人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
朗读的活动名称篇一
作为一个朗读爱好者，我相信朗读活动可以带给我们许多心灵上的启示与体验。在这次朗读活动中，我收获颇丰，不仅培养了自己的语感和修养，还深深地感受到了用心朗读的艺术之美。今天，我将分享我的朗读活动心得体会，希望能够与大家分享我的点滴体验。
第一段：营造温馨氛围，迎接内心极致
在朗读活动中，我们首先遇到的问题就是如何营造出一个温馨、舒适、轻松的氛围。究竟是在静谧的自然中朗读，还是在静谧的房间里，由着自己的情感去发挥，我认为这要根据个人的喜好和参加的活动来定。值得注意的是，越是能够迎合朗读者的内心状态，就越能够使朗读达到极致。朗读不是单纯的将文字机械地背诵出来，而是要将自己的感情融入其中，传递这段文字所描述的情感。这时候每一个人都会有自己特别的方式，例如情感要素的把握、语言细腻度的表现等等，而最重要的是要保有一颗纯净的心，将情感和文字完美的结合，达到最高的艺术境界。
第二段：体验文字的美感，加强语感
言语是人类沟通的重要方式，文字则是抒发感情、表达思想的有力工具。在这次的朗读活动中，我深深的意识到：如何把握文字的美感，才能够表达自己真正的情感。我们可以通过有情境的文字，给自己加强语感，提高自身的语言修养，更好地讲述故事。在活动开始之前，我选择了一本资料丰富、情节跌宕的小说。我仔细品味这些文字，逐字逐句地分析，自然愈加深刻其文字的内涵，进而更加亲切地配合了我的语感。我在朗读中体会到了用心读书的美感，也意识到了朗读是唤起文字感悟、深度体验的重要途径，不仅如此，朗读还能让我们的收获更为多样，教会了我们如何更好的理解文字、发掘文字魅力。
第三段：提升音律节奏，展现多元风貌
音乐的魅力在于它能够演绎出不同的情感、风貌和氛围。而在朗读中，融合音乐元素，也能鲜明地塑造出情感张力和文化特征的效果。我们可以利用节奏、语调等音调因素来表达情感和特色。在朗读中，我们可以透过声音和音律，达到更加深刻的表达。丰富的语言可以打造更多元的氛围，而契合语言的音乐元素则可以令语言的情感性更为深刻。因此，在朗读的过程中，我会尝试加入自己喜爱的音乐因素，在发声、发音和节奏上不断追求创新和演绎，在多元的音乐风貌中展现自己的个性和风采。
第四段：创新思维，探索多样化内容
文学的魅力在于它可以呈现出丰富多彩的内容、风格和观点。而朗读，则在多元展现文学精华和风格方面推陈出新、不断创新思维。在一场日报朗读活动中，我选了一篇既富有感染力又透彻深刻的新闻报道，使用词汇丰富、逻辑清晰的语言更加深入的探讨这一新闻事件。在朗读中，我尽量设计了复杂的情节和人物，展示了文学的丰富多样性，引领着听众在思维上高度的互动，甚至还得到了“社交媒体打call”的鼓励。我深刻认识到：扩大视野，不拘一格，不断挑战自己，才能在朗读的舞台上达到新的高度。
第五段：结合身心，引领心灵启示
朗读活动的意义在于人际交流和心灵感悟。在这次的朗读活动中，我特别感受到了如何将身心合一，吸收知识和文化，增强个人修养和内在感悟。朗读活动不仅仅是在读出文字，更重要的是在与人交流，将感悟传达出去。通过阅读修炼，我们能够汲取更多知识和思想，用更加灵活和开放的视野去看待世界。而在朗读的过程中，我们也能够展示出自己的内心世界，并引领听众一起分享和探讨。这对于增强个体的自主性、主体力和创造力都具有极高的重要性。最终，在这个内心宽阔、知识丰富的舞台上，我们能够获得身心愉悦、心灵启迪、情感交流、文化传承和成长成果的精髓。
朗读的活动名称篇二
朗读是一种非常有益的阅读方式，不仅可以增强阅读理解能力，还可以提高口语表达能力。最近，我参加了一次朗读活动，这次活动是在学校图书馆举行的，目的是为了让我们更好地了解朗读的好处，并且鼓励我们积极参与阅读活动。
第二段：详细描述活动的内容和过程
在这次活动中，我们首先由一位老师给我们讲解了朗读的重要性和技巧，然后我们分为几个小组，每个小组选择了一篇文章进行朗读。在朗读的过程中，我们不仅要注意语音语调，还要注意情感表达和语速掌握，真正做到融入到文章中去。
第三段：讲述朗读活动给自己带来的收获和启发
这次活动让我深刻认识到朗读的好处，不仅有助于我们提高阅读效率，还可以增加对文章的理解力和记忆力，可以让我们更好地掌握语言表达技巧，提高口语表达能力。在活动中，我也发现了自己的不足之处，并且通过不断练习和改进，让自己不断进步。
