作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园鸡的教案篇一
1、如果能提供薄薄的油泥，将摆出的木偶娃娃镶嵌在油泥上展示，效果更好。
2、将摆出的木偶娃娃的动态记录在纸上，对部分幼儿来说有一定的难度，因此可让幼儿直接在纸上拼，然后沿圆片和火柴棒的轮廓描画记录。
1、塑料圆片、火柴棒、白纸、黑色水彩笔若干。
2、自制的磁性教具：大圆片一个，大火柴棒（可用卡纸做）8张。
3、曾在区域活动中玩过关节可以活动，能摆出多种造型的木偶娃娃。
1、观察木偶娃娃的动态。
——教师操纵木偶娃娃，引起幼儿的观察兴趣。
——引导幼儿用身体动作表示自己曾经在区域活动中给木偶娃娃摆过的`造型。
2、记录木偶娃娃的动态。
——请几个幼儿模仿木偶娃娃摆出造型，教师根据姿势用磁性教具，即用圆片表示娃娃的头，用火柴棒表示娃娃的身体、手臂、腿的不同姿势。
——引导幼儿用圆片、火柴棒自由拼摆，表示人的不同姿势和身体动作。启发幼儿将拼出的木偶娃娃的动态记录在纸上。
3、欣赏木偶娃娃的动态。
——集中展示幼儿的记录纸。
——请幼儿互相欣赏木偶娃娃的多种动态。将幼儿拼出的不同动作编在儿歌里，供幼儿欣赏。
1、能用火柴棒拼摆、表现木偶娃娃的身体动作。
2、能用语言表达木偶娃娃的各种活动姿态。
幼儿园鸡的教案篇二
本次活动是一个综合活动，包含科学、数学、音乐等各领域的相互整合、渗透，首先通过请出神秘客人小蓝为由来激发幼儿的活动兴趣，并引导幼儿观察小蓝的样子认识蓝色，接着通过观察、比较小蓝的家人来比较色块的大小。接下来是通过小蓝在幼儿园里的一系列活动如：唱歌（学本领）、捉迷藏、放学（舍不得离开朋友）等，让幼儿感受、体验在幼儿园和朋友们在一起真好，从而喜欢上幼儿园。这个活动生动有趣，能够较好的帮助小班新生尽快适应幼儿园生活的活动，是一个非常适合小班幼儿年龄特点的活动。
1、感知画面中色块的大小、多少和相对位置的变化，以及对颜色的认知，大胆
想象故事的情节。
2、体验和朋友们在一起的快乐，喜欢上幼儿园。
重点：能根据画面上的色块的不同变化，围绕故事情节线索，大胆合理的展开想象，补充故事的空白点。
难点：能在阅读的过程中，萌发关爱同伴的心情，并乐意用语言表达自己的感受。
《我上幼儿园》来自孩子的生活，小朋友开始惧怕上幼儿园怎么办？教师大胆地想象故事情节，让幼儿在轻松、愉快的氛围中体验了和同伴在一起的快乐，从而喜欢上幼儿园的生活。对于小班幼儿来说，结合故事的方式让幼儿在故事情境中感受幼儿园的快乐。通过唱一唱、找一找、玩一玩中体验和朋友在一起真好。
1、谈话导入：通过教师的神秘口吻引出故事的主人公“小蓝”。
2、参观小蓝家：组织幼儿进行观察、讨论，在交谈中了解色块的大小。
3、情景教学（小蓝上幼儿园）：通过找位置、起名字、唱歌、捉迷藏等一系列活动，让幼儿感受上幼儿园的快乐，和朋友在一起这好。
4、放学情景：从特别的告别方式来感受、体验舍不得的情感，进一步增进幼儿间的情感，从而喜欢上幼儿园。
1、自制大图书一本
2、《小星星》音乐
（一）情境导入，激发兴趣.
1、谈话，引出活动的主题；
师：今天，老师请来了一位非常特别的客人，这会儿啊，他就躲在这后面呼呼，他在干什么啊？想不想认识他，那么我们先把他叫醒，好吗？试试看！
（二）出示图1，根据图片的大小进行图片与称谓的匹配.
