计划是人们在面对各种挑战和任务时,为了更好地组织和管理自己的时间、资源和能力而制定的一种指导性工具。我们在制定计划时需要考虑到各种因素的影响,并保持灵活性和适应性。那么下面我就给大家讲一讲计划书怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
二年级下攀登英语教学计划篇一
本学期我担任一(1)班的攀登英语教学工作,现我对本学期教学工作做如下计划:
一年级的孩子的年龄多为6周岁,具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们的学习兴趣很浓,接受能力、模仿能力很强,学习习惯初步养成,因此在本学期应注重培养学生良好的学习习惯,训练学生的听说能力,调动他们的自主能动性、积极性,营造互帮互助,共同学习英语的语境。
1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调及书写基础,以及良好的学习习惯。
3、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
1、日常英语:与学生日常生活密切相关的情景对话,共12个话题,每个话题包括2-4句情景对话。
2、动画英语:以《迪士尼神奇英语》(上)vcd为基本学习材料。共6张vcd,12课,每课4个小节,由学生熟悉和喜欢的迪士尼动画片片段组合而成。
3、歌曲童谣:包括歌曲和童谣两大块,其中有精心制作的传统英文经典歌曲,也有攀登英语独创的童谣。
4、日常英语替换内容:以日常英语重点句型为主线,结合歌曲童谣和动画英语中高频出现的词汇进行的开放性交替。
5、节奏英语:将日常英语替换内容编成12段朗朗上口的韵文,并配以节奏明快的背景音乐形成的独特学习内容。
1、考虑到小学生好动爱玩的特点,以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
3、根据学生的年龄特征,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。
4、更新教育观念,明确教师角色,建立以人为本的学生主体观,建立民主、平等、和谐、合作的教育观,让学生在轻松的氛围中学到知识。
5、在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。采用多种形式:如个人评价,小组评价,及时总结,交流和展示,引起学生的注意。家校互动,创设良好的学习环境。与学生家长就学生的学校英语学习情况与家长做具体交流。
1、"no chinese"原则教室和学生之间,学生与学生之间的沟通尽量用英语,使学生沉浸在英语环境当中。
2、无错原则我会适度宽容学生在英语学习过程中出现的错误,不生硬的批评、指责或纠正。
3、互动性原则攀登英语强调学生之间、师生之间的互动学习。
二年级下攀登英语教学计划篇二
我于20xx年九月参加了“攀登英语”的课题实验,面对这一全新的课题,我遇到过困惑,经历过考验,也积累了一些经验。在这里我就对“攀登英语”实验的一些感受和大家做一个简短的交流。
一、创设英语情境,培养学生用英语的习惯。
英语教学重在培养学生用英语的能力。包括用英语进行思维交际的能力。在小学初级阶段,学生通过说唱、表演、游戏等各种生动有趣的活动使学生对英语产生兴趣,在轻松自信的学习过程中获得成就感。基于此,我在教学过程中重兴趣、重体验、重语感,以丰富多彩的活动支撑起一个个教学任务,形成以活动为主线的教学模式。在教室的布置中,我设计了“卡片乐园”让它们与孩子朝夕相处,并定时更新内容,吸引孩子的眼球。开学初,我把所有的卡片拿出来,让孩子们与它们交朋友。学生为难地说:“老师,我有好多不认识啊。”“不要紧,每天见面就熟悉了,你们就成好朋友了。”每到课间,我都让学生说出几个动物的单词,而且把小动物做成了头饰,每个学生扮演一种小动物,见面时都用动物名字打招呼。
