读后感是种特殊的文体，通过对影视对节目的观看得出总结后写出来。那么你会写读后感吗？知道读后感怎么写才比较好吗？以下是小编为大家收集的读后感的范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
就是读后感嘛篇一
喜欢华应龙的课，更喜欢他的书，华老师的课之所以那样精彩，很多都是来自于他在课前的慎思。他的书，耐读，实用，都是课堂我们天天经历的故事，他处理的有趣，得当，令人佩服。
他备课认真，如在“角的度量”一课,他思考能否创设一一种情境，让学生感受到量角的用处，经过多天的搜寻、比较、思考，他设计了大头儿子和小头爸爸配玻璃的情境，但与同组老师讨论后又否定了这一情景，几易其稿，才定稿。
了不起的“善待差错”“感谢差错”，的处理法则。他告诉我们不能忽视学生出现的问题，课堂就是学生出错的地方，要冷静地分析、恰当地评价、灵活地纠正。华老师对于差错资源的有效利用,不仅保护了孩子的学习积极性，还把“阳光心态”传染给了我们，相信“课堂因融错而精彩!”。要学习华老师那种教师的智慧就是要善于从学生95%错误的解答中发现那5%的正确的东西,给予热情的肯定，并积极加以引导，让学生一步步推倒那95%的错误。这就是大师的风范，所以华老师是数学，我们均应学习他的融错艺术。
最让我值得学习的就是华老师的课后反思，学生的一个错、一句话，教师在课堂上一个不经意的行为都会让他思考良久。课后他都会回想每一个教学环节，总结好的地方与不当的地方,最应当学习的当是他反思后的再实践，他认为再实践是对反思的检验与进一步反思的催生。当我学到这里时真的感觉甚是惭愧，因为自己在讲过新课后并没有认真去写反思，去记录，反而每当讲完一节课，把很多生成，和资源白白浪费。我为自己的怠惰而感到深深的不安，所以，我会在今后的教学中手不释卷，也要去思，去想，去记录，做教书的有心人。
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就是读后感嘛篇二
刚刚听到这个书名的时候，我在想：很霸气的书名！但是，华应龙老师的名字早就如雷贯耳，他早就是我们耳熟能详的数学教育大师了。一拿到这本书，就被封面上写着这样一段话吸引：“教育像农业一样需要信任，需要宽容，需要耐心，需要期待，需要守望。教育是农业，不是工业，更不是商业。能像农民种地那样教书，真好！”这是我第一次听到有人将教育比作“农民种地”，怀着对这一本书的好奇，我仔细的阅读了这一本书。
这本书分为六个部分：课前慎思；课中求索；课后反思；听课随想；评课心语；生活感悟。每个章节，每篇文章，没有华丽的词藻，没有过多的修饰，犹如华老师就坐在我的对面，跟我徐徐讲述他的教书育人故事，亲切自然，娓娓动听。就像话家常。你只要看看那些文章的名字就会感觉有无穷的吸引力：有的是用学生的话做题目“我多想把老师变成一只......”“华老师，您误导”、“下课啦”等等；有的使用老师无意间的一句话做题目“老师们都没有注意到哦”“从来如此，便对么？”更多的是华老师从每节课里的领悟“会飞的课堂”、“教具掉下来以后”......里面不仅仅有我们需要关注的细节，也有我们需要努力的方向，华老师以其精美的语言、博学的内涵向我们展示了一个又一个精美的案例，褒中又引发另一种反思，这正是我们很多老师缺乏的反思。一种对细节无比重视的反思，一种好中求精的钻研态度，一种变平视为仰视，以学生为师的教学理念。这本书生动艺术地体现了新课程的理念——让学生学有价值的数学，学生活中的数学，遵循学生的思维发展途径，为学生提供了大量的观察、猜测、思考、操作、验证、自主探索和合作交流的机会，充分发挥学生的自主学习的能力，让学生主动探索感知，特别重要的是，华老师的每一节课、每一篇文章都体现出他对学生的人性的尊重、对数学教学的尊重。
“心灵的蹲下”，这是华老师与拉近学生距离的方式，作为教育者，我们都应该努力使自己具备“儿童心灵”，用“儿童的大脑”去思考，用“儿童的眼光”去看待，用“儿童的情感”去体验，用“儿童的兴趣”去爱好……反思自己的教学，总想蹲下来，但真正蹲下来的只是身子而不是心灵，以“浪费时间”的眼光去催促孩子们掌握新知识，却没有从孩子的发展水平去体谅，去引导他们，去开发他们从兴趣去学习新知识，造成孩子们的厌学情绪，在反思自己的教学不成功，我们喜欢把责任推到孩子们的身上，却忘记我们自身的问题。因此，我现在每天都问自己：你的心灵真正的蹲下来和孩子一起学习了吗？及时的反思，认真的反思，注重心里的真实感受。
