无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
结对认亲工作简报篇一
《大自然的文字》是一篇科普小品文，引导学生理解大自然的文字，培养学生热爱大自然的感情，探索大自然的兴趣是本课教学的重点，也是难点。但对于六年级学生来说，只是透过课文掌握了几种大自然的语言还不够。
我认为适度的拓展加深了学生对文本的理解，丰富了学生的想象，同时也训练了学生的语言表达能力，使得科普小品文教学不再枯燥。
《大自然的文字》是一篇科普小品文，由于作者生动形象的比喻将深奥的科学知识通俗化、大众化，适合学生阅读和理解，所以浅显的内容学生一看就明白。但科普性文章的重点应是弄清楚相关的科普知识，对于六年级学生来说，只是透过课文掌握了几种大自然的语言还远远不够。因此，透过文字揣摩作者如何围绕课题去说清相关的知识并了解它们的重要作用以及人类如何利用大自然的种种现象，也应该是本课教学不可忽略的一点。
在本课的具体教学时，应走出传统教法的樊篱，自觉地将新课标的新理念渗透进课堂，将教教材变成用教材教，将沉默无语的文本内容变成有利于学生学习的充满魅力、鲜活的教学内容，赋予了文体以飞扬的生命力。我以“认识大自然——走进大自然——学习大自然——利用大自然”为线索层层展开，步步提高。
一、扣题导入
教学此课时，我从谈话导入，揭示课题。
孩子们，我们一提到古代特别聪明的人一般都会想起谁呢？他上知天文，下知地理。这天文呀，地理呀，都是大自然这本大树中的知识，所以呀，我们学好了大自然这本大树中的文字，也可以成为世界上最最聪明的人。一起来学习大自然的文字吧！
二、自读课文，了解大意
大自然这本大书的内容包罗万象，实在是太丰富了，老是想把它分成上下两册，你能根据课文内容，为这两册书分别取个名吗？请小声的朗读课文，一边读，一边想。
2. 熟读一遍不够还要读。但是这次呢，默读，请你拿出一支笔来,一边读课文一边在心里琢磨：看看你读懂什么了，读了课文知道什么了，明白什么了。
三、集体交流，分享收获
讨论交流，教者板书，相机指导朗读。
星星（北极星）————辨识方向
云（砧状云）—————观察气象
石灰石——碎贝壳———这块地方曾是一片汪洋
花岗石——冰川漂砾——周围的森林是后来才长起来的
其中第四部分是理解的重点，要理解这块花岗石是在森林里，上面披着青苔。本来应该是在山上的，怎么会穿过森林呢？学生找出书上的语句并不难，可是未必真正理解。我上课时结合了以前科学书上的一个小故事，告诉学生这叫“冰川漂砾”，是冰川带着这些碎石从上游漂过来的，冰川融化了，石头留在了这里。上面还布满了擦痕，甚至有明显的洞。那是与冰川撞击的结果。后来河流可能消失了，长成了现在的森林。这样学生也就很容易地理解了“爬”为什么要加引号，因为这是表示特殊的含义，意思是漂。在这里是拟人的手法，形象地写出了冰川和石块缓慢移动的过程。
四、拓展思维，想象大自然的文字
同学们，你们注意到了吗，这首小诗的结尾是省略号，除了书上列举的这些大自然的文字，在大自然这本书上，还有哪些文字呢？学生补充。
你们能仿照着上面的句式来写两句吗？
你看那天上的白云/是大自然的语言/白云飘得高高/明天准是个晴天
你看那地上的蚂蚁/是大自然的语言/蚂蚁忙着搬家/出门要带雨伞
……
在教学过程中，让学生自主学习，有利于发挥学生的主体意识，培养了学生自主学习的积极性。同学们在自学的基础上参与小组合作交流，激发了学习兴趣，培养和合作能力，学生也可以在合作中最大限度的获得更多的信息，拓展了知识。
在教学重点段落时，以几个问题引领学生的思维。让学生边读边画找到花岗岩存在于森林之中的句子，然后在说说读了画线的句子知道了什么？学生在表达中就明白了其中的原因。借此抓几个动词的描写体会语言的妙处，为指导朗读做好铺垫。把科普性与欣赏性融为一体，突出了语文课的本性，克服了把语文课上成科学课的现象。在学生深入研读文本后，要结合知识的拓展对全文有一个总体把握之后，我深情地对学生说：“大自然如此神秘，如此美妙，我们只要走进大自然，认真观察，勤学好问就一定能在大自然中获得更多的知识，但“总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字”，这是为什么呢？随机出示文中最后一句话让学生展开讨论，真正明白了“总是坐在家里”的深刻含义，领会到不能做井底之蛙，要勤于观察思考，不断研究探索，才能懂得大自然，做大自然的主人。不仅交给学生认识大自然的方法，还激发了学生探索大自然的兴趣，从而实现了教学目标，突破了教学难点。
