人教版五年级美术多样与统一教案（通用18篇）

教案是教师与学生之间沟通的桥梁，通过教案可以让学生更好地理解和领会教学内容。下面是一些经过时间验证的五年级教案范文，希望能对大家的教学工作有所启发。

人教版五年级美术《十二生肖》教案

一、教学目标：

1.欣赏与十二生肖相关的艺术作品，了解我国特有的民间文化——十二生肖的人文知识。认识十二生肖的基本特征。

2.大胆运用融合刮画、剪纸等表现方式，抓住十二生肖的特征，表现十二生肖中的一个动物。

3.在欣赏生肖动物的过程中，引导学生了解祖国特有的民间艺术，增强民族自豪感，培养学生踏实、认真的工作态度。

二、重点难点：

重点：引导学生关注中国民间艺术文化，激发创新意识，采用剪纸与刮画结合的方法表现生肖动物。

难点：生肖作品的新颖、创新、构思巧妙。

三、课前准备：

学生：收集十二生肖图片，剪刀、刻刀、刮画纸。

教师：多媒体课件、展示平台。

四、教学过程：

(一)游戏导入链接感知。

1.问候的游戏。

师：今天我请来了只小动物，你看到它了吗?它就在我手上，同学好!它是谁呀?

教师做手势：两手平举、掌心相对、十指张开、交叉抱拳、拇指上翘。

(如图-1)。

生：这是兔子的形象。

师：哪里看出来?

生：两只耳朵。

师：哦……体现了兔子长耳朵的特征，这就是我的属相，你属什么呀?

(学生创意表演，并说出设计的理由)。

2.揭示课题。

师：兔、蛇都是十二生肖里的动物，你还知道十二生肖里的哪些动物?

生：鼠、牛、虎……。

师：十二生肖，作为中国特有的民间文化,在民间世代相传。今天，我们就要学习第七课《十二生肖》。

(二)探究建型情趣表达。

1.小组探究，观察感知动物外形特征。

师：课前请同学们收集有关十二生肖的图片，小组讨论，说说生肖动物的外形特征。

(学生分12组，每组结合收集的图片讨论一种动物。)。

师：同学们观察得很仔细，能很好的抓住生肖动物的主要外形特征。这些外形特征就是他们的名片。

2.猜生肖的游戏。

师：下面我想请大家来玩一个猜生肖的游戏，比比看谁的反应最快，注意黑色部分的变化。(多媒体演示剪影变化的过程。)。

师：你怎么认出来的?

小结：只要把动物最有特征的外形轮廓表现出来，就算只有黑色的剪影，非常概括，大家也能一眼就认出来。

3.剪影作品欣赏。

出示生肖剪影。

师：我们再来看更多的剪影，别人是怎样抓外形特征的。

生：鸡。

师：而且它在做什么?

生：捉虫。

小结：抓住外形特征，再加上动态之后，动物就更生动有趣了。

4.学生“剪空”。

(多媒体显示黑色纸一张，学生在引导下“剪空”。)。

5.学生尝试剪动物外形。

师：接下去，想请同学们直接用剪刀来试剪出你们小组生肖动物的外形。我把自己剪的小秘决告诉你们。

课件出示：(1)我能做到顶天立地，构图饱满;。

(2)我能抓住动物外形特征，概括夸张;。

(3)我能表现出动物的动态。

(学生动手作业，教师个别指导。)。

6.欣赏点评作业。

师：请同学们对照三条秘诀来说说看你们的作品。

(学生自评、互评，提出改进方案。)。

生：我的作品能做到顶天立地，但在抓动物特征时，还不够夸张。

师：你觉得还可以在哪个方面进行改进，会让你的生肖作品更有意思。

(三)欣赏拓维元素联结。

师：在第一个动手的环节中，同学们表现出了了不起的创造力。但我们现在手中的作品，只是一个生肖动物的剪影，还不够生动，因此我们需要在一些细节上进行再创造，让它变得更有趣。

1.剪纸纹样的融合。

师：我们可以从我们学过的民间剪纸上得到灵感。

出示剪纸作品。

(1)月牙纹。

(2)锯齿纹。

(3)漩涡纹。

2.欣赏学生作品，感受装饰内容的延伸。

(1)体现动物特征的装饰图案。

(2)寓意美好愿景的吉祥图案。

(3)赋予特殊意义的文字。

(四)个性表达情意关联。

1.听学生说一说，怎样完善自己的作品。

师：你打算怎样更好的完善自己的作品呢?

2.师示范刮画。

师：我先来试试看，我先刮鸡的眼睛，刀大的头，一笔就能完成了。然后脖子上的纹样用锯齿纹，我刮的时候有什么变化?(换小的头)细节用小头加工，再是身体，我刮了什么纹?(漩涡纹)，还有尾巴的装饰。

2.学生动手创作，教师个别辅导。

师：我将自己刮画的秘诀给你们，你们肯定能做出更好的作品。

课件出示：(1)我能很好的表现动物的主要特征;。

(2)我能融入自己的美好愿望。

(3)我能做到与众不同。

(五)评析悟美快乐体验。

1.学生作业展示。

(将学生作业在展示平台按顺序进行展出。)。

2.师生点评。

师：说说看你自己的作品有趣在哪里?

师：你在生肖动物身上赋予了怎样的愿望?

