水墨游戏教案（模板13篇）

教案模板是教师教学的重要工具之一，能够帮助教师更好地理解学生的学习情况。这里有一些针对特定内容和教学目标的教案模板，供教师们参考和使用。

水墨游戏教学反思

中国画已有了上千年的历史，山水画是其中一个重要的分支，它凝聚着中国人丰富的智慧与情感，体现了特的东方审美情趣。

所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。

在本课学生的.实践过程中，墨色的浓淡和毛笔的干湿是学生难于掌握的。在练习中，允许学生临摹与创作相结合，在巡视时，更注意用笔与用墨的指导，让学生的画面也能水墨淋漓。学生基本都能在课堂上完成练习，作业效果较好。

回望整节课，如果在示范阶段能将中锋与侧锋单提出来复习一下，学生在作业时，就会特别注意到这个问题，画面效果会更理想。而且在评价的时候应该把问题留给学生，不要只是师评。在今后的教学中，还将进一步改进。

水墨游戏

教学目标 ：

1、认知目标：了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。

3、能力目标：通过探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。

教学重点与难点：

1、教学重点：欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发喜爱动物之情和环保意识，探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。.

2、教学难点 ：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”

教学准备：

1、每个同学都收集一到两个与动物相关的故事。

2、动物欣赏图片和视频资料。

3、各种用以制作“动物”的材料和工具。

教学过程 ：

一、表演、回忆、发表。

1、表演猜谜：你知道哪些的动物的动做？你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？（部分学生台前模仿某一种动物进行表演，台下学生猜迷）。

