优秀作文是作者深入思考后的产物，其中包含着作者对生活、人性、社会等的高度洞察力。优秀的作文要注重逻辑的严密性和条理的清晰性，避免内容的跳跃和流于表面。如何写一篇优秀的作文是许多学生关心的问题。以下是小编为大家精心挑选的优秀作文范文，供大家参考学习。
仿写草虫的村落小学作文
一瞬间，草虫的村落被大暴雨给淹没了。无论是大树。小草，还是花朵，上面都沾满了雨水。这对小虫子们来说，就是来了一场大洪水。但是，以它们智慧的大脑，是很容易就能解决的事情！
聪明的小蚂蚁看见了，拼命地就地挖出一个洞穴，然后迅速跳进去，把它当成了一个自己的避难洞；小圆虫那更是机灵，它爬上了大树，用茂密的树叶当做自己的大雨伞，这样，既淋不到雨，又能在高处看风景，这是件多么惬意的事啊！在其它的小虫子都慌忙地躲进洞里去的时候，有一位“大侠”很勇敢，站在空旷的陆地上，欢快地跳着，两只触角交叉着，仿佛在说：“出来吧！咱们一起踩水坑吧！多好玩，一点也不恐怖呦！”这一招还真挺管用，许许多多的小虫子先把头探出来，再慢慢地走出来，渐渐地，小虫子们都不在害怕了，它们好似在跳舞一样，快乐地玩耍着。
在欢声笑语中，雨，不知不觉地停了，大家又回归到了正常的生活中。小蚂蚁继续搬着比自己身体大两三倍的食物，淘气的小螳螂又开始打打闹闹，一切又恢复了满满生机，我，也在大自然当中渐渐地返璞归真了。
草虫的村落仿写作文精选
今天，我很无聊，于是来到有空地的地方，开始找蚂蚁窝。
我以我经常藏在角落的小洞里，或者是靠墙的小洞里。蚂蚁窝在我们看来是很小很小的一个窝，但是对于蚂蚁来说跟我们想的恰恰相反，他们想的就是足够存货粮食就足够了对于它们来说这个洞是最大的洞了。
我看到了这些小蚂蚁，我想到了：小蚂蚁每一天早上都在忙活找食物，但它们有一个特点，它们找到的食物从来都不是找了直接吃，而是它们找到了放在洞里面。我还想象到了晚上它们一起开元旦联欢会，在元旦联欢会上谁表演一个节目就可以得到一个吃的。看着它们快快乐乐生活的样子，我就没有资格再去伤害它们。
仿写《草虫的村落》小学作文
夜幕降临了，我来到一块草地上。看见几只黑甲虫聚集在一起触碰在各自头上的触角，似乎在为各自加油打气，有一只黑甲虫手舞足蹈的，就像在说：“兄弟们！还记得我们的誓言吗？今晚就是个好机会！让我们向我们的父亲学习，一起开启一次远征之路吧。”夜光洒落在他们身上，应该是为他们加油吧。他们继续迈着大步伐向前前进。一场冒险的远征又开始了。周围的萤火虫们点亮了自己的灯，为他们送行。
仿写《草虫的村落》蚂蚁的城市
有一天，我在楼下跳绳的时候，无意中看到一只走得急匆匆的小蚂蚁，没想到，原本毫不起眼的蚂蚁竟引起了我浓厚的兴趣，我决定跟着这只蚂蚁去走一走，去看看“蚂蚁的城市”。
我的目光定格在小蚂蚁身上，跟着它的脚步，做了一次奇异的游历。
空间在我眼前渐渐扩大了，细密的嫩草组成了茂盛的森林。那只小蚂蚁，钻进了一处极隐蔽的小泥洞里。我想它一定是侦察员吧！它一定是历尽艰险，找到了一块食物，急忙回来报告，它多么敬业啊！可见它是个尽职的侦察员。不一会儿，一大群蚂蚁都爬了出来，多的令我眼花缭乱，没想到蚂蚁也有城市，黑压压地像乌云一样涌了出来。许多蚂蚁都用自已的触角去触碰另一只蚂蚁的触角，我想它们一定在交流吧！我真想也去听个仔细并向它们问个好，可惜我不懂它们的语言。
突然，楼道里响起了熟悉的脚步声，是外公下楼来了，他看见我还在痴痴地观察蚂蚁，又好气又好笑，对我说：“六点了，你都下来半个小时了！”我终于回过神来，依依不舍进告别了小蚂蚁。我看到了蚂蚁的城市，我多么快乐啊！
