跟唱两遍。
(三)迁移想象
(尝试结合自己已有经验说说春天的变化)
1、你们还想跟春娃娃一起去"串门"吗?
2、到谁家去呢?(自由交流)孩子们走吧,"串门"去喽!
秋妈妈和果娃娃教案篇九
春天到了,美丽的春天就像一块磁石深深地吸引着孩子们,户外活动时,我发现有的孩子对草坪内返青的小草议论不停、有的孩子在细心的观察刚发芽的柳枝、还有的孩子被天空飘起的风筝深深的吸引住了。他们整天在讨论自己在春天里看到、听到、做过的事情。为了进一步让孩子感受大自然的美丽、多彩;激发孩子热爱大自然的情感,我有意识的设计了这次活动。采用以下教学方法来达到活动目的。
a、谈话法。
b、讲述法。
c、提问法。
d、表演法。
1、感受春天大自然的变化,培养幼儿热爱大自然的情感。
2、培养幼儿力及表现能力。
3、了解春天的主要特征,知道春天是万物复苏得季节。
1、与故事情节相一致的挂图一幅 。
2、录音机、故事录音带。
1、幼儿听音乐“小鸟的歌”做律动,引起幼儿的兴趣。
3、引导幼儿看图,教师完整的讲述故事“春娃娃串门”。
4、放故事录音,幼儿欣赏故事后,提出问题。
(1)春娃娃去了哪里串门?
(2)串门后发生了什么变化?
(3)你喜欢故事中的动物、还是植物?
5、 幼儿分角色,学布谷鸟唱歌、柳条飘动,桃花、梨花盛开,进一步感受万物复苏的春景。
6、启发幼儿分组表演故事。
8 、教师对幼儿的讲述进行小结。
为幼儿提供一些富有春天气息的粉红色、浅绿色、黄绿色的毛线、花布、皱纹纸等,鼓励幼儿大胆运用材料粘贴出春天的各种花、草、树、小鸟、春娃娃等;感受春天的特征。
春娃娃真调皮,春风一吹他就去串门。春娃娃跑到布谷鸟家里轻轻对布谷鸟吹了一口气,布谷鸟生气的说:“干吗捣乱?”春娃娃说:“布谷鸟姐姐,快起来吧!农民伯伯正等着你唱歌播种呢。”布谷鸟惊叫起来:“哎呀!我怎么把唱歌的事情给忘了。”“布谷,布谷!”布谷鸟清了清嗓子唱起了歌。
春娃娃跑到扬树姐姐那里,从早到晚不停的给扬树姐姐梳头发。扬树姐姐的头发由短变长,可漂亮了。春娃娃跑到大地那里给大地抓痒:“你这个懒虫,该穿衣服了。”大地说:“别动,别动,再让我睡一会儿。”春娃娃说:“不行,你得赶快穿衣服,小朋友还在草地上等着玩呢。”大地没办法,只好披上了绿衣裳。
春娃娃一会儿去催杏花姐姐开花,一会儿又催桃花姐姐开花,最后春娃娃实在跑不动了,就躺在梨树姐姐的身上睡着了。第二天,春娃娃睁开眼睛,看到梨树姐姐穿了一身洁白的衣服,还有一群小朋友在草地上边玩边唱:“春天来,花儿红,柳叶绿,大家一起做游戏。”
秋妈妈和果娃娃教案篇十
教学目标:
1、认识12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点、难点:
1、认识生字词。
2、朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
教学准备:1、生字卡片、挂图2、搜集资料,说说风有什么好处和坏处。
教学方法:引导学生自主学习、探究学习。结合生活实际理解课文。
课型:新授课
教学过程:
第一课时
一、导入新课:
1、今天,老师先给大家出一个谜语:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。你们猜出是什么了吗?(风)
二、认识生字,初读课文
1、提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。不认识的字求助于带拼音的小树叶。
2、认读没有拼音的字:抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责,先自学在小组内交流,再以小组比赛的形式读,读得全对的小组能得星。
4、汇报小组讨论结果。
三、精读课文,读中感悟
预设统领全文的问题:风娃娃为什么好心办了坏事?
文中关键的词:断断续续 使劲 奔跑 感谢 摇摇摆摆
预设师生双边活动:
1、自读课文,说一说:文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你猜对了吗? 通读全文,想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报,老师板书:
(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树
2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句,读一读,
3、提问设疑,小组研读
(1)风娃娃为什么想到帮人们做事?
(2)风娃娃为什么好心办了坏事?
(3)选择你最感兴趣的问题,在自学的基础上讨论。
4、分块研读,反馈交流
(1)研读“做好事”板块。
(2)风娃娃做了什么,结果怎样?
5、研读“做坏事”板块。
(1)风娃娃做了什么,结果怎样?
(2)风娃娃听了人们的责怪,是怎样想的?读一读这句话。
(3)读读学习伙伴的话,说说你想对风娃娃说什么。
板书设计: 16、风娃娃
好事 : 吹大风车 坏事: 吹风筝
吹帆船 吹衣服、小树
教学反思:
第二课时
一、阅读欣赏
1、学生自主选择感兴趣的段练习感情朗读。可分小组展开读、评。
2、进行朗读比赛,师生共同指导、评议。
3、教师小结学生的朗读效果、技巧及方法等。
4、配乐齐读全文。
二、写字练习
1、教师出示要写的生字:夫 表 示号 汗 伤 吸 极。学生认读。
2、 观察字形,说说书写时要注意什么。
3、教师示范,重点对难写的字进行指导。如:
吸、极”二字都是左窄右宽的字。要重点指导右边“及”字的写法。笔顺:及。第一笔“撇”和最后一笔“捺”,要舒展而对称。第二笔“横折折撇”不容易写好,要作示范。
4、学生练习。教师巡视。
三、拓展
1.课件:人们利用风力进行发电的录像片断以及刮台风的录像片断,说说风娃娃做了什么事,是好事还是坏事。再次强化学生的认识,明白做事不能光有好的愿望,一定要看是不是对人们有好处。
2.把自己搜集到的关于风的资料展示给大家,说说风还做了哪些好事和坏事。
四、课堂小结:
从风娃娃的身上,你明白了什么道理?知道我们以后做事该怎么做了吗?对,以后我们不管做什么事,都要动脑筋。只有动手又动脑,事情才能做得好。
板书设计:
16风娃娃
夫 表 示 号 汗伤 吸 极