小学一年级音乐草原就是我的家教案（通用16篇）

学习一年级教案有助于了解教学的基本步骤和教学设计的原则。接下来，小编将为大家分享一些一年级教案的优秀范文，供大家阅读和学习。

我的家教案一年级音乐草原就是我的家教案

二、主题背景：

（一）主题产生：

家是幼儿最熟悉的地方，是幼儿最为重要、最为亲近的生活环境。父母及家人是幼儿最亲密的人，也是给幼儿最多体验的人。孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀。他们的需要很容易在家中得到满足。但如果孩子们只是一味地沉浸在爱的海洋里，久而久之因麻木不仁而忘却了对家人乃至社会的责任，终将成为令全家人失望、被社会抛弃的人。培养幼儿的爱心就应该从其身边最亲近的家人开始，逐步扩展到共同生活中的其他人。我们希望每一个孩子既能在充满爱意的氛围中成长，又能以其力所能及的方式去关爱他人（首先是父母）只有这样，健全人格的形成才能有可能。让爱伴随幼儿成长，他们定将因爱而感动，为爱而行动！

（二）主题价值：

主题《我爱我家》，意图让幼儿更好的了解自己的每一个家庭成员；并在采访、观察中收集身边的相关信息，了解自己的家。我们试图沿着感受、抒发、回报的.脉络将幼儿与家人之间本来就具有的自然情感予以渲染和提升,使这种情感成为幼儿丰富的情感世界中永不褪去的组成部分。

三、主题预设目标：

能关注周围环境中的事物，初步了解并体验人与人、人与整个环境和谐相处的快乐感觉；能在成人帮助下逐步形成与他人共处的良好态度；学习并尝试与人交往的方式，促进社会交往能力的发展。

四、主题实施时间：

9月1日--9月30日。

五、可利用的资源：

1、请幼儿收集儿时的照片的全家福。

2、邀请家长怀孕的阿姨到班里作客。

3、请个别妈妈到班中来介绍怀孕生产的情况。

六、主题内容安排：

游戏活动：小电话、开锁。

生活活动：爸爸妈妈的小帮手、称谓歌、家里需要关心的人。

运动活动：乌龟搬新家、吸尘器。

小学音乐《草原就是我的家》说课稿

大家好！我说课的题目是《草原》。

我认为对教材的深入分析是上好一堂课的基础，《草原》选自人教版五年级下第一组第一课，这篇写景抒情的散文，给我们展现一幅美丽的草原风光，也给我们展示了热情的草原民族，文章条理清晰，作者从风景到人情的描写展现了草原上的风土人情，最后用一句含义深刻的诗结尾，体现了作者对草原的依依不舍。

我们常说教学的主体是学生，五年级的学生对这样写景抒情类型的文章并不陌生，但对于内蒙古草原上的风土人情不能很好的理解，需要教师加以适时引导。

根据教材以及学生的特点，我制定了一下三个维度的教学目标：

【知识与能力】学会本课的渲、勒等生字，明确文章分为风光和人情这两个部分，有感情的朗读自己喜欢的句子。

【过程与方法】采用小组合作探究法、朗读感悟法、情境教学法，提高学生感悟理解的能力。

【情感态度与价值观】体会草原风光的美丽，感悟草原民族的真情。

根据教学目标我确定的教学重难点是：

【教学重点】理清文章的两个主要描写方面，有感情的朗读课文。

【教学难点】体会草原风光的美丽，感悟草原民族的真情。

小组合作探究法、朗读感悟法、情境教学法。

那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。

（一）导入新课。

我会采用视频导入，播放关于草原风光的视频，引导学生说出自己眼中所看到景象，闭上眼睛想象自己就在这样的大草原上，可能看到什么、听到什么，顺势导入本课，跟随作者老舍一起走进美丽的草原。这样导入不仅能够激发学生的学习热情，同时能够让学生感受草原的风光，顺势导入本课。

（二）整体感知。

首先，让同学通读全文，设置这样一个问题：

1、通过课题我们知道了本文主要是描写草原的，那么作者是从哪些方面来对草原进行具体描写的呢？梳理文章大意，标出不认识的生字词。

引导学生发现，本文从风光和人情两个方面展开描写。适时讲解生字“渲”字，并板书：风光，人情，渲。

2、引导学生朗读感悟：在学生了解本文是围绕两个部分展开描写的之后，我会把全班分为两个小组，分别去朗读相应的段落，体会散文的语言美。

3、最后，引入赛读：男女生比赛从文中选取一些自己喜欢的句子，看看那组读得更有感情。

通过这一环节，学生可以从整体上把握文章的写作思路，并且对于文章的语言有了初步的感悟。

（三）深入研读。

这一环节是逐步引导学生走入文本与文本对话的过程。

引导学生从文中找到这样一句，“四面都有小丘……轻轻流入云际。”并且体会句中说的“白色的大花”指的是什么，引导学生体会作者将羊群比喻为白色的大花，生动形象的为我们展示了草原的生机，并且讲解比喻的修辞手法。板书：比喻。

