教学内容是教师在教学中要传授的知识和技能的内容，它是教学的核心和基础。小编为大家精选了一些教案模板范文，希望能够给大家提供一些实用的教学思路。
动画课程教案篇一
1．引导幼儿理解儿童动画片中的人物，学习归纳不同人物形象的特点。
2．按儿童动画片的名称、主要情节、主题倾向引导幼儿一步步围绕话题进行交谈。
3．要求幼儿围绕话题轮流进行谈话，运用他们已掌握的基本谈话规则进行交流。
1．教师平时注意了解幼儿观看动画片的情况。
2．教师对近期电影、电视上放映的动画片有一定的了解。
1．以“你最近看过哪些动画片”引出谈话话题。
以提问的方式，引发幼儿谈论动画片的兴趣。教师可以这样提问：你喜欢看动画片吗？你看过哪些动画片？可让幼儿畅所欲言，尽量让每个幼儿都能说出自己所看动画片的名字，如《小头和爸爸大头儿子》、《宝莲灯》、《花木兰》、《狮子王》等等。
2．引导幼儿就动画片的主要情节进行自由交谈。
让幼儿自己寻找同伴进行交流。幼儿可以两两交谈，也可以三五成群地交谈。教师在活动中可引导幼儿从动画片的名称入手，引出动画片中大段的情节来。如《宝莲灯》讲的是一盏灯的故事吧？这是一盏怎样的灯？等等。
3．引导幼儿就动画片中的主题倾向拓展谈话范围。
（1）集体谈论动画片。请几名在自由交谈中讲得比较好的幼儿在集体面前谈论。幼儿谈论时，教师可用插话的方式帮助幼儿补充、整理谈话内容，引出对动画片中大段情节的表述。
4．在拓展谈话范围的同时，引导幼儿用“轮流”等已掌握的谈话规则进行集体交谈。
5．教师小结幼儿谈话的情况，引导幼儿体验谈论动画片的快乐。
本节课的设计意图是紧紧跟随幼儿的年龄特点与兴趣，选择了新颖、时尚的动画片，结合了现代元素，与时具进，大胆把在日常生活中孩子们最喜欢看的动画片与教学活动整合在一起，使孩子们的兴趣点一下上升到最高点，为幼儿创设了想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言氛围，整节课以逛动画城为主，选择了幼儿最喜欢看的《喜羊羊与灰太狼》，幼儿们大胆表达对小羊们的理解与评价，并落脚到幼儿身上，使幼儿们知道了学习羊儿的哪些优点，为了进一步点燃幼儿的说话激情与兴趣，我还选择了孩子们熟悉的几部动画片的主题曲，让他们通过听音辨别动画名称来激起幼儿再次大胆表达的火苗，与音乐整合，让他们知道动画片精彩又好看，而且要学习动画娃娃的优点，最后拓展到说自己和别人，选择了孩子们非常喜欢并熟悉的音乐，师幼共舞，知道每个人都有长处，要善于发现别人的优点，并愿意学习，将语言与社会、音乐整合在一起。整节课为孩子们创设一个自由、宽松愉快的学习环境，让孩子们能够想说、敢说、喜欢说，并能大胆表达个人的见解。
动画课程教案篇二
1、感知改变各方向的鼹鼠形象特点，学习鼹鼠的简单画法。
2、学习用语言表现绘画内容，激发幼儿对创作动画片的兴趣。
幼儿已听过或看过《鼹鼠的故事》、自制鼹鼠（身体各部分可分开）。
教师范画《鼹鼠和鸡的故事》、记号笔、纸。
一、认识小鼹鼠。
2、教师说小儿歌：葫芦头上三根毛，身体胖胖短短脚，是个钻洞的小能手。
它的小脚呢？（原来老师忘贴了，贴上）它的身上还差什么？（小手、眼睛、嘴巴）眼睛象灯笼，嘴巴三角形，师分别贴上。还少了什么？（师出示肚子）问：这是什么？肚子是什么颜色？象什么？（师贴上）
3、谁来说说鼹鼠在干什么？你怎么知道他在打招呼？
变换鼹鼠的动作问：它在干什么？（挠耳朵、想问题------）变换鼹鼠的动作问：它在干什么？（哭、害羞-----）还可以表示什么意思？你怎么知道的？（看它的手势）
4、教师小结鼹鼠的心情。
5、现在老师做几个动作你们来猜猜是什么意思？
