通过总结自己的心得体会，我们可以更好地认识自己的成长和不足。小编整理了一些优秀的心得体会，希望能给大家提供一些有益的启示和借鉴。
自然灾害问责心得体会
自然灾害是人类无法控制的自然现象，常常带来严重的后果，包括人员伤亡、财产损失和社会稳定等方面的影响。在这种情况下，问责就显得尤为重要，因为它不仅能够明确责任，还能够避免类似事件的再次发生。在此，我将分享我在自然灾害问责方面的一些心得体会。
第一段：关于问责的意义。
自然灾害遭受的人们往往会感到挫败和无能为力。此时，问责可以为社会提供一种正义感和公平感，并催生更好的未来。问责可以让人们发现问题所在，从而采取解决措施，防止类似的灾难再次发生。同时，问责还可以让责任人意识到自己的责任和义务，并采取措施防止灾难灾难等等，同时还可以让其他人了解灾难的具体情况，锻炼其担当社会角色的责任感和使命感。
第二段：关于正确的问责方式。
在进行问责时，应遵循公正、透明、法治以及公共参与等原则，通过公开、透明信息，建立广泛的参与和监督机制，在所有方面实现问责。需要指出的是，正确的问责方式应包括教育、监督、预防、惩戒等多种方式，避免过度专注于惩罚和责任追究，从而建立更加完整的灾难应急管理和防灾减灾机制。
第三段：关于责任认领。
灾难发生之后，政府应该立即承担责任，并采取措施保证灾民的生命安全和基本生活需求。同时，政府应该制定紧急行动计划，协调资源以避免灾后反效应和社会混乱。除此之外，政府应该为避难所、食品、医疗和教育等方面的需求提供基本保障。
第四段：关于应对自然灾害的方法。
在遭受自然灾害之前，我们应该采取应对措施，以提升自身风险意识和防范能力。在防灾减灾方面，应该注重加强设备设施的建设和现代化管理技术，建立完善的隐患排查机制和应急预案。此外，公民、企业和组织应该自觉履行社会责任，参与灾害救援和预防活动。
第五段：结论。
问责是一项重要的社会工作，无论是政府还是其他组织机构，都应该拥有这种问责精神，在灾难期间采取及时、有效的措施，为灾民提供必要的帮助和安全保障。或许我们永远无法完全避免任何自然灾害，但是我们可以通过问责和预防，来建立更健康、弹性和可持续的社会体系。总之，我们应该不断努力，积极应对自然灾害，让命运的轮盘更多地转到我们自己的掌控之中。
自然灾害问责心得体会
自然灾害常常会给人们的生活带来巨大的影响，人们在面对自然灾害时往往会感到惊恐和无助。尽管自然灾害是无法避免的，但灾害发生后，如何做好问责工作，帮助灾民尽快恢复正常的生活，以及减少灾害对社会的影响，也是每个责任人都必须认真思考和实践的。
第二段：明确问责的重要性。
问责是指对事件或决策者进行追究责任的一种行为。在自然灾害发生后，问责是保障社会公正和道德效应的必要手段。在灾难中，大家都身处在一个相对无序的状态下，而且往往是长时间的灾后重建和恢复。因此，只有通过问责工作，查明灾难原因及责任方，才能让灾后重建更具有效性，同时也可以避免类似的灾难再次发生。
第三段：做好问责的关键措施。
进行问责的过程并非简单，需要明确的责任分工和严格的规章制度。在自然灾害事件中尤为重要。应该在事发现场建立指挥部，并明确指挥部的职责和人员分工，通过指挥部对现场的情况进行实时调度和指导，以确保灾民得到最好的救援和关照。同时，对于责任方的界定，应以数据为基础，进行准确的定责。在问责过程中，责任人对于自己的行为要有充分的意识，并对所犯错误保持谦虚的态度，以便更好地解决灾后问题，帮助灾民快速恢复生活。
在自然灾害中进行问责能够更好地持续发展社会责任感，在减少灾害损失的同时，提高社会各界的自我教育和责任感，进一步推动社会的发展。问责可以通过对争议事件的调查和决策制定的审查来提高负责任的行为和选择，进而帮助社会避免不必要的风险。因此，通过自然灾害事件开展问责行动，可以有效增进人们的社会责任感和责任意识。
第五段：结论。
自然灾害经常带给人们的不仅是失业、失去家园、失去亲人、失去生命等巨大的生存风险，它还会影响整个社会的稳定和生产力的下滑。对于面对自然灾害的社会而言，问责是必不可少的责任要求。有了问责，每个人都能认真对待自己所承担的角色，在灾后重建中积极贡献自己的力量，减少灾害的影响，助力社会的发展。
河南自然灾害心得体会
河南省是中国中部的省份，全省总面积为16.7万平方公里，属暖温带半湿润大陆性季风气候，气候多变，常常遭受各种自然灾害的困扰。2021年夏季，河南省遭遇了一系列自然灾害，给人们的生命和财产带来了极大的危害和损失。在面对这些自然灾害时，我们需要反思和思考，积累经验，提高抗灾能力。
第二段：洪涝灾害。
河南省在今年夏季经历了多次强降雨和洪灾，造成了严重的洪涝灾害。许多河流水位上涨，造成了大面积的涝灾，居民们的生活受到了严重的影响。对于这种情况，政府和社会各界采取了及时有效的措施，尽可能减少了灾害造成的影响。这次灾害让我们意识到，我们要进一步提高预警和救援的能力，增加抗灾和防灾的技能，以实现对于灾害的有效应对。