第四段：分享朗读活动的感受和体验，以及对阅读和学习的态度和看法
在这次活动中，我深深感受到了阅读的魅力和重要性，阅读可以开拓我们的视野，让我们更加全面的了解世界。我也逐渐明白了学习需要不断的积累和提高，只有不断学习，才能让自己变得更加优秀。
第五段：总结朗读活动对自己的影响和启示，展望未来学习和成长的方向
这次朗读活动给了我很多启示和帮助，让我更加明确自己的学习方向和目标。我希望自己能够不断学习和进步，不断积累知识和经验，让自己更加优秀。同时，我也希望能够分享我的学习和经验给他人，让更多的人受益。
朗读的活动名称篇三
本学年我们少年宫深入开展了经典朗读活动。一学年来，我以经典诵读活动为载体，积极构建学习型特色班，逐步形成了自己的教育特色。
我把经典朗读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。制定了《少年宫朗读班活动计划》。在计划中对于经典诵读的内容，我们根据学生的实际，作了相应的规定。而在经典朗读的实施策略上，我依据学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。在操作中只有鼓励，没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。
突出以“经典诗文诵读”为特色的文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的文化建设。
1、利用走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的诗文图画，或用学生亲笔书画的名言佳句，或用孩子们充满灵性的设计加以装饰。
2、在班级黑板报上，都刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。
3、教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，还开辟诗园内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。
1、每周一节诵读课，我能认真备课，分门别类精心讲授经典诗文、加大积累容量。
2、举办诵诗比赛，激发热情。利用每周的活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富。
3、组织学生根据经典诗文进行编写手抄报活动。
1、每天利用活动时间让学生在倾听中感受经典诗文的魅力。
2、组织经典诵读比赛，促使学生多读书，多搜集资料，了解的诗文方面的知识、名篇佳句等，每周评出优秀朗诵个人，并给予表彰奖励。总之，通过开展诵读经典活动，学生的口语表达能力提高了，诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化和开拓世界视野的一个亮点。我们将继续努力，把诵读经典诗文活动推向深入。
朗读的活动名称篇四
近年来，朗读活动在学校、社会等各个领域日渐流行，越来越受到大家的关注和认可。作为一种极具教育意义的活动形式，朗读活动不仅可以锻炼个人的口语表达能力和朗读技巧，还有助于培养人的审美情趣和文化素养。正是在参加朗读活动的过程中，我深刻感受到了朗读的魅力和价值，更有了对人生的新认识与体验，下面就让我通过本次经历，向大家分享我的朗读活动心得体会。
二、朗读：一种美好的人文体验
在参加了不少朗读活动之后，我意识到朗读不仅是一种技巧，更是一种艺术，一种流淌在语言文化中的美。朗读是对文字的一种诠释，是对人文精神的一种传承。我们通过朗读，才能真正领悟文字的内涵和意义。尤其是在朗读丰富而充满深意的文学作品时，让我体会到了作品中蕴含的美和精神的丰富性，让我感受到了人类灵魂深处的共性和情感共鸣。
三、朗读：一种培养人文素养的方式
朗读不仅是一种技能的训练，同时也是一种人文素养的培养方式。在通过朗读活动学习文学作品时，我们可以体验其中的人文情怀，感悟其中的道理；在朗读时，我们可以锻炼我们的语感、语气和语音，并积累词汇、加强语法修养等语言基础；在与他人合作或在公众场合演讲时，我们也可以锻炼我们的合作能力和表达能力；此外，我们还能够结交到志同道合的朋友，因为我们的兴趣、爱好和追求都是如此相似，我们共同的朗读爱好也为我们之间建立了深厚而坚实的友谊。