（三）出示图2，观察图片，找出空缺位置，进行数数及颜色的认知对应。
1、找出空缺位置，颜色对应：
师：谁最聪明来帮小蓝找找他该坐在哪里最最合适呢？
2、点数练习：
师：咱们数数，小蓝幼儿园里有几个好朋友？
颜色的认知：师：宝贝们你们知道他们的名字吗？
（四）出示图3，观察图片，自由想象故事情节.
师：看看他们在幼儿园里做什么呢？小蓝为什么不和朋友们一起唱歌呢？
（五）出示图4，根据图片内容加强幼儿方位感.
（六）出示图5：要放学了，体验和朋友们在一起的快乐.
师：时间过得真快，一下子放学的时间就到了，还没和朋友们玩够就要回家了，好舍不得哦。你们是不是也这么认为?瞧，他们也是，都很舍不得，两个两个抱得紧紧的，都不愿分开。你们舍不得离开朋友时，会做什么动作呢？我知道宝贝们还有很多悄悄话要和朋友说，那我们回到教室里在去说一说吧。
幼儿园鸡的教案篇三
在今天的信息时代里，广告是孩子们日常生活中经常接触而又非常喜欢的一个内容。在陶行知先生看来，教育只有通过生活才能发出力量而成为真正的教育。在新《纲要》中，有多处强调，幼儿园的教育，应“密切结合幼儿的生活”去进行，“应渗透在多种活动和一日生活的各个环节中”进行，因此，幼儿园的课程不仅应选择幼儿的生活作为教育的内容，而且应通过幼儿的生活来进行教育，生活既是教育的内容，又是教育的途径。而广告就是来源生活，对于幼儿来说有一定的直接经验，容易进行交流。但他们对广告的了解是无意识的。通过活动能帮助幼儿认识广告与现代生活的一些关系，并可以培养幼儿观察周围事物的兴趣和积极的态度，提高幼儿的语言表达能力。
1、引导幼儿观察身边的广告，使他们对周围事物产生兴趣。
2、初步了解广告的一些特点及其与人们生活的关系。
3、提高幼儿的语言表达能力。
1、幼儿外出参观，和家长共同收集各类广告。
2、部分广告宣传单、录像、报纸、画等。
3、幼儿熟悉和喜欢的玩具、食品。
1、幼儿各自观看广告宣传单。
2、问：你们看到了什么？为什么要有这些广告？
3、小结：看了这些广告后，我们就知道商店里有什么商品可以买。广告能使所有人知道，这些商品都是怎样的商品。
（评：以观看超市广告引出交流的主题对幼儿来说既熟悉又新鲜，激发了他们对问题提出有关经验的联想及主动思考的积极性。）
1、幼儿观看广告。（观看若干广告录像片段）
2、问：看了广告，你想去买什么商品，为什么想去买？
你记住了那个广告？为什么记住它？
3、小结：广告还能让大家都知道商品好在那里。一个好的广告能让大家都喜欢它，记住它，想去买它。
（评：借助媒体这一动态情境使幼儿更富有充实感地去接受新的信息，唤起幼儿积极地用已有的经验去理解和把握新的科学知识和经验，并产生好奇、疑问，进而使他们勤想、好问、乐于交流。）
引导幼儿交流有关广告的各种经验。
1、问：除了能在这些广告宣传单以及电视里和收音机里看到或收听的广告以外，你还能在哪里找到广告。
2、幼儿相互交流广告的种类。
3、幼儿集体交流信息，教师根据幼儿回答出示各种广告。
问：“谁向大家介绍，你在哪里找到广告？它告诉大家些什么？”
4、小结：其实能在很多地方找到广告，报纸上、杂志里、车厢中、街上、灯箱广告、商店门口……这些广告能让大家随时随地了解到商品的信息。
