青马培训工程培养方案

一、工程造价专业的社会需求调研分析：

1、专业设置的社会背景及行业背景

近年来，随着我国经济形势的不断好转，国力的不断增强，在国内经济增长势头强劲的背景下，作为国民经济的支柱产业，建筑业对经济的贡献也在不断提高，各地区建筑业的发展普遍一年好过一年。

统计资料表明，从中长期来看，根据我国经济和社会发展总的趋势分析，建筑业仍将是具有广阔发展前景的产业。建筑业呈现出广阔的发展前景，对建筑类人才的需求急剧增长，通过实际调查也表明：建筑企业普遍需求工程造价专业高职人才。

目前，我国拥有的80-100万工程造价管理人员中，只有1/3左右具有大专以上学历，且大多由工民建、财经、管理类等专业改行而来，他们没有接受过系统的工程造价理论教育，知识面单一，缺乏工程技术与工程管理的专业理论知识，习惯于定额加取费的计价模式，过分依赖政府的指令性文件，企业定额观念淡漠，不能有效地利用现代化手段进行信息管理，不能更好地推动与国际接轨的工程量清单计价模式的发展。

2、工程造价专业人才需求预测分析

（1）自学能力和知识更新与拓展能力； 80.85%

（2）社交与语言表达能力； 78.72%

（3）工作协作与协调能力； 78.72%

（4）编制施工图预算造价能力； 89.36%

（5）工程成本分析能力； 78.21%

（6）编制工程结算造价和工程变更费用能力； 85.11%

（7）审核施工图预算造价能力； 87.23%

（8）编制招标文件能力； 78.47%

（9）工程量清单投标报价能力； 78.72%

（10）利用计算机编制工程概预算能力； 100.00%

（11）利用计算机编制投标书能力； 82.98%

（12）工程造价资料分析处理能力； 76.47%

（13）工程造价实践能力。 79.34%

（1）建筑材料与检测； 86.31%

（2）建筑工程识图（平法识图）与构造； 100.00%

（3）建筑工程施工技术与组织管理； 98.35%

（4）建筑（土木）工程概预算造价的编制； 100.00%

（5）安装工程识图、施工和预算造价的编制； 90.20%

（6）装饰工程识图、施工和预算造价的编制； 88.24%

（7）市政工程预算造价的编制； 76.69%

（8）工程量清单计价规范及工程量清单报价； 90.20%

（9）工程造价、投标、施工系列软件的应用； 96.27%

（10）工程造价信息管理； 78.51%

（11）工程造价的控制与管理； 76.47%

（12）建设相关法规； 77.51%

（13）建设工程合同管理； 79.96%

（14）建设项目的估价和管理。 87.55%

可以看出，用人单位首先对专业人才的自学能力、系统专业知识和及时的知识更新与拓展能力提出了较高的要求，在设计专业培养计划时，我们考虑设置适度的.基础理论课程，以保证专业人才自学及继续受再教育的能力；其次，在工程造价的确定和控制过程中，施工图预算尤其重要，系统专业知识安排时将施工图预算的编制作为专业人才必备的能力，打好基础，提高速度和质量，适应用人单位的需求；另外，从拓展能力上对利用计算机进行概预算编制、投标报价提出了更高的要求，因此专业人才必须熟练应用计算机软件，提高工程造价文件编制的速度，尽快占领市场，突出专业办学特色。并且在设计课程体系时，主次分明,将专业人才应具备的理论知识设置为主干课程，充分体现技术、经济和管理知识的有机结合，培养复合型的工程造价专业人才。

二、指导思想与培养目标：

1、指导思想:

高职工程造价专业人才培养方案的指导思想是：全面贯彻党的教育方针，从专业的社会需求出发，分析工程造价专业的职业岗位现状和未来社会职业岗位的拓展及转移，明确高等职业教育层次的工程造价专业人才的培养目标和培养规格；进一步研究高等职业教育教学规律，以主动服务于社会主义现代化建设事业为宗旨，以社会需要为目标，以就业为导向，以产教结合为关键，制定人才培养方案；以职业技术能力培养为主线，优化课程内容，构建理论教学和实践教学有机结合、素质教学全面贯通的人才培养课程体系，树立以人为本的教育观念，改革教学手段和评价方法，强化系统管理，保障人才培养总体目标的实现。

2、培养目标：

专门人才。

3、人才培养模式：本专业实行理论教学与实践教学并重，工学结合的“2.5+0.5”人才培养模式。即在保证理论教学与实践教学1：1的前提下，前两年以理论教学和校内实习、实训为主，第三年安排综合实训和顶岗实习，最终实现本专业人才培养目标。

4、职业资格证书：组织学生参加造价部门的造价员考试，毕业前取得资格证书。

三、业务规格与能力结构：

1、从业范围：

具体岗位是造价工程师助理(造价员)，分布在建设单位、施工企业、设计部门、监理公司、咨询公司、工程造价管理等部门，主要从事工程造价的编制工作，能够熟练运用计算机和应用软件进行工程计量、计价和招投标文件的编制。

2、业务规格：

具备专科层次学生的基本素质，强调工程素质的培养。能够独立编制和审核建筑、安装、装饰、市政、道桥等工程的概预算文件；具备应用相关工程软件确定造价、审核造价和利用工程量清单进行招投标以及合同管理的能力；具备协作能力和协调、交流能力；具备建设项目投资控制的基本能力，拓展相关能力；尽量靠近岗位，经受艰苦岗位的历练和工作实践，培养较强的专业岗位能力。