6、我们再来看鼹鼠（变化成侧面）问：现在它在干什么？（走路、逃走------）
7、不同的动作表示不同的意思，我们把许多不同的动作连在一起就可以告诉大家一个有趣的故事，动画片就是这样制作出来的。
二、欣赏动画片
1、老师画了一个关于鼹鼠的动画片，你们想看吗？
展示第三幅图：发生什么事？（小鸡出来了）你怎么知道？（头、脚）鼹鼠怎么样？（高兴）想干什么？（摸一摸）展示第四幅图：发生什么事了？（小鸡跑走了）还怎么了？（踢了它一脚）你怎么知道的？（头上有包）还也许怎么了？（摔交了）你怎么知道的？（躺在那里）这个动作还可以表示什么意思？（睡觉、打滚-----）
4、鼓励幼儿大胆讲述。
三、幼儿自主设计动画片教师指导，鼓励幼儿设计和别人不一样的动画片展示幼儿作品请幼儿相互讲述自己设计的动画片。
动画课程教案篇三
1、教师带幼儿进入“演播现场”，向幼儿介绍“演播现场和观众”，让幼儿熟悉一下周边的环境。
2、教师吸引幼儿进入超级访问节目的角色中，鼓励幼儿大胆的与他人交流分享自己最喜欢的动画片。
3、邀请小嘉宾到台上接受采访。
教师随机引导幼儿大胆的讲述自己的想法，提醒幼儿注意倾听他人的讲话。
4、教师与幼儿一起讨论最近播出的动画片。
(1)出示最近播出的三部动画片的卡通图片，请幼儿猜出他们的名字。
(3)每组选出一个代表到嘉宾席上代表自己队谈一谈、说一说，台下各队幼儿可以补充。
(4)现场提问。
5、讨论观看动画片应注意的问题。
动画课程教案篇四
1、学习流动画的作画方法
2、能大胆想象添画，丰富画面内容
3、激发幼儿对多种材料作画的兴趣，提高创造想象力
调好的颜料、毛笔、图画纸、记号笔、蜡笔
t：看，今天老师为小朋友准备了什么？它们可以用来做什么？
你们说的很对。今天老师要用这些材料来玩游戏呢？看看我是怎么做的。
1、提问 t：我是怎么玩的？
2、请一幼儿上来 和老师一起操作
t：谁愿意上来和老师一起玩一玩？
这时边做念操作儿歌：“拿起小毛笔，喝饱水，白纸上面亲一亲。小毛笔，喝饱水，白纸上面再亲亲。你还喜欢什么颜色？那换支小毛笔，喝饱水，白纸上面亲一亲。白纸沾满小水滴。小小手，捏两边，1 、2、 3 ，站站好，流动的线条变出来。”
鼓励幼儿与教师一起念，了解作画步骤
3、小结，徒手比画，再次巩固作画方法
t：你会玩了吗？我不信，我来考考你，请你念儿歌，小朋友跟着你伸出小手比划比划。会玩了吗？那请你也去旁边的桌子上去试一试，变出流动的线条四、幼儿操作，教师巡回指导（伴乐）
t：刚才我们这样玩，就变出了一幅幅有趣的画，这种方法叫“流动画”。（重复）
我们来看下，这些流动画像什么？（还转方向欣赏）你怎么看出来的？
其实这些流动画中还藏着一个个有趣的故事呢，你能找出来吗？
1、t：这像什么（例1海洋里的水）海洋里有什么？天气很好，小鱼也出来做游戏了，它们在捉迷藏呢，你看它们躲在哪里？这条小鱼可真顽皮，还在吐泡泡呢。
海洋里还有什么呢？（添画水草）
2、例2：像小雨点。下雨了，这是什么地方？（大街上会出现什么呢（伞））
（树林。树林里会有哪些小动物，他们在躲雨呢？谁也来了？
3、幼儿结伴讨论
4.请两个幼儿上来说一说自己的画中藏着的故事
t：你们也去画一画这个有趣的故事吧！
动画课程教案篇五
2．教师有感情地朗诵整首诗歌。
3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
动画课程教案篇六
展示第三幅图：发生什么事？（小鸡出来了）你怎么知道？（头、脚）鼹鼠怎么样？（高兴）想干什么？（摸一摸）展示第四幅图：发生什么事了？（小鸡跑走了）还怎么了？（踢了它一脚）你怎么知道的？（头上有包）还也许怎么了？（摔交了）你怎么知道的？（躺在那里）这个动作还可以表示什么意思？（睡觉、打滚-----）