(六)欣赏拓展延伸滋情。

师：今天我们将剪纸与刮画融合在一起，创作了有趣的生肖动物。在欣赏同学们创作的生肖动物的过程中，我感受到了大家的聪明才智，只要大家经常做个有心人就能够创造出更多充满心意的作品。在生活中，十二生肖的形象运用广泛，如民间绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具上都可以看到。它们不断丰富和发展着我们的生活。(如图6-9)。

人教版五年级美术《万绿丛中一点红》教案

教学目标：

1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。

2、进行对比色的涂色练习。

教学重点：

认识色彩的对比。

教学难点：

如何运用对比色。

课前准备：

学生：你认为什么是对比色，在生活中哪里能见到对比色?

教学用具：

教师：课件。

学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。

教学思路：

本课首先通过欣赏，使学生感受到对比色的强烈，在观察色轮表发现哪些颜色是对比色，它们有什么共同的特征，明白补色的关系，最后通过实践巩固所学知识。

教学过程：

1、欣赏：

(2)比较:相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同.

2、发现：

(1)当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了.

(2)观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。

(3)在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。

(4)引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。

3、实践：

(1)用对比色组织一幅画面。

(2)学生作业，教师巡回指导。

4、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。

教学反思：

学生通过观察色轮表明白了对比色，从作业反馈看大部分学生已经掌握了对比色的知识，但还有个别同学在具体的实践中没有很好地运用色彩对比，把几种对比色混合在一起反而没能很好地表现出对比的强烈。

多样与统一小学五年级美术教案设计

人教版五年级美术《风的魅力》教案

教学目标：

1、引导学生认识风能。

2、引导学生发挥想象力，将各种材料加工成风力玩具。

3、通过制作，培养学生的探究能力和动手能力。

教学重、难点：

利用风能，制作风能玩具。

如何将风能的运用和纸玩具完美结合。

教学准备：竹条，薄纸、绘画工具。

课时安排：一课时。

教学过程：

一、组织教学：

检查学用品的准备情况，激发学生学习兴趣。

二、讲授新课：

1、引导学生说说什么是风?什么是风能?举例说明。

2、师简介风筝的简史：

3、引导学生说说风筝的玩法：

4、欣赏风筝的图片：

引导学生欣赏风筝的图片，从风筝的造型，色彩等方面进行描述。

5、引导学生在了解生活中风能运用的基础上，发挥想象力，交流自己对风能纸玩具的设想……(纸蜻蜓、风车、飞机……)。

6、引导学生学习课本中的技法点击：

(1)先将竹条绑扎成"十"字形。

(2)然后用两根竹条做斜杆，用薄纸蒙在骨架上。

(3)用一根线在横杆与竖杆的交点上，另一根栓在下端。

三、学生动手制作风能玩具或风筝，师巡视指导。

要求在制作完作品后，通过材料颜色的搭配、涂色等方法进行美化和装饰。

四、评价、交流、展示：

引导学生展示交流他们的作品，从构思、设计、美化的某个亮点进行评价和交流。教师点评。

五、收拾整理：

收拾整理自己的桌面和垃圾。

六、课后延伸：

利用放学或活动的时间进行风筝、玩具的放飞和比赛。

教学后记：

人教版五年级美术《微观世界》教案

教学目标：

1、通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。

2、让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣。

3、提高学生对抽象美的认识和熏陶。

教学重、难点：

教具学具：显微镜、放大镜、可观察的动植物图片及实物。

课时安排：一课时。

教学过程：

一、引导阶段。

2、欣赏与比较的几种方法。

由远到近的观察对比方法：

剖面观察法：

一、发展、表现阶段。

1、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。

2、以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。

3、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。

4、注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。

三、学生作业，教师辅导。

根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。

四、作品展示与评价。

1、开展自评、互评与师评活动。

2、谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业?

3、通过微观世界的观察与描绘你们有何收获?

五、教学拓展。

通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。

教学后记：

人教版五年级美术《十二生肖》教案

3：通过儿歌、故事表演，渗透人文教育。

教学重点。

通过说说、跳跳、欣赏、表演等形式了解兔子的特征及特有的生肖文化。尝试用多种形式表现可爱的小兔。

教学难点。

掌握兔子的主要特征，并能在创作中有所体现。

教学过程。

一、导入。

师：小朋友，你们知道在十二生肖中排行第四的是谁呀?

课件出示。

课题--可爱的小兔。

师：今天就让我们一起来认识一下可爱的小兔。

二：小兔特征。

1、图片展示：兔。

师：看了这两只可爱的小兔，你能说说兔子有哪些特征吗?

(兔子有一对长长的耳朵，一个圆圆的头，红红的眼睛，奇特的三瓣嘴，胖胖的身体，前腿短，后腿长，短短的尾巴翘翘的，兔子还很善良，从来不欺负其他小动物)。

你摸过兔子吗?有什么感觉呀?你知道兔毛有什么作用吗?

兔子爱吃……走起路来……。

2师示范简笔画，学生模仿。

师：和老师一起来画一画可爱的小兔好吗?(胖胖的身体、长长的耳朵、红眼睛、短尾巴)。

师：老师画出了这只小兔的一些最主要的特征，省去了腿脚，把头和身体连为一体，我们通常把这种简化物体的方法称为省略法。

3、观察：玩具兔。

师：小朋友，你们看看教室里的这几只玩具兔，和生活中的兔子有什么不一样的吗?

