中班科学种子教案反思(通用17篇)

时间:2023-12-01 14:26:56 作者:紫薇儿

中班教案是教师指导中班幼儿学习和发展的重要工具,能够提供指导和支持。这是一份经过多次修改和完善的中班教案,希望对大家的教学工作有所帮助。

《小种子发芽》中班科学教案

活动背景:

秋天来到了,自然角的种子也逐渐增多起来。各种颜色、各种形状、大小不同的种子宝宝惹得孩子们经常驻足观看。这么几种平凡的种子真让孩子们如此感兴趣?在找到原因后,我设计了本次活动。

活动目标:

1、在认识各种种子的基础上,学习按种子的各种特征分类。

2、培养幼儿良好的操作习惯。

活动准备:

1、各种种子(扁豆、花生、黄豆、赤豆、芝麻、菜籽、菠菜籽等)。

2、人手一只小盆子,实物投影仪。

活动过程:

一、观察种子,讲出种子的名称。

师:今天,老师给小朋友们带来了许多种子宝宝,请你们过去看看,把你认识的种子宝宝的名字告诉好朋友听。

1、幼儿观赏各种种子,并小声讨论。

2、提问:你看到了什么种子宝宝?

幼1:我看到了白豆宝宝和赤豆宝宝。

幼2:我看到了蚕豆宝宝和绿豆宝宝,还有芝麻宝宝。

(评析:由于增加了许多新鲜的种子,幼儿观察的积极性很快地被调动起来。经过幼儿间的'相互介绍,使幼儿认识的种子越来越多,丰富了幼儿的知识。)。

二、挑自己喜欢的种子,初步感知种子的不同特征。

1、你喜欢这些种子宝宝吗?(喜欢)那就去选几种你自己喜欢的种子宝宝做朋友吧。

2、幼儿拿盆子去挑选种子,要求每样挑两粒。

3、提问:你挑选了哪些种子宝宝做朋友?

幼1:我选了花生宝宝、蚕豆宝宝和白豆宝宝。

幼2:我选了芝麻宝宝、黑豆宝宝。

幼3:我选了花生宝宝、赤豆宝宝和黄豆宝宝。

师:那你的种子朋友长得是怎样的?有什么用?

幼1:我的种子宝宝长得大大的,穿着红衣服,它们可以吃。

幼2:我的种子宝宝有黑色的,黄色的,有白色的,它们有的可以吃,有的不能吃。

幼3:我的种子宝宝有的长得圆圆的,有的长得扁扁的,它们都可以吃。

幼4:我的种子宝宝长得怪怪的,都不能吃。

4、小结:原来种子宝宝有大的、有小的、有穿着各种颜色的衣服、有各种样子,有的还可以吃呢,真有趣!

5、出示教师挑的种子,请幼儿仔细观察。

师;顾老师也挑了喜欢的种子做朋友,来看看它们是谁?它们有什么地方是一样的?

幼:它们是绿豆宝宝和蚕豆宝宝,它们都穿着绿衣服。

6、幼儿讨论。

(评析:从幼儿自己喜欢的种子宝宝中总结出种子的特征,幼儿易于接受;教师有目的的示范,为幼儿的下一次操作做好了铺垫。)。

三、幼儿按种子的一个特征挑选。

师:下面,请小朋友们按照你喜欢的特征去选种子宝宝吧。

1、幼儿自由挑选。

2、在实物投影仪上展示幼儿操作结果。

师:你选了什么种子宝宝做朋友?

幼1:我选的是红色种子宝宝。

幼2:我的是大种子宝宝。

幼3:我的种子宝宝都不能吃。

幼4:我的种子宝宝长得扁扁的,真有趣。

(评析:有了教师的引导示范,幼儿都能完成这次的操作要求。同时,引导幼儿讲述操作结果能提高中班幼儿在集体面前大胆讲话的能力,促使口语表达能力的发展。)。

四、结束。

植物的种子可真多,还很有趣。下面,我们把这些有趣的种子宝宝带到活动室,一起做“种子发芽”的小实验吧!

活动评价:

1本次活动取材较好,能从幼儿身边常见的事物中汲取教育素材,选取具有教育意义的内容,让幼儿从小就感知科学就在自己身边。

2整个活动层次清楚,层层递进,从易到难,逐步解决教学重点,让幼儿在与种子宝宝交朋友的过程中掌握知识。

中班科学种子教案

1、通过图片了解植物种子的几种传播方式。

2、培养幼儿的逻辑思维能力及想像力。

3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

4、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

植物是孩子们日常生活中最常见的,贴近生活,对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的`。在奇妙的植物王国中,蕴含着许多的奥秘,其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中,对种子的传播只是感性的、模糊的记忆,在日常生活中常常会看到这样的现象:漫天飞舞的柳絮,随风飘扬的蒲公英,这些都是孩子们亲身经历、接触到的,但没有形成一个明确的概念:其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式,建构孩子的知识结构,拓展他们的视野。

中班科学教案:小种子发芽

知道种子发芽需要的条件:温度、水分、阳光、空气。

花盆、种子;空纸壳箱。

1、老师实验;将一粒黄豆种子种在花盆里,在放入纸箱里。

提问:这粒种子能发芽吗?为什么?