当然在教学中，我认为在教材的把握和某些环节的处理上还是不够深入。在孩子们深入研读文本之后，思维发展只停留在认识事物的基础上，为了激发学生思维要进一步提高，设计更要深入的问题才能有助于启迪学生的思维，才能实现工具性与人文性的统一。这样不仅交给了孩子们认识大自然的方法，还激发了学生探索大自然的兴趣。
尤其是对于某些浅显的内容，如何抓住它们的空白点来设计有效的问题，引导学生思维的进一步发展还值得探讨。
《24、大自然的文字》教学反思
一、扣题导入，感知大自然的文字
2、课文分别写了哪几种大自然的文字？3、这些大自然的文字包含哪些信息，如何认识它们？认识它们有什么作用？引导学生初步感知大自然的文字。
二、自读课文，读懂大自然的文字
我引导学生把目光聚焦在第三个问题上，出示学习任务：默读课文2—6自然段，想一想：大自然的文字有什么意义；水手、飞行员等懂大自然文字的人们，是怎样来认识它们的？划划相关句子，写写体会。
星星文字和云文字的学习，我注重让学生自主读书，教给学生读书方法；石灰石和花岗石的学习进行学法迁移，引导学生填表格完成。
其中第四部分是理解的重点，要理解这块花岗石是在森林里，上面披着青苔。本来应该是在山上的，怎么会穿过森林呢？学生找出书上的语句并不难，可是未必真正理解。我上课时结合了收集的资料，帮助学生理解。这样学生也就很容易地理解了“爬”为什么要加引号，因为这是表示特殊的含义，意思是漂。在这里是拟人的手法，形象地写出了冰川和石块缓慢移动的过程。
三、拓展思维，想象大自然的文字
四、掌握方法，认识大自然的文字
看来同学们对大自然观察得非常细，要知道这正是看懂大自然的文字这部大书的首要条件。那么我们要学会认识大自然的文字还要注意什么呢？齐读最后一个自然段。这个自然段告诉我们：学会认识大自然的文字就要看一看、走一走、问一问、想一想。
总之，通过本课的学习，学生不仅认识、了解了几种大自然的文字，也受到了深刻的思想教育，更加热爱我们的大自然，从小立志保护我们的大自然，积极探索我们的自然！
结对认亲工作简报篇二
教学内容：教科书练习二第2-5题。
教学目标：
1、通过练习，使学生进一步掌握用乘法和加（减）法两步运算的方法解决实际问题。
2、培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题等能力。
3、培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。
教学过程：
（一）复习：
提问：我们上节课学习了什么内容？
这节课我们来做一些练习。
（二）练习：
完成练习二第2-5题。
1、第2题：
先让学生看图，说一说从图上知道了什么，要解决什么问题。
然后让学生独立完成。在小组中交流想法。鼓励学生用不同的方法进行解答。
最后进行全班交流。重点说想法。有不明白的问题可以提出来，请其他同学帮忙解决。
2、第3题：
让学生独立看图，解决问题。完成后同位两人交流想法。
全班进行交流时，先请学生说一说题意，再说一说是怎样想的，怎样列算式。
3、第4题：
先引导学生看统计表，让学生说一说从表中知道了什么，要计算什么内容。
然后让学生进行计算。完成后，在小组中进行交流。
最后全班交流。
4、第5题：
先让学生独立解决，然后进行交流，说一说是怎样想的。一共有几种算法。
9×2＋7=25（个） 9×3－2=25（个）
结对认亲工作简报篇三
xx街道紧紧跟随市委市政府和区委区政府的工作部署，以"两个加强"为抓手，落实各项"创文"巩固提升工作任务，为居民营造一个文明有序、温馨靓丽的城市环境。
一、领导加强指导，高位推进工作