3、专业能力结构与课程体系分析框图

四、素质、能力结构与课程体系分解表

五、主要课程及内容简介：

1、道德与法律（思想道德修养与法律基础）

主要进行社会主义道德教育和法制教育，帮助学生增强社会主义法制观念，提高思想道德素质，解决成长成才过程中遇到的实际问题。教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观，继承中华民族优良道德传统，弘扬社会主义道德和法制精神，具有民族自思主义中国化的三大理论成果，帮助学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想基本原理，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。 2、思想政治理论（毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论）

及各部分的构造原理和构造方法；饰面装修、建筑防火与疏散、建筑节能等。

3、体育

主要学习体育运动的基本知识和基本技能，掌握科学锻炼身体的方法，达到大学生体育训练标准的有关规定，具有从事专业工作所需要的身体素质。

4、房屋建筑学

尊心和自信心，做到自觉维护和遵守宪法和法律。引导学生认真学习和实践社会主义荣辱观，积极参加社会实践，了解中国的基本国情，树立崇高的理想和科学的信念。

5、建筑工程施工技术

主要要求学生熟悉施工组织设计内容和编制方法；掌握网络图绘制的基本方法和技巧，能够使用软件绘制网络图并作相应的修改，为后续课程学习和课程设计中的工程列项作准备，施工组织课程设计的成果可以作为投标书编制的主要依据。

7、建筑工程定额预算与工程量清单计价

主要介绍建筑工程企业定额、预算定额、概算定额、单位估价表的编制原理和方法，预算定额的资源消耗的构成、预算定额的换算原则和换算实例，建筑工程费用的内容、构成以及计价模式和计价程序。结合课程设计，边讲边练，理论联系实际，在教师的引导下，完成列项、工程量计算、套用基价或组价、工料分析、费用计算、确定造价的全过程训练，使学生具备建筑工程预算编制的初步专业能力。在安排课程设计时，最好是实际的单项工程，可以包括土建、水、暖、电、煤气等单位工程内容。此课程设计的成果可作为工程投标课程设计的真实数据。

通过学习，使学生了解工程招投标的历史背景及现状；熟悉工程招投标的方式、内容及程序；重点掌握工程投标报价策略及投标报价的编制方法；通过到投标现场参观或观看投标过程录像带让学生接触到最实际的内容，利用建筑工程施工组织课程设计和施工图预算课程设计的成果，通过招投标课程设计模拟招投标过程。

通过学习，使学生了解合同法律基础知识及经济合同原理；熟练掌握建筑工程施工合同示范文本、fidic土木工程施工合同条件、施工索赔内容，使学生具备合同签订和合同管理能力。

六、《工程造价》专业教学时间分配表

七、《工程造价》专业教学进度

八、《工程造价》专业实践教学安排表

《工程造价》专业实践教学安排表

时光荏苒，再次回首，我已成为大一的一名新生。

昔日，阳光下可爱调皮的我也已经换上成熟的脸孔，天真烂漫的心也经日月风蚀变得心细理智。

不敢回顾那小时代的种种，但以往的有些记忆片段还时不时涌上心头。

想当初满怀着热爱祖国的小心脏加入了不曾深入了解的共青团，现在想来还是一个笑话，也还想问以往的我一个为什么，直到今天听了老师讲解，才算了解那么一点点皮毛，也才知道什么是共青团，知道我们作为共青团员该做些什么，不该做些什么。

作为一位共青团员，一位暂时还是一个班的团支书，我很荣欣被选来青马工程培训，而且本次培训内容也让我深深了解到什么是共青团，怎样做才是一位合格的共青团员，并让我认识到以前从来不曾知道的一些关于共青团的知识，为此我深深的佩服讲座老师，更加信服中国共青团。

中国共青团在我认识中，它不仅是中国共产党领导的先进青年群众，也是建设中国特色社会主义和共产主义的学校，更是中国共产党的助手和后备军，为党和国家的发展做好前期和后期工作，让建设中国特色社会主义社会更好更快的发展。

中国共青团从建设以来，一致实施民族集中制的组织原则，一切都以民为主，建设成立中国共青团，履行自己的职能，为党做好后备军，为建设国家政权作重要支柱，并成立联系群众的纽带，为中国的一切发展做好充分准备，所以每位共青团团员在其中都发挥着不可泯灭忽视的作用，因此每位共青团员更应该履行自己的义务和责任，为党和国家的发展献出自己的一份力量，为此，根据共青团的要求，每一所学校都应有自己的机构设制。

据老师讲解，我校也为发展团学精神，成立了校团委、团总支、团支部等重要机构设置，而且我校团委干部也为校团发展开展了一系列的工作。

我校执行本着发扬优点，克服难点，找准支点，做实基点，突出重点，争创亮点的工作思路，配合第二课堂主渠道，充分发挥团学组织第二课堂主阵作用，并开展思想引领，校园文化，科技创新，社会实践，志愿服务，困难帮扶等工作，围绕青年学生成长成才的一个中心，夯实组织、制度两项建设，凝聚社团干部、共青团干部、学生会干部三支队伍，为我校建设发展校里团组织奠定基石，凝聚力量。