提问:如果把这盆放入冰箱里会发芽吗?

师:如果有了阳光、温度种子就会发芽吗?对了,必须浇水就象小朋友一样,每天必须喝水才会长大。

师:你知道种子是怎样长大成一株植物的吗?老师出示黑板画让小朋友了解植物发芽长大的过程长大。

小结:种子发芽需要一定外界条件氧气、温度、水、阳光。

2、游戏:《种子发芽》,用肢体语言演示植物生长过程。

活动延伸。

老师将种子种在花盆里放在教室一角,让小朋友观察种子发芽过程。

《小种子发芽》中班科学教案

2、知道春种秋收,种子在春天发芽。

3、知道种子发芽需要的条件:温度、水分、阳光、空气。

4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备。

花盆、种子;空纸壳箱。

活动过程。

1、老师实验;将一粒黄豆种子种在花盆里,在放入纸箱里。

提问:这粒种子能发芽吗?为什么?

提问:如果把这盆放入冰箱里会发芽吗?

师:如果有了阳光、温度种子就会发芽吗?对了,必须浇水就象小朋友一样,每天必须喝水才会长大。

师:你知道种子是怎样长大成一株植物的'吗?老师出示黑板画让小朋友了解植物发芽长大的过程长大。

小结:种子发芽需要一定外界条件氧气、温度、水、阳光。

2、游戏:《种子发芽》,用肢体语言演示植物生长过程。

活动延伸。

老师将种子种在花盆里放在教室一角,让小朋友观察种子发芽过程。

中班科学玩水教案反思

1.在游戏中感知水的主要特性和用处,知道节约用水,体验玩水的快乐。

2.鼓励幼儿大胆提出问题,能用较完整的语言表达自己的想法。

3.培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。

4.体验解决问题的成就感。

5.通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

1.盛满水的盆2.塑料袋、铁丝3.透明的瓶子、颜料、图画纸等。

2.请幼儿讨论该怎样节约用水3.教师总结:水真有用,没有水我们人类和动物、植物就无法生存,所以我们要节约用水。

二.水真好玩1.幼儿分组游戏探索第一组:玩水袋:引导幼儿感知水的流动性。

2.师小结:刚才每个小朋友都用水玩了各种好玩的'游戏,请小朋友回去想一想还可以用水玩什么好玩的游戏。

三.活动延伸让幼儿回家和爸爸妈妈说说今天在幼儿园玩水的感受。

《玩水》,这节活动目的是让幼儿了解水的特性,知道水是无色、无味的,还会流动的并培养幼儿玩水的兴趣。小朋友对水特别的感兴趣,积极性都很高。都盼望着上这节科学活动。在活动开展时,我准备了四个装有水的水桶,让每位幼儿进行仔细观察。孩子们都积极地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性,知道了水是无色,无味的,会流动的。小朋友最感兴趣的就是沉浮现象,每个人都用我所提供的材料放进水中,并发现了有些玩具是沉在水底,有些玩具是浮在水面上的。他们在说说,玩玩中轻松地掌握了一些相关的知识,对水有了进一步的了解,而且他们通过本节活动知道了水对人们的重要性,不可以随便浪费水。

《小种子发芽》中班科学教案

hi,大家好!我是一粒种子。我长大后会结出椭圆的、淡黄色的,而且闻起来有一股特别香味的`果实,人们都叫我小甜瓜。

半个月前,我被小主人带到了家里,因为她用纸巾包住了我,被她的妈妈当作一个废纸团扔进垃圾箱,当时,我很绝望。可没过多久,我突然听到小主人高声叫道:“我的甜瓜种子呢?”“我在这儿,快救救我!”我也高声喊道。但是,我知道他们听不见,正当我停止喊叫的时候,一只大手拿起我,说:“是不是这个?”小主人说:“是的,是的,快种下它,几个月后能长出小甜瓜的。”

那晚,我虽然很累,但却睡不着,我想:”这个陌生的环境,会不会很危险?小主人会不会不理我?文竹那么高大,会不会欺负我?“对此我很不安。第二天,我朦朦胧胧地听到喊声,”早上好!小甜瓜种子。“我赶紧睁开眼睛,只见文竹低着头,正笑眯眯地看着我,我也礼貌地回答:”早上好,文竹。“文竹又笑了笑。我们就这样不知不觉地聊起来,渐渐地,我不再害怕了。过了一会儿,小主人来了,她给我们施肥、浇水,还拨了拨泥土。第三天,小主人又来到这儿,还给我松土,我感觉好舒服,并想努力冲破泥土见见小主人。于是,我对她说:”你对我真好!“我暗暗下定决心,一定要好好报答小主人。