二、观察、赏析、感受。

1、播放各种动物的活动录象和图片，引导学生观察其生活习性和活动规律。

2、浏览各类动物活动场面的视频及图片资料，引导学生赏析比较动物的颜色、外形、斑纹、动态等，认识动物之美和可爱之处。

3、学生分组讨论及汇报：最喜欢哪种动物？为什么？知道哪种动物的故事呢？

4、赏析艺术家表现动物的美术作品，了解不同的美术表现方式和美的多样性。（教师引导学生思考后发表：你觉得这些动物漂亮吗？你喜欢吗？为什么？）。

三、思考、探索、创作。

1、引导赏析学生制作的动物作品的美感（从形、色、花纹、动态方面引导），探索如何巧妙的运用各种材料制作动物的方法（用了哪些材料？）。

2、师生总结制作“动物”的方法：

（1）根据材料来决定要制作的“动物”。

（2）根据想好的“动物”来选择制作材料。

3、围绕重难点有目的地进行讨论：

（1）本组要制作一组什么动物？

（2）用什么材料？

（3）如何分工合作？

（4）想为这组每个动物起个什么名编一个什么故事呢？

（小组长汇报讨论结果）。

4、提出作业 要求：小组合作制作一群自己喜欢的动物。

5、小组分工合作，开始进行制作“动物”的活动。

四、展示、评价、延伸。

1、各小组展示自己的作品，进行“动物的故事”童话剧表演。

3、了解我国有哪些珍稀动物，引导学生自我进行环保教育。（示珍稀动物图片请学生判断）。

4、针对各小组的学习、创作、表演情况进行小组自评互评。（评价引导：形似、色美、花纹是否生动，是否有创意？本课自己和同学的学习、表现怎样？）。

板书设计 ：

教后小记：

水墨教案

指导学生按一定的方法欣赏儿童诗，激发学生阅读儿童诗的兴趣，并能进行简单的模仿创编。

教学重点。

欣赏诗歌的语言美、画面美，感受童年的快乐。

教学课时。

一课时。

教学准备。

课件、学生准备采蜜本（摘录本）。

课前分发印有《童年的水墨画》的纸张，让学生自己预习，并进行一定的摘抄。

教学过程。

一、创设阅读情境，激发兴趣。

播放歌曲《童年》。

简介你认识的高洪波。

师#三年级#导语：这节课让我们来欣赏着名儿童文学家高洪波的《童年的水墨画》。

二、交流摘录笔记，感知大意。

1、在每小节的标题后面加上一个表示动作的词，概括主要内容。

2、说说诗歌描绘了怎样的画面。

三、感悟诗句优美，欣赏画面。

1、从学生摘录的词句入手，引导品味一节诗的语言美，画面美，并进行朗读。

2、提炼欣赏方法。

3、学生自己按方法欣赏其它诗节。

4、交流，师引导点拨，并指导朗读。

四、动笔仿诗，抒发情感。

1、说说童年生活的一些片断，再小组合作，模仿诗歌，试编诗歌。

2、交流所编的诗句。

五、总结，布置作业。

1、补充采蜜本。

有趣的水墨游戏教学设计

1、幼儿能用正确的执笔姿势画出螃蟹的主要特征。

2、幼儿初步掌握中锋、侧锋的运笔法，并尝试表现出浓、淡墨变化。

3、培养幼儿对水墨画的兴趣及大胆作画的能力。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

知识准备：幼儿已有水墨作画经验；在生活中，观察过螃蟹。

物质准备：毛笔、墨汁、颜料、调色盘、笔洗、垫纸、吸水巾。

（一）出示范画，引发幼儿作画兴趣。

1、提问：“这是什么？”

2、引导幼儿观察“螃蟹”，说出螃蟹的主要特征。

3、教师用合适的词汇描述螃蟹特征。

4、提问：“这叫什么画？”引发幼儿对水墨画的兴趣。

（二）教师示范螃蟹的画法。

1、教师演示身体的画法——淡墨侧锋画身体。

提问：“老师是如何用笔的？”引导幼儿观察侧锋的.运笔法。

2、教师演示螃蟹“螯”的画法——浓墨中锋画螯。

（1）提问：“画螯时和画身体用笔有什么不一样？”引导幼儿观察中锋的运笔法。

（2）提问：“画身体的墨色和画螯的墨色有什么不同？”引导幼儿对比后，感受浓、淡墨的变化美。

3、请幼儿画出螃蟹的腿和眼睛，教师重点点评执笔。

4、教师小结螃蟹的基本画法。

5、启发幼儿说出可以添画的景物。

（三）幼儿作画，教师巡回指导。

1、教师注意指导幼儿执笔及运笔方式。

2、启发幼儿添画相关事物。

3、提醒幼儿注意画面、衣物的清洁，养成良好作画习惯。

（四）幼儿相互欣赏作品。

1、请画好的幼儿将画贴在板面上，相互欣赏。

2、请个别幼儿说说小螃蟹（作品中）在做什么？教师总结。

教师粘贴“快乐的小螃蟹”字样，构成一幅完整的展览板，让幼儿体验成功的喜悦。

文档为doc格式。

美术教案：水墨游戏

1、认知目标：了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。

2、情感目标：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。

3、能力目标：通过探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。

1、教学重点：欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发喜爱动物之情和环保意识，探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。

2、教学难点：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”

1、每个同学都收集一到两个与动物相关的故事2、动物欣赏图片和视频资料。

3、各种用以制作“动物”的材料和工具。

一、表演、回忆、发表。

1、表演猜谜：你知道哪些的动物的动做？你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？（部分学生台前模仿某一种动物进行表演，台下学生猜迷）。