第三段：地震灾害。
河南省一直是地震活跃带，经常会遭受地震灾害，但这次洪涝灾害中发生了地震，更是令人不寒而栗。这次地震灾害的发生，部分是因为人类的活动和自然因素的相互作用所导致的。对于这种情况，我们必须更加注重自然环境保护和改善，以降低自然灾害的风险。另外，我们也需要不断加强自身的处理自然灾害的能力，必要时学习一些基本的抗震知识，包括如何进行逃生和自救等等。
第四段：台风灾害。
2021年夏季以来，河南省受到了多次台风的侵袭，造成了严重的损失。台风灾害给人们的生活、学习和工作带来了巨大的影响。对于这种情况，我们可以通过了解台风的特点和规律，学习如何应对，避免灾害的发生。另外，我们还可以通过加强城市规划和基础设施建设来减轻自然灾害的影响。
第五段：结论。
自然灾害是我们无法避免和预测的事情。然而，我们可以通过加强自身的抗灾能力，和政府、社会各界一起合作，降低自然灾害对我们的影响。我们也应当更加重视自然环境的保护与管理，避免人类的破坏和过度开发，为下一代留下更好的自然环境。我们坚信，在这一切的过程中，只要我们共同努力，团结一心，就一定能够应对自然灾害，走向更加美好的未来。
自然灾害问责心得体会
自然灾害，是人类在与自然斗争中从来就无法避开的一道难题。面对因自然灾害所造成的损失和伤害，我们必须关注的不仅是灾后重建，也要从根源上思考预防和减缓灾害带来的影响。而作为应对自然灾害的主体，政府必须肩负起问责和监管的责任，从机制上和制度上建立起相应的法律制度和管理体系，使责任能够得到落实，最终实现对自然灾害的有效管控。
自然灾害的发生，不仅会带来重大的人员伤亡和财产损失，更会造成整个社会的不稳定。如果在应对过程中缺乏足够重视和认真对待，难以对责任追究进行有效的规范和监督，就会严重影响到政府的形象和公信力。因此，必须提高自然灾害问责的意识，加强对灾害事故的监督，形成官员失职的惩罚机制和强制执行措施，以提升政府的灾害管理和应对能力。
第三段：建立完善的问责体系。
理论上来说，政府应对自然灾害的过程中，必须全程落实引导、监督、评估和应对等关键环节，而问责机制就是排查灾害事故责任的重要途径。在建立问责机制时，应充分考虑灾害应急响应的不同角色和功能职责，并制定完备的责任制度，具体监管职责和反应机制。同时，应当加大对各级政府领导，特别是基层政府管理人员的问责力度，加强其社会责任感和使命感的强化。
自然灾害的发生主要取决于自然环境的变化和人类的干预行为，因此，从保障自然生态环境出发，完善自然灾害防范措施至关重要。亟需加强地质灾害的识别、评估、防控和治理工作，深化土地资源保护和管理制度机制的改革，加强对生态环境的监测和防范，特别是增加投入和科技支持，以提高自然灾害防范和应对的能力。
第五段：总结。
自然灾害是威胁全球安全和稳定的重要问题，解决自然灾害问题需要社会各方面的共同努力。政府作为应对自然灾害的主体，必须以从严问责、加强防范为出发点和目标，从制度上、法律上、管理上落实好应对自然灾害的责任，推动自然灾害治理和防范工作向着更加健康有序的方向发展。对于个人来说，我们更要自觉提高自然灾害预防和应对的意识，加强风险防范措施，做好应急处理，为共同应对自然灾害提供个人的力量和支持。
自然灾害心得体会
“学校的安全教育大于天”。整天工作在学校，我深深的感觉到安全教育已成为我校教育的一个重大问题。社会上各种安全事件接连发生，一个个鲜活的生命离我们而去，复杂沉痛的心情压抑着整个学校，使我感觉到身上的责任重大。我们该怎么“防范于未然”呢？通过安全教育与安全管理学习，我收益颇多，得到了很大启发，也反思了我们工作中存在的问题。其实，除了学校的安全事故以及校外的意外事故以外，让我们同样能在生命安全方面受到威胁的就是各种自然灾害，而往往最让人措手不及的就是自然灾害到来时我们的无能为力，所以在学校的安全教育中，我们同样也要重视对于自然灾害的教育。
突发公共事件的发生会给人们带来生命、财产损失，自然灾害是突发公共事件中的一类，也常给人们带来种种危害。所以，我们学生应当积极去了解采取的措施，以尽可能避免其发生、减少其带来危害后的严重性。近年来世界各地地壳及活动不稳定，引发多处地震和海啸事故，拿最近发生的日本地震来说，其造成的损失已经不是单单地震带来的了，还有海啸以及核污染。这么巨大的灾难，日本的人员损失数却不大，尤其是在地震中存活的人很多，这与他们平时注重地震安全教育是分不开的。
5月12日14时28分04秒，四川汶川、北川，8级强震猝然袭来，大地颤抖，山河移位，满目疮痍，生离死别……西南处，国有殇。这是新中国成立以来破坏性最强、波及范围最大的一次地震。此次地震重创约50万平方公里的中国大地!为表达全国各族人民对四川汶川大地震遇难同胞的深切哀悼，国务院决定，5月19日至21日为全国哀悼日。自起，每年5月12日为全国防灾减灾日。