师：人们为什么把小兔装饰成各种各样的颜色呀?还把小兔拟人化了呀?(--用不同的颜色和拟人化的方法表达自己对兔子的喜爱之情，充分说明了兔子是人们心目中的吉祥物。)。

4、课件--儿歌1：

师：老师这里有一首儿歌，是根据小兔的外在特征来编的，我们一块来看看好吗?

小白兔--小兔子，真可爱，两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳乐开怀，爱吃萝卜爱吃菜。

师：这里还有一首儿歌，这首儿歌说的又是小兔的哪个方面呢?我们一起来瞧瞧。

小白兔过桥--小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧，山羊公公过来了，摇摇摆摆走上桥。小白兔，往回跑，站在桥头把手招，山羊公公，您走好，山羊公公，您先过桥。河水听了哗哗笑，小鱼听了蹦蹦跳，都夸白兔有礼貌。

师：小朋友，你们喜欢这只小白兔吗?为什么?

三、《小兔跳跳》。

师：让我们跟着这只既善良可爱又有礼貌的小兔一起到草地上去跳跳好吗?

课件播放--小兔跳跳。

四、欣赏。

师：小朋友都喜欢兔子，老师也特别喜欢勇敢善良的兔子，所以收集了一些关于兔子的图片，接下来就让我们一起来欣赏欣赏。

课件展示：兔儿爷--剪纸--手工--纸工--彩笔。

兔儿爷。

师：在欣赏兔儿爷的同时，老师要求小朋友们思考几个问题：兔儿爷的模样是什么样的?(--拟人化，画上了眉毛，穿上了衣服，手脚的变化)色彩以哪几种颜色为主?是用什么材料制作成的?(兔儿爷的造型注重衣着的华丽和面目五官的神情，通常是二目直视，三瓣嘴紧闭，脸蛋上施淡淡的胭脂，俊秀中含威武，端庄中有稚气，看上去活泼生动惹人喜爱。)。

师：小朋友，你们见过兔儿爷吗?关于这个兔儿爷呀还有一个动人的传说呢，传说有一年，北京城里忽然闹起了瘟疫，几乎家家都有病人，吃什么药也不见好。住在月宫里的嫦娥看到人间烧香求医的情景，心里十分难过，就派身边的玉兔到人间去为百姓们消灾治病。玉兔变成人来到了北京城，为了能给更多的病人治病，玉兔就骑上马、鹿，或者骑上狮子、老虎，有时是男人装束，有时是女人打扮，走遍了北京城内外。后来玉兔消除了北京城的瘟疫后就回到月宫中去了。人们为了感谢玉兔，就用泥塑造了玉兔的形象，每到中秋节的那一天，家家都要供奉她，给她摆上好吃的瓜果菜豆，用来酬谢她给人间带来的吉祥和幸福。还亲切地称她为"兔儿爷"。

剪纸。

师：瞧，这两个是什么字呀?通常在什么地方可以看到这两个字?在这两个代表喜庆吉祥的字上也装饰了兔子的图案，小朋友，你们有没有发现这两个字和小兔在剪的方法上有什么不一样吗?(字：由线条组成--阳刻法;兔：由块面组成--阴刻法)这两个剪纸作品都采用了什么颜色?(同样表达了人们希望一年平平安安的美好愿望。)。

……。

实践创作。

师：现在就请大家选择自己喜爱的表现形式和同伴合作完成一个兔的作品。

a：小组完成两种折兔子(可以个人折，也可以合作折，勾勒轮廓添加颜色)。

b：小组完成两种剪兔子(可以个人剪，也可以合作剪)。

c：小组合作完成一副《龟兔赛跑》[讲一个简短的故事]。

d：小组表演《小兔乖乖》。

师：兔子不但勇敢善良，乐于助人，而且他们辨别是非的能力也很强。小朋友，你们听过《小兔乖乖》这个故事吗?故事里的小兔是什么样的小兔呢?老师请这一组的小朋友来演一演。

评价：自述--互评--点评。

五、小结。

1、课件播放：律动《小兔回家》。

2、师：可爱的兔宝宝玩累了，要回家了--。

关于兔子这个动物朋友，今天老师就给大家介绍到这儿…。

人教版五年级美术《诗请画意》教案

教材简析：

而本课不仅要表现出古诗的大体内容，还要将读后的感受表达出来，在表现形式上不限，只要表现出古诗的意境即可。

教学目标：

学习用水墨画形式表现古诗大意;进一步培养学生的理解力、想象力和创作能力;通过诗情画意陶冶学生情操，激发学生艺术情感。

教学重点：

如何用水墨画形式描绘古诗大意。通过分析、讨论古诗大意及分析范作的方法解决。

教学难点：

古诗意境的表现。通过分析范作和以一首诗为例，先讨论分析再示范的方法解决。

教学准备：

1、教具：水墨诗意挂图数幅，水墨画示范工具、录音机、古诗朗诵录音带。

2、学具：生宣纸、毛笔、调色盘、水瓶、垫纸、墨汁。

课时:两课时。

教学过程。

一：

播放《望庐山瀑布》的古诗朗诵带，并展示为此诗配画的水墨诗意图。

请看老师为《望庐山瀑布》配的画，是用什么形式画的?(水墨画)我们今天就来用水墨画表现古诗大意。

板书课题：画画古诗大意。

二：

审美体验：

用水墨画表现的《望庐山瀑布》给人什么样的感受?(讨论)。

在老师的帮助下分析书上范作：

谁能说说《寻隐者不遇》的诗词大意?读了以后给人什么样的感受?那么范作上是如何表现出这种意境的?(在讨论中引导学生体会作者如何运用水墨画法表现隐者生活环境的清幽的)。

《蓬头稚子》用了什么笔墨技法表现诗词内容的?