（评：这一环节注重了信息交流的双向性，即生生之间的互动交流、师生之间的互动交流使信息及时得以回收、整理。同时在这充满宽松自由的氛围中进行交流讨论，让每个孩子都有独立思考和讨论的空间。充分发挥幼儿的主体地位，充分体现了教师的主导和幼儿主体的关系。教师对孩子的启发引导方面把握的很好，切合幼儿的实际水平，让孩子敢说、敢做，探索欲强，激发了幼儿学习兴趣。充分体现了《新纲要》的精神。）
1、为了设计出更好的广告，就出现了一种新的工作———广告设计
2、现在，我们也来做广告设计师，用一句好听的话来介绍商品。让大家一听就喜欢它，记住它，想去买它。
3、幼儿设计广告语。
选择一件自己感兴趣的实物，观察后，为它设计广告语。
4、请几位幼儿向大家介绍他们自己的广告语。
（评：幼儿在创编和设计广告语的过程中，将所获得的知识经验信息再一次进行整理和回收，促使幼儿在创造能力、思维能力和语言能力等个方面形成整合发展的动能，全面提高幼儿的各种素质。）
1、带领幼儿外出寻找、观察。
2、准备各种材料，幼儿自发画、编、创作广告。
孩子生活的社会系统为孩子提供了多样的让孩子有机会成长的刺激，而这一交流型教学内容的选择正是来源于孩子们的日常生活中经常接触而又非常喜欢的素材，幼儿有一定的直接经验，容易进行交流。但他们对广告的了解是无意识的、片面的、不完整的，因此选择此教材内容能使幼儿有机会完成其所参与的活动，完善已有的知识经验，提高他们的生活能力。
在交流活动过程中，教师通过逐层深入的提问，向幼儿展示新的交流信息，使幼儿思维具有连续性、开放性，如：“为什么要有这些广告？”“你记住了哪个广告？为什么能记住？”“你还在哪里看到过广告？”等等，通过逐步扩展幼儿的信息交流，给幼儿提供了学习运用新的信息交流经验的机会，进一步提高幼儿主动思考的积极性。
在整个活动中，教师还注重了信息介入的多样化、信息交流的多向性，如借助已有的经验、借助图像、借助媒体的动态情境及教师互动、生生互动的交流氛围帮助释疑，从而使幼儿思维的深刻性不断提高，主动获得科学知识经验的能力不断加强。同时，本活动使幼儿的语言能力、创造能力、思维能力的发展得到了整合，全面提高了幼儿各方面的素质。
幼儿园鸡的教案篇四
幼儿正处于人生求知欲望最强的启蒙阶段，朗朗上口的幼儿诗歌深受孩子们的喜爱。诗歌作品可以为幼儿展示充满想象、幻想和灵感的空间。倘若能让幼儿在学习诗歌的过程中，发展创造性思维，进行创造性游戏，对于培养他们的想象力大有益处。所以我选择了意境优美、符合孩子经验特点的诗歌《小小的船》为主题，启发幼儿在富于创新、模仿的系列相关活动过程中，去认知、去思考、去联想，层层激起学习诗歌、表现月亮的欲望。
1.通过动动手，做个简单易行的小实验，激发幼儿观察自然现象的兴趣。
2.利用配乐、打节奏的方式朗诵诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和节奏的美，激发幼儿对诗歌学习的兴趣。
3.在做做玩玩中发展幼儿丰富的想象力和运用多种方式表现月亮世界的能力。
1.教师绘制各种月亮的形态模型(泡沫板)，如新月、眉月、凸月、满月等;
2.演示月圆月缺实验用到的手电筒、镜子、黑色衣服一套;
3.一段优美的音乐;
4.提供活动区域及相应的活动材料。
美工区：绘画纸、彩笔、彩泥、剪刀、彩纸。
操作区：演示月圆月缺实验用到的手电筒、镜子、黑色衣服一套;纸、笔;月亮拼图。
音乐表演区：录音机、钢琴、月亮头饰(形态各异)。游戏区：(场地即可)。
语言区：白纸、彩笔。
(一)引导幼儿观察、讨论与诗歌相关的事物—月亮，为诗歌的学习做导入
1.议一议，月亮有哪些不同的变化?