我还根据学习内容设计一些有针对性的活动。如教学日常英语“mayicomein?”后,我设计了这样一个游戏,在教室的四个角落分别请两个学生手拉手向上举设置成大门的样子,学生连成一串,后面学生拉着前面学生的后衣襟,教室放音乐,学生开始有规律的跑动,音乐一停,大门放下,学生必须用英语进行会话:mayicomein?yescomein,you.”学生兴趣高涨,在轻松和谐的环境中能够自如的运用英语。
可见语言学习的环境对学生的影响非常大。如果缺少语言学习的环境,只凭短短的课堂40分钟是不可能的。只有我们做到课上课下一条线,让孩子们在师生一起学英语、说英语、用英语的良好氛围中学习英语,才能提高学生的口语表达能力,取得事半功倍的效果。
二、把握教学时机,活用评价方法,让课堂充满生机。
每一堂课都是不可重复的激情与智慧综合生成的过程。教师对学生的评价,激发保护着学生的好奇心和创造欲,教师如果只用一种评价方式,任你运用得多么客观、准确、及时、生动,那也只是“雾里看花,表面搔痒。”对学生的实效并不大。如果能及时把握教学时机,活用评价方法,那么课堂教学就会呈现生机活力。
(1)将结果评价与过程评价相结合
攀登英语在课堂学习的过程中,主课教师随时在关注学生的一举一动。认真听、认真看、大胆重复这几个环节教师都会根据各个小组的表现进行总结性评价,一学期还要评出最棒的小组和个人进行表彰。
(2)将及时评价与延时评价相结合及时评价能快速有效地给予学生肯定。适合评价特别好的学生,但理解不好的学生应采用延时评价,因为练习后就评价,学生缺少内省的时间,缺乏感悟的过程,这时的评价是别人强加给他的,对他来说,是标签,只能识别,不能体会,这时应让他在练、读中揣摩体验。当他有自己的情感和体验后,再予以评价。延时评价还能拓展学生的思维,开放课堂交流的内容和空间,延伸课堂的内容,也不会因教师的及时评价而阻碍学生理解能力的发展。(3)自评、互评与教师评价相结合。
教师要冲破应试教育传统的评价,把评价权还给学生,突出学生评价主体地位,通过同学互评、小组互评拓展评价空间。同时教师要发挥引导评价的作用,结合教学实际,教给评价方法。从而使学生更好地认识自己,改进自己,提高自己。
三、激发家长能动性,促进家校协同工作。
“攀登英语”实验工作需要家长和学校合作完成,缺少哪个环节实验效果也不会完美,尽管我校地处农村,大部分家长文化素质不高,对孩子学习不够重视,但我们还是最大限度地发挥家长能动性,争取他们参与到实验中来,为此,每学期召开四次学生家长会。
第一次学期来临之前召开家长培训会。校长宣传学校开展攀登英语实验的意义,主课教师介绍家庭学习方法,如光盘中各种符号的作用,《成长记录卡》的使用方法等,使家长们了解到孩子家庭学习并不难,只要心中有孩子,心中有英语,指导孩子学习攀登英语只是举手之劳。
第二次家长开放课。让家长了解学生的学习情况,感受攀登英语给孩子们带来的可喜变化,为家长鼓劲加油。家长开放课同时也激发了孩子们的学习热情,它们在父母面前都争先恐后施展自己的本领,家长们看到自己孩子的进步,个个都表现得十分欣喜和自豪。另外,在家长开放日还安排一年级学生走进二年级课堂,让家长们了解了自己孩子在下学期要学习的内容和表现,增强了将攀登英语进行到底的决心。
第三次家长经验交流会。会议形式开放,有经验介绍,有典型发言,有解疑问难,也有单独切磋,学校还评选好家长在会上进行表彰。
第四次利用元旦、六一举行englishshow亲子活动。教师、学生和家长同台表演节目,每到这个时候,儿子拉着父亲,奶奶领着孙女一起猜词,一起唱歌,精彩的表演把活动推向一个又一个高潮。
四、攀登英语带来可喜的变化
(1)学生得到了发展。
实验班的学生已真正将英语作为生活的一部分,生活中运用英语已经成为一种习惯。此外实验班的学生具有较强的合作意识和自主学习的能力,能够创造性的使用语言,并将这种良好的学习惯,学习能力和自信心迁移到其他学科的学习中。(2)促进教师的发展。