汶川大地震再次告诫我们，自然灾害距我们校园不远，预防自然灾害对校园安全的威胁应作为一项重要的工作来抓。各个阶层的领导、老师、学生都应加强科普宣传教育，提高全民的防灾、减灾意识，通过各种途径,积极开展防灾、减灾的宣传、普及的教育,提高公众的环境保护意识和减灾意识，增强人们对自然灾害应急管理的认识和应对自然灾害的能力及水平，使学生树立防范意识，全面提高学生的自救自护能力，避免紧急情况下更多的生命财产受到损失。
在城市里，许多学生对于安全的防范意识远远要高于农村的孩子，所以我认为在农村这种学习条件艰苦的，教学设施差的环境中，我们老师就更应该做好对学生安全的教育，尤其是自然灾害。从小就灌输自然灾害的危害性，以及教育学生遇到自然灾害时候应该采取哪些措施。对于我们学校所处地方主要的'自然灾害就是洪水和雷电。所以在教育的时候比较着重教育这两方面的安全教育，低年级的学生知道基本的应对自然灾害的措施，高年级的同学要能熟知这些自然灾害的特点，防范方法以及应对措施。我们都盼望孩子一生平安顺利，但美好的愿望并不能阻止灾害的发生。所以，让孩子拥有临灾智慧，从日常生活、游戏训练中拥有顺利逃生的技能，是一项迫切的家教任务。
1、在外出时遇到雷雨天气，要及时躲避，不要在空旷的野外狂奔、停留。手中的通讯工具要关闭。
2、雷电交加时，如果在空旷的野外无处躲避，应该尽量寻找低凹地（如土坑）藏身，或者立即下蹲、双脚并拢、双臂抱膝、头部下俯，尽量降低身体的高度。如果手中有导电的物体（如铁锹、金属杆雨伞），要迅速抛到远处，千万不能拿着这些物品在旷野中奔跑，否则会成为雷击的目标。
3、特别要小心的是，遇到雷电时，一定不能到高耸的物体（如旗杆、大树、烟囱、电杆）下站立；也不要在铁栅栏、金属晒衣绳、架空金属物体以及铁路轨道附近停留；还要远离输配电线、架空电话线缆等。这些地方最容易遭遇雷击危险。让学生掌握这些基本的应对措施，当自然灾害来到我们身边的时候能做到不慌乱，冷静沉着对待。
除了这些我们农村常见自然灾害外，我们同时要让孩子全面了解我们国家，我们这个地球所面临的各大自然灾害，也能让孩子掌握在各大自然灾害中，我们应该如何应对。了解自然灾害是除了指洪水、雷电以外，还有地震、台风等自然现象给人类造成的灾害。以目前人类的科学技术水平和能力，人们还无法阻止自然灾害的发生．也无法完全抵御自然灾害的破坏。但是完全可以根据自然灾害发生的规律和特点，采取积极有效的措施，尽量地减少损失。例如：地震发生时怎样保护自己？强烈的地震，常会造成房屋倒塌、大堤决口、大地陷裂等情况，给人民的生命和财产带来损失。为了在地震发生时保护自己。应当掌握以下应急的求生方法。
1、如果在平房里，突然发生地震，要迅速钻到床下、桌下，同时用被褥、枕头、脸盆等物护住头部，等地震间隙再尽快离开住房，转移到安全的地方。地震时如果房屋倒塌，应呆在床下或桌下千万不要移动，要等到地震停止再进出室外或等待救援。
2、如果住在楼房中，发生了地震，不要试图跑出楼外，因为时间来不及。最安全、最有效的办法是，及时躲到两个承重墙之间最小的房间，如厕所、厨房等。也可以躲在房间内侧的墙角，并且注意保护好头部。千万不要去阳台和窗下躲避。
3、如果正在上课时发生了地震，不要惊慌失措，更不能在教室内乱跑或争抢外出。
除了教育学生一些自然灾害的知识以及应对措施以外，还有一个非常重要的就是培养健康的心理素质培养在复杂的环境中保持清醒镇定的心理素质，学生正处于身体、心里发展时间，在教育教学中教育应当注重培养学生的健康心里素质。
总之，培养学生应对自然灾害能力，不是一朝一夕的事，是在于长时间的培养，因为要求老师要在日常工作中无时无刻不对学生进行安全教育，使安全扎根学生心中。每一位社会公民应有效地应对自然灾害，应当进一步提高对自然灾害的认识，增强防灾、减灾的意识。平时国家、社会、学校，应多进行关于应对自然灾害知识的宣传教育并开展多种形式的培训以提高大家的防灾减灾意识。每个人都应当积极掌握一些应对自然灾害、防灾减灾的方法，尽可能地减少自然灾害给大家带来的损失。进而，我们也应该爱护环境，保护大自然，从源头上控制自然灾害的发生！
自然灾害
自然灾害是人类社会经常面临的一种无情的考验，不论是地震、台风、洪水还是干旱，都给人们带来了极大的痛苦和损失。这些灾害在我们生活中频繁发生，虽然无法完全避免，但我们可以通过灾后的总结和反思，从中汲取经验，提高自身的防灾减灾能力，为未来灾害做好准备。
首先，灾害发生之后，我们要学会冷静思考。在灾害发生的刹那，人们常常会陷入恐慌和混乱之中，而这样的状态只会加大灾情的严重程度。在地震等突发灾害发生时，我们首先要冷静，保持清醒的头脑，迅速判断灾情的严重程度和对自身的威胁程度，做出适当的应对措施。只有冷静思考，我们才能最大程度地保护自己和他人的安全。