我愿意带着你，一起去蚂蚁的城市散散步。
湘师附小谢纾扬。
草虫的村落仿写作文精选
夜幕降临了，天上的星星好奇地望着草虫的村落。我跟随着一只萤火虫，穿过一丛丛草，一丛丛花，来到了草虫的村落。小巷旁，蛐蛐振动着轻薄的翅膀，古朴作文的音韵，在这皎洁的月光下，悠悠地流淌着。路过的小甲虫停住了脚步，轻轻地趴在地上，静静地听着这优美的音乐，忘了世界，忘了自己。在音乐声中，一切仿佛都睡着了。
仿写草虫的村落作文
一年一度的虫子运动会开始了。每只虫子都兴高采烈的跑了过来，可它们不知道接下来，将发生大祸患，为什么这么说呢？你听我继续把整件事讲完。
这天，虫子们在进行激烈的争斗中。第一个比赛项目就是长跑比赛，距离是从“山”的这一头绕“山”跑三圈，所谓的山其实就是一个堆得比较高的土丘而已。参赛选手有：蚂蚁、蟋蟀、蚂蚱等等。竹节虫吹起了比赛开始的哨声，参赛的虫子们立刻像离弦的箭一样冲了出去，以自己毕生以来最快的速度冲向终点，时间一分一秒的过去了，旁边观战的虫子也激动起来，因为第三圈在最前面的蟋蟀和蚂蚱不分上下，谁也超不过谁，最后的冲刺了，它们俩的距离变大了，最后蟋蟀获得了比赛的胜利。现在侧气候者用它的感觉和眼睛发现了天空中的微妙的变化——乌云正向这边逼近，要下大雨了。
而测气候者发现异常的时候，运动会正在宣布第二个比赛项目——爬山参赛选手优：甲虫、独角仙……话还没收完，测气候者赶忙说道：“大家快藏起来。一会就要下大雨了！”可是没有一个人答应却听见有虫子说：”这晴空万里的，怎么会下雨？估计是运动会没有你，闲的没事干像让运动会早点结束把，对不对大家伙。”好多虫子都回应了它：“对呀，对呀，这晴空万里的下不了与。”都别理它了，侧气候者只好垂头丧气的找藏身之地去了。
运动会继续开始，竹节虫刚宣布比赛开始，大风就把山吹倒了，虫子们惊慌失措的寻找藏身之地，但因为那么多虫子一起着急的跑来跑去特别挤，所以没几个藏好的，基本上所有的虫子都被这突如其来的“洪水”淹死了。
这些逃过此难的都后悔的说：“当时就应该听侧气候者的。”而那个最先发现这次灾难的虫子呢？因为它在这里当观测气候的，却没有人听它的，所以它就在雨一停，离开了这里寻找另一个和这里一样，有很多虫子的地方，还能听进劝告的“草虫的村落”。
《草虫的村落》仿写作文
今天，我又在了后园子里玩，蹲在那里，把周围的环境巡视了一遍，在无限的安静中，我发现了一只小蚂蚁。
我的目光追寻着这只在园子里四处游荡的小蚂蚁，发现它只绕着一个圈行走，中间居然是一个小洞，或许是蚂蚁洞，而这只小蚂蚁，仿佛是一个“巡山者”，它的大王叫了它来巡山，便在这里游荡，它四处转了一会儿，确保四处除了一个大“标志物”（我，一动不动）以外，没有其它任何危险，便进入了洞穴。
我在外面很无奈，我太大了，钻不进去这个小蚂蚁洞，正当我灰心丧气时，一群蚂蚁出来了，这个的前面的排头，正是这只巡山者，它率领着一大群蚂蚁，看上去像工蚁，一起出来了，我跟随着他们，发现这群队伍来到了一只蝉面前，这只蝉是只死蝉，我不知这有什么好稀奇的，难道他们要搬走吃了这个？荒唐，这么大，怎么能搬走，我看着，他们试图搬了搬，还真的搬不动，便派了一个传话员去让人再添些人手来，果然不大一会儿就来了，这回，我看见，蝉居然被移动了一点点，我睁了大眼睛，这不可能，也不科学呀，怎么能被抬起来呢，我继续看着，居然没过一会儿就被抬到洞口了。
我深深地惊讶了，原来，团结的力量这么大呀！