我努力地吸收着小主人给我的营养,争取早日长出来,给小主人一个惊喜。又过了几天,我终于冲破泥土,探出头来。这时,小主人又来照顾我,她看见了我,开心极了,她大笑道:”妈妈,快来看呀,我的小种子发芽了!“她那银铃般的笑声,真好听。又过了几天,小主人拿着尺子来给我量身高,4厘米了,我可开心了,”长高了!“我欢呼起来。

就这样,我与文竹为伴,享受着小主人给我的精心照顾,真希望我能早点结出小甜瓜,送给我的小主人。

幼儿园中班科学课教案《小种子》含反思

1、认识各类种子的.外形特征,知道种子的传播方法。

2、培养幼儿的观察力,激发幼儿对植物种子传播的兴趣。

3、培养幼儿热爱大自然的情感。

4、培养求知欲和探索精神。

5、初步了解种子生长的小常识。

教学重点:培养幼儿热爱大自然的情感。

教学难点:知道种子的传播方法。

1、物质准备:各种种子、种子的传播过程图片、课件《种子的传播》、录音机、磁带实物(苹果、桃子)

葫芦种子头饰若干

2、经验准备:活动前带领孩子到乡村进行春季观察,了解春天是播种的季节,幼儿参加播种活动,初步认识种子。

一、导入种子

2、教师操作切开苹果、桃取出种子,引导幼儿发现果实里都有种子。

3、教师讲解种子的用途。提问:你还见过那些种子?

二、观察种子

1、幼儿操作,观察种子。

2、讲一讲自己认识的种子。如:玉米、水稻、花生种子等。

三、认识种子

1、了解四种种子的外形特征:蒲公英宝宝像一把小伞,苍耳宝宝身上有刺,葡萄宝宝小小的黑黑的、葫芦宝宝白白的像瓜子。

2、幼儿通过观察操作,发现这四种种子的特征,请幼儿挑选出这四种种子。

四、种子的传播

1、解释传播

2、操作课件,幼儿观察种子的传播方法及过程。

五:分辨种子

观察其他的种子,分辨哪些种子可以吃,哪些种子不可以吃

六;游戏:播种种子。

幼儿是葫芦种子宝宝,教师来播种。

中班科学教案种子

在一次午餐吃水果活动中,一小朋友拿着手里的香蕉来问我:“老师,这香蕉里面黑黑的、一点点的是什么?”“老师,这个可以吃吗?”我问全班的小朋友:“你们谁知道香蕉里面黑色的小点是什么吗?”有小朋友说:“这一定是香蕉快要烂了,香蕉变了颜色就不能吃了。”马上有小朋友说:“不对,这是香蕉的种子,我爸爸教过我的”我肯定并表扬了这个小朋友。看着小朋友将信将疑的神态,我设计科学活动“找种子”,让幼儿通过操作观察,了解种子的奥秘,萌发对科学活动的兴趣。

1、通过各种活动,知道水果、蔬菜等都有种子。

2、对种子产生探索兴趣,发展幼儿的观察力和语言表达能力,萌发对科学、对大自然的兴趣。

1、准备苹果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西红柿、葡萄等水果。

2、幼儿每人一份操作纸,各种种子若干。

3、视频转换仪。

一、导入活动,引起幼儿探索的兴趣。

老师总结:这些蔬菜是由一颗颗小小的种子长出来,我们平时吃的水果也是由种子发芽的结果的。

(评析:从幼儿熟悉的生活经验入手,引出课题,显得自然而亲切,一个小小的问题,既集中了幼儿的注意力,明确了活动主题,又增强了学习兴趣。)。

1、师:今天,老师为你们准备了许多蔬菜和水果,要请你们用自己的小眼睛找找看,他们有没有种子,找到后,看一看,和同伴说一说,种子它藏在哪里?是什么样?(幼儿自由探索)。

(评析:在探索活动中,幼儿对种子产生了浓厚的兴趣,他们对瓜果左看右看,有的用手摸摸,有的用手捏捏,有的用鼻子闻闻,有的交头接耳,相互交流,每个幼儿都处于积极的探索中。)。

2、幼儿交流探索的发现。

(1)、谁愿意上来告诉大家你找到了什么种子?

幼儿一:我找到了苹果的种子。

师:我们大家来看看苹果的种子的什么样子的?

幼儿:苹果的种子是黑黑的,小小的。

(评析:教师让幼儿找出种子并放在视频转换仪下进行展示。通过视频转换仪放大了种子,幼儿很清晰、明确地观察了种子的外形特征。)。

幼儿二:我找到了西瓜的种子。

师:西瓜的种子是什么样子的?(评析:当幼儿看见西瓜的种子的时候很兴奋,原来西瓜的种子就是我们在超市里买到的西瓜籽,它可以吃呢。)。

用同法和幼儿一起观察橘子、黄瓜、西红柿、葡萄的种子。

(2)、师:有谁找到香蕉的种子吗?