其次，我们要学会积极向外求助。灾害发生时，尽管我们要保持冷静，但面对某些灾情，我们自身的能力可能无法解决问题。这时，我们要积极向外寻求帮助，不仅可以减少损失，还可以避免更大的危险。向懂行的专业人员寻求帮助，表达自己的需求，以及与他人协作，可以有效地应对灾害情况。
第三，我们要学会在平时自我防灾减灾。尽管自然灾害的来临往往令人措手不及，但我们还是应该在平时做好相应的准备工作。例如，在地震多发地区，我们可以购买相应的防震与应急救护工具，多参与相关的防灾减灾培训，提高自己的应变能力。此外，我们还可以加强对于自身所在地的气候和地质等特点的了解，以便做到心中有数，应对自然灾害的来临。
第四，我们还要加强对灾后重建的关注。灾后重建除了重建受损的建筑物和基础设施，还要注重对受灾群众的心理疏导和生活保障。对于遭受灾害影响的人们来说，他们除了身体上的创伤之外，还要面对无家可归、财产损失、亲人伤亡等各种困难。在灾后重建过程中，我们要关注这些人的心理健康和物质保障，提供相应的帮助和支持，让他们能够尽快重返正常的生活。
最后，我们要加强灾后的总结与反思，以便更好地应对未来的灾害。灾后总结是我们提高防灾减灾能力的关键步骤。通过对灾害过程的回顾与梳理，我们可以分析灾害发生的原因和过程，总结我们在应对灾害时的不足之处，并且可以及时改进和完善我们的防灾减灾措施。灾后总结还可以加强社会的应急管理和灾害科学研究，在未来的灾害来临时能够更好地应对。
总之，自然灾害无情且频繁，给人们带来了极大的苦难和损失。在面对自然灾害时，我们要学会冷静思考和积极获得外援，同时，在平时要加强自我防灾减灾的意识，更要重视灾后的重建和总结，以便更好地应对未来的灾害。只有通过总结经验和加强应对能力，我们才能够在灾难面前保护自己、保护他人，并且能够减小灾害给人们带来的伤害。
《面对自然灾害》课件
活动准备。
教师准备：
搜集有关的资料和图片;制作课件;准备一张中国地图。
学生准备：
调查询问家长，我们的家乡发生过哪些自然灾害;搜集曾经发生在我国的重大自然灾害的资料和图片;空白卡片。
活动过程。
一、观看录像，谈话导入。
1.谈话导入：老师准备了两段录像资料，请同学们认真观看，然后说一说自己的感受。
2.学生观看课件。课件内容：一段是美丽的谐的大自然风光，一段是台风到来时的混乱情景。
3.谈话导入：同学们有什么感受?有什么问题?
4.全班交流，整理提出的问题。
5.小结：大自然也有非常可怕的一面。下面我们就一起来认识一下可怕的自然灾害。
二、探究交流，引导思考。
(2)学生小组交流。
(3)全班交流。
(5)出示资料卡，引导学生的理性思考。
(1)谈话引导：从资料卡中，我们知道自然灾害的种类是很多的。你还知道哪些自然灾害?同学们愿不愿意为没种自然灾害设计一张“名片”?不写字，用最简单的画，让人一看就知道是哪种灾害。好，用3分钟的时间，我们比一比，哪个小组设计的最形象，哪个小组知道的种类最多!
(2)小组活动。
(3)边评比边总结：这是地震、干旱、蝗灾、洪涝、台风……。
(4)教师组织活动：自然灾害的发生是非常频繁的。你知道我国曾经发生过哪些重大自然灾害?把你设计的“名片”贴在中国地图的相应位置，并且把你了解到的资料介绍一下。
(5)教师根据学生了解到的情况相机补充、总结，拓展学生的知识面。
三、整理总结，拓展延伸。
1.教师设问：这节课我们了解了许多自然灾害的知识，你还想知道什么?
2.学生提问。
3.教师总结学生的问题，激发学生继续探究地欲望。
4.教师谈话：我们每个人手里都有许多的材料，怎样才能使这些材料发挥更大的作用?
5.师生协商：制作手抄报、剪报或者出一期黑板报。
6.整理材料、制作、展示。
第二课时一方有难，八方支援。
活动准备。
教师准备：搜集有关的资料：制作课件。
学生准备：
通过各种媒体了解最近发生的'一次自然灾害，感受社会各界的无私援助。
活动过程。
一、事例对比，引发思考。
1.创设情景：上一节课，同学们谈到了的长江流域大洪水。其实、在1931年和1954年长江也发生过两次大洪水。下面我们看一段资料。
2.学生观看资料(资料内容：19抗洪的图片或录像、1931年和1954年大洪水的资料)。
3.教师谈话：看了资料，同学们有什么问题?
4.引导学生提出问题，可以从以下方面启发：
(1)当时的政府是如何领导、组织抗灾的。
(2)当时的经济状况等。
二、典型分析，深入思考。
1.教师根据学生的讨论，整理出几条措施，引导学生就每一次自然灾害，具体谈一谈一方有难、八方支援的事例和故事。
2.师生小结：由政府的正确领导，有全国人民的大力支援，有解放军战士的无私救助，有灾区人民的艰苦创业，我们就能战胜任何地自然灾害。
3.教师创设情景：老师还搜集了一段小资料，大家一起看一看。(资料内容：中国的政府派遣医疗队前往印度洋大海啸中的受灾国家。)。
4.根据内容讨论分析，提信国际援助在重大自然灾害中的作用。
5.问题延伸：灾区的人民最需要什么帮助?我们小学生能为灾区人民做些什么?