xx街道作为xx区迎检的重点部位，共有23个重点实地考察点位，9个重点入户问卷调查小区，"创文"巩固提升工作责任重大、任务艰巨，容不得半点懈怠。市委常委、宣传部长王忠云等市领导多次深入一线检查整治工作，并提出指导性意见；区人大主任刘小琴、区长王业天、区委常委、组织部部长梁同坤、区委常委、宣传部部长钟红霞、区人大副主任吉军、副区长戴洪泽、韩涛、曾武、邹伟国等领导多次到我街道农贸市场、社区居委会、街道文化站、社区文化服务中心、辖区窗口单位等点位督查指导工作，并高度重视入户问卷调查工作，入户当晚，到场指导；区人大办、区政府办、区委政法委团区委、区商务局、区妇联、区法院、区检察院、区人武部、区科工信局、区爱卫办等多个区职能单位积极参加到街道点位路段巡查、义务劳动、入户问卷调查、文明劝导等工作中，为我街道的"创文"巩固提升工作提供强而有力的支持。
在市、区领导的率先垂范下，xx街道在工委书记林雷、主任王孔清的带领下，全街道人员全员上岗、全程在岗，风雨无阻，发挥吃苦耐劳精神，咬定青山不放松，以"脱皮掉肉"的决心和毅力，严防死守，全面夺取"双创"最终胜利。
二、工作加强粘合性，重点整治重点击破
（一）细化标准，制定可操作性的应急预案及23个点位方案。
xx街道多次召开"创文"工作推进会，拟定了《xx街道20xx年"创文"迎检工作方案》及《xx街道20xx年"创文"应急预案》，并细化方案，制定了23个点位具体方案，明确了街道领导、街道全体干部、各村（居）等"三级"责任制，将责任落实到个人、确保方案具体化、具有可操作性。同时，按照三个时间段安排人员在23个重点实地考察点位值班时间开展对标检查及周边300米范围整治。
（二）排查找短板、综合整治解难题
坚持以问题为导向的工作方针，对照xx街道23个实地考察点位、9个入户问卷调查小区，由街道分管领导各包点一个村（居）带领包村（居）街道干部、包村（居）城管、村（居）"两委"干部及网格员以网格为单位细致排查存在的问题，并汇总形成村（居）城市管理巩固提升问题清单，逐项解决，工作模式由被动督查向主动找问题解决问题转变。
（三）突出重点，开展专项整治
1、以"治理楼道"为主的环境卫生整治
通过购买服务以及组织街道干部、村居干部、网格员、城管等对辖区住宅小区，特别是入户调查重点小区进行小区全面整治，共整治48个小区，总体情况不错，楼道清理有成效。
2、以"治理乱停放"为主的交通秩序整治
迎检前期，街道已对背街小巷能划定车位的一律画上车位，并强化严管重罚，最大可能减少乱象。迎检期间，街道全面使用对讲机无缝对接，实行"街道指挥中心+街道巡查人员+网格员+城管+交警"的五级联动模式，由街道巡查人员、网格员发现问题，通过工作群上报问题点位信息，街道指挥中心使用对讲机统一协调交警、城管立即整治，使得交通秩序、乱停乱放现象得到有效整治。
3、以"校园安全"为主的校园周边秩序整治
采取"齐抓共管，整体联动"的整治方法，由街道干部、社区村居、城管等人员联合对辖区三十三小、xx职工子弟学校、十四中等中小学周边加强管控，重点加强上学、放学两个人流量大、管控难的时段整治工作，使得校园周边秩序得到有效管控。
4、以"问卷调查"为主的模拟测评
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9月13日晚，街道在秀中社区开展最后一次模拟测评工作，对秀中社区一砖厂宿舍区、海湾公司宿舍区、三十三小宿舍区三个小区进行入户演练，一栋栋一层层带着问卷调查礼品入户宣传，以热情饱满的工作态度，再一次调动了辖区居民对文明城市的创建和迎检工作的积极性，力求问卷调查工作万无一失。
（四）应急队伍巧得力，问卷调查高满意
9月14、15日下午，xx街道一接到入户调查任务，迅速启动入户问卷调查应急队伍到秀中社区、秀华社区开展入户前大排查，重点查看楼道小广告、楼道乱堆放、楼道环境卫生、亮灯率、消防记录卡检查、消防器材检查。全力保障秀中社区入户问卷调查工作，使得入户调查顺利结束。调查过程中，居民热情接待，回答问题满意率高，得到了专家充分好评和认可，专家评价说：海口的居民素质高，海口真是好。
结对认亲工作简报篇四
招标师合同管理巩固复习题你做了吗?下面百分网小编精心为大家整理的2017招标师合同管理巩固复习题，希望对大家有帮助，更多内容请关注应届毕业生网!