教师将攀登英语理念进行迁移,转变了教育观念,教师角色发生重大转变。教师将小组合作学习,奖励评价机制运用到其他学科的教学中,教师与学生建立了新型的学办关系。是攀登英语实验使教师们理解了“教师是课堂教学的组织者,激励者,引导者,学习者。”这句话的真正含义。在教学过程中教师着力培养学生的合作意识和创新精神,引领学生不断攀登知识、情感、思维、人格的高峰。
我所教的实验班得到了家长的赞同和认可。北京的专家多次到我校对我的课进行指导,并作了一定的肯定。我的几篇随笔也在攀登英语网上和老师们进行交流。
总之,攀登的路还很长,尽管这条路上有崎岖,有坎坷,但更多的是鲜花和掌声,我将一步一个脚印,踏踏实实地走下去。在专家的引导下,各级领导的关怀和支持下,脚步会更加稳健。
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二年级下攀登英语教学计划篇三
本学期我担任一(1)班的攀登英语教学工作,现我对本学期教学工作做如下计划:
一、学生情况分析
一年级的孩子的年龄多为6周岁,具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们的学习兴趣很浓,接受能力、模仿能力很强,学习习惯初步养成,因此在本学期应注重培养学生良好的学习习惯,训练学生的听说能力,调动他们的自主能动性、积极性,营造互帮互助,共同学习英语的.语境。
二、教学目标
1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调及书写基础,以及良好的学习习惯。
3、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
三、教材分析
1、日常英语:与学生日常生活密切相关的情景对话,共12个话题,每个话题包括2-4句情景对话。
2、动画英语:以《迪士尼神奇英语》(上)vcd为基本学习材料。共6张vcd,12课,每课4个小节,由学生熟悉和喜欢的迪士尼动画片片段组合而成。
3、歌曲童谣:包括歌曲和童谣两大块,其中有精心制作的传统英文经典歌曲,也有攀登英语独创的童谣。
4、日常英语替换内容:以日常英语重点句型为主线,结合歌曲童谣和动画英语中高频出现的词汇进行的开放性交替。
5、节奏英语:将日常英语替换内容编成12段朗朗上口的韵文,并配以节奏明快的背景音乐形成的独特学习内容。
四、教学措施
1、考虑到小学生好动爱玩的特点,以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
3、根据学生的年龄特征,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。
4、更新教育观念,明确教师角色,建立以人为本的学生主体观,建立民主、平等、和谐、合作的教育观,让学生在轻松的氛围中学到知识。
5、在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。采用多种形式:如个人评价,小组评价,及时总结,交流和展示,引起学生的注意。家校互动,创设良好的学习环境。与学生家长就学生的学校英语学习情况与家长做具体交流。
五、遵循的原则
1、“nochinese”原则教室和学生之间,学生与学生之间的沟通尽量用英语,使学生沉浸在英语环境当中。
2、无错原则我会适度宽容学生在英语学习过程中出现的错误,不生硬的批评、指责或纠正。
3、互动性原则攀登英语强调学生之间、师生之间的互动学习。
二年级下攀登英语教学计划篇四
我校一年级共有四个班。经过上学期攀登英语的学习,孩子们基本熟悉了攀登英语的教学方法,他们喜欢这种活泼、有趣的教学形式,对攀登英语有一定的学习热情。开学之初我们三位攀登英语老师初步沟通这四个班学生的大致情况。虽然同为一年级的学生,但他们的群体个性却各不相同:
(1)班的学生就相对稳重,很乖巧,个别学生可能是性格偏内向一点,需要进一步鼓励和引导。
本册教材学习内容包括:日常英语(everydayenglish)、歌曲童谣(songsandchants)、动画英语(cartoonenglish)和晨间学习。