6.总结：自然灾害给人们带来了灾难，但在国家和社会的帮助下，在灾区人民的努力下，重建后的家园会更加美丽。
第三课时我们的“生存手册”
活动准备。
1.搜集古代抗灾减灾的事例。
2.分小组搜集有关抗灾减灾的措施。
活动过程。
一、探究减轻灾害的措施。
1.故事导入：同学们听说过给河伯娶亲地故事吗?谁来讲一讲这个故事?
2.问题探究：发大水真是因为河伯发怒吗?
3.全班讨论，达成共识：古代人们对大自然缺乏了解，产生了许多不正确的认识。从古到今，人们一直在努力地探究如何预测、减轻或者阻止自然灾害的发生。古代的人们是如何做的?现在的人们又是如何做的?请同学们利用手中的资料，结合书上的例子，分组探究一下。
4.全班交流探究结果。
二、提高求生避险的能力。
2.模拟活动。
(1)地震避险演习。
(2)躲避台风演习。
(3)防火演习等。在演习过程中，教师要给予细致具体的指导。
3.师生共同总结，制作一份“生命手册”。
面对自然灾害说课稿
【导入新课】背景显示中国玩具照片视频播放《没有中国制造的一年》片段。
[设疑探究]：
1、通过观看视频，“没有中国制造的一年”萨拉一家受到了哪些影响？
2、除了玩具，你还知道哪些中国品牌在国际市场上畅销？
3、你平时接触过哪些外国品牌？
4、假如没有了“洋货”，我的生活会……。
[设计意图]爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，学生的学习情绪直接影响学习效果。因此，我通过视频以学生感兴趣的中国玩具的的例子引入，激发他们主动参与课堂的热情，同时通过学生交流国际品牌有哪些，让他们感受到经济全球化就在自己身边。在他们的日常生活中就能感受到经济全球化带来的影响。顺其自然的导入本课《面对经济全球化》的学习。
【讲授新课】。
第一环节：“探索发现”
师生互动、共探新知。
（一）经济全球化深入发展。
1．经济全球化的含义：
教师过渡：在中国人购买耐克鞋的同时我们的李宁品牌也在远销国外，这是商品在国际间的流通，除此之外还有技术与技术之间的交流、资金的流动从而推动生产要素的配置，那么这种流动和配置不仅局限在国内与国外，而是世界范围内的流动，这体现了经济全球化的含义。（和学生一起归纳）。
[设疑探究]你所理解的经济全球化是什么？
[设计意图]使学生认识到经济全球化不仅仅是商品之间的流动和配置，还包括技术、劳务和资金的流动。
教师过渡：那么经济全球化有哪些表现呢？
2、经济全球化的表现：
（1）生产全球化。
展示图片“空中客车”a380客机生产过程。
[设疑探究]。
a、飞机的生产涉及到哪些国家？体现了经济全球化的那个表现？
b、许多国家共同生产这架飞机有什么好处？
[设计意图]通过图片的展示和第一个设问，让学生认识到许多产品的生产都离不开国际分工与协作，强化学生认识到，世界各国的生产相互联系、相互协作，各国的生产活动成为世界生产链条中的一个环节。许多商品，虽然许多品牌是某国的，其实是许多国家共同完成的。顺利得出经济全球化的表现之一——生产全球化。通过第二问，让学生思考生产全球化的意义所在。
展示图片：大家喜欢穿的耐克鞋就是生产全球化的突出典范。
（2）贸易全球化。
展示图片和材料：马云、“淘宝首页”、“阿里巴巴公司结构图”、“杭州阿里巴巴全球最大的网上贸易网站”
[设计意图]通过四幅图片展示，用分析材料的形式使学生认识到经济全球化的第二个表现——贸易全球化。旨在开阔学生思路和视野，引导学生体验出贸易不仅仅局限于网络平台。
名词解释：贸易。
（3）资本全球化。
[设疑探究]。
b、作为消费者，你愿意足不出户体验一键式的消费吗？
教师过渡：如果答案是肯定的，并且买、卖的是国外商品，那么恭喜你，你已经在不知不觉中参与到贸易全球化过程当中来了。那么同大家一样，很多的国外企业也看准了网上贸易这个商机纷纷把资金投入到了阿里巴巴旗下。
展示材料：“外国资本向阿里巴巴注册以及阿里巴巴向外国注册资本”。
[设疑探究]。
a、材料说明什么在不同国家之间流动？
b、在资本全球化过程中，资本流向哪里去？
[设计意图]通过图片以及材料展示，使学生认识到经济全球化的第三个表现——资本全球化。
教师过渡：刚才我们一直在说阿里巴巴集团公司，那他究竟是一个什么样的公司呢？
3．跨国公司。
出示材料：阿里巴巴公司简介。
[设疑探究]。
a、什么是跨国公司？
b、你知道有哪些世界著名的跨国公司？他们的总部在哪里？
c、请你谈谈跨国公司在经济全球化过程中起着什么作用？
出示材料：海尔以及十大跨国公司中丰田公司图片。
[设疑探究]。
d、丰田公司看中了天津的.什么优势？跨国公司对经济全球化有什么作用？
[设计意图]通过介绍跨国公司的发展情况，让学生观看阿里巴巴跨国公司图片来回答跨国公司的含义，并且出示“世界十大跨国公司”吸引学生目光，让学生了解时事，通过第二个设问，让学生自主探究出跨国公司的影响，认识到经济全球化是通过跨国公司实现的，它的迅速发展为经济全球化提供了有力的载体。