校团组织的发扬也让作为共青团员的我更加懂得如何去做一位合格共青团员，不仅要有良好的世界观，思想观，道德观，更加要具有不可缺少的素质观。

让我们在对待每件事情时都表现出冷静、沉着、积极、勇敢的思想策略，不为任何事情羁绊牵连，积极做好自己应该做的事，为自己，为校园，为国家的建设突显自己的能力，在实践中彰显自己的个性，为社会的良好发展再创辉煌。

总而言之，老师的讲解，让我对共青团的认识更深，也让我对今后共青团的工作更加了解，更加让我有一颗涌动赤诚热爱共青团的心，为今后建设党和国家尽献自己一份微薄的力量。

从最初对青马工程一无所知到亲身经历，从最初参加青马工程到这期培训结束，我也在这段旅程中从而迈向了更成熟的阶段，加深了更高的思想认识，提高了更优的实践水平。

有幸参加青马工程对我而言是收获颇多、受益匪浅。

青马工程为我们搭建了稳定的阶梯。

这期青马工程培训丰富多彩，理论学习，素质拓展结合。

理论讲座带我们接触到高校共青团工作，更深入走进马克思主义，使我们体会到青年的的责任，明白了青年的使命，是我们成长的阶梯;素质拓展领我们接触到实践工作，更深刻的了解实践活动，指导我们行动能力的培养。

这是为我们的成长之旅搭建的阶梯。

胡老师的“青春、梦想与使命”讲座拉开了青马培训班的序幕，点燃了作为青年我们的青春之火。

老师深入浅出的为我们讲解了有关高校共青团、校团委的知识，这使我们清楚的了解其工作任务，工作原则，工作思路，工作构架与工作重点。

现实而言，这与我们还有不小距离，但是通过老师的讲解，我学到更多有关这方面的知识，系统的了解的这方面的工作，而这也是青年我们必须关注的、学习的。

讲座的氛围比之其他方式更深刻地使其雕刻在我们的心中。

这是在老师丰厚的经验，科学的知识下地传授，是潜移默化的影响。

此外老师提出了对我们的要求，这些要求是注入给我们的力量。

这方面的学习让我进一步了解到我们的责任与要求。

在能力中提出了学术研究能力，组织管理能力，信息捕捉能力，这是我们熟悉的团结协作能力，开拓创新能力，沟通表达能力之外的新要求。

指引我们能力前进培养的方向，确定个人能力发展完善的目标;在素养中提出了知识文化素养、身体心理素养、礼仪文明素养;在学生干部中提出做信念型、学习型、创新型、实干型、服务型、清正型的“六型”学生干部。

这次讲座使我正确的认识自我，了解差距，并促使我努力缩短差距。

素质拓展活动是理论学习之外的实践活动，最为让我难忘，最为让我受益。

感谢张老师为我们做的精心安排，感谢其使我接触到现代人和现代组织全新的学习方法和训练方式，使我接触这终生受益的活动及根植于我心的行动思维，使我我能有机会以之分享于我的班级，使我能见到打破我一直期待克服的执行力、行动力缺陷的第一步，使我能在以后的日子获得长足前进动力。

这次活动是在专业的'汪教练指导下进行的，这是一堂学习实践的课。

活动中每一活动都使人深受其益。

取队名培养团队的协作沟通能力，“足够高”更是启发想象力与创造力，锻练战胜困难的毅力，“人椅”对我们而言是个挑战自我超越自我，学会团队激励，群体合作意识的活动，也是对这些平时言于口上的理论知识的实践。

活动更有对思维创新的训练与启发。

素质拓展是在实践中的学习，开拓了视野，增长了见识，体会到了实践的重要，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

没有实践，没有真理。

决定问题，需要智慧，贯彻执行时则需要实践。

在这次活动中服从也是要求重点，它是我们在老师指导下开展活动，进行活动，完成活动的基础。

同时，应当在活动克服自己的心理的障碍，积极主动参与活动，学会沟通配合，学会发挥自己力量，积极为群体做出自己的贡献。

素质拓展是我之前从未接触的，甚至与从未想到，却于我而言是到目前为止所接触中的最为“奇迹”的。

学习是大学生的最为主要的任务，我们的学习更为重要在学会学习的方式方法，对校党委组织部部长陈刚教授的“如何提高学生干部的学习能力和综合素养”的讲座无疑是我的攀山之捷径，飞天之羽翅。

“为什么学习”是老师给我们讲的第一个问题也是我们寻求学习意义的深层思考。

或许如老师言生存的需要，实力的要求，不学习思想僵化、能力退化，学习的高附加值及面对全世界都学习的竞争，不过从中最要的收获应在于寻找自己的学习理由、意义，为自己找到学习的不竭动力。

当明白学习之于自己的意义，才可全心投入，不懈追求。

其二谈到“学什么”，老师指出了围绕长远的目标学习，满足个人发展的需要学习，工作需要什么，就学习什么，这些是着眼于我们未来就业之需求，提高核心竞争力的有关方面学习内容。