接下来，我会引导学生结合课下注释，理解“渲染”“勾勒”体会画面感。草原风光的总特点是洋洋洒洒的，风过草原给我们呈现了一幅绿色的中国画，而不是一幅描绘细致的工笔画，这里从侧面写出了草原的意境美。

下面我会设置承上启下的问题，在这样的草原上生活着一个可爱的民族，他们对待客人是怎样的呢？请你找到关于“人情”描写的相关段落，勾画出草原人们待客的句子和客人的表现。引导学生由景色入情，体会草原民族的热情，迎客、吃饭、饭后载歌载舞。

引导学生思考，客人与草原民族的语言是不相通的，我们为什么能如一家人一般其乐融融呢？引导学生感悟草原人们的热情，民族团结深入人心。

最后，全班朗诵文中最后一句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”。体会作者分别时的心情，总结全文。

通过这样层层深入的问题，学生可以把握文中的主旨，感悟蒙古族的真情。至此，我达成了教学的三维目标，做到了语文教学时人文性与工具性的统一。

（四）延伸作业。

搜集与蒙古族相关的资料，思考民族团结的重要性。画出你心目中的草原，并且为你的画配上相应的文字。这样不仅能够巩固课上所学，同时可以发散学生的思维，达到“课虽下，味还在，趣仍浓”的目的。

我的板书抓住了文章的两个重要部分，草原和人情，并且各选一处的进行精讲，最后引导学生体会这种“难舍难分”的感情。这样的板书清晰直观，重点明确。以上就是我说课的全部内容，如有不当之处，恳请各位老师批评指正。

《草原就是我的家》音乐教案

1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。

2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台，从而提高学生的整体素质。

3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时，感受集体创作带来的乐趣，结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。

能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。

让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。

钢琴、蒙古族服饰、课件、部分打击乐器。

一、感受蒙古风情。

1、导入：

师：今天马老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老师带领学生做起码的动作。）。

2、观赏课件，了解蒙古风情。

师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。）生：（内蒙古大草原）。

师：你看到这里有什么？

生：蓝天、白云、蒙古包。

生：自由说。

师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，（课件展示：蒙族服饰）男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴，平时以红、黄色布缠头，女子盛装时戴漂亮的头饰。

生：欣赏课件画面。

生：想。

3、创编，声音创编同时进行。

师：谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢？

生：试着表演创编的动作。

师：谁能为这些动作配上声音呢？

生：创编声音并上台表演。（根据学生回答课件展示：摔跤：嘿—嘿—，骑马：嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）。

4、游戏：找朋友。

师：这些动作下面有几种节奏，这些节奏应该和那个动作交朋友呢？（出示动作名称、节奏与象声词的课件，引导学生找出相应的节奏。）。

5、课件三幅画面，师选择不同画面，请学生作出相应的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。

草原就是我的家音乐教案

1、 通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点。

2、能自编动作表演。

感受蒙古族民歌的特点

能自编动作表演

电子琴、录音机

一、开始部分：

1、听音乐问好、入座。

2、发声练习。

3、唱一唱，动一动。

4、复习上节课内容。

二、基本部分：

1、表演《草原就是我的家》

（1）在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。

（2）轻声随范唱录音哼唱旋律。

（3）听着录音有感情地读歌词。

（4）分小组编创动作，请小组内一名同学表演，其他同学有感情地唱歌。

2、编创与活动：

（1）组合一组汽车、轮船的音响录音或用琴模仿这些音响，让学生听辨、模仿。

（3）提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。

三、结束部分：小结。

草原就是我的家音乐教案

活动目标：根据乐句学习简单的舞蹈动作，学跳蒙古的.民族舞蹈。提高身体协调能力，对合作表演产生兴趣。学习简单的队形变化。

活动过程：

一、听音乐进入活动室，请幼儿坐。

提问：哪个民族的人们喜欢骑马与唱歌呢?