第二环节：“绝对挑战”
生生互动追根溯源。
（二）经济全球化的影响。
教师过渡：经济全球化在跨国公司的推动下快速发展，给各国经济和世界经济的发展带来了深远影响。有人认为，经济全球化是鲜花；也有人认为，经济全球化是祸水。
[设疑探究]根据你们所感受到的经济全球化，你是如何看待这一问题的？
（由两个小组派代表小结组员的观点汇报探究成果。）。
[设计意图]抓住学生对网络感兴趣的心里，利用新型的网上论坛跟帖的形式，让学生自由讨论，表述自己的观点，并要求学生用实例加以证明“理不辩不明”，通过讨论的形式，让不同的观点碰撞与交流，在碰撞中提高能力，在交流中提高认识。使学生认识到经济全球化是把双刃剑，是叼着鲜花的狼。
在学生讨论汇报的基础上，再出示相关的上海纽约等大城市的图片和七国集团的材料以及视频《美欧金融危机波及全球各国寻找应对之策》。引导学生回答以下问题：
[设疑探究]。
a、经济全球化是鲜花，那么经济全球化带来哪些机遇？
b、经济全球化会使所有的国家都受益吗？
c、为什么经济全球化不一定使世界各国普遍受益？
d、经济全球化的实质是什么？
e、探究：经济全球化是祸水，那么经济全球化带来哪些挑战？
f、发展中国家如何正确对待经济全球化？
[设计意图]经济全球化的影响以及发展中国家应对的态度本课的重点和难点，学生可能理解起来比较吃力，所以通过6个设问，环环相扣，问题层层推进使学生深化对知识的理解，这6个问题概括了本课教材的重点、难点内容，通过生生、师生互动，图片、数据、和视频相结合来解决，从而提升学生运用信息质疑、分析、判断、综合的能力。同时也更好的落实本课的三维目标，使学生深刻体验到时代的使命感，树立为中华民族而努力奋斗的伟大志向。
1、经济全球化带来的机遇。
2、经济全球化的实质。
3、经济全球化带来的挑战。
4、应对经济全球化的态度。
第三环节：“梦想剧场”
图片展示：30年前的天津危房遍布30年后变化。
[设疑探究]现在又逢天津滨海新区的建设如火如荼进行。
我们如何借着经济全球化的契机，打造魅力西青我们可爱的家乡呢？
分别请学生以决策者身份、ceo身份、学生身份进行回答和畅想。
[设计意图]在天津滨海新区国际化发展的今天，我们的学生——新时代的西青人，有使命有责任担负起打造魅力西青这重任。尤其是在学了这节课的理论知识后，通过当堂布置探究不仅能有效地使学生深化对知识的理解，同时又学以致用，体现新课程的标准，让他们在自主探究中成长。
教师引导学生进行知识结构的小结，在宋祖英《越来越好》的歌声中结束本课。
五、板书设计。
（一）经济全球化趋势。
1．经济全球化含义。
2．经济全球化表现。
3．经济全球化载体。
（二）经济全球化影响。
1．经济全球化的机遇。
2．经济全球化的挑战。
面对自然灾害说课稿
为有效处理我县境内发生的自然灾害,避免和减轻自然灾害造成的损失,确保人民生命财产安全,根据《中华人民共和国突发事件应对法》、《孟连县人民政府突发公共事件总体应急预案》等相关法律法规，孟连县农业局在县委、县政府的正确领导下积极开展突发性自然灾害应急处理工作。现将20xx年度以及“十一五”期间突发性自然灾害应对工作总结如下：
一、基本情况。
孟连县的自然灾害主要有干旱、洪涝、风雹和低温冻害等。20xx年及“十一五”期间对我县农业生产造成危害的主要有旱灾、洪灾、冰雹等几种类型，影响面广、危害较大的有六次：
（一）20xx年10月份以来，孟连县旱情持续发展，群众生产生活收到严重影响。全县受灾面积48.38万亩，成灾面积20.93万亩，绝收面积4.37万亩，其中：粮食作物受灾面积1.56万亩，成灾1.26万亩，绝收1.11万亩，经济作物受灾44.95万亩，成灾17.86万亩，绝收3.01万亩，造成农业直接经济损失3354万元。
（二）20xx年10月7日―10日，孟连县境内普降大雨、局部大暴雨，娜允镇（县城）、景信乡、芒信镇、富岩乡、勐马镇、公信乡降雨量累计分别达276.6毫米、325毫米、145.4毫米、169毫米、190.6毫米、112毫米，尤其是娜允镇（县城）三天时间内降雨量为全市最多，是有气象资料记录以来的72小时降雨量最大值，造成了50年一遇的暴雨洪涝灾害。境内南垒河、南碾河河水暴涨，6个乡镇不同程度发生洪涝灾害，尤其是娜允坝、景信坝受灾最为严重。洪灾造成泥石流严重，人员被卷走或围困，农田（地）、鱼塘被淹没或冲毁，农作物被掩埋，民房被损毁，粮食和家禽被冲走，山区旱稻、玉米、甘蔗大面积倒伏，部分山地被雨水冲刷、塌方，已成熟的玉米、旱稻因不能及时收获，造成发芽、霉烂，使我县农业生产造成重大损失，直接经济损失2077万元。
（三）20xx年6月3日，宁洱县遭受6.3级地震，我县境内震感强烈，县境内农田、沟渠、房屋等基础设施不同程度受损，直接经济损失712万元。
（四）20xx年8月25日，孟连县境内普降暴雨，其中勐马镇降雨量高达116.5毫米，致使粮食作物、道路、电力设施以及水利设施不同程度受损，直接经济损失450万元。