仿写草虫的村落的作文
夜幕降临了，皎洁的月光撒在树林里，灌木和草丛仿佛被抹上了一层银灰色。昆虫演奏家们纷纷爬出洞穴，爬上枯木和大石头，一场小型森林音乐会开始了！他们稍稍振动几下翅膀，选择好自己的'坐姿，然后，开嗓，试声……优美的带特殊旋律的音乐便像一股股清泉，缓缓地流了出来，流到四面八方的洞穴中，流到树林的每一个角落……所有昆虫们都被这美妙的旋律唤醒，它们聚集在美丽星空下如痴如醉地聆听这优美的音乐。萤火虫也悄悄飞落，为舞台添了几道淡黄色的光，想必它们也在赞美演奏家的音乐。夜晚，便在阵阵虫鸣中悠悠度过。
草虫的村落仿写作文精选
今天，我又一如既往的去公园散步，在芬芳的清香中，忘了世界，也忘了自己。
我带着愉悦的好心情，目光追随着爬行的小虫，我不知不觉中发现了它们热闹的小城市。
它们在城市中，你追我赶的，蹦蹦跳跳的，由远而近，由远而近，我静悄悄的走到它们身边，我想跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。
数只小虫映入我的眼帘，有黑甲虫、小圆虫、七星瓢虫、蚂蚁……我看见黑甲虫背着可口的美食，一步两步的走回家，我看见小圆虫的书包了，我猜，他是上学归来了，可看一看他的脸色，肯定是考试不理想了。
我的目光又被一群音乐演奏者所吸引，它们是由蜥蜴和螳螂组成的乐队，散聚在石头上本站面，它们的歌声犹如一股清泉流动的感觉，让人陶醉其中、无法自拔。
我顺着大街小巷搜索，我看见一队一队的蚂蚁军团，身上堆着大过自己两三倍的食物，兴高采烈的赶着路，它们凯旋归来了。
我又走着走着，不知不觉的走进了一个僻静的小道，走了很久很久，忽然，一阵清脆的鸟啼，把我所吸引，我也去参加了它们的合唱。
我唱着唱着，时间不知不觉的过去，现在已是下午，夕阳快要落山了，小雨的声音才把我的心灵唤回来。
我发现了草丛中小虫子的欢乐天堂，我是多么欢乐，多么得意啊！
草虫的村落仿写
我就是风姑娘，无论春，夏，秋，冬哪个季节，都在世界的各个角落中穿梭。
树叶因我沙沙作响，花朵因我芬芳清香。
轻轻地，我带着春天悄悄地来了，一阵阵微风吹向人们，我迈着轻快的步伐，吹绿了大树，吹红了花朵。我吹活了桃花，吹活了迎春花，吹活了丁香花，让她们带着笑脸，一起去迎接一个崭新的，生机勃勃的春天。
夏天来了，我离开了家，到田野里去玩，我看见农民伯伯头顶烈日在干农活，我跑过去，用衣袖拂去农民伯伯的汗水，用手扇干农民伯伯的衣衫，看着农民伯伯开心的样子，我满心欢喜，柳树也在我的裙摆下摇曳着她婀娜的身姿。
我玩着，玩着，不知不觉中又跑到了秋天的果园，为勤劳的人们带来无限的清爽，大树上摇摇欲坠的粉苹果，我将它们轻轻地带到大地妈妈的怀抱中。我走过身旁的葡萄架，葡萄成熟了，我跑过田野，庄稼成熟了，田野里一片金黄。
我呀，还很喜欢旅行，在旅行中，我见过草虫的村落，蝴蝶的世界，蚂蚁的王国，这些小昆虫们，各有各的本事。
我还很喜欢下雨天，雨姐姐在一旁唱着歌，沙啦啦，沙啦啦……我就在旁边倾听这美妙无比的歌谣，欣赏那雨中伸着懒腰，悄然绽放的花朵。
哎呀，太阳哥哥都回家了，我也该回去了！其实我每时每刻都在大家身边，只是有时轻到你感觉不到我而已。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
草虫的村落仿写作文
夜幕降临了，银白色的月光洒了下来，给世界添了一份朦胧之感。在草丛里，有无数萤火虫，像星辰落入尘世一般。这是完全属于它们的村落。看哪，萤火虫们聚集在一起，仿佛正在为归来的勇士开庆功宴呢。它们个个都在静静地飞舞，聆听这位勇士冒险的故事，直到夜深夜不肯散去。