今天老师带来一首蒙古的民族音乐清小朋友欣赏。

二、幼儿安静倾听第一遍音乐。

提问：听了这首音乐你有什么感觉？想干什么？

那就请小朋友根据音乐的节奏，用你喜欢的音乐来表现音乐吧！

三、幼儿随音乐自由创编动作。

提问：刚才你都做了哪些动作？大家一起尝试！

今天我们就来跳草原儿女这个舞蹈，先让我们听听音乐有几部分？

四、再次倾听音乐，教师绘画图谱。

五、分析图谱，前奏，第一部分，间奏，第二部分，第三部分，尾奏。

六、出示筷子，教师示范《草原儿女》舞蹈。

七、与幼儿一同回顾动作，学习吸跳跑马步，平步，左右弓步，晃手等基本舞蹈动作。

八、出示队形图谱，请幼儿练习队形。

九、加音乐及队形完整表现舞蹈，对出现对难点处给与指导。

十、分组进行舞蹈。

十一、活动自然结束。

小学一年级音乐草原就是我的家教案及教学反思

教学反思：牧童》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第二单元“放牧”中的一个内容。本课的教学目的是让学生感受牧童的生活，使学生热爱大自然《的美丽，从而热爱生活。

音乐课堂上的小主人，成为一个个快乐的小天使。

草原就是我的家音乐教案

教材分析：

本课是著名作家老舍先生写的一篇散文。作者生动地秒学了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古人民的能歌善舞，热情好客。

全文共有5个自然段，可分为两个部分。本课语言通畅易懂，对场面的秒学富有激情，细腻贴切，把民族互助的真情融入其中，给人以身临其境的感受，令人回味无穷。

教学目标：

1．学会本课10个生字，认识4个生字，理解部分词语的意思。

2．了解课文内容，认识草原特点，让学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光。

3．有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生对语言的感悟能力，品味积累课文中优美的语言。

4．在草原自然美与人情美的感染下，受到热爱祖国和民族大团结的教育。培养学生爱美的情趣。

教学重点：

1．让学说通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

2．体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言。

3．具体体会课文中静态、动态描写。

教学时间：

两课时。

第一课时。

教学目的：

1．学会本课10个生字，认识4个生字，理解部分词语的意思。

2．有感情地朗读课文，了解课文内容，认识草原特点。

3．按作者进入草原以后所经历事情的顺序给课文分段，概括段落大意。

4．指导学生感情朗读课文。

教学重点：

1.按作者进入草原以后所经历事情的顺序给课文分段，概括段落大意。

2.练习有感情地朗读课文。

教学难点：

有感情地朗读课文，了解课文内容，认识草原特点。

教学过程：

一．谈话，导入新课。

1．谈话：同学们，你到过草原吗？在电视、电影中见过草原吗？谁愿意把你的亲身经历向我们大家介绍一下？（我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，景色优美，牛羊成群/article/。这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。）。