《泊船烟渚》表现了什么意境?如果都用“勾”的方法好不好?

这些诗意图很好地运用了水墨画中的勾、皴、点、染技法来表现诗的意境，使人看了以后有身临其境的感觉，所以要用水墨画古诗大意，要挑选意境深远，层次较多的诗，象《望庐山瀑布》之类写景的及一些抒情的诗。

三：

以刚学过的《鹿柴》为例，示范如何用水墨技法表现诗意。

放诗朗诵录音，并请学生说说诗的大意?(有哪些人物、景物)。

这首诗表达了什么样的意境?

如果要表现出这种意境，诗中中哪些人物或景物可简化或省略?以上我们做的这一步叫“构思”。(板书)。

想好后在草稿上画画各部分的位置、大小，使重点突出，这一步叫什么?(板书：构图)。

现在老师要用水墨法将这幅画画在宣纸上了，在绘画前还要考虑哪里要画得虚些，哪里可画得实些，需重点表现的可用勾、皴法，要让它虚淡些可用什么方法?(晕染法)。

示范画法：示范中注意提问，老师为什么用这种技法来表现。这一步叫“描绘”。(板书)。

画完后我们可在适当的地方题上诗文，字要小些，整齐些。这一步叫“题诗”。(板书)。

看黑板，老师用了几步画完了这幅画的?老师在画这幅画时主要突出表现了什么?

四：

从学过的古诗中任选一首，按古诗大意画一幅水墨画，要突出诗意和中心思想。感到困难的同学可以临摹范作。

活动五：

将自己的作品贴到黑板上并有感情地朗诵古诗。请同学们看他是否将诗的意境表现出来了。(引导学生体会诗情画意，激发艺术情感)。

第二课时。

一：

欣赏画家为古诗配的画，体会如何根据诗的意境来用色。如：表现幽静的地方用什么色，表现热闹用什么色。

二：

以一首诗为例，由学生们分组分析、讨论怎样用色来表现好。然后集体交流意见。

三：

小组合作一幅着重用颜色来表现的诗意图，题目自拟。

活动四：

作业展示，再次体会不同用色所造成的画面效果对诗意的体现。

说一说通过这两节课的学习，自己到对中国画诗画同源以及诗的意境的感受。感受传统文化的美。

施教时间:11月6-8号。

课后记。

一些抽象的诗词用具象的绘画来表现,对学生来说并不容易.但他们丰富的想。

象力给画面创造了很大空间,质朴又不失生动.

人教版五年级美术《静物写生》教案

教学目标：

1.通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性。

2.通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力。体会写生的乐趣。

教学重、难点：

写生的基本方法;学会用线描的方法表现静物。

教学准备：几种静物、文具、小器皿、写生用具。

课时安排：一课时。

教学过程：

一.导入阶段：

1.欣赏一组照片(感受照相取景)。

师问：哪一张好看的，为什么?

生答：略。

二.发展阶段：

1.什么是静物画。

静物画是西方绘画中的一个门类。

它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘画对象，也就是说从概念的意义上,。

西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。

师问：哪一幅好看，为什么?

生答：略。

3、学生实践。

派学生代表(小组组长)选择静物。

3、观察静物的组成结构。

高、低、大、小。

前、后、左、右等(学生讨论)。

三.拓展阶段：

1.写生要注意什么?(学生讨论)。

师小结：写生对象的真实性。

2、如何用线条表现静物?(学生讨论)。

师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象。

(师示范)。

3.制作步骤。

(1)、用取景框构图。

(2)、在画纸上定好写生对象位置(高和宽)。

(3)、按从前到后的顺序描绘。

(4)、仔细描绘，做到统一有序。

四.学生作业：

1.作业要求：完成一幅静物写生。

2.学生练习，

3.教师巡回辅导。

五.作品展示：

学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。

六.收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

七.教学延伸与拓展：

多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。锻炼自己仔细观察生活的能力。

讲一个艺术家认真观察生活的故事。

教学后记：

人教

教学目标：

1.通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。

2.让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣。

3.提高学生对抽象美的认识和熏陶。教学重难点：

1.微观事物的细致观察与表现。

2.微观世界的表现。教具学具：

显微镜、放大镜、可观察的动植物图片及实物教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）引导阶段。

2.欣赏与比较的几种方法。

由远到近的观察对比方法：

a.海星外在的整体形状是多角形刺状。

b.局部观察时面部凹凸有致。

c.在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。

剖面观察法：

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--1--。

b.螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。

（二）发展、表现阶段。

a.通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。

b.以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。

c.运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。

d.注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。

三、布置课堂作业。

根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。

四、学生作业，教师辅导。

五、作品展示与评价。

1.作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动。

2.谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？

3.通过微观世界的观察与描绘你们有何收获？

六、教学廷伸与拓展。

通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。

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人教版五年级美术《多样与统一》教案

教学目标：

1、通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。了解多样与统一的基本规律。并利用多样与统一的规律，画一组静物。

2、通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。

3、培养学生的认真观察事物的习惯，利用视觉感受事物的不同和变化。

教学重、难点：

了解多样与统一的基本规律，学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生。

运用多样与统一的基本规律进行静物写生，对不同静物的观察。

教学准备：各种水果、文具、小器皿、写生用具。

课时安排：两课时。

第一课时。

教学目标：

1、让学生了解构图的基本知识。了解多样与统一的基本规律。并利用多样与统一的规律，画一组静物。

2、通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。

3、培养学生的认真观察事物的习惯，利用视觉感受事物的不同和变化。

教学过程：

一、导入阶段：

1、欣赏一组静物的变化。

师问：看了这些变化，有什么想法吗?为什么?