更具启发之处在于老师同时强调了学习历史，这发人深省，让我重新认识到自己放下的历史是多么重要，这些是积淀的宝贵，是免费却无价的财富。

学习历史更是要求自己独立思考，深刻领悟。

教授的在历史中学习，在历史中感悟于自己该时刻谨记。

此外老师所言学医学知识，法律知识也弥补所学之盲区。

其三谈到“怎么学”，老师谈到向实践学，向群众学，向网络信息学，综合多种学习方法来学。

学习最重要的不是客观的方法，而是主观的学习品质，这是老师讲座又一直指人心的地方。

学习要持之以恒，要勤于思考，善于总结，要精力聚焦，要学以致用。

成功一定有方法，失败一定有原因，而原因多在于品质问题，所以我们更当注重学习品质的培养，构建自己的坚定品质。

谈到干部，老师也给了我们做出指导，提出了统筹兼顾能力，知人善用能力，开拓创新能力;也给我们做出了注意事项，工作主动，工作快节奏，工作高标准，抓好工作最后一步，关注群体利益;也给我们做出了要求，敢于担当，吃苦耐劳，加强学习，注意管理艺术的研究，等等。

这些是没有工作经历的我的及时良药，是我现在，未来的指导。

陈教授的讲座是我面临切实问题的真切解决之道。

我们在青马工程铸造了坚定的方向。

经过这次培训，我得以重新的认识自己，定位自己，也深刻的认识自己的重担。

这种重担一是发现自己的许多有待不断克服的不足与不断缩短的差距，这方面给了我重担，前进如逆水行舟，但是我会在这重担下寻到压迫的力量及决心，我更要以积极的热情，坚定的态度去正式自己，努力把自己提高。

拜伦说，青年人满身都是精力，正如春天的河水那样丰富。

我相信正是青年的自己那爆发的精力，隐藏的潜能。

这重担又是当代青年肩负的责任与使明，以及青马工程的使他们进一步坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的重担。

这个重担是我们全体青年所肩负的。

在这个学习过程中我明白这是重担又是使命，又是力量，我们当代的使命较革命前辈而言是幸福的。

我们身处和平年代面临这样的使命也将是我们力量的源泉，这将不再为重担，是当下中国梦的力量。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

这些重担是一个方向，指引航行的方向，引领未来的方向，一个坚定的方向。

青马工程时间是短暂的，但影响是长远的。

青马工程所获的价值来源自己，你可以获得价值一分的收获，你可以获得价值一亿的收获，你只有不停地实践它,持之以恒，才会使之成为现实，在行动践行过程中的达到你所期望的价值。

我们都应期待的是真心，有心，恒心的理论的学习、实践的行动之后的无价。

1.青马工程心得体会

2.青马培训心得体会

3.青马培训心得体会总结

4.水利工程培训心得体会

5.信息技术应用能力提升工程培训心得体会

6.青马班结业典礼主持稿

7.工程培训自我鉴定

8.工程质量培训个人总结

全面推进和深化安全生产全员培训工程，从20xx年开始，用三年时间，实现全镇范围内生产经营单位的主要负责人、安全生产管理人员和特种作业人员（简称“三项岗位”人员）100%持证上岗；以班组长、新工人、农民工为重点的生产经营单位从业人员100%培训合格后上岗；镇安监站和村（居）安全生产监管人员100%持证上岗，对承担安全生产培训的专兼职讲师（外聘老师以及担任企业员工安全培训师）100%参加知识更新培训。

全员培训的对象包括：

1、镇政府分管安全生产工作负责人（由县统一培训）；

4、全镇各村（居）、安全生产管理人员（由镇统一培训）；

5、镇安监（消防）站安全生产监管执法人员（由县统一培训）；

6、各类从事安全生产培训的专兼职教师（由县统一培训）；

7、企业以班组长、全体生产一线职工为重点的安全知识培训（由企业组织培训）。

1、安全生产基本法律、规章和政策规定；

2、安全生产基本知识和管理常规；

3、安全常识和自我避险逃生救护常识。

（一）动员部署阶段

1、组织准备。一是成立镇“深化安全培训工程”工作领导小组，由副镇长同志任组长，经发办主任任副组长，成员为镇安监站全体人员。二是准备印发经济实用通俗易懂的培训教材和从业人员安全教育培训合格证等资料。三是制定《镇深化全员安全培训工程实施方案》，明确职责，落实培训任务。

2、动员部署。一是结合我镇实际，确定培训计划和模式。二是召开专题会议，动员部署企业面上全员培训工作。

3、明确分工。镇经发办负责制定培训方案并部署分解任务，进行督查考核，落实培训机构及师源，订购、印发相关培训教材及资料，并组织实施督促本辖区内的各类安全培训。生产经营单位是本次全员培训特别是从业人员教育培训的责任主体，要切实保证足够的培训经费，全面摸排本企业内员工持证情况，制定本企业的培训计划，保证员工培训时间，选择合适的培训内容，并进行规范的考核和发证，及时做好相关的培训档案管理。

（二）培训实施阶段。

一是取证培训，特别是企业负责人和安全生产管理人员的培训，以工商登记的法人企业为准，按每年对涉及矿山、危化、烟花等高危行业组织培训，规模以上企业重点培训，规下企业逐步推进，最后实现企业负责人和安管员持证全覆盖。二是企业生产一线从业人员培训，用三年时间对全体从业人员进行一次轮训，由各单位指定“安全培训师”组织本辖区内的企业员工按计划进行培训、考核、发证（上报附件4），由培训学校进行统一规范信息录入，再返还给企业各单位和企业进行签名盖章，并由企业存档备查。