1、日常英语:与学生日常生活密切相关的情景对话。
3、动画英语:以《迪士尼神奇英语》(下)vcd为基本学习材料。有12课,每课4个小节,由学生熟悉和喜欢的迪士尼动画片片段组合而成。同时培养学生的英语语感。
4、晨间学习:以日常英语重点句型为主线,结合歌曲童谣和动画英语中高频出现的词汇进行的开放性交替,让学生能更灵活运用。
1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们对学习英语进一步的熟悉,了解。
2、培养学生良好的语感,看懂英语画面所表达的意思。
3、培养学生的观察、记忆、思维、想象能力。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。还能进行简单的日常对话。
1、"nochinese"原则。教室和学生之间,学生与学生之间的沟通尽量用英语,使学生沉浸在英语环境当中。
2、容错原则。适度宽容学生在英语学习过程中出现的错误,不生硬地批评、指责或纠正。
3、互动性原则。攀登英语强调学生之间、师生之间的互动学习。
1、设计丰富多彩的教学课堂活动,让孩子们在玩中学,在学中得到启发。
2、在教学过程中,采用情景教学法,通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,让学生积极主动地参与到课堂教学中去,进行大量的语言操练和练习,提高学生实际运用语言的能力。
3、鼓励学生大胆开口,敢于说英语,勇于展示;并适当地培养小老师,帮助一年级的学生树立学习自信心。
4、采用多样化评价方式:如个人评价,小组评价,师生评价,生生互评等,及时对学生的课堂活动进行评价,使学生在课堂中获得成就感。
5、不断增加英语校园文化创设,布置丰富多彩的墙面内容,使学生沉浸在英语学习氛围中,以便更好地培养学生学习英语的兴趣。
6、及时总结、交流和展示,培养学生之间的团队竞争感,勇于攀登、勇于挑战。
二年级下攀登英语教学计划篇五
一、指导思想:
结合小学英语教学的特点,主要激发学生学习英语的兴趣,培养良好的语言学习习惯,着重培养学生英语基础语言能力,循序渐进地建立起英语语言思维能力,为学生进一步学习英语打下良好基础。
二、学生基本情况分析:
一年级小朋友刚接触英语,学习兴趣很浓,接受能力、模仿能力很强,学习习惯初步养成,但由于年龄的特点,注意力容易分散,所以在本学期还有待培养学生的良好的学习习惯,训练学生的听说能力。学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中,且学生刚接触学习英语,对英语学习没有基础,所以教学难度很大,少数学生在学前班学过一点,但大部分学生没有接触过英语,所以在今后的教学中,应面向全体学生,激发学生学习英语的兴趣,充分调动他们的自主能动性,积极性,并发挥团队协作精神,营造互帮互助,共同学习英语的语境。
三、教学目标、任务:
1.激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心。
2.培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调及书写基础,以及良好的学习习惯。
3.培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
四、教材分析:
本书共由五部分构成:
1.日常英语:与学生日常生活密切相关的情景对话,共12个话题,每个话题包括2-4句情景对话。
2.动画英语:以《迪士尼神奇英语》(上)vcd,总共12课,没课4个小节,有学生熟悉和喜欢的迪士尼动画片片段组合而成。
3.歌曲童谣:包括歌曲和童谣两大块,其中有精心制作的传统英文经典歌曲,也有攀登英语独创的童谣。
4.日常英语替换内容:以日常英语重点句型为主线,结合歌曲童谣和动画英语中高频出现的词汇进行的开放性交替。