2．观看《草原》电视教材，初步感知课文内容和意境。

3．学生简单谈谈自己的感受。

三．布置预习。

1．学习生字新词，注意生字的音形义。

2．读读课文，想想作者笔下的草原是怎样的景象。

3．画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子，试着体会这些句子的意思。

4．找出自己不理解的问题。

四．检查自学，质疑问难。

1．理解词语。

2．质疑问难，现在小组内讨论，交流。

五．理清课文的线索。

1．自由读课文，思考：作者初到草原和快到目的地时，看到草原景象是怎样的？

3．交流、整理。

一年级《草原就是我的家》教学设计

我的家教案一年级音乐草原就是我的家教案

1、通过学习儿歌《我爱我家》识字：“爸爸”、“妈妈”、“小鸟，同时锻炼小朋友的语言表达能力。

2、在社会情感方面，让小朋友知道：爱爸爸，爱妈妈。爱我们的家。

3、启发小朋友，让他们发挥自己的想象力。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

重点难点。

幼儿替换词创编儿歌。

活动准备。

爸爸、妈妈、孩子、小鸟的头像各一个。

两幅一棵大树的图像。

字卡：爸爸、妈妈、小鸟。

活动过程。

一、以新朋友贝贝介绍自己的家人导入。

师：小朋友们，今天老师向小朋友介绍一个新朋友。（出示孩子头像），她的名字叫贝贝，这是她的爸爸，她的妈妈（出示爸爸妈妈的图画，同时出示字卡）。

（指图画识字，重复两遍，让小朋友识字卡：爸爸，妈妈）。

师：贝贝有一首好听的儿歌，它叫《我爱我家》。贝贝要和小朋友分享这首儿歌。（一边朗诵儿歌，一边把树，小鸟的头像放到相应的位置。）。

二、识字以及教儿歌。

师：考考小朋友们认不认识爸爸、妈妈、小鸟这些字，老师要变魔术咯！这是什么字？（以游戏形式，从身后取出字卡，让小朋友认识。重复两遍）。

师：现在老师把字卡放在地板上，我请一个小朋友把爸爸（妈妈、小鸟）的字卡拿给老师。（一共请两位小朋友）。

师：贝贝小朋友要教小朋友这首好听的儿歌。

（一边指着图画，一边教小朋友，教一遍，儿歌与动作相结合，再教一遍。）。

师：小朋友们看着黑板，我们一起说说看。

（和小朋友一起念儿歌，若小朋友忘记了，指着图画，提醒小朋友。）。

三、以与贝贝比赛朗诵儿歌的游戏形式，巩固小朋友对儿歌的印象。

师：贝贝小朋友能把儿歌念得很流利，我们和贝贝比赛，看谁念得最好。（请一组小朋友，以2到3个小朋友为一组）。

四、启发小朋友，改编儿歌。

（根据小朋友的答案改编儿歌。把“大树，小鸟”换成小朋友的的答案。

师：爸爸妈妈工作特别的辛苦，今天下午爸爸妈妈来接小朋友时，要记得和爸爸妈妈，说“爸爸您辛苦了，妈妈您辛苦了。”

小学一年级音乐教案

2、三拍子节奏的掌握。

3、律动表演、演绎歌曲。

1、认知目标：学习歌曲《堆雪人》，能用活泼欢快、有弹性的声音表现歌曲。

2、能力目标：通过听、唱、演等表现手段，掌握三拍子节奏的强弱特点。

3、情感目标：通过歌曲学唱，节奏拍打，律动表演等综合音乐活动，培养学生对音乐的感悟表现力，提高学生的审美情操及引发学生对生活对大自然的热爱之情。

一、组织教学，听音乐、唱问好歌。

二、新课导入学习。

1、猜谜激趣导入。

老师给学生谜面：“小朋友，冬爷爷给大家带来了礼物，快打开看看是什么？一种花儿真奇怪，夏天不开冬天开，不长叶子不结果，漫天遍野一片白。”

学生猜出来是“雪花”（多媒体上出示谜面）。

2、介绍有关雪花的知识。

让学生了解雪花是由云中的许多小水滴和小冰晶增长变大而成的，雪花形状极多，有三个、六个、十八个枝杈的，还有的像纽扣，像刺猬等关于雪花的知识。

（多媒体上出示雪花的形状及介绍雪怎么形成的文字）。

3、谈话交流。

师：“大雪天，你们都想干些什么呢？”

生：“堆雪人、打雪仗、滑冰、做游戏……”

（欣赏多媒体小朋友堆雪人的情景）。

师：“那么你们想不想堆雪人，来模拟一下堆雪人的动作。”