(出示月亮模型)
师：这是老师根据小朋友画的各种月亮形态制成的模型。现在请大家说说它们象什么?
幼：象小船;象香蕉;象月饼;象蛋糕;象盘子……(幼儿说的很多，这些是典型的例子，下同)
(教师指导：当幼儿说月亮象盘子时，师引导说：“象什么形状的盘子?”幼儿立刻回答：“圆圆的盘子。”)
师：那你们知道月亮为什么会有这么多的变化?
幼：它会变魔术;吃多了会变大，不吃饭会变小……(虽然大家踊跃地回答、猜测，但只有一名幼儿知道：太阳照到了月亮的一小半儿，月亮是弯弯的;太阳照到了月亮的一半;月亮是半圆;太阳照到了整个月亮，月亮是圆圆的)
师：小朋友说了这么多的原因，究竟月亮为什么可以有这么多的变化呢?现在就让我们动动手，做个小实验，就知道了。
2.动一动，做演示月圆月缺的小实验。
(出示演示月圆月缺实验用到的手电筒、镜子、黑色衣服)
实验步骤：
(1).打开手电筒，放在桌子上，关掉其他的灯;
(2).让一名幼儿穿上黑色的衣服，站在距手电筒约30厘米的地方;
(幼儿的反映：深深被实验所吸引，都想亲自来做这个实验。教师自我评价及反思：提前让幼儿观察、记录月亮的不同形态，可以丰富幼儿的生活经验，幼儿有了一定的生活经验，才能更投入地参与活动;通过动动手、做个简单易行的小实验，使幼儿在玩的过程中获得知识，这样获得的答案不仅印象深、记得牢，而且能充分调动幼儿的探索精神。充分体现《新纲要》中“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程”。)
3.说一说，自己喜欢的一种月亮形态。
师：月亮有这么多的变化，那你喜欢哪一种呢?为什么?
幼：我喜欢弯弯的月亮，象小船，可以坐在上面玩;我喜欢圆圆的月亮，象月饼，可以吃;我喜欢半圆的，象蛋糕……(大家哈哈大笑，课堂气氛活跃)
师：刚才有的小朋友说想到月亮船上玩，那大家想不想坐着弯弯的月亮船到天上去玩呢?
幼：想。(情绪很高涨)
师：那我们坐在上面会看到什么呢?
幼：地球、太阳、星星、天空、我的家、幼儿园……
师：小朋友说的真好。老师也想送给小朋友一首有关月亮船的诗歌，我们一起来欣赏吧!
(二)诗歌欣赏与朗诵
1.听一听，师朗诵诗歌《小小的船》。
(播放一段优美的音乐)
(教师指导：教师用清晰、富有感情的声音来随着轻柔的音乐朗诵诗歌，请幼儿闭上眼睛静静欣赏，体会韵律的美。幼儿的反映：能迅速从上一环节的兴奋中安静下来，有的幼儿甚至随着我的朗诵轻轻摆动;教师自我评价及反思：用优美的音乐衬托朗诵是为了让幼儿从上一环节的兴奋中安静下来，静静体会诗歌韵律的美。)
2.学一学，边打节奏边朗诵。
(教师指导：师在诗歌下面加上节奏型，教幼儿边打节奏边朗诵诗歌;幼儿的反映：觉得很有趣，有的幼儿说“象唱歌一样”;教师自我评价及反思：单纯来学习诗歌非常枯燥，于是我就想到了孩子们喜欢的打节奏，将两者结合在一起，效果出奇的好。既可以让幼儿感受诗歌节奏的美，又使幼儿很快掌握诗歌，只学习两遍就可以了。)
3.试一试，幼儿来创编诗歌。
师：小朋友能不能用诗歌的方式来表现其他形式的月亮呢?