二、观察、赏析、感受。

1、播放各种动物的活动录象和图片，引导学生观察其生活习性和活动规律。

2、浏览各类动物活动场面的视频及图片资料，引导学生赏析比较动物的颜色、外形、斑纹、动态等，认识动物之美和可爱之处。

3、学生分组讨论及汇报：最喜欢哪种动物？为什么？知道哪种动物的`故事呢？

4、赏析艺术家表现动物的美术作品，了解不同的美术表现方式和美的多样性。（教师引导学生思考后发表：你觉得这些动物漂亮吗？你喜欢吗？为什么？）。

三、思考、探索、创作。

1、引导赏析学生制作的动物作品的美感（从形、色、花纹、动态方面引导），探索如何巧妙的运用各种材料制作动物的方法（用了哪些材料？）。

2、师生总结制作“动物”的方法：

（1）根据材料来决定要制作的“动物”。

（2）根据想好的“动物”来选择制作材料。

3、围绕重难点有目的地进行讨论：

（1）本组要制作一组什么动物？

（2）用什么材料？

（3）如何分工合作？

（4）想为这组每个动物起个什么名编一个什么故事呢？（小组长汇报讨论结果）。

4、提出作业要求：小组合作制作一群自己喜欢的动物。

5、小组分工合作，开始进行制作“动物”的活动。

四、展示、评价、延伸。

1、各小组展示自己的作品，进行“动物的故事”童话剧表演。

3、了解我国有哪些珍稀动物，引导学生自我进行环保教育。（示珍稀动物图片请学生判断）。

4、针对各小组的学习、创作、表演情况进行小组自评互评。（评价引导：形似、色美、花纹是否生动，是否有创意？本课自己和同学的学习、表现怎样？）。

水墨画的教案

水墨游戏

2、初步掌握简单的简化、变化方法。水墨游戏变形的牛。

3、培养学生的造型能力、绘画表现力。变形的牛。

4、通过对个体的简化、变形，激发学生认识美、鉴赏美的情感。

教学过程：

一、欣赏录像片《变形的牛》，了解自然界的牛的千姿百态。

三、通过观察这组画你发现了什么？学生总结：“一幅比一幅简洁”的规律。

四、这些牛是如何进行简化的？抓住什么样的特征？多请几个学生说一说。

特征：牛角、庞大的身体、简化各部分的结构。

五、如果用水墨来表现这些牛会是什么样子呢？请你试一试。

学生试画，教师行间巡视。看看效果有什么不同呢？

七、学生自由练习，教师巡回指导。

八：展评学生的作品，教师进行课堂小结。

九：课堂延伸。

水墨游戏心得体会

水墨游戏是一种独特的艺术形式，结合了中国传统绘画和现代科技，给人们带来了全新的游戏体验。参与其中，不仅可以欣赏到艺术的美，更能够获得一份心灵上的安宁和愉悦。在与水墨游戏的纵深交流中，我逐渐体会到了它带给我的乐趣和思考。以下是我对水墨游戏的心得体会。

第一段：浸润于水墨世界的沉浸感。

水墨游戏中的画面简洁而且唯美，在静谧的背景音乐和光影变幻的氛围中，我仿佛置身于一个充满诗意的世界。与一般游戏相比，水墨游戏更注重的是情绪和创意的表达，给人一种深情绵长的视觉享受。这样的沉浸感让我渐渐沉静下来，心灵得到了放松和恢复。

第二段：追寻和探索的乐趣。

在水墨游戏中，我总是会发现很多隐藏的细节和乐趣。它往往通过聚焦于小的、微不足道的事物上，令人重新发现平凡生活中的美好。例如，在寻找水墨游戏中的某些特殊场景时，我不得不仔细观察，甚至推理和思考。这种探索的乐趣让我在游戏中感到愉悦和满足。

第三段：艺术与游戏的完美结合。

水墨游戏以其独特的艺术风格受到了广大玩家的喜爱。游戏中融入了中国传统绘画的元素，不仅给人以美的享受，还让我们了解到了中国传统文化的魅力。借助现代科技，水墨游戏将传统艺术与新颖玩法相结合，呈现出了一种兼具传统韵味和现代创意的游戏形式，使玩家更容易沉浸其中。

第四段：体验和参与的思考。

随着水墨游戏的发展，逐渐有一种社交化、参与性的元素加入其中。通过与其他玩家一起合作或竞争，我们可以感受到游戏不仅是独自戏耍的过程，更是一种共同体验和参与的形式。这种思考让我意识到，游戏不仅仅是单纯的消遣娱乐，还能够建立起人与人之间的联系和群体认同感。

在参与水墨游戏的过程中，我逐渐感受到了游戏中隐藏的内涵和意义。许多水墨游戏通过简洁而有力的画面，传达出一种哲理或人性的触动。它们引发了我对人生、自然界和爱情等诸多话题的思考。水墨游戏不仅是一种娱乐，还是一种启示和心灵的触动，让我对生活有了更深刻的理解。

总结：

水墨游戏以其独特的艺术表达方式和独特的游戏体验，让我从中获得了许多乐趣和思考。它让我更加沉静和放松，追寻和探索无穷的乐趣。与传统绘画的结合使其具有了无可比拟的艺术氛围，而社交化和参与性的元素为水墨游戏增添了一层新意。通过水墨游戏，我体会到了人生的意义和内涵，心灵也因此而得到了一次美好的触动。

小学美术《水墨游戏》教学设计

欣赏吴冠中的《水乡》：

1、你觉得这幅画简单还是复杂?你觉得这幅画生动还是呆板?有趣味还是没趣味?