四、朗读：一种情绪的宣泄和转化
在现代社会，我们的生活充满了各种压力和负面情绪，而朗读则可以成为一种宣泄和转化情绪的方式。当我们在朗读时，我们将自己的情感输送到作品中，将那些沉淀在心底的情绪逐一释放。在经历了这样一次感性的朗读之后，我们可以舒缓内心的情绪，并从情感上重新审视和认识人生中的各种困难和挑战。此外，我们也可以通过朗读这种方式，调整自己的状态，回归到属于自己的内心空间，并通过文学的表达交流人生心得，更好地处理日常生活中的问题。
五、结语
通过这一段时间的朗读活动，我更加深刻地认识到了朗读的价值和意义，它不仅可以让我们锻炼自己的口语表达能力和朗读技巧，更为重要的是，它是展示人类文化，传递情感，借此体验人生的一种艺术和方式。希望我今后还能够在更多的时间中去参加各种朗读活动的机会，让我更好地感受到朗读的美妙之处。
朗读的活动名称篇五
一、 领导大力支持，高度重视。对于本次活动，我校领导倾心关注，给予宝贵建议，设置奖励，给予活动全力支持。
二、 英语组全体教师精心策划，积极部署，落实好各个活动环节，为打造高质量的竞赛活动，默默付出，不辞辛苦。
三、 学生积极参与，良性竞争，享受到了准备过程与参赛过程的乐趣与成功体验。同时，本次活动也感染了全校学生的英语学习兴趣与学习热情。
一、朗读时语音比较准确，流利，语调丰富，变化得当，符合情感的变化，比上学期有所进步。
二、朗读时专注，表情自然大方，投入状态好，发挥出了最佳水平。
三、能够结合实际生活，设置并进入情境，在情境中对话交流或是朗诵短文，体现语言的运用之功。
一、个别学生朗读时，声音小，情感表达不够充分，不够投入，表现比较平淡，不能读出单词的抑扬顿挫。
二、个别选手显得紧张，放不开，不够自信。语速过快。
三、个别选手不能熟练把握一些长句的断句。
1、教师要始终坚持把提高学生的朗读能力作为英语教学的重要任务来落实。指导学生掌握一定的朗读技巧，语音要正确，但要注意单词、句子的变调；语速要适中，要有快有慢，有变化；语调要有抑扬顿挫，要有高低变化，要把课文的感情表达出来。
2、教师要提高自身的朗读水平，以读示范，只有提高自身的专业素养，才能以此带动班级朗读水平的整体提高。
3、充分利用好英语课和晨读时间来训练学生的朗读能力，并要求学生预习课文时，多读，把课文读正确、读熟练。只有这样，才能读出感情来。
4、充分利用电子媒体熏陶感染学生，创设语境，培养学生的语感。
总之，通过这次活动，相信能引起全体英语老师在平时课堂中对朗读教学的重视，也相信我们的学生在老师的指导和自己的努力下，在朗读中能找到更多的乐趣，朗读水平会得到更大的提高。
比赛获奖情况：
班级获奖：
三年组：一等奖： 三年一班
二等奖：三年四班
三等奖： 三年二班、三年三班
四年组：一等奖： 四年四班
二等奖：四年一班
三等奖： 四年二班、四年三班
五年组：一等奖：五年三班
二等奖：五年二班
三等奖：五年一班、五年四班
六年组：一等奖：六年二班
二等奖：六年四班
三等奖：六年一班、六年三班
学生个人获奖情况：
三年组：一等奖：杨铭慧、刘思颖、刘思慧、杨佳茵
二等奖：杨贺新、葛佳玉、刘思彤、董彦池、陈润莉、李佳慧、郭宇、李美娴、孙诗涵、
三等奖：裴媛媛、安美伊、吴宇萱、郝馨、宋建奇、孟祥玉、何一、凌晨光
四年组：一等奖：刘诗瑶、徐子璐、耿浩楠
二等奖：张梓琪、杨子毅、佟蕊、杨佳蕴、何桧研、
五年组：一等奖：张赵一、姜金宝
二等奖：李子涵、李佳航、于涵、马子涵、李佳芯、刘依然
三等奖：王铭蕙、葛凡萁、王施晴、张思荣、杨茗、刘珈欣、吴荣威、吕佳丽、王桴嬴
六年组：一等奖：张欣悦、郝诗雯、刘心怡、李欣阳
二等奖：樊建军、杨馥蔓、许赛男、王梦瑶、温思慧、王旭
三等奖：孙文浩、陈述、杨雨晴、于佳宁、王杰、李琳
朗读的活动名称篇六
为了更有效地促进朗读教学，进一步提高全体学生的朗读能力，学校于10月15日组织了一至六年级学生的朗读比赛。此次比赛采用班级集体朗读的形式，教师重视、学生积极，人人参与，尽显了各班学生的风采，带给我们很多的感动和感想。
一、感动于老师的精心指导和孩子们的用心朗读
这次朗读比赛，有很多令人感动和值得学习的亮点。根据每个年级的不同特点，学校分年级分别选取了本期课文中的一个片段作为朗读的材料，从每个年级学生朗读的不同表现来看，无论是老师对文章感情的把握和指引，还是孩子们用心地揣摩和表达方面，都有许多怦然心动的感动和引人遐想的回味。