幼儿一:香蕉是没有种子的。

幼儿二:我找到香蕉的这个小黑子。

师:其实香蕉它也有种子,这些小黑点就是它的种子,只不过是他们退化了,现在的农民伯伯非常聪明,用科学的方法不用种子也能种香蕉,所以香蕉的种子就慢慢退化了。

(评析:香蕉的'种子具有特殊性,幼儿很少了解,通过单独提出,幼儿了解香蕉种子的独特性,达到了教学目标。)。

3、我们知道苹果、黄瓜都有种子,老师告诉你们,除了这些,还有许多瓜果、蔬菜都有种子,小朋友以后长大了就会慢慢知道了。

(评析:在本次探索活动中,幼儿积极讨论,主动询问,了解了各种瓜果蔬菜的种子的特征。)。

三、操作活动:种子和果实匹配。

1、师:老师为小朋友准备了小卡片,上面有各种果实,旁边有各种种子,请你们给这些果实找种子,找到后把种子贴在果实的下面。

(评析:教师为幼儿设计一份记录表格,表格的上面是各种果实,考虑到种子的外形特征,教师在下面用双面胶带贴着,幼儿找到种子后就可以把种子贴在胶带上,这样方便了展示。)。

2、幼儿交流活动结果,并且请集体检查操作结果的正确。

师:谁愿意上来告诉大家你的发现?我们一起看看他找的种子对不对?

(评析:幼儿从感知到接受、理解,而教师设计这一环节,不但能检查幼儿的学习的结果,还使幼儿学习知识得到进一步的巩固。)。

四、活动延伸:

1、种子发芽实验。

3、种子贴画。

活动中充分让幼儿动口动脑,既培养了幼儿的口语表达能力,又发展了思维,各种各样的种子是幼儿日常生活中常见但又不被注意的东西,因此调动幼儿主动参与搜集各种丰富的材料,结合幼儿的实际经验,调动幼儿多感官参与,鼓励幼儿自由的观察、操作、发现、比较、讨论与探究,充分展示了一个以幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。使幼儿带着浓厚的兴趣,强烈的探究欲望,对种子的形状、颜色、大小及异同展开了多角度地联想和思考,在亲自动手操作的活动中加深了认识,以至于在“分组找种子”这一环节中都积极参与,各抒己见,其观察能力既思维创造能力得到了高度和谐地发展。整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来。孩子们是在玩中找,找中学,议中学,想中学结束的。

《小种子发芽》中班科学教案

种子发芽了雨水过后,妈妈在屋前的花坛里撒下了一包种子,种子黑褐色,与芝麻一般大小。

此后,每天下午放学,我都要来到花坛跟前“巡视”一番,30多天过去了,一切照旧。我有点按耐不住急切的心情,于是问妈妈:“这么长时间了,为什么种子还没有发芽呢?”妈妈说:“可能是天气乍暖还寒吧,种子发芽需要适宜的温度、湿度和充足的阳光。等天气再暖一点,嫩芽就出来了。”又过了一段日子,迎来了连续几天的晴好天气,太阳暖暖的普照着大地。可很快,天气又阴沉下来,冷冷的,伴着寒风。

一天放学,我又来到花坛边观察。在黑色泥土的缝隙中,我发现一棵棵嫩绿色的芽。两片对称的小绿叶像两个逗号,小得不能再小了。不仔细盯着看,都发现不了它们的存在。感觉太娇小了,似乎都经不起任何的风吹雨打!我屏住呼吸,看着它们,心里掠过一丝丝的惊喜:一个个绿色的生命在春暖花开的季节里又将绽放!一颗种子虽然渺小,但它们的生命力是多么顽强。

《小种子发芽》中班科学教案

今天,我开始进行绿豆芽发芽实验,我先准备了一个盘子,在盘子上放了一层餐巾纸,上面放了十多颗绿豆,那些绿豆十分小巧,椭圆形的身子穿着深绿色的衣服,特别可爱,我在上面盖了一层湿润的餐巾纸,让它能吸收更多水分。

几天后,我去看它,只见绿豆底部已经长出一根0。5厘米成的小芽,一边粗一边细,身上的外套好像马上就要脱下来似的,露出了嫩黄色的身子,很诱人,让我兴奋不已。

一星期后,小芽已经有1厘米长了,向外延伸的根,像蜗牛的触角,两片豆瓣之间的缝更大了,像一道门打开了。绿豆的缝中间冒出了尖尖的、绿油油的小叶子,嫩嫩的、绿绿的,真好看!我把它的家搬到泥土里去,泥土里的小苗仿佛更有活力了。

又一个星期过去了,阳光下的绿豆苗的茎比原来长了许多,我量了量已经有5厘米长了,两片叶子也长大了许多。我突然发现第二对叶子探出了小脑袋,它浑身充满着生命的活力,希望它在泥土和阳光的帮助下能茁壮成长,我的绿豆芽实验成功了!

《小种子发芽》中班科学教案

知道春种秋收,种子在春天发芽。

知道种子发芽需要的条件:温度、水分、阳光、空气。

活动准备。

花盆、种子;空纸壳箱。

活动过程。

1、老师实验;将一粒黄豆种子种在花盆里,在放入纸箱里。

提问:这粒种子能发芽吗?为什么?