草虫的村落仿写作文
夜晚，草虫的村落十分热闹，虫子们有的正在设计着自己的建筑，以防灾难来临时，它们手足无措。蟋蟀演奏家在月光的映照下演奏出一首又一首优雅的小曲儿，尽管无人鼓掌，它们依旧沉浸在音乐世界之中，有些虫儿们仰望着晴朗的夜空，仿佛在观测着明天的天气是怎样的。深夜，一只萤火虫飞过，像一个梦，缓缓越过这片草丛。
《草虫的村落》
我愿拉着你的手，一起去蚂蚁的王国散散步。
今天，我又兴致勃勃地来到蚂蚁洞旁，看见它们熙熙攘攘地往来。
我漫游了整整一上午，直至太阳公公笑得更猛的时候，我的心才收回来。
蚂蚁回家了，洞里传来一阵蚂蚁吃食的声音。我，在这智慧的海洋里返璞归真了。
（一）蝗虫和蚱蜢。
听妈妈说，蝗虫和蚱蜢个子虽小，但却都是超级大坏蛋，它们特爱吃稻麦，高梁，玉米等庄稼。被成群的蝗虫扫荡过的地方，辽阔的绿地会变成荒原，庄稼会被吃个精光，凡是它们咬得动的东西几乎无一幸免，这真是太可怕了。哼，坏家伙，现在我就把你关入“禁闭室”，绝食、面壁思过，看你还敢再做坏事！
《草虫的村落》
课前活动：
1.同学们，开学伊始，你们就有幸来综合活动室一坐就是三堂向全校的老师展示你们三大主科的学习成果，老师真为你们高兴送个字给你们“牛”，是呀，你们真“牛”哇！用这个字组几个词听听。
2.好，同学们，老师希望你们能“牛牛地”上好上午的三节课，有信心吗？好，上课！
一.导言：
1.同学们还记得周五咱们的约定吧？此刻我们如约而至，就在今天，就在这一刻，我们共同携手一起再次走进作家郭枫先生的优美散文草虫的村落。（课件）。
2.还记得文中的词语吗？那我考考你们，拿出本我听写几个词语：俏丽 花色斑斓.驻足痴望.攀谈。同桌互相检查。我们一起来看看这几个词（课件）看到这几个词你仿佛看到了什么样的画面？这是一幅多么和谐的草虫图哇！
3.孩子们，还记得那场音乐会吗？那是一场非常独特的音乐会，音乐会的场地居然是在大树下，它们演奏的乐器是（甲虫的翅膀），演奏时的态度是那样的（全神贯注）。
4.不由得让作者发出这样的赞叹：（课件：此时！）要读出赞叹的语气.读的很有味道。
5.孩子们，这节课我们继续学习草虫的村落。今天老师要教同学们一种新的读书方法，大家要特别注意带这些符号的句子。比如说：‘！’（板书），比如说：？比如说：•••••••（板书）去品读带有这些符号的句子，去品味句子所蕴含的思想和感情。
6.咱们先来看游侠归来的场面好吗？是课文的3.4自然段，好，默读3.4自然段，把带感叹号的句子画下来。谁画出来了？（课件出示）我们都来读一读。
a.（迷路）是呀，多么英勇呀。所以（我想）（生接读）。
b.不一样的装束。所以（我想）（生接读）。
8.游侠走着走着，一路上遇到了不少同伴，他们互相打着招呼。
10.同学们，刚才我们之间的打招呼，就是书中一个词的意思，哪个词？举起右手我们一起来写这个“喧”字，（板书：寒暄）（寒表示天气冷，喧：表示天气暖，所以是日字旁），这个词的意思，本来是说人们见面时问一些天气冷暖的话，后来把人们之间的打招呼也称作：寒暄，读“寒暄”。
11.游侠与同伴寒暄后，向村子走去。（课件：那只）。
12.这只娇小的甲虫，与游侠之间会是什么关系呢？
13.妻子，有可能。从哪个词儿看出来？这意味深长的对视中，包含着什么呢？
14.思念：是呀，飞龙你知道吗？你不在家的日子，我每时每刻都在想你呀!