4、鼓励幼儿大胆讲述。
动画课程教案篇七
1．动画片主题歌的听赏
2．动画片背景音乐的选择
3．动画片音效的听辨与组合
信息技术与音乐学科整合课
四年级
高敏
多媒体网络教室
从学生喜爱的动画片入手，以音乐学科知识为载体，以信息技术为工具和手段，尝试进行网络环境下的音乐教学。充分发挥网络平台教学中学习的自i性、选择性、探究性的特点，让学生积极主动地参与到各种实践活动中来，在平等、开放、和谐的氛围中，按照循序渐进的原则，让学生先感受体验，后操作实践，理解音乐在表现形象时的重要性。培养学生的音乐想象力，增强学生处理音乐素材、音乐信息的能力。
1．通过参与多种音乐活动，引起对动画音乐的兴趣，初步养成良好的欣赏习惯，以及与他人交流合作学习习惯。
2．在欣赏、演唱、讨论、选择的实践过程中，了解音乐在动画片中的作用。学会辨别搭配、评论交流的方法，初步形成处理音乐素材、音乐信息的能力。
3．了解动画音乐中的主题歌、背景音乐及音效的有关知识，形成一定的音乐审美能力。增强运用计算机进行音乐学习的操作能力和利用网络进行交流的能力。
根据画面选择相应情绪的背景音乐、音效。
教师：音乐素材的采集(动画片主题歌、背景音乐、音效)
学生：成为合法的校园网用户，会中文打字，具备简单的电脑操作能力。
一、组织教学，师生问好
二、“动画群英会”――听辨主题歌
2．播放主题歌片段
听一听，说一说：首先让我们进入“动画群英会”，听听他们的歌，猜猜是哪部动画片?
猜一猜，唱一唱：歌曲中唱的主人公是谁?
背景音乐?音效?主题歌?
了解主题歌：很多年过后，我们对动画片的故事情节也许已经淡忘，但还能记住这些动听的主题歌。什么是主题歌呢?就是对动画片的风格、主题思想等起定位作用的歌曲，主题歌往往能塑造鲜活生动的人物形象。就拿动画片《哪吒传奇》的主题歌《小哪吒》来说，你觉得歌曲塑造了一个怎样的小哪吒?(同座位交流后回答)
三、“音画创作室”(一)背景音乐屋
1．了解背景音乐：动画片中除了有主题歌外，还有许多丰富的背景音乐，背景音乐会为我们营造千变万化的场景、渲染气氛、表达不同的情感。
听一听：曲1――动画片《老狼请客》音乐片段，感受情绪。
议一议：同座位轻声商量合适的情绪注词。
3．音乐游戏：情绪七色花
a、教师示范游戏：瞧，飘落的彩色花瓣上有许多表示情绪的词语，看谁找得快，找得准!选对了它就会发出好听的声音，落到屏幕下方；如果选的不合适花瓣会继续下落。
例如：动画片《老狼请客》音乐片段情绪注词：幽默诙谐滑稽得意
教师在教学机上示范，学生通过自己的'学习机观察
b、学生自主游戏：任选一首来听辨情绪。学生在自己的学习机上操作练习
c、评一评：判断准确的同桌给自己加一枚“黄金搭档”的奖章。
4．音乐活动：动画音乐小编辑――背景音乐
a、欣赏无声动画
没有背景音乐的动画片是枯燥无味的，就让我们来当“动画音乐小编辑”，给画面选择最适合的音乐。
b、教师示范：
看一看――播放动画，看清楚动画内容。tvl《彼得与狼》片段
选一选――回忆刚才听过的背景音乐，选出符合画面情绪的音乐
听一听――音乐情绪与画面内容是否吻合。
c、学生作业，配一配：同桌商量选其中一个动画画面练习搭配音乐。
d、讦一评，交流展示创作成果，学生进行审美评价。
对于同样的音乐，每个人都会有不同的感受，所以并没有标准答案。每位同学的选择都是属于他自己的。
四、“音画创作室”(二)音效工作间
2．音乐活动：动画音乐小编辑――音效
学生作业：搭配音效与画面
如：tvl(《黑猫警长》片段)――音效2(射击虫鸣惨叫发令声爆炸声)
3．交流展示创作成果，进行审美评价。
教师在教学机上点击“学生示范”，学生通过自己的学习机展示作品