提问:如果把这盆放入冰箱里会发芽吗?

师:如果有了阳光、温度种子就会发芽吗?对了,必须浇水就象小朋友一样,每天必须喝水才会长大。

师:你知道种子是怎样长大成一株植物的`吗?老师出示黑板画让小朋友了解植物发芽长大的过程长大。

小结:种子发芽需要一定外界条件氧气、温度、水、阳光。

2、游戏:《种子发芽》,用肢体语言演示植物生长过程。

活动延伸。

老师将种子种在花盆里放在教室一角,让小朋友观察种子发芽过程。

中班科学玩水教案反思

水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西,我就抓住这一教育契机,注意创设操作环境,提供丰富的材料,让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动,去发现问题,解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者,从而萌发爱科学的情感。

(一)活动目标:

1、在尝试活动中让幼儿认识水的基本性质:无色、无味、透明、流动。

2、知道水是生命之源,懂得要节约护用水,保护水资源。

3、激发幼儿对水的探究兴趣,乐意参与活动。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

(二)活动准备:

1.两个金鱼缸(一缸水内有一条金鱼,一缸米内有塑料彩球),一玻璃杯清水,每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。

2.人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。

(三)活动过程:

1、教师导入课题。

(1)出示一杯清水师:瞧,今天我给大家请来了好朋友--水。它的秘密可多啦,现在就让我们一起去探索水的秘密。

(2)幼儿猜猜水里、米里有什么。

幼:有的说水里有条金鱼;有的说水里有条金鱼在游来游去。

师:你是怎么知道的?

幼:有的说一看就知道;有的说透过水看到的。

师:看看米里有什么?

幼:有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。

教师从米里拿出塑料彩球。

小结:水是无色透明的,能看见水里的物体;米不透明,看不见里面的。

(评:以探索秘密引出课题,萌发幼儿的好奇心,充分调动了幼儿的学习兴趣,并以具体形象的猜一猜活动,让幼儿自己感受水是透明的。)。

2、幼儿进行尝试操作。

幼a:小容器里的水跑到了盆里。

幼b:篮子放到盆里时篮子里有水,拎起篮子水没了。

幼c:塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。

小结:水会流动。

(评:提供材料,幼儿在自己的尝试操作中感知水会流动,教师及时肯定幼儿的结论,使幼儿有了成功的体验,为下一尝试活动奠定了基础。)。

幼儿尝试操作,教师巡回指导。

引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。

建议幼儿相互交流实验结果。

师:谁来告诉大家实验中,你发现了什么?

幼a:糖、盐放在水中没有了,沙子沉到了杯底。

幼b:菊花精放在水中,搅一搅后没有了,水变成了淡黄色,小石子还在水中。

幼c:糖、盐、菊花精放在水中都没了,水变颜色了,沙子、红豆、石子都在水里。

师:小朋友观察得可真仔细。

小结:糖、盐菊花精放入水中不见了,这几样东西被水溶解了。

师:生活中你还见到哪些东西能被水溶解。

幼:有的说果珍,有的说阿华田,有的说味精,有的说化肥,有的说感冒冲剂。

(评:提供多种材料,引让幼儿尝试操作,并引导幼儿自己观察、比较,讲述自己的发现。既为幼儿间的互动提供了机会,又使幼儿的主动活动得到了充分体现,锻炼了幼儿的语言能力,也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有经验,培养幼儿创造性思维。)。

幼a:不把脏东西丢进河里。

幼b:工厂里污水不能放到河里。

幼c:看到河里有垃圾把它捞上来。

幼d:让治污水的叔叔把水变干净。

师:小朋友的办法可真多,好了,现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里,可千万不能乱倒呀。

(评:教师适当引导,使幼儿了解水污染的危害,激发幼儿保护水,增强幼儿的环保意识。

(三)、活动评价:

本次活动新颖、有趣。幼儿从以往"教师示范,幼儿学样"的旧教学模式中摆脱了出来,真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供多种材料,幼儿进行了两次主动探索尝试活动,认识了水会流动,有的东西在水中会被溶解。在活动中我没有进行一手包办,而是强调让幼儿直接操作材料,去观察、去发现、去思考,满足了幼儿的好奇、探索、希望尝试的欲望,充分调动了他们的主动性、积极性,培养了动手能力,发展了直观思维能力。同时在活动中师生感情融洽,幼儿专注投入,为幼儿积极参与活动奠定了良好的基础,又由于我对每个幼儿的尝试活动都给予肯定、鼓励,使幼儿体验到成功的喜悦。最后一个环节又增强了幼儿的环保意识。

在这一活动中,我得到很多启示:

(一)、在日常生活中,老师要善于观察,善于捕捉教育契机,从孩子感兴趣的事情着手,设计符合幼儿年龄特点的活动。

(二)、幼儿尝试精神的`潜能是存在的,在设计活动时,应考虑到幼儿创造思维的发展,这样孩子们就能得到充分发扬创新精神,锻炼实践能力。

整个活动是以探索水的秘密为主,水是孩子们天天接触,非常熟悉的一个物品,但是水的秘密也非常多,因此,孩子们在本次活动中通过自己的观察,发现水的三个特性,这对于他们来说是一件十分有成就感的事,孩子们非常感兴趣。活动中教师也注重了让幼儿用完整的一句话回答问题,并且鼓励更多的幼儿参与思考,实验,讨论,充分体现了教师只是教学活动的支持者,引导者,让幼儿真正做到了学习的主人,自发,自主,自由的开展活动,在同伴与教师的互动中共同探索获得新知。

准备的不是很充分,探索活动应该有更多的操作材料,由于材料有限,因此大部分幼儿都是通过观察来发现,没有亲自尝试,所以会有些遗憾。

中班科学水果的种子教案

1、认识各种植物的名称,颜色、形状。

2、培养幼儿的动手操作能力。

3、初步了解一些种子的果实。

4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

重点难点。

让幼儿能按种子的形状,颜色,大小来进行分类,并掌握一些种植的方法。

活动准备。

1.植物实物图片、视频。

2.一次性塑料杯。

3.各种种子,如:蚕豆、黄豆、绿豆、红豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。

活动过程。

一、播放视频录象让幼儿认识实物,并能说出实物的名称。

1.幼儿观看视频自由讨论,并小声说出实物的名称。

2.教师提问,让部分幼儿说出看到了哪些实物。

3.说出这些实物的种子。

二、引导幼儿认识各种种子,并讲出种子的名称。

1.提问,你看到了哪些种子宝宝?

2.让幼儿挑自己喜欢的种子,并告诉同伴你喜欢的种子宝宝叫什么名字?

3.幼儿挑种子,要求每样挑两粒。

5.教师出示自己挑的两种种了,让幼儿观察,并说出它们是谁?有什么地方是一样的?

三、让幼儿按一种特征去选种子。

1.幼儿自由选取。

2.互相说出自己选取种子的.特征。

3.说出自己选出的种子长大后什么样子的?

4.再放视频让幼儿加深印象。

四、你们知道植物的生长需要什么吗?

1.简单介绍植物的生长需要泥土,水,和光。

2.介绍种子种植的简单过程。

五、为了让我们班的种植园更漂亮,我们把这些有趣的种子宝宝种到地里好不好?

六、带幼儿到种植园进行操作。

七、活动结束。

教学反思。

在这一活动课中,我的取材来源于幼儿身边的事物,平时幼儿能容易接触到的材料,让幼儿感受知科学就在身边。在整个活动中,幼儿能积极参与到活动中来,特别是在看视频教材的时候,看到了很多都是身边的植物,让幼儿有很大的兴趣。在操作过程中,有些乱,有的幼儿没能按照老师的指令挑选种子,由于太兴奋了,选了很多的种子混合在一起。在说出种子名字的时候,有的孩子选出了自己喜欢的种子,但是说不出它的名字,在我的引导下,让孩子们能够认识了它们的名字。在按种子的特征来选取种子的时候,个别孩子没能按照特征来选取,还是选取了自己喜欢的种子,可能是教师引导的不够,总之整个活动层次清楚,层层递进,从易到难,逐步解决教学重点,让幼儿在与种子宝宝交朋友的过程中掌握知识。

中班科学《种子》教案

1、认识各种植物的名称,颜色、形状。

2、培养幼儿的动手操作能力。

3、初步了解一些种子的果实。

重点难点。

让幼儿能按种子的形状,颜色,大小来进行分类,并掌握一些种植的方法。

活动准备。

1.植物实物图片、视频。

2.一次性塑料杯。

3.各种种子,如:蚕豆、黄豆、绿豆、红豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。

活动过程。

一、播放视频录象让幼儿认识实物,并能说出实物的名称。

1.幼儿观看视频自由讨论,并小声说出实物的名称。

2.教师提问,让部分幼儿说出看到了哪些实物。

3.说出这些实物的种子。

二、引导幼儿认识各种种子,并讲出种子的名称。

1.提问,你看到了哪些种子宝宝?

2.让幼儿挑自己喜欢的种子,并告诉同伴你喜欢的种子宝宝叫什么名字?

3.幼儿挑种子,要求每样挑两粒。

5.教师出示自己挑的两种种了,让幼儿观察,并说出它们是谁?有什么地方是一样的?

三、让幼儿按一种特征去选种子。

1.幼儿自由选取。

2.互相说出自己选取种子的特征。

3.说出自己选出的种子长大后什么样子的?

4.再放视频让幼儿加深印象。

四、你们知道植物的生长需要什么吗?

1.简单介绍植物的生长需要泥土,水,和光。

2.介绍种子种植的简单过程。

五、为了让我们班的种植园更漂亮,我们把这些有趣的种子宝宝种到地里好不好?