（三）考核督查阶段。

全员安全培训工作是工商贸企业安全生产工作的重要内容之一，要结合大排查大整治活动，将企业从业人员安全教育培训工作作为日常安全生产检查的必查内容。今后在开展日常安全生产督查中，一旦查到企业未落实全员安全培训工作将作为安全隐患进行查处。

（一）认真组织。各单位和部门要充分认识“深化全员安全培训工程”对提升本质化安全的重要作用，牢固树立“培训不到位是重大安全隐患”的意识，要及时成立相应的组织领导机构，有条件的要成立企业安全技术骨干、企业员工安全培训师等人员组成的“安全生产宣讲团”。加强对全员安全培训工作的经费支持和人员保障，没有条件的可外聘专业讲师或专兼职教师进行培训。

（二）明确职责。要进一步突出企业安全培训的责任主体，保证企业在人员、时间、经费上落实到位；健全落实企业主体责任，统筹安排单位的安全培训工作，提高安全培训的重要性认识，不搞“走过场”，提升培训质量，做好培训档案管理。

电子信息工程技术专业2015年人才培养方案是按照国家高职骨干院校建设的要求，根据我院“三通三融三证书”专业建设的整体思路，在系校企合作委员会和专业建设委员会的指导下，通过对浪潮集团、中国移动、中兴通讯有限公司、中国移动山东设计院、邮电工程总公司等企业调研及岗位能力分析，在就专业人才的社会需求、专业岗位需求、学生就业去向、职业技能要求、职业素质要求、相应的职业资格、专业发展建议等问题开展调研工作的基础上，总结和探索课程改革新的思路，校企合作共同制定的。

本方案遵循“四段进阶、项目导向、素养全程”人才培养模式，构建了两平台两模块的课程体系，探索实施分段式教学做一体化教学，全面提高学生的职业能力和综合素质。

一、专业名称及代码

专业名称：电子信息工程技术专业

专业代码：590201

二、招生对象及学制

本专业招收普通高中或中等职业学校相同、相近专业毕业生。全日制三年。

三、人才培养目标

（一）培养目标

本专业服务区域电子信息与通信行业，设有通信技术与现代电子制造技术两个专业方向，通信技术方向主要面向铁路通信与公共通信行业，培养掌握移动通信、光传输、程控交换技术、数据通信技术、三网融合通信等现代通信技术，具备通信网络规划设计、通信设备安装、调试与维护等技能，毕业后可从事铁路专用通信与公共通信网络的规划设计、通信工程督导、通信工程监理、通信设备运行维护等工作的高端技能型专门人才；现代电子制造技术方向面向现代电子产品制造领域，培养掌握电子产品生产管理、电子生产设备运行与维护、工艺设计与品质管理、产品设计生产与测试等技能，毕业后能够从事电子设备工程师、电子产品质量工程师、工艺工程师、测试工程师等岗位的高端技能型专门人才。

通过学习，使学生具有良好的政治素质和道德素养，热爱祖国，具有正确的世界观、人生观，养成良好的社会公德和职业道德。掌握本专业所必需的数学、外语、计算机应用知识、电路分析、电子技术和通信信息系统基本知识、计算机相关的软硬件知识、必要的通信网络知识等基础理论，具有较强的计算机应用、常用电子仪器使用、电路分析、电子产品生产管理、通信线路施工与维护、通信电子设备安装与调试能力，形成良好的心理素质、身体素质。毕业后能运用所学理论知识和技能，从事电子产品设计、生产与管理、通信线路施工与维护、通信设备的现场安装与调试、通信设备市场营销和技术支持；具有较快适应第一线岗位需要的能力。

（二）培养规格

1．知识结构

（1）具备本专业高端技能型人才所必需的文化素质和专业基础理论知识；

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（2）具备本专业必需的电路分析、电子技术和信息系统的基本知识；

（3）具备计算机相关的软硬件知识，必要的网络知识；

（4）具备单片机、智能电子技术等方面的知识；

（5）具备通信设备的安装调试与维护与工程施工知识；

（6）具备电子产品的生产、检验、产品营销的知识。

2．能力结构

专业能力：

（3）具有通信设备的现场安装、调试与维护能力；

（4）具有通信系统工程的设计、施工与维护能力；

（5）具有组织电子产品生产工艺实施和技术管理能力。

方法能力：

（1）具有利用所学知识分析、解决本专业工程实际问题的技术应用能力；

（2）具有掌握通信工程新知识、新技术的自学和继续学习的能力；

（3）具有独立制定生产作业工作计划的能力；

（5）具有一定的阅读和翻译本专业英文资料的能力；

（6）具有较强的逻辑性和科学的思维方法能力。

社会能力：

（2）具有良好的政治思想和职业道德素质，具有敬业奉献精神；

（3）具有较强的吃苦耐劳能力，适应艰苦岗位的工作；

（5）具有良好的组织协调能力，保持良好的人际交往。

3．素质结构

（1）具有较高的思想道德修养和文化素质修养；

（2）具有较强的心理素质，能勇于克服困难；

（3）具有较强的身体素质，能适应各种工作条件需要；

（4）具有较强的业务素质，能不断进行自我提高和可持续性发展。

（三）职业面向

本专业学生就业范围主要涉及现代电子制造与现代通信技术。具体从事的首要就业岗位为：电子产品生产、电子产品质量管理、电子产品工艺管理、生产设备维护、通信工程施工、通信设备维护、通信工程督导等，可持续发展就业岗位为：电子产品设计、通信工程设计等。