2、这一幅画有哪些形状?有哪些线条?有哪些颜色?

3、这幅画是谁画的?你喜欢吗?

1、知识与技能：

认识中国画的工具。尝试毛笔的不同执笔方法。能掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法。

2、过程与方法：

在欣赏中分析笔墨的浓淡、干湿、粗细。

在水墨游戏中体验中国画材料的独特表现手法。

3、情感、态度、价值观：

尝试各种水墨技法。喜欢在游戏中体验水墨画。

1、重点：

认识水墨材料的特性。用毛笔画出各种线条。

2、难点：

掌握笔墨中干湿、浓淡、粗细的变化。

3、兴趣点：

比赛看看谁能表现丰富的.干湿、浓淡、粗细的水墨效果。

1、基本要求：

能用毛笔画出各种线条。画面有干湿、浓淡、点线面的变化。

2、较高要求：

效果丰富，有干湿、浓淡、粗细的变化。

3、个性探究：

除毛笔外，能尝试用其他工具材料在宣纸上作画。

掌握笔墨中干湿、浓淡、粗细的变化。

欣赏水墨游戏心得体会

水墨游戏是一种以水墨画为创作载体并融入游戏元素的艺术形式。在这种艺术表达方式中，传统的水墨艺术与现代的游戏设计相结合，呈现出富有韵味和深意的艺术作品。作为一位热爱艺术的游戏爱好者，最近我有幸接触到了一款名叫《山水墨画之旅》的水墨游戏，通过与之的互动与欣赏，我不仅体会到了水墨艺术的魅力，也得到了一种全新的心灵寄托。

首先，水墨游戏的独特性给我留下了深刻的印象。相比于其他类型的游戏，水墨游戏以其独特的艺术风格和表现形式吸引了我。在游戏中，玩家需要通过观察和思考来解决各种谜题，而这些谜题往往以水墨画的形式呈现。每个关卡都恰如一幅优美的水墨画，画面简洁而大气，给人以一种清新脱俗的感觉。同时，游戏中的音效与水墨画的铺展相得益彰，使得玩家仿佛置身其中，尽享其中的美感。通过与游戏的互动，我深刻认识到了水墨艺术的独特性所在，它可以穿越时空，以简洁的绘画表达出丰富的内涵。

其次，水墨游戏的意境给予了我深深的思考。通过参与这款游戏，我不仅感受到了水墨画的美感，也产生了一种对生活的思考。在每个关卡中，我需要通过调整画面中的各种元素，使其达到一种和谐的境地。这种和谐并不仅仅是画面上的元素相互协调，更是一种对内心情感的平衡。与现实生活中忙碌和压力带来的紧张感相比，水墨游戏中的和谐境地给了我一种放松和平静的感觉。我逐渐理解到，生活应该有自己的节奏和韵律，如同一幅水墨画般，在平淡中寻找内心的宁静和平衡。

再次，水墨游戏的交互性为我带来了全新的视觉感受。在游戏中，我可以亲手操作画面中的元素，通过调整和组合它们来创造出新的景象。这种交互性不仅仅让我感受到了艺术的乐趣，也激发了我对创造和探索的欲望。每一次的操作都会引发画面的变化，使我欣喜不已。通过这种亲身的体验，我体会到了水墨艺术的灵动和活力。在游戏中，艺术并不是被动地欣赏，而是需要与玩家互动、创造。这种全新的视觉感受让我对水墨艺术有了更深入的理解，也让我对艺术的表达方式产生了更多的想象力。