二、发展阶段：

1、学习知识窗内容：三个苹果的例子。

2、学生活动：把自己准备的实物进行组合(以小组为单位)。

讨论：怎样才比较好看。

3、欣赏范画实例：画家是怎样运用多样与统一的基本规律。

三、拓展阶段：

1、怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生。

2、让学生把自己准备好的取景框，把要写生的对象观察下来。

3、绘画步骤。

(1)摆好静物。

(2)用取景框观察静物。

(3)找出最高点、最低点、左右两侧的界线形成一个三角形。

(4)用笔从前至后逐个描画。

四、学生作业：

完成一组静物写生。

五、学生练习，教师巡回辅导。

六、作品展示：

向全班同学展示并评述自己的作品。

七、收拾和整理：

收拾并整理好自己的写生工具。

八、教学延伸与拓展：

多进行观察和静物写生，锻炼认真观察事物的习惯。还可以进行风景写生。

第二课时。

教学目标：

1.了解多样与统一的基本规律。并利用多样与统一的规律，画一组静物。

2.学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。

3、培养学生的认真观察事物的习惯。利用视觉感受事物的不同和变化。

教学过程：

一、导入阶段：

欣赏一组照片(感受照相取景)。

师问：哪一张好看的，为什么?

二、发展阶段：

1、什么是静物画：静物画是西方绘画中的一个门类。它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象……也就是说从概念的意义上，西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。

2、欣赏一组静物写生画。

师问：哪一幅好看，为什么?

3、观察静物的组成结构，学生讨论，教师总结。

三、拓展阶段：

1、写生要注意什么?(学生讨论)。

师小结：写生对象的真实性。

2、如何用线条表现静物?(学生讨论)。

师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象。

3、写生步骤：

(1)用取景框构图。

(2)在画纸上定好写生对象位置(高和宽)。

(3)按从前到后的顺序描绘。

(4)仔细描绘，做到统一有序。

四、学生作业：

完成一幅静物写生。

五、学生练习，教师巡回辅导。

六、作品展示：

学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。

七、收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

八、教学延伸与拓展：

1、多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。锻炼自己仔细观察生活的能力。

2、讲一个科学家认真观察生活的故事。

教学后记：

人教版五年级美术《诗请画意》教案

三.教材分析。

《诗情画意》是人教版美术五年级上册第十课教学内容。本课内容是学习为古诗配画，通过引导学生欣赏所学过的古诗、理解诗意，掌握绘画技能，为一句或一首古诗配画，突出主体画出古诗意境，并且能归纳总结学习方法。并用多种绘画方法进行诗配画的练习。

四.学生分析。

五年级学生虽然有了一些知识、技能的积累，具有一定的造型能力。但对本课古诗意境的理解和表现缺少方法与技巧。对古诗不同题材的绘画形式并不了解。不利于学生的理解、归纳、构思，于是本课我以欣赏大量的古诗为主线、辅以生动的讲解，使学生由浅入深理解古诗意境，掌握绘画技能。从而使学生能力得到进一步提高。

五.教学方法。

1.教法：讲授法，演示法。

2.学法：观察法，练习法。

六.教学目标。

1.为自己喜欢的一首古诗或古诗中的某一句配画。

2.运用已学过的构图知识进行构图。

3.运用已有的色彩知识协助表达古诗的意境。

七.教学重点。

学会分析、理解古诗，运用已学的绘画技法表现一副诗配画作品。

八.教学难点。

用绘画的形式表现出古诗中的意境。

九.教学准备。

1.教师：ppt、教材、古诗资料、范画。

2.学生：纸、笔、色彩、搜集的古诗资料等。

十.教学过程：

(一)创设情境导入新课。

师：同学们，让我们做一个诗的接龙游戏吧!我说上句，你们来接下句，看谁接的快。“咬定青山不放松，千磨万击还坚韧”。大家答得真好。那这首诗的作者是谁呢?(范画)。

师：对，是郑板桥。(郑板桥画像)下面让我们来了解这位艺术大师吧!郑板桥是清代著名的书画家和文学家，他在诗书画方面都有很高的成就。就让我们欣赏一下他的大作吧!(两幅郑板桥的画)郑板桥擅长在画中题诗，这样做既可以使画面美观，又表达出意境，更好地抒发了自己的情感，这种形式我们就叫它诗配画吧!中国自古就有许多文人运用这种形式表达自己的所思、所想，抒发自己内心的情感，使诗中有画，画中有诗生动维美。诗画是同源的。今天我们就来学习古人的样子以绘画的形式表现古诗。(板书课题)。

(二)图片欣赏观察分析。

师：我们先来欣赏几幅大师的作品吧!(蚕妇)(望洞庭)(大林寺桃花)(清明)。

师：老师来考考大家，请你说一说画中表现的是哪首诗，它们从哪些方面进行表现呢?