四、毕业条件

完成本专业人才培养方案中所规定的课程的学习，最低取得学分143学分，其中选修课最低14学分（含专业限选课程），通识选修课最低8学分。

五、人才培养模式与课程体系

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（一）人才培养模式

以“培养目标与社会需求相通，教学活动与生产过程相通，实习岗位与就业岗位相通；教学内容与职业标准相融，专业教师与技术专家相融，学校考核与企业评价相融，毕业证+职业资格证+工作经历证书”为内涵的“三通三融三证书”为指导思想，实施“四段进阶、项目导向、素养全程”的人才培养模式。

图1 “四段进阶、项目导向、素养全程”人才培养模式

专业基本能力培养阶段。第一学期，在校内完成数学、政治等公共基础课程学习和电气安装规划与实施等基本技能训练，着重培养学生的人文素养和专业基本技能；安排学生到浪潮集团、中国移动山东分公司等紧密合作企业进行企业认知实习一周，使学生对本专业职业活动获得感性认识。

技术实训室等专项实训室，设计教学项目，由专任教师与企业兼职教师共同实施教学，通过“教学做”一体化教学，完成电子产品装配、电子产品调试、通信工程勘察设计等学习性工作任务，掌握系统的专业基础理论，掌握电路分析、通用仪器设备操作、电子产品设计调试、装配、工程绘图等专业核心技能。

岗位技能培养阶段。第四、五学期，在学生具备了一定的专业核心技能后，根据学生的个人发展，选择不同专业方向模块课程，分方向进行岗位职业能力培养，在 “校中厂”、“厂”等校内外实习实训基地，工学交替完成专业方向模块课程教学，围绕电子产品生产制造、通信工程施工、通信设备维护等岗位，以企业典型工作任务、典型工程案例为载体，其中电子产品制造岗位以通孔插装、表面贴装、混装等典型产品生产为载体，融入行业标准与技术规范，进行生产设备操作、生产工艺编制、品质控制等岗位技能训练；通信设备安装调试与维护岗位以通信设备硬件安装、3g接入网设备的开通调测与维护、光传输设备开局维护等典型项目为载体，进行通信工程施工、通信设备调试、通信设备维护等岗位技能训练，实现教学过程与生产过程相通。

邮电工程公司等校外实习基地进行半年的顶岗实习，参与企业电子产品制造岗位、通信设备安装调试与维护关键岗位生产实践，企业兼职教师指导，校企共同协作完成工程项目实施与考核评价，实现学校考核与企业评价相融，进一步提高学生的工作岗位适应能力，获取工作经历证书和表面贴装（smt）技师、通信设备调试工等职业资格证书，为走上工作岗位做好准备。

育、美德教育三线贯穿。

1．职业能力培养

教学做一体化教学，培养学生的电子产品生产与工艺管理、通信设备安装调试与维护等实践技能。

（2）建立完善的校内外实习实训基地

在校内实训基地，通过教学做一体化教学，通过老师现场教学指导，将学生所学的理论、技能及时转化为实际的实践技能。学生通过在校外实训基地的实习，通过企业兼职教师指导，学生可把学校所学专业知识技能与企业的岗位需要对接，同时了解到企业的运作方式、管理模式、人际互动等，培养学生的综合职业能力。

（3）开展校企合作、顶岗实习、订单式培养等人才培养模式。

大胆吸引行业企业参与专业教学和课程改革，吸收行业企业一线的工人、技术专家、能工巧匠参与到专业教学与专业建设。加强专任教师实践能力培养，通过企业顶岗锻炼、参与企业技术研发与技术服务，培养更多的双师型素质教师，满足高职教育对师资的要求。

（4）通过各种形式的职场活动，开展个性化培养

招聘等跟职业有关的项目。开展学生模拟职场活动，扮演各种角色，通过实践不同的职业角色，让学生能感性地认识职业、职场。开展电子设计制作、通信线路与机房勘察设计、3g基站建设与维护、数据网络组建及配置等技能大赛，培养学生的创新能力。利用寒暑假，鼓励学生到大中型企业实习，提高学生的就业适应能力。总之通过各种形式的职场活动,让学生对职业能力有更高的认识，从而提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力等综合职业能力。

2．美德教育

康教育”、“毕业教育与就业指导”等通识课教学、第二课堂、社会实践等人文素质课程学习，促进学生思想道德、职业道德、科学文化素质、创新精神和身心健康的协调发展。

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（2）将美德教育渗透到专业课程和教学实施过程中，将传统美德教育渗透到各科教学之中，贯穿于教学的全过程，做到紧扣教材、自然进行、点滴渗透、细雨润物、潜移默化；将行为规范与企业文化结合起来渗入到实践教学和学生顶岗实践过程中，学会融入团队、增强集体荣誉感。

（3）采取多种形式以中华传统美德教育为主题，利用班会时间集体讨论学习。各班结合自己的专业特点开展富有特色的美德教育活动，如“美德日记”、“诚信调查”等。

（4）开展“五个一”活动。要求学生每天自查一次不雅行为；每两周上一节德育课；每月举行一次日常礼仪规范大检查；每学期评选一次美德之星；每学期举行一次美德征文比赛。

（5）通过经典诵读活动，感受中华传统美德，帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。教给学生做人的道理，提高学生的自身修养。