最后，水墨游戏为我打开了一扇探寻文化传承之门。水墨画作为中国传统艺术的代表之一，有着悠久的历史和独特的艺术技法。通过玩水墨游戏，《山水墨画之旅》让我对这种传统艺术有了更深入的了解。游戏中的每一幅画都具有鲜明的中国风格，使我对中国的传统文化产生了浓厚的兴趣，也让我更加珍惜和尊重这种传统艺术形式。通过欣赏水墨游戏，我逐渐学会了以更全面的视野去欣赏和理解艺术作品，也更加意识到了自己作为一个文化传承者的责任。

总之，欣赏水墨游戏是一种独特而有趣的艺术体验。它不仅让我感受到了水墨艺术的独特和魅力，也启发了我对生活的思考和对艺术的创造力。水墨游戏通过其独特的艺术形式、深入的思考和亲身的参与，让我收获了一种全新、深入的心灵寄托。我相信，在未来的日子里，水墨游戏会继续为更多的人带来美的享受和心灵的满足。

水墨游戏美术课件

1.认识中国画的工具材料，感受水墨画笔、墨、纸的特点。

2.在自主探究的学习活动中，能学会控制水分，并能用中锋、侧锋调出不同层次的墨色。

3.大胆尝试水墨画的多种表现方法，体验创造乐趣。

通过欣赏及表现，使学生感受中国传统文化的独特魅力，激发学生的民族自豪感。

在自主探究的游戏中体验笔、墨、纸在水墨画中的变化，感受水墨画独特的魅力。

我以深入浅出的方法讲解了“中国画”、“水墨画”、“墨即是色”和“墨分五彩”——焦、浓、重、淡、清，然后指导学生依次进行调试，这样就很好的引起学生的兴趣，接着示范了毛笔中锋和侧锋的运笔，让孩子们大胆挥毫，完成作品。

国画是我国的国粹，让学生了解中国画艺术是很重要的，我觉得学生正应该从技能技巧的学习中了解中国画的传统文化。

新的课程改革提倡发展学生的自主探究精神，让学生在广泛的美术文化氛围中学习美术，重点是让学生从单纯的学习美术技能技巧的层面发展到学习美术文化的层面。

小学生重点是从课堂学习中了解我们的'美术发展史，认识我们优秀的传统艺术文化，特别是国画的教学。

增强儿童美术的趣味性，让学生快乐地创作，一直是我们小学美术教师追求的目标。

孩子们并不情愿很规矩地很用功地去学习美术，而喜欢边画边玩有意思的美术活动。

你这样把一种艺术样式通过孩子的手，变成了一种有趣味的别样的艺术形式，学生们很喜欢。这就告诉我们，学生们学习，兴趣应是重要的。

在三年级的水墨游戏教学中，我有目的先演示中锋、侧锋笔法。

再示范墨分五色绘画方法和步骤，然后学生按照老师的方法和步骤可以自己进行尝试性的变化和创作。

也可以结合自己分析课本上的作品，然后用自己的方法临摹、创作作品。

通过这几节课的练习，发现有些学生入门很快，很快就掌握了中国画的最基本的蘸墨、行笔技法，虽然造型不太准确，有些幼稚，但是能表现出中国水墨画的笔墨情趣，能表现出墨色的浓淡变化。

而有些同学完全是按着自己的直觉摸索练习，同学所创作的作品，虽不能表现得很熟练，但大部分的作品都表现的很大胆。

从这节课的教学效果来看，在新课改的教学中，强化学生的创造性思维很重要。

但是在美术课堂中，我体会美术教学不能忽视教师的教，因为它是使学生获得技能营养的好时机，教师的演示作用，可以让学生很直观的了解绘画技巧和绘画方法，但是应该注意的是不能把学生教“死”了，没有创造性。