15.这意味深长的对视中，还包含着什么呢？
16.担忧：是呀，飞龙外面的世界那么大，我每天都在为你担心呀！
17.意味深长的对视，浓浓的亲情，一切尽在不言中，此时无声胜有声，啊。
18.孩子们，游侠归来的场面有趣吗？让我们再来回味，品悟这动人的场面，我找两名同学读文，其他同学边听，边想象画面。
19.领略了游侠的风采后，让我们再来，看一看小虫子们劳动的场面，请问同学们自由读7~9段，关注问号和省略号的句子。读完后把它画下来。
20.谁愿意把你画的句子读给大家听。（师说一个问号.二个问号.三个问号.一个省略号。
21.我们先来看看这些带问号的句子。（课件）。
22.在这些句子中有这样两词（课件红点）。
24.让我们带着赞叹和惊讶的读出小虫子的勤勉。
25.从哪儿读出他们的智慧呢？
26.从小虫子们明确的分工中，我们读出了小虫子们，那无尽的智慧。
27.文中还有两个省略号。我们先来看第一个，它省略的是什么？孩子们像你们这样把省略号里的内容都读懂了。这是一种把文字读长，把书读厚的方法，希望今后同学们在阅读中经常使用。
28.孩子们草虫们劳动的场面多有趣呀！我们来合作读读草虫们劳动的场面好吗？我读看到的情景，大家读问号好吗？（课件：7~9段内容）。
29.孩子们草虫的生活有趣吗？想和作者一起到草虫的村落里去游历一番吗？
30.请同学们闭上眼睛想象，我们的身子在缩小，缩小，也变成了小甲虫，追随甲虫的脚步穿过草茎组成的森林，来到草虫的村落。听（课件：音乐）远归者在与同伴寒暄，甲虫村民在与远方来客大蜥蜴攀谈。草虫的村落里有俏丽的小圆虫，有粗壮的黑甲虫。有虫子们热火朝天的劳动，也有虫子们全神贯注的演奏。我们还看到了许多许多。
31.孩子们都看到什么了？睁开眼睛把你看到的写下来。
32.谁愿意把你看到的说给大家听？
33.孩子们，在草虫的村落里，无论是草虫们的劳动生活，家庭生活，还是娱乐生活，都是那么的丰富多彩。难怪作者感慨说：（课件：我）。
36.孩子们，这节课，我们不仅读出了作者的感受，疑问和无尽的想象，也读出了自己的感受和疑问，老师希望你们把这些！和？变成••••••因为草虫的奥秘是无止境的，回去后，希望你们也能写出自己关于草虫的文章，老师非常愿意让你们牵着我的手，到你们笔下的草虫村落里去散散步。
草虫的村落
《》是义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级上册（人教版）第一组课文的第二篇精读课文。本组课文将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。学习本组课文，要求学生要注意体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受；还要体会作者是怎样展开联想和想象的，表达这些独特感受的。本篇课文作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对作了一次奇异的游历，在村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民，看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫，看到了甲虫音乐家们像灵泉一样美妙的演奏会，看到了“村民们”行色匆匆而又分工精细的劳作场景。使我们感受到作者在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操，感受到作者与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息。这是一篇散文，它在表达上颇具特色，作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞方法，将一个草虫的世界生动的展现大家面前。
学生在五年级学过选自法布尔《昆虫记》中的《蟋蟀的住宅》，对昆虫有一些了解，学生在学习前两篇课文中学会了一些想象的方法，如配乐朗读中闭上眼睛想象，然后描述自己的想象等，但这篇写关于草虫的文章，学生虽然喜欢，基于学生的生活体验、认知水平，应在品读课文同时让学生回忆自己亲近自然、观察小虫的生活经历。