五、动画吉尼斯――动画小知识
2．快速浏览60秒
中国最早的动画片
中国第一部有声动画片
世界上第一部有声动画片……
3．分组抢答
六、网上留言――表达感受
1．师生交流：作为一个动画的fans，今天的音乐课你有什么感想与收获，让我们用一句话概括一下。(学生发言)
2．网络交流：请大家点击“fans大本营”，登录校园网，在“fans大本营”论坛里发表一下你对动画音乐的感受。
动画课程教案篇八
2、教师说小儿歌：葫芦头上三根毛，身体胖胖短短脚，是个钻洞的小能手。
它的小脚呢？（原来老师忘贴了，贴上）它的身上还差什么？（小手、眼睛、嘴巴）眼睛象灯笼，嘴巴三角形，师分别贴上。还少了什么？（师出示肚子）问：这是什么？肚子是什么颜色？象什么？（师贴上）
3、谁来说说鼹鼠在干什么？你怎么知道他在打招呼？
变换鼹鼠的动作问：它在干什么？（挠耳朵、想问题------）变换鼹鼠的动作问：它在干什么？（哭、害羞-----）还可以表示什么意思？你怎么知道的？（看它的手势）
4、教师小结鼹鼠的心情。
5、现在老师做几个动作你们来猜猜是什么意思？
6、我们再来看鼹鼠（变化成侧面）问：现在它在干什么？（走路、逃走------）
7、不同的动作表示不同的意思，我们把许多不同的动作连在一起就可以告诉大家一个有趣的故事，动画片就是这样制作出来的。
动画课程教案篇九
1．启发谈话，播放课件
（利用情境图，播放他们的对话）
文文：乐乐，你爱看什么动画片？
乐乐：我爱看动画片，特别喜欢看《西游记》。你呢？
文文：我喜欢看《熊出没》。
2．创设情境，激发欲望
师：电视里的动画片可多了，你知道的动画片都有什么呢？
（随学生交流播放剪辑的电视节目短片，展示学生喜欢的《喜洋洋与灰太狼》、《大耳朵图图》、《大头儿子与小头爸爸》等动画片，让学生产生主动交际的欲望。）
师：在这么多的动画片中，你最喜欢哪个？
3．揭题读题：推荐一部动画片
1．课件情境图和活动要求：你平时都喜欢看什么动画片？同学们之间相互交流交流。
2．同桌交流，引导学生用用“……有……有……还有……其中……”的句式说自己看过的动画片和自己喜欢的动画片。
3．下位找好朋友或老师交流。
4．利用课件，示范采访
师：电视台的记者叔叔为了把节目办得更好，瞧！他们来采访了！（课件播放记者采访文文和乐乐的情景。）
5．学生扮记者，采访嘉宾，台上台下互动。
师：电视台的小记者也来我们教室采访了！
（扮记者的同学学课件中记者的样子，走到学生中间，自由采访小嘉宾，引导学生态度大方，有礼貌地和别人交谈，同时提醒听者态度认真，神情专注，给对方予鼓励。）
小记者：请问你喜欢什么动画片？能告诉大家为什么吗？
引导嘉宾用上因为……，所以……。的'句式回答问题。
6．颁发优秀记者和优秀嘉宾奖章。
过渡：这么多精彩的节目，乐乐可喜欢啦！
1．播放课件，学生观察：你觉得乐乐这么做好吗？你想对他说什么？
（课件显示一个孩子从早到晚看电视，连吃饭和睡觉的时间都不愿离开电视的情景。）
2．指名交流，发表见解。
3．四人小组组织讨论：小学生看什么电视节目好？每天看多长时间合适？
4．自由选择伙伴互相交流，互相帮助。
5．全班交流。
1．展示作品，学生绘画。
这些动画片真好看，让我们把它们画下来和同学们一起分享吧！（电脑展示文文和乐乐的绘画作品，激发学生兴趣。）
2．让学生拿自己的绘画作品介绍自己喜欢的动画片。
3．把《推荐一部动画片》这一话题带回家与家人交流，在交流中不断地提高自己的口语交际能力。
动画课程教案篇十
1、师：今天费老师给小朋友带来了一段好听的音乐，你们想听吗？
2、播放动画片《西游记》的音乐
二、幼儿大胆讲述自己喜欢的动画片并说明原因