（五）20xx年8月9日，孟连全县范围出现大雨、暴雨强降雨天气过程，其中勐马镇和公信乡降雨量分别达到92毫米和163.5毫米。致使部分民房、农作物、经济作物、交通和水利等公共设施不同程度受损，直接经济损失217.1万元。
（六）20xx年8月16日-18日，全县范围内出现大雨、暴雨强降雨天气过程，致使全县部分农作物、经济作物受损，直接经济损失250万元。
二、应对工作。
（一）组织领导。
孟连县农业自然灾害由孟连县农业局负责应急处z工作，成立了以局长为组长、分管副局长为副组长，县农技推广中心主任、种子站、植保站及各乡（镇）农业工作站站长为成员的孟连县农业重大自然灾害突发事件应急处z领导小组。领导小组下设办公室，办公室设在县农业局，具体承担日常工作。
（二）预案编制。
孟连县农业自然灾害应急预案的编制由县农业局负责，并报县人民政府及相关部门批准后公布实施。
（三）应急队伍建设。
孟连县农业局成立了农业重大自然灾害突发事件应急处z领导小组。领导小组下设办公室，办公室设在县农业局，随时听候县处z突发性自然灾害领导小组调遣，开展应急调查和抢险工作。
（三）资金投入。
为保证农业重大自然灾害的预测与防治，在财政预算中安排一定的工作专项经费。如遇突发事件，相应安排救灾、抗灾、减灾经费。
（四）物资保障。
由于重大病虫草鼠害和低温冻害、洪涝灾害具有爆发性和突发性等特点，根据病虫草鼠预测预报，结合本地气候条件，及时主动与农资部门沟通，做好常用药物、器械的调运贮备工作，充分发挥主渠道作用，为抗灾救灾服务。县种子公司在做好备荒种子贮备的同时，一旦灾害发生后，及时组织相应的农作物良种，确保改种补种需求。
（五）监测预警预报。
预警信息包括县气象局的低温冻害、干旱、洪涝等预警信息，全县农作物病虫草鼠害监测网络信息及病虫草鼠情报，各乡（镇）农业重大灾害发生情况的传真、报告等。采集内容包括农业灾害灾种、发生时间、地点、范围，农作物受灾、成灾、绝收面积；农作物主要病虫草鼠害的预测预报结果、发生流行趋势、发生危害面积、损失程度和防治措施等。灾害发生后，由县农业局于第一时间向县政府和上级业务主管部门报告。
（六）应急防范处z。
自然灾害发生后，农业局在接到灾情报告的同时，立即组织专业技术人员赶赴现场开展应急调查，判定自然灾害级别及诱发因素，灾害规模等，提出应急处z措施，并按灾害规模逐级上报政府和上级主管部门。
（七）调查处理、恢复重建和科普宣传。
自然灾害发生后，县农业局及时组织专业技术人员开展调查，掌握灾情的类型、规模、威胁范围和人数等，向受灾群众积极宣传抗旱科普知识，同时上报县人民政府以及上级主管部门，申请财政补助经费，开展灾后重建工作。
（八）临灾和灾后的应急措施。
根据我县重大农业自然灾害的预测预报，一旦发生重大农业自然灾害前兆或灾害发生时，主要采取的措施为：报告县政府请求立即做出应急处理；领导小组协调有关部门实施应急预案；办公室迅速组织力量赴现场进行调查，分析灾害发生的原因、发展趋势，为领导小组和县政府决策提供准确情报；根据受灾程度制定救灾、减灾措施，并帮助指导抗灾救灾工作；报请县政府采取有力的措施发动群众开展群防群治，组织生产自救，减轻灾害损失。
（九）存在的主要问题。
一是长期以来农田水利建设造成了不同程度的毁坏，排灌不畅，易受涝灾。二是群众对自然灾害自主防范意识不够强，主要依赖政府防灾，且防灾知识掌握不多，造成一旦发生自然灾害，不知道如何应急处z、开展自救，而是等待政府求助，没有真正达到全民防灾的工作局面。三是信息传输机制不健全，一些灾情信息不能及时的到达老百姓的手里。四是自然灾害多发生在雷雨期间、往往会发生道路、通讯设施中断，造成信息反馈滞后，应急指挥、救援人员和物资无法及时到位。五是农业保险覆盖面小，救灾资金缺乏。
面对自然灾害说课稿
[德育目标]：
体验人类与自然灾害作斗争的可贵品质，懂得合理利用自然条件的'重要性。
[智育目标]：
知道自然灾害对农业生产所造成的巨大破坏，了解人们为了保证农业生产与自然灾害所做的斗争。
[素质发展目标]：
在收集资料、调查中初步形成多角度分析问题的能力。
教学重点难点。
[教学重点]：
知道自然灾害对农业生产所造成的巨大破坏，了解人们为了保证农业生产与自然灾害所做的斗争。
[教学难点]：
在收集资料、调查中初步形成多角度分析问题的能力。
教学准备。
搜集相关资料。
学生活动设计。
小组学习。
教学过程：
(一)、情景导入。
我们又应该如何应对呢?今天我们一起来学习第三课：面对自然灾害。
(二)、抗灾保生产。
(旱灾、蝗灾、雹灾、水灾、风灾和沙灾)。
2、通过看图说一说：自然灾害对农业生产的破坏。
(三)、草场的悲哀。
1、师：人们对自然的改造和利用要适时适度，过度开采垦荒会导致不良后果。
2、看图读故事：草场的悲哀。
(四)、生灵的呐喊。
1、通过课下收集到的资料，让学生说一说人类对自然的破坏?