以下内容为完整课时的教案，对试讲10分钟起启发作用，所以同学在试讲中遇到类似材料，还必须仔细看清楚试讲要求。仔细看材料进行着重了解。做到熟悉能讲！
知识与能力目标。
1、学习11个生字，正确书写生词。
2、理解课文内容，有感情地朗读课文。
在读中抓重点语句，揣摩其所蕴含的丰富而合理的想象和独特的感受。
1、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。
2、激发学生热爱生活、热爱大自然。
把握文章内容，感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀是本课的教学重点。
体会作者是如何观察、如何展开丰富的想象来表达自己独特的感受是本组课文的教学难点，也是本课的教学难点。
本节课主要采用了教师启发诱导、学生自读自悟、合作探究的教学方法。学生是学习的主体，我把学习的主动权交给学生，让学生真正动起来。读是语文学习之本，“书读百遍，其义自现”，让学生在读中领悟文中的乐趣。
（一）创设情境，激趣导入。
创设情境，以富有感染力的音乐，激发学生情绪，调动学生的生活体验，使学生心中对昆虫世界充满了探索和向往的激情。同时为体现本单元的重点——丰富的联想和想象打下基础。到大自然中观察过这些音乐家吗？它们是什么样子，喜欢它们吗？这一问题激发学生探究大自然奥秘的兴趣。良好的开端是成功的一半。
（二）初读课文，整体感知。
让学生用自己喜欢的方式读课文，学生积极性高，兴趣浓。找窍门学会生字新词，调动起学生以往的学习经验，学习生字新词就会轻松自如，而且生字新词掌握的牢不易忘。最后锻炼学生语言概括能力，培养语文素养，也为学习下文作了铺垫。
（三）再读课文，体验情趣。
学贵有疑，有疑则有思。让学生带着问题阅读，激发学生阅读兴趣和探究欲望。把学习的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主人。“课程标准”中要求学生“对作品中情景和形象，能说出自己的体验”。在这一过程中先让学生品读交流，学生谈自己的独特体验，思维互相碰撞，引起共鸣，产生更多的火花。当学生有了心得之后，再加上教师的适时指导，读相关的语段感情就会充沛、真挚。从字里行间去感悟作者的情感，去感悟语言文字的美！教师对学生的朗读及时鼓励、肯定，让学生体验到成功的喜悦，学习的积极性就会更高。再让学生联系实际想象，引领学生深入感悟文本内涵，把文本语言串起来，有机训练，内化成学生自己的语言，对课文理解更加深刻。语文学习要出于教材，但又不能仅局限于教材，应向生活延伸。有大自然的音乐引发体验，注重对学生人文精神的引导。所以我设计了“作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？”
（四）情感升华，拓展延伸。
配乐朗读全文，使学生再次感知“”给我们带来的情趣，再现作者丰富的想象。然后讨论见过类似的情景这个问题，让学生说说自己的见闻，使学生明白动物界里的各种有趣的知识，进而增加了对本文的兴趣。小学生习作从模仿起步，本文就提供了很好的范例。最后肥城教育网社区eb3olu；g）z读写结合，重点要放在展开想象、融入自己的情感方面。充分鼓励学生的发展，使学生学以致用，培养学生个性和拓展学生创造性思维，提高学生的写作能力。把学生的学习由课内引到课外，实现大语文教学观。
本节的教学设计非常简单，主要把文章的重点内容按顺序板书出来，起到提纲挈领的作用。这样的板书简洁明了，能帮助学生理清文章条理，明晰文章中心。
仿写草虫的村落作文
走出门，就与秋风来了个拥抱，秋天的清晨，好凉爽！
空气中含着露水与落叶的气息，还有浓浓的桂花香，令人心旷神怡！我带着满怀的好心情，踏一条小径，独自去公园看望草虫的村落。
在这凉爽的秋天，虫儿们也并没有赖床，而是早早的起来了，各自上班工作。蚂蚁觅食，观察气象；蟋蟀工程师忙于建筑设计，并向公民们报告：秋天来了；环卫工人屎壳郎正在清理垃圾呢！还有很多很多，它们各守其职，每一只小虫子都那么勤勉。
蜘蛛裁缝编织着精致又牢固的.吊床和摇篮，好让昆虫们休闲之时，可以娱乐一下。虫子也有交通工具？没错！蜥蜴、壁虎，就像马路上的汽车！