1、选择几名幼儿说说自己喜欢的动画片，介绍一下其中的主要内容。
师：那你最喜欢哪一部动画片呢？请你来介绍一下里面讲了什么？
2、出示《奥特曼》中的图片
师：这是什么？那你们喜欢看吗？为什么？
3、师：请喜欢看的小朋友坐这边，不喜欢看的小朋友做那边，我们一起来统计一下人数。
三、"陆幼大嘴巴"辩论赛
1、师：有的小朋友喜欢看，还有的小朋友不喜欢看，而且都有自己的理由，那就让我们来开一个"陆幼大嘴巴"辩论赛吧！
2、首先进入第一环节"辩论题"看"谁最有理"
（1）规则：请你们说明各自的理由；
在别人辩论完之后，有不同意见的小朋友请说"我反对"，就可以开始辩论；
别人在辩论的时候要仔细听，如果不仔细听就算犯规；
小结：奥特曼他喜欢打架，但是他打的是怪兽，是为了保护我们人类，这说明他是很勇敢的；但是如果我们好朋友之间也要打架，那肯定是不行的。
（2）第二环节"必答题"看"谁会推荐"
看动画片，我们要对它的内容等进行选择，你们看过哪些有意思的动画片呢，能不能给小朋友推荐一下，是哪一部？并说出推荐理由。（简单说说）
规则：认真动脑仔细想；大胆说出心里话；别人辩论完之后，请说"我推荐"，然后你才可以开始辩论。
小结：现在，你们知道该怎样选择动画片了吧，选自己感兴趣的和需要的，选其中好的内容进行学习。
（3）第三环节"常识题"看"谁最会看"
规则：别人讲完之后，请说"我会看"，才可以开始辩论。把自己的想法大胆表达出来。
宣布比赛结果
四、突出主题：教育幼儿要有选择地看动画片
1、师：我们现在已经了解很多的动画片，你们知道我们中国最早的一部动画片是什么吗？除了这个，还有一些动画片也非常有名，随之发展。
2、播放幻灯片。
3、小结：我们看动画片不仅是为了娱乐，放松自己，也是为了能增长知识；所以，我们在选择动画片的时候一定要选择内容健康的和适合我们看的，要选择对我们有帮助的，这样我们才能在轻松的同时，得到更多的收获！
动画课程教案篇十一
1、观看动画片，帮助幼儿理解作品的内容，把握其主要情节和人物情感变化，感受作品中所表达的悲伤情绪。
2、通过换位思考和观察讲述，激发幼儿表达自己关心、帮助妈妈的愿望。
3、鼓励幼儿用较清楚的语言表达所思、所想。
动画课程教案篇十二
一、播放“孩子找妈妈”的定格画面，设置悬念，引题。
（出现画面）：在一个寒冷的大雪天，四个孩子漫山遍野地寻找妈妈：“妈妈，您在哪儿，妈妈，您在哪儿，妈妈……”
提问：他们的妈妈为什么离开孩子，妈妈到哪儿去了？（启发幼儿发挥想象，自由地说出自己的想法）
二、分段欣赏，初步理解作品的内容。
1、欣赏作品的第一部分“忙碌的妈妈”。提问：
（1）妈妈为孩子们做了哪些事情？
（2）孩子们又是如何对待妈妈的？孩子们这样做对吗？为什么？
2、欣赏作品的第二部分“病中的妈妈”。
（1）换位思考“如果你是故事里的孩子，妈妈生病了，你会怎样做？”
（2）播放动画片中孩子们的言行，引导幼儿感受“病中的妈妈”由于得不到孩子们的关心而产生的变化。
3、欣赏作品的第三部分“变成‘杜鹃鸟’飞走的妈妈”。
三、完整欣赏故事。提问：
1、故事的名字叫什么?
2、看完了故事有什么感觉？
3、妈妈最后回来了吗？为什么？
4、听完了这个故事，你有什么想法？
小结：妈妈在孩子们身边爱孩子的时候，孩子们不懂得关心、照顾妈妈，一次一次地让妈妈难过、失望，最后妈妈伤透了心，再也不原谅孩子了，就变成杜鹃鸟飞走了。
四、移情表达：联系日常生活中的事例，激发幼儿表达自己关心、帮助妈妈的愿望。
1、展示幼儿以绘画形式记录的“妈妈的一天”调查表，引导幼儿互相介绍妈妈为孩子所做的事情。
2、激发幼儿向同伴、老师表达自己关心、帮助妈妈的愿望，并记录在“爱心卡”上。