（6）号召全体学生积极参与社会公益活动，如爱心捐助活动、安全教育日到街道发放交通常规宣传单等，培养学生奉献精神和礼仪常识。

3．创新教育

依托学院技能大赛培训基地和专业校内实训基地，成立电子协会、智能控制协会等社团组织，设立电子创新活动中心，借助学院数字化学习的平台，制定大学生创新与实践训练计划，根据师资力量，开办“创新能力试点班”， 开设创造学方面系列课程为主要内容，系统地传授“创造学原理”、“创造工程学”、“创造力开发”方面知识，同时以系列课程为阵地，使学生完成创新实践内容，保证“每日一设想、每日一观察、每周一交流、每学期一创意”的顺利实施，从而强化创新意识、激发创新欲望、训练创新思维、开发创造力，以期使其形成创新的习惯，经过多年的内化，养成创新的品格。

积极探索个性化培养方案，制定个性化的多元评价标准，为学生个性发展提供更大的可选择的空间和时间，积极组织开展大学生课外科技学术活动：内容包括专场报告会和讲座、各种技能大赛、专利发明创新、特长生课题研究、科技作品竞赛、创业计划竞赛、网页设计大赛、社会实践等等，重视以小发明、小制作、小论文等形式的院级竞赛活动，建立严格的奖励考核制度，并将其纳入到“创新实践学分”中，激发大多数同学们参与到科技学术活动中来。

4．“三证书”要求

为更好地实现“产教对接”，培养社会需要的高端技能型人才，实施“毕业证+职业资格证+工作经历证书”的三证书制度。学生除须满足学分要求获得毕业证外，还需取得高级维修电工、中级电子仪器仪表装配工、单片机应用工程师、高级通信交换设备调试工等相关的职业资格证书一种，在校期间专业社会实践和企业顶岗实习后，获取工作经历证书。

（二）课程体系

电子信息工程技术专业课程体系设计思路是：在专业建设委员会指导下，调研企业电子制造、通信设备调试维护等岗位典型工作岗位的任职要求，进行职业能力与素质要求分析，基于电子产品设计生产与工艺管理、通信工程设计施工与设备调试维护职业岗位任职要求，设置了基础知识学习课程、专业核心技能培养课程、岗位职业能力培养课程、就业岗位适应能力培养课程，校企合作构建“两个平台+两个模块”的专业课程体系，包括公共基础平台、专业技术平台、专业方向模块和个性化培养模块，其中个性化培养模块包括通识及专业选修课、创新教育、校外社会实践等部分。

子仪器使用、电子产品调试装配、工程绘图等专业核心技能，专业方向模块课程在学生具备了一定的专业核心技能后，根据学生的个人发展，选择不同专业方向模块课程，分通信技术与电子制造两个方向，进行岗位职业能力培养，在 “校中厂”、“厂”等校内外实习实训基地，工学交替完成专业方向模块课程教学。第六学期，根据学生就业趋向，开设顶岗实习课程，有针对性地进行就业岗位适应能力培养。同时通过基本素质培养平台课程和个性化培养模块课程学习，促进学生思想道德、职业道德、科学文化素质、创新精神和身心健康的协调发展。

六、教学组织与计划

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要和对应的企业顶岗实习的需要灵活安排；以5个教学周为基本单位划分教学段，每学期分4段，每学年分8段，每门课程在一个教学段中完成相对独立的教学项目，根据企业实际生产情况灵活穿插安排学生顶岗实习，校企共同考核评价，签发“工作经历证书”。

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表4 教学计划一览表

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七、教学实施保障

（一）教学团队

电子信息工程技术专业注重教学团队建设，采取专任教师与企业技术人员“互兼互聘，双向交流”等措施，优化教师队伍结构，注重师资培养，通过参加骨干教师培训、企业顶岗锻炼、赴国内外大学研修、参与企业技术研发项目等，提高教育教学理念、技术应用能力和社会服务能力。教学团队现有20人，专任教师10人，兼职教师10人，专兼比例1:1，师生比1:16。专任教师中高级职称教师8人，占40%，具有硕士及以上学位的比例达到80%以上，双师素质教师占专任教师比例为100%，兼职教师均是企业实践经验丰富的技术骨干，5人具有高级工程师职称，5人具有工程师职称。这是一支适应专业改革与发展需要，数量充足、梯队合理、素质优良，专兼结合、双师结构合理的院级优秀教学团队。

表6 专兼职教师结构分析表

1、专任教师 （1）专任教师概况

本专业现有专任教师10人，专任教师中高级职称教师4人，占40%，具有硕士及以上学位的比例达到80%以上，双师素质教师占专任教师比例为100%，这是一支结构合理、教学理念新、教学成果显著，社会服务能力强，整体素质高的“双师”结构专业教学团队，2015年被评为学院优秀教学团队。

（2）专业带头人（专职）

代通信技术等多门课程，具有丰富的教学经验，具备中兴通讯培训讲师资格。先后承担智能电子实训系统的开发与研制、学生自主实践教学模式研究等多项教科研课题，具有较强的科研能力，先后赴北京东方信联科技有限公司、积成电子有限公司等企业顶岗锻炼，积累了丰富的实践经验，熟悉行业企业最新技术动态，能够引领专业发展，具有较高的专业理论与实践创新性思想，能结合校企实际、针对专业发展方向，制订切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划，实现团队的可持续发展。

