报告，汉语词语，公文的一种格式，是指对上级有所陈请或汇报时所作的口头或书面的陈述。报告的格式和要求是什么样的呢？以下是我为大家搜集的报告范文，仅供参考，一起来看看吧
六年级科学实验报告单全册篇一
今天我和爸爸去郑州科技馆参观，科技馆里有各种各样的科学小游戏，让我兴奋不已。
在二楼有一张神奇的铁床，床上没有被褥，只有无数个小洞，洞里有一枚一枚的钉子，它的枕头就是开关。有个姐姐先躺上去实验，我用手悄悄的摸了一下，好像没事，于是我也想躺上去试一试。身体躺好后，头往下一枕，所有的钉子都升起来了，尖尖的钉子扎在身上一点也不疼，还很舒服。我真是不明白，为什么一枚钉子扎的我好疼，但一床的钉子扎着却一点也不疼？爸爸告诉我这是因为受力面积不一样，所以感觉不一样，我还是不明白，可我就是觉得这是一张神奇而具有魔力的床。正在我疑惑的时候更神奇的事情发生了：我看见有一个玻璃钢里装着跟水一样透明的液体，还不停的冒着白色的雾。工作人员介绍说：这是液氮，它的温度很低，在零下170摄氏度，比北极熊生活的地方还要冷的多的多的多！这时工作人员拿出一根橡皮筋，把它放在液氮里，然后迅速拿出，橡皮筋变得跟小棍一样硬，工作人员轻轻一掰就断了。我张大了嘴巴，惊奇的问爸爸，怎么回事？只听工作人员说这是改变了橡皮筋的物理特性。工作人员有拿出一个黄色的气球，把它放在液氮的最底下，过了一会，气球瘪了，但气还在没有漏气呀，这是怎么回事？然后工作人员有将气球拿出来，气球又慢慢的`回复原型了。我又一次惊呆了，工作人员介绍说这是因为热涨冷缩的原理。可我觉得这就像是魔术表演。
看到今天这么多有趣的科学表演，我也想亲手做做科学小实验，爸爸说我需要多学科学知识才行。
六年级科学实验报告单全册篇二
在三年级的时候，我们科学课经常做实验，不过那么多实验里我觉得让土豆浮起来的实验最有意思。
"叮铃铃"上课铃响了，老师笑着走进教室说："同学们，今天我们在课上要让土豆浮起来，这个实验哪组成功了，学期结束的科技博士星就一定会得到。"我一听就想：这次的实验我一定要成功。
可一开始我们就遇到麻烦了，因为老师说土豆要用小一点的，可是我们带的土豆都很大，那该怎么办呢？我灵机一动，向旁边的同学借了一把美工刀，把土豆切了一小块下来放在准备好的水盆里又加了几勺盐。咦！怎么还没浮起来？我想：会不会是因为盐太少了？于是我有放了几勺盐，可是还没浮起来，我不耐烦了，把带来的盐全都放了进去，"哎，怎么还不浮起来？我求求你了快浮起来吧！不然我的科技博士星就泡汤了。"我哀求着。
我看了看旁边那一组，他们的土豆浮起来了，后来才知道，他们放了一包盐才浮起来的。于是我让我们组的林盛跃去教室里拿一包盐，可林盛跃不肯去，我们就威胁他："你如果不去，我们就不让你做实验。"林盛跃没办法只好去了。盐拿来了，我们把盐慢慢地倒进水盆里，再用勺子搅拌一会儿，土豆就慢慢地浮了起来，"耶，实验成功了，我的科技博士星又回来了！"我大叫。
这次实验只有两组成功了，在回教室的路上同学们都用羡慕的眼光看着我们，我的心里乐滋滋的。
六年级科学实验报告单全册篇三
星期五上午第一节课，我们做了一个科学实验，名字叫做放大镜的作用。上课了，尹老师说：“我们这节课来做一个实验，好不好？”“什么实验啊！”“放大镜的作用！”“好！”老师说：“我们先做放大镜的第一个作用：聚光。
一组一组的出去感受一下。”“好！”“一组先来。”快到我们组了，我便紧张起来，因为，我这个人怕热，很热会接受不了，我听到回来的同学大多数都说很热。到我们组了，尹老师说让数学组长先感受一下，听到了老师说的话，我更加紧张了。最后，我鼓足勇气，把手放到了地上，我看到太阳光经过放大镜在我手背上变成了一个圆圈，一开始还不热，慢慢地圆圈越来越小，温度越来越高，到了温度的极限，我感觉有一点热，还有一点疼，像打针一样。
一会儿，老师说：“第二个作用：放大。”我借了同学的放大镜来照郭方洲，一开始，从放大镜里看郭方洲没变样，不一会儿，他的头就像榴莲一样大，眼睛像灯泡，嘴巴像鸡蛋，逗得我哈哈大笑。不一会儿，老师从多媒体上给我们演示了一遍放大镜的第三个作用：成像。我自言自语地说：“放大镜有这么多作用，可真神奇啊！”放大镜还有很多作用呢！大家要想知道的话，就拿起自己的放大镜，一起去发现它的奥妙吧！