事件1：招标信息在招标信息网上发布后，招标人考虑到该项目建设工期紧，为缩短招标时间，而改用邀请招标方式，并要求在当地承包商中选择中标人。
事件2：资格预审时，招标代理机构审查了各个潜在投标人的专业、技术资格和技术能力。
事件3：招标代理机构设定招标文件出售的起止时间为3个工作日;要求投标人提交的投标保证金为120万元。
事件4：开标后，招标代理机构组建评标委员会，由技术专家2人、经济专家3人、招标人代表1人，该项目主管部门主要负责人1人组成。
事件5：招标人向中标人发出中标通知书后，向其提出降价要求，双方经过多次谈判，签订了书面合同，合同价比中标价降低2%。招标人在与中标人签订合同3周后，退还了未中标的其他投标人的投标保证金。
问题
1.指出事件1中招标人行为的不妥之处，并说明理由。
2.说明事件2中招标代理机构在资格预审时还应审查哪些内容。
3.指出事件3、事件4中招标代理机构行为的不妥之处，并说明理由。
4.指出事件5中招标人行为的不妥之处，并说明理由。
答案：1.事件1中招标人行为的不妥之处及理由。
(1)不妥之处：改用邀请招标方式进行招标。
理由：该建设工程项目为政府投资，应该进行公开招标。
(2)不妥之处：要求在当地承包商中选择中标人。
理由：招标人不得对潜在投标人实施歧视待遇。
2.事件2中招标代理机构在资格预审时还应审查的内容：
(1)是否具有独立订立合同的权利。
(2)资金、设备和其他物质设施状况，管理能力，经验、信誉和相应的从业人员。
(3)是否处于被责令停业，投标资格被取消，财产被接管、冻结，破产状态。
(4)在最近三年内是否有骗取中标和严重违约及重大工程质量问题。
(5)是否符合法律、行政法规规定的其他资格条件。
3.事件3、事件4中招标代理机构行为的不妥之处及理由。
(1)不妥之处：设定招标文件出售的起止时间为3个工作日。
理由：自招标文件出售之日起至停止出售之日止，最短不得少于5个工作日。
(2)不妥之处：要求投标人提交的投标保证金为120万元。
理由：投标保证金一般不得超过投标总价的2%，但最高不得超过80万元。
(3)不妥之处：招标代理机构组建评标委员会。
理由：评标委员会由招标人负责组建。
(4)不妥之处：评标委员会中包括该项目主管部门主要负责人。
理由：项目主管部门或者行政监督部门的人员不得担任评标委员会成员。
4.事件5中招标人行为的不妥之处及理由。
(1)不妥之处：招标人向中标人提出降价要求。
理由：确定中标人后，招标人不得就报价、工期等实质性内容进行谈判。
(2)不妥之处：签订的书面合同的合同价比中标价降低2%。
理由：招标人向中标人发出中标通知书后，招标人与中标人依据招标文件和中标人的投标文件签订合同，不得再行订立背离合同实质内容的其他协议。
(3)不妥之处：招标人在与中标人签订合同3周后，退还了未中标的其他投标人的投标保证金。
理由：招标人与中标人签订合同后5个工作日内，应当向中标人和未中标人退还投标保证金。
【案例一】
建设单位依照有关招标投标程序进行公开招标。
由于该工程在设计上比较复杂，根据当地建设单位的建议，对参加投标单位的主体要求是最低不得低于二级资质。