二、从“语速适当”、“感情真挚”“发音标准”谈感想
这次朗读比赛，确实有许多令人感动和欣喜的地方，但也还存在一些不足之处。主要表现在每个年级各班之间存在着一些差距，尤其是在朗读过程中出现的语速把握、感情流露和音准问题。
虽然每个老师对每篇文章有着不同的理解，我们的教学尊重个性化地理解教材，但一篇文章所表达的主要感情是有共性的，一篇文章朗读的感情基调也是有共性的。中高年级除了把感悟课文内容作为教学重点外，要把“有感情地朗读”指导落到实处。
其次，朗读的音准问题。有感情地朗读能与作者和文本产生共鸣，也能引起听者的共鸣。但一篇文章朗读得好与不好，除了感情，最基本最重要的一点就是咬字吐字的准确性。想想，一篇文章连续出现字音错误，变调错误，会让听者什么感受?在本次的朗读比赛中，暴露出来的音准问题主要是生字的读音、多音字、儿化音以及两个上声连读的变调，还有前鼻音和后鼻音的.区分，平舌音和翘舌音的区分有些班级的学生也存在一些问题，这里就不再一一列举了。
总的来说，这次朗读比赛，老师们和孩子们都很重视，都能积极地投入到朗读比赛的训练中去，让孩子们的朗读得到更好地训练，使朗读能力得到进一步提高。新课标强调，朗读、感悟是阅读教学的重点，可见朗读教学对于学生语文素养的培养起着多么重要的作用。让我们一如既往地加强朗读教学，使学生的朗读水平和语文综合能力得到更有效地提升!
朗读的活动名称篇七
近年来，学校朗读活动在我国的中小学中越来越受到重视。作为一项对学生语言表达和文学素养的培养，这个活动不仅可以提高学生的朗读水平，还可以提高他们的阅读能力、培养他们的语感和艺术修养。最近，我的学校也开展了一次富有意义的朗读活动，我深有感触。下面，我将结合自己的体验，谈一谈这次活动给我带来的启示和思考。
首先，通过朗读活动，我体会到了朗读的快乐和乐趣。在这次活动中，我选了一篇自己喜欢的短篇故事进行朗读。当我用自己的声音表达出故事中的情感和情节时，我感到非常自豪和满足。我把自己沉浸在故事情境中，用不同的语调和音量进行表达。这种体验让我觉得自己像是把故事中的人物和情节带入了真实世界，给予了它们生命。在这个过程中，我感受到了语言的力量，也感受到了朗读的魅力。朗读不仅仅是读字，更是一种表演和交流的方式。通过朗读，我懂得了如何运用声音和语言来传递情感和思想。
其次，朗读活动让我体验到了阅读的乐趣。在平时的学习中，我时常感到阅读是一种任务和负担，但通过朗读活动，我重新发现了阅读背后的乐趣和意义。在为朗读准备的过程中，我不仅仅是读文字，还需要理解和把握作者的意图。我通过阅读文章，了解故事情节和人物形象，在内心中构建一个鲜活的故事世界。这个过程不仅让我欣赏到了语言和文字的美，也让我理解到了作者所要传达的思想和情感。通过朗读，我发现阅读可以是一种享受，可以是一种与作者和作品的互动。
再次，朗读活动让我感到了语言的力量。通过用朗读来表达自己的情感和思想，我开始明白了语言的魔力。在平时的生活中，我总是特别内向和害羞，很难表达自己的想法和情感。但通过朗读活动，我渐渐习得了一种有效的沟通方式。在表演时，我可以根据需要调整语气、音量和节奏，达到我的表达目的。我发现自己可以用言语来表达内心的想法和情感，这种能力让我更加自信和开放。此外，通过朗读，我也意识到了语言的影响力。语言不仅可以表达个人思想，还可以影响他人，并传递积极的价值观。这让我意识到我有责任用优秀的语言来影响和帮助他人。
最后，朗读活动让我意识到了文学的魅力和力量。通过朗读文学作品，我进一步深化了对文学的理解和热爱。朗读让我更加体会到了作家们对世界的感悟和思考，也让我更加珍惜作家们为我们创造的美好世界。朗读活动让我接触到了许多经典的文学作品，让我了解到了不同文化背景下的文学精品。这个体验让我认识到文学是人类智慧和情感的结晶，是人类文明的瑰宝。通过朗读，我对文学产生了更深的兴趣和热情，并且愿意更加努力地去探索和阅读。
总而言之，学校朗读活动给予我很多的启示和思考。通过朗读，我体会到了朗读与阅读的快乐和乐趣，也感受到了语言的力量和文学的魅力。朗读活动让我更好地理解了语言和文学的意义，也让我更加热爱和珍视文学这一人类的宝藏。希望学校能继续举办这样的活动，让更多的学生体验到朗读的魅力和文学的光辉。