六年级科学实验报告单全册篇四
上课了！老师拿着盐、一杯水、勺子、筷子和鸡蛋走进了教室。老师笑盈盈的说道：“今天，我们来试一试鸡蛋放在盐水里会不会浮起来？”说着老师首先把鸡蛋放入杯子里，接着老师便加入了少量食盐，用筷子搅拌着，搅拌完之后鸡蛋没有浮上来。最后，老师加入了大量的盐，继续搅拌着。鸡蛋忽然从水面冒了出来，旁边的同学们也发出惊叹的声音。
老师告诉我们，在清水中加入了大量的食盐，水的密度变大了，浮力也跟着变大，鸡蛋就浮上来了。
其实，生活中有许多的知识，只要我们有着善于探索的眼睛。就会发现大自然的无穷奥秘。
六年级科学实验报告单全册篇五
今天，我要做一个小型的“火山爆发”实验。先准备试验所需材料，分别是一包苏打粉、一瓶红颜料、一瓶白醋、一瓶泡泡水和一个透明的塑料瓶子。
我先把苏打粉铺在塑料瓶子底部，白白的苏打粉洒在透明的塑料瓶子里，就像白白的雪花落在亮亮的冰晶上似的。我接着倒入泡泡水，再将苏打粉搅拌均匀，让苏打粉充分的溶解。然后再滴入红色颜料，这红色颜料就像是一个喜欢画画的调皮捣蛋的小孩子。最后倒入酸酸的白醋，用它来刺激“小火山”，我目不转睛的盯着“小火山”，我心里想：“真的可以像火山爆发吗？”我紧张极了，等待奇迹的出现。这时，有很多粉红色的泡泡冲出“火山口”，好像跟真的火山爆发似的。我的实验成功了，我心里别提有多高兴了。
可是，我也十分的好奇：为什么会产生这样的现象呢？于是我上网查询，终于查出了原因。原来，苏打粉是碱性的，而白醋是酸性的，碱遇到酸就会产生大量的二氧化碳气体，二氧化碳气体碰到泡泡水后，就会产生很多泡泡。
这个实验可真刺激呀！它让我体会到“火山爆发”的快乐，也激发了我对科学的热忱。虽然这个实验把我的书桌弄脏了，但是它给我带来了无穷的乐趣。
六年级科学实验报告单全册篇六
听说可乐里加盐可以变成火山爆发时的样子，为了验证它于是我做了个小实验。
一天，我准备了一瓶可口可乐，一包盐和一个不大不小的盆子，东西都齐全后，我就开始了实验。
我先把整瓶可乐小心翼翼地放进了盆中，然后在瓶里倒入一点点盐。下一秒精彩的画面来了，只见可乐像被人用力摇晃了一样，可乐水拼命向上升，接着可乐水向瓶外快速的涌出，这样一个大瀑布就诞生了！可乐水流喷出瓶外，就像它穿上一件冰凉的衬衫。
这一个实验我明白了，可乐含有二氧化碳，加盐后可乐中的二氧化碳被盐激发形成化学反映。这样就形成了壮观的、神奇的“可乐喷泉”了！
六年级科学实验报告单全册篇七
进一步提高小学实验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强实验水平和实验效果，更好，更全面地实施素质教育，培养学生科学素养。
开足实验教学课程，按照课程安排实施教学。实验开出率达到90%以上，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。
1、实验室工作由校长及教导主任直接管理，实验室设兼职管理员，即实验员，具体管理实验室工作。
2、实验室管理员任务目标;
(1)实验员拟定科学教学计划，各年级科学教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。
(2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。
(6)在实验教学、教研方面，以全体科学任课教师为组，进行相应的科学教学与实验教学研究，以不断提高科学学科教师的教学与实验能力。
3、材料归档
(2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应达到相应要求;
4、实验室器材管理
实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还要管理好实验室的器材及日常工作。
(2)作好相关实验器材的申报，申购等工作;
(3)坚持打扫实验室，并处理好实验室，准备室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。
5、其他相关工作
(1)作好与实验室及实验室管理相关的一系列工作;
(2)如有不足之处，工作中及时调节与补充，使之日臻完善。