(三)举例分析突出重点。

师：那下面就来和老师一起分析如何创作出一幅漂亮的诗配画作品吧!同学们知道《天净沙秋思》这首诗吗?为这首诗填上空缺。(空缺的天净沙秋思)。

师：同学们填的非常准确。我们一起来诵读这首诗。

这两个词呀，也同样修饰出了古老的道路和消瘦的马。我们在画的时候，也一样要画出同样的道和同样的马来。

师：对，这首诗表达了诗人消极，惆怅的心境。作者借助看到的物像抒发自己内心的苦闷，让大家看过诗后如同见人，感受到他的心理变化，这就是诗情。

(四)直观演示突破难点。

师：找到了这首诗的感情基调，接下来，我们就该琢磨怎样构图啦。我们来整体的分析这幅写景诗的画面，它是由近中远三景来表现的，近景中老树、山石很大，刻画得细致入微，在画中占主体位置;而中景中，山石、树、人家、小桥刻画的粗略、简单，略小一些;远景中，古道、骑马的人、夕阳更小，更简略。所以使画面主体突出，层次丰富，意境深远。这就要求我们在完成一幅作品时学着运用所学到的知识，如：注重构图，注重近大远小，近实远虚的透视现象。

师：构图完成后，我们就要给画面上色啦。在颜色的选择上，也是有讲究的。我们所选用的色彩，要与自己所选诗句的意境相符。还拿这张画为例，刚刚老师提到过，这首诗整体的意境是消极的，惆怅的，所以在色彩的运用上，为了更加深化这种悲伤的情绪，画面的色调是以冷色系为基调的，从而结合诗情体现出了画意。我们再来对比的看一下这两张画，(静夜思和忆江南)左边的是李白的《静夜思》，这首诗主要表达了诗人的思乡之情，所以画面以蓝色白色这样的冷色为主;右边是白居易的《忆江南》，主要表达了诗人回忆江南美景时的喜悦心情，是一首有趣，活泼的诗，所以运用了许多鲜亮的色彩，如粉红色，绿色等。通过这样的比较，我想同学们应该明白了用什么样的色彩，表现什么样的意境了吧!

(五)深入分析动手实践。

师：刚刚老师给同学们欣赏的诗配画作品都是以国画的形式展现的，想一想我们还可以用哪些绘画形式呢?猜一猜下面作品的表现形式。

师：那好，同学们就按照老师所讲的内容，充分利用自己手中的绘画工具，创作出自己喜欢的诗配画作品吧。开始吧!

(六)注重评价小结反馈。

师：谁来评价一下他的大作，给他打打分吧!

师：今天我们的收获很大，能够深入分析诗的意境，并根据自己的理解画出主题突出，具有诗意的精美作品，同学们真的很棒!希望大家在学习中成为一位有心人，用心感受事物，表达自己的想法!

(七)迁移拓展发展能力。

老师再给同学们布置一个课外任务，回到家后，给爸爸妈妈展示你今天画的诗配画作品，为你打分，并给他们背诵你作品中的古诗，在背诵的时候，要注重古诗意境的表达，有感情的背诵，看看他们能不能体会到你所传达出来的古诗中的情感，能不能和你一起走进或欢快，或伤感，或喜悦，或激昂的诗情画意中。

人教版五年级美术太空新居教案设计

一、学生基本情况（围绕本科写）：

二、教材分析：

三、教学目标：

四、教学措施：

教学进度安排：

——。

第一课色彩的对比教学目标：

1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。2、进行对比色的涂色练习教学重点：认识色彩的对比教学难点：如何运用对比色教学准备：课件、颜料教学过程：1、欣赏：

（1）出示课题——“色彩的对比”。

（2）比较:相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同.2、发现：

（1）当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了.

（2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一。

原色互为对比色，即互为补色关系。

（3）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。

（4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。

3、实践：

（1）用对比色组织一幅画面。（2）学生作业，教师巡回指导。

4、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。板书设计：

色彩的对比红绿。

蓝橙对比色黄紫教学后记：

人教版小学美术五年级无笔画教案

心拥快乐智赢未来。

一.教学总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

二.学生情况分析五年级学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生平时就爱画画，也有一定的美术知识，所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。

三.教材分析教材紧跟义务教育课程标准，贴近儿童的心理，符合儿童的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。五年级美术教材一共分为16课。每一课都侧重于“造型〃表现”、“设计〃应用”、“欣赏〃评述”、“综合〃探索”四个学习领域中的一个方面。教材的可操作性强，贴近生活，有浓厚的湖乡味。注重在娱乐中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识。四、教学措施1、注重对学生造型〃表现的培养。在教学中，让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。