“细节成就完美”通过一个案例告诉我们，课堂上的一个个细节，见理念、见价值见功力、见境界、见文化、见魅力....完美细节乃统一，细节本是人格见。若求课上细节美，自当课下多修炼。华老师就是这样注重细节，处处从细节见真章，以小见大，成就自我的教师。华老师的心思很细腻，所写随笔大都从细处入手。从老师的教具掉地上，孩子捡起来交给老师，老师没有道谢。到蹲下来和孩子对话，到老师自己擦黑板，到究竟怎么读分数……等等。这些细节问题我们的课堂上经常出现，有的我已经注意到，并且也处理的很好，但是有的我根本就没放在心上。华老师又一次给了我启发。的确，教育就是要从细微处入手，小细节不注意，大问题即便注意了，对一个教育者的成长来说，也不会有太大的促进作用。
华老师课堂上的成功，我认为最大的成因是来于他在课前的“慎思”。如在“圆的认识”一课，他思考能否创设一种情境，让学生感受到如何准确的画圆，经过反复思考，他设计了向学生借橡皮这一情境，让学生自然明白：“没有橡皮，下笔会更慎重。”这是自然的结果。当我们做事情没有依赖的时候，自会多几分慎重。现在的学生很浮躁，缺乏责任心，往往不肯静下心来想好了再动笔，常常是毛手毛脚，一看就动笔，一动笔就错，一错就擦。宁静才能致远，对学生的成长很有好处。“错了，也不白错，抓住‘她’好好欣赏，看看能从中学到什么！”这是华老师上课常说的话。一节课下来，感觉很好：有画法上得启迪、特征上的彰显、也有情感上善意，借走橡皮的回应，那意境真有“留得残荷听雨声”的美妙。把研究教学，研究学生当做一件幸福的事，这是我们敬畏华老师的一种基本情感。还有一个“学生叫我华罗庚”的教学生活小故事，对我影响很大，里面通过幽默生动的描述让我们明白“我们老师和学生是一体的，互相影响，互相激励，互相成就对方。
华老师说“我在课堂，我是学生，我骄傲”、“我在课堂，我是教师，我创造。”“我在课堂，我是学生，我敬畏。”上华老师的课，学生不舍得下课，一宣布下课，学生就“抗议”华老师痴迷课堂，所以他相信“艺痴者技比良”，他对教学的执迷，也有人说他“傻”，他把全部的经历都放在研究数学课堂上了。孩子们喜欢他，老师们喜欢他，敬佩他。因为他“像农民种地那样教书”，在他看来，“教育是农业，不是工业，更不是商业”。“像农民种地那样教书，真好！”他把学生看做是一颗颗充满希望的种子，虽然不可预知的东西太多，但是他相信：一分耕耘，一分收获。所以他甘愿“锄禾日当午，汗滴禾下土”。农民种的庄稼不好，从来不责怪庄稼，而是反思自己：土是不是松的适宜？肥是不是施的太及时？有没有及时浇水和除虫？因为他知道庄稼是无辜的。我们也应该像农民那样，经常反思自己：学生上课为什么不专心？作业为何总是出错？是啊，教育就像农业一样需要信任，需要宽容，需要耐心，需要期待，需要守望。这正是我们这些年轻人应该有的教育心，说得多好：像农民种地那样教书！
华老师以他对生活的热情，对教育的激情，对学生的热爱，对数学的执着成就了今天的他。正是他这种课前、课中和课后不断思索的精神，才成就了现在这个在课堂中游刃有余，让无数教师佩服，让无数学生喜欢的华老师。反思我自己，需要努力的东西太多了。
这本书是华老师的教育随笔，不论是哪个章节，都彰显出了他无限的爱，无论阅读到哪个章节，我都能感受到一个教师对教育，对学生的浓浓的爱，因为有爱，教学有方向，因为有爱，教学研究有动力，因为爱，华老师的教学人生倍加精彩，华老师，就是我接下来努力的方向！
就是读后感嘛篇三
《我就是数学》这本书，早在20xx年都买了，断断续续的看，不成系统，也大致有了了解，这个不寻常的假期里又重新翻起这本书，认真研读，不仅是为了读这本书，更是深入地了解这本书作者华应龙老师。这本书出版时，华老师是北京第二实验小学副校长，主管数学教学和教育科研，全国著名数学特级教师，“首都基础教育名家”，获得的荣誉称号众多，这本书是华老师多年来利用在学校上班前、下班后、外出讲学旅途的飞机上、火车里的零碎时间汇集而成的。