2、兼职教师 （1）兼职教师概况

聘请10名在行业企业热心教育事业、责任心强、有专业理论基础的业务骨干和能工巧匠为兼职教师，10名教师均通过专业教学能力测试，具有很强的责任心，致力于专业教学，参与课程开发、人才培养方案制订与修改、教学质量评价，承担技能实训课程教学、实习实训指导、毕业设计、论文指导等，发挥了极大的作用。

（2）专业带头人（兼职）

，男，生于1978年12月，中共党员，毕业于山东大学电气工程专业，现就职中国联合网络通信有限公司济南市分公司。工作期间，主持完成了。

（二）实践教学条件 1. 校内实践教学条件

电子信息工程技术专业现有电子技术实验室等5个专项实验室和电子工艺中心、通信技术实训基地等四个生产性实训基地，主要设备有300台套，能够满足完成学生职业能力训练、技能鉴定、项目开发等多种综合功能。

表7 校内实训室一览表

2. 校外实践教学条件

在校企合作委员会的指导下，电子信息工程技术专业共建立了10个校外实习基地，主要是威海天力电源科技有限公司、北京东方信联山东分公司、中国移动设计院山东分院等。

（三）制度保障

为了确保人才培养方案的顺利实施，学院制定了与之配套的多项规章制度，为各项工作的顺利开展，提供了有力的制度保障。学院教学管理主要规章制度见表9。

八、编制说明

（一）编制依据

本专业人才培养方案是依据教育部《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》（教高【2004】1号），《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发【2015】35号文件），教育部 财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高【2015】14号），《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高【2015】16号），教育部 财政部《关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》（教高【2015】8号）等文件精神，结合电子通信行业企业人才需求和专业培养目标要求而制订的。

（二）适用范围

本方案适用于2015级电子信息工程技术专业。

一、培养目标

本专业培养适应地方经济社会发展需要，德智体美全面发展，具有较高文化素养、敬业精神和社会责任感，掌握坚实的电子信息工程及相关专业理论知识，能够在电子产品的开发制造、信息处理、计算机应用等领域，从事各类电子设备和信息系统的研究、设计、制造、应用和开发的本科职业型工程技术人才。

二、基本规格与要求

学生通过学习和实践达到以下基本要求：

3．系统掌握本专业必需的信号获取与处理、电子设备与信息系统等方面的基本理论和基本知识，受到工程实践的基本训练，具备良好的科学素质，具备设计、开发、应用和集成电子设备及信息系统的基本能力。

4．达到国家规定的大学生体质健康标准，形成良好的体育锻炼和卫生习惯，具备健全心理和健康体魄。

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三、学制与学位

学制：四年（允许学习年限3-7年） 学位：工学学士

四、课程设置、学分分配统计表

1.理论课程

2.实践课程

总学分：147+38+5=190学分（理论课程中的实践教学部分已计入理论课程学分中）

五、毕业资格与学位授予要求

本专业学生完成本专业全部课程的学习，修满190学分，毕业设计（论文）合格，准予毕业。具备上述条件，且符合学校学士学位授予的相关规定者，可授予工学学士学位。

六、主干学科与专业核心课程

主干学科：电子科学与技术、信息与通信工程、计算机科学与技术。 专业核心课程：高频电子线路、单片机原理及应用、嵌入式系统开发、数字信号处理、eda技术及应用、数字图像处理，信息论与编码、电力电子技术、电子线路设计与仿真、电子系统设计工艺、dsp原理及应用、多媒体信息技术。

一、培养目标

本专业培养具备电子信息科学与技术的基本理论和基本知识，具有较强的工程实践能力和较宽的专业知识面，能在电子信息科学与技术、计算机科学与技术及相关领域和行政部门从事科学研究、教学、科技开发、产品设计、生产技术或管理工作的能适应企业电子信息工程建设需要的“复合型”工程技术和管理人才。

本专业学生毕业后可继续攻读信号与信息处理、电路与系统、计算机科学与技术等专业的硕士研究生。

二、具体要求

（一）思想道德方面

热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理；愿为社会主义现代化建设服务，为人民服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗、艰苦求实、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。

（二）专业知识方面

1．掌握数学、物理等方面的基本理论和基本知识。

2．掌握电子信息科学与技术、计算机科学与技术等方面的基本理论、基本知识和基本技能与方法。

3．了解相近专业的一般原理和知识。

4．熟悉国家电子信息产业政策及国内外有关知识产权的法律法规。

5．了解电子信息科学与技术的理论前沿、应用前景和最新发展动态，以及电子信息产业发展状况。

6．掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的技术设计、归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。

三、学制、毕业学分和授予学位

学制 ：标准学制四年，实行弹性学制，学习期限可控制在3-6年。

毕业学分：170学分。

授予学位：工学学士学位。

四、专业核心课程

高等数学、大学物理、大学物理实验、电路分析、模拟电路、数字电路、高级语言程序设计、计算机网络、高频电子电路、信号与系统、电磁场与电磁波、信息论与编码、电子设计自动化eda、自动控制原理、单片机原理及应用、随机信号分析、电子测量与传感技术、dsp技术、嵌入式技术、智能机器人技术等。

五、主要实践性教学环节

本专业的主要实践性教学环节如下：专业实习安排在第七、第八学期，共12周；毕业设计在第七、八学期，共16周；从第二学期到第七学期每学期安排一周的专业见习或社会实践。