5.节奏英语:将日常英语替换内容编成12段朗朗上口的韵文,并配以节奏明快的背景音乐形成的独特学习内容。
五、教学措施:
1.努力创设愉快宽松、活泼有序的实验课课堂气氛,让孩子在集体学习氛围的感染下不知不觉的张口说英语。
2.对表现积极的学生及时重点表扬和奖励,让所有学生明确感受到大胆开口后受表扬的个人荣誉感。
3.利用教室的环境布置,引导孩子在图片的提示下开口说英语。
4.多利用学生感兴趣且容易上口的歌曲童谣引导学生学好英语。
5.利用小组内和同伴之间的互相监督和帮助作用,引导那些会说、爱说的学生做示范,带动别的学生学好英语,对整体表现积极的小组及时重点表扬和奖励,利用集体荣誉感激励学生开口。
6.注意保持较大的受表扬面,让每个孩子都有机会得到老师的激励和肯定。
六、教学进度:
板块
时间安排
说明
预学习
第1~2周
第1~2周为预学习活动周。
课堂学习
第3~9周
从第3周开始课堂学习,1个单元是一周的学习内容,3个单元后有1个复习单元,即复习周。
中期展示
第10周
建议在期中随堂举行,可与家长开放日结合。
课堂学习
第11~17周
从第11周开始继续课堂学习,1个单元是一周的学习内容,3个单元后有1个复习单元,即复习周。
英语乐园、学期展示
第18~19周
建议在期末或结合元旦庆祝活动举行。
二年级下攀登英语教学计划篇六
学生水平比较接近,他们聪明活泼、勤奋好学。通过一年多的英语学习,更多的同学对英语产生了较浓厚的兴趣,对学好英语很有兴趣。学生比较调皮,要采取措施加强纪律约束并吸引学生注意力,部分学生学习英语兴趣浓厚,积极性强,要从中选取优秀学生重点培养口语表达能力。口头表达能力不错,对学习英语兴趣比较高,但是学习习惯要加强培养,做好分层次教学。今年应该严格抓好课堂教学质量和听说作业的检查力度,为学生的进一步学习打好基础,大面提高教育教学质量。
本册教材具有以下几个特点:
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。
7、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。
以学生发展为本,加强对学生进行听、说能力的培养,利用英语教材的教学特点,注重学生人格塑造,培养学生正确的学习态度,培养他们的问题意识与创新意识。通过基础英语教学,着重培养学生的兴趣和良好的学习习惯。具有初步运用英语进行简单交际的能力,能根据一定情景进行简单会话。要求学生能进行交流运用,让学生能根据所学内容或图片进行说话能力的培养。
重点:单词、 句型
难点:单词,掌握读音、会认识和拼读单词、掌握意思。
关键:学生以听、说为主,强调模仿,操练,达到熟练,能运用一些简单的英语日常用语进行对话,着重培养学生对英语的兴趣。
1、根据二年级学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点,教学中应采用多种教学手段,让孩子在听听说说中模仿英语,在玩玩唱唱中游戏英语,在讲讲演演中掌握英语。
2、由于学生普遍存在胆怯、不敢开口说英语,因此,积极创设具体生动形象有趣的语言情景,使学生在生动的语言情景中产生说的动机和兴趣,提高说的积极性与主动性,从而淡化学生的课堂意识,再根据教材内容设计生活语境,教师与学生分别扮演其中的角色,使学生产生身临其境之感,乐于开口说英语。教学内容力求贴近学生,教学形式多样化,以游戏、比赛、表演等形式使学生产生浓厚的兴趣,从真正意义上做到以学生为本,努力上好启蒙英语课。同时加强常规训练鼓励学生上课认真听讲,勤思考,积极回答问题,养成良好习惯。
3、认真钻研教材,掌握教学难点,重点,认真贯彻新课程理念,促进自我教学能力的提高,完善,从而提高课堂效率。不断改进教学方法,利用好各种媒体设备、教学附件,创设优良的英语学习氛围。提高优化课堂教学,积极创设有利于课堂教学的情景。在教学过程中,教师还要在课堂中提供让学生独立交流的机会,让学生学会并灵活运用所学知识,学会思考和学习。适当采用电化教学,让语言、人物、情景更紧密的结合起来,使英语学习与英语使用更趋于一致。