（学生上来模拟动作，用语言描述怎样堆雪人的过程。）。

师：“雪人堆好了，那么怎样才能把雪人打扮得更漂亮呢？”。

(学生积极举手发言，回答问题。)。

4、节奏练习。

a、听音乐《堆雪人》音乐伴奏，拍拍手，注意三拍子的节奏特点：强弱弱。师生一起拍。

b、老师用串铃来伴奏，请7到8个小朋友跟老师一起拍打。

c、请四五个小朋友上来表演敲打串铃，表演得好的给予表扬和奖励。

三、歌唱新授《堆雪人》。

1、听音乐《堆雪人》范唱。老师用串铃伴奏，增强效果。

2、学生跟老师按节奏朗读歌词，然后师生齐读歌词。

3、请小朋友说说你从歌词中听到了什么？歌词描写了哪些情景？

4、分句教唱，老师唱一句，学生唱一句，然后连起来唱。先第一段，再第二段，最后两段连起来唱。（教唱的过程中，老师注意及时纠正错误的的地方）。

5、接龙演唱。老师唱第一句，学生唱第二句，以此类推。

6、请小朋友用欢快的情绪完整地演唱全曲。（第一遍用钢琴伴奏，第二遍听音乐伴奏，注意速度比较快，跟上节奏。）。

四、演绎歌曲《堆雪人》。

1、师生一起听音乐表演动作。根据歌词表演。（老师适当提醒注意动作）。

2、请第一圈的小朋友起立，老师跟小朋友一起拉手做律动。熟悉动作。

3、请一位小朋友上来扮演雪人，做个可爱的动作，再请7到8位小朋友拉手围着雪人转，唱歌游戏。

4、合作练习，请部分小朋友敲打串铃、部分小朋友唱歌、部分小朋友表演，一起演绎歌曲《堆雪人》。

五、拓展练习。

1、请小朋友欣赏关于雪花的动漫《堆雪人》，提高学习兴趣。

2、欣赏朗读关于雪花的儿歌《雪花飘》、《雪孩子》等等。

六、课堂小结，师生再见。

草原就是我的家音乐教案

教学目的：1、通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点。

2、能自编动作表演。

教学重点：感受蒙古族民歌的特点。

教学难点：能自编动作表演。

教学准备：电子琴、录音机。

教学内容及过程：

一、开始部分：

1、听音乐问好、入座。

2、发声练习。

3、唱一唱，动一动。

4、复习上节课内容。

二、基本部分：

（1）在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。

（2）轻声随范唱录音哼唱旋律。

（3）听着录音有感情地读歌词。

（4）分小组编创动作，请小组内一名同学表演，其他同学有感情地唱歌。

2、编创与活动：

（1）组合一组汽车、轮船的音响录音或用琴模仿这些音响，让学生听辨、模仿。

（3）提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。

三、结束部分：小结。

小学一年级音乐教案

教学内容：

1、聆听和演出《春晓》。

2、学会三角铁的演奏方法，为歌曲伴奏。

教材分析：

歌曲。

教学目标：

1、聆听歌曲《春晓》（合唱版），感受歌曲活泼欢快的情绪。

2、探究学习三角铁的演奏方法，并能根据《春晓》的意境配伴奏。

3、对比感受两首《春晓》的不同（合唱版、齐唱版），学会演唱，在演唱中表达对春天的赞美之情。

教学重点：

在学习中表达对春天的赞美之情；三角铁探究学习。

教学难点：

能根据歌曲意境编配伴奏，并能为歌曲进行伴奏。

教学方法：

演唱法、编创法、聆听法。

教学用具：

电子琴、多媒体。

教学过程：

一、导入新课。

1、同学们，老师知道大家会背诵很多古诗，其中有一首关于春天的古诗可以说是家喻户晓，说说看，是哪什么题目？——《春晓》。

2、学生填词：让我们跟着诗人孟浩然来到一千多年前的春天的早晨。春天天气非常暖和，他睡得可香了，连天亮了都不知道呢！于是他写道：（春眠不觉晓）朦朦胧胧中，他听见到处都是欢乐的鸟鸣，他欣喜地吟诵道：（处处闻啼鸟）当看到满地的花瓣，他不由地感叹道：“夜来风雨声，花落知多少。”

3、学生有节奏的朗诵《春晓》。

4、小朋友非常喜欢这首古诗，很多音乐家、作曲家也喜欢这首古诗，他们给这首古诗编创了很优美动听的旋律，使古诗变成了好听的歌曲。我们一起来听听以歌曲形式出现的《春晓》，给这个冬天带来一点春天的气息。

二、聆听《春晓》（合唱版）。

1、初听歌曲。

歌曲的速度是怎么样的？情绪是怎么样的？（歌声充满热情、活泼流畅）。

2、复听歌曲。

歌曲中除了古诗的演唱还有“啦”，让我们跟着歌曲来进行表演。古诗演唱的地方请你轻轻地跟着音乐哼唱，“啦”的地方请你跟着音乐来拍一拍手。

三、学唱《春晓》（齐唱版）。

1、导入：

2、初听歌曲。

《春晓》快速度唱起来和慢速度唱起来有什么不一样？（速度平稳，抒情优美）。

（1）学唱第一、二乐句。

我们一起来唱唱歌曲，你来唱第一、二句，我来唱第三、四句。

（2）学唱第三、四乐句。

我们换一换，我来唱第一、二句，你来唱第三、四句。注意“来”，它特别长。

3、复听歌曲。

让我们再来听听歌曲，你觉得要怎么演唱歌曲更好听呢？

4、演唱歌曲。

（1）模唱歌曲。

（2）跟伴奏演唱歌曲。

（3）注意控制自己的声音，不要大声喊唱，用轻柔、优美的声音来演唱歌曲。

四、用三角铁为歌曲伴奏。

1、认识三角铁的声音特点。

2、探究学习三角铁的演奏方法。

3、用三角铁为《春晓》伴奏（在歌曲的长音处伴奏效果好、有美感）。

五、完整演唱歌曲（用三角铁为歌曲伴奏）。

音乐是一首诗，音乐是一幅画，诗中有画，画中有诗，音乐中又有着诗情画意。现在让我们闭上双眼，此刻没有诗也没有画，但是我希望你们用歌声唱出你们心中的画卷，唱出你们心中的诗篇，我就是你们的知音，让大家都能感受到你们歌声中的诗情画意！

六、课堂小结。

每一句诗就是一幅画，每一串音符又是一首诗，诗人用优美的文字，画家用神奇的画笔，音乐家用一串串音符带我们走入了美妙的世界。感谢同学们，你们的歌声又一次让我感受到了春天的美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧！