心拥快乐智赢未来。

第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周。

心拥快乐智赢未来。

心拥快乐智赢未来。

第1课色彩的对比。

领域：造型•表现课标标准：学生运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。表现则是通过美术创作活动来传达观念、情感和意义的过程。造型与表现是美术创造活动的两个方面，造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。本学习领域在高年级阶段，随着学生年龄的增长和学习的深入，美术学科知识的轮廓将逐渐适度地显现。教材分析：本课属于“造型•表现”学习领域的内容，是为使学生学习和了解色彩的对比的概念，结合生活中的对比色的应用，培养学生对于形式美具有感受力和表现力，从而“形成基本的美术素养”而设臵的课程。在整册教材中占据着极其重要的地位。美术新课程标准提出小学美术学习不再是单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养和美术素养。五年级学生已经建立了相当的色彩常识和情感体验，由盲目、随意地涂抹，发展到更加有意识的运用颜色。基于以上分析确定以下教学目标。学情分析：学生对于色彩其实是不陌生的，在小学阶段接触过农民画、剪纸(百变团花、多彩拉花)艺术领域的课程，尤其是在色彩上更是认为其俗气、过于艳丽，本节课就是想让学生在充分的自主探究活动中发现色相的特点，表达感受，并进行色彩创造。评价设计：1、能否找到合适的立方体、锥体、球体等不同材质的废弃材料。2、能否用各种形体组合成稳定而又美观的物象造型。3、教学是否有助于学生灵活运用收集的各类材料。

心拥快乐智赢未来。

心拥快乐智赢未来。

橙与蓝、黄与紫都称为对比色。(4)引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。3、实践：(1)用对比色组织一幅画面。(2)学生作业，教师巡回指导。4、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。板书设计：

第1课色彩的对比。

红与绿橙与蓝黄与紫。

心拥快乐智赢未来。

第2课色彩的和谐。

领域：造型•表现课标标准：学生运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。表现则是通过美术创作活动来传达观念、情感和意义的过程。造型与表现是美术创造活动的两个方面，造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。本学习领域在高年级阶段，随着学生年龄的增长和学习的深入，美术学科知识的轮廓将逐渐适度地显现。教材分析：这课属于“造型-表现”领域，在学生了解色彩调和知识的基础上，了解邻近色相关知识，学习运用邻近色进行创作表现。邻近色就是色相接近的颜色。为了使学生学会使用邻近色画一幅画。教学前我做了精心的准备，搜集了大量的图片，认真制作了课件，将信息技术应用于课程讲解和演示，应用于研究性学习，演示各种图片和文字信息资源辅助教学。教学设计流程主要采用图片导入，合作探究，欣赏感悟，实践创作，展示评议和课后拓展。教学中我首先通过图片让学生感受色彩和谐统一的美感，引起学生的注意，顺利导入新课。接着通过课件观察色相环直观认识邻近色，紧接着继续展示课件，引导学生欣赏自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色，感受邻近色带给人的美感。教学目标：1.观察色相环，认识邻近色。2.用邻近色进行涂色练习，掌握邻近色的调配规律。3.用邻近色表现一幅画，感受色彩的魅力。重点：认识邻近色并掌握其调色方法。难点：

心拥快乐智赢未来。

心拥快乐智赢未来。

卡上展示学生作品，并请学生欣赏评价，教师点评，通过欣赏和创作你发现了哪些色彩搭配的规律?总结出色彩搭配的规律：对比中求和谐、协调中求变化。板书设计：

第2课色彩的和谐。

和谐愉悦统一。

心拥快乐智赢未来。

第3课：美丽的纹样。

心拥快乐智赢未来。

人教版小学美术五年级无笔画教案

教学目的：

1、通过听、唱、说、演、感受表现可爱小动物的音乐，从而懂得爱护动物。

2、能够用有感情的声音表现歌曲。

教学重点：感受并表现小动物的音乐。

教学难点：用有感情的声音表现歌曲。

教学准备：电子琴、录音机。

教学内容及过程：一、开始部分：

1、听音乐进教室。

2、发声练习。

3、复习歌曲。

4、复习柯尔文手势。

二、基本部分：

1、导言。

2、表演《动物说话》。

(1)完整地聆听歌曲范唱，边听边用手指按课本上的图示滑动，体会旋律的起伏。

(2)用听唱法学会歌曲，分小组编创歌词，可用其他小动物，找出他们的特点编唱，看那一组编唱的好。

(3)采用对唱的形式演唱歌曲，边唱边表演。

(4)请几名同学自愿用打击乐为同学的歌唱及表演伴奏。

3、编创与活动：

(1)指导学生认真看图，说出都是什么动物?第一幅猛犸象，第二幅亚洲象，第三幅非洲象。通过亚洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友为大象清洗及大象运输货物，小象演马戏等画面，为人们展示了人与动物的亲密关系。

(2)提示：为什么说动物是人类的朋友，用谈话法的方式回答老师的问题，也可以边说边表演。

三、结束部分：

小结。

人教版小学美术五年级无笔画教案

教学内容与目标：

显性内容与目标：应知：熟悉工具，认识颜色。

应会：不同风格线色的表现。

隐性内容与目标：创新精神，集体合作意识，

教学重点与难点：

重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。

难点：引导学生会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。

学具准备：水彩笔或油画棒。

教具准备：图片、课件。

教学过程：

一、介绍“我”的最爱。

1、老师先热情地向小朋友介绍。

2、四人小组内介绍：自己的绘画工具及自己最喜爱的一种颜色。

3、小结：今天，我们大家都介绍了自己的好朋友：水彩笔和油画棒，大家知道吗?他们画出的画可漂亮啦，不信?你们来看!

二、欣赏美丽的图画。

1、展示两幅儿童画，让学生说说这两幅画分别用什么绘画工具画的?(学生作品――投影)。

2、是的，水彩笔和油画棒。这两种绘画工具画出的画都那么美丽，色彩都那么鲜艳。

三、“我们”也来试一试。

1、让我们用自己喜爱的工具和色彩，画一道美丽的彩虹吧!