4、教师还应充分利用好练习册、磁带、挂图等辅助教材,使其发挥作用。以人为本,因材施教,注重新旧知识的衔接,拓展词汇量,注重知识的迁移,巩固,进行班级英语小能手的培养,采取编对话、编儿歌、能力小比武等方式,创造竞争机制,丰富学生学习内容。精心设计和组织英语课外活动课程。
5、除了在课堂上给学生提供较多的口语训练外,精心组织丰富多彩、生动活泼的英语活动课程,让学生在系列的活动中进行更多的口语训练以及实践操作。生动、形象的社会言语情景为课堂教学采用听、说、读多样化的教学方法创造了条件,结合情景进行言语训练,可以创造一个积极主动、生动活泼的课堂教学气氛,促进学生集中注意力,激发学生的英语学习兴趣,切实提高教学质量。
第1,2周:unit1 my school
第3,4周:unit2 at scool
第5,6周:unit3 my robot
第7,8周:unit4 senses
第9周:unit5 revision
第10,11周:unit6 my room
第12,13周:unit7 my neghbours
第14,15周:unit8 on the farm
第16,17周:unit9 clothes
第18周:unit10 revision
第19,20周:revision
二年级下攀登英语教学计划篇七
本学期我担任二年级一班的攀登英语教学。经过上学期攀登英语的学习,孩子们基本熟悉了攀登英语的教学方法,他们喜欢这种活泼、有趣的教学形式,对攀登英语有一定的学习热情。但由于个体差异,有的学生对日常用语的发音听不清楚,掌握知识的较慢,还有的学生学习习惯有待提高。因此,我始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。二(1)班的学生们较为听话,但课堂活跃程度不高。基础稍微薄弱。基于这样的学生情况,调动学生的学习积极性显得尤为重要。增加课堂的趣味性,活跃性,让他们更加大胆的参与。
本册教材学习内容包括:日常英语(everydayenglish)、歌曲童谣(songsandchants).攀登阅读(pandengreading),三个部分。另外还有晨间故事和睡前故事,对主要学习内容复习和拓展。
(一)日常英语:日常用语共12段对话,每段对话中有1~2个核心句型和一些重点单词。要求学生能听、能说、能应用。
(二)歌曲童谣:共16首,其中歌曲12首,童谣4首。
(三)攀登阅读:共12段节奏英语,为培养学生英语认读能力特别设计。
(四)晨间故事:包括8个情景剧,帮助学生复习和巩固课堂学习内容。
1、保持和增强学生学习英语的兴趣和自信心。
2、使学生在听清所学内容的基础上,进行准确的模范,能够用英语就日常话题进行简单的交流,发展初步的认读能力。
3、培养学生主动学习和合作学习的意识。
4、对攀登阅读的增加应该多重点的把握,对于较难的句型和单词要着重学习。
5、是学生能对歌曲童谣的熟知程度又有提升,对日常英语的应用更加灵活,对攀登英语的文章能熟练哼唱。
1、“no chinese”原则
教室和学生之间,学生与学生之间的沟通尽量用英语,使学生沉浸在英语环境当中。
2、无错原则
教师要适度宽容学生在英语学习过程中出现的错误,不要生硬的批评、指责或纠正。
3、互动性原则
攀登英语强调学生之间、师生之间的互动学习。
1、采用多种形式:如个人评价,小组评价,及时总结,交流和展示,引起学生的注意。
2、采用多种形式激发学生的兴趣。
3、鼓励学生大胆开口,敢于说英语,勇于展示,进一步培养学生的自信心。
4、家校互动,创设良好的学习环境。与学生家长就学生的学校英语学习情况与家长做具体交流。
5、培养“小老师”。选出英语学习比较优秀的学生,培养其“小老师”的角色,在学习过程中,适当交给他一些任务,可以提供其学习英语的能力。
略
二年级下攀登英语教学计划篇八