2、人们如何与自然灾害作斗争以保证农业生产?
3、引导学生探讨土地沙漠化产生的原因，防止土地沙漠化的措施。
教学总结。
面对自然灾害说课稿
4．发展中国家如何应对经济全球化。
六、教学反思。
【教学反思】。
在教学过程中，通过符合学生认知特点的问题的设置，通过灵活多样的教学方式的选择，从而使学生在范例分析中展示观点，在价值冲突中识别观点，在比较辨别中确认观点，在探究活动中提炼观点。既自然而然的完成了知识的构建过程，又实现了知、信、行的有机统一。既突出了重点又突破了难点。可谓环环相扣，水到渠成。
通过这次做课，使我再一次认识到，作为一名一线教师，如果能用心体会岁月潮痕、用眼睛细察时代的变迁，用双手拨响学生心灵的琴弦，我们就一定能迎来新课改绚丽美好的春天！
河南自然灾害心得体会
自然灾害是人类面临的一大挑战，它随时可能降临，给社会、经济和环境带来重大影响。2021年7月，河南遭遇了历史罕见的洪涝灾害。在这场灾难中，许多人失去了家园、财产和生命。不少人在灾难中呼喊着求救，而更多的人展现了无私的爱心和勇气，扛起了救援和恢复工作的重担。在这次灾难中，我体会到了很多，以下是我的心得和体会。
第一段：时刻警惕自然灾害的可能性。
自然灾害是无法预测的，但我们能够时刻保持警惕。在河南的这次洪涝灾害中，由于前期天气预报不明确，许多人没有做好防范措施，导致一些家庭甚至失去了全部财产。因此，我们需要学会关注天气预报并做好相应的防范工作，这是保护自己和家人的最基本做法。
第二段：灾难中我们能为他人做些什么。
在灾难面前，我们不能单纯地逃避，我们需要成为那些需要帮助的人中间的一员。许多志愿者、医生和救援人员在这次灾害中付出了巨大的努力，他们在抗击洪涝灾害、施救和恢复工作中倾注了全部的心力。我们可以向这些人伸出援助之手，无论是捐款、捐物品还是志愿服务，任何一份支持都是宝贵的。
第三段：深入了解社会需求和环境现状。
洪涝灾害已经对湖南的社会、环境和经济造成了巨大的影响，需要及早展开恢复和重建工作。为了更好地了解这些需求，我们需要深入了解当地的环境状况和社会情况，以便有针对性地组织志愿者和资源。此外，还需要根据实际情况进行时时调整和补充，以最大程度地满足社会需求。
第四段：加强环境保护和公益事业。
环境保护是延续生命的重要保障。纵观此次洪涝灾害，涉及到的广泛领域多种多样，不仅包括了环境污染和气候变化等问题，同时也涉及到了医学、安全和公共卫生等问题。我们每一个人都需要更加关注和负责环境，从而确保人们的身体和灵魂都增强恢复的能力。
第五段：我们应多思考自己的责任和行动。
最后，在自然灾害中，我们不能一味地抱怨，而是应当思考自己应该承担的责任和行动。我们每个人都应当关注天气状况并提高防灾意识，同时还应当学会救援和维护社会公益，为环境保护贡献一份力量。只有通过这些共同的努力，我们才能更好地应对和抵御即将到来的自然灾害，最终实现和平、繁荣和美好的未来。
面对自然灾害说课稿
学习目标：
1.知道农业生产所遭受的自然灾害种类及其破坏力，了解人们为保证农业生产与自然灾害所作的斗争。
2、在收集资料、调查中初步形成多角度分析问题的能力。
3、体验人类与自然灾害作斗争的可贵品质，树立爱护环境，保护环境的意识。
教学重点：
人们为了保证农业生产与自然灾害所作的'斗争。
教学难点：
教具准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、情境导入，确定目标。
多媒体播放水灾、旱灾、沙灾等自然灾害的图片，提问：面对欲哭无泪的农民伯伯，你想说些什么?你有什么问题要提?导入本节课内容。
(让学生说出本节课要学的内容，教师整理、完善，得出本节课学习目标，抽生解读目标)。
二、自主学习，组内预展。
学生阅读课本p57—61，回答自然灾害有哪些?有什么危害?人们是如何同自然灾害作斗争的等三个问题。先自已看书，不懂的问题请教组内其他同学。
要求：仔细读文，看图，能说出每幅图传递出的信息，培养学生发现信息、整理信息的能力。
小组长抽签决定本组要展示的内容，一组一个展示重点(旱灾、蝗灾、雹灾、水灾、风灾和沙灾)。
组内预展。
三、交流展示，点拨提升。
挑三组进行全班展示，要求组内分工明确，发言声音洪亮，表达清晰。其他同学认真倾听，听完后积极进行点评、补充。
教师适时强调、点拨，让知识更条理。
四、合作探究，拓展延伸。
教师提出问题：自然灾害是“天灾”，还是“人x”?学生讨论，教师补充关于“发菜”的相关知识，引发学生更深入的思考。
得出结论：对自然灾害的改造要适时适度，过度开采垦荒会导致不良后果，必然遭到大自然的“报复”。
五、达标测试，总结本课。
(一)学生回答：1、自然灾害有哪些?自然灾害有什么危害?人们是如何同自然灾害作斗争的?2、谈谈你对课本p63“竭泽而渔……”的理解。
(二)学生谈本节课的收获。