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

小学一年级音乐教案

教学目标：

1．知识目标：运用听唱教学法――激情起疑使之乐学，导思育能使之善学的思想、精华、培养、提高学生对音乐的感受力及表现力。

2．情感目标。

(1)激情---媒体画面，打击乐伴奏、歌表演等手段，激发学生学习兴趣，调动学习知识目标,通过学习歌曲，进一步帮助学生认识“休止符”和“顿音记号“的音乐知识。

(2)热情---感受歌曲欢快活泼的情绪及各种动物走路的高兴场面。

3.能力目标。

(3)起疑---引导学生在初步感受歌曲情绪的基础上，对歌曲内容和演唱形式、可见背景等提出问题。

(4)导思---启发学生勤于思考，相互讨论，敢于想象，通过视、听、唱、奏等形式，进一步了解歌曲的风格特点及丰富的思想内涵。

(5)育能―激发学生通过创编歌词的欲望，创编动作的热情来培养期初步的音乐创作能力，同时以不同动物运用不同的情绪演唱歌曲，培养学生分析音乐的能力，并以富有代表性的声音恰当的表现动物走路的高兴场面，提高其音乐表现力。

(6)实践----通过活动“谁来了”培养学生辨别分析动物走路的动作，而引导学生通过分组讨论形式为创作歌曲打好基础。

教学重点：感受不同动物所表现出的不同情绪、内容，培养学生的想象力和创造力。

教学难点：引导学生在其熟悉的生活中看到或者想到的动物例子中模仿动物走路，在游戏和多媒体等多种教学形式的辅助下，使其创编歌曲在感觉不到难度的情况下完成。

教学准备：

（1）要求学生每人制作一个自己喜欢的动物头饰，还要懂得他们所发出的的声音，和走路的动作。

（2）自制的打击乐器。

（3）背景：树、草坪、花、小凳子。

（4）四种动物的头像。

教学过程：

一、听音乐进教室（玩具兵进行曲）。

学生模仿自己最喜欢的动物走路愉快的进教室。

师：今天森林里的动物邀请我们一年级的小朋友去参加他们的音乐会，小朋友们你们想不想去啊？（想）好，那么现在大家就模仿你们最喜欢的小动物的走路动作去参加音乐会吧。

二、师生问好。

三、发声练习：

出示课件：课件(1)鸭子唱歌的图像.

1.提问:小鸭子是怎么叫的啊?(嘎嘎嘎)可以在自己位置上做简单的动作。

2.逐个出现小山羊、小青蛙、小花猫图像。

谱例：a1234|5―|55|5―||。

a小鸭子唱歌嘎嘎嘎。

b小山羊唱歌咩咩咩。

c小青蛙唱歌呱呱呱。

d小花猫唱歌喵喵喵。

往上移高c----f。

3.（1）师：下面老师请一位小朋友上来扮演小青蛙来教同学们唱歌，谁愿意来啊？c。

生：模仿小青蛙跟着小青蛙老师唱歌。

师：这位小朋友教的真好！老师这里有一个可爱的小动物,奖励给这位小朋友。

（1）师：下面老师再请一位小朋友上来扮演小花猫老师教同学们唱歌。d。

生：模仿小花猫的样子跟着小花猫老师唱歌。

师：小花猫老师教得真不错，老师也奖励你一个小玩具。

师：小朋友们刚才表现得真棒，你们看这几位小老师都为你们感到高兴,都开心的笑了。

出示课件（3）（以上四个动物的笑脸）。

四、“音乐火车游戏”

出示课件（4）火车的节奏图片。

（1）琴声：（鼓12）×××|××|××××|×0|。

咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。

师:听到什么声音呢?(做敲鼓的动作)。

生：鼓声。

师：出示课件（5）×××|××|××××|×0|。

咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。

师：我们按这个节奏用你们的小嘴巴来学学打鼓的声音。(示范唱------教学生模唱两遍------------边做打鼓的动作边念)。

师：咱们用刚才的打鼓声来念这两个句子.