学生学英语一年半了。他们大多对英语感兴趣,有一定的模仿能力,对单词的发音记忆有一定难度,容易遗忘;而且他们长时间不关注,对一些游戏、视觉图片等形式感兴趣。因此,在激发他们兴趣的同时,还要进一步培养他们良好的学习习惯。
1、培养学生良好的学习习惯;
2、激发学生学习热情,热爱英语;
3、激发学生用知识交流的意识和勇气;
4、继续培养学习兴趣,提高自己的听说能力。
1、能够用磁带唱教材中的英文歌
2、根据图片或物体,你可以说出你所学的单词并正确发音
3、能够在相应的情况下使用所学的交际语言进行交谈
1、使用视觉教具来引起学生的注意
2、通过各种有趣的机械练习和有意义的练习来激发学生的参与热情
3、充分发挥现代教育手段的作用
4、尽量体现“学以致用,学以致用”的原则
第一周和第二周:第一单元我的学校
第三周和第四周:第二单元在史酷尔
第五周和第六周:第三单元我的机器人
第7周和第8周:第4单元感官
第九周:第五单元复习
第十周和第十一周:第六单元我的房间
第12周和第13周:第7单元我的消极面
第14和15周:第8单元在农场
第16和17周:第9单元衣服
第18周:第10单元复习
第19和20周:修订
二年级下攀登英语教学计划篇九
一.学生学习情况分析:
二年级:二年级的小学生通过一年的系统英语学习及习惯培养,绝大多数小学生对英语课的学习都有了很深厚兴趣。进入二年级学生已经有了一定的学习基础,但继续培养良好的学习习惯,提高学生的学习兴趣仍然是教学工作的重点。二年级学生的英语学习开始涉及到字母的学习及简单单词的拼写,如何继续点燃孩子的好奇之火,激发学习兴趣,克服字母及单词学习的枯燥性是提高教学质量的关键。
要使学生对英语课产生兴趣必须注意教学的设计,而枯燥乏味的讲解练习只会让学生厌倦,因此课堂的设计更因该丰富有趣,并结合课堂评价提高学生的学习兴趣,让每一个孩子都能在学习中收获喜悦,体验成功,养成良好的学习习惯,从而达到良好的学习效果。
教材分析
2年级:新课标2
本书设计新颖,内容生动有趣,符合儿童的身心发展。通过结合游戏,儿歌的学习,学生学习英语的兴趣得到了极大的提高,掌握的知识也更多。本期所学的内容较也有一定的难度,但情境设置与学生的实际生活息息相关,实用性较大,能够激发学生的学习兴趣。本书内容编排较合理,趣味性较强,设置的情境生动有趣,学生在学习英语单词,语句的同时能知道如何在现实生活中加以运用。
二.教学方法:
1. 加强字母的认读,书写的规范,简单单词的拼读并根据书中出现的知识,结合学生的实际生活创设多种情景,使学生在较为真实的情境中理解和掌握知识,并在特定的环境中加以运用。
2. 教授新课的过程中不断加强学生的课堂行为规范,强化课堂常规训练。做到每一堂英语课有效,落实。不断巩固旧知,新旧结合,融会贯通,将所学的知识加以灵活自由的运用,从而达到学以致用的目的。
3. 传授新知的同时,进行外国文化背景知识的传授,帮助学生进一步理解所学知识的来源和背景,了解英语国家的文化,帮助理解课文和所学知识。
4. 采用多种教学手段,制作ppt,运用多媒体进行教学,让学生在视觉、听觉等各个方面都接受到刺激,开展有趣有益的活动使学生能集中注意力,更好地掌握知识。
5. 采用分层教学法,针对不同程度的学生在课堂上制定不同的学习任务,完成不同要求的课堂练习,课后作业。达到不同的学习目标。
6. 课堂上采用积极有效的课堂评价,做到每课一评,如“i am super star”,”who isthe no1 ?”,英语乐园等课堂,课后评价方式并记录在案实行单元测验,考试的加分奖励制度。
7. 学生间开展互帮互助活动,定期安排成绩较好的学生带领其它学生朗读课文、表演等,动员全体学生争做小老师,主动帮助学习上有一定困难的学生,共同进步。
针对2年级学生情况,应采用更有效的教学方法,在保持他们学习热情的前提下,加强他们运用英语的能力,并落实每一个知识重难点,提高他们学习的层次,关注在学习上有一定困难的学生,了解他们的内心世界,帮助他们树立学习的自信心,让每一个孩子都不享有自信与成功。