拟参加此次投标的五家单位中a、b、d为二级资质，c单位为三级资质，e单位为一级资质，而c单位的法定代表人是建设单位某主要领导的亲戚，建设单位招标工作领导小组在资格预审时出现了分歧，正在犹豫不决时，c单位提出准备组成联合体投标，经c单位的法定代表人的私下活动，建设单位同意让c与a联合承包工程，并明确向a暗示，如果不接受这个投标方案，则该工程的中标将授予b单位。a为了获得该项工程，同意了与c联合承包该工程，并同意将停车楼交给c单位施工。于是a和c联合投标获得成功。a与建设单位签订了《建设工程施工合同》，a与c也签订了联合承包工程的协议。
问题
1.简述施工招标的公开招标程序。
4.通常情况下，招标人和投标人串通投标的行为有哪些表现形式?
答案：1.施工公开招标的程序一般如下：
(1)由建设单位向招标投标管理机构提出招标申请书。
(2)由建设单位组建符合招标要求的招标班子。
(3)编制招标文件和标底。
(4)发布招标公告或发出投标邀请书。
(5)投标单位申请投标。
(6)对投标单位进行资质审查。
(7)向合格的投标单位发出招标文件及设计图样、技术资料等。
(8)组织投标单位踏勘现场，并对招标文件答疑。
(9)接收投标文件。
(10)召开开标会议，审查投标标书。
(11)组织评标，决定中标单位。
(12)发出中标通知书。
(13)建设单位与中标单位签订承包发包合同。
2.作为该项目的建设单位其行为不合法。
理由：作为该项目的建设单位，为了照顾某些个人关系，指使a和c强行联合，并最终排斥了b、d、e三家单位可能中标的机会，构成了不正当竞争，违反了《招标投标法》中关于不得强制投标人组成联合体共同投标，不得限制投标人之间的'竞争的强制性规定。
3.a和c组成的投标联合体无效。
原因：根据《招标投标法》规定，两个以上法人或者其他组织可以组成一个联合体，以一个投标人的身份共同投标。联合体各方均应当具备承担招标项目的相应能力;国家有关规定或者招标文件对投标人资格条件有规定的，联合体各方均应当具备规定的相应资格条件。由同一专业的单位组成的联合体，按照资质等级较低的单位确定资质等级。本案例中，a和c组成的投标联合体不符合对投标单位主体资格条件的要求，所以是无效的。
4.招标人与投标人串通投标的行为表现：
(1)招标人在开标前开启投标文件，并将投标情况告知其他投标人，或者协助投标人撤换投标文件，更改报价。
(2)招标人向投标人泄露标底。
(3)招标人与投标人商定，投标时压低或抬高标价，中标后再给投标人或招标人额外补偿。
(4)招标人预先内定中标人。
(5)其他串通投标行为。
结对认亲工作简报篇五
在应用题的各种类型中，有一类与数量之间的（正、反）比例关系有关。已知多组物体数量比与物体数量和，求各组物体数量的问题，也称之为按比例分配问题。对于两组以上物体的分配问题也可以通过类似方法建立各组的分配数与总数的数量关系。在解答这类应用题时，我们需要对题中各个量之间的关系做出正确的判断。
1、比例与和倍关系
已知多组物体数量比与物体数量和，求各组物体数量的'问题，也称之为按比例分配问题。
2、比例与差倍关系
对于两组以上的物体的分配问题，也可以通过类似方法建立各组的分配数与总数的数量关系。已知两组物体的数量比和数量差，求各个类别数量的问题。