出示课件（6）×××|××|××××|×0|。

咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。

小兔子走路跳呀跳呀跳。

小鸭子走路摇呀摇呀摇。

2．火车上又传出鼓声了？

琴声：（咚）×××|××|××××|×0|。

咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。

师：下面请跟老师的琴声来念一念这个鼓声。

出示课件：（7）×××|××|××××|×0|。

咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。

师：我们用小乌龟走路的句子念念这条节。

奏。

出示课件：（8）×××|××|××××|×0|。

咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。

小乌龟走路爬呀爬呀爬（爬两拍）。

3．师:听!鼓声又传来了。

出示课件：（8）×××|××0|××××|×0|。

咚咚咚咚咚（停）咚咚咚咚咚。

生：跟着琴声读。

师：我们再把小花猫的句子放到节奏里面念一念。

出示课件：（9）×××|××0|××|×0|。

咚咚咚咚咚（停）咚咚咚。

小花猫走路静悄悄。

生：跟着琴声念句子。

4．师：好了,我们把刚才学的句子连起来念一遍。

出示课件：（10）×××|××|××××|×0|。

小兔子走路跳呀跳呀跳。

小鸭子走路摇呀摇呀摇。

×××|××|××××|×―|。

小乌龟走路爬呀爬呀爬（两拍）。

×××|××0|××|×0|。

小花猫走路静悄悄。

(注:休止符的手式.)。

五、新课。

导入：我们的小火车已经到站了，音乐会开始了.

1.(过门)教师有感情的唱一次.要求学生注意观察老师的神情和动作.

2.师:小朋友们这首歌好听吗?如果你们能学好这首歌啊,小动物们更喜欢你们了?

3.师：下面请小朋友们用“啦”的声音，跟老师轻轻的模唱这首歌的旋律。

出示课件：（10）。

生：用啦模唱全曲两遍---------拍节奏一遍----两组对唱。

师：小朋友们唱得真好，下面我们把刚才学的歌词放到模唱的旋律里跟老师来唱一唱（模唱----对唱）。

师：小朋友们已经跟老师学了很多遍了，你们会唱了吗？

生：会了。

师：下面请你们自己来唱一遍。注意唱歌之前要听过门.

生：演唱。

4.师：学得真快，一下子就能唱下来了，但是啊,小朋友们仔细看一看小兔子怎么跳的?1．出示课件(11)一个个小动物出现。

小兔子跳。

师：你们看兔子跳得多开心啊？小兔子身子很小,所以它跳的时候要怎么样啊?

生：轻快。

师:你们来示范一下.(请个别学生来模仿或者个别组来表演)。

师:我们唱第一句小兔子走路的时候,这里有几个,看象倒三角型的符号,这个叫顿音记号,就是跳跃的意思,就象小兔子跳出来一样轻快.来,我们大家来试试看.(还不够快.再唱得轻快点)。

4.师：小兔子蹦蹦跳，引来了小鸭子，它在干什么啊？

生:跳舞。

小学音乐一年级教案

学唱《红眼睛绿眼睛》，做到能在心中默唱歌曲。

教学目标

1、学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。

2、了解小学生常见的行为规范。

3、能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》的歌曲片断。

一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。

1、教师提问：同学们上学是采用什么交通方式到学校的?生：走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。

2、师：在城市的街道和公路上行走，应注意行人靠右，大人带着，走人行横道，注意看车，看红绿灯信号等等。在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。红灯和绿灯各有不同的作用，例如，红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人可以通行。

3、听音乐，做游戏。

找一名同学手拿一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，生举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同学举起绿牌子。

4、跟唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。

跟老师一边唱一边举牌子。

请一名同学做警察举牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续行走。

二、看图表、作判断，选择放声歌唱与心里默唱。

1、请一位同学做警察举牌子，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举牌子，学生们默唱或放声唱。

2、看图表，选择大声唱或心里默唱。

认识四份休止符，有节奏的念儿歌《做个好娃娃》，

1、感受和认识四份休止符。

2、按节奏念儿歌。

1、教师一拍一拍的有节奏的出示绿纸、红纸，指导学生看见绿牌念“嘎”，看见红牌念”m”，模仿鸭子交出声或不叫出声。

2、请学生将鸭子的声音换成其它动物的叫声，如青蛙、小鸡、猪、猫等继续按教师的节奏发声或不发声。

3、教师一边念儿歌，一边有节奏的出示红牌或绿牌。

4、学生跟教师学念儿歌。

1、音乐中的声音用音符表示，

2、再用“x”替代绿牌，用“0”替代红牌，看着节奏谱，念儿歌。

2、边念儿歌边用打击乐器伴奏

3、将学生分组，一部分学生念儿歌，一部分学生担任齐奏与领奏。

4、学生自由练习。

1、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》。

2、找找歌曲中的四分休止符。

3、演唱歌曲《红眼睛绿眼睛》在四分休止符出准确休止。

《对不起，没关系》

活动目标：

1.感知歌曲的ab结构吗，能和着音乐有节奏的念歌词。

2.感受歌曲诙谐、幽默的情绪，能用活泼、欢快的情绪进行演唱。

一、我很快乐

1.今天老师特别高兴，一高兴就唱“噜啦啦”的歌。你们想听一听吗?