六、带幼儿到种植园进行操作。

七、活动结束。

中班科学:种子的旅行教案

1.从蒲公英、苍耳、莲子等植物的三种不同传播方式中,初步了解不同的种子因为外形的不同有各种传播方式。

2.通过观赏种子和对种子相关知识的初步了解,产生探索植物种子的兴趣。

引导幼儿了解种子传播的方式。

让幼儿理解种子因为外形的不同而采用不同传播方式。

1.野外田间有相关植物的背景图。

一、谈话导入活动。

1.师:秋天是个收获的季节,有好多植物和水果都成熟了。今天啊有三位新朋友来到了我们大三班,它们准备出去旅游呢,让你们一起来看看它们是谁?(出示蒲公英、苍耳、莲子和豌豆给小朋友观察)。

2.师:你们真是太厉害了,能一一叫出它们的名字。其实啊,蒲公英、莲子和苍耳它们都是植物的种子。

二、初步了解不同种子的不同传播方法。

2.幼儿自由讨论帮助幼儿总结讨论结果,总结出几种可行方法。

3.播放课件,用动画的形式展示蒲公英和苍耳的不同传播方式。

(1)播放蒲公英传播种子的动画。

提问:蒲公英种子是用什么方式传播的?为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢?

小结:因为蒲公英的种子很轻,并且有绒毛,像一把降落伞,所以蒲公英是靠风来帮它旅行的,风能帮助蒲公英传播种子。

除了蒲公英种子是靠风传播的,还有借助于图片让幼儿了解榆树和槭树的种子长着果翅的特点。

总结:借助风力传播的种子都具有轻飘的特点,有些还有适合飞翔的绒毛或果翅等。

(2)播放苍耳传播种子的动画。

小结:苍耳浑身长刺,容易沾到动物和人身上,动物和人走到哪儿,就把它带到哪儿,所以动物和人都能帮助苍耳去旅行。

4.归纳提升:现在我们知道了种子的传播方式不是一种形式,它们有的靠风,有的靠人和动物。种子的传播还有别的方式吗?让我们再来看看吧!

5.播放动画,展示豌豆和莲子的不同传播方式。

(1)播放莲子传播种子的动画。

提问:莲子种子是怎样传播的?为什么水会帮助它的种子去旅行呢?

小结:莲子落入水中,顺着水流到别处去安家,莲子就是靠水的流动来帮它旅行的,水能帮助莲子传播种子。

(2)播放豌豆传播种子的动画。

提问:豌豆种子是用什么方式传播的?为什么豌豆种子会弹射出去旅行呢?

小结:因为豌豆的种子细小,比较轻,像个圆球,所以豌豆是靠弹射帮它旅行,进行传播种子的。

提问:你还知道哪些种子是靠弹射传播的?(油菜籽、黄豆等)。

总结:借助弹射传播的种子它们的种子都——细小,轻,似圆球,能轻易地被弹射到远处,从而把种子传播开来。

6.归纳提升:现在我们知道了种子的传播方式有很多,有的靠风,有的靠水,有的靠人和动物,还有的靠自己弹射出去。下面就让我们来帮助这些种子宝宝们去旅行吧!

三、以游戏“我帮种子去旅行”来进行种子传播方式的分类。

1.出示野外田间标画有风、流水、小动物等的背景图,让小朋友带上自己喜欢的种子宝宝图片,将图片贴到相应的传播媒体的区域。贴好后能对小伙伴说一说,你是怎么选的,为什么这么选。

2.提问:种子为什么要去旅行呢?

四、活动延伸。

其实在大自然中还有许多的植物种子是用别的方法传播的,这个问题就留给小朋友回家以后和爸爸妈妈一起去思考和探索吧,等你们有了答案来告诉老师。

中班科学《种子》教案

设计意图:

孩子们对自然界有着与生俱来的好奇心,特别是在每年的春天,天气的变化,草木的变化等都会吸引幼儿的关注。但是幼儿的关注往往是简单的、零散的、随意的、片面的。因此设计了本次活动。通过《小种子》这个故事,对幼儿进行关心植物,关心生命的情感培养。

活动目标:

活动过程:。

一:创设情境,引出主题在欢快的歌曲《春天》中,教师带幼儿跟着音乐表演、翩翩起舞。

老师:你们喜欢春天吗?春天是个很有生机的季节,小草绿了,种子发芽了。

二:观察封面,感受花朵成熟的美丽。

1、图上有朵什么样的花?

2、小种子藏在哪里呢?秋风一吹,种子们离开了妈妈,他们要飞到哪里去呢?它们到那里去做什么呢?下面我们跟着故事中的小种子展开一段风中之旅。

3、让幼儿自己寻找,辨认那粒最小的小种子在哪里。

4、一粒种子停在高高的冰山上,种子不能生长(原来种子在冬天里和小动物一样在睡觉,因为天气太冷了,如果太冷了,春天天气变暖了,下雨了,种子就开始发芽了。)。

5、一粒种子掉到海里,淹没了(种子发芽是需要空气的,水太多了种子不能呼吸,会被淹死的。就像小朋友吃饭一样,吃饱了就可以了,如果吃撑了,肚子就会很难受)一粒种子飘落到沙漠里,大沙漠又热又干,种子不能生长。

6、种子们在飞行的过程中遇到哪些困难?