2、学生分别用油画棒摆涂，水彩笔平涂的方法画彩虹。

(1)“摆涂”：先在画面的左下方往右上方轻轻画一条弯弯的拱形弧线，然后依线从左往右，从右往左来回摆动地涂画。

(2)“平涂”：“挨着涂”就是一定要一笔一笔的颜色都挨在一起，既不重叠，又不留下空隙。

3、同时出示两张用水彩笔和油画棒画的彩虹。

想一想：

(1)分别是什么颜色的?

(2)水彩笔和油画棒有什么不同?

四、学学大师的画。

1、从这幅画中你看到什么?(学生读画)……。

2、这是西班牙画家米罗的作品。

3、小朋友!让我们一起合作，用水彩笔和油画棒来学着画画。

四人小组用四开的大画纸合作画。

五、看看“我们”的画。

1、展示各组的画。

2、请学生进行自评和互评：

(1)我们组画的是……?

(2)我用了……颜色?

(3)“我”最喜欢的是……?

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人教版小学美术五年级无笔画教案

无笔画作为一种特别的绘画表现形式，顾名思义，画面不是采用画笔直接进行绘制，而是借用对印，喷洒，吸附等途径，再结合一定的技巧来得到画面形象和色彩效果的，通过学习学生能够主动准备工具材料，积极进行对印制作，在制作中讲究色彩的搭配，把握对印的技巧。

人教版五年级美术太空新居教案设计

教学目标：

1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。2、进行对比色的涂色练习。

教学重难点：

1、认识色彩的对比。2、如何运用对比色。

教具学具：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,作业纸、报纸,抹布。

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、欣赏：(1)出示课题——“万绿丛中一点红”。(2)比较：相同的主体，不一样的背景，两幅图有什么不同。

2、发现：(1)当一种颜色出现在另一种颜色上，人们在视觉上便会比较两种颜色。当两种颜色相差得远时，就会特显出另一种颜色。这就是对比了。

(2)观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。

(3)在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。

(4)引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。

3、实践：用对比色组织一幅画面。

三、学生作业，教师辅导。

四、作业展评。

五、课后拓展：运用所学色彩知识设计一张贺卡，送给自己的好朋友。

课题：第2课色彩的和谐课时：2课时。

教学目标：

1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。2、用邻近色进行涂色练习。3、感受色彩的魅力。

教学重难点：

1、认识邻近色并掌握其调色方法。2、如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。

教具学具：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,作业纸、报纸,抹布。

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导欣赏：(1)欣赏生活中的邻近色画面(2)出示课题——“色彩的和谐”。

(3)复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。

2、目标发展：

(1)什么是邻近色?(出示色轮)。

在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如：黄——黄绿——绿。

红紫——紫——蓝紫黄橙——橙——红橙。

(2)寻找邻近色(师生互动)。

a、家居图片b、生活图片c、建筑图片。

(3)欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐。

(4)师示范邻近色的调配方法。

3、作业：用邻近色组织一幅画面。

三、学生作业，教师辅导。

四、作业展评。

五、课后拓展：寻找邻近色的彩纸，用剪贴的形式表现色彩的和谐。

课题：第3课美丽的纹样课时：2课时。

教学目标：

1、了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。

2、会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。

3、培养学生的审美能力和动手能力。

教学重难点：

1、学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。

2、运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。

教具学具：适合纹样图片资料、作画工具。

人教版小学美术五年级无笔画教案

1、让学生学会不用画笔，利用排水法、对印法、粘贴法、喷刷法、化水法、吹法等制作方法来创作图案。

2、激发学生的学习兴趣，发现无笔画的乐趣，体验肌理产生的美感，激发对美的追求欲望。

重点：各种图案制作技法的掌握。

难点：颜色搭配与色彩浓度的掌握。

教学过程：

一、演示导入。

(给学生演示一个小魔术)：先拿出一张白纸，用蘸满深色的大刷在纸上刷一遍后，白色的纸上就会出现一张漂亮的图案。(在白色的纸上，老师事先用白色的蜡笔或白色的油画棒画上了漂亮的图案)。师：除了上述两种制作技法外，还有许多不用画笔来制作的技法，今天，我们就与同学们一起来学习这些技法。

出示课题：《无笔画》。

二、探究。

师：现在，我们就一起来看看有那些不用画笔制作图案的技法。

1.排水法：利用水与蜡不相溶的原理，用蜡笔画纹样，再用颜料涂在纸上。

2.对印法：用颜料在对折的纸上印、拖、拉，产生出各种机理。

3.粘贴法：用胶水画出纹样，并在其上撒上染了色的纸屑或沙子等材料。

4.喷刷法：用喷枪或刷子蘸上颜色后喷刷与画面上。

5.化水法：用颜色点在湿润的深色画面，造成柔和或渐变的渗化效果。

6、吹法：颜料滴于纸上，吹出各种图案。

7、刮画：在自制的蜡纸上，用工具在纸上进行刮蜡创作。

8、拓印法：用准备好的模具在画纸上进行创作.

学生总结：制作中，不用画笔，应用不同的工具材料也可以产生出许多不同的艺术效果。

三、课堂练习：要求：不用画笔，参考以上图案的制作方法，或根据自己的工具材料，创作一张漂亮的图案。

四、学生练习、教师巡回辅导。

五、作业展评、评比。

1、谈谈你的设计意图。

2、你认为最好的作品是哪幅?为什么?