2.教师以活泼、欢快的情绪范唱《泼水歌》中的“噜啦啦”部分。

们之间发生了什么事?(亮亮提着水桶往外泼，泼在了明明的鞋上)(3)水泼在了明明的鞋上，亮亮是怎么说的(对不起，对不起，向你敬个礼，请你不要对我那么生气)(4)明明是怎么回答的(明明赶紧说：没关系，向你回个礼，我会对你笑嘻嘻)

2.师幼一起完整的念一遍歌词。

3.难点部分“噜啦啦”多念几遍。

三、学唱歌曲。

1、教师将这个故事编成了一首好听的歌曲，听教师完整的唱一遍。

2、教师与幼儿一起学唱歌曲。

3、解决难点。

4、师幼再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的地方全部唱准确。

5、再次唱，老师退位。

四、分角色演唱。

1、师幼选择要歌唱的角色，进行分角色演唱。

(1)歌曲中有哪两位小朋友?你们想扮演谁?

(2)师幼尝试着分角色演唱。

2、幼儿分角色演唱。

3、幼儿互换角色进行演唱。

五、理解“对不起、没关系”的意义，尝试看节奏谱说唱“没关系”。

2、小结：原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语，它们可以让发生不愉快的小朋友重新变成好朋友，所以以后我们主动说“对不起没关系”

3、出示相应的节奏谱：这句“没关系没关系”怎么唱?

4、幼儿尝试着演唱。

小学一年级音乐教案

1、通过听、唱、说、演、感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。

2、能够用有感情的'声音表现歌曲。

感受并表现大象的音乐。

用有感情的声音表现歌曲。

电子琴、录音机。

一、开始部分：

2、发声练习。

3、复习歌曲。

4、复习柯尔文手势。

二、基本部分：

1、导言。

2、表演《小象》。

（1）完整地聆听歌曲范唱，边听边用手指按课本上的图示滑动，体会旋律的起伏。

（2）用听唱法学会歌曲，分小组编创歌词，可用其他小动物，找出他们的特点编唱，看那一组编唱的好。

（3）采用对唱的形式演唱歌曲，边唱边表演。

（4）请几名同学自愿用打击乐为同学的歌唱及表演伴奏。

3、编创与活动：

（1）指导学生认真看图，说出都是什么象？第一幅猛犸象，第二幅亚洲象，第三幅非洲象。通过亚洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友为大象清洗及大象运输货物，小象演马戏等画面，为人们展示了人与动物的亲密关系。

（2）提示：为什么说大象是人类的朋友，用谈话法的方式回答老师的问题，也可以边说边表演。

三、结束部分：

小结。

小学一年级音乐教案

编写：

执教：

教学目标：

1.感受并模仿自然界和生活中的声音。

2.感受人声和乐器不同的音色。

3.能够用不同的材料创造声音。

4.能够用声音编织一个简单的故事。

5.会唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。

教学内容：

1.歌曲《大雨和小雨》。

2.歌曲《大鼓和小鼓》。

3.用声音编织的故事《小白兔盖新房》(一)。

4.用声音编织的故事《小白兔盖新房》(二)。

课时安排：

四课时。

教学重点：

创造声音并用声音编织故事。通过创编音乐的实践活动，引起学生对创造的兴趣并获得成功的喜悦。

教学难点：

对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。

教学教具准备：

1.五个盛水的瓶子、碟子及课堂打击乐器。

2.自生活中采集的各种声音的录音带或cd。

钢琴，多媒体，打击乐器。

第一课时。

教学内容：

1.寻找生活中的声音。

2.歌曲《大雨和小雨》。

3.听听我创造的声音。

教学目标：

1.能寻找并模仿生活中的声音。

2.能够准确朗读歌词。

3.学唱歌曲《大雨和小雨》。

4.能创造几种声音。

教学过程：

(一)寻找生活中的声音。

1.教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音。(设计目的：激发学生兴趣，吸引学生注意力。)。

2.启发学生注意“观察”――“倾听”生活中的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生、模仿并简单说明这些声音有什么特点?(设计目的：丰富学生的知识。)。

3、想一想，说说生活中还有那些声音。

(二)歌曲《大雨和小雨》。

1.雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于鱼的歌曲《大雨和小雨》。

2.由教师范唱或听录音。(设计目的：让学生对歌曲有一个初步的了解。)。

3.跟着教师学唱《大雨和小雨》。

4.讨论大雨和小雨的声音有什么特点。

(三)听听我创造的声音。

1、我们刚才听到的声音都是生活中的声音。

2.能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢?(设计目的：培养学生的音乐创造能力)。

3.用几种声音连在一起表现一定的内容。