《我就是数学》这本书，字里行间流露出他对教育的思考，深深地感染着我。这本书是碎片化的思考，经过华老师地整理，跟着他的思路，我走进了华老师的“课前慎思”、“课中求索”、“课后反思”、“听课随想”、“评课心语”和“生活感悟”。感动我的，最是华老师的阅读涉猎知识面之广，对待教育的爱与思考。当今社会，人们工作负荷大，节奏匆忙，最匮乏定身阅读。而华老师真正是坐拥书城，手不释卷的酷爱读书。读书成了他的习惯，他惜时如金，博览群书。他经常性地笔耕不辍，实在不是有意为之，而是读书后在工作、生活中的尽兴而已。读书造就了他善于思考的品质，这种思考在生活中甚至表现为一种执拗，这些从他的“课前慎思”中就淋漓尽致的表现出来。
经常废寝忘食的他，有时甚至忘了去上厕所，每次都是跑步去，有一次，同样跑步如厕，却重重地与清洁工的拖把碰了一下，去医院缝了六针，头上戴着纱布、头罩，却要在两天后上一节观摩课，于是他跑遍全城，买了一顶适宜的帽子，头破的两天里，他一直在思考，怎么能够让自己有个体面的交代？终于，“脑袋上加个帽子和算式中加个括号是一样的，都是因为有着某种需要，帽子和括号都有着特别的功能！”磕破脑袋是无意的；但把磕破的脑袋给用起来确实是有心的，磕破的脑袋和一顶帽子合成了一件难得的“教具”，把尴尬的事件变成了有趣的资源。华老师不仅用心，更突显了他的睿智！唯有多读书才能有如此高超的“计谋”！
最佩服华老师不仅教数学，还在数学中让学生体味人性的美好。他在教学“乘法估算”一课，经过大量的检索资料，找到了他想要的情境，却在书写教案时，心里一惊：“摊主多要了钱？”这不是在贬损摊主吗？他想到了人要互相尊重，摊主的不易，于是他把情境改了“摊主少收了钱”，而妈妈会怎么做呢？这又是一种可以折射出妈妈心地的善良、品德的诚实？华老师把数字一改，情境如下“妈妈在农贸市场买了每千克8元3角的芒果4千克、摊主向她要了31元2角钱。”由“多要了钱”改为“少要了钱”，避免了一次无意间的人格伤害，一样可以培育学生估算的意识。学生在开放的思维空间里对话互动，唤醒了生活的积淀，体味到人性的美好。
华老师对课堂教学的驾驭能力很强，这种能力源于他“学生主体参与”教学思想的实践，留给学生的空间大，则生成多，生成多，则彰显教师的教学功力。华老师对学生生成问题处理的机智，怎一个“妙”、“绝”字了得！
华老师的个人魅力还在于他的“课后反思”，对我们来说，华老师的课已经上的炉火纯青，精致至极，但他却不甘于现状，富有创新精神，秉持“以学论教”的理念，求新求异，挑战完美，绝不重复。
认真研读了这本书，深入研究了华应龙老师，让我震惊，从他的随笔中，我品出了一个词：精致。其实只要用心，每一个热爱教育工作者都可以成为像华老师这样的人，多读书，多思考，腹有诗书气自华，让自己日益完美，这样，我们不仅能获得事业的快乐，更能使自己的`生活丰富多彩，整个人生散发出独特的光芒！
就是读后感嘛篇四
《你就是品牌》读后感，应届毕业生网小编特意为你整理推荐经典读后感大全，欢迎阅读与借鉴。
消除观念上的错误
书中开篇就写出了一些对我自我品牌的错误观念
若是让你去推销自己，你会感到害怕吗?
很多人觉得自我推销是虚假、蛊惑人心、不谦虚，甚至是虚伪的表现。
你也这样想吗?
你所想象的自我品牌塑造者是怎样的呢?
有些人认为，那应该是梳着油亮的大背头、滔滔不绝地自我吹嘘、炫耀成就和业绩，像卖二手车一样兜售自己的人。
还有些人觉得，那都是四处广交朋友的人，跟你搭上线之后就忙着递名片，然后再急匆匆去结识别人。或者在微博上默不作声地一味更新自己的状态，恨不得把自己每分每秒都直播出去。
实际上，这并不正确。
他们从成功的产品和公司品牌中学习策略，为自己塑造正面积极的形象。
我为什么想打造个人品牌。
我并不认为传播自己就是一件不好的事情，是浮躁、虚假，只要自己有能力、有独特的优势，大可展示给人看，为自己带来机遇。
今年我通过网络发现了很多的人，不论是线上线下活动参与者，还是关注的优秀博主、公众号运营者。其中不少非名人，但是在微博、公众号上有却有不错的评论、点赞数量。
不得不承认，虚拟世界发展得越来越快，而且势头有增无减，信息传播的形式正在颠覆传统。
我们每个人都有一个”数字化的品牌“，别人总能通过互联网或社交每天来了解自己。
更明显的例子是一些火爆的”网络红人“们。
很少有人知道，其实我们有能力对自己的工作进行定位和塑造，甚至有能力追随自己的热情去开创事业。
不论你是在公司里工作还是自己干，在今日社会，我们每个人都是一个企业家，这才是新的套路。
书的扉页上写着：
【谨以此书献给那些想掌控自我、从而发掘更多机遇的人】
为什么不去尝试了解一下呢?