应该是让学生在学习基本的绘画技法后，鼓励学生大胆的创作，从中体会一下中国画艺术的博大精深，了解中国画的笔墨情趣。没有技能技巧的自主探究是低效的，甚至是空谈。

通过对几个班孩子作品的欣赏和观察，我发现了很多优秀的创作，孩子们能很好的理会本节课的涵义，表现内容丰富多彩，真正走进了艺术的殿堂。

只是在个别孩子身上，我发觉并没有用心绘画，可见跟孩子们的交流还有些问题，应多采取鼓励的方式，让每个孩子都灵动起来。

小学美术《水墨游戏》教学设计

1、培养学生学习水墨画的兴趣，使画画成为引导学生拓宽知识面的一种手段。

2、了解鸟类的形象特征、生活习性和生存本领。

3、培养创新意识，发展创造力。

【教学重点】。

学会运用水墨来表现鸟的特征。

【教学用具】。

1、学生：收集有关鸟的资料、图片、绘画作品及绘画用具。

2、教师：鸟的实物、图片、绘画作品及绘画用具。

【教学时间】。

一课时。

【教学过程（）】。

1、同学们有没有听过达.芬奇画鸡蛋的`故事？

2、谁把这个故事简单的进给老师听听：）。

哦，达.芬奇小的时候画的画并不好，后来老师让他专门画鸡蛋，经过他的努力，终于成了一个大画家。

3、今天沈老师也想让同学们来画鸡蛋。（揭示课题：水墨游戏）。

1、老师这儿为大家准备了一张宣纸，还有不同深浅的墨汁，你可以用墨汁在宣纸上画鸡蛋，也可以用你想到的方法来画。

（学生自由上来在宣纸上画鸡蛋）。

（鸟类）。

3、出示鸟的图片或标本，请大家分析一下鸟的特点。

头像个小鸡蛋。

鸟身体像个大鸡蛋。

尾巴。

脚爪。

4、师按照学生们的意思在他们画的鸡蛋上添画出鸟的特征，并得出口诀：

想画鸟，鸡蛋找。

头像小鸡蛋，

加上嘴和眼，

身体像个大鸡蛋，

添上尾和爪，

就是一只鸟。

1、你们学会用水墨方法画鸟了吗？

2、画画之前，老师还想给大家几点提示。（出示学生作品）。

提示一：黑乎乎的墨在宣纸上会变戏法，毛笔上多一些水就出现淡墨的效果，少一些水就是浓墨的效果，简单的变化中蕴含着无穷的乐趣，请你也试试这些变化。

提示二：画鸟儿的眼睛和嘴的时候，水要少些，以免过于渗化。

提示三：鸟画好后，可以在周围画上环境点缀一下。

3、学生作画，教师巡回辅导。

1、为既画得快又画得好的同学开一个水墨画展览。（打出横幅：四1班学生水墨画展）。

2、没有展出的同学请他做个评论家，用一句话或一个词评价展出的作品。

3、师小结：画画的表现方式多种多样，同学们可以大胆尝试用自己的方法去画，老师相信，你们都能够取得成功：）。

小学美术《水墨游戏》教学设计

1、欣赏有趣的水墨画，尝试使用中国画的工具，材料。

2、认识并体验墨与水调和所产生的焦、浓、重、淡、清的丰富变化。

3、体验水墨画基本的用笔方法，培养学生热爱民族传统艺术。

认识、体验水墨画工具材料的使用。

难点：

a.焦、浓、重、淡、清的画法。

b.工具的使用。

c.用笔、用墨的`训练。

欣赏评述法观察体验法实践操作练习法。

：国画工具材料多媒体图片资料。

毛笔、生宣纸、画毡(3-4张报纸)、墨、小水桶等。

1、导入：教师出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。

2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。

3、新授：

教师边演示边介绍中国画的工具材料。

(1)毛笔：羊毫(软)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。

(2)墨汁：一得阁、中华;墨块：收藏、欣赏。

(3)纸：生宣纸：吸水性强、画写意画用;熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。

(4)砚台：收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。

4、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。

1、练习，探索体验不同的用笔用墨方法，体验焦、浓、重、淡、清的墨色变化。

2、画一幅有浓、淡变化的水墨画。

教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。

中国画分类：

文房四宝：笔(硬毫软毫兼毫)。

墨(分五色：焦浓重淡清)。

纸(最早的..)。

砚(质地)。