幼：圆圆的月亮，大大的月饼;我吃着圆圆的月饼，想着远方的爷爷和奶奶;弯弯的月亮，象滑梯……(为圆圆的月亮编的诗句较多)
(教师自我评价及反思：在学习诗歌后，不少幼儿想到：可不可以用诗歌表现半圆的、圆圆的等其它月亮形态呢?于是，我顺势增加了“幼儿来创编诗歌”的环节，但考虑到时间和幼儿兴趣，我要求幼儿编一两句即可，既可以掌握好时间，又可以降低难度，不用整首编，保证了幼儿的创编兴趣。)
(三)用各种方式表现月亮世界
提供活动区域：美工区、操作区、音乐表演区、游戏区、语言区和相应的活动材料，让幼儿自由选择区域，用各种方式来表现月亮世界。
小小的船
x xx |x—|
弯弯的月儿小小的船，
x xx |x x|x xx|x—|
小小的船两头尖，
x xx |x—| x x |x—|
我坐在船里望下看，
x xx |x x|x x|x—|
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
x xx |x xx |x x|x xx|x—||
这一环节，和区域活动相结合，不限于只用一种形式来表现月亮，而是在充分尊重幼儿的意愿的基础上，引导幼儿用自己喜欢的方式来表现自己喜欢的月亮，体验合作、分享、成功的喜悦。此环节充分体现了《新纲要》中“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。
幼儿园鸡的教案篇五
1.感知5以内的数量对应，能够根据数量匹配相对应的实物
2.积极参与，体验数学活动的快乐
1.活动重点：学习5以内的数量
2.活动难点：能够根据数量匹配相对应的实物
3.指导要点：引导幼儿注意观察限行标志的不同，按要求做数物对应游戏
1.复习5以内的数量;”数一数’游戏
教师将糖果握在手中，让幼儿猜有几个。然后数数验证
师：老师今天带来了许多的糖果，小朋友来猜一下，老师手中有几颗。(等幼儿自由猜说后)
师：我们来数一下到底是几颗呢(引导幼儿用手点数，说出总数)
游戏可反复玩几次
2感知5以内的物物对应：“装糖”游戏
(1)师：小熊呢开了一家糖果店。老师的糖果就是从小熊送给我。小熊家的糖果店现在又有了许多的新糖果，他还没有来得及整理。他呀，想请我们小二班的.小朋友帮忙整理。我们来帮助小熊吧。
师：小熊给了我们糖果跟小袋子。请小朋友数一下，一共有几个袋子?(5个)
师：小朋友在认真的看一下这些袋子有什么不一样的?(引导幼儿观察每个小袋子上的苹果是不一样的)
师：小熊说呀他想把糖果装进这些小袋子里。他说，小袋子上有几个苹果就在那个小袋子装几个糖果。现在，我们就开始帮小熊装糖果吧。
(2).老师拿一个袋子问幼儿：“这个袋子上有几个苹果?那应该装几颗糖果在这个袋子里面?”(引导幼儿观察说出正确答案)
(3)师：“现在请小朋友也帮帮小熊装糖果吧!”(老师提醒幼儿要是按要求装糖果)
3.感知5以内的数物对应：“送糖果’游戏
教师出示数字卡片1——5中其中一张，幼儿根据数字找出想对应数量的糖果
师：“我们现在已经帮小熊装好了糖果，那我们就送给他吧。但是有一个要求哦。请小朋友看，老师手里拿的是贴有数字宝宝几的小盆啊?那小朋友就把装有几颗糖果的袋子放进来。(老师示范后，幼儿完成，随机完成1——5的糖果装盆活动)
4.结束
师：我们把装好糖果送给了小熊。小熊他说，小二班的小朋友真棒!都按我的要求帮我把糖果整理好了，谢谢大家。
幼儿园小班,积极参与,公开课,小朋友,糖果店
评析：教师教学活动目标制定符合本班幼儿的发展水平，准确;教学设计合理;思路清晰。但在活动过程中，语速过快，教具的演示动作过快。幼儿喜欢操作，兴趣点很高。