swot分别是指：优势、劣势、机会、威胁。
它是企业制定战略的常常采用的一种分析方法，我喜欢的一个博主就在最近的一篇文中就介绍了它，大学的职业规划课程中也有学过。可见它十分之经典。
找准自己的定位
根据自己的优势制定一个品牌策略，它会给你一个成功的定位，也给被人一个选择你的的理由。
1.先行者策略
2.领导者策略
3.特立独行者策略
4.认同者策略
5.工程师策略
6.专家策略
7.客户代言人策略
8.奇货策略
9.传家宝策略
10.理想斗士策略
个人策略应该结合自己的swot分析结果来选择。
自我形象/视觉吸引/演讲能力/文字能力：会讲好故事/ppt技能
不难发现，这些都是人应该有能向外界展示自己的`能力。
不论是用符号，颜色，名字,概念，应该有自己的风格。
大家一听到“集美貌与一身的女子”就知道是papi酱。
全世界只有不到1%的生活家和我一起慢慢遇见更好的自己
趁早为"shape"这个词注入新概念。
这些都形成了他们的特点。
互联网是一种低成本推广方式，当然，活跃在互联网，社交媒体并不等于要将自己的所有的东西全部曝光要有所价值才行。
如果你每天数次在社交媒体上毫无节制的发布自己的生活细节和“弱智”，那你就极可能换上了“社交媒体注意力缺乏缺陷障碍”
有很多方式可以展示自己，比如微博，公众号，简书，自频道，组织活动，打入内部。
潇洒姐的书中关于这点的是这样说的，
人脉往往被误读为裙带关系，人脉已经被妖魔化了。
什么叫做真正的人脉?
就是：用最大化的平台和机会，让大家知道并信任你的人品和能力，然后在机会来临时，能够第一个想到你，打电话给你。在彼此不要帮助时，欣然地用各自的强项互相帮助。
酒肉朋友和泛泛之交都算不上是人脉，真正的人脉是建立在相互认同之上的感情。
说再多也不去行动也是无用的。
根据这本书，我的计划是：
1.对自己进行swot分析
2.多学技能，让自己具备真材实料，比如ps，ppt，写作，演讲
3.利用网络，运营个人公众号，形成自己的风格
4.保证文字输出，并多投稿
5.多参加活动，搭建人脉
就是读后感嘛篇五
说到节气，就会想到一年有四个季节――春、夏、秋、冬，每个季节有六个节气，那就让我们走进《这就是二十四节气》来了解它们吧！
立春，是中国的传统节日，代表新的一年开始，家家户户都贴对联，放鞭炮，包饺子。立春又叫“打春”，也叫“咬春”。春天也是万物复苏的季节，迎春花争先恐后地开放了，青蛙等动物也苏醒过来了。说到雨水就会想到杜甫的《春夜喜雨》。春天的节气还有惊蛰、春分、清明、谷雨。春天还有竖蛋的习俗。
立夏，青蛙吃饱了，快乐地“呱呱……呱呱……”叫个不停；芍药花开放了，看，它们正在比美呢！小满，太阳到达黄经60度；芒种，合欢花开放了，南方有青梅煮酒的习俗，当然还有个节日是不会被忽略的，就是端午节，人们有吃粽子、赛龙舟的习俗。夏天的'节气还有夏至、小暑、大暑。
立秋，向日葵开放，农作物生长，桃子成熟。处暑，大枣红了，紫薇花开了。白露，桂花开了，鸿雁南飞去过冬。秋分，瓜果成熟，彼岸花开放。动物准备冬眠。霜露，菊花开放，大雁南飞。
立冬，河面开始结冰，动物开始冬眠，兰花开放。小雪，水仙花开放。大雪，雪花飘落。冬至，山茶花开放，麋鹿角解。小寒，蜡梅开放。大寒是最后一个节气，也是最冷的时候，过了大寒，又将迎来新一年的节气轮回。
我在《这就是二十四节气》这本书中学到了很多关于中国地理、气候科学的知识，让我在年末岁尾又品尝了四季的美。