在早晨这无限的静谧之中，我亲自体会了草虫的智慧。
六年级:yjh_123456。
草虫的村落仿写作文
今天，我又趴在草丛边，在无限的静谧中，忘了世界也忘了自己。
我的目光追随着蚂蚁，作了一次奇异的游历。
空间在我眼前扩大了，小草变成了参天大树，小石块变成了巍巍高山。在蚂蚁庄园门口，我看到一只蚂蚁，身材魁梧，它一定是蚂蚁庄园的守护神。它四处走动，它眼睛炯炯有神，窥视着周围的风吹草动，看看是不是有敌人入侵。蚂蚁庄园里的蚂蚁们正在给蚂蚁王后开生日party，它们载歌载舞，热闹非凡，蚂蚁王后正在切蛋糕，许心愿。我似乎听到了它们正在用英语唱生日歌。
蚂蚁的生活也是多姿多彩的，他们干着自己喜欢做的事情。我仿佛又听到了朗朗的读书声，我看见小蚂蚁们都在教室里认真的齐声朗诵着李白的古诗。蚂蚁老师打扮得好漂亮，也正面带微笑的给学生上课。叮铃铃……下课的铃声响了，同学们都跑向讲台桌，给蚂蚁老师送上了礼物，有自制卡片、有鲜花，原来它们也在给老师过教师节。
右边，听到了沙沙沙的声音，我目光被吸引了过去。一只蚂蚁在左冲右撞，翻山越岭，目光灰暗，我想它一定是迷路了。突然，来了一只庞然大物，蟑螂出现在了蚂蚁面前，从蟑螂的眼神中可以看出蚂蚁生命走到了尽头。可是蚂蚁看起来没有一点屈服的意思。它勇敢的与蟑螂进行了殊死搏斗，眼看蚂蚁遍体鳞伤，剩下最后一口气，就要成为蟑螂的口中大餐时，蚂蚁庄园里的铠甲敢死队赶来了，齐心协力消灭了蟑螂。它们一起欢呼，一起把蟑螂搬进了庄园。今晚它们一定会有丰盛的晚餐了，我仿佛看见它们大口大口吃着自己的战利品，一起碰杯庆贺自己的胜利。
我还看到了许多许多……。
我忽忽悠悠漫游了一个下午，妈妈的叫声才把我的心灵唤回来。我发现了蚂蚁们的快乐生活，我是多么的高兴呀！
如果你愿意，我愿意牵着你的手，一起去蚂蚁庄园游玩。
草虫的村落
这是一篇散文，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。根据课文的特点和学生的实际情况我制定了本课的教学目标：1、会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。2、引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。3、在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
为了落实教学目标，对这篇课文的教学，我采取的方式是以自学为主，以感悟为主。我采用了不同程度、不同形式的朗读，让学生在读中感悟，让学生在反复地品读重点语句的过程中，加深印象，在教师的引导和充分地朗读中展开交流。在此基础上调动学生的生活体验，激发童心童趣。
首先，由甲虫的文字图片资料导入，然后检查学生生字、词意的掌握情况，随后让学生初读课文，概括文章主要内容，解决问题“在哪儿”“在里看到了什么”。以问题“这个村落是怎样出现在作者眼前的呢?”引出作者展开丰富的想象，如把草茎想象成森林等等，自然而然实现了学生对课文层次的整体把握。课文中的许多地方都留下了想象的空间，选取三处让学生进一步思考。如，“它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。”“意味深长地对视良久”，这是甲虫夫妻间爱意的流露。此时无声胜有声，在这深情的对视中，它们互相在倾诉些什么呢?又如，“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”黑甲虫看着“庞然大物”为什么会感到好奇?蜥蜴和小甲虫在交流些什么?还有，课文第9自然段，“我还看见了许多许多??”启发学生思考：“我”还会看见些什么?也许是市场里，甲虫们做买卖;公园里，大甲虫在教小甲虫寻找食物??拓展了学生思维空间，加深了对课文的理解。
最后，我随堂布置了一个小练笔：模仿作者的写作方法，运用拟人、比喻等修辞手法，大胆展开联想，写一写自己观察过的小虫。
大部分同学想象比较丰富，能表达自己的独特感受，在今后的课堂教学中还需在“学以致用”上下工夫。还有，通过学生的问答和听写反馈可以看出，我在词语理解的教学策略和方式方法方面仍有待于更新，应在读文品悟的同时结合具体的语言环境帮助学生去理解。