小鸟吃掉了一粒种子,老鼠吃掉了一粒种子,我们的小种没有被吃掉。

7、除了这些困难,种子们还可能遇到哪些危险?(。。。。。。。。)。

三:种子们是如何长成植物的?(生根、发芽、长叶、开花)观看视频《种子的生长过程》直观了解种子发芽过程。

小结:原来种子要发芽要长大是多么不容易呀,它不但需要水,需要土壤和空气,更需要我们的关心和呵护。

四:猜猜剩下的这些种子能顺利长大吗?植物在生长过程中又遇到哪些不幸的事?

孩子的践踏植物,男孩的采摘花朵。

小种子长成的植物开出了巨型花,好看的花!

小结:好听的故事听完了,你觉得这是一颗怎样的小种子呢?(勇敢、坚强、幸运。。。。)不管它是什么样的,但都是宝贵的,我们应该珍惜,爱护每一个小生命。

五:活动延伸,尝试播种体会主人翁的责任感,一起种种子。(音乐《春雨沙沙》)小朋友们都明白了种子怎样才能发芽,你们想不想亲手种下种子?现在是春天,种子也飞到我们中一班了我们把它种在花盆里,希望它平安幸福的长大!让我们一起期待小种子发芽长大!

师幼一起来到自然角没人尝试亲手种一粒种子,体验播种的乐趣。在老师帮助下幼儿为自己种下的种子贴上标签,插上记录表,以方便平常的照料、观察、记录。

教学反思:

幼儿对种子发芽的实验很感兴趣,本节课能以自己最小的支持,促进幼儿最大限度的发展。在上课的过程中师幼配合的比较好,幼儿在观察种子发芽的过程很专注,能每天到教室就到自然角观察种子发芽,当发现在黑盒子里、在没水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的种子不发芽时有的幼儿能主动问老师。但大多数小朋友不是很主动记录种子发芽的过程。

中班科学:种子的旅行教案

1.初步了解几种常见种子的传播方式,知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。

2.能根据种子的传播方式对种子进行分类。

3.激发幼儿进行科学探索的兴趣。

重点:

难点:学习植物的基本种植方法,培养幼儿动手操作的兴趣和能力。

活动准备:

1.知识准备:在活动前,幼儿在家长的帮助下一起搜集各种种子图片,了解相关的种子传播方面的知识。

2.材料准备:《种子的旅行》录像和课件、各种种子图片的展板、传播方式背景图。

3.准备几种常见的种子:芝麻、豆荚等。

导入。

参观种子博览会。

师:小朋友们,今天老师要带你们来参观一个种子博览会,请你们仔细看一看,你认识这些种子吗?观察一下它们长的是什么样子的?(注意提醒幼儿注意安全,不要将小种子放进嘴巴、鼻子里)。

幼儿玩种子,教师逐组告诉幼儿种子的名称,并引导幼儿仔细观察种子的特点。

谈话:你看到了什么种子?它长的是什么样子的?有什么奇特之处?

基本部分。

接下来通过课件“种子的旅行”,引导幼儿了解种子的四种传播方式及传播方式与外形之间的关系。

(教师同时出示四种种子的大图片)。

提问:老师这里还有几张种子的图片,你们认识这些种子吗?这些种子宝宝长大了,它们很想离开妈妈去旅行,可是它们既没有手和脚,又没有翅膀,怎么去旅行呢?(请幼儿进行猜测)那么它们到底是怎样旅行的呢?请看!

(播放课件)。

你猜对了吗?它们分别是怎样旅行的?它们为什么要选择这样的旅行方式?

你们知道种子旅行有什么好处吗?(种子的旅行可以使我们在很多地方可以看到它们,让它们的子孙后代在新的地方安家)。

幼儿进行竞答游戏。

师:我们现在知道了种子的旅行方式与种子的样子有很大的关系,那我们来进行一个竞猜的游戏吧。

我们分成两组,每当出现一张图画你们就进行抢答,猜一猜它是用什么方式进行旅行的,每猜对一次可以得到一朵小红花。(用磁性教具的小红花来记录成绩)。

游戏“帮助种子去旅行”,对种子的传播方式进行复习巩固。

1.(教师出示种子的图片)既然我们都猜对了,那我们就来帮助它们开始旅行吧?(出示背景图与幼儿一起讲解图画的意思)请小朋友把这些种子,放到合适的地方让他们开始一次愉快地旅行吧?请幼儿从上选择自己喜欢的图片进行观察,根据其外形特点,将其贴在适当的背景图的位置上。

2.检查幼儿贴图片的情况,并让幼儿提出问题。

师:你们想一想你们还有没有问题需要大家帮助解决?(幼儿提出问题)。

3.提出发散性的问题。

今天,小朋友表现很棒,现在我们每个人可以变成一个小种子宝宝,用我们学习到的方法带着它开